浙科版生物选修三知识要点整理

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选修三

P2 基因工程核心:构建重组DNA分子定向改造生物的技术

实质:基因重组

是狭义的遗传工程(广义的遗传工程泛指把一种生物的遗传物质(细胞核、染色体脱氧核糖核酸等)移到另一种生物的细胞中去,并使这种遗传物质所带的遗传信息在受体细胞中表达。)

理论基础:DNA是生物遗传物质的发现、DNA双螺旋结构的确立、遗传信息传递方式的认定

技术保障:限制性核酸内切酶、DNA连接酶(前两者为基因的分离和重组提供了必要的手段)和质粒载体的发现与应用

限制性核酸内切酶:识别和切割DNA分子内一小段特殊核苷酸序列的酶

细菌中分离出

对DNA分子上不同的特定的核苷酸序列进行识别和切割

切割的是磷酸二酯键

粘性末端、平末端

将一个基因从DNA分子上切割下来,需要切两处,同时产生4个粘性末端

识别序列eg GAATTC

DNA连接酶:作用:将具有末端碱基互补的2个DNA片段连接在一起,形成的DNA分子成为重组DNA分子

DNA聚合酶需要模板,DNA连接酶不需要

连接的是磷酸二酯键

质粒:能够自主复制的小型双链环状DNA分子,在细菌中以独立于染色体之外的方式存在,是一种特殊的遗传物质

质粒作为载体的条件:1、能自我复制

2、具有切割位点

3、有标记基因,以供重组DNA的鉴定和选择

质粒可以从真核生物(酵母菌),微生物中获取

质粒可在自身细胞、受体细胞、体外(PCR技术)复制

载体:质粒、λ噬菌体(前两者能把外源基因载入到大肠杆菌等宿主细胞中)、植物病毒、动物病毒(后两者把外源基因分别载入到植物细胞和动物细胞内)

P5 基因工程的原理和技术

基本原理:让人们感兴趣的基因(即目的基因)在宿主细胞中稳定和高效地表达

步骤:一、获得目的基因

方法一:目的基因的序列已知:化学合成(胰岛素基因)or 聚合酶链式反应(PCR)扩增{在短时间内形成大量DNA片段,DNA复制形成的是整个DNA

分子}or 反转录法(已知RNA→cDNA)

PCR:体外的小试管中通过酶促反应有选择的大量扩增特定DNA片段的技术高温DNA解旋

方法二:序列未知,从基因文库中获取

二、形成重组DNA分子(基因工程的核心)

通常用相同的限制性核酸内切酶分别切割目的基因和载体DNA,然后用DNA连接酶将目的基因和载体DNA连接在一起,形成重组DNA分子

三、将重组DNA分子导入受体细胞

常用的受体细胞:大肠杆菌[人胰岛素、人生长激素、白细胞介素-2]、枯草杆菌、酵母菌(真核)[α-干扰素、乙型肝炎疫苗等蛋白质产品]和动植物细

胞[生物新品种]

Eg 用质粒作为载体,宿主细胞应该选择大肠杆菌。用氯化钙处理大肠杆菌,增加大肠杆菌细胞壁的通透性,使含有目的基因的重组质粒进入大肠杆菌宿主细胞(胞吞进入)四、筛选含有目的基因的受体细胞

经过培养,目的基因能和质粒一起在宿主细胞内大量扩增

五、目的基因的表达

Eg 转入了人胰岛素原基因的大肠杆菌,可以合成人胰岛素原。进一步加工(内质网、高尔基体)后可获得具有生物活性的胰岛素

检测和筛选目的基因的其他方法:①采用DNA分子杂交技术(目的基因为探针)

②核酸分子杂交法(标记的目的基因作探针与mRNA杂交)

③抗原抗体杂交法←检测是否表达

P9 基因工程的应用

转基因植物:时间短、克服远缘亲本难以杂交

转基因动物:省时省力

基因工程药物:胰岛素(大肠杆菌)

干扰素:是病毒侵入细胞后成熟的糖蛋白

抗病毒、抗细胞分裂和免疫调节等多种生物学功能,是治疗病毒性肝炎和肿瘤的药物(并不直接杀伤或抑制病毒,而主要是通过细胞表面受体作

用使细胞产生抗病毒蛋白,从而抑制乙肝病毒的复制;同时还可增强自然杀伤细

胞(NK细胞)、巨噬细胞和T淋巴细胞的活力,从而起到免疫调节作用,并增强

抗病毒能力。)

乙型肝炎疫苗:乙肝抗原在酵母菌中表达成功

基因治疗:向目标细胞中引入正常功能的基因,以纠正或补偿基因的缺陷,达到治疗目的(原有的缺陷基因一般不作处理,一般只在当代发挥作用,不影响下

一代,载体常用逆转录病毒)

无性繁殖:不经过异性生殖细胞的结合,直接由母体产生下一代个体的繁殖方式(保持了亲本的遗传性状,一次产生后代的数量可以很大,可以迅速扩大其种

群的数量)

P18克隆技术指从众多的基因或细胞群体中通过无性繁殖和选择获得目的基因或特定类型细胞的操作技术

分子水平上,基因克隆指某种目的基因的复制、分离过程,通常是将生物材料的遗传物质(DNA)用限制性核酸内切酶切成片段,插入到载体

分子中,并将所得的重组载体转入宿主细胞中,通过宿主细胞的无性

繁殖使其扩增,然后再用某种探针选择、钓取目的基因

克隆的条件:①具有包含物种完整基因组的细胞核的活细胞②能有效调控细胞核发育的物质③完成胚胎发育的必要的环境条件

P21 植物的克隆技术基础:植物组织培养

植物细胞全能性的基本含义:植物体的每个生活细胞都具有遗传上的全能性,因而都具有发育成完整植株的潜能

植物组织培养程序:①配制含有适当营养物质和植物生长调节剂的含0.7%~1%琼脂的培养基,倒在灭菌试管中凝固成半固体②从消毒的根、茎或叶上切取一

些小组织块③将组织块放在固体培养基上获得愈伤组织④以适当配比

的营养物质和生长调节剂诱导愈伤组织,直到再生出新的植株植物组织块切口处得细胞在创伤的刺激下发生脱分化成为分裂的细胞,并且可以继续不断地进行分增殖

愈伤组织:创伤表面的薄壁细胞团组成的新生组织。高度液泡化,细胞壁薄,不定型诱导出芽(分裂素多)和根(生长素多)的顶端分生组织

适量的激动素和细胞分类素配比可以诱导芽的分化;适量的吲哚乙酸及适当减

除其他某些激素,则可以诱导生根

Or 将含有愈伤组织的试管放在摇床上,通过液体悬浮培养可以分散成单细胞(细胞质丰富,液泡小,细胞核大胚性细胞)→细胞团→球形胚→心形胚→胚状体→

完整植株

用纤维素酶果胶酶水解细胞壁,可以获得分离的植物细胞原生质体(细胞中有代谢活性的原生质部分,包括质膜、细胞质、细胞核),用适当方法进行原生质体培养

也可获得新植株

植物体的每个生活细胞(根、茎、叶、花药、子房及幼胚),即使是已经高度成熟和分化的细胞,都保持了恢复到分生状态的能力,都具有遗传上的全能性

由于不同种类植物或同种植物的不同基因型个体之间遗传性的差异,细胞全能性的表达程度大不相同

某些作物在多次继代培养后,会丧失细胞全能性的表达能力(原因:①有染色体畸变,细胞核变异或非整倍体产生,且其结果是不可逆的②细胞或组织中激素平衡被打破③细胞对外源生长物质的敏感性发生该改变斯由于其他各种原因产生了缺乏成胚性的细胞系)

植物原生质体的获得方法:在0.5~0.6mol/L的甘露醇溶液环境(较高渗透压)下用纤维素酶和果胶酶混合处理根尖、叶片、愈伤组织或悬浮培养细胞,将细胞壁消化除去,获得球形的原生质体

原生质体融合方法:物理法:离心振动,电刺激

化学法:聚乙二醇(PEG)

杂种细胞形成标志:细胞壁的形成

P27 动物的克隆

技术基础:动物的细胞和组织培养

动物细胞培养的原理:细胞增殖

动物细胞培养:机械消化,胰酶消化后分散成单个的细胞

因为细胞间并非彼此独立而是在生命活动中相互依存,所以某种程度上也

像体内一样呈现一定的组织特性

动物组织培养:动物组织在体外及人工条件下维持生活状态或生长特性。动物组织培养过程中可以伴随组织分化

组织培养过程中哦主要的生命活动仍以细胞为单位

由于细胞的运动、变化,使得培养物的组织成分也发生结构和功能变异,

结果长期的培养经常只能是单一类型的细胞保存来,最终成了简单的细胞

培养

细胞培养分为原代培养:从机体取出后立即进行的细胞、组织培养

传代培养:将细胞从一个培养瓶转移或移植到另一个培养瓶

细胞培养瓶——卡式瓶

从人的组织切片中取下小片样品→胰蛋白酶酶解,消化组织中的胶原纤维(蛋白质)和细胞外的其他成分,获得单个的成纤维细胞悬浮液→转入特殊培养液中进行原代培养→将原代细胞分装到多个卡式瓶中进行传代培养(放入CO2培养箱中保温培养)

条件适合时,可以由传代细胞建成细胞系或细胞株

(1)细胞系:指可连续传代的细胞原代培养物在首次传代时就成为细胞系,能连续培养下去的细胞系称为连续细胞系,不能连续培养下去的细胞系称为有限细胞系

二倍体细胞通常为有限细胞系连续细胞系被认为是发生转化了的细胞系,大

多数具有异倍体核型。有的连续细胞系是恶性细胞系,具有异体致瘤性;有的

连续细胞系获得了不死性,但保留接触抑制现象,不致癌

(2)细胞株:通过一定的选择或纯化方法,从原代培养物或细胞系中获得的具有特殊性质的细胞系一般具有恒定的染色体组型、同功酶类型、病毒敏感性和生化

特性等

所以,细胞系泛指可传代的细胞,细胞株是具有特殊性质的细胞系

细胞克隆(克隆培养法):把一个单细胞从群体中分离出来单独培养,使之繁衍成一个新的细胞群体的技术

未经克隆化地细胞系具有异质性(一个细胞或个体含有不同遗传背景细胞质的现象)最基本要求:必须保证分离出来的细胞是一个而不是多个,即必须肯定所建成的克隆来源于单个细胞

原代培养细胞和有限细胞系克隆起来有实际困难;无限细胞系、转化细胞系、肿瘤细胞系等比较容易克隆(只有对培养环境有较大适应范围和具有较强独立生存能力的细胞才容易做细胞克隆,so 单细胞不如群体细胞)

提高细胞克隆形成率的措施:①选择适宜的培养基②添加血清(胎牛血清最好)③以滋养细胞(如经射线照射本身失去增殖力的小鼠成纤维细胞)支持生长④激素(胰岛素)刺激⑤使用CO2培养箱→调节pH

细胞克隆的最主要用途之一,从普通细胞系中分离出缺乏特殊基因的突变细胞系

受精卵具有全能性,即具有使后代细胞形成完整个体的潜能,第一次卵裂后全能性没有丧失小鼠囊胚期原始外胚层细胞是多能细胞,可分化为生殖细胞等多种细胞、组织

在动物体内,已经分化的细胞不在分化为其他细胞,甚至终生不再分裂,如高度分化的神经细胞

癌细胞仍能逆转为正常细胞so 无论是分化还是癌化,变化的都是表现型,基因组成的完整性可以保留

细胞分化使得细胞发生了基因的表达,有的基因开放,有的基因关闭

胚胎细胞核移植的成功率远高于成体细胞

重建合子的细胞质必须来自卵的原因:卵中没有关闭与个体发育有关的调节蛋白

所需受体细胞大多采用动物卵细胞的原因:体积大,易操作,有调控核发育的物质

体细胞羊的克隆成功证明:高度分化细胞经过一定技术也处理,也可以回复到类似受精卵时期的功能;在胚胎和个体发育中,细胞质具有调控细胞核(包括异源的细胞核)发育的作用根据分子细胞生物学机理说明克隆羊获得成功的部分原因:重组卵细胞最初分裂时虽然复制了DNA,但基因的转录并未开始;同时,供体核DNA 开始丢失来源于提供核的细胞的调节蛋白,而正是这些调节蛋白最初阻止了核基因的表达;在重组卵细胞开始第三次分裂时,原供核细胞的调节蛋白便全部被卵细胞质中的蛋白因子替换了,因此核DNA被重新编排,胚细胞开始表达自己的基因,进而调控胚在代孕母亲子宫的进一步发育

P41

受精:成熟的精卵融合成为受精卵的过程

包括:精卵识别、精子附着于卵膜、精卵质膜融合

同种动物精子、卵细胞表面有特异性互相识别的蛋白

胚胎发育的过程:

受精卵→卵裂球(体积与受精卵一样大,细胞逐渐变小,有机物减少;当卵裂球含2~8个细胞时,每个细胞都具有全能性,即可发育成一个完整的个体)→桑椹胚→囊胚(又叫胚泡,外表为一层扁平细胞,称滋养层,胚胎的附属结构或胚外结构如胚盘就由滋养层发育形成;内细胞团的细胞为胚胎干细胞,是一种未分化的细胞,具有发育全能性,能分化出成体动物的所有组织和器官)→原肠胚(内、中、外三个胚层逐渐分化形成各种器官原基)以上过程体积不变

胚胎工程通常指各种胚胎操作技术

研究对象:主要限定于高等脊椎动物,特别是哺乳动物

重点内容:体外受精、胚胎体外培养、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞培养

体外受精过程:将成熟的精子(附睾中获取)放入培养液中培养,使精子达到获能状态→超数排卵(促性腺激素,因为性激素会负反馈作用于下丘脑、垂体,使促性腺激素分泌减少,导致性器官萎缩)后,使用超声监视器确定卵泡的位置,插入穿刺针吸取卵泡液,取出卵母细胞,在体外进行人工培养,促进其成熟→获能的精子和成熟的卵细胞在体外合适的环境下共同培养一段时间,便可受精→受精后形成的受精卵需经早期发育培养,才能完成植入或着床,通常移植的最适宜时期是发育到8细胞以上的胚胎,如早期囊胚;经分娩产仔就得到试管动物

胚胎体外培养是指通过人工创造的环境,对获取的早期胚胎进行体外培养。进行胚胎体外培养时,必须配制一系列含有不同成分的培养液,用以培养不同发育时期的胚胎。

目前,只能对少数物种不同阶段的胚胎进行培养,尚无从受精卵到新生儿全体外胚胎培养技术。

胚胎移植:是胚胎工程获得后代的唯一方法

将经济价值较高、遗传性状优良的母畜,经过激素处理,使其超数排卵后受精,然后将发育的早期胚胎分别移植到同期发情的代孕母的子宫内,通过代孕母妊娠产仔

提供胚胎的动物称为供体,接受胚胎的动物叫做受体(代孕母),良种雌性动物可以专门提供胚胎,而代孕的任务让一般品种的雌性动物来完成

(供体胚胎要优秀,受体同期发情,身体健康即可。同种雌性供体、受体)

基本过程:一头母畜(供体)发情排卵并经配种(体内or体外受精)后,在一定时间内从其生殖器官中(输卵管和子宫角)取出早期胚胎,然后把它们分别移植到另外一头与供体同时发情排卵、但未经配种的母畜(受体)的相应部位(输卵管或子宫角)。这个来自供体的胚胎能够在受体的子宫着床,并继续生长发育,最后产下供体的后代。

受精卵不能直接胚胎移植:因为表面没有滋养层结构,无法在子宫着床

不同动物胚胎移植时间不同

胚胎分割:指借助显微操作技术将早期胚胎切割成及等分,在移植到代孕母子宫中发育,产生同卵多仔后代

囊胚内细胞团均等分割

是一种快速繁殖良种畜的方法

基本过程:将发育良好的胚胎移入含有培养液的培养皿中,在显微镜下用切割针或切割刀把胚胎分割开,或者采用酶处理等方式将卵裂球中的细胞分散开;分割的胚胎或者细胞直接移植给受体,或在体外培养到囊胚阶段,在移植到受体内,着床发育产仔

卵裂球中的细胞能直接用于胚胎移植

胚胎干细胞的培养:来源:早期胚胎或原始的性腺细胞

胚胎干细胞是一种未分化细胞,具有发育全能性和二倍体核型

在培养胚胎干细胞时,先要在培养皿底部制备一层细胞,称为饲养层,然后将干细胞接种在饲养层上。用于饲养层的细胞一般是胚胎成纤维细胞,因为胚胎成纤维细胞可以分泌一些能抑制细胞分化的物质,满足促进干细胞生长的同时抑制干细胞分化的条件。把胚胎放在培养液中继续培养,直到内细胞团突出饲养层外,然后用酶消化或机械剥离内细胞团,再把它用酶消化成单个细胞,置于新鲜培养液中培养。

不加饲养层细胞培养→细胞分化

胚胎干细胞核移植:把胚胎干细胞核移植到去核的卵细胞中,经过胚激活、胚胎培养、胚胎移植后直接由受体完成克隆动物的技术

卵细胞体外成熟后去核

胚胎干细胞可以进行基因敲除,获得基因敲除动物,减弱或消除排斥反应;人体的胚胎干细胞可以转变成人体的任何一种细胞和组织,可以培育用于移植的细胞、组织或器官;可以在试管中改良并创造动物新品种,再结合基因工程等技术培育出生长快、抗病力强、高产的家畜品种,生产有价值的动物等

人体血糖的调节以体液调节为主,同时又接受神经系统的调节。当血糖含量升高时,下丘脑的相关区域兴奋,通过副交感神经直接刺激胰岛B细胞释放胰岛素,并同时抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素,从而使血糖含量降低。当血糖含量降低时,下丘脑另一相关区域兴奋,通过交感神经作用于胰岛A细胞分泌胰高血糖素,并抑制胰岛B细胞分泌胰岛素,使血糖含量升高。机体通过神经—体液调节维持了血糖含量的相对稳定。

下丘脑间接调节血糖

神经系统还通过控制甲状腺和肾上腺的分泌活动来调节血糖含量。

PH=2的醋酸的浓度大于10倍PH=3的醋酸的浓度。这主要是因为浓度大的弱电解质溶液电离度较小的原因。

年龄组成常常作为预测未来种群密度变化的主要依据,是通过影响出生率和死亡率来影响种群密度。

①竞争关系可致使劣势物种绝灭,以利于优势物种得到更多的资源与空间。

②捕食关系是捕食者与被捕食者相互制约双方种群数量的种间关系,而被捕食者不会被捕食者灭绝。

水域中,某些水生动物也有分层现象,比如湖泊、海洋中的浮游动物即表现出明显的垂直分层现象。影响浮游动物垂直分布的原因主要决定于阳光、温度、食物和含氧量等。多数浮游动物一般是趋向弱光的,因此,它们白天多分布在较深水层,而夜间则上升到表层活动。此外,在不同季节也会因光照条件的不同而引起垂直分布的变化。

在水平方向上,由于光照强度、地形、湿度等因素的影响,不同地段分布着不同的生物种群,例如我国由东到西的群落分布主要是受水分制约,由南到北的群落水平结构主要是受温度的制约。

5. 群落演替的结果

(1)演替方向。演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律、随时间而变化的有序过程,因而它往往是能预见的或可测的,一般都可以发生演替到森林阶段这一最高阶段。

(2)能量:总生产量增加,群落的有机物总量增加。

(3)结构:生物种类越来越多,群落的结构越来越复杂。

(4)稳定性:演替是生物和环境反复相互作用,发生在时间和空间上的不可逆变化,稳定性越来越高。

群落的演替不一定最终都能够达到森林阶段,这与各地的大环境有关。在气候条件适宜的情况下,从弃耕的农田演替出树林,需要数十年时间。如果是在干旱的荒漠地区,群落的演替很难形成树林,或许只发展到草本植物阶段或稀疏的灌木阶段。例如在中国的西北内陆干旱地区,群落就只能演替到草本植物阶段或者灌木阶段。

(单倍体)基因组是用来研究的,是为了破译某生物的全套遗传信息而进行的测序,这样,每一个基因都要测序,XY有不同源的地方,所以全都要测

染色体组是发育的,只要含能发育成个体的全部信息就可以了,只要XY中的一个就成。

糖蛋白由蛋白质和糖类构成,一般位于细胞膜表面。功能许多,不同的部位功能会有差异,但在动物体内主要起识别、保护、润滑等作用。还可以作为激素的受体。总之,细胞间信息传递要靠它

糖被的作用

1.消化道和呼吸道上表皮的糖蛋白有保护和润滑作用;

2.糖被与细胞表面的识别有密切关系。

3.糖被与细胞的粘连性有关

4.红细胞膜上糖被决定血型。

在条件适宜时,光合作用过程的每一环节都以一定速率进行,当某一条件突然改变,直接影响哪一环节的进行速率,除此环节外,其他各环节仍按原适宜条件的速率进行,进而分析出相关物质的变化。

细胞凋亡:指由于细胞内部程序激活而发生的自杀性死亡,是增殖的淋巴细胞被清除的主要方式。/ 由死亡信号诱发的受调节的细胞死亡过程, 是细胞生理性死亡的普遍形式。凋亡过程中DNA发生片段化,细胞皱缩分解成凋亡小体,被邻近细胞或巨噬细胞吞噬,不发生炎症。/ 生物体内细胞在特定的内源和外源信号诱导下,其死亡途径被激活,并在有关基因的调控下发生的程序性死亡过程。是程序性死亡过程的一种主要形式,强调的是形态学上的改变。它涉及染色质凝聚和外周化、细胞质减少、核片段化、细胞质致密化、与周围细胞联系中断、内质网与细胞膜融合,最终细胞片段化形成许多细胞凋亡体,被其他细胞吞入。/由生理或病理信号引发的自主性的细胞清除过程。

光化学烟雾

大气中因光化学反应而形成的有害混合烟雾。如大气中碳氢化合物和氮氧化合物在阳光的作用下起化学反应所产生的化学污染物。

大气中的氮氧化物和碳氢化合物等一次污染物及其受紫外线照射后产生的以臭氧为主的二次污染物所组成的混合污染物。

光化学烟雾指的是一系列对环境和健康有害的化学品。它们称之为光化学烟雾是因为它们由最初的污染物质光解而产生的。光化学烟雾是一种淡蓝色烟雾,属于大气中二次污染物。

屠呦呦

2011年9月获得拉斯克临床医学奖,获奖理由是“因为发现青蒿素——一种用于治疗疟疾的药物,挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命。”

一个科技工作者,是不该满足于现状的,要对党、对人民不断有新的奉献。

成功,在190次失败之后。

1971年,屠呦呦课题组在第191次低沸点实验中发现了抗疟效果为100%的青蒿提取物。1972年,该成果得到重视,研究人员从这一提取物中提炼出抗疟有效成分青蒿素。这些成就并未让屠呦呦止步,1992年,针对青蒿素成本高、对疟疾难以根治等缺点,她又发明出双氢青蒿素这一抗疟疗效为前者10倍的“升级版”。

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选修1《生物技术实践》知识点归纳 实验1 大肠杆菌的培养和分离? 1.微生物是指结构简单、形体微小的单细胞、多细胞或没有细胞结构的低等生 物,包括病毒、原核生物、原生生物和某些真菌。细菌是单细胞的原核生物, 有细胞壁(肽聚糖)、细胞膜、细胞质,无成型的细胞核,只有一环状DMA 分子 (拟核)。以分裂(二分裂)的方式繁殖,分裂速度很快。用革兰氏染色法将细菌分 为革兰氏阳性菌(革兰氏染液染色后,再脱色处理,细菌仍保留染色液的颜色)和 革兰氏阴性菌两大类,区别在细胞壁的成分不同。大肠杆菌是革兰氏阴性(细胞 壁薄,有荚膜)、兼性厌氧的肠道杆菌。 2.细菌的分离方法有两种:划线分离法和涂布分离法。是消除污染杂菌的通 用方法,也是用于筛选高表达量菌株的最简便方法之一。划线分离就是用接种环 蘸菌液后在含有固体培养基的培养皿平板上划线,在划线的过程中菌液逐渐减少,细 菌也逐渐减少,。划线最后,可使细菌间的距离加大。将接种后的固体培养基培 养10~20小时后,一个细菌细胞就会繁殖成许多细菌细胞,形成菌落,不会重叠。 在斜面上划线,则每个斜面的菌群就是有一个细菌产生的后代。用于基因工程的 大肠杆菌的工程菌,可以用划线分离法获得产物表达能力高的菌株。由于工程菌 的质粒中通常有抗性基因(如抗氨苄青霉素基因),如在培养基中加入一定量的氨 苄青霉素,由于非工程菌的其他杂菌都没有抗性基因,所以在划线后只有存在抗 性基因的工程菌能生存下来。 涂布分离时,需要先将培养的菌液稀释,通常稀释10-5~10-7倍之间,然后取 0.1mL 不同稀释度的稀释菌液放在培养皿的固体培养基上,用玻璃刮刀涂布在 培养基平面上进行培养,在适当的稀释度下,可产生相互分开的菌落,每个培养 基里有20个以内的单菌落为最合适。 优点:划线分离法,方法简单;涂布分离法,单菌落更易分开,但操作复杂 。 在培养微生物时,必须进行无菌操作。其首要条件是各种器皿必须是无菌的,各 种培养基也必须是无菌的,转移培养基、倒平板、接种、平板划线、平板稀释涂 布等操作中的每一步都要做到无菌(防止杂菌污染)。进行恒温培养时,要将培养 皿倒置,是因为培养基中的水分会以水蒸气的形式蒸发,倒放培养皿会使水蒸气 凝结成水滴后,落入培养基的表面并且扩散,菌落中的细菌也会随水扩散,菌落相 互影响,很难再分成单菌落,达不到分离的目的。 4.细菌扩大培养要用LB 液体培养基(通用培养基、常用于做生理学研究和 发酵工业),划线分离要用LB 固体培养基(常用于微生物分离、鉴定、计数和菌 种保存)。我们在利用微生物时,常常要求所利用的微生物不被其他微生物污染。 因此,在培养微生物时必须进行无菌操作 无菌操作的首要条件是各种器皿必须是无菌的,如各种大小的培养皿、试管、 三角瓶、取样器的头(或称“枪头”、“tip”)、移液管、三角刮刀、接种环、 镊子等等。这些用具通常用高压蒸汽灭菌法前各种用品均需用牛皮纸或报纸包 好。培养皿可几个包在一起;试管加棉花塞或塑料盖后也是几个包在一起;三角 瓶可用封口膜(市售产品,既通气又不使菌进入)或6层纱布封口,再用牛皮纸或 报纸封口;移液管上端用镊子放入少量棉花,再用牛皮纸包上(现在多不用移液管 而用取样器);取样器的“枪头”放在可灭菌的专用塑料盒中,也可放在上口用牛 皮纸包好的烧杯中……在121℃(1kg/cm 2压力)下灭菌15min 。值得注意的是,实 验中所需的棉花不能用脱脂棉,因脱脂棉易吸水,吸水后容易引起污染。灭菌后,建议收藏下载本文,以便随时学习!我去人也就有人!为UR扼腕入站内信不存在向你偶同意调剖沙

高中生物选修3(浙科版)知识点总结

第一章基因工程 一、工具酶的发现和基因工程的诞生 1、基因工程的概念: (1)广义的遗传工程:泛指把一种生物的遗传物质(细胞核、染色体脱氧核糖核酸等)移到另一种生物的细胞中去,并使这种遗传物质所带的遗传信息在受体细胞中表达。(2)基因工程: 就是把一种生物的基因转入另一种生物体中,使其产生我们需要的基因产物,或者让它获得新的遗传性状。基因工程的核心是构建重组DNA分子。由于基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的,因此又叫做DNA重组技术。 (3)基因工程诞生的理论基础: DNA是遗传物质的发现过程、DNA双螺旋结构的确立、遗传信息传递方式的认定。 2、基因工程的基本工具 (1)“分子手术刀”——限制性核酸内切酶(限制酶) ①来源:主要是从原核生物中分离纯化出来的。 ②功能:能够识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列,并能切割(使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开),因此具有专一性。 例如:某种限制性核酸内切酶能识别的序列是GAATTC,能在G和A之间切割DNA,如下图所示。 黏性末端 黏性末端 ③结果:能将DNA分子切割成许多不同的片段。 备注:不同DNA分子用同一种限制性核酸内切酶切割形成的黏性末端都相同;同一个DNA分子用不同限制性核酸内切酶切割,产生的黏性末端一般不相同。 (2)“分子缝合针”——DNA连接酶 ①作用:将具有末端碱基互补的2个DNA片段连接在一起(缝合磷酸二酯键)形成的D NA分子称为重组DNA分子。 因此,DNA连接酶具有缝合DNA片段的作用,可以将外源基因和载体DNA连接在一起。 (3)“分子运输车”——载体——质粒

课后知能检测-浙科版高中生物选修3

课后知能检测10 一、选择题 1.生态农业比一般农业( ) A.投入多,产出多,污染少,可持续发展能力强 B.投入少,产出多,污染少,可持续发展能力强 C.投入一样,产出相当,污染少,可持续发展能力强 D.投入和产出都较少,污染相同,可持续发展能力强 【解析】在生态农业中,实现了废弃物资源化,利用物质循环再生原理,因此投入少,污染少,同时产出多,可持续发展能力强。 【答案】B 2.某地通过新建沼气池和植树造林,构建了新型农业生态系统(如图所示) 。关于该农 业生态系统的叙述,错误的是( ) A.该生态系统的维持,人的作用非常关键B.该生态系统利用了物质循环再生原理,实现了农业生产的可持续发展C.该生态系统采用分布式结构,提高了能量传递效率 D.该生态系统充分利用了废弃物中的能量,实现了能量的多级利用 【解析】该生态系统采用分布式结构,提高了能量的利用率,但不能提高能量的传递效率。 【答案】C 3.世博会伦敦馆又名“零碳馆”。它除了利用太阳能、风能之外,还将剩饭菜中的生物质能用于发电。另外,水源也是位于房顶的花盆接收并过滤的雨水,供生活用水。“零碳馆”的设计与哪种生态工程更相似( ) A.物质循环利用的生态工程B.节水和废水处理与应用的生态工程 C.小流域综合治理的生态工程D.清洁和可再生能源系统组合利用的生态工程 解析】“零碳馆”强调零排放,因此应属于能源方面的生态工程。 答案】D 4.设计生态工程的常用方法之一是给食物链( 网) “加环”,下图就是一种“加环”示 意图。据图判断下列说法不正确的是( )

A.用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇,可增加经济效益 B.用残渣来培育食用菌和蛆蛹,实现了物质的多级利用 C.用蛆蛹粪便作为有机肥还田,运用了能量循环再生的原理 D.该生态工程的运转离不开人的管理 【解析】A 项提高了副产品的经济价值,减少了环境污染;B项使残渣中的能量流向 生物,提高了能量利用率,减少了环境污染;C 项用蛆蛹粪便作为有机肥还田,其中的能量不能直接被植物利用,且能量也不能循环再生,有机肥中的有机物在田里会被微生物分解为无机物而被植物利用,这体现了物质循环再生;D项这种农田生态系统,离不开人的管理, 人的作用占主导。 【答案】C 5.某生物小组考查一农田生态系统中水稻从播种到稻秆还田的全过程。在稻田分蘖期间,农民拔草、治虫;然后排水进行搁田(亦称“烤田” ) ;稻谷收获之后,有不少农民在田 里焚烧稻秆。下列叙述中不正确的是( ) A.农民拔草、治虫目的是使能量较多地流向水稻 B.搁田时排出的水可能对水体造成污染 C.搁田有利于水稻根系生长,提高水稻抗倒伏能力 D.焚烧稻秆可促进物质循环,实现能量高效利用 【解析】焚烧稻秆虽然可以促进物质循环,但是浪费了大量能量,从而使能量的利用效率大大降低。拔草、治虫使能量较多地流向水稻;搁田时排出的水中含有大量氮、磷等无机盐,可能对水体造成污染,但土壤暴露在空气中,有利于水稻根系的呼吸,促进水稻的生长发育。 【答案】D 6.下列叙述违背生态工程中生态学原理的是( ) A.充分考虑环境因子对生物的影响 B.尽可能减少种间竞争所产生的损耗 C.实现生态系统的良性循环 D.以单一种群获得经济效益的最大化 【解析】设计生态工程的目的是在促进自然界良性循环的前提下,充分发挥资源的生产能力,防治

精选2019-2020年浙科版高中生物选修3 现代生物科技专题课后辅导练习三十六

精选2019-2020年浙科版高中生物选修3 现代生物科技专题课后辅导练习三 十六 第1题【单选题】 下列关于生物技术的安全性和伦理问题的叙述正确的是 A、由于至今未发现一例因食用转基因食物而影响人体健康的实例,因而,不需要考虑转基因食物的 安全性问题 B、由于转基因生物可能成为“入侵的外来物种”,因而转基因生物势必会威胁生物的多样性 C、基因检测疾病带来的负面影响主要是基因歧视,但可以通过正确的科学知识传播、伦理道德教育 和立法得以解决 D、由于设计试管婴儿、克隆技术目前已经成熟,在不违背伦理道德的前提下,可用来解决不孕夫妇 的生育问题 【答案】: 【解析】: 第2题【单选题】 下列有关克隆人的说法错误的是( ) A、克隆人是一种无性生殖方式 B、克隆人证明了人体细胞细胞核具有全能性 C、在现有克隆技术条件下,成功率为100% D、中国政府禁止生殖性克隆人 【答案】: 【解析】:

第3题【单选题】 引发伦理问题的生物技术主要是( ) ①克隆人;②设计试管婴儿;③制作基因身份证;④转基因生物 A、①②④ B、①②③ C、①②③④ D、①④ 【答案】: 【解析】: 第4题【单选题】 不同物种之间很难通过杂交培育新品种,可打破物种界限进行育种的方式是 A、诱变育种 B、杂交育种 C、单倍体育种

D、转基因育种 【答案】: 【解析】: 第5题【单选题】 生物界普遍存在着变异,人们研究并利用变异可以培育出高产、优质的作物新品种。下列能产生新基因的育种方式是( ) A、“杂交水稻之父”袁隆平通过杂交技术培育出高产的超级稻 B、用X射线进行大豆人工诱变育种,从诱变后代中选出抗病性强的优良品种 C、通过杂交和人工染色体加倍技术,成功培育出抗逆能力强的八倍体小黑麦 D、把合成β胡萝卜素的有关基因转进水稻,培育出可防止人类VA缺乏症的转基因水稻 【答案】: 【解析】: 第6题【单选题】 引发伦理问题的生物技术要包括( ) ①克隆人②设计试管婴儿③基因身份证④转基因生物. A、①② B、①②③ C、①②③④ D、④ 【答案】: 【解析】:

章末综合测评-浙科版高中生物选修3

章末综合测评(一) (时间:45分钟满分:100分) 一、选择题(每小题5分,共60分) 1.将大肠杆菌的质粒连接上人生长激素的基因后,重新置入大肠杆菌的细胞内,通过发酵就能大量生产人生长激素。下列叙述正确的是( ) A.在大肠杆菌的质粒连接人生长激素的基因时,需用同一种限制性核酸内切酶 B.大肠杆菌获得的能产生人生长激素的变异不可以遗传 C.大肠杆菌质粒标记基因中腺嘌呤与尿嘧啶含量相等 D.生长激素基因在转录时需要解旋酶和DNA连接酶 【解析】在大肠杆菌的质粒连接人生长激素的基因时,应用同一种限制性核酸内切酶切割,这样才能产生相同的粘性末端,A项正确;通过转基因技术让大肠杆菌获得的能产生人生长激素的变异,其原理是基因重组,是可遗传的变异,B项错误;质粒是小型的环状DNA 分子,其结构中没有尿嘧啶,C项错误;基因在转录时需要的酶是解旋酶和RNA聚合酶,D 项错误。 【答案】 A 2.下列实践活动包含基因工程技术的是( ) A.水稻F1花药经培养和染色体加倍,获得基因型纯合新品种 B.抗虫小麦与矮秆小麦杂交,通过基因重组获得抗虫矮秆小麦 C.将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞,经组织培养获得抗病植株 D.用射线照射大豆使其基因结构发生改变,获得种子性状发生变异的大豆 【解析】A项属于单倍体育种,原理是染色体变异;B项属于杂交育种,原理是基因重组;C项属于基因工程,原理是基因重组;D项属于诱变育种,原理是基因突变。选C。 【答案】 C 3.下列有关基因工程操作工具——载体的叙述错误的是( ) A.质粒为常见的载体,不仅存在于细菌中,某些病毒也具有 B.作为基因工程的载体,标记基因不可或缺 C.目的基因插入载体时,有特定的插入位点 D.构建重组DNA分子时需DNA连接酶和限制性核酸内切酶等 【解析】病毒无细胞结构,没有质粒。 【答案】 A 4.利用苏云金芽孢杆菌的抗虫基因培育的抗虫棉是否成功,最好检测( ) A.是否有抗生素产生 B.是否有目的基因表达 C.是否有抗虫的性状出现

高中生物 2.3动物的克隆(二)课时作业(含解析)浙科版选修3

第9课时动物的克隆(二) 目标导航 1.简述单克隆抗体的制备过程。2.概述动物细胞的全能性。3.理解动物的克隆繁殖。 一、杂交瘤技术和单克隆抗体的制备 1.杂交瘤技术制备单克隆抗体的方法 (1)用外界抗原刺激动物(如小鼠),使其发生免疫反应,使____________产生抗体。 (2)利用____________或____________等作介导,使经免疫的动物的脾细胞与可以无限传代的____________融合。 (3)经过筛选、克隆培养,获得来自单一细胞的既能________________、又能____________的杂交瘤细胞克隆。 2.杂交瘤技术制备单克隆抗体的最大优点:可以从________________________的抗原混合物中获得单抗。 二、动物细胞全能性的表现程度 1.高等动物细胞 (1)受精卵:由两性配子结合而成的受精卵具有____________________________的潜在能力,完整的个体就是以其为基础发育而成的。因此受精卵具有全能性,且最高。 (2)多能细胞:______________________________________________________________,这样的细胞称为多能细胞。 (3)单能细胞:有的细胞____________________,这样的细胞称为单能细胞。 2.低等动物细胞 低等动物细胞的全能性一般________________。 三、动物难以克隆的根本原因 动物细胞____________,基因组中的基因活动________,差异性表达程度太高。 四、细胞核移植实验和动物的克隆繁殖 1.概念:核移植就是 __________________________________________________________________________。 2.种类:(1)____________________(易);(2)____________________(难)。 3.过程(以克隆羊“多莉”为例) (1)将苏格兰黑面母羊(A)的卵细胞的核吸出,取出芬兰白面母羊(B)的乳腺上皮细胞的核与A羊的去核卵细胞融合,形成重组细胞;(2)促使重组细胞分裂,发育成早期胚胎;(3)当胚胎发育到一定程度时,将其植入另一只苏格兰黑面母羊(C)的子宫中,由C羊孕育并产下克隆羊“多莉”。

2020年(生物科技行业)浙科版生物选修三生物科技专题学分考试(含答案)

(生物科技行业)浙科版生物选修三生物科技专题学分考试(含答案)

选修3《现代生物科技专题》学分考 班级姓名学号 壹.个.正确选项 壹、选择题:每小题只有 .. 1.以下说法正确的是() A.所有的限制酶只能识别同壹种特定的核苷酸序列 B.质粒是基因工程中唯壹的载体 C.载体必须具备的条件之壹是:具有多个限制酶切点,以便和外源基因连接D.基因治疗主要是对有缺陷的细胞进行修复 2.不.属于质粒被选为基因载体的理由是() A.能复制B.有多个限制酶切点 C.具有标记基因D.它是环状DNA 3.依右图有关基因工程的工具酶功能的叙述,不.正确的是() A.切断a处的酶为限制性核酸内切酶 B.连接a处的酶为DNA连接酶 C.切断b处的酶为解旋酶 D.切断b处的酶为限制性核酸内切酶 4.1976年,美国的H.Boyer教授首次将人的生长抑制素释放因子的基因转入大肠杆菌,且获得表达,这是人类第壹次获得的转基因生物,此文中的表达是指该基因在大肠杆菌() A.能进行DNA复制B.能进行转录和翻译

C.能控制合成抑制生长素释放因子D.能合成人的生长激素 5.基因工程是在DNA分子水平上进行设计施工的,在基因操作的基本步骤中,不.进行碱基互补配对的步骤是() A.人工合成基因B.制备重组DNA分子 C.转化受体细胞D.目的基因的检测和表达 6.在烟草的叶片中含有大量的烟碱,当把烟草嫁接到番茄上时,烟草的叶就不含烟碱了。反之,嫁接到烟草上的番茄叶中却含有烟碱。这说明() A.烟草根部能合成烟碱 B.烟草叶受番茄的影响,遗传性状发生改变 C.番茄叶受烟草的影响,遗传性状发生改变 D.只有依赖烟草根部吸收某种物质,烟草叶片才能合成烟碱 7.科学家常选用的细菌质粒往往带有壹个抗菌素抗性基因,该抗性基因的主要作用是() A.提高受体细胞在自然环境中的耐热性B.有利于检测目的基因否导入受体细胞 C.增加质粒分子的相对分子质量D.便于和外源基因连接 8.人的糖蛋白必须经内质网和高尔基体加工合成。通过转基因技术,能够使人的糖蛋白基因得以表达的受体生物结构是() A.大肠杆菌B.酵母菌C.T4噬菌体D.质粒DNA 9.随着转基因技术的发展,“基因污染”应运而生,关于基因污染的下列说法不正 ..

高中生物浙科版选修3知识条理整理

选修3《现代生物科技专题》知识条理 第一章基因工程 第一节工具酶的发现和基因工程的诞生 一、基因工程的概念——操作环境、对象、水平、过程、结果、实质 二、基因工程的理论基础——DNA是遗传物质、DNA双螺旋结构、中心法则 三、基因工程的技术保障 1、限制性核酸内切酶——作用、特点、部位、结果。 (知道教材中的2种限制性核酸内切酶的碱基识别序列和切割位点) 2、DNA连接酶——作用、部位 3、载体——作用、原理、种类、质粒的概念 [“小资料:基因工程的载体”不要求。] 第二节基因工程的原理和技术 一、基本原理:目的基因在宿主细胞内稳定高效的表达 二、操作步骤★★★★★ 1、获得目的基因(序列已知、序列未知) 2、形成重组DNA分子(通常用同一种限制酶处理后,再DNA连接酶作用) 3、导入手提细胞(常用Cacl2、显微注射、脓杆菌转化法) 4、筛选含有目的基因的受体细胞(标记基因、发光蛋白、DNA分子杂交等) 注意:根据受体细胞不同,选择使用载体不同;根据表达产物不同,选择受体细胞不同。 5、目的基因的表达(转录、翻译合成蛋白质) [“课外读:聚合酶链式反应(PCR)”、“小资料:基因工程的受体细胞”不要求。] 第三节基因工程的应用 一、基因工程与遗传育种 1、转基因植物:举例 2、转基因动物:举例 二、基因工程与疾病治疗 1、基因工程药物:举例(乙肝疫苗主要成分是乙肝病毒的表面抗原) 2、基因治疗:基本原理 三、基因工程与生态环境 第四节基因工程的发展前景(不要求) 第二章克隆技术 第一节什么是克隆 一、有性繁殖和无性繁殖 二、克隆的定义:三个水平 三、克隆的发展历史 四、克隆的条件:理论条件与实际条件 第二节植物的克隆 一、植物细胞的全能性:定义、原理、体现、关键 二、植物组织培养 1、培养基及其他条件 2、程序 3、应用 (1)植物细胞培养和器官培养的方法(调控激素配比)和意义 (2)原生质体培养的方法(酶解法)和意义(容易摄取外来遗传物质或进行细胞融合)

浙科版高中生物选修3《植物的克隆》教案

《植物的克隆》第一课时教学设计 一、学习任务分析 “植物的克隆”选自高中生物选修三第二章“克隆技术”。主要内容包括克隆的定义及条件,植物细胞全能性及其表达、植物组织培养程序及应用、原生质体的制备、植物细胞工程以及多途径的植物克隆实践。“植物细胞全能性及其表达、植物组织培养”中部分内容与必修一中“细胞的全能性”部分内容重叠。该节内容可分为两课时进行学习,第一课时可学习克隆的定义及条件,植物组织培养程序及应用,同时在学习过程中对植物细胞的全能性及其表达进行回顾和补充。第二课时可对植物的体细胞杂交技术,多途径的植物克隆实践进行介绍并通过练习巩固第一课时的学习内容。 二、学习者分析 本节课的教学对象是高三(7)班的学生,该班的学生基础知识扎实,知识应用能力较强,大多数学生上课注意力集中。学生在此之前已经学习过细胞的全能性,同时也对植物组织培养技术有一定的认识。对于克隆的认识比较表面。因此,教师会在上课初始对克隆进行简单介绍,随后将对实现植物克隆的理论基础和技术基础进行重点介绍。在这个过程中,教师需要注意对学生已学习过的内容进行简单回顾和合理补充。 三、教学目标 (一)知识与技能目标 1.说明克隆的定义及本质。 2.简述植物细胞全能性的含义。 3.概述植物组织培养的程序。 4.简述植物体细胞杂交技术。 (二)过程与方法目标 尝试将细胞培养方式与植物体自然状态下的合子发育过程相联系。 (三)情感态度与价值观目标 认同基础理论研究对应用实践的重要影响。 四、教学重点与难点 教学重点:植物组织培养的程序。 教学难点:植物组织培养的程序。 五、教学方法 以教师介绍为主。 六、教学过程 (一)克隆的定义及条件(5min) 教师行为:教师带领学生回顾图1。教师提问,新生成的子代胡萝卜植株与亲代的胡萝卜植株的遗传物质是否相同?胡萝卜根细胞发育形成完整的植株的过程经历了什么细胞分裂方式?以此来推出,胡萝卜植株并没有经过两性细胞的结合,仅仅通过单个细胞发育而来,这样的过程即为无性繁殖,即为克隆。 学生行为:回答教师的问题。 教师行为:教师展示克隆的定义及本质。克隆的定义是:只要不通过两个分子、两个细胞或两个个体的结合,只由一个模板分子、模板细胞或母体直接形成新一代分子、细胞或个体,就是无性繁殖,即克隆。其本质为亲子代的遗传物质保持不变,形状也同样保持不变。接着教师指出,克隆可分为三种水平上的克隆。通过分别对三种水平上的克隆的简单举例,加深学生对克隆的本质的理解。

浙科版生物选修3模块同步测试题二

《现代生物科技专题》模块测试 班级 _____________ 姓名______________ 一、选择题 1.利用外源基因在受体细胞中表达,可生产人类所需要的产品。下列各项中能说明目的基 因完成了在受体细胞中表达的是() A.棉花细胞中检测到细菌的抗虫基因 B.大肠杆菌中检测到人胰岛素基因及英mRNA C.山羊乳腺细胞中检测到人生长激素D7A序列 D.酵母菌细胞中提取到人F扰素蛋白 2.在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中,下列哪一项条件是不需 要的() A.消毒灭菌 B.适宜的温度 C.充足的光照 D.适宜的养料和激素 3.小流域综合治理生态工程运用的原理包括 ①物质循环再生原理②协调与平衡原理③整体性原理④工程学原理⑤物种多样性原理 扎①②??⑤ B.②③?@ C. ③④ D.②?④ 4.下列有关生物技术安全性的叙述,错误的是() A.生物技术既可造福人类,又能威胁社会 B.在严格控制和检验下培育的转基因生物绝对不会危害英他生物体的生存和环境 C.转基因生物带来的安全性问题主要包括食物安全、环境安全、生物安全 D.人们对转基因食品的担心,从某些实例来看并非是多余的 5.下列不属于克隆的是() A、植物体通过体细胞进行的无性繁殖 B、将某种瘤细胞在体外大呈:培养繁殖 C、扑插和嫁接 D、将鸡的某个D\A片段导入小鼠的细胞中,并得以表达 6.动物细胞体外培养时,通常要在培养基中补充一左浓度的某些物 质。右图是血清对正常细胞和癌细胞培养影响的实验结果。从该图提 供的信息可以获得的正确结论有 ①有无血消对正常细胞培养的影响不同 ②正常细胞与癌细胞的增殖速率相同 ③培养基中补充血淸有助于正常细胞的培养 ④培养基中是否补充血清对癌细胞的培养影响不大 A.?@? B.①③④ C. ?@? D.①?? 7.农业的发展已山传统农业向现代农业转变,现代农业虽然产量大大提高,但乂造成了严重的环境污染,因此我国现在农村大力推广生态农业,下列关于生态农业的叙述不正确的是() A.生态农业中食物链和营养级越多越好 B.生态农业的抵抗力稳泄性比现代农业高 C.生态农业设计的指导原则是能量的多级利用和物质的循环再生 D.生态农业属于人工生态系统,人的作用非常突出 &碱基互补配对发生在下列哪些生理过程或生物技术中: ①受精作用②病毒的增殖过程③细菌的二分裂过程④目的基因与运载体的结合 ⑤DNA探针的使用⑥细胞的融合 A.④⑤ B.①??⑤ C.②④⑤ D. @?@? 9.现有一长度为1000碱基对(by)的DNA分子,用限制性核酸内切酶EcoRI酶切后得到的

浙科版生物选修三“现代生物科技专题”学分考试(含答案)

选修3《现代生物科技专题》学分考 班级姓名学号 一、选择题:每小题只有一个 ....正确选项 1.以下说法正确的是() A.所有的限制酶只能识别同一种特定的核苷酸序列 B.质粒是基因工程中唯一的载体 C.载体必须具备的条件之一是:具有多个限制酶切点,以便与外源基因连接 D.基因治疗主要是对有缺陷的细胞进行修复 2.不.属于质粒被选为基因载体的理由是() A.能复制 B.有多个限制酶切点 C.具有标记基因 D.它是环状DNA 3.依右图有关基因工程的工具酶功能的叙述,不.正确的是() A.切断a处的酶为限制性核酸内切酶 B.连接a处的酶为DNA连接酶 C.切断b处的酶为解旋酶 D.切断b处的酶为限制性核酸内切酶 4.1976年,美国的H.Boyer教授首次将人的生长抑制素释放因子的基因转入大肠杆菌,并获得表达,这是人类第一次获得的转基因生物,此文中的表达是指该基因在大肠杆菌()A.能进行DNA复制B.能进行转录和翻译 C.能控制合成抑制生长素释放因子 D.能合成人的生长激素 5.基因工程是在DNA分子水平上进行设计施工的,在基因操作的基本步骤中,不.进行碱基互补配对的步骤是() A.人工合成基因 B.制备重组DNA分子 C.转化受体细胞 D.目的基因的检测和表达 6.在烟草的叶片中含有大量的烟碱,当把烟草嫁接到番茄上时,烟草的叶就不含烟碱了。反之,嫁接到烟草上的番茄叶中却含有烟碱。这说明() A.烟草根部能合成烟碱 B.烟草叶受番茄的影响,遗传性状发生改变 C.番茄叶受烟草的影响,遗传性状发生改变 D.只有依赖烟草根部吸收某种物质,烟草叶片才能合成烟碱 7.科学家常选用的细菌质粒往往带有一个抗菌素抗性基因,该抗性基因的主要作用是()A.提高受体细胞在自然环境中的耐热性 B.有利于检测目的基因否导入受体细胞 C.增加质粒分子的相对分子质量 D.便于与外源基因连接 8.人的糖蛋白必须经内质网和高尔基体加工合成。通过转基因技术,可以使人的糖蛋白基因得以表达的受体生物结构是() A.大肠杆菌 B.酵母菌 C.T4噬菌体 D.质粒DNA 9.随着转基因技术的发展,“基因污染”应运而生,关于基因污染的下列说法不正确 ...的是()A.转基因作物可通过花粉散落到它的近亲作物上,从而污染生物基因库 B.基因污染是一种不可以扩散的污染

2017-2018学年高中生物课后知能检测3(含解析)浙科版选修3

课后知能检测3 一、选择题 1.下列有关转基因动物的说法,正确的是( ) A. 转基因过程中用到的动物是转基因动物 B. 可以生产植物的蛋白质的动物不是转基因动物 C. 转入了外源基因的动物就是转基因动物 D. 转入了对生长不利的外源基因的动物不是转基因动物 【解析】转基因动物是指转入了外源基因的动物,动物能生产植物的蛋白质说明含有植物的基因,所以是转基因动物。 【答案】C 2.利用细菌大量生产人的胰岛素,下列叙述错误的是( ) A用适当的酶对运载体与人的胰岛素基因进行切割与黏合 B. 用适当的化学物质处理受体细菌表面,将重组DNA导入受体细菌 C. 通常通过检测目的基因产物来检测重组DNA是否已导入受体细菌 D. 重组DNA必须能在受体细菌内进行复制与转录,并合成人的胰岛素 【解析】检测重组DNA是否已导入受体细菌是通过运载体上的标记基因来检测的,利用它们的各种抗性或产生特殊的颜色等。 【答案】C 3.某生命科学院将牛的肌球蛋白基因提取出来,并成功导入到玉米的体细胞中。这项研究的重要意义是( ) A. 能够改良作物的品质 B. 提高了玉米的抗旱性 C. 可以证明动植物之间是可以杂交的 D. 证明了基因工程可以获得任何我们想要的东西 【解析】将牛的基因导入玉米并使其表达,这是对玉米品质的改良,使其蛋白质的氨基酸组成更接近人体蛋白质。 【答案】A 4.运用现代生物技术的育种方法,将抗菜青虫的Bt 基因转移到优质油菜中,培育出转 基因抗虫的油菜品种,这一品种在生长过程中能产生特异的杀虫蛋白,对菜青虫有显著抗性,能大大减轻菜青虫对油菜的危害,提高油菜产量,减少农药作用,保护农业生态环境。根据以上信息,下列叙述正确的是( ) A. Bt基因的化学成分是蛋白质

浙科版生物选修三“现代生物科技专题”学分考试(含答案)

选修3《现代生物科技专题》学分考 班级学号 一、选择题:每小题只有一个 ....正确选项 1.以下说确的是() A.所有的限制酶只能识别同一种特定的核苷酸序列 B.质粒是基因工程中唯一的载体 C.载体必须具备的条件之一是:具有多个限制酶切点,以便与外源基因连接 D.基因治疗主要是对有缺陷的细胞进行修复 2.不.属于质粒被选为基因载体的理由是() A.能复制 B.有多个限制酶切点 C.具有标记基因 D.它是环状DNA 3.依右图有关基因工程的工具酶功能的叙述,不.正确的是() A.切断a处的酶为限制性核酸切酶 B.连接a处的酶为DNA连接酶 C.切断b处的酶为解旋酶 D.切断b处的酶为限制性核酸切酶 4.1976年,美国的H.Boyer教授首次将人的生长抑制素释放因子的基因转入大肠杆菌,并获得表达,这是人类第一次获得的转基因生物,此文中的表达是指该基因在大肠杆菌()A.能进行DNA复制B.能进行转录和翻译 C.能控制合成抑制生长素释放因子 D.能合成人的生长激素 5.基因工程是在DNA分子水平上进行设计施工的,在基因操作的基本步骤中,不.进行碱基互补配对的步骤是() A.人工合成基因 B.制备重组DNA分子 C.转化受体细胞 D.目的基因的检测和表达 6.在烟草的叶片中含有大量的烟碱,当把烟草嫁接到番茄上时,烟草的叶就不含烟碱了。反之,嫁接到烟草上的番茄叶中却含有烟碱。这说明() A.烟草根部能合成烟碱 B.烟草叶受番茄的影响,遗传性状发生改变 C.番茄叶受烟草的影响,遗传性状发生改变 D.只有依赖烟草根部吸收某种物质,烟草叶片才能合成烟碱 7.科学家常选用的细菌质粒往往带有一个抗菌素抗性基因,该抗性基因的主要作用是()A.提高受体细胞在自然环境中的耐热性 B.有利于检测目的基因否导入受体细胞 C.增加质粒分子的相对分子质量 D.便于与外源基因连接 8.人的糖蛋白必须经质网和高尔基体加工合成。通过转基因技术,可以使人的糖蛋白基因得以表达的受体生物结构是() A.大肠杆菌 B.酵母菌 C.T4噬菌体 D.质粒DNA 9.随着转基因技术的发展,“基因污染”应运而生,关于基因污染的下列说法不正确 ...的是()A.转基因作物可通过花粉散落到它的近亲作物上,从而污染生物基因库 B.基因污染是一种不可以扩散的污染

高中生物 第三章《胚胎工程》教案 浙科版选修3

第三章胚胎工程 一、课标内容 1.简述动物胚胎发育的基本过程。 2.简述胚胎工程的理论基础。 3.举例说出胚胎干细胞的移植。 4.举例说出胚胎工程的应用。 二、教学要求 第一节从受精卵谈起 第二节胚胎工程 三、教学建议 1.课时建议(共计8课时) (1)“第一节从受精卵谈起”的教学重点是动物胚胎发育的过程;教学难点是胚胎干

细胞。本节可用题图或其他有关的背景材料导入,然后引出胚胎工程的概念。教师在进行胚胎发育过程的教学时,最好运用课件、挂图、模型、多媒体等,以增强直观性。囊胚和原肠胚的形成过程较为复杂,不宜拓展。 (2)“第二节胚胎工程”的教学重点有三个:一是胚胎工程的概念;二是胚胎移植;三是胚胎干细胞核移植。教学难点是胚胎体外培养技术和胚胎干细胞的培养。通过这些重点和难点的学习,让学生认识胚胎工程的原理、操作及应用。本节是学习“第四章生物技术的安全性和伦理问题”的基础内容之一。鉴于胚胎工程的复杂性,教师在课前要精心设计一些问题,同时搜集报纸、杂志、音像、互联网等媒体资源上的图片、视频等,把这些信息作为课堂上学生讨论的素材。围绕实例,采用问题讨论的形式,引导学生分析和思考,最后形成对胚胎工程的基本认识。在教学中要渗透科学、技术和社会三者相互影响的关系。对于胚胎工程每种技术的操作步骤,只要求学生大致了解,教师不要讲得过于细致、复杂。教师在查阅有关资料或者指导学生搜集资料时,应尽可能选取我国在胚胎工程方面取得的成就和发展,增强学生振兴中华民族的使命感与责任感。 四、实验与活动建议 “活动:胚胎干细胞研究进展资料的搜集”以教科书中所列的4个内容作为搜集对象,分组落实。在每个小组成员各有分工的基础上,对资料进行筛选整理,用简洁的文字、图像、表格等形式表达出观点、要点,方便交流。若课前布置活动任务,学生的交流可以穿插在课堂教学中。若课后进行活动,学生的交流方式就比较灵活,教师要及时检查学生的交流情况。

高中生物第2章第3节动物的克隆教案浙科版选修3

第三节动物的克隆 1. 幼龄动物组织用胰蛋白酶处理 ――――――――→细胞悬浮液―→原代培养―→传代培养。 2.细胞株与细胞系 (1)细胞系:原代培养细胞首次传代时就成为细胞系。分为有限细胞系和连续细胞系两类。 (2)细胞株:从原代培养物中或细胞系中获得的具有特殊性质的细胞称细胞株。也分为有限细胞株与连续细胞株。 3.克隆培养法 把一个细胞培养为一个新的细胞群体的技术叫克隆培养法。这样培养获得的细胞群叫纯系。 4.培养 条件 ?? ? ??无菌、无毒的环境 营养需要:适宜的培养基、添加血清、激素胰岛素、 CO2气体环境、调节pH及滋养细胞等 条件 1.把动物组织块分散成单个细胞所用的胰蛋白酶能否换成胃蛋白酶? 【提示】不能。因为胃蛋白酶的最适pH呈酸性,环境不适合。 2.为什么细胞系或细胞株中有些细胞可无限传代?这些细胞为癌细胞吗? 【提示】这些细胞往往有异倍体核型,使其能够无限传代。能够无限传代的细胞有的仍保留接触抑制现象,一般不是癌细胞。

?????? ????B 淋巴细胞能产生抗体骨髓瘤细胞能无限增殖――――――→用灭活的病毒诱导细胞融合并筛选 多种杂种细胞――→细胞培养筛选 能产生专一抗体的且可无限增殖的细胞群。 2.单克隆抗体的获得????? 体外培养:从细胞培养液中提取抗体体内培养:从动物腹水中提取抗体 3.应用 在疾病诊断、治疗与预防方面与常规抗体相比具有特异性强、灵敏度高的特点。单抗可作为特异探针,研究相应抗原蛋白的结构、细胞学分布及其功能。 3.单克隆抗体生产中两次筛选的目的有何不同? 【提示】 第一次筛选为了选出杂交瘤细胞,第二次筛选是从杂交瘤细胞中选出能产生单一抗体的杂交瘤细胞。 1.过程 2.动物克隆成功证明了 (1)高度分化细胞经一定技术处理,也可回复到类似受精卵时期的功能。 (2)在胚胎和个体发育中,细胞质具有调控细胞核(包括异源细胞核)发育的作用。 3.克隆的意义 (1)为遗传病的治疗、优良品种的培育等提供了重要途径。 (2)对物种的进化、濒危动物的保存及对转基因动物的扩群有重要意义。 (3)丰富了人们的物质生活。 (4)缩短育种年限,提高生产效率。 1.细胞株是具有特殊性质(如病毒敏感性、生化特性)的细胞系。(√) 2.有限细胞系易于克隆。(×) 【提示】 有限细胞系不易克隆。相反,无限细胞系易于克隆。 3.动物细胞杂交可利用物理、化学方法进行介导。(√) 4.制备单克隆抗体时使用的免疫细胞为T 淋巴细胞。(×) 【提示】 应为B 淋巴细胞。

2020学年高中生物 第三章 胚胎工程 第一节 从受精卵谈起学案 浙科版选修3

第一节从受精卵谈起 1.说出受精、卵裂、囊胚、原肠胚、三胚层等概念。(重点) 2.简述动物胚胎发育的基本过程。(难点 ) 一、受精作用 1.含义:成熟的精卵融合成为受精卵的过程。 2.过程:精卵识别→精子附着于卵膜→精卵质膜融合等。 3.同种动物精卵才能结合的原因之一:同种动物精子、卵细胞表面有特异性相互识别的蛋白。 二、胚胎发育的过程 1.发育起点:受精卵。 2.发育时期 受精卵→2细胞期→4细胞期→8细胞期→16细胞期→32细胞期 卵裂期 →囊胚期→原肠胚期→组织、器官的形成→幼体。 3.几个重要时期的特点 卵裂期 ?? ? ??(1)受精卵不断分裂产生的细胞团称卵裂球 (2)随着卵裂球细胞数目的增加,细胞逐渐变小 (3)卵裂球含2~8个细胞时,其中的每一个细胞 都具有全能性 ↓ 囊胚期 ? ? ?(1)细胞出 现分化?? ? ??①滋养层发育形成胚胎的附属结构或胚外结构,如胚盘 ②内细胞团的细胞能分化出成体动物的所有组织和器官 (2)出现了囊胚或胚泡 ↓ 原肠胚期:出现外、中、内三个胚层的分化,并形成各种器官原基。 囊胚外表的一层扁平细胞不断增殖分化,发育成完整的胚胎,对吗? 提示:不对。囊胚外表的一层扁平细胞发育成胚胎的附属结构或胚外结构如胚盘。 胚胎发育

1.个体发育过程 2.胚胎发育 (1)起点:受精卵。 (2)分裂方式:有丝分裂。 (3)过程:受精卵→卵裂→囊胚→原肠胚→幼体。 (4)囊胚特点:囊胚期出现细胞分化,聚集于胚胎一端个体较大的细胞为内细胞团,将来发育为胎儿的各种组织;沿透明带内壁扩展和排列的、个体较小的细胞为滋养层细胞,将来发育为胚胎的附属结构或胚外结构,如胚盘。 (5)原肠胚:具有原肠腔,细胞进一步分化成三个胚层:内胚层、中胚层、外胚层。 3.在胚胎发育过程中,表现出全能性的细胞 (1)受精卵。 (2)卵裂期,卵裂球含2~8个细胞时,其中的每个细胞都具有全能性。 (3)囊胚期的内细胞团细胞。 (1)获能后的成熟精子才能与成熟的卵细胞进行受精作用。 (2)受精卵的遗传物质中,核遗传物质一半来自精子,一半来自卵细胞,质遗传物质几乎都来自卵细胞。 (3)个体发育起点是受精卵,终点是性成熟的个体。 (4)发育中的细胞分裂均为有丝分裂,产生的是体细胞;细胞分化贯穿整个个体发育过程中。 (5)受精卵是新生命的第一个细胞,其全能性最高。细胞全能性随发育的深化而降低。 下图为受精作用及胚胎发育示意图,a、b代表两个发育时期,下列有关叙述不正确的是( ) A.①过程发生了同源染色体的分离和自由组合 B.②过程细胞通过有丝分裂的方式增殖 C.a时期中含有全能细胞 D.b时期会分化成三个胚层

浙科版生物选修三知识填空

选修三知识填空 一、基因工程 1.基因工程原理是,操作水平是水平。优点:;定向地改造生物的遗传性状。核心步骤是 2.“分子手术刀”——,主要从中分离纯化出来,能使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的断开,选择切割目的基因和载体,原因是。限制酶切割有两种末端类型和 3DNA连接酶能缝合两个DNA片段间的。 4.运载体具备的条件:①能够稳定保存并复制;②有一至多个酶切位点③含 有,便于筛选。④对受体细胞无害。最常用的载体是。 5基因工程的基本操作程序 。6.基因序列未知,用方法获取目的基因。 基因序列已知,用方法获取目的基因 用扩增目的基因,需要在反应体系中添加、DNA模板、核苷酸 7将目的基因导入植物细胞:采用最多的方法是。首先将重组质粒导入到农杆菌,常用处理该细菌,以增加的通透性,再用农杆菌去侵染植物细胞。 将目的基因导入动物细胞最常用的方法是。此方法的受体细胞多 是。 将目的基因导入微生物细胞,其转化方法是:先用处理细胞,使其成为,再将重组表达载体DNA分子溶于缓冲液中与感受态细胞混合,在一定的温度下促进感受态细胞吸收DNA分子 8.检测目的基因是否表达,用相应的抗体进行。有时还需进行生物学水平的鉴定。 检测目的基因是否整合到染色体上用方法 检测目的基因是否转录除mRNA用方法 二动物细胞培养 1.动物细胞培养的流程:取动物组织块→剪碎→用处理分散成单个细胞→制成细胞悬液→转入培养瓶中进行培养→贴满瓶壁的细胞重新用胰蛋白酶处理分散成单个细胞继续培养。 2.悬液中分散的细胞很快就贴服在瓶壁上,称为。细胞数目不断增多,当贴壁细胞分裂生长到表面接触时,细胞就会停止分裂增殖,这种现象称为。 3.动物细胞培养通常要在培养液中添加一定量的,以防培养过程中的污染。培养基成分有糖、氨基酸、促生长因子、无机盐等。通常需加等天然成分。细胞培养所需气体中O2是细胞代谢所必需的,CO2的主要作用是。 4从细胞系中筛选出一个细胞,通过培养,使之繁衍成一个新的细胞群体,这个群体称为 5连续细胞系被认为是发生了转化的细胞系,大多数具有核型

浙科版高中生物选修3 现代生物科技专题第一章 基因工程知识点练习

浙科版高中生物选修3 现代生物科技专题第一章基因工程知识点练习 第1题【单选题】 科学家为提高玉米中赖氨酸含量,计划将天冬氨酸激酶的第352位的苏氨酸变成异亮氨酸,将二氢吡啶二羧酸合成酶中104位的氨基酸由天冬氨酸变成异亮氨酸,就可以使玉米叶片和种子中的游离赖氨酸含量提高。下列对蛋白质的改造,操作正确的是( ) A、直接通过分子水平改造蛋白质 B、直接改造相应的mRNA C、对相应的基因进行操作 D、重新合成新的基因 【答案】: 【解析】: 第2题【单选题】 基因工程与蛋白质工程的区别是( ) A、基因工程合成的是天然的蛋白质,蛋白质工程合成的不一定是天然存在的蛋白质 B、基因工程需对基因进行分子水平操作,蛋白质工程不对基因进行操作 C、基因工程是分子水平操作,蛋白质工程是细胞水平(或性状水平) D、基因工程完全不同于蛋白质工程 【答案】: 【解析】: 第3题【单选题】

下列各项培育植物新品种的过程中,不经过愈伤组织阶段的是( ) A、通过植物体细胞杂交培育白菜--甘蓝杂种植株 B、通过多倍体育种培育无子西瓜 C、通过单倍体育种培育优质小麦 D、通过基因工程育种培育抗虫棉 【答案】: 【解析】: 第4题【单选题】 科学家通过基因工程的方法,能使马铃薯块茎含有人奶蛋白。以下有关该基因工程的叙述错误的是( ) A、采用反转录的方法可得到目的基因 B、基因非编码区对于目的基因在块茎中的表达是不可缺少的 C、马铃薯的叶肉细胞可作为受体细胞 D、用不同种限制酶处理质粒和含有目的基因的DNA,可产生黏性末端而形成重组DNA分子 【答案】: 【解析】: 第5题【单选题】 下列关于基因表达载体构建的相关叙述中,不正确的是( ) A、需要限制酶和DNA连接酶

2019年精选浙科版高中生物选修3 现代生物科技专题第一章 基因工程第二节 基因工程的原理和技术知识点练

2019年精选浙科版高中生物选修3 现代生物科技专题第一章基因工程第二节基因工程的原理和技术知识点练习第九十二篇 第1题【单选题】 下列关于生物工程中酶的作用的叙述,不正确的是( ) A、纤维素酶可用于植物体细胞杂交 B、胰蛋白酶可用于动物细胞培养 C、限制性内切酶可用于提取目的基因,主要存在于微生物体内 D、DNA连接酶的本质是一种分泌蛋白,可用于目的基因与运载体的结合 【答案】: 【解析】: 第2题【单选题】 为了防止转基因作物的目的基因通过花粉转移到自然界中的其他植物中,科学家设法将目的基因整合到受体细胞的叶绿体基因组中。其原因是( ) A、叶绿体基因组不会进入生殖细胞中 B、受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞 C、转基因植物与其他植物间不能通过花粉发生基因交流 D、植物杂交的后代不会出现一定的性状分离比 【答案】: 【解析】: 第3题【单选题】

我国自主研制的复制型艾滋病疫苗,是把艾滋病病毒RNA的几个重要片段逆转录后插入天花病毒DNA中,形成重组疫苗。该疫苗具有复制能力,可以持续刺激免疫系统,使人产生较强的免疫能力。在该疫苗研制过程中 A、运用了RNA病毒容易突变的特点 B、运用基因工程手段,使用质粒作运载体 C、通常需要利用动物的细胞培养技术 D、体现了天花病毒的间接使用价值 【答案】: 【解析】: 第4题【单选题】 科学将含人的α-抗胰蛋白酶基因的DNA片段注射到羊的受精卵中,该受精卵发育的羊能分泌含α-抗胰蛋白酶的奶。这一过程不涉及( ) A、DNA按照碱基互补配对原则自我复制 B、DNA以其一条链为模板合成RNA C、RNA以自身为模板自我复制 D、按照RNA密码子的排列顺序合成蛋白质 【答案】: 【解析】: 第5题【单选题】 下列关于“分子运输车”的叙述,正确的是( ) A、常见种类只有质粒和动植物病毒 B、能够在受体细胞中进行自我复制,但不能整合到染色体DNA上 C、质粒上的抗生素抗性基因有利于质粒与外源基因连接 D、在基因工程操作中真正被用作载体的质粒都是进行过人工改造的 【答案】:

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