Jefferson国家实验室_JLab_简介

文章编号:1007-4627(2005)04-0337-06

Jefferson国家实验室(JLab)简介3

叶云秀1,吕海江1,2

(1中国科学技术大学近代物理系,安徽合肥230027;

2黄山学院物理系,安徽黄山245021)

摘　要:简要介绍了JLab的一般情况、JLab高性能加速器CEBA F(Continue Electron Beam Ac2 celerator Facility)和3个实验大厅的主要实验设备。着重介绍了CEBA F的连续束流与实验大厅的高密靶及高精度谱仪结合所得到的高精度实验结果,介绍了JLab实验室要解决的根本问题、相应的物理课题以及中国组正在参与数据分析和正在做的实验。最后简要介绍了CEBA F升级至12 GeV及其带来新的研究机会和新的物理课题,以及中国组与JLab的合作情况。

关键词:CEBA F连续束流;JLab物理课题;CEBA F能量升级;中国组参与合作

中图分类号:TL57;O572.33 文献标识码:A

1　引言

核物理是研究强相互作用、核物质微观结构的前沿学科,其中包括核子(强子)内部的夸克2胶子结构(强子物理)和原子核结构及其动力学等。核子内部结构的研究主要包括核子的夸克、胶子结构波函数,如它的电磁形状因子、它的自旋结构函数和它们随各种条件的变化,以及核介质的影响;研究夸克囚禁的起因和在夸克2胶子图像下核子2核子力的起因和性质等。同时,核子与核又是检验强相互作用理论(QCD)的最佳场合之一。自从20世纪60年代用e2p弹性散射、共振激发和20世纪70年代用深度非弹散射研究核子的形状因子和内部结构,以及20世纪80年代末研究核子的自旋结构以来,轻子2核子相互作用一直是研究核子的最佳途径,其原因是轻子是点粒子,只参与电磁相互作用和弱作用,不参与强作用。电磁相互作用已研究得十分清楚,弱相互作用在此可忽略不计。核/核子是一个强相互作用的系统。包含在实验数据中的强相互作用部分可以明确地抽取出来,强作用理论可得到明确的检验。强子物理(以核子物理为典型)目前主要的研究手段仍然是高能轻子对核子、核的散射;另外还有光子束、强子束打靶。JLab是一个国际开放型实验室,它的CEBA F是电子加速器,能量升级后除有高能轻子外,还有强的光子束流。中国组(中国科学技术大学、中国原子能科学院及复旦大学)与JLab的实际合作已有3年多的时间,本文结合我们与JLab的实际合作研究对JLab作一简要介绍。

2　JLab加速器

2.1　一般情况

美国J efferson国家实验室的加速器1995年出束运行并开始实验。它的加速器CEBA F和实验设备(包括探测系统和高密极化靶)具有特殊的优越性能。高亮度带来实验的高统计精度,实验周期短,实验内容非常丰富,实验课题也很广泛。3个实验大厅(Hall A,Hall B和Hall C)每年可完成约10-15个实验;高性能束流加上高精度谱仪,致使实验结果一般都有明确的结论。

2.2　CEBAF性能

CEBA F为超导回旋电子加速器,最大能量为6 GeV,在1—6GeV之间,可以有几个分离能量: 1.2,2.4,3.6,4.8和6GeV;束流的能散度小

　第22卷　第4期原子核物理评论Vol122,No.4 2005年12月Nuclear Physics Review Dec.,2005　

3收稿日期:2005209215

3　基金项目:面向21世纪教育振兴行动计划(Y L1365000001)

作者简介:叶云秀(1938-),女(汉族),江苏无锡人,教授,博士生导师,从事实验核与粒子物理工作;

E2mail:yeyx@https://www.360docs.net/doc/e616439849.html,

(ΔE/E=2.5×10-5),且为连续束流;电子极化率高达80%;聚焦性能好(束斑小于50μm);束流可同时供3个实验厅实验。束流的极化度、强度、斑点大小及位置都有两套监测装置。由于连续束流,在保证高亮度方面,CEBA F的束流因子比其他加速器高3个数量级以上,因为一般加速器的占空比小于10-3,而CEBA F的占空比为1。

2.3　JLab的科学任务

JLab的既定任务是在夸克2胶子水平上对核子和核作基本研究。例如:强子怎样由QCD的夸克和胶子构成?核子的结构函数什么样?核子的自旋结构怎样?它们的电磁形状如何分布?价夸克、海夸克、胶子对核子自旋、形状因子的贡献怎样?纵向怎样?特别是横向,又是什么样的?对于核子2核子力,QCD的基础是什么?理解核结构的极限在哪里?描写核可以到什么精度?描写核时,在什么尺度上从核子2介子的描写跳到QCD的描写?在什么地方q2q相互作用的动力学从强作用(即夸克囚禁)转到微扰QCD区?夸克囚禁的机制是什么?手征对称性的破缺是怎样发生?……。

3　3个实验大厅的设备

311　H all A

3.1.1　H all A的实验设备

有两个高分辨率谱仪和小角度磁体以及高密度极化靶。谱仪具有高动量分辨率:Δp/p=10-4;谱仪可在可转动的轨道上转动,因而可以在不同的角度上测量散射电子,不同的角度对应不同的四动量转移平方(-Q2);非常小角的磁谱仪可以测量非常小Q2的散射事例。10个大气压的3He极化靶的极化度～40%。由于束流斑点小于50μm,相互作用的顶点位置可以定得很准。用高频正弦波拉开束流以保护靶材料,用软件跟踪束流与靶作用位置。高密度靶加连续束流使亮度L高达1039[cm-2 s-1],保证了实验数据的高统计精度;高精度谱仪保证了小的系统误差。因此实验结果确定、可信。以下是两个实验结果的例子。

图1给出了JLab以及其他实验室的结果。JLab的实验结果误差很小[1],从而可信度高;且首次精确测量了在高x处的A n

,抽取出了价夸克自旋分布,结合各种理论模型,加深了对价夸克图像理解。在JLab实验以前,μG E/G M=1(虽然误差很大,但人们认为它符合Rosenblut h理论),其中,μ为核子磁矩,G E和G M分别为电和磁形状因子。JLab的实验为自旋转移实验,极化电子散射过程中把自旋转移给质子: e p→e p,其结果完全不同于以上结论

,并给出了确切的值和随Q2的变化趋势。

图1中子的自旋结构函数

从图2清楚地看到,极化转移时形状因子与Rosen2 blut h理论之间的差别[2]。而最近JLab的非极化实验测量的数据精度有很大提高,并发现其形状因子与标度形状因子接近,但与极化转移实验不一

致[3]。可见夸克的自旋极化与电磁形状因子直接相关。

图2质子的电磁形状因子

3.1.2　H all A的研究课题

(1)形状因子和共振态:　包括核子电磁形状因子(包括奇异性形状因子)、N→N3电磁跃迁形状因子、N→Δ跃迁形状因子及轻核形状因子的研究,以及较高的共振态研究和寻找丢失的共振态。

?原子核物理评论第22卷　

(2)核子/轻核结构函数:　首先是对核子的自旋结构函数的研究,如价夸克的自旋结构,在高x 处的A n1;试验各种求和规则:Bjorken,GD H (Gerasimov2Drell2Hearn),普遍化的GD H和B2C 求和规则;研究矩和极化能力;测量夸克2胶子关联函数g n2;研究夸克2胶子二重性;进行半单举实验测量及研究横度以及研究海夸克的不对称性;并研究轻核的结构函数。

(3)少体物理和核介质效应:　研究少体形状因子、光裂;试验少体的GD H求和规则,研究在核介质中的核子性能的变化———核介质效应、色透明效应、强子化以及库仑求和规则等。

(4)正在进行数据分析的课题———小角GD H 求和规则:　GD H求和规则是从最基本的物理原理出发,由Lorentz不变性、规范不变性、低能定理、幺正性、光学定理及不相减的扩散关系应用于朝前康普顿散射幅度的计算得到的一个求和规则。它是核子自旋结构与反常磁矩之间的一个基本关系式:

I G D H(Q2)=∫∞ν0(σ1/2(ν)-σ3/2(ν))dνν

=-2παEM

k,　(1)

其中,ν是散射过程中能量转移量,ν=E-E′,ν0是π产生阈,σ1/2和σ3/2分别为散射中虚光子与质子自旋为反平行和平行时的散射截面,M为质子质量,k是核子的反常磁矩,αEM=e2/(4π)。该实验将尝试把两种极端情况(Q2→∞和Q2→0)连接起来。在Q2→∞的区域,轴荷矩由Bjorken求和规则描写:I Bj(Q2)=(16π2αEM/Q2)Γ1,这里Γ1是轴荷对Bjorken变量x的积分,而在Q2→0的区间由GD H 求和规则描写。它们分别代表了弱作用区(微扰QCD理论范围)和强作用区(非微扰QCD理论范围)的求和规则。因此,实验上测量GD H轴荷矩相对Q2的演化规律,可以提供连接强QCD和pQCD 动力学的桥梁,有可能把强子的自旋结构在整个运动学区由一个基本理论来描述。图3给出了GD H 求和规则点、夸克模型和手征微扰论给出的在Q2→0附近随Q2演化的趋势以及现有的实验点[4]。理论上,在Q2→0处,手征微扰论(χP T)曾预言GD H 的斜率是正的[5],而唯象学夸克模型预言是负的[6];近期χP T也给出斜率为负的结论[7]。但在Q2为0.02—0.2的区间缺乏实验数据,这是实验要解决的基本问题之一。在此区间的实验点可决定曲线在区间的走向,并对手征微扰论给出一个基准检验。因为在该区间,人们认为手征微扰论是有效的,同时可合理外推到

Q2=0的点,检验GD H点。

图3G D H的理论和实验现况

小角度GD H(意味着小Q2)实验只有在JLab Hall A的实验条件下进行,因为它的实验装置可测到非常小角的散射电子,得到非常小的Q2处的实验点。中国科大组将对该实验的第一期数据进行分析。在做实验数据的物理分析之前,我们首先对实验数据进行处理,其中现在已经完成的工作有: Pre2shower和Shower的能量刻度;它们的电子探测效率的研究,且研究了探测效率对不同动量的依赖关系,研究了在保证一定的接收度情况下的cut 条件;Cherenkov探测器的单光子峰的刻度;电子的探测效率和对π的排除率的研究。最后,由Pre2 shower,Shower和Cherenkov联合,得到了总的电子的探测效率和pion的排除率。结果表明,该探测装置对粒子的鉴别能力非常好。我们的结果得到合作组成员们的高度评价,并被其他成员采用。

(5)中国组近期参与的实验:

1)Deeply virt ual Compton scattering at6 GeV.

2)Deeply virt ual Compton scattering on neu2 t ron.

3)St udying internal small2distance struct ure of nuclei via t he triple2coincidence(e,e′p+N) measurement.

　第4期叶云秀等:Jefferson国家实验室(JLab)简介

4)High resolution hypernuclear1p shell spec2 t roscopy.

5)Co nstraining t he nucleon st rangeness radius in parity violation elect ron scattering on H.

6)Parity violation f rom4He at low Q2:A clean measurement ofρs.

这些实验对强作用理论QCD的研究非常有意义,如实验(3),高精度超核谱是为了研究Λ2N的相互作用力,特别是自旋依赖关系的相互作用动力学。它是由电子与核的散射,使核中的一个核子转换为Λ超子,研究在核环境下的强相互作用力的性质。通过由于超核自旋引起的成对的能量劈裂得到相关信息。虽然产生截面很小,但由于Hall A的高亮度和可以对散射角很小的散射电子进行测量(小的散射角意味着有大的虚光子流,因而有较大的事例率)以及谱仪的高精度分辨(能量分别可达280 keV),实验仍然可以得到相当高的统计精度。

实验(5)和(6)是为研究核子和轻核的奇异性形状因子。因为核子海的动力学起源仍然难以捉摸,所以在实验上探索海夸克分布的不对称性和磁矩,对研究其动力学起源有直接的意义。奇异海夸克的研究是探知核子海的一个直接的、纯的探针。

理论上认为奇异夸克在决定基本的、大量的核子信息时有着不可忽视的作用,如对核子的电荷半径和磁矩很可能是有贡献的,因为它们的质量与核子的质量以及强相互作用的标度量是可比较的。另一方面,以经验为主的成功的OZI律指出:在低能时奇异夸克效应应该是高抑制的。另外,理论上对奇异性量的估算出入也很大,如格点QCD、强子模型和有效强子理论,对于奇异性电磁形状因子、奇异性半径的理论估算和对Direc方均半径的估算都有很大的差别。如Direc方均半径的值,从-0.2到+0.2(f m)2;对奇异荷半径的估算值从-3到+3;对奇异性磁矩,理论估算值从-0.33到+0.03。只有实验才能澄清理论上的矛盾。我们参加的这两个实验是通过测量左右极化电子对核子或核的弹性散射时的宇称破坏幅度来得到奇异性形状因子。宇称不对称幅度A PV由标准模型给出,与奇异形状因子相关[8]:

A PV=σ

R-

σL

R+

σL=

-G F Q2

πα2

εG pγ

E G

E+

τG pγM G pz M-1

(1-4sin2θw)ε′G pγM G pz A

ε(G pγ

)2+τ(G pγM)2

(2)

这里G F是Fermi耦合常数,G pγE(M)和G pz E(M)分别是

光子、z0介子交换的电(磁)形状因子,G pz A为弱轴

形状因子。其中上式由z0介子交换产生的电磁形

状因子可以表示成光子交换的电磁形状因子和奇异

性电磁形状因子(在假定质子和中子同位旋对称

后),即

G pz E,M=

(G pγE,M-G nγE,M)-

sin2θw G pγE,M-1

G s E,M。(3)

在质子和中子的电磁形状因子G pγE,M和G nγE,M很好知

道的情况下,未知量仅仅是奇异性形状因子G s E,M,

测得奇异性形状因子后,原则上可得到奇异性磁矩

s和奇异荷分布半径ρs,因为它们与奇异性形状因

子间有如下关系:

s≡G s M(0),(当τ≡

4M2p

→0时)

s≡

d G s E

dττ=0,

但是,在电子2质子散射中,除电磁形状因子外,还

有弱轴形状因子G pz A的贡献,因此,使得完全分离

奇异性电磁形状因子和弱轴形状因子成为不可能。

所以对液氢的散射实验只能测得奇异性磁矩与奇异

性半径的线性组合:ρs+μpμs(这里μp是质子磁

矩)。由4He的散射实验则可直接测量ρs,因为理论

上认为4核子态是无自旋的,是同位旋标量的相干

态,因此,仅有奇异性形状因子对宇称不对称性的

贡献为未知,得G s E≈ρsτ(当τ→0时)。因此这两

个实验结合就可得到μs和ρs。

3.2　H all B

实验装置为大接收度的谱仪2大角的电磁量能

器,以探测光子为主,测量由电子、光子引起反应

的产物,亮度为1034[cm-2s-1]。亮度虽低些,但

它的信息量大,可以在几乎4π立体角范围内把一

次反应的产物都记录下来。它的物理课题主要为介

子核的研究、超核的研究和手征对称性破缺的研究

等。

?原子核物理评论第22卷　

3.3　H all C

该实验厅有两个谱仪以及一些特殊设备(p max =1.7,1.8GeV/c)和高密靶,亮度达到1039 [cm-2s-1]。研究课题如介子核,着重对奇异海夸克结构函数的研究。

4　能量升级至12G e V

美国能源部作为中长期支持计划的核物理实验室有两个,JLab是其中之一(2003年11月决定)。JLab12GeV升级预算为2—3亿美元;2005年完成概念设计,2007年建造开始,2010年完成。

4.1　12G e V的物理目标

(1)胶子激发:　实验研究胶子激发,以便理解支撑整个核物理的基本动力学。通过对介子的胶子激发谱的研究,寻找夸克囚禁的起源(J PC奇特介子)。

(2)核子的基本结构:　研究和测定夸克和胶子的波函数,通过极化和非极化的遍举散射实验,不仅把三夸克为主的区间延伸到临界区,而且用单举实验以GPD(Generalized Parton Dist ribution)框架测定部分子分布,得到更加完整的波函数特征,以及夸克之间的关联函数;通过高动量转移实验测定夸克胶子的动力学;通过半遍举散射测定结构函数、核子的价夸克结构;测定介子、核子和轻核的形状因子;测定高扭度效应、色极化率和胶子极化结构函数g n2。

(3)核物理:　研究怎样由更基本的夸克2胶子动力学对核性质的描写过渡到介子交换唯象论的描写;弄清楚核子2核子相互作用怎样由QCD的夸克2胶子相互作用引起,探知核力的起源;研究夸克2强子二重性;研究核介质对核子性质的影响,理解核的夸克2胶子结构和核物质中手征对称性的部分恢复;核物质色涨落的夸克2胶子结构———色透明和短程NN关联;在高密度和低温下的夸克相互作用,冷高密物质的相变等。

(4)标准模型的试验:　试验电2弱相互作用的标准模型和测定该标准模型的参数。

(5)把目前的实验推向高x、高Q2区的实验研究,更深入到核子的深处及大动量转移区,研究单种夸克的自旋结构和在碎裂中的自旋转移等。4.2　JLab升级计划

最大能量达12GeV;保持100%的占空比;为研究胶子激发2介子谱,建立一个新的实验大厅(Hall D);建成一条极化的、标记光子束线(相干韧致辐射);三个现有实验大厅实验设备的升级。

5　JLab的长远计划

建立电子2离子对撞机:

电子能量 3—7GeV

离子(p,d,3He)能量　30—150GeV

积分亮度 6×1034(cm-2s-1)

同时保持电子束打固定靶的功能,电子束能量为25 GeV,亮度为1038(cm-2s-1)。

6　中国组与JLab的合作

2002年7月,JLab与中国组(中国科技大学和中国原子能科学研究院)签署了合作协议。2002年开始讨论研制电磁量能器,2003年中国组开始参与物理实验课题的提案。到目前为止,参与提议并已被批准的实验提案有:

(1)Measurement of single target2spin asym2 met ry in semi2inclusive pio n elect roproduction on t ransversely polarized3He target.

(2)Hadronization in nuclei by deep inelastic elect ron scattering.

(3)Precision measurement of longit udinal and t ransverse response f unction of quasi2elastic elec2 t ron scattering in t he moment um transfer range 0.55GeV/c≤|q|≤0.9GeV/c.

(4)A measurement of t he flavor asymmetry t hrough charged meson production in semi2inclu2 sive inelastic scattering.

(5)“Measurement of t he target single2spin asymmet ry in quasi2elastic3He(e,e′)X”.

(6)St udy internal small2distance struct ure of nuclei via t he triple2coincidence(e,e’p+N)meas2 urement.

2004年移植了JLab Hall A的实验数据分析的基础软件包,已在中国科学技术大学和中国原子能科学研究院成功运行,并继续参与了两个物理课题的提案;开始参加实验工作和作实验数据的处理和

　第4期叶云秀等:Jefferson国家实验室(JLab)简介

物理分析,并在国内做数据分析。目前我们主要在Hall A 做实验,也参与了Hall B 和Hall C 的课题

提案。2005—2006年,将以中国组为主提出1—2

个物理实验课题,并希望扩大中国的合作队伍,特别是在CEBA F 升级至12GeV 的背景下。

参　考　文　献:

[1]

Zheng X ,Aniol K ,Armstrong D S ,et al.Phys Rev Lett ,2004,92:01200421.[2]

Jones M K ,Aniol K A ,Baker F T ,et al.Phys Rev Lett ,2000,84:1398;Gayou O ,Aniol K A ,Averett T ,et al.Phys Rev Lett ,2002,88:09230121.

[3]

Qattan I A ,Arrington J ,Segel R E ,et al.Phys Rev Lett ,2005,94:14230121.[4]

Amarian M ,Auerbach L ,Averett T ,et al.Phys Rev Lett ,2002,89:24230121.[5]

Schierholz G.Polarized Struct ure Functions and t he GD H In 2

tegral from Iattice QCD.In Proceedings of t he Third Interna 2tional Symposium on t he GD H Sum Rule and it s extensions.In :Kukn Sebastian ,Chen Jianping.GD H 2004,World Sci 2entific ,2005,285—293.

[6]

Drechsel D ,Kamaloc S S ,Tiator L.Phy Rev ,2001,D63:11401021.

[7]Ji X ,Kao C ,Osborne J.Phy Lett ,2000,B472:1.

[8]Anion K A ,Armstrong D S ,Baylac M ,et al.Phys Rev Lett ,1999,82:1096.

A B rief Introduction for Jefferson N ational Laboratory(JLab)

YE Yun 2xiu 1,L ΒHai 2jiang 1,2

(1Department of Modern Physics ,Universit y of Science and Technolog y of China ,Hef ei 230027,China;

2De partment of Physics ,H uangshan S chool ,H uangshan 245021,A nhui ,China )

Abstract :The general sit uation of JLab is briefly int roduced.The accelerator CEBA F wit h high quality

and t he equip ment s in t he t hree Halls are described.The experimental result s wit h high accuracies ,which were obtained by using continue beam wit h high energy resolution ,and high density target and high reso 2lutio n spect rometers in t he halls ,are presented wit h two examples.The basic p hysics problems which JLab intends to solve ,and t he programs which JLab completed and is going to do ,are stated.The p ro 2grams which China group is cooperating wit h ot her group s are emp hasized.The energy escalation for CEBA F will bring new opport unities for scientific researches.

K ey w ords :CEBA F continue Beam ;JLab p hysics program ;CEBA F upgrade ;collaboration between china

group and JLab

?243?原子核物理评论

第22卷　

3Found ation item :Plan for 21st Century Education Progress (Y L1365000001)

化学实验室常见仪器的名称及功能

一、常见仪器的分类一般根据仪器的主要用途的不同，可将常见化学实验仪器分为下列8类：（一）计量类用于量度质量、体积、温度、密度等的仪器。这类仪器中多为玻璃量器。主要有滴定管、移液管、量筒、量杯等。（二）反应类用于发生化学反应的仪器，也包括一部分可加热的仪器。这类仪器中多为玻璃或瓷质烧器。主要有试管、烧瓶、蒸发皿、坩埚等。（三）容器类用于盛装或贮存固体、液体、气体等各种化学试剂的试剂瓶等。（四）分离类用于进行过滤、分液、萃取、蒸发、灼烧、结晶、分馏等分离提纯操作的仪器。主要有漏斗、分液漏斗、蒸发皿、烧瓶、冷凝器、坩埚、烧杯等。（五）固体夹持类用于固定、夹持各种仪器的用品或仪器。主要有铁夹、铁圈、铁架台、漏斗架等。（六）加热类用于加热的用品或仪器。主要有试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、坩埚等。（七）配套类

用于组装、连接仪器时所用的玻璃管、玻璃阀、橡胶管、橡胶塞等用品或仪器。（八）其它类不便归属上述各类的其它仪器或用品。二、中学化学常见仪器的名称和使用（一）计量仪器 1．量杯量杯属量出式（符号Ex）量器，它用于量度从量器中排出液体的体积。排出液体的体积为该液体在量器内时从刻度值读取的体积数。量杯有2种型式。面对分度表时，量杯倾液嘴向右，便于左手操作，称为左执式量杯。倾液嘴向左，则称为右执式量杯。250 mL以内的量杯均为左执式，500 mL以上者，则属于右执式。 2．温度计温度计是用于测量温度的仪器。其种类很多，有数码式温度计，热敏温度计痔。而实验室中常用为玻璃液体温度。温度计可根据用途和测量精度分为标准温度计和实用温度计2类。标准温度汁的精度高，它主要用于校正其它温度计。实用温度计是指所供实际测温用的温度计，主要有实验用温度计、工业温度计、气象温度计、医用温度计等。中学常用棒式工业温度汁。其中酒精温度计的量程为100℃，水银温度计用200℃和360℃2种量程规格。使用注意事项

化学实验室功能简介

化学实验教学中心功能根据学校教务处和设备处等相关部门的指导性意见，配合学院发展的需要，原材料科学与化学工程学院的中心实验室更名为化学实验教学中心，并设立三个分实验室：基础化学实验室、专业化学实验室、理化检测中心，共同承担了教学、科研、地方服务的任务。各分实验室的主要功能分述如下：基础化学实验室：本分室主要承担校级公共平台（生命、环境、医学等专业）化学实验类课程、院内化学专业和应用化学专业的基础化学实验类课程的教学工作，包含大学化学、普通化学、无机及分析化学、无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、仪器分析等实验课程。其中，大学化学实验课程面向07年学校大类平台招生改革而设置，给自然科学大类的一年级学生开设。普通化学实验课程为工科类一年级学生开设。无机及分析化学实验、有机化学实验为生命类和医学类一年级学生开设。这四门实验课程所开设的实验项目以无机化学和分析化学相关的基础项目为主，包含少量的简易综合性和趣味性实验，以培养学生宽基础的知识体系和实验能力，并辅以激发学生的学习兴趣。无机化学、分析化学、有机化学、物理化学的实验课程为学院内本科生的基础课程。同时承担基础实验教学、开放实验和学生毕业论文设计实验，其开出的实验项目分为基础性、综合性和设计性三个层次，部分包含选做实验，根据不同的教学情况进行选择。分述如下：无机化学实验是化学专业学生的第一门必修的、独立的基础实验课。它是以实验为手段来研究无机化学中的重要理论、典型元素及其化合物的变化规律，以及相应的仪器、装置、基本操作的一门课程。着力于培养学生具有宽广的基础知识和熟练的基本技能、能够适应未来社会发展需要的专业人才。教学内容着眼于为学生今后的学习发展奠定基础。学生在学习无机化学专业理论知识的同时，通过实验研究活动，学习和掌握无机化学专业的基本实验技术，研究元素的单质及其化合物的重要性质，熟悉重要无机化合物的制备方法；加深理解和掌握无机化学基本理论和基础知识；比较牢固地掌握化学实验的基本知识和操作技能；培养学生严谨的科学态度；培养学生准确观察化学反应现象，处理实验数据的能力，达到训练学生基本理论知识的综合应用能力；培养学生分离、分析与鉴别物质，合成、制备物质及将所学知识与生产实际结合起来的能力。通过分析化学实验的学习，学生可以掌握定量化学分析及可见吸光光度分析和部分仪器分析实验的基本知识、基本操作和典型的分析方法；通过实验加深对有关理论的理解，并能灵活运用所学的理论知识指导实验设计与操作；确立“量”的概念、“相对误差”的概念和“有效数字”的概念；培养严谨的科学作风和良好的实验素养，激发实验兴趣和探索精神，提高分析问题和解决实际问题的能力。有机化学实验是化学专业本科的一门基础实验课程。其主要目的是：通过有机化学实验验证、巩固和深入理解所学的有机化学理论知识；通过实验，使学生正确地掌握基础化学实验的基本操作方法和技能技巧，培养学生独立工作和独立思考的能力，养成严谨的科学态度和良好的科学思维方法。为后续课程的学习、为培养合格的化学教学工作者和化学化工技术人才打下扎实的基础。通过物理化学实验课程的学习，使学生巩固物理化学理论课中所学习的基本概念、基本理论；掌握通用仪器的基本操作，掌握物理化学中常用的基本实验方法和实验技能，为学生今后做专业基础实验，专业实验和毕业论文打下坚实的基础。

中国水资源现状

中国水资源现状作者姓名：胡竣彰班号：核技术2班专业：核工程与核技术

中国水资源现状摘要：水是维系生命与健康的基本需求，地球虽然有70.8%的面积为水所覆盖，但是淡水资源却极其有限。在全部水资源中，97.47%是无法饮用的咸水。在余下的2.53%的淡水中，有87%是人类难以利用的两极冰盖、高山冰川和永冻地带的冰雪。人类真正能够利用的是江河湖泊以及地下水中的一部分，仅占地球总水量的0.26%，而且分布不均。因此，世界上有超过十亿的儿童、妇女及男人无法获取足量而且安全的水来维持他们的基本需求。在许多层面，水资源和健康具有密不可分的关系。我们所做的每项决策事实上都和水、以及水对健康所造成的影响有关，我国是贫水国家之一，保护我们的水资源是我们的责任。 1近十年水资源及其利用状况简析水资源量 1997～2006年（简称近10年），全国年平均降水量为635.4mm，比常年值偏少1.1%，其中北方六区偏少3.4%，而南方四区则偏多0.3%；全国年平均地表水资源量为26722亿立方米，比常年值偏多0.1%，其中北方六区偏少5.4%，而南方四区则偏多1.2%；全国年平均地下水资源量为8302亿立方米，比1980～2000年多年平均值偏多2.9%。全国年平均水资源总量为27786亿立方米，比常年值仅偏多0.3%，其中北方六区偏少4.0%，而南方四区则偏多1.3%。按省级行政区统计，近10年平均水资源总量比常年值偏多程度较大的有上海（29.6%），偏多20%～10%的有江苏、新疆和湖南；比常年值偏少程度较大的有天津（49.4%）、北京（42.8%）、河北（36.6%），偏少30%～20%的有辽宁、山西、甘肃和陕西。水资源开发利用近10年，全国平均总供水量5560亿立方米，约占近10年平均水资源总量的20.0%。其中，地表水供水量平均占总供水量的80.7%，地下水供水量基本维持在1050亿立方米左右，平均

化学实验室实验室简介

民勤县第三中学化学实验室简介民勤三中现有化学实验室1个，其中仪器室1个，准备室一个，学生实验室2个。各室的水电到位，布局合理，有防火、防盗、换气设备，双人双锁管理，仪器设备按省级标准配置齐全。实验室完全达到两名学生一组进行分组实验的条件。实验室设有演示台，供电到位，实验室的演示台和学生实验桌采用防酸碱阻燃面板，长、宽、高及材质符合要求。教师演示台有电源总控制设备，集中控制学生实验电源，配有触电保护器。化学实验室演示台和学生实验桌旁设置水槽，实验室内悬挂有名言警句。仪器室与实验室毗邻设置，配备满足仪器存放的仪器橱。对危险品和毒品有完整的管理和领用制度，配有准备台、工具箱（常用类）等。所有仪器按配备标准顺序上架、入柜。教学演示实验及学生分组实验能全部开出。此外，学校还经常及时增补教学实验材料及仪器设备，满足教师演示及学生分组实验的需求。所有实验室采光良好，灯管垂直黑板安装；保持自然通风。实验室实物流水账、管理明细账记录规范；仪器存放、分类、编号、贴签入柜，摆放科学有序，存取方便；药品、仪器分室存放。实验教学坚持做到期初有计划、期末有总结，各项制度、实验员工作职责都张贴在墙上，以便经常对照学习。实验的周计划，每学期初就公布上墙，做到合理安排，一周工作早知道。学生进入实验室必须遵守学生实验规则，实验结束要填好实验记录单。仪器损坏按有关制度赔偿。各室登记台帐，既有电子台账，又有纸质台账，做到帐、

物、卡相符，并及时做好新增仪器的登记和仪器的报损工作。实验室工作以教学为中心，以提高教学质量为目的，加强实验教学环节。保证紧密配合教学工作。服务教学一线，结合新课程要求，开足开齐演示实验、学生实验和探究性实验，演示实验开出率达100%，分组实验的开出率达85%以上。

中国水资源现状

我国的淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，名列世界第四位。但是，我国的人均水资源量只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。然而，又是世界上用水量最多的国家。仅2002年，全国淡水取用量达到5497亿立方米，大约占世界年取用量的13%，是美国1995年淡水供应量4700亿立方米的约1.2倍。中国从20世纪70年代以来就开始闹水荒，这不是危言耸听，而是客观存在的事实。80年代以来，中国的水荒由局部逐渐蔓延至全国，情势越来越严重，对农业和国民经济已经带来了严重影响。缺水：全面告急 ·北方资源性缺水！ ·南方水质性缺水！ ·中西部工程性缺水！ “中国是一个中度缺水的国家”，水利部水资源司司长吴季松说,这是从水资源对经济发展的支撑能力上得出的判断。据统计，我国目前缺水总量估计为400亿立方米，每年受旱面积200万~260万平方千米，影响粮食产量150亿~200亿千克，影响工业产值2000多亿元，全国还有7000万人饮水困难。缺水对和人的身心都有着严重的影响。从人口和水资源分布统计数据可以看出，中国水资源南北分配的差异非常明显。长江流域及其以南地区人口占了中国的54％，但是水资源却占了81％。北方人口占46％，水资源只有19％。专家指出，由于环境以及高强度的人类的影响，北方的水资源进一步减少，南方水资源进一步增加。这个趋势在最近20年尤其明显。这就更加重了我国北方水资源短缺和南北水资源的不平衡。最近几年，北方连年干旱。如果说北方资源性缺水日益严重令人忧心，南方的状况也并不乐观。专家指出，南方地区由于不注意污水的处理，把未经处理的污水大量排到天然河道，污染

第十二中学化学实验室简介

第十二中学化学实验室简介中学实验教学是中学各学科教学的重要组成部分。尤其是化学学科，它是以实验为基础的一门自然科学，教师的教和学生的学都离不开化学实验。特别是新课程教育的开展，实验让学生在动手、动脑、合作学习的探究过程，体验全新的学习方式，并在实验过程中学习知识的来龙去脉和思维方式。它更可以让学生感悟知识并认识客观事物的本质。化学实验也是发展学生智力、培养学生能力、全面提高学生素质的重要手段。我校的化学实验室位于学校主大道的西边。有仪器准备室一个，45平方米，内有仪器橱9个，危险品专柜1个；学生分组化学实验室1个，共79平方米，内设学生分组实验实验桌12个，分组实验教师指导台1个，能同时容纳多名学生进行实验。我校实验室仪器有烧杯、试管、铁架台、酒精灯、实验药品、水槽、药匙等学生实验器材和教师演示器材件，演示实验开出率100%，分组实验开出率100%，基本能开展正常的教学活动。我校化学教师积极开展实验教学，通过实验教学，使学生掌握基本仪器的使用，学会使用一些基本的工具，掌握做好化学实验的基本方法和实验技术。并对仪器规范的操作，学会自行处理实验中的问题，学会初步设计实验、改进仪器和自制教具。同时实验室利用课余时间积极开展第二课堂，丰富了学生的课外活动内容。收到了良好的实验效果，保证了学生实验会考的一次性顺利通过。目前，我校化学实验室工作由化学教育专业教师承担。工作认真负责，并具有丰富的实验教学理论和经验。管理人员加强业务进修，提高业务能力，熟练并掌握化学教材，熟练掌握各个实验的技能、技巧，熟悉各种仪器的使

用方法；并主动改进一些化学实验，制作一些简单而科学的实验装置。学校领导十分重视实验室工作，每学期从办学经费中调资购买化学实验器材。因此，学校化学实验室器材日益增多与齐全，给教师教学、学生求学提供一个良好的平台。

中国水资源现状

中国水资源现状我国的淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，名列世界第四位。但是，我国的人均水资源量只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。然而，中国又是世界上用水量最多的国家。仅2002年，全国淡水取用量达到5497亿立方米，大约占世界年取用量的13%是美国1995年淡水供应量4700亿立方米的约1.2倍。中国从20世纪70年代以来就开始闹水荒，这不是危言耸听，而是客观存在的事实。80年代以来，中国的水荒由局部逐渐蔓延至全国，情势越来越严重，对农业和国民经济已经带来了严重影响。缺水：全面告急 ?北方资源性缺水！ ?南方水质性缺水！ ?中西部工程性缺水！ “中国是一个中度缺水的国家”，水利部水资源司司长吴季松说，这是从水资源对社会经济发展的支撑能力上得出的判断。据统计，我国目前缺水总量估计为400亿立方米，每年受旱面积200万~260万平方千米，影响粮食产量150亿~200亿千克，影响工业产值2000多亿元，全国还有7000万人饮水困难。缺水对环境和人的身心健康都有着严重的影响。从人口和水资源分布统计数据可以看出，中国水资源南北分配的差异非常明显。长江流域及其以南地区人口占了中国的54%,但是水资源却占了81%。北方人口占46%，水资源只有19%。专家指出，由于自然环境以及高强度的人类活动的影响，北方的水资源进一步减少，南方水资源进一步增加。这个趋势在最近20年尤其明显。这就更加重了我国北方水资源短缺和南北水资源的不平衡。最近几年，北方连年干旱。如果说北方资源性 1 / 16

中国水资源现状

状源水资现中国我国的淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，名列世界第四位。但是，我国的人均水资源量只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。然而，中国又是世界上用水量最多的国家。仅2002年，全国淡水取用量达到5497亿立方米，大约占世界年取用量的13%，是美国1995年淡水供应量4700亿立方米的约1.2倍。中国从20世纪70年代以来就开始闹水荒，这不是危言耸听，而是客观存在的事实。80年代以来，中国的水荒由局部逐渐蔓延至全国，情势越来越严重，对农业和国民经济已经带来了严重影响。缺水：全面告急 ·北方资源性缺水！ ·南方水质性缺水！ ·中西部工程性缺水！ “中国是一个中度缺水的国家”，水利部水资源司司长吴季松说,这是从水资源对社会经济发展的支撑能力上得出的判断。据统计，我国目前缺水总量估计为400亿立方米，每年受旱面积200万~260万平方千米，影响粮食产量150亿~200

亿千克，影响工业产值2000多亿元，全国还有7000万人饮水困难。缺水对环境和人的身心健康都有着严重的影响。从人口和水资源分布统计数据可以看出，中国水资源南北分配的差异非常明显。长江流域及其以南地区人口占了中国的54％，但是水资源却占了81％。北方人口占46％，水资源只有19％。专家指出，由于自然环境以及高强度的人类活动的影响，北方的水资源进一步减少，南方水资源进一步增加。这个趋势在最近20年尤其明显。这就更加重了我国北方水资源短缺和南北水资源的不平衡。最近几年，北方连年干旱。如果说北方资源性缺水日益严重令人忧心，南方的状况也并不乐观。专家指出，南方地区由于不注意污水的处理，把未经处理的污水大量排到天然河道，污染了水体，影响了水资源的有效性，造成有水不能用，形成了水质性缺水的严重状况。受大陆季风气候的影响，中国水资源在季节上分布极不均匀，总是连枯连涝。时间上不均匀的水资源的变化需要由水库来调节。建国以来，我国兴建了大量水库，但由于水源工程建设投资额大，投资回报率不高，难以吸引更多建设资金。这种由工程滞后原因造成的工程型缺水在中部和西部地区尤其明显。用水：逐年增长 1949～2002年，全国总用水量增加了4000多亿立方米，大约每10年增加1000亿立方米，年平均增加约100亿立方米。

中国水资源分布现状及发展趋势的研究

中国水资源分布现状及发展趋势的研究 [摘要]水资源作为人类生存和发展中最为重要的基础性资源，与人类生产生活的联系十分密切，对人类生存状态的意义十分重大。然而，对人类生产和生活具有重要影响的水资源却是不可再生资源，水资源危机已经成为继粮食危机、能源危机之后困扰人类生存的第三大危机。我国虽然地大物博，然而水资源的储量却并不多，并且在使用上存在着许多问题。本文将对我国水资源短缺的现状进行调查与分析，并提出相关的解决策略。 [关键词]水资源短缺现状解决策略一、前言随着经济社会的不但发展，人口的逐渐膨胀，对作为人类生活中必不可少的水资源的需求量也逐渐变大，并且社会中存在着许多水资源浪费及利用不合理的问题，这使得许多国家和地区出现了水资源短缺的现状。而我国虽然幅员辽阔，资源众多，但是在水资源的利用上也存在着一定的问题。水资源是基础性的自然资源和战略性的经济资源，随着我国经济和社会快速发展，水资源问题成为我国可持续发展的主要瓶颈。本文就中国的水资源情况进行简单的分析和提出一些解决措施。二、我国的水资源的现状 1. 我国水资源的情况从总量来看，按照2009年的最新统计，我国平均年水资源总量28124亿m3，其中河川平均年径流量27115亿m3，地下水8288亿m3，居世界第六位，低于巴西、俄罗斯、加拿大、美国和印度尼西亚。但从人均来看，我国是一个水资源短缺的国家，人均水资源量仅为世界人均水平的28%，不仅有2/3的城市缺水，农村还有近3亿人口饮水不安全。我国水资源总量为2.8万亿立方米。其中地表水2.7万亿立方米，地下水0.83万亿立方米，扣除由于地表水与地下水相互转换、互为补给，两者重复计算量0.73万亿立方米，与河川径流不重复的地下水资源量约为0.1万亿立方米。水资源的问题与水资源的时空分布不均衡，尤其是与水土资源不相匹配有密切关系。全国十个流域可合并划分为南方、北方及西北三个明显不同类型区：南方比较充沛，年均降雨量超过

化学实验室常见仪器的名称及功能

一、常见仪器得分类一般根据仪器得主要用途得不同,可将常见化学实验仪器分为下列8类: （一)计量类用于量度质量、体积、温度、密度等得仪器。这类仪器中多为玻璃量器。主要有滴定管、移液管、量筒、量杯等． (二)反应类用于发生化学反应得仪器,也包括一部分可加热得仪器。这类仪器中多为玻璃或瓷质烧器.主要有试管、烧瓶、蒸发皿、坩埚等。（三）容器类用于盛装或贮存固体、液体、气体等各种化学试剂得试剂瓶等。（四）分离类用于进行过滤、分液、萃取、蒸发、灼烧、结晶、分馏等分离提纯操作得仪器.主要有漏斗、分液漏斗、蒸发皿、烧瓶、冷凝器、坩埚、烧杯等。（五)固体夹持类用于固定、夹持各种仪器得用品或仪器。主要有铁夹、铁圈、铁架台、漏斗架等. (六)加热类用于加热得用品或仪器。主要有试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、坩埚等。

(七)配套类用于组装、连接仪器时所用得玻璃管、玻璃阀、橡胶管、橡胶塞等用品或仪器。 (八)其它类不便归属上述各类得其它仪器或用品。二、中学化学常见仪器得名称与使用 (一)计量仪器 1。量杯量杯属量出式(符号Ex）量器,它用于量度从量器中排出液体得体积．排出液体得体积为该液体在量器内时从刻度值读取得体积数。量杯有2种型式。面对分度表时,量杯倾液嘴向右,便于左手操作，称为左执式量杯。倾液嘴向左，则称为右执式量杯。250 mＬ以内得量杯均为左执式,500mL以上者，则属于右执式。 2。温度计温度计就是用于测量温度得仪器。其种类很多,有数码式温度计，热敏温度计痔。而实验室中常用为玻璃液体温度。温度计可根据用途与测量精度分为标准温度计与实用温度计2类.标准温度汁得精度高，它主要用于校正其它温度计。实用温度计就是指所供实际测温用得温度计,主要有实验用温度计、工业温度计、气象温度计、医用温度计等。中学常用棒式工业温度汁。其中酒精温度计得量程为100℃,水银温度计用２00℃与3６0℃２种量程规格。使用注意事项

红堡中学化学实验室简介

红堡中学化学实验室简介中学实验教学是中学各学科教学的重要组成部分。尤其是化学学科，它是以实验为基础的一门白然科学，教师的教和学生的学都离不开化学实验，特别是新课程教育的开展，化学实验让学生在动手、动脑，合作学习的探究过程，体验全新的学习方式，并在实验过程中学习知识的来龙去脉和思维方式。它更可以让学生感悟知识并认识客观事物的本质。化学实验也是发展学生智力、培养学生能力、全面提高学生素质的重要手段。红堡中学化学实验室始建于1988年，承担学校初三所有化学实验技术课程教学任务，实验开出率100％。实验室总面积84平方米，其中实验室54平方米，仪器室18平方米，准备室12平方米。近十年来，我校实验室建设和实验教学在党和国家的高度重视下得到不断加强和改进。1998年，实验仪器按初中三类标准配备。2006年，学校自筹资金购置56套实验台，建成高标准实验。2009年，学校补充购置药品仪器1620件，7056元，2011年，国家由投资23438元，按国家标准配足配齐各种实验器材，从根本上满足了学校实验教学需求。实验室自建成以来，不断完善室管理，建了各种章制度，有《实室管理制度》，《实验室管理员工作职》，《学生实

规则》，《实验室工作人员职责》，制定了岗位责任制，人员职责分工明确，管理科学规范。目前，我校化学实验室现有教师三人，均为中学二教师生，其中本料一人，大专两人，均为化学教育专业，都工作认真负责，并具有丰富的实验教学理论和经验。并加强业务进修，提高业务能力，熟练并掌掌各年级的化学教材，熟练掌握各个实验的技能，技巧，熟悉各种仅器、药品的使用方法，并主动改进一些化学实验，制作一些简单而科学的实验装置。

常见化学实验室仪器的名称及功能1

常见化学实验仪器的名称及功能实验仪器是进行化学实验的重要工具。“工欲善其事，必先利其器”，实验工具的齐备与否，直接影响到实验的成功与失败。根据不同的实验目的，应选择相应的实验方法，用不同的实验仪器才能进行实验。而实验仪器的构造和性能又决定了它特有的操作方法和不同的适用范围。所以必须对化学仪器的有关知识及功能有一个完整的了解，才能掌握它、正确地使用它，迸而在熟练基础上达到得心应手；完成好各种实验。这里向大家介绍常见化学仪器的分类及各种仪器的名称、性能、规格和使用注意事项。一、常见仪器的分类一般根据仪器的主要用途的不同，可将常见化学实验仪器分为下列8类：（一）计量类用于量度质量、体积、温度、密度等的仪器。这类仪器中多为玻璃量器。主要有滴定管、移液管、量筒、量杯等。（二）反应类用于发生化学反应的仪器，也包括一部分可加热的仪器。这类仪器中多为玻璃或瓷质烧器。主要有试管、烧瓶、蒸发皿、坩埚等。（三）容器类用于盛装或贮存固体、液体、气体等各种化学试剂的试剂瓶等。（四）分离类用于进行过滤、分液、萃取、蒸发、灼烧、结晶、分馏等分离提纯操作的仪器。主要有漏斗、分液漏斗、蒸发皿、烧瓶、冷凝器、坩埚、烧杯等。（五）固体夹持类用于固定、夹持各种仪器的用品或仪器。主要有铁夹、铁圈、铁架台、漏斗架等。（六）加热类用于加热的用品或仪器。主要有试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、坩埚等。（七）配套类用于组装、连接仪器时所用的玻璃管、玻璃阀、橡胶管、橡胶塞等用品或仪器。（八）其它类不便归属上述各类的其它仪器或用品。二、中学化学常见仪器的名称和使用（一）计量仪器 1．量杯量杯属量出式（符号Ex）量器，它用于量度从量器中排出液体的体积。排出液体的体积为该液体在量器内时从刻度值读取的体积数。量杯有2种型式。面对分度表时，量杯倾液嘴向右，便于左手操作，称为左执式量杯。倾液嘴向左，则称为右执式量杯。250 mL以内的量杯均为左执式，500 mL以上者，则属于右执式。 2．温度计

我国水资源现状及面临形势的分析报告

中国水资源现状及面临形势我国水资源现状我国是一个水资源短缺的国家,水资源时空分布不均。近年来我国连续遭受严重干旱,旱灾发生的频率和影响范围扩大,持续时间和遭受的损失增加。目前全国600多个城市中,400多个缺水,其中100多个严重缺水,而北京、天津等大城市目前的供水已经到了最严峻时刻。与此同时,由于人口的增长,到2030 年我国人均水资源占有量将从现在的2200立方米降至1700至1800立方米,需水量接近水资源可开发利用量,缺水问题将更加突出,因此,节约水资源,强化水资源稀缺意识已刻不容缓,大家得从我做起,从自身做起,节约每一滴水。此外,我国水资源开发中还存在着其他问题:(1) 洪水灾害对国民经济发展和社会安定存在潜在威胁(92) 水分利用效率不高(3) 水资源普遍受到污染2003年,淮河、海河、辽河、太湖、巢湖、滇池,其主要水污染物排放总量居高不下。淮河流域仍有一半的支流水质污染严重,海河、辽河生态用水严重缺乏,其中内蒙古的西辽河已连续五年断流。太湖、巢湖、滇池均为劣五类水质,总氮和总磷等有机物污染严重。以黄河为例,工业污染是黄河水污染的主要原因,占废污水排放总量的73%,每年由于水污染造成的经济损失约115亿元至156亿元。同时,令人担忧的是,沿黄地区许多农田被迫用污水灌溉,给区域内居民健康带来危害。据初步测算,区域内每年人体健康损失达22亿至27亿元。黄河水污染同时还带来水资源价值损失、城镇供水损失,并增加了处理污水的市政额外投资,每年总损失近60亿元。地球上的水虽然看上去很多,然而在当今经济技术条件下,可供人类开发利用的水资源并不多。据专家估计,地球上的13.86亿立方公里水资源总量中,其中96.7%的水集中在海洋里,目前还无法利用。而大陆上所有淡水资源总储量只占地球上的水量的3.3%,这3.3%里的85%集中在南极和格陵兰地区的冰盖和高山渺无人烟的冰川中,在现阶段内也难以利用。地球上实际上能为人类开发利用的水资源主要是河流径流和地下淡水。地下水占地球淡水总量的22.6%, 为8600万亿吨,但一半的地下水资源处于800米以下的深度,难以开采,而且过量开采地下水会带来诸多问题。河流和湖泊占地球淡水总量的0.6%,为230万亿吨,是陆地上的植物、动物和人类获得淡水资源的主要来源,可是由于水体污染,这一部分

化学实验室介绍范文化学实验室常用工具

化学实验室介绍范文化学实验室常用工具 l．能加热的仪器（l）试管用来盛放少量药品、常温或加热情况下进行少量试剂反应的容器，可用于制取或收集少量气体。使用注意事项：①可直接加热，用试管夹夹在距试管口 1/3处。②放在试管内的液体，不加热时不超过试管容积的l/2，加热时不超过l/3。③加热后不能骤冷，防止炸裂。④加热时试管口不应对着任何人；给固体加热时，试管要横放，管口略向下倾斜。（2）烧杯用作配制溶液和较大量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。使用注意事项：①加热时应放置在石棉网上，使受热均匀。 ②溶解物质用玻璃棒搅拌时，不能触及杯壁或杯底。（3）烧瓶用于试剂量较大而又有液体物质参加反应的容器，可分为圆底烧瓶、平底烧瓶和蒸馏烧瓶。它们都可用于装配气体发生装置。蒸馏烧瓶用于蒸馏以分离互溶的沸点不同的物质。

使用注意事项：①圆底烧瓶和蒸馏烧瓶可用于加热，加热时要垫石棉网，也可用于其他热浴（如水浴加热等）。②液体加入量不要超过烧瓶容积的1/2。（4）蒸发皿用于蒸发液体或浓缩溶液。使用注意事项：①可直接加热，但不能骤冷。②盛液量不应超过蒸发皿容积的2/3。③取、放蒸发皿应使用坩埚钳。（5）坩埚主要用于固体物质的高温灼烧。使用注意事项：①把坩埚放在三脚架上的泥三角上直接加热。 ②取、放坩埚时应用坩埚钳。（6）酒精灯化学实验时常用的加热热源。使用注意事项：①酒精灯的灯芯要平整。②添加酒精时，不超过酒精灯容积的2/3；酒精不少于l/4。③绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。④绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。⑤用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。⑥不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿布扑盖。

中国水资源现状

中国水资源现状我国是一个干旱缺水严重的国家。我国的淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，名列世界第四位。但是，我国的人均水资源量只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。然而，中国又是世界上用水量最多的国家。仅2002年，全国淡水取用量达到5497亿立方米，大约占世界年取用量的13%，是美国1995年淡水供应量4700亿立方米的约倍。从人口和水资源分布统计数据可以看出，中国水资源南北分配的差异非常明显。长江流域及其以南地区人口占了中国的54％，但是水资源却占了81％。北方人口占46％，水资源只有19％。专家指出，由于自然环境以及高强度的人类活动的影响，北方的水资源进一步减少，南方水资源进一步增加。这个趋势在最近20年尤其明显。这就更加重了我国北方水资源短缺和南北水资源的不平衡。最近几年，北方连年干旱。如果说北方资源性缺水日益严重令人忧心，南方的状况也并不乐观。专家指出，南方地区由于不注意污水的处理，把未经处理的污水大量排到天然河道，污染了水体，影响了水资源的有效性，造成有水不能用，形成了水质性缺水的严重状况。受大陆季风气候的影响，中国水资源在季节上分布极不均匀，总是连枯连涝。时间上不均匀的水资源的变化需要由水库来调节。建国以来，我国兴建了大量水库，但由于水源工程建设投资额大，投资回报率不高，难以吸引更多建设资金。这种由工程滞后原因造成的工程型缺水在中部和西部地区尤其明显。据统计，我国每年的工业废水和城镇生活污水排放总量已达到631亿吨，这相当于我们每人每年排放40多吨的废污水，而其中大部分未经处理就直接排入了江河湖海。以长江流域为例，在废污水排放中，工业废水和生活污水分别占75％和25％左右，在流域涉及的18个省、市和自治区中，四川、湖北、湖南、江苏、上海和江西6省市的废污水排放量占流域总量的％，是废污水的主要产生地。主要污染物为悬浮物、有机物、石油类、挥发酚、氰化物、硫化物、汞、镉、铬、铅、砷等。在21个干流城市中，上海市排放的废污水量约占21个城市排放总量的%，武汉市占％，南京市占％，重庆市占％；四大城市合计占％，是长江最主要的污染源。由于污染严重，长江岸边形成许多污染带，在干流21个城市中，重庆、岳阳、武汉、南京、镇江、上海6市累计形成了近600千米的污染带，长度占长江干流污染带总长的73％。世界水资源现状世界上水的总储量约有14亿立方公里，平铺在地球表面上约有3000米高。地球表面70％被水覆盖，因此有人把地球说成是蓝色星球，又叫水球。地球上的水％的水都分布在大洋和浅海中，这些咸水是人类无法直接利用的（要利用就要海水淡化，成本高）。陆地上两极冰盖和高山冰川中的储水占总水量的％，目前也无法直接利用。余下的％才是人类可直接利用的。从数字上可看出，水是丰富的，但可利用的淡水资源是极其有限的。若把一桶水比为地球上的水，可用的淡水只有几滴。

实验室介绍

我公司实验室主要分为理化实验室与微生物实验室两块，能满足妇婴用品及化妆品各项质量特性检测的需求一、理化实验室理化实验室设计简单精致，有控温换气系统，自来水及纯化水供给，能满足各种理化试验所需要的环境要求。实验室配备检测设备： 1、妇婴用品类专业检测设备：卫生巾渗透性能测定仪（卫生巾、纸尿裤渗透性能测定） 2、紫外荧光检测仪（要求所有产品材料不含可迁移性荧光增白剂，安全健康的理念） 3、电脑柔软度测定仪（产品及原料柔软度测定，秉承关爱呵护的理念，带给肌肤柔软舒适的体验） 4、各类高精度仪器：千分位电子天平、抗张强度测定仪、白度测定仪、扭矩仪、厚度仪、游标卡尺 5、基础设备：烘箱、水浴锅、各种玻璃易耗品、试剂等二、微生物实验室自成一区，只有相关人员才能进入。微检区分为妇婴护理用品与化妆品两个微检区，公用准备间从外到里分别是准备间→洗手消毒间→缓冲间→洁净间，物流则由两个传递窗实现。整个平面布局完全能够满足国家相关规范及实验室使用的要求，充分利用了空间，按照实验操作流程配备了各种功能的房间，操作线路方便快捷。实验室除了解决空气净化的问题以外，设计时还考虑了一些必备的实验室器具。互锁式传递窗：保证了实验室物流的安全性。窗内有紫外灯可将污染过的物品拿出实验室前进行消毒。还保证了室外和室内空气的隔绝，方便实验人员的物品传递；多功能微电脑控制仪：包括温度调节和显示、送排风机的起停、照明开关、紫外灯控制等等。相关设备二级生物安全柜生物安全性：（1）.人员安全性：撞击式采样器的菌落数≤10CFU/次狭缝式采样器的菌落数≤5CFU/次（2）.产品安全性：菌落数≤5CFU/次（3）.交叉污染安全性：菌落数≤2CFU/次洁净等级：100级.过滤效率:对0.3μm颗粒过滤效率≥99.999%；洁净工作台（1）照明和杀菌灯安全互锁，保护操作人员（2）过滤效率≥0.3um~0.12um尘埃≥99.99% 全自动高压蒸汽灭菌器电子锁门,双感应排气系统,自动程序启动,自动保温，灭菌容积达到50L，自动化程度高，安全、方便、快捷。霉菌培养箱 0~60℃精确控温60～85%RH控湿生化培养箱 0~60℃精确控温低温恒温箱 -10~-25℃精确控温

中国水资源问题

中国的水资源问题高二（2）杨亘 Ppt1水系中国是世界上河流和湖泊众多的国家之一。由于中国的主要河流多发源于青藏高原，落差很大，因此水能资源非常丰富，蕴藏量约6.8亿千瓦，居世界第一位。但中国水能资源的地区分布很不平衡，70%分布在西南地区。按河流统计，以长江水系为最多，占全国的近40%，其次是雅鲁藏布江水系。黄河水系和珠江水系也有较多的水能蕴藏量。我国水能资源丰富但是水资源蕴含量却差强人意。 Ppt2水资源我国平均年水资源总量28124亿m3，居世界第六位，低于巴西、俄罗斯、加拿大、美国和印度尼西亚。我国是一个水资源短缺的国家，水资源总量居世界第六位，按人均水资源量计量，人均占有量为2500立方米，为世界人均水量的1/4，世界排名第110位，被联合国列为13个贫水国家之一。 Ppt3降水量干旱 ppt45缺水图片不仅如此，中国还是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1／4、美国的1／5，在世界上名列121位，可以说这样的现状是由于我国大量的人口和短缺的水资源双重决定的，缺水现状十分严峻需要引起我们每个人的重视。那么扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后，中国现实可利用的淡水资源量则更少，仅为11000亿立方米左右，人均可利用水资源量约为900立方米，并且其分布极不均衡。到20世纪末，全国600多座城市中，已有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方米。 ppt67 污染不仅如此，我们淡水污染问题也是十分严重，尽管我们拥有的水资源如此之少和珍贵，但我们还没有认真地对待它。全球性的水污染，水资源的过度消耗和管理不当已经造成可利用水资源水量和水质的大幅下降。现在，世界上每天有6000人因为得不到水或足够清洁的水而死亡。如果这种趋势不能得到有效控制，20年后，世界人口的2/3将面临无水可用的危境。那么面对这样严峻的水资源形势，我们必须要采取行动。 1、首先，要有惜水意识，长期以来，人们普遍认为水“取之不尽，用之不竭”，不知道爱惜，有的甚至将水白白浪费。只有意识到“节约水光荣，浪费水可耻”，才能时时处处注意节水。 2、养成好习惯，节约用水 3、使用节水器具， 4、查漏塞流，在家中“滴水成河”并非开玩笑。要经常检查家中自来水管路。防微杜渐，不要忽视水龙头和水管节头的漏水。发现漏水，要及时请人或自己动手修理5，就生产而言，特别对一些高消耗水的行业，我们要围绕

韩集初中化学实验室简介

韩集初中化学实验室简介中学实验教学是中学各学科教学的重要组成部分。尤其是化学学科，它是以实验为基础的一门自然科学，教师的教和学生的学都离不开化学实验。特别是新课程教育的开展，化学实验让学生在动手、动脑、合作学习的探究过程中体验全新的学习方式，并在实验过程中学习知识的来龙去脉和思维方式。它更可以让学生感悟知识并认识客观事物的本质。化学实验也是发展学生智力、培养学生能力、全面提高学生素质的重要手段。我校的化学实验室位于操场的东面，跨进校门即可看到右边三层楼的实验楼。化学实验室配制符合国家农村学校二类标准，现有学生分组化学实验室1个，共96平方米；实验室的演示台和学生实验桌采用防酸碱阻燃面板，桌面以下水管不外露。学生实验桌供电到桌，教师演示台有电源总控制设备，集中控制学生实验电源，配有触电保护器。化学实验室演示台和学生实验桌旁设置塑料水槽，配置鹅颈管水龙头。仪器室与实验室毗邻设置，面积约为24平方米；配备满足仪器存放的仪器柜。共有仪器药品柜16个，其中仪器柜12个，药品柜4个（普通药品2个，危险药品储藏柜1个，易然药品柜1个）。对危险品和毒品有完整的管理和领用制度，双人双锁管理，并严格执行。配有工具箱（常用类）、手推车等。

实验室工作以教学为中心，以提高教学质量为目的，加强实验教学环节。保证紧密配合教学工作。服务教学一线，结合新课程要求，开足开齐演示实验、学生实验和探究性实验，演示实验共54个，分布在十九个章节，其中包括四个选做实验和一个多媒体演示实验（炼铁的原理），实验前教师精心设计教学方法和步骤，做好实验准备，使学生明确实验目的、原理及步骤，鼓励学生多动手操作。分组实验共九个分六次做完。实验前教师准备好实验所需的仪器及药品，要求学生明确实验的目的、原理、仪器及药品、步骤及方法，教师在学生第一次接触实验室先做讲解示范，对于装置复杂，难度较大的实验，指导学生分步完成，并引导学生注意观察记录实验现象，归纳实验结论，完成实验报告。上册共四个，重点是实验室制取氧气和二氧化碳及性质验证，下册的重点实验是金属及酸碱盐的化学性质，溶液的配制和粗盐的提纯，开出率达95%以上。为了提高学生的动手操作能力，有些演示实验也在实验室进行，如溶解与乳化，饱和溶液与不饱和溶液及它们之间的相互转化。并积极创造条件向学生开放实验室，在教师和实验人员的指导下开展课外活动。

化学实验室常用仪器简介

ICP (inductively coupled plasma )电感耦合等离子体光谱仪 VARIAN 725-ES 工作原理：利用氩等离子体产生的高温使用试样完全分解形成激发态的原子和离子，由于激发态的原子和离子不稳定，外层电子会从激发态向低的能级跃迁，因此发射出特征的谱线。通过光栅等分光后，利用检测器检测特定波长的强度，光的强度与待测元素浓度成正比。功能及特点：ICP主要用于无机元素的定性及定量分析，能检测70多种元素。具有：检出限低，检出灵敏度高(检出限达ng/ml量级)；分析精密度高；分析动态范围大(工作曲线的直线范围可达4-5个数量级)；基体效应小；多元素同时分析，分析速度快；操作简单，使用安全等特点。 VARIAN 725-ES是全谱直读型ICP,采用的检测器为二维CCD检测。通过不同前处理方法，检测范围最大可以是百分之几十，最小能达到微克每千克(及ppb量级)。应用：ICP广泛应用于科研、地质、质量检验、环境保护、化工等各行各业。按照分析材料性质不同可分为：金属材料(包括贵金属、稀有金属、稀土等)；非金属材料(包括陶瓷、矿石、土壤等)；半导体材料(包括多晶硅、砷化镓、碳化硅等)；化工原料及化学试剂；食品；药品；其他(水、空气等)。

AAS原子吸收光谱仪工作原理：利用光源发出特征光谱辐射，经过原子化器室后，由分光系统得到单色光经过光电倍增管后到达检测器，终端电脑从检测器得到信号，进一步转化为数据进行处理，因为原子化器没有进样时，光通过原子化器时没有被吸收，透光率为100%，而当原子化器进样时，光通过原子化器时有一部分被吸收，透光率减小。根据朗伯-比尔定律，吸光度与样品浓度成正比，因此参照标准，根据吸光度可得出样品的浓度。功能及特点：AAS巳成为金属元素分析的最有力工具之一，而且在许多领域巳作为标准分析方法。具有：检出限低(检出限达ng/ml量级)；准确度高，火焰原子吸收的相对误差<1%；选择性好，大多数情况下共存元素对被测元素不产生干扰；分析速度快，应用范围广。应用：原子吸收光谱分析现巳广泛用于各个分析领域，主要有四个方面：理论研究；元素分析；有机物分析；金属化学形态分析。

中国水资源现状

中国水资源现状中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1／4、美国的1／5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后，中国现实可利用的淡水资源量则更少，仅为11000亿立方米左右，人均可利用水资源量约为900立方米，并且其分布极不均衡。到20世纪末，全国600多座城市中，已有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方米。据监测，目前全国多数城市地下水受到一定程度的点状和面状污染，且有逐年加重的趋势。日趋严重的水污染不仅降低了水体的使用功能，进一步加剧了水资源短缺的矛盾，对中国正在实施的可持续发展战略带来了严重影响，而且还严重威胁到城市居民的饮水安全和人民群众的健康。我国属于缺水国之列，人均淡水资源仅为世界人均量的1／4，居世界第109位。中国已被列入全世界人均水资源13个贫水国家之一。

而且分布不均，大量淡水资源集中在南方，北方淡水资源只有南方水资源的1／4。据统计，全国600多个城市中有一半以上城市不同程度缺水，沿海城市也不例外，甚至更为严重。目前我国城市供水以地表水或地下水为主，或者两种水源混合使用，有些城市因地下水过度开采，造成地下水位下降，有的城市形成了几百平方公里的大漏斗，使海水倒灌数十公里。由于工业废水的肆意排放，导致80％以上的地表水、地下水被污染。就生产用水来说，在宁夏的一些地方，每亩水稻一年大约需要浇2000多立方米水，一亩小麦得1200多立方米水。中国农村普遍的水资源利用率只有40％左右。在宁夏，每公斤大米耗水超过两吨。大水漫灌如果真的对庄稼有好处，倒也罢了，但事实上这种做法是引起土地盐碱化的最根本原因。工业用水方面，我国炼钢等生产过程的单位耗水量比国外先进水平高几倍甚至几十倍。水的重复利用率不到发达国家的1／3。以河北省为例，据《望》周刊的报道，这个人均水资源比以色列还少的地区，靠大量超采地下水，掩盖着极度缺水这一重要事实。全省累计超采地下水600亿立方米，其中深层地下水300亿立方已无法补充。