小学数学教学如何调动学生的积极性

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/e516452214.html,

小学数学教学如何调动学生的积极性

作者：徐营茹

来源：《都市家教·下半月》2013年第08期

新课改、素质教育、减轻学生学习压力等新教育理念的出现，给我们这些从事教育多年的老师来说是一个考验。如何把一些老的知识讲出新的“花样”，并把学习的时间和空间最大限度地还给学生，把学习的主动权交给学生。对老师来说创设合理贴切的学习情景并调动学生的积极性成为这一系列动作的关键，而如何调动学生学习的积极性成为重中之重。现就此问题浅谈如下：

一、创设情景，精心设计

1.利用多媒体教学激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性

对于以形象思维为主的小学生来说，数学是枯燥的、严肃的。但如果把数学知识转化成为有声有色的课件操作时，他们会倍感兴趣，把学习变为快乐的事情。因此如何在教学中引起学生的注意和兴趣是我很注意的地方，所以在课外备课的时候面对枯燥的数学知识，我充分挖掘教材的兴趣因素，运用多媒体技术化抽象为具体，化静为动，形象逼真制作多媒体课件，为学生创造良好的学习氛围，抓住学生的心，让学生产生兴趣进而产生一种乐学的情感，从而自觉地参与到学习过程中去。

2.从生活中挖掘数学问题，让数学问题的解决回到生活中去

小学生的思维特点是以形象思维为主，他们的年龄、经验决定他们获得的绝大部分数学知识是在对生活中具体形象事物的感受、感知的基础上逐步抽象出来，从而形成概念。教学应

通过丰富的实例引入数学知识，从现实生活中创设学习情境，使数学知识生活化，让学生在生活实际中进行数学抽象，在抽象过程中，学习数学知识和理解数学思想。学生带着生活问题进入课堂，使他们觉得所学习的内容是和实际生活息息相关的，是生活中急待解决的问题，给数学找到生活的原型，体会数学的应用价值，发展学生的应用意识。因此，在小学数学课堂教学中使数学尽量贴近生活，贴近学生熟悉的生活环境，以便更好地激发学生的学习兴趣，使他们愿意学数学并善于在日常生活中用数学。

二、培养学生动手操作能力

老师要精心创设一系列的实践活动，如果学生对活动的内容产生兴趣，他就会产生强烈的求知欲，积极主动的学习。让学生自己动手操作分一分、摆一摆、画一画、量一量、剪一剪、折一折，通过操作加深对知识的理解并学到获取知识的方法。

在教学《分数与除法》的关系时，有三块饼平均分给四个小朋友，每人分得多少块？我让学生拿出三张纸代表三块饼，小组合作让他们自己分一分，然后让学生汇报他们的分法：第一