美术期末检测方案

美术期末检测方案

美术期末检测方案

一、评价指导思想

《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、完善的、重过程、重创新的美术教学评价体系,评价要以教学目标为依据,注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价,注意学生想象力和创造力的“评价”要求。

美术课程评价是促进学生全面发展,改进教师的教学,促进美术课程不断发展的重要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用,促进学生个性的发展,强化评价的发展功能及内在激励作用,弱化评价的甄别与选拔功能,积极改善课程设计、完善教学过程,从而有效地促进学生的发展,激励教师进取。

二、评价目的

1、通过评价的过程,对学生全学期的美术学习进行检测

2、通过对学生学习效果的评价、使学生了解自己的进步以及不足的地方、激发学生的学习兴趣、进一步培养学生的动手能力和想象创造能力。

三、评价方式。

采用学生课堂表现、学生动手能力结合的方式。根据学生在课堂中的表现和活动进行检测

四、评价内容及要求

1.常用颜色,掌握涂色等着色方法。

3.能够以添画、想象画等形式表现熟悉的生活。

4.能够利用简便的材料,运用撕、剪、折、染、粘贴等方法,制作简单的平面图。

五、评价的方法

(一)学习态度

1、有健康的审美情趣。

2、积极参与教学活动,勤奋踏实,认真有耐心。有自主、合作、探究的学习意识。

3、积极参加各种美术活动,按时完成各种美术创作。

4、具有良好的学习习惯。

(二)综合能力

依据学生期末检测试卷的成绩。

六、评价形式:

与教学随堂进行

2012.12.28

小学美术:动物的衣裳真美丽(教学方案)

( 美术教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 小学美术:动物的衣裳真美丽 (教学方案) Allowing students to participate in art activities can cultivate their beautiful sentiment and cultivate their perfect personality.

小学美术:动物的衣裳真美丽(教学方案) 教学目标:体验与发现:初步感知色彩深浅变化。 实践与创造;运用深浅变化一般规律,大胆表现。 欣赏与评议:展示学生作业,鼓励学生在分析比较中发现优缺点。 知识点:学习色彩深浅对比的手法。动物的衣裳真美丽 技能要求:以深浅对比,夸张装饰动物形态与花纹。 教学重点:初步掌握颜色深浅的搭配运用。动物的衣裳真美丽教学难点:色彩搭配既要对比,又要协调。动物的衣裳真美丽教学准备:学具:油画棒、彩笔等。 教具:油画棒、彩笔等。

课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、 交流引入,揭示课题动物的衣裳真美丽 1、 多媒体展示各种动物的形态看完后请学生谈一谈对这些动物印象。 2、 发现:你是否发现了动物身上的花纹?是怎样的? 3、揭示课题:动物的衣裳真美丽 二、 指导与尝试 1、 抽几名学生上台画不同的动物,师适时指导。 2、

师将学生所画动物有机组合成一幅构图饱满的画。 (1) 可以是以一种动物的组合,如鱼为主题的画面。 (2) 可以是动物世界的组合。 (3) 可以是动物的形象,可以是拟人的形象。 可在这填写你的名称 YOU CAN FILL IN THE NAME Here

一年级美术学科期末评价方案

一年级小学美术学科评价方案 一、指导思想 贯彻新课标精神,全面推进素质教育,着眼于激发学生美术学习的兴趣,提高学生鉴赏美和表现美、创造美的能力。通过美术学习活动,加强学习活动的综合性和探索性、美术课程与学生生活经验的联系,有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力。坚持水平、现状评估与过程评价相结合的原则,全面考查学生知识技能、过程方法、情感态度价值观的发展情况,从学生的整个学习活动过程中,做出全面而客观的评价过程。 二、考查内容、项目及标准 评价仅仅是个手段,我们更多关注的还是教育的全过程。所以,考查学生就一定要多元化,既要有过程评价也要有终结性评价。不能靠一张画或一次活动来简单的评价学生,也不能笼统的给一个等级或是考一张试卷。应着重从以下方面进行学生的质量评价。教师要对学生的可持续发展有所掌控,学生自己也对自己的美术成长有一个纵向的比较。 考查内容:根据美术课程标准所确立的阶段目标,针对一年级学生的实际情况。考查的内容包括一年级学生所应掌握的基本技能。 考查项目:1、学业质量跟踪评价(平时考查)2、绘画技能测试 3、手工制作 本学期考察具体的操作方法及标准: 平时考察(40%) (一)工具准备:能按教师要求做好工具的准备,满足创作要求。

(二)课堂表现:课堂上积极参与讨论,发言1次以上,大胆创作。 (三)作业展评:创作作品在课堂上进行展示,得到教师和同伴的好评。 (四)习惯养成:工具、课桌面摆放整洁,不随手丢弃字纸等垃圾,及时完成作品。 期末考察(60%) (一)手工:根据平时手工课的学习,做一份手工作业,折纸,小制作都可。 (二)绘画:以“我最喜欢的动物”为主题,作一幅画。可用各种方式表现:画,剪贴…..(色彩感知能力,审美能力,想象能力,观察能力)考核标准如下: 优秀:1作品富有想象力,画面内容丰富,能够突出主题; 2构图饱满,作品完整; 3主体突出,画面有疏密关系; 4用色大胆,涂色整洁。 良: 1基本上能够表达主题; 2作品构图基本完整; 3涂色基本完整。 合格:1能够表达主题; 2构图基本合适; 3涂色方法基本正确。 不合格:1不能够表达主题;

小学美术期末考核方案

小学美术期末考核方案 一、考核指导思想 《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、重过程、重创新的美术教学体系,评价要以教学目标为依据,注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价,注意学生想象力和创造力的“评价”。 美术课程评价是促进学生全面发展,改进教师的教学,促进美术课堂不断发展的重要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用,促进学生个性的发展,强化评价的发展功能及内在激励作用,积极改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。 二、考核目的 通过对学生学习效果的评价,使学生了解自己的进步以及不足的地方,激发学生的学习兴趣,进一步培养学生的动手能力和想像创造能力。 三、考核的方法 比分安排: 1、平时成绩(50%) 平时成绩以平时作业来考评。 平时作业:a、作业能按时完成,效果良好。 b、能安全正确地使用材料和工具。 c、作业表现出大胆的想象和创新。 d、构思巧妙,造型独特。 2、课堂常规(10%) 学生工具材料佩戴的齐全:教师将各项内容与平时教学结合起来,对于每节课需要的材料随时考查,以优良进行评价。 课堂表现:各小组队员之间对每节课的课堂表现,做出一个等级评价,表现好的同学给予“优”鼓励,其他以“良”评价。

3、期末考查(40%) 美术成绩以平时为主,期末为辅,既要看结果,更注重看过程,以减轻学生期终的课业负担与心理压力,提高平时课堂效率。 期末成绩的评定方案在开学时就向全体学生公布,使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。一、二年级的期末测评主要通过类似制作作品或创作一幅为主题的作品形式来完成;三、四年级是以理论知识与绘画(手工)技能为测评为内容。 学期总评采用等级评价制,即优、良、合格与不合格(尽量少用或不用)。每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的安排,并可按每个学生起点不同、接受能力不同作选项考核。 一年级:绘画《校园真热闹》 要求:表现出校园里热闹的场景。构图饱满,色彩鲜艳。 二年级:绘画《动物朋友》 要求:以绘画的形式表现你喜欢的一个动物。构图饱满,色彩鲜艳。 三年级:检测卷(理论+绘画) 四年级:检测卷(理论+绘画)

(完整)小学美术评价方案示范

小学美术评价方案 一、指导思想  《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”,这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系,而美术评价也不例外,作为美术教师,同样要以教学目标为依据,关注对学生学习目的、态度、审美意识的评价,注重学生想象力和创造力的发展与评价。 二、评价目标 1、通过全方位动态评价,重视对学生的个性化与创新精神的培养,采取多种评价方法,使学生思维的流畅性、灵活性、独创性得到发展,并重视学生实际能力的培养,肯定学生的进步与发展。注重学生的知识学习水平以外,必须注重学生的学习能力与情感的评价。 2、通过有效的评价,改进教师的教学方法,创新教学方式,从而使教师的教学方式更加灵活,使学生的学习更具有主动性与创造性。 3、通过学生喜闻乐见的评价方式,着力于学生的内在情感、意志、态度的激发,使得学生在学习活动中,更多的体验美术学习的乐趣,进一步培养学生的审美情趣,促进学生的发展。 三、评价内容 以新课程理念为指导,从美术学科的特点及学生的实际情况出发,依据课程标准和教学总目标的要求,对学生的学习态度、基础知识、基本技能、书画特长等方面进行综合评价。 四、评价形式和方式 1、以过程评价方式评价:在美术创作过程中,教师应尽可能多听听学生对自己作品的解释,尤其是对那些很特别的画,比如画面看起来显“乱”,不容易看明白画面意思和内容的时候,老师需要和他们耐心的交流,了解过程和意图,并肯定他们在创作上的大胆和创新。 2、以评语的方式评价:以口头、笔头相结合的方式进行评价。教师除了在课堂上口头上评价外,还可以在学生创作的作品上写上“色彩丰富!” “造型独特!” “有创意!”等书面评价。

五年级下学期美术考核方案及标准

五年级下学期美术考核方案及标准 任课教师:向学湣黄世彬 一、考核内容 依照《标准》的课程目标、内容和标准。结合我校美术课程实施情况。主要从造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索四个学习领域中进行考核。 二、考核方案 (一)形成性与终结性相结合。形成性检测考核是一种检验学生阶段性学习效果的评价方式,是美术教学实践过程中最主要的评价方式。这在教学过程中平时进行。可采取观察法、问答法、谈话、提问、讨论、展示作品的方法进行,以随堂记录为依据考核。 (二)定评述与定量测评相结合。教学中,对学生美术爱好,情感反应,参与态度、交流合作,知识与才能的掌握情况根据需要进行量化测评。 (三)自评、互评、他评相结合。自评、互评、他评的描述性评价和鼓劲性评价为主,由于美术学习学生存在有明显的差异,学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。 (四)对学生学习态度、审美能力,结合平时学习结合评定,对基本知识,基本技能可采取集中考试用卷面完成。 三、评价领域 (1)造型表现领域。 要求认知形、色和空间等美术语言知识,并能应用这些知识描绘和立体造型。 (2)设计应用领域。要求学生认知对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解简单的创意、设计方法和媒材加工方法,进行设计和装饰。 (3)欣赏评述领域。要求学生认知自然和美术作品的材料、形式与内容等特征,了解美术的多样性等知识,并能用简单的美术语言评述作品。 (4)综合探索领域。要求学生以美术与其他课程知识技能相结合起来的方式,进行策划、制作、表演与展示。 四、操作题目命题创作:《我的家乡》或《快乐童年、》 评价标准:优(90—100):创意上,构思新颖、独特、想象力丰富,紧扣主题;

小学美术期末评价方案

忻州市第二实验小学美术期末评价方案 在美术学习过程中,以学生发展为本,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,为促进学生全面发展奠定良好的基础。因此在期末美术评价时,弱化评价的甄别与选拔功能,建立多元化的评价方式,构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系,从而促进学生的全面发展。 一、比分安排: 1、平时作业占60%。 2、期末考查占30%。 3、课堂常规占10%。 4、特长展示加分 二、评价领域 1、造型表现:运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领 域。 2、设计应用:运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与 制作、传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和时间能力的学习领域。 3、欣赏评述:学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述,逐步形成 审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。 三、评价标准: 分为优、良、中、差四个档次 1、造型表现:主题突出、画面饱满、色彩和谐为优。 2、设计应用:主题突出、形象生动、造型完整为优。 3、欣赏评述:能欣赏大自然的美,了解美术作品的材质、形式和内容,能大胆的表达自己的思想为优。 四、特长展示

提供一学期自己画的最漂亮的一幅画或是做的最出色的一件工艺品。如在美术考级中获得过优秀成绩、在美术比赛中获过奖、在各种报刊杂志上发表过作品的学生直接加分 忻州市第二实验小学美术学科考核方案(试行稿) [正文] 近几年来,在新理念、新课程标准的驱使下,针对美术考评内容的片面、考评形式的单一、考评方法的陈旧,还有美术成绩评定中多少出现的随意性。试进行探索与实践,尝试采用新的考试方式。 一、平时成绩 下图是美术学科素质考评表,供每节课记录用,教师将各项内容与平时教学结合起来,随时考查,记录在案,这样,采取分散时间,分项考评的方法,不仅可以减轻学生的心理压力和学习负担,而且重新凸现了考评本来具有的最重要的反馈调整功能。 学期总评采用等级评价制,即优,良、合格与不合格(尽量少用或不用)。 每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的安排,并可按每个学生起点不同、接受能力不同作选项考核。 纪律考核评分标准以五分制,用“正”来表示,这样做主要是记分方便,用意是允许学生在考评成绩不理想的情况下,予以第二次,甚至第三、第四次考评机会,直到达标或获得满意的成绩为止。 二、期末成绩

小学美术评期末考核方案

小学美术期末考核方案 瑶溪三小黄海晓2011.12 一、考核指导思想 《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、重过程、重创新的美术教学体系,评价要以教学目标为依据,注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价,注意学生想象力和创造力的“评价”。 美术课程评价是促进学生全面发展,改进教师的教学,促进美术课堂不断发展的重要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用,促进学生个性的发展,强化评价的发展功能及内在激励作用,积极改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。 二、考核目的 通过对学生学习效果的评价,使学生了解自己的进步以及不足的地方,激发学生的学习兴趣,进一步培养学生的动手能力和想像创造能力。 三、考核的方法 本学期我带的年段为三、五、六年段。我采用两部分评价:平时成绩和期末成绩。 1、平时成绩 平时成绩分为两个部分,对学生工具材料佩戴的齐全和课堂表现来考评。 学生工具材料佩戴的齐全:教师将各项内容与平时教学结合起来,对于每节课需要的材料随时考查,以优良进行评价,记录在备课本内。 课堂表现:各小组队员之间对每节课的课堂表现,做出一个等级评价,连续4个优,可获得1个笑脸,由老师颁发。表现记录由同桌给你评价,表现好的同学给予“优”鼓励,其他以“良”评价。 2、期末成绩 美术成绩以平时为主,期末为辅,既要看结果,更注重看过程,以减轻学生期终的课业负担与心理压力,提高平时课堂效率。

期末成绩的评定方案在开学时就向全体学生公布,使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。期末的测评主要通过类似制作作品或创作一幅为主题的作品形式来完成。 学期总评采用等级评价制,即优,良、合格与不合格(尽量少用或不用)。每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的安排,并可按每个学生起点不同、接受能力不同作选项考核。 三年级:绘画《美丽的孔雀》 要求:选择一些自己喜欢的物品,把它设计成美丽的孔雀,线条流畅,构图饱满,色彩鲜艳。 五年级:绘画《童谣童画》 要求:能够在表现出桥的基本结构的基础上,创作出造型新颖的桥,构图饱满,色彩鲜艳。 六年级:制作《彩点拼图》 要求:运用剪贴的形式,创作一幅有关拼画的作业,构图饱满,色彩鲜艳,有一定的趣味性。 四、具体操作 美术评价分为课堂评价、作品评价两部分内容。其中课堂评价采用表格形式,主要是以学生自评、同桌互评和教师评价,整理后进行总的评价。评价的主题多元化,评价的内容人性化,为学生搭建可持续发展的平台。

小学一年级美术期末考评方案定

小学一年级美术期末考评方案 美术组黄萍曾韵文 一、评价指导思想 美术课程评价是促进学生全面发展,改进教师的教学,促进美术课程不断发展的重要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用,促进学生个性的发展,强化评价的发展功能及内在激励作用,弱化评价的甄别与选拔功能,积极改善课程设计、完善教学过程,从而有效地促进学生的发展,激励教师进取。 二、评价目的 通过对学生学习效果的评价、使学生了解自己的进步以及不足的地方、激发学生的学习兴趣、进一步培养学生的动手能力和想象创造能力。 三、评价的内容 根据《美术新课程标准》的要求,从学生的实际出发,依照低年级(一二年级)年龄从“学习态度”、“基础知识”、“综合技能”、“个性发展”四个方面总结评价学生成绩。评价总分为100分。评价分优、良、合格、不合格四个等级,90分以上为优,80分—89分为良,70分—79分为合格,60分以下为不合格。 四、评价方式 1.评价标准 (1)自选内容 指这个学期所学的内容,选择自己最喜欢的和最擅长的内容表现

一个主题。 (2)命题创作 《秋》、《鱼儿游游》 (3)平时表现 指每课或每个教学阶段学生美术学习能力、学习态度、等方面的发展给与评价。 1、根据记分册对平时美术作业数量及质量予以评价。 2、根据带齐学具情况进行评价 3、根据美术课上发言情况进行评价。 (4)打分标准 自选内容30% 平时表现30% 命题创作40% 1、认识平面形和组合平面形,能够运用多种工具进行简单表 现。 2、认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等常用颜色,掌握平涂等着 色方法。 3、能够以添画、写生画、想象画等形式表现熟悉的生活。 4、能够利用简便的材料,运用撕、剪、折、染、粘贴等方法 制作简单的小手工作品。 5、能够运用揉、团、搓、捏、结等方法,制作简单的立体造 型。

中学生美术考试方案及分析

八年级美术课考试方案及分析(一)考试方案 一、评价指导思想 美术课程评价是促进学生全面发展,改进教师的教学,促进美术课程不断发展的重要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用,促进学生个性的发展,强化评价的发展功能及内在激励作用,弱化评价的甄别与选拔功能,积极改善课程设计、完善教学过程,从而有效地促进学生的发展,激励教师进取。 二、评价目的 通过对学生学习效果的评价、使学生了解自己的进步以及不足的地方、激发学生的学习兴趣、进一步培养学生的动手能力和想象创造能力。 三、评价时间和地点 时间:随堂评价考试一节课45分钟 地点:本班教室 四、评价方法 平时课堂表现及平时交作业的完成情况占40%,期末考试占60%,最后得出综合成绩。 平时的课堂表现包括以下几个方面: 学习态度1、对美术课感兴趣。2、美术用品准备齐全。 课堂纪律1、专心听课,不讲小话。2、认真思考问题,积极举手发言。

交往与合作1、同学积极参与欣赏或游戏活动。2、在活动中互相帮助,团结合作。 综合技能1、有意图地运用形,色,机理,空间和明暗等美术语言,恰当的工具,材料,以绘画和雕塑等形式,探索创作方案。 2、多角度欣赏和认识自然美和美术作品材质,形式和内容特征,获得初步的审美经验和鉴赏能力。 设计应用:能用所学的设计方案和技能,动手制作与完成作品。(二)考试分析 一、基本概况包括(说明常态教学、参加比赛、一生一 强项、校校有特色等情况) 在教学过程中,每个教师能时时提醒自己要关注生活,关注文化,关注学生,关注教学,关注创新。从五个关注出发,不断发现自己在教学中存在的问题,教师间进行探讨交流。 二、质量分析(知识技能、情感态度等): 初中美术课程教学目标实现较为困难,特别在技能方面,很少有同学自觉的要学习一点。有关美术术语的理解和运用,更为困难,只能在美术欣赏能力的提高方面,做一些努力。希望能提高全体学生的美术欣赏水平,提高艺术修养,培养观察能力,能用艺术的思维解决其他学科或生活中的一些问题。基本了解美术作品的历史意义,艺术价值。及美术作品的艺术内涵。提高生活情趣。希望学生能做一个全面发展的一代新人。 八年级的学业任务较重,完成美术作业的情况不够理想,有部分

小学美术期末考试方案(参考模板)

小学美术期末考核方案 商洛市小学强艳 一、考核指导思想 《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、重过程、重创新的美术教学体系,评价要以教学目标为依据,注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价,注意学生想象力和创造力的“评价”。 美术课程评价是促进学生全面发展,改进教师的教学,促进美术课堂不断发展的重要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用,促进学生个性的发展,强化评价的发展功能及内在激励作用,积极改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。 二、考核目的 通过对学生学习效果的评价,使学生了解自己的进步以及不足的地方,激发学生的学习兴趣,进一步培养学生的动手能力和想像创造能力。 三、考核的指导方法 本学期我带的年段为三年级,期末成绩考核办法: 美术成绩以平时为主,期末为辅,既要看结果,更注重看过程,以减轻学生期终的课业负担与心理压力,提高平时课堂效率。

期末成绩的评定方案在开学时就向全体学生公布,使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。期末的测评主要通过类似制作作品或创作一幅为主题的作品形式来完成。 四、考核实施办法: 任教年级:三年级 科任教师:强艳 考试时间:第十九周随堂考试 考试地点:本班教室 考试时长:40分钟 考试内容: 绘画主题:《向上向善好少年》 评价方法: 1.符合《向上向善好少年》主题要求,内容积极向上。 2.要求画面整洁干净,颜色搭配合理舒适。 3.各项评价内容均做等级评价,分为:A、B、C、D四个等级。 画面干净整洁,内容积极向上被评为A档次。画面不和主题或画面毛糙被评为B档次。画面凌乱也不符合主题被评为C档次。 一节课未画完的被评为D档次。

关于小学二年级美术评价方案

二年级美术学业质量评价方案 一、指导思想 以现行美术课程标准为主体,结合二年级学生好奇心强,想象力有所提升,各方面能力都有所提升的特点,我组课题研究实施计划,贯彻新课标精神,全面推进素质教育,着眼于美术教学评价的活动性、开放性,激发学生美术学习的兴趣,提高学生的艺术修养。 二、评价目标: 1.在“造型表现”领域:通过造型表现活动,大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象,创作若干件能反映自己学习水平的作品。 2.在“设计应用”领域:尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰。仔细观察,发挥想象,认真完成设计和制作活动。正确、安全地使用工具和材料。 3.在“欣赏评述”领域:乐于参与欣赏学习活动。用简短、明白的话语表达对美术作品和自然景色的感受。 4.在“综合探索”领域:积极参与造型游戏活动。大胆地表达自己的感受。 三、评价对象:二年级全体学生 四、评价形式和办法: 1.自评:学生在完成作品过程中针对自身作品进行简单评价,在交作品时对老师进行作品的讲解和反思。 2.互评:教师评改完作品发下去时同桌直接小组成员之间对作品的型、色彩、构图进行简单的欣赏和评价。 3.师评:(1)面批:当着学生的面批改当堂美术作业,其一当堂评价有利于学生巩固课堂知识,其二,有利于激发学生的学习兴趣,其三,有利于提高课堂效率。老师在评价时指出作业中存在的优点,并给予适当肯定。然后指出作业中存在的不足,同时提供给学生解决的方案。老师也可以直接动手给予修改,使学生在对比中一眼就知道错误所在。(2)集中点评:每次完成作业选取优秀作品和典型作品或者直接在班上进行展示进行评讲,或者拍成照片放到大屏幕上集中讲解,指出作品中成功和失败的地方,同时也激发学生展示作品的愿望,班与班之间的作品交流点评,提高学生学习美术的信心和兴趣。(3)评语法。就是在美术作业里,写上简短的评语,表示老师对美术作业

小学学生艺术素质测评实施方案.doc

石人坡小学学生艺术本质测评施行方案 (2015--2016 学年度榜首学期) 一、辅导思想 为了深化贯彻落实《教育部关于推动校园艺术教育开展的若 干定见》,特拟定石人坡小学 2015--2016 学年度榜首学期学生艺 术本质测评施行方案。 二、安排机构 组长:赵子宾 副组长:刘正确 成员:王凤梅于方群 三、测评内容 (一)音乐类 1、理论测评(占 20%),理论测评内容为本学期教材的相关 音乐常识。 2、平常学习状况(占 20%),学生在音乐课体现,以及参与 各级各类活动获奖状况。 3、技术测评(占 60%)(下面三项中任选一项) (1)、声乐:自选本册音乐教材中的歌曲背唱一首; (2)、器乐演奏:自选乐器演奏一首,除钢琴外其它乐器自带; (3)、归纳扮演:舞蹈、戏曲、小品、快板中任选一项扮演; 4、计分采纳 100 制。 (一)美术类

1、理论测评(占 20%),理论测评内容为本学期教材的相关美术常识及著作赏识才能。 2、平常学习状况(占 20%),学生在美术课上体现,以及参加各级各类活动获奖状况。 3、技术测评(占 60%)(下面二项中任选一项) (1)、绘画:在规则的时刻、地址内完结一副绘画著作,学生 自备铅笔与橡皮擦(绘画内容由测评员当天发布); (2)、工艺规划:在规则的时刻和地址内依据题意完结一个作品。学生自备铅笔与橡皮擦(工艺规划内容由测评员当天发布)。 4、计分采纳 100 制。 四、其他事项 1、艺体组担任整个测评过程中安排施行各项作业,校长办 公会成员及教导处作业人员担任测评作业的巡视、辅导、督查。 2、2015 年秋优异等级控制在 35%左右,不合格等级控制在3%之内。(优异: 90-100 分;杰出: 80-89.5 分;合格: 60—79.5 分;不合格: 60 分以下。) 3、各班音乐与美术教师必须在规则的时刻内对每一个学生 进行公平、公平的艺术本质测评。 五图大街石人坡小学 2015 年 9 月

小学美术上学期期末考核方案

2018-2019学年度第一学期 一年级美术测评试卷 学校:班级:姓名:考号: 造型表现:利用基本形和常用色彩进行命题创作,体现造型乐趣。要求: 1.对绘画活动表现出兴趣并积极参与。 2.用线条、形状和色彩进行绘画表现活动,准确的表现主题。 3.通过造型表现活动,大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象。

2018-2019学年度第一学期 一年级美术测评试卷 学校:班级:姓名:考号: 造型表现:利用基本形和常用色彩进行命题创作,体现造型乐趣。要求: 1.对绘画活动表现出兴趣并积极参与。

2.用线条、形状和色彩进行绘画表现活动,准确的表现主题。 3.通过造型表现活动,大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象 2018-2019学年度第一学期 三年级美术测评试卷 学校:班级:姓名:考号:

理论卷 一.填空题(每空两分,共20分) 1.三原色是指、、,其中绿色是由 加调和出来的。 2.把一样物体放在另一样物体后面,就会产生的感觉。() 3.连环画的组成部分有部分和部分。() 4.教师节是在每年的月日。 二.选择题(每题两分,共10分) 1.交通信号灯由()组成。 A.红灯、黄灯、绿灯 B.红灯、绿灯、紫灯 C.黄灯、蓝灯、绿灯 D.红灯、黄灯、蓝灯 2.《五马图》是宋代画家()的作品。 A.苏轼 B.李公麟 C. 张择端 D. 赵佶 3.()即将布料等扎好后染色。 A.浸染 B.点染 C.泡染 D.扎染 4.以下属于中国动漫角色的是()。 A.哆啦A梦 B.葫芦兄弟 C. 蓝精灵 D.米老鼠 5.三间色是指()。 A.橙色、绿色、紫色 B.黄色、蓝色、紫色 C.粉色、绿色、紫色 D.红色、黄色、绿色 绘制卷 造型表现及设计应用:利用彩纸剪贴或撕贴主题作品,体验创作贴画的趣味。要求: 1.根据主题,正确安全的使用纸材、剪刀等工具,完整的表现作品。

浅析小学美术教学评价

浅析小学美术教学评价 [摘要]: 教学评价是美术教育的重要组成部分。科学、全面的美术教学评价不仅能使教师了解学生,及时启发和帮助学生;而且使教师把握住指导学生的有利时机。也有助于学生了解自己的学习状况,明确努力的方向。遗憾的是在我们的美术教学活动中,很多美术教师没有认识到这一点。传统的美术教学评价,只重结果不重过程更不关心学生学习美术的情感态度。久而久之,必然会使学生失去美术学习的兴趣。因此,我认为,在美术教学中评价过程是值得我们深思的环节。 [关键词]:自我评价;表现评价;评价方式;评价体系 正文: 随着美术学科新课程标准的实施,美术学科教学评价与过去大有不同,过去的做法过于注重静态评价通常是参加美术比赛,或教师一人说了算。现今的做法则特别关心学生美术学习的变化与成长,强调学生个人本位,评价其学习成果。如何使“评价”这一环节在完成美术教育目标、实现美术教育价值中发挥重要的导向、诊断、交流和激励作用呢?首先我们应该了解新美术课程评价,由于美术教学具有自身独特的语汇体系,美术学习方面的求知是透过对外在物体的观察与对内在心像的想象来达成的。因此,美术教学评价有别于其他学科的评价。要使我们的美术教学评价做的更好,必须先了解它的的特征。那么新的美术教学评价有何特点呢?具体如下:(1)强调以学生在美术学习中的客观事实做为评价的基础,将常规参照机制改为标准参照机制,有利于发现学生的潜能,了解每一位学生发展中的需要,及时给予针对性的指导。(2)重视形成性评价,延长评价的时间,拓宽评价质量的范围。既关注学生掌握美术知识、技能的情况,又重视对其美术学习能力、学习态度、情感与价值观、与他人合作的表现等方面的评价。(3)提倡采用与美术课程的多元化、个性化、创造性等基本特征相对应的多种评价方式评价学生的美术成绩。(4)强化评价的诊断、发展功能以及内在的激励作用,弱化评价的攀比与选拔功能.(5)注重评价与教学的协调统一。从静态的

七年级美术上册期末检测方案1

七年级美术上册期末检测方案 一、考试目的 对本学期七年级美术上册教材所学的内容(感受艺术与科技交融的美,学会速写的表现方法,动漫和动画,贺卡的分类等)进行检测,了解学生对所学本册的知识掌握程度。这次检测注重学生的学习目的,态度,审美意识的考试。注重学生创造力和想象力的考试。从理论到实操也是为了进一步地改善美术教者今后的教育教学方式,从而有效的促进教学的发展。考核以《新课程标准》中教学目标为依据,注重考核学生的学习态度,审美意识,学生创造力和想象力。改善传统美术教育教学方式,从而有效的提高学生美术学习的态度,重视学生的艺术发展。激发学生的学习兴趣,想象创造能力,不断提高其动手实操的能力。初中学业水平美术考试着重考查初中学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力.通过考试知识性,技能技法,人文自然等和谐因素的理解,做到发现美,创造美。 二、考试时间:第17周; 三、考试对象: 七(1)班--七(3)班; 四、考试地点: 本班教室; 五、考试方式:理论知识70%+绘画实操30% 六、考试时长:理论知识考试20分钟,绘画实操40分钟。 七、考试内容:1.全卷由美术基础知识与欣赏评述考试(①选

择题,②判断题型组成,其中选择题10道,判断题10道。) 2.以及基本技能绘画方式进行手绘创作考试。主题是:(设计创意的生活用品) 八、计分办法:满分100分,试题测试占70%即70分,绘画考试占30%即30分。试题测试直接计分,绘画考试根据《绘画评分标准》计分。 九、绘画评分标准: 1.结构合理(5分),2明暗关系明确,画面生动和谐(5分),3.符合主题要求(5分),4.画面干净整洁(5分),5.造型生动完整(5分),6.内容新颖有创意(5分)。 十、自测流程:宣传、动员、公布考试内容和方式——落实准备情况——理论考试与实操——总结、评价。 十一、考前准备 绘图铅笔、色彩笔、颜料等相关文具参加考试。 美术组 2020-12-3

五年级下学期美术考核方案及标准

任课教师:向学湣黄世彬 一、考核内容 依照《标准》的课程目标、内容和标准。结合我校美术课程实施情况。主要从造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索四个学习领域中进行考核。 二、考核方案 (一)形成性与终结性相结合。形成性检测考核是一种检验学生阶段性学习效果的评价方式,是美术教学实践过程中最主要的评价方式。这在教学过程中平时进行。可采取观察法、问答法、谈话、提问、讨论、展示作品的方法进行,以随堂记录为依据考核。 (二)定评述与定量测评相结合。教学中,对学生美术爱好,情感反应,参与态度、交流合作,知识与才能的掌握情况根据需要进行量化测评。 (三)自评、互评、他评相结合。自评、互评、他评的描述性评价和鼓劲性评价为主,由于美术学习学生存在有明显的差异,学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。 (四)对学生学习态度、审美能力,结合平时学习结合评定,对基本知识,基本技能可采取集中考试用卷面完成。 三、评价领域 (1)造型表现领域。 要求认知形、色和空间等美术语言知识,并能应用这些知识描绘和立体造型。 (2)设计应用领域。要求学生认知对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解简单的创意、设计方法和媒材加工方法,进行设计和装饰。(3)欣赏评述领域。要求学生认知自然和美术作品的材料、形式与内容等特征,了解美术的多样性等知识,并能用简单的美术语言评述作品。

(4)综合探索领域。要求学生以美术与其他课程知识技能相结合起来的方式,进行策划、制作、表演与展示。 四、操作题目命题创作:《我的家乡》或《快乐童年、》评价标准:优(90—100):创意上,构思新颖、独特、想象力丰富,紧扣主题;构图上,构图适当,大小适中;比例、结构合理,线条流畅;色彩上,色彩和谐,具有独特的韵味,很好地为主题服务;对比上,大效果看明暗层次分明,黑白灰关系明确;艺术表现力上,具有一定的艺术表现能力,符合学生年龄特征;风格上,或精美、或粗旷、或打破常规的构成。良(80—89):画面完整、表现力较强。 中(60--79):能看出画得是什么,上了颜色、没上色的画点、线、面也能看出主题意思。差(50—59):看不出画面表现的是什么,线条生硬(用尺子或圆规画的)。 2017年7月

小学美术期末考试方案

小学美术期末考试方案 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】

小学美术期末考核方案 商洛市小学强艳 一、考核指导思想 《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、重过程、重创新的美术教学体系,评价要以教学目标为依据,注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价,注意学生想象力和创造力的“评价”。 美术课程评价是促进学生全面发展,改进教师的教学,促进美术课堂不断发展的重要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用,促进学生个性的发展,强化评价的发展功能及内在激励作用,积极改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。 二、考核目的 通过对学生学习效果的评价,使学生了解自己的进步以及不足的地方,激发学生的学习兴趣,进一步培养学生的动手能力和想像创造能力。 三、考核的指导方法 本学期我带的年段为三年级,期末成绩考核办法: 美术成绩以平时为主,期末为辅,既要看结果,更注重看过程,以减轻学生期终的课业负担与心理压力,提高平时课堂效率。

期末成绩的评定方案在开学时就向全体学生公布,使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。期末的测评主要通过类似制作作品或创作一幅为主题的作品形式来完成。 四、考核实施办法: 任教年级:三年级 科任教师:强艳 考试时间:第十九周随堂考试 考试地点:本班教室 考试时长:40分钟 考试内容: 绘画主题:《向上向善好少年》 评价方法: 1.符合《向上向善好少年》主题要求,内容积极向上。 2.要求画面整洁干净,颜色搭配合理舒适。 3.各项评价内容均做等级评价,分为:A、B、C、D四个等级。 画面干净整洁,内容积极向上被评为A档次。画面不和主题或画面毛糙被评为B档次。画面凌乱也不符合主题被评为C档次。 一节课未画完的被评为D档次。

小学美术教学评价方案

小学美术教学评价方案 构建一种全面的、完善的、重过程、重创新的美术教学评价体系甚为重要,这也符合《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念;符合省义务教育美术教学指导纲要提出的“评价要以教学目标为依据,注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价,注意学生想象力和创造力的评价”的要求。本课题构建了“课堂——课外——期末”三者结合的评价体系,与广大美术教师共同探讨。 一、建立课堂教学的“全程式”评价。 所谓“全程式”评价,即是把教学评价贯穿于课堂教学的全过程,对整个教学过程中学生的兴趣表现、构想创意、课堂作业作全面评价。 课堂教学是最主要的学校教学方式,针对《标准》美术评价的多维性和多级性要求,建立“全程式”评价,可将整一堂课划分三个阶段,多次对学生的表现评价反馈。 初始阶段:(兴趣评价)美术课教学内容新、美、趣,描绘手段十分广泛,大部分客观事物都可以成为表现的对象,具有比其他造型艺术更广阔的表现题材领域。在美术课的初始阶段,高度地评价学生的参与兴趣和参与热情,有助于学生将主动参与意识贯穿教学始终。如教学《三原色》一课中,学生对两种颜色调和产生第三种颜色的情景很感兴趣,很想动手调一调。教师就应该对学生的这一学习热情报以肯定,表扬并保护学生的参与意识,鼓励学生动手尝试。这么一来,学生主体性体验越来越强烈,主体意识越得以增强,从而使其向教学内容的深入方向发展,反过来又进一步提高学生参与整个课堂教学的积极性、自觉性。 深入阶段:(创意评价)在这一过程中,通过教师的引导学生浓厚的兴趣、好奇心已转化为创造性思维。学生是活生生的,他们的想象丰富而有童趣——想象整个世界都是童话的:太阳会笑,植物会哭,猫和老鼠是好朋友……美术课当中,特别是设计课中,学生的想象更能得以发挥。如:《设计一双新鞋子》有的学生说要设计可以照明的夜光鞋,有的要设计装上轮子的溜冰鞋,还有音乐鞋、疗伤鞋、美容鞋、鞋形房、鞋形车等等,种类繁多,五彩斑澜。又如,《我为祖国造大桥》,众多的学生除了以绘画形式表现外,还采用泥塑、折纸、搭积木的方法来造桥,令人耳目一新……这些富于幻想的创造思维,教师就应十分尊重,

小学美术评价方案示范

小学美术评价方案 一、指导思想 《新课程标准》指出“为学生全面发展而评价”,这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程的、重创新的教学体系,而美术评价也不例外,作为美术教师,同样要以教学目标为依据,关注对学生学习目的、态度、审美意识的评价,注重学生想象力和创造力的发展与评价。 二、评价目标 1、通过全方位动态评价,重视对学生的个性化与创新精神的培养,采取多种评价方法,使学生思维的流畅性、灵活性、独创性得到发展,并重视学生实际能力的培养,肯定学生的进步与发展。注重学生的知识学习水平以外,必须注重学生的学习能力与情感的评价。 2、通过有效的评价,改进教师的教学方法,创新教学方式,从而使教师的教学方式更加灵活,使学生的学习更具有主动性与创造性。 3、通过学生喜闻乐见的评价方式,着力于学生的内在情感、意志、态度的激发,使得学生在学习活动中,更多的体验美术学习的乐趣,进一步培养学生的审美情趣,促进学生的发展。 三、评价内容 以新课程理念为指导,从美术学科的特点及学生的实际情况出发,依据课程标准和教学总目标的要求,对学生的学习态度、基础知识、基本技能、书画特长等方面进行综合评价。 四、评价形式和方式 1、以过程评价方式评价:在美术创作过程中,教师应尽可能多听听学生对自己作品的解释,尤其是对那些很特别的画,比如画面看起来显“乱”,不容易看明白画面意思和内容的时候,老师需要和他们耐心的交流,了解过程和意图,并肯定他们在创作上的大胆和创新。 2、以评语的方式评价:以口头、笔头相结合的方式进行评价。教师除了在课堂上口头上评价外,还可以在学生创作的作品上写上“色彩丰富!” “造型独特!” “有创意!”等书面评价。

桂山乡中心小学低段美术期末游考方案

桂山乡中心小学小学低段美术期末游考方案 一、评价指导思想 美术课程评价是促进学生全面发展,改进教师的教学,促进美术课程不断发展的重要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用,促进学生个性的发展,强化评价的发展功能及内在激励作用,弱化评价的甄别与选拔功能,积极改善课程设计、完善教学过程,从而有效地促进学生的发展,激励教师进取。 二、评价目的 通过对学生学习效果的评价、使学生了解自己的进步以及不足的地方、激发学生的学习兴趣、进一步培养学生的动手能力和想象创造能力。 三、评价的内容 根据《美术新课程标准》的要求,从学生的实际出发,依照低年级(一二三年级)年龄从“学习态度”、“基础知识”、“综合技能”、“个性发展”四个方面总结评价学生成绩。评价总分为100分。评价分A、B、C三个等级,90分以上为A,70分—89分为B,70分以下为C。 四、评价方式 一、二年级 考核内容:手工 题目以《花式点心》为内容,大胆进行创作,要求: 1.能夠熟练运用团、捏、搓、压等彩泥制作方法进行创作;

2.“点心”整体造型独特,构思巧妙; 3.色彩搭配得当,美观。 评价标准:优秀A: 1. 能夠正确掌握并熟练运用彩泥的制作方法; 2.制作出造型独特,构思巧妙的“点心”; 3.色彩丰富,搭配和谐。 良好B: 1. 能夠正确掌握并运用彩泥的制作方法; 2.制作出的“点心”造型一般; 3.色彩基本和谐。 合格C: 1.彩泥的制作方法基本掌握,但不熟练; 2.制作的“点心”没有创意; 3.色彩搭配不和谐。 三年级 考核内容:手工 题目以《剪雪花》为内容,大胆进行创作,要求: 1.剪出的雪花有创意; 2.整体精美漂亮; 评价标准:优秀A: 1.剪出的雪花有创意; 2.整体精美漂亮;

XX-XX第一学期六年级美术考查方案

XX-XX第一学期六年级美术考查方案 一、考察目的 通过美术期末考核工作,能够客观、全面地检测学生的美术学习情况,使学生正确对待自己的美术学习,了解自己在美术上取得的成绩,进一步把握自己的长处与不足,以实现美术学习的可持续发展。同时,让美术教师正确认识自己的美术教学,了解自己在教学中存在的问题,从而改进教学方法,提高教学效果。 二、考核原则 在美术学习过程中,以学生发展为本,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,为促进学生全面发展奠定良好的基础。因此在期末美术评价时,弱化评价的甄别与选拔功能,建立多元化的评价方式,构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系,从而促进学生的全面发展。 三、考察方法 美术期末考查以期末测试30%、平时成绩50%(包括“造型.表现”、“设计.运用”、“欣赏.评述”、“综合.探索”四个领域的综合成绩)、课堂表现20%(包括课前准备工作,课堂活动参与,按时完成作业,课堂纪律)相结合的方式,既要看结果,更注重看过程,本着减轻学生期终的课业负担

与心理压力、提高平时课堂效率为宗旨。 XX年12月25日 XX-XX第一学期六年级美术考查内容 一、考察内容 依据《大纲》精神,结合六年级学生的知识能力和发展水平,从“造型.表现”、“设计.运用”、“欣赏.评述”、“综合.探索”四方面对学生进行综合性的评价,在评价的过程中以学生在学习中的客观事实作为评价的基础,以平时的学习表现为主。 1.造型表现:运用线条、形状、色彩、肌理和空同等造型元素,以描绘和立体造型的方法,选择合适的工具、媒材,记录与表现所见所回、所感所想,发展美术构思与创作的能力,表达思想与情感。 2.设计应用:从形态与功能的关系,认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法,设计和装饰各种图形与物品,改善环境与生活,并与他人交流设计意图。 3.欣赏评述:欣赏中外优秀美术作品,了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论,用简单的美术术语对美

小学美术期末考试方案

小学美术期末考试方案 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

小学美术期末考核方案 商洛市小学强艳 一、考核指导思想 《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、重过程、重创新的美术教学体系,评价要以教学目标为依据,注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价,注意学生想象力和创造力的“评价”。 美术课程评价是促进学生全面发展,改进教师的教学,促进美术课堂不断发展的重要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用,促进学生个性的发展,强化评价的发展功能及内在激励作用,积极改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。 二、考核目的 通过对学生学习效果的评价,使学生了解自己的进步以及不足的地方,激发学生的学习兴趣,进一步培养学生的动手能力和想像创造能力。 三、考核的指导方法 本学期我带的年段为三年级,期末成绩考核办法: 美术成绩以平时为主,期末为辅,既要看结果,更注重看过程,以减轻学生期终的课业负担与心理压力,提高平时课堂效率。 期末成绩的评定方案在开学时就向全体学生公布,使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。期末的测评主要通过类似制作作品或创作一幅为主题的作品形式来完成。

四、考核实施办法: 任教年级:三年级 科任教师:强艳 考试时间:第十九周随堂考试 考试地点:本班教室 考试时长:40分钟 考试内容: 绘画主题:《向上向善好少年》 评价方法: 1.符合《向上向善好少年》主题要求,内容积极向上。 2.要求画面整洁干净,颜色搭配合理舒适。 3.各项评价内容均做等级评价,分为:A、B、C、D四个等级。 画面干净整洁,内容积极向上被评为A档次。画面不和主题或 画面毛糙被评为B档次。画面凌乱也不符合主题被评为C档次。 一节课未画完的被评为D档次。

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