高新区教育系统教师帮扶手册(1)

高新区教育系统教师帮扶手册(1)

- 1 -

教师一对一帮扶活动总结 一、指导思想: 从教育教学工作和学生思想道德实际出发,以“手拉手心连心”为主题,以学校、家庭教育有机结合为载体,努力增强活动的针对性、实效性和可操作性,进一步提高学生思想道德素质,促进未成年人健康成长和全面发展。 二、帮扶内容: 组织全校教职工,党员带头,教师和学生一对一结成帮扶对子,教师不仅要帮扶生活、学习上有困难的学生,更加关心道德素养不健全,甚至有心理问题的学生,促进学生积极向上的心境,使学生更好地完成学业。 三、帮扶原则: 1 、班主任和科任教师对有思想、心理问题的学生进行帮教,对有家庭生活困难、学习上困难的学生进行帮困、帮学。 2 、“帮困”要做到物质上对困难学生有所帮助,“帮教”要做到学生受助前后思想有明显变化、有所进步,“帮学”要做到学生受助前后学科成绩有所提高。 1 3 、过去曾以某种形式帮扶过的学生,现仍进行中的可以不变,或按教师本人意愿进行新的帮扶。 4 、教职工根据本人特长或能力情况,实事求是进行帮

扶,形式可多样,工作要细致,切忌一刀切、形式主义。四、帮扶重点 1 、加强思想教育。结对老师密切关注帮扶学生的思想 情况及心理情况,定期开展谈心活动,向学生传授成长心得 和人生经验,帮助解决学习生活中的困惑,努力用真诚的在 这方面态度触动学生的心灵。 2 、进行学习指导。结对老师要经常了解帮扶学生的学 习情况,并根据学生个人情况,加强对他们的学习方法及行 为习惯的训练,做好学业辅导。 3 、参与生活帮扶。结对老师深入了解帮扶学生的生活 状况,想方设法帮助解决,让学生尽早免除后顾之忧,安心 学习,快乐成长。 4 、密切家校联系。与帮扶学生家长进行经常性沟通, 通过多种形式将结对帮扶的目的;开展情况及时通报学生家 长,努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育 局面。 五、组织实施: 1 、学校支部、行政负责班子成员与学生结成“一对一” 帮扶对子,教导处负责科任教师、班主任与学生结成“一对 一”帮扶对子,具体到人。 2 、每年十月初完成“一对一”结对认定,并开始实施 帮扶。

关于进一步加强“师生一对一帮扶”活动 实施方案 为进一步加强师德师风建设,增进师生间的理解和沟通,帮助学习和生活上有困难的学生走出困境,构建和谐关爱的新型师生关系,促进优良校风、学风的形成,学校决定在全校开展“师生结对帮扶”活动,现制定实施方案如下: 一、指导思想: 从教育教学工作和学生思想道德实际出发,以“手拉手心连心”为主题,以学校、家庭教育有机结合为载体,努力增强活动的针对性、实效性和可操作性,进一步提高学生思想道德素质,促进未成年人健康成长和全面发展。 二、帮扶内容: 组织全校教职工,党员带头,教师和学生一对一结成帮扶对子,教师不仅要帮扶生活、学习上有困难的学生,更加关心道德素养不健全,甚至有心理问题的学生,促进学生积极向上的心境,使学生更好地完成学业。 三、帮扶原则: 1、班主任和科任教师对有思想、心理问题的学生进行帮教,对有家庭生活困难、学习上困难的学生进行帮困、帮学。 2、“帮困”要做到物质上对困难学生有所帮助,“帮教”要做到学生受助前后思想有明显变化、有所进步,“帮学”要做到学生受助前后学科成绩有所提高。 3、过去曾以某种形式帮扶过的学生,现仍进行中的可以不变,或按教师本人意愿进行新的帮扶。 4、教职工根据本人特长或能力情况,实事求是进行帮扶,形式可多样,工作要细致,切忌一刀切、形式主义。 四、帮扶重点 1、加强思想教育。结对老师密切关注帮扶学生的思想情况及心理情况,定期开展谈心活动,向学生传授成长心得和人生经验,帮助解决学习生活中的困惑,努力用真诚的在这方面态度触动学生的心灵。 2、进行学习指导。结对老师要经常了解帮扶学生的学习情况,并根据学生个人情况,加强对他们的学习方法及行为习惯的训练,做好学业辅导。 3、参与生活帮扶。结对老师深入了解帮扶学生的生活状况,想方设法帮助解决,让学生尽早免除后顾之忧,安心学习,快乐成长。 4、密切家校联系。与帮扶学生家长进行经常性沟通,通过多种形式将结对帮扶的目的;开展情况及时通报学生家长,努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。

教师一对一帮扶计划 以素质教育为指导,以数学课程标准中“数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”为目标,以“不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生”为已任,树立“没有教不好的学生,只是没找到能教好学生的方法”的信念。因此,实行一对一的帮扶计划。 教师一对一帮扶计划范文1 作为一名市级的骨干教师,应该在不断完善自己,充实自己同时,积极发挥骨干教师的带头作用。为此我与学校教师范秀波结成帮带小组,互帮互带,争取同时进步,尽快成长! 在结成帮带小组后,我将认真履行自己的责任和义务,发挥实际作用,从以下几个方面开展活动: 一、明确目的,提出要求,制定计划,开展扎实有效的活动。 二、统一思想,提高认识,利用课余时间互相研究专业知识,提高理论水平,以敬业刻苦为出发点,以严谨治学为工作态度,以坚持不懈为工作原则,争取教育教学工作的最大进步。 三、具体措施: 1、每月集体备课一课时,分析检查一次教案。

2、每月至少互听一节课,取长补短,互相指出优点和不足。 3、认真书写指导过程中的记录与反思,总结经验教训,做好材料的整理收集。 四、指导完成一定的任务: 1、主动学习教育教学理论和专业知识,不断地充实自我。 2、积极参与集体备课,教研会议上主动发言,大胆的提出自己的设想,提高分析的能力。 3、认真听课,参与教研活动,学习他人的先进经验。 4、经常总结教学,写好教学反思和随笔,积极撰写论文。 总之,希望经过两人的共同努力,能够教学相长,共同进步! 教师一对一帮扶计划范文2 新的的学期,新的起点、新的目标、新的希望. 新的举措、新的成效.本学期我校将坚持学校的办学理念,团结互助、互帮互学,以新课程理念为先导,以课堂改革为重点,以探索课、研讨课、引路课、示范课为平台,组织本组内教师进一步学习新课程理念,认真扎实地开展好本学期的教学、教研工作。本学期我校全体教职工结成帮扶对子,有信心做好本学期的各项工作。具体计划措施如下:

茅坪场镇中心小学 开展“一对一结对帮扶贫困家庭学生”活动的实施方案 为发挥教职工的模范作用,推动学校教育教学工作更上新的台阶,促进贫困学生健康快乐成长。根据我校实际情况拟定以下制度:一、指导思想 以“十八大”会议精神为指导,坚持科学发展观,坚持教育健康发展、和谐发展,时刻把贫困家庭学生的冷暖疾苦挂在心上,在经济上扶持,在生活生照顾,在学习上帮助,在心理上疏导,全方位关爱贫困家庭学生,努力让每个学生健康快乐成长。 二、帮扶人员 学校全体教职工 三、帮扶对象 1、最低生活保障对象、特困家庭和农村特困户的在校学生。 2、因天灾人祸造成家庭重大经济损失的贫困家庭学生。 3、父母丧失劳动能力的贫困家庭学生。 4、父母离异或丧父、丧母等原因造成经济困难的贫困家庭学生。 5、其他原因造成经济特别困难的在校学生。 四、主要措施 帮生活困难。对残疾儿童、孤儿、单亲家庭学生,留守儿童给予物质和经济上的帮扶、解决生活困难,提高生活质量。 帮学习提高。帮扶学困生优化学习方法,解决学习困难,提高学习质量,养成良好学学习惯。

帮品德养成。对德困生进行品德、心理、行为等方面的调试、疏导,帮助他们养成良好行为习惯,树立正确的人生观、世界观、价值观,健康成长,成人成才。 帮特长培养。对有特长的家庭经济困难学生,结合学生的兴趣爱好,开展针对性的指导和训练,激发潜能,培养个性,促进学生全面发展。帮家庭教育。优化家长教育理念,指导家长进行科学的家庭教育,与学校共建良好环境,共促学生健康成长。 五、工作要求 1、科学统筹安排。学校要把开展这项行动同做好学校日常工作结合起来,同师德师风建设和开展学雷锋活动结合起来,做到共同推进、有效开展。 2、严明工作纪律。帮扶要尊重学生及其家长意愿。教师不得以帮扶为由,收受学生及其家长的礼品和馈赠,增加家长负担。 3、加强宣传指导。借助黑板报、宣传栏等形式,大力宣传帮扶工作进展和成效。对涌现出的先进典型,要及时发现、认真总结,大力宣传推广,营造尊师重教的社会氛围。 4、强化监督考核。在平时的监督检查中,要把帮扶活动作为重要内容之一,与教育工作同步督促进行。

学校一对一帮扶计划 为使年轻教师尽快适应教学,更快更好地在互帮互学的氛围中迅速成长。按照学校以老带新、以熟带生的帮扶安排,围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探索。希望通过一系列的活动达到互学共进,进一步提高我组课堂教学质量的特制定如下计划。在一年的帮扶中,希望能达到以下的总体目标:让这位教师在学科专业知识有较大的提升,形成自己独特的教学风格。积极参加各种教研活动,及时做好笔记,写好心得。坚持每周与教师进行交流,了解其教学动态,及时排忧解难,解决教学困惑。建立一个不定期的互相听课的制度。可谁时到课堂听课,了解我教材的处理和对课堂教学的组织情况。每一次听课,随时可能是随机评课。从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨,坦诚相待,畅所欲言。通过说课议课,力求让年轻教师学会如何组织课堂教学,启发学生思维,鼓励质疑,如何突破课堂重点和难点,如何调节课堂气氛和节奏。 与被辅导对象进行讨论备课,尽快熟悉教材的编写意图,既要备教材,又要备学生,做到上课胸有成竹,心中有数,及时对教学进行反思。学习有关理论书籍,提高教学理论水平。辅导教师每学期上两节组内公开课。要求年轻教师着重提高课堂教学效率,培养学生良好的学习习惯和方法,能很好的驾驭课堂,让课堂“活”起来。要求帮扶者每学年至少对被帮扶者进行听课3节,被帮扶者每学年至少要听师傅3节课,

并且师傅对被帮扶者的教学设计要有指导性评价意见。本学年度,结合我组实际情况,结对帮扶安排如下(前帮后): 生物学科:张惠(帮扶者)——陈远洋(被帮扶对象) 物理学科:曽义(帮扶者)——张永忠(被帮扶对象) 黔西三中生理化组xx年9月 学校一对一帮扶计划[篇2] 新的的学期,新的起点、新的目标、新的希望.新的举措、新的成效.本学期我校将坚持学校的办学理念,团结互助、互帮互学,以新课程理念为先导,以课堂改革为重点,以探索课、研讨课、引路课、示范课为平台,组织本组内教师进一步学习新课程理念,认真扎实地开展好本学期的教学、教研工作。本学期我校全体教职工结成帮扶对子,有信心做好本学期的各项工作。具体计划措施如下: 一、本年度的工作目标 1、本着“资源共享,优势互补,合作交流,共同发展”的原则,通过加强学校管理,形成我校骨干教师帮扶年轻教师的特色。 2、积极主动、创造性地开展帮扶工作,通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式,解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题,初步打造一种浓厚的教科研氛围。 二、本年度重点工作。 1、学年初制定结对帮扶工作计划,召开结对帮扶工作会,确定师徒对子,制定出切实可行的帮扶措施。

幼儿园教师一对一帮扶计划 幼儿园帮扶工作是通过开展教育教学交流研讨、进行示范性教学等灵活多样的教育帮扶形式,以下是百分为你整理的,希望能帮到你。 幼儿园教师帮扶计划1 为扎实深入推进“联村联户、为民富民”行动,帮助联系户尽快脱贫致富,根据安定区教体局的统一安排,我结合联系户实际情况,特此制定本帮扶计划。 一、指导思想 坚持因地制宜、因人而异、量力而行、稳步推进、务求实效的原则,牢固树立“立党为公、执政为民”的服务理念,本着常怀爱民之心,夯实群众基础;善谋富民之策,不断创新扶贫帮困方式;多行惠民之举,务求利民之效,努力为帮扶贫困户办实事、解难题、做好事,使联系户充分感受到党和政府的温暖,为构建和-谐富裕新农村发挥积极作用。 二、联系户基本情况 中(1)班学生张瑞,是李家堡镇安家岔村民的孩子。全家5口人,有张瑞爷爷、父母和姐姐。爷爷年龄偏大,丧失劳动力,张瑞和姐姐均在上学。耕地面积8亩,均是山地,经营性收入微薄,家庭经济主要靠张瑞父亲在外打工赚取。20XX年,家庭总收入5450元,其中经营性收入1250元,工

资性收入4200元;人均纯收入1090元。 三、主要贫困原因 1.家庭主要成员思想观念落后,发展生产的思路狭窄,存在等、靠、要的懒惰思想,缺乏勤劳致富的进取意识。 2.家庭劳动力文化程度偏低,接受新技术慢,缺乏技术支撑,科学技术在生产生活中的应用能力较差。 3.耕地地处山区,干旱程度较为严重,种植粮食作物产量低,种植经济作物风险高,脱贫致富步伐缓慢。 四、帮扶形式 1.政策帮扶。为联系户在劳务、就医、就学、法律援助、生产生活等方面提供力所能及的帮助。 2.思想帮扶。通过技能培训、政策宣导、法制教育等形式,纠正联系户等、靠、要的错误思想,克服懒惰不思变的做法,树立勤劳致富奔小康的信念。每年帮助联系户掌握一种以上的脱贫致富技能,找出一条合适的致富途径。 3.物质帮扶。在春耕生产、夏收及秋播时节等关键节点适时走访帮扶联系户,通过参加劳动、物资赞助和信息服务,帮助解决生产生活中的实际困难。 五、帮扶内容 1.通过不定期走访探视等形式,向联系户宣传中央和省、市委的强农惠农政策,传授种植养殖技术。 2.加强与李家堡镇农技站、畜牧站、各类种植协会、专

邓柯乡第一小学失学儿童帮扶计划 实施方案 一、指导思想 为贯彻落实上级文件精神,切实做好我校失学儿童帮扶计划,让失学儿童和每一位学生都能健康成长、快乐学习,进一步提高他们的学习成绩,经学校研究决定,本学期开始针对失学儿童开展帮扶计划。 二、帮扶计划工作领导小组 组长:叶旦 成员:索朗云登达瓦群宗 三、我校失学儿童现状分析 由于种种原因,这部分儿童未能在学龄期正常上学,因此他们学期成绩比较差,大部分儿童很少接触汉语,在语言类学科较难赶上学习要求,这是第一个方面。另一个方面,这部分儿童未能接受思想品德教育,因此我校需要在思想品德教育上加强重视,避免学生形成错误的人生观。 四、帮扶计划 针对我校失学儿童现状,帮扶计划主要由三个部分组成: (1)同学之间结成“一对一帮扶”小组 由本班学习成绩、品德优良的学生和失学儿童一对一结成帮扶小组,以帮助失学儿童更快的融入班级、校园环境。同学之间都是同龄人,有更多的共同语言,在课余课外,帮扶小组互相交流,为失学儿童创造更好的汉语言沟通环境。

(2)教师与失学儿童结成“一对一帮扶”小组 每位失学儿童都由一位认真、负责的教师“认领”,结成一对一帮扶小组,帮扶教师要在学习、生活上对失学儿童进行帮助。 1、为失学儿童补课 在课后,一对一帮扶小组中的教师要对帮扶对象进行补课,帮助学生尽早赶上教学目标要求。 2、关注失学儿童生活状况 一对一帮扶小组中的教师一定要关注帮扶对象的生活状况,学生在生活上出现困难,如衣食住行等,帮扶教师在能力范围内尽量解决,解决不了的向校领导反映情况,由学校酌情处理。 3、关注失学儿童思想状况 一对一帮扶小组中的教师一定要关注帮扶对象的思想状况,一定要遏制学生产生厌学、逃学等现象,同时在平时的学习生活中,加强对学生的思想品德教育,培养学生树立正确的人生观。 (3)全体教职工一起帮助失学儿童 帮助失学儿童不光是某一位教师的事,更是我们全体教职工的事,我校全体教职工要在工作上、生活中多多帮助失学儿童。在课堂上,任课教师应积极引导失学儿童参与课堂,帮助他们尽早进入正常的学习状态,决不能放弃每一位学生!在课堂外,教师应多和失学儿童沟通,帮助他们树立远大的理想,养成良好的学习习惯和行为习惯,提高他们的思想纪律观念。 总之,对待失学儿童,教师一定要从心理上正视他们,理解他们,

xx中学“教师一对一帮扶学生” 活动方案 为帮助有困难的学生,提高学生综合成绩,经学校行政会研究决定,在暑假期间开展“教师一对一帮扶学生”活动,具体活动方案如下: 一、指导思想: 从教育教学工作和学生思想道德实际出发,以“手拉手心连心”为主题,以学校、家庭、社区教育有机结合为载体,努力增强活动的针对性、实效性和可操作性,进一步提高学生思想道德素质,促进未成年人健康成长和全面发展。 二、帮扶内容: 组织全校教职工,领导带头,教师和学生一对一结成帮扶对子,教师不仅要帮扶生活、学习上有困难的学生,更加关心道德素养不健全,甚至有心理问题的学生,促进学生积极向上的心境,使学生更好地完成学业。 三、帮扶原则: 1、班主任和科任教师对有思想、心理问题的学生进行帮教,对有家庭生活困难、学习上困难的学生进行帮困、帮学。 2、“帮困”要做到物质上对困难学生有所帮助,“帮教”要做到学生受助前后思想有明显变化、有所进步,“帮学”要做到学生受助前后学科成绩有所提高。 3、对留守儿童、单亲家庭学进行感情上和物质上的帮助。 4、过去曾以某种形式帮扶过的学生,现仍进行中的可以不变,或按教师本人意愿进行新的帮扶。 5、教职工根据本人特长或能力情况,实事求是进行帮扶,形式可多样,工作要细致,切忌一刀切、形式主义。 四、组织实施: 1、校长室、政教处负责科任教师、班主任与学生结成“一对一”帮扶对子,具体到人。 2、结成“一对一”帮扶对子后,班主任及科任教师要

认真填写帮扶学生一览表和登记表,交政教处存档。 3、教职工对学生的帮扶情况要有记录。 此项活动有利于教师了解民生,激发教职工爱生热情,促进教学同时有利于学生成长、个性化发展,学校倡导全体教职工以自愿的原则积极参与。 xx中学

下乡明德小学“六个一”工程学校教师“一对一” 结对帮扶活动实施方案 为进一步加强师德师风建设,增进师生间的理解和沟通,帮助学习和生活上有困难的学生走出困境,构建和谐关爱的新型师生关系,促进优良校风、学风的形成,学校决定在全校开展“六个一”工程学校教师“一对一”结对帮扶活动,现制定实施方案如下: 一、指导思想: 从教育教学工作和学生思想道德实际出发,以“六个一”工程,以学校、家庭教育有机结合为载体,努力增强活动的针对性、实效性和可操作性,进一步提高贫困学生思想道德素质,为其创造和别人同等学习条件,促进未成年人健康成长和全面发展。 二、帮扶内容: 组织全校教职工,党员带头,教师和学生一对一结成帮扶对子,教师不仅要帮扶生活、学习上有困难的学生,更加关心道德素养不健全,主要是建档立卡家庭的学生,促进学生积极向上的心境,使学生更好地完成学业。 三、帮扶原则: 1、班主任和科任教师对有以上要求的学生进行帮教,对有家庭生活困难、学习上困难的学生进行帮困、帮学。 2、“帮困”要做到物质上对困难学生有所帮助,“帮教”要做到学生受助前后思想有明显变化、有所进步,“帮学”要做到学生受助前后学科成绩有所提高。

3、过去曾以某种形式帮扶过的学生,现仍进行中的可以不变,或按教师本人意愿进行新的帮扶。 4、教职工根据本人特长或能力情况,实事求是进行帮扶,形式可多样,工作要细致,切忌一刀切、形式主义。 四、帮扶重点? 1、加强思想教育。结对老师密切关注帮扶学生的思想情况及心理情况,定期开展谈心活动,向学生传授成长心得和人生经验,帮助解决学习生活中的困惑,努力用真诚的在这方面态度触动学生的心灵。? 2、进行学习指导。结对老师要经常了解帮扶学生的学习情况,并根据学生个人情况,加强对他们的学习方法及行为习惯的训练,做好学业辅导。? 3、参与生活帮扶。结对老师深入了解帮扶学生的生活状况,想方设法帮助解决,让学生尽早免除后顾之忧,安心学习,快乐成长。? 4、密切家校联系。与帮扶学生家长进行经常性沟通,通过多种形式将结对帮扶的目的;开展情况及时通报学生家长,努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。 五、组织实施: 1、组织机构:组长杨通权副组长石见能杨东纯 组员:各行政人员各班主任和科任教师 2、学校支部、行政负责班子成员与学生结成“一对一”帮扶对子,教导处负责科任教师、班主任与学生结成“一对一”帮扶对子,具体到人。每年初初完成“一对一”结对认定,并开始实施帮扶,九月进微调。

“一对一帮扶”贫困学生案例 彬州市特殊教育学校屈海娥 一、基本情况: 闫子梦,女,上课时总是低着头,手中永远有玩不够的小玩具,嘴里有说不完的小话。课间跑跳、打闹,对学校的纪律熟视无睹。今天没有本,明天没有笔,地面、桌面、桌洞里乱成一团,总有收拾不完的东西、捡不完的废纸……性格上比较冲动,对她进行批评教育,轻则充耳不闻,重则嚎啕大哭,乱发脾气,拒人于千里之外。在交往方面的主要问题有:攻击性强,不能正确地与人交往。 二、心理问题分析 她不遵守纪律,影响同学上课,有些同学因此排斥她,看不起她,有的甚至讥讽和挖苦。这使她对班集体产生抵触情绪,不爱与人交流。 由于上课不专心,完不成作业,学习成绩越来越差,没有了学习兴趣。在学校里无法获得成功的体验,丧失了自信,也丧失了对整个学校生活的兴趣。 闫子梦的父亲是外地打工者,少有时间顾及孩子的学习。可一旦发现孩子学习退步或不完成作业,就态度粗暴,大打出手。这种方式令闫子梦反感,产生逆反心理,脾气火爆,有攻击倾向。 三、帮扶方法 1、情感沟通。

我常与闫子梦作个别面谈,全面了解其心理状况,问题行为产生的心理原因。在谈话中了解到,她也想表现得好一些,只是平时在家家长包办得太多,造成她自立能力差,从来不愿意动手整理自己的物品。而父母对她经常的打骂又使她心理脆弱,遇事不冷静,更加管不住自己,像父母一样用暴力发泄不滿。我以真诚的态度与她谈心,给予她充分的信任,抓住她的闪光点及时表扬,并用古今中外成功者的事例鼓励她,帮助她树立理想,并为之付出努力。 2、寻找兴趣点。 平时组织学生学习或活动时,对闫子梦多加关注,发现她对体育活动比较感兴趣,就鼓励、吸引她参与集体活动,让她在同学面前展示特长,帮她树立威信,提高自信。因参加比赛为班级争得了荣誉,同学们对她另眼相看,她走在同学面前时,头愿意抬起来了,脸上也

篇一:骨干教师帮扶青年教师计划? 为优化我校教师师资队伍,充分发挥骨干教师的传、帮、带作用,促进青年数学教师快速、健康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展,我校实行教师之间帮扶的方法,确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。? 一、帮扶对象:金福实老师? 对象分析:金老师是参加工作五年的教师,对工作充满热情,并且是一位责任心强,积极上进,虚心好学的充满激情的老师。但是,由于金老师工作经验不够丰富,需要帮助她迅速成长。 二、帮扶形式:“一对一”结对帮扶形式。? 三、帮扶期限:一年。? 四、工作目标? 1.努力克服教育教学中的低效行为。? 2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。? 3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。? 五、一年发展目标:? 在一年的帮扶中,我希望能达到以下的总体目标:让这位教师在学科专业知识有较大的提升,结合她从教语文成功经验,能把数学课堂“活”起来;数学教研能力得到一定的提升;通过一年的努力,形成自己独特的教学风格,上一节市级以上的刊物发表论文。? 1.与这位教师进行备课,尽快熟悉教材的编写意图,既要备教材,又要备学生,做到上课胸有成竹,心中有数,及时对教学进行反思。? 2.每学期上一节校内公开课。? 3.着重提高课堂教学效率,培养学生良好的学习习惯和方法,能很好的驾驭课堂,让课堂“活”起来,形成个人独特的教学风格。? 4.学习有关理论书籍,提高教学理论水平。? 5.发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。?五、帮扶措施:? 1.积极参加各种教研活动,及时做好笔记,写好心得。? 2.坚持每周与教师进行交流,了解其教学动态,及时排忧解难,解决教学困惑。?

龙岗初中教师帮扶困难学生 工作实施方案 一、指导思想: 以“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,以“关爱、奉献”为主题,组织全体教师,开展帮扶活动,鼓励家庭经济困难学生和学习困难学生勤奋学习,顺利完成学业,培养他们自强、自立的意识,帮助他们解决学习、生活、心理等方面的实际困难,让每名学生在阳光下健康成长,全面发展。 二、工作目标: 1、为我校的贫困学生解决实际困难,帮助他们顺利完成学业。 2、建立学校帮扶学困生长效机制,加强学困生辅导和转化工作。 3、由校委会、班主任、学生会、心理教师组成关爱组织,帮助单亲家庭学生、心理障碍学生、留守儿童学生健康成长。 三、加强组织领导,分工明确、落实责任: 组长:张友平(负责全面工作) 副组长:刘军伟黄利梅(协助校长主管扶困助学工作,制定方案并组织实施) 赖荣华范章仟(组织召开动员大会、进行验收,师德考评) 组员:邓正凌邱谞芳各班主任

四、主要措施: 1、校级领导每人帮助两名贫困生或学困生,教师每人帮助一名学困生或贫困生。 (1)建立健全各类(活动记录、资料、各种表册等),逐步使帮困助学工作制度化、规范化。 (2)建立帮扶关系。通过摸底调查,给每位校级领导和教师确定帮扶对象,建立“一对一”帮扶关系,填写帮扶学生一览表和登记表,建立帮扶学生档案。 (3)进行实际帮扶。帮扶领导干部和广大教师要根据计划和帮扶对象的情况变化,对帮扶学生进行经济、学习、精神、物质等多方面的帮助。努力做到帮扶及时、适时,富有针对性和实效性,避免形式主义。 (4)每位教师每学期与所帮扶学生开展谈心或家访活动不少于3次;辅导不少于8次。 (5)学期末对此项工作进行验收,并将帮扶结果纳入教师师德、师风考评记录中。 (6)请假教师给予贫困生每年不少于100元的资助,助其顺利完成学业。 2.扶助内容 (1)加强交流,贴近情感。根据贫困学生和学困学生成因和个人心理承受力的不同,要适时适度和他们交流,从情感和心灵深处贴近他们,帮助化解心中的困惑,增强战胜困难的信心和毅力。 (2)适时资助,渡过难关。结合贫困学生面临的困难,

精准扶贫“一对一”帮扶计划 帮扶学生:八年级一班魏春艳 帮扶教师:李树湖 一、现状分析 信息技术课有其特殊性,因此学生的产生也有其特殊原因。 1、学生个体之间动手操作能力存在差异,使学生动手操作水平产生了较大的距离,导致个别学生在学习上出现困难。 2、学生家中有无电脑这一客观原因,也使学生接受知识的过程中存在较大的差异,对于一些电脑接触较少的同学,难以巩固知识,在学习上就会出现困难。 3、经过一段时间学习之后,学生两级分化严重,有些学生跟不上学习,对学习失去信心,导致了学生的数目增多。 二、工作目标 增强学生的纪律观念,使她不掉队,并教给她良好的学习方法,使她能愉快地学习、生活,消除自卑感,逐步转换为合格生,优等生。 三、帮扶措施 结合信息技术学科特点,将采取以下几种措施去帮助她: 1、经常与学生谈心,了解她的想法和学习状况,对她进行学习目的、态度的教育和学习方法上的指导,使她重新树立学习信息技术的信心。 2、教学中采用分层次教学的方法,将任务分层,让她从简单的任务中体会到成功的乐趣。给她提供参与学习的机会,适当让她回答一些简单的问题,对其点滴进步都要加以表扬和鼓励,用其闪光点激励

她,帮助其树立学习信心,打消厌学情绪。课堂教学尽量新颖、生动,从而引起她学习信息课的兴趣。 3、采用学生优帮差的形式,课堂上尽量多组织小组活动形式,使其在小组学习中获得知识和技能。由小组长“一对一”结对子,真正发挥学生之间的互动作用。 4、课后要加强辅导,既要鼓励她不懂就问,教师又要加强跟踪辅导,对于教学中的难点及时给她讲解、补课,使其步步跟得上。 5、关心爱护学生,不歧视,必须对她充满爱心,多理解,多尊重,多信任,以增强她的自信心。 四、改进的建议 1、让信息技术教学成为“伙伴教学” 具体做法是:对每个学生的基础知识、学习能力、学习兴趣情况进行全面的了解和分析,挑选出那些学习成绩好、学有余力、工作能力强的学生,本着自愿的原则,由她作为教师的小助手,即学生的“伙伴教师”。 2、把信息技术教学实验“分层” “分层教学”是一种在班级制授课条件下适应学生个别差异的课堂教学策略,它着眼于使各层次学生都能在原有基础上得到发展,从而大面积提高课堂教学质量,有利于学生全面成长。这一策略的正确实施,势必有利于新课标中“关注全体学生”教育理念的落实。“更新教学观念,变革教学模式,根据不同学生的具体情况和知识结构进行教学设计,对班级学生进行分层教学,关注学习中的“学生”。教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤以及教学方法的确定都要从不同层次的学生的实际出发,特别要考虑到“学生”的实际。对于“学生”,

平昌县云台小学 关于进一步加强“师生一对一帮扶”活动 实施方案 为进一步加强师德师风建设,增进师生间的理解和沟通,帮助学习和生活上有困难的学生走出困境,构建和谐关爱的新型师生关系,促进优良校风、学风的形成,学校决定在全校开展“师生结对帮扶”活动,现制定实施方案如下: 一、指导思想: 从教育教学工作和学生思想道德实际出发,以“手拉手心连心”为主题,以学校、家庭、社区教育有机结合为载体,努力增强活动的针对性、实效性和可操作性,进一步提高学生思想道德素质,促进未成年人健康成长和全面发展。 二、帮扶内容: 组织全校教职工,党员带头,教师和学生一对一结成帮扶对子,教师不仅要帮扶生活、学习上有困难的学生,更加关心道德素养不健全,甚至有心理问题的学生,促进学生积极向上的心境,使学生更好地完成学业。 三、帮扶原则: 1、班主任和科任教师对有思想、心理问题的学生进行帮教,对有家庭生活困难、学习上困难的学生进行帮困、帮学。 2、“帮困”要做到物质上对困难学生有所帮助,“帮教”要做到学生受助前后思想有明显变化、有所进步,“帮学”要做到学生受助前后学科成绩有所提高。 3、过去曾以某种形式帮扶过的学生,现仍进行中的可以不变,

或按教师本人意愿进行新的帮扶。 4、教职工根据本人特长或能力情况,实事求是进行帮扶,形式可多样,工作要细致,切忌一刀切、形式主义。 四、帮扶重点 1、加强思想教育。结对老师密切关注帮扶学生的思想情况及心理情况,定期开展谈心活动,向学生传授成长心得和人生经验,帮助解决学习生活中的困惑,努力用真诚的在这方面态度触动学生的心灵。 2、进行学习指导。结对老师要经常了解帮扶学生的学习情况,并根据学生个人情况,加强对他们的学习方法及行为习惯的训练,做好学业辅导。 3、参与生活帮扶。结对老师深入了解帮扶学生的生活状况,想方设法帮助解决,让学生尽早免除后顾之忧,安心学习,快乐成长。 4、密切家校联系。与帮扶学生家长进行经常性沟通,通过多种形式将结对帮扶的目的;开展情况及时通报学生家长,努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。 五、组织实施: 1、学校支部、行政负责班子成员与学生结成“一对一”帮扶对子,教导处负责科任教师、班主任与学生结成“一对一”帮扶对子,具体到人。 2、每年十月初完成“一对一”结对认定,并开始实施帮扶。 3、结成“一对一”帮扶对子后,支部、行政负责班子成员、班主任及科任教师要认真填写帮扶学生一览表和登记表,交学校办公室存档。

白界中心小学“教师一对一帮扶学生”活动方案为提高学生综合成绩,经学校行政会研究决定,在全校教职工中广泛开展“教师一对一帮扶学生”活动,具体活动方案如下: 一、指导思想: 从教育教学工作和学生思想道德实际出发,以“手拉手心连心”为主题,以学校、家庭、社区教育有机结合为载体,努力增强活动的针对性、实效性和可操作性,进一步提高学生思想道德素质,促进未成年人健康成长和全面发展。 二、帮扶内容: 组织全校教职工,领导带头,教师和学生一对一结成帮扶对子,教师不仅要帮扶生活、学习上有困难的学生,更加关心道德素养不健全,甚至有心理问题的学生,促进学生积极向上的心境,使学生更好地完成学业。 三、帮扶原则: 1、班主任和科任教师对有思想、心理问题的学生进行帮教,对有家庭生活困难、学习上困难的学生进行帮困、帮学。 2、“帮困”要做到物质上对困难学生有所帮助,“帮教”要做到学生受助前后思想有明显变化、有所进步,“帮学”要做到学生受助前后学科成绩有所提高。 3、过去曾以某种形式帮扶过的学生,现仍进行中的可以不变,或按教师本人意愿进行新的帮扶。 4、教职工根据本人特长或能力情况,实事求是进行帮扶,

形式可多样,工作要细致,切忌一刀切、形式主义。 四、组织实施: 1、教导处、政教处负责科任教师、班主任与学生结成“一对一”帮扶对子,具体到人。 2、三月初完成“一对一”结对认定,并开始实施帮扶。 3、结成“一对一”帮扶对子后,班主任及科任教师要认真填写帮扶学生一览表和登记表,交政教处存档。 4、教职工对学生的帮扶情况要有记录,按月填写帮扶措施和谈话记录,期末上缴学校。 5、此项活动有利于教师了解民生,激发教职工爱生热情,促进教学同时有利于学生成长、个性化发展,学校倡导全体教职工以自愿的原则积极参与。

一对一帮扶活动方案 天峻县人民法院 “一对一”结对帮扶工作方案 机关党支部与村党支部一对一互动活动的开展是坚持科学发展观,落实建设社会主 义新农村新牧区重大历史任务,解决农村经济社会发展问题的一项重要举措,是构建和谐平 安海西的重要基础。为认真贯彻党的十六届五中全会精神,全面加强党的基层组织建设,提 高党员队伍素质,加快社会主义新农村建设步伐,根据县委文件要求,我院党支部与快尔玛 六社党支部结成一对一互动对子,并制定了如下互动工作计划方案。 b5E2RGbCAP 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观为统领,认 真贯彻落实十六届五中全会精神和省委十一次党代会精神,充分发挥法院党员在知识、信 息、人才等方面的优势,扎实开展共建、帮扶、促进活动,以实际行动关心困难党员群众, 帮助牧民共同致富,促进该村经济发展,牧民增收。 p1EanqFDPw 二、目标和内容 院党支部与快尔玛六社党支部一对一互动的目标是,通过开展互动,深化牧区改革,发 展牧区经济,增加牧民收入,提高牧民生活水平,加强牧区党的基层组织建设,增强牧区基 层组织解决自身矛盾的能力,增强牧区党员带头致富和带 DXDiTa9E3d 领牧民群众共同致富的责任意识,提高农村党员的致富能力和水平,提高牧区基层党员 干部的思想政治素质和文化素质,不断增强牧区基层党组织的凝聚力和战斗力。使机关党建 与牧区基层组织建设密切相联,增强机关党建工作的带动力,积极探索加强机关党建的新路 子。 互动的内容是:院党支部与快尔玛六社党支部和党员要经常保持联系,互相学习,形成 广泛的交流机制,开展手拉手行动,认真学习党支部规范化的工作方法,并对照思想实际和 自身工作开展讨论,增强责任感和使命感。其次,法院党支部每年要组织党员到快尔玛六社 调研不少于 2 次,通过座谈会、上门走访等形式开展互动,重点在思想上、发展思路上、物 质上开展帮扶。 RTCrpUDGiT 三、法院党支部对快尔玛六社党支部的承诺服务 1、协助快尔玛六社党支部抓好班子建设和阵地建设,对现有的党员活动室赠送党建等方 面书籍,使该村党支部和党员能正常开展组织活动,及时了解党的路线、方针、政策。
5PCzVD7HxA
2、尽力改善快尔玛环境,为该社改善交通状况,促进经济发展提供力所能及的支持和帮 扶。 3、积极帮助和化解基层矛盾,维护兴乐村社会稳定,加强民族团结,促进农村社会和 谐。 4、针对该村特困户、五保户、贫困党员和残疾人的生活,开展形式多样的送温暖、献爱 心活动。 四、互动要求
1/4

青年教师受帮扶计划 一、指导思想 提高教师队伍的整体素质,全面提高教育教学质量。落实骨干教师与年青教师结对计划,以老带新,使年轻教师在业务理论,教育教学水平等方面得到迅速提高,特制定本计划。 二、目标任务 在结对过程中,首先进行业务理论学习,强化专业理论训练,提高专业教学知识技能水平;其次进行听评课,说课、演课等各项教学活动,在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用情况,不断提高教育教学实际操作能力。第三,积极创造条件,多参加一些校内外听评课、培训、学习及交流活动,开阔视野,积极学习他人的成功经验和科学先进的教育教学方法。 三、具体方法措施。 1、学期初进行思想认识的交流,明确目标任务,交换思想认识看法,制定预期目标。 2、强化业务理论知识的学习意识,提高自觉积极性。 3、开展各种类型的听评课、说课、公开课、演课等教育活动,在活动中培养提高教师独立操作的能力。 4、积极参加各级各类培训学习、不断吸取他人的成功经验可科学先进的教学方法。 5、多向学校领导汇报工作,请求领导的帮助与指导,争取更多

的学习机会。 具体工作安排 1.指导教师 (1)全面关心青年教师的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任和学生联系,了解日常工作情况,指导青年教师及时调整工作目标和工作方法。 (2)向青年教师介绍教学经验,提供教学信息,推荐学习书刊,使青年教师树立正确的教育思想和现代的教育理念。 (3)精心指导青年教师备好课,认真查阅教案,给予悉心指导。每学期重点指导5—10节备课教案。 (4)每月听青年教师的课不少于2节并做好记录,按照一节好课的评价标准评课,评议优缺点,尽量呈现出指导意见。 (5)认真审查青年教师批改作业、检测试卷情况是否认真,是否达到要求,讲评是否有针对性,提出改进意见。每学期重点审查批改情况至少3次。 (6)每学期指导青年教师上一节组内公开课或汇报课。 (7)每学期指导青年教师写出一篇高质量的教学设计(或课堂实录、教学案例)。 (8)鼓励、指导、帮助青年教师教师积极参加各级各类竞赛活动,让青年教师得到更多的锻炼和提高。 (9)每学期末对青年教师作出一次书面综合评价。 2.青年教师

新教师一对一帮扶计划 为了尽快提升新教师的教学业务水平,在学校的整体指导下,孙彦达教师对新到岗教师进行结对帮扶活动,我们将在互相学习和探讨中来共同提高教育教学水平。 一、活动内容和措施 我们将在时间上采取互相协作的办法,找时间在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习,力争使新教师尽快适应教学环境,提高教学能力,全面落实新课程标准的理念。 1、对教材研究的帮扶 与年轻教师共同钻研教材,这一点非常的重要。这册教材的重点是什么?整个小学段所处的位置如何?本学年度、本学期的教学目标、训练重点是什么?这一课的重点、难点又是什么?这一课学生要掌握哪些内容?精读课文两课时的教学任务各是什么?活动中我们将不断的开展交流,让年轻老师真正走进新教材,走进教研,让教研之花在我们的心中盛开。 2、对课堂教学的帮扶 开展听课活动,开展听课活动是一种提高教学的最行之有效的办法。听新教师的课,对其在教学中出现的问题及时地给予纠正。我为两位新教师提供观摩课,让她们通过听课观摩听课堂教学设计理念解析中有所收获。故安排每周听课一至两节课,相互开展听课评课,对在教学中出现的问题和不足要及时地提出,并督促改进。 3、对平时实际教育教学的帮扶

对于新教师在教学中遇到的疑问,我将及时给予帮助和解答。并时常传授自己在教学中的一些成功的经验。比如说如何调动学生的积极性,如何灵活运用多种教学方法,使全体学生都能得到关注并能完成教学任务等。 二、指导新教师完成一定的任务: 1、主动学习教育教学理论和专业知识,不断地充实自我。 2、积极参与备课,主动发言,大胆的提出自己的设想,提高分析的能力。 3、认真听课,参与教研活动,学习他人的先进经验。 4、经常总结教学的反思和随笔。 总之,我们要充分树立共同学习,共同发展的意识。希望经过共同努力在帮扶过程中能使双方都取得进步,在新课程标准理念的指导下,努力提高教育教学水平,促使学生的全面发展。 沂南县双堠镇南石门中心小学 2016年9月

教师一对一帮扶活动总结 为进一步加强师德师风建设,增进师生间的理解和沟通,帮助学习和生活上有困难的学生走出困境,构建和-谐关爱的新型师生关系,促进优良校风、学风的形成,学校决定在全校开展“师生结对帮扶”活动,现制定实施方案如下: 一、指导思想: 从教育教学工作和学生思想道德实际出发,以“手拉手心连心”为主题,以学校、家庭教育有机结合为载体,努力增强活动的针对性、实效性和可操作性,进一步提高学生思想道德素质,促进未成年人健康成长和全面发展。 二、帮扶内容: 组织全校教职工,党员带头,教师和学生一对一结成帮扶对子,教师不仅要帮扶生活、学习上有困难的学生,更加关心道德素养不健全,甚至有心理问题的学生,促进学生积极向上的心境,使学生更好地完成学业。 三、帮扶原则: 1、班主任和科任教师对有思想、心理问题的学生进行帮教,对有家庭生活困难、学习上困难的学生进行帮困、帮学。 2、“帮困”要做到物质上对困难学生有所帮助,“帮教”要做到学生受助前后思想有明显变化、有所进步,“帮学”要做到学生受助前后学科成绩有所提高。 1

3、过去曾以某种形式帮扶过的学生,现仍进行中的可以不变,或按教师本人意愿进行新的帮扶。 4、教职工根据本人特长或能力情况,实事求是进行帮扶,形式可多样,工作要细致,切忌一刀切、形式主义。四、帮扶重点 1、加强思想教育。结对老师密切关注帮扶学生的思想情况及心理情况,定期开展谈心活动,向学生传授成长心得和人生经验,帮助解决学习生活中的困惑,努力用真诚的在这方面态度触动学生的心灵。 2、进行学习指导。结对老师要经常了解帮扶学生的学习情况,并根据学生个人情况,加强对他们的学习方法及行为习惯的训练,做好学业辅导。 3、参与生活帮扶。结对老师深入了解帮扶学生的生活状况,想方设法帮助解决,让学生尽早免除后顾之忧,安心学习,快乐成长。 4、密切家校联系。与帮扶学生家长进行经常性沟通,通过多种形式将结对帮扶的目的;开展情况及时通报学生家长,努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。 五、组织实施: 1、学校支部、行政负责班子成员与学生结成“一对一”帮扶对子,教导处负责科任教师、班主任与学生结成“一对一”帮扶对子,具体到人。 2、每年十月初完成“一对一”结对认定,并开始实施帮扶。 3、结成“一对一”帮扶对子后,支部、行政负责班子成员、班主任及科任教师要认真填写帮扶学生一览表和登记表,交学校2

语文组青年教师帮扶工作计划 为充分发挥骨干教师的传、帮、带作用,提升我校语文组教师的教学业务水平,促进新教师快速、健康成长,促进教师互相学习氛围形成,帮助新教师提高业务能力,尽快胜任教学工作,实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展,我校实行新老教师互帮互学、互相帮扶的方法,确定一对一的以老带新、以优促新、互学共进的帮扶制度。本学期我们语文组两人结成帮扶对子,有信心做好本学期的各项工作。具体计划措施如下: 一、指导思想 以学校教育教学工作计划为指导,依据新课程的深入推进,积极抓好教育质量,促进教师、学生的可持续成长,以课堂教学与训练的研究与改革为切入口,加大教研、教改力度。转变教研理念,优化教研模式,继续积极探究在新课程改革背景下的初中语文教研工作新模式,进一步提高教学质量,推进素质教育。 二、活动内容和措施 1、加强现代教育理论学习,不断更新教学理论,优化教学观念。利用业余时间阅览教育专着和新课程标准,做好读书笔记,进一步提升自己的教育、教学理论水平。并且积极参加教研活动。踊跃发言并做好笔记。

2、加强语文课改研究意识,并能把研究的过程、研究的思想及时辐射到同组教师解决教学中的实际问题,逐步抓好学生自主合作学习方式的探究。 3、在认真学习、深入教改实践的基础上,在教育理论、个人观点与教改实践的对话中进一步激活思想,不断总结。本学期将继续参加上级各部门组织的各类评比活动。 4、积极参与学校和帮扶教师的听评课活动,共同研究,共同成长,共同提高。发现的问题或产生困惑进行提炼,事先做一定的研究,然后再同帮扶教师进行讨论交流。做到在教学实践中不断学习,认真领会新标准、新理念,汲取优秀的经验,不断充实自己,提高自身业务素质和教研能力。 5、重视学生语文学习习惯的培养。从根本上促进每位学生的发展。以有效的课堂教学实践为研究重点,让学生生动地、富有个性地学习,让每一堂数学课都能成为学生成长的一个起点。 6、做好课堂测验,做出针对性反馈。认真研究新的课程背景下对学生的评价,对学生的发展过程作出全面客观的评价。要面向全体学生,积极辅导学习困难学生,使他们在各自原有水平上得到相应的提高,认真做好总复习工作,有针对性地查漏补缺,避免繁杂、无效、重复的练习,减轻学生负担。有条不紊,促进学生的发展,努力实现高效训练出成绩。

相关文档
最新文档