语文八上学案
1.巴东三峡（第一课时）
一、课前预习
1.了解作者、体裁
2.给下列加点字注音。
嫱．（）秭．（）浣．妆（）夔．（）
滟澦
．．（）险峻．（）凝．望（）悬崖绝．壁（）古褐．苍苍（）
二、课堂学习
（一）阅读课文，理清作者沿途经过的地方
1.船从宜昌上驶，首先经过 __________ （第一段________；第二段__________ ，其间有
_________ ；第三段__________ ，其中有_____________ 、________ 等处；第四段是___________ ，出峡处有 ____________）。
2.船过__________ 和 ___________ ，进入____________。过___________ 即进入________
3.过 ____________ ，到 ___________ （有___________ 、____________ ），最后船泊在
夔府的江岸。
（二）中心
（三）写作顺序
用笔画出表示作者行踪的词语或句子并在学案上写出关键词。
总结：由此可见，本文是按作者的__________ ，依次__________ ，描写__________ 。
文章先总述，然后逆江而上，分别记叙、描写___________ 、____________ 、
____________ 。
（4）这样写的好处是什么？
1.
2.
1.巴东三峡（第二课时）
一、课前预习
阅读课文，体会本文描写景物手法。
二、课堂学习
（一）本文介绍三峡景物分别抓住了什么特点？
1.西陵峡：
2.记叙最有名的巫峡：
3.记叙瞿塘峡：
（二）本文采用哪些手法描写景物，有什么作用？
1.找出描写巫峡江水之险的排比句
2.找出描写巫峡山的高峻的比喻句、拟人句
3.找出并体会通过作者心理描写和情绪变化来表现三峡山水的险恶的句子（三）恰当地引用古诗、谚语并有作者自己的即景诗句，有什么好处？
练习题（一）
一、本文的体裁什么？
二、简介作者：
三、给下面的字注音。
单于嫱秭浣夔滟滪四、听写字词积累
五、本文的写作顺序是怎样的？
六、本文表达了作者怎样的思想感情？
练习题(二)
一、仔细阅读课文，体会作者在介绍三峡时分别抓住了什么特点？
二、在本文中找出使用以下修辞方法的例句
1.排比
2.拟人
3.比喻
三、举例说明作者通过心理描写，情绪变化来表现山水的险恶。
四、本文引用古诗、谚语的作用是什么?
一、课前预习
1.了解作者
2.阅读课文，结合书下注释并利用工具书掌握以下字词的形音义。斑斓漾动剪影瞬息万变眩目
勾勒谛听如诉如泣娴熟
相看两不厌璀璨飘忽摇曳晶莹
参差稍纵即逝万般张灯结彩
二、课堂学习
（一）阅读课文体会作者对周庄水乡整体的评价是什么？具体说明。
1.水波像彩绸泛舟有诗意河道成井字形
2.河水波光倒影古桥小舟行人
总结：典雅优美，充满诗情画意
（二）三次游周庄的情景及感受是什么？
第一次：时间：所见景象：
印象：
第二次：时间：所见景象：
印象：
第三次：时间：所见景象
印象：
一、课前预习
背诵“第二次到周庄是冬天，---------用人类的乐器永远也无法模仿“一段文字，并品味其中清新优美的语言。
二、课堂学习
（一）、本文的语言具有怎样的特点？举例说明。
特点：
举例：
（二）本文采用了怎样的写作方法？总结归纳并举例。
1
2
3
4
5
6
练习题（一）
一、本文的体裁是什么？
二、作者第三次游周庄是按什么顺序来写的？
三、分别说出作者三次游周庄分别从什么角度来描写周庄水韵的？举例说明第一次：
第二次：
第三次：
四、默写“第二次到周庄是冬天------用人类的乐器永远也无法模仿。
3.青海湖，梦幻般的湖（第一课时）
一、课前预习
1.了解作者
2.阅读课文，结合书下注释并利用工具书掌握以下字词
深湛恬雅锦缎眸子折服魅力
青出于蓝而胜于蓝逶迤安谧肃穆毅然决然
沧桑娓娓动听世外桃源得天独厚篝火脍炙人口虚无缥缈
3.阅读课文,把握基本内容
二、课堂学习
（一）如何理解题目中的“梦幻”之意？
（二）课文从几个方面来描写青海湖的美丽、富饶、可爱。
1
（1）
（2）
（3）
（4）
2
3
（三）本文的线索是什么？
练习题（一）
一、简介作者
二、本文的体裁
三、解词并给加点字注音
深湛．
恬雅
锦缎
眸．子
折服
魅．力
青出于蓝而胜于蓝
逶迤
．．
安谧．
肃穆
毅然决然
沧．桑
娓．娓动听
世外桃源
得天独厚
篝．火
脍炙
．．人口
虚无缥缈
．．
四、听写字词积累
3.青海湖，梦幻般的胡（第二课时）
一、预习题
作者是按什么顺序观赏青海湖的？
二、课堂学习
1.学习定点观察的方法。
(1)从文中找出相关语句，看看作者是按怎样的顺序观赏青海湖的？
到达青海湖：
观赏草滩：
观赏湖水：
观赏乌云：
观赏万里晴空：
观赏草滩与山峦：
观赏海岛（介绍鸟岛及湖中水产）：
观赏结束：
（2）总结：由 _____ 及 _______ ，由 ______ 到 _______。
2.在横线上填上合适的词语，体会其表达效果
（1）我的眼前，一片镶着露珠的 __________ 的草滩，草滩上生长着________ 的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。
（2）那蓝锦缎似的湖面上，起伏着微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那_________ 、_________ 的眸子。
（3）那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，__________ 的，___________ 的。
（4）据说，到了盛夏时节，一群群、一层层的鱼儿自由自在地浮游着，，，美极了。
练习题（二）
一、阅读课文，找出文中与梦幻意义相关的句子
二、本文的线索
三、品味、欣赏下面的句子可多角度（内容、方法、修辞、情感等）阐述理由
1.那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。
2.青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。
3.那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的。
4.走进纽约（第一课时）
一、课前预习
1.了解作者
2.掌握下列字词的形音义
横看成岭侧成峰超凡脱俗巉．岩横空出世砭．骨月中桂叶九天容光焕发摩天浸淫
．．
物事活脱脱镢．头植被烙．印伟岸喧嚣
．．风风火火天使倏地分道扬镳
二、课堂学习
1.把握课文的主要内容
2.理解写作特点，结合例句分析
（1）
（2）
（3）
（4）
练习题（一）
一、简介作者
二、解词并给加点的字注音
1、横看成岭侧成峰
2、超凡脱俗
3、巉．岩
4、横空出世6、砭．骨
5、月中桂叶7、九天
8、容光焕发9、摩天
10、浸淫
．．11、物事
12、活脱脱12、镢．头
13、植被14、烙．印
15、伟岸16、喧嚣
．．
17、风风火火18、天使
19、倏．地20、分道扬镳．
练习题（二）
体会下面句子的语言特色
（1）好像全球五大洲将近二百个国家的一切山、一切岳、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来了！
（2）左看是沟壑，右看是沟壑，目光前移后移，仍然是沟壑，沟壑，沟壑。
4.走进纽约（第二课时）
一、课前预习
1.阅读课文
2.体会本文的语言特色
二、课堂学习
1.课文描写景物的角度是怎样的？
2.体会课文描写景物的方法，举例说明这样写的好处
（1）静态描写
（2）动态描写
3.在文中找出使用下列修辞方法的句子，并简要说明表达效果（1）比喻、对比
（2）夸张
5.北京喜获2008年奥运会主办权（第一课时）
一、课前预习
1.掌握字词
2.阅读课文了解内容并体会消息的特点
二、课堂学习
（一）消息的六要素
（二）消息的结构
（三）消息的特点
四、中心
五、指出本文的标题、导语、主体部分
六、分析文章的标题
1.正副标题分别有什么作用？包含有怎样的感情？
正标题：
副标题：
2.导语以抒情笔调开头，有什么作用？
5.北京喜获2008年奥运会主办权（第二课时）
一、课前预习
体会本文的写作特点
二、课堂学习
1.消息用数字说话好处是什么？
2主体按什么顺序，展开了对哪三个主要内容的叙述?
3.语言简明是消息的一个特点，而本文主体却大量引用各类人的话语，这样写是否不妥？
4.理解本文字里行间饱含的情感
“该轮到北京办奥运会了！”这个“该”字表达了作者怎样的思想感情？
练习题（一）
一、本文的体裁？
二、简介消息
六要素
结构
特点
三、解词并给加点字注音
1.矜．持
2.信守
3.风度翩翩
．． 4.噙．
练习题（二）
运用本课所学的消息的一般结构及写作要求，仿照本文写一篇200字的消息
6.别了，“不列颠尼亚”（第一课时）
一、课前预习
1.阅读课文，把握内容
2.掌握字词
二、课堂学习
（一）体裁及特点
理解广义新闻
1.本文的体裁
2.本文的特点
二、本文的写作顺序
三、概括四个场景
1
2
3
四、研读第一段
1.体会用“在香港飘扬了一百五十多年”修饰“英国米字旗”的作用？
2.用“接载查尔斯王子和离任港都彭定康回国的英国皇家游轮”修饰“不列颠尼亚号”的作用？
6.别了，“不列颠尼亚”（第二课时）
一、课前预习
阅读课文，体会本文语言特点
二、课堂学习
1.主体部分叙述事件，为什么要将事件具体到“分’?
2.插叙总督府的背景有何作用？
3.本文的语言庄重而含蓄，细读下列语句，体会其深刻含义
(1)随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。
(2)在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的统治宣告终结。
4.总结全文，概括本文特点
（1）
（2）
（3）
练习题（一）
一、本文的体裁及特点
二、解词
1、凝重
2、掩映
3、瞩目
4、子夜
5、易帜
练习题（二）
一、品味下面的语句
一百五十六年前，一个叫爱得华贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗；今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。
二、本文的语言庄重而含蓄，细读下列语句，体会其深刻含义
(1)从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上海岛，至1997年7月1日五星红旗在香港升起，一共过去了一百五十六年五个月零四天。
(2)大英帝国从海上来，又从海上去。
课外阅读指导——批注式阅读 学情分析： 初二的学生普遍存在一个问题，那就是只读书，不思考，所以造成书读得不少，却仅仅限于看热闹，不能牢记，不会运用，针对此问题，一节批注式阅读指导课就非常有必要了，我们应该教给他们读书的基本方法，从小做起，小习惯成就大未来。在本课中，我以马丽的《这样的父亲》为例，引导学生用提要式批注法、评价式批注法、感想式批注法、疑难式批注法给文章予以批注，并以毕淑敏的《回家去问妈妈》为练习予以加深巩固，在学习批注法阅读的同时，引导学生欣赏美文，感知亲情，相信会起到一定的指导作用和激趣作用。 教学目标： 1、掌握批注这一课外阅读的有效方法，并进行尝试。 2、引导学生赏析美文，激发学生课外阅读的兴趣。 教学重点： 1、激发兴趣，鼓励阅读。 2、掌握批注这一读书方法，进行有效阅读。 教学难点：学以致用，理论指导与实践相结合，学会四种批注方法。 教学方法：情景导入法，自主学习法、小组讨论法，以1代N法。 教学过程： 一、课堂导入，激发兴趣 师：昨天与大家见面时，老师发给大家一个读书调查表，做了一个读书小调查，想知道调查结果吗？屏显。 师：大家都笑了，这里，老师发现了一位读书很有方法的同学，老师想请她给大家介绍自己的读书经验。 生介绍。 老师总结：（这位同学的读书方法多么有价值啊！值得我们每位同学学习！）的确，读书如果只是泛泛的读，没有正确的方法，结果就会像我们大多数同学一样，读书不少，
可是多数在看热闹，没有什么深刻印象，也不会灵活运用，大家有这种感受吗？（有）老师今天想教给大家一种好的读书方法，可以克服这个问题，想学习吗？（想）（设计意图：运用读书调查表，从学生自身实际入手，直接发现学生读书时存在的问题，更能激起学生的共鸣，激发他们学习本节课的兴趣。） 二、简介批注，了解方法 师：调查表里显示：读完书后，书里干干净净，不着一字的同学的比例占了90%，老师想先请大家看几张图片。 师：屏显读书批注的图片。你们发现了什么？ 生：书上写了很多字，很乱。 师：这些都是他们读书时留下的，他们边读书便把自己的读书感想、读书心得，疑难问题，随手记录在书中空白的地方，深入思考，这种方法就叫做批注。闻一多先生就非常喜欢这种读书方法，还出版了《楚辞校补》，不但名人喜欢这种读书方法，老师也喜欢，展示我的书本。你们发现了什么？ 生：文中画了各种各样的线条。 师：这就是符号批注法。屏显符号批注的方法。 师：还有什么发现呢？ 生：写了很多文字，这就是文字批注。 师：文字批注，应该围绕哪些方面进行批注呢？ 生：交流 师总结：屏显：可以从修辞方法的角度，可以从描写方法的角度，可以从用词准确的角度，可以从富有深刻哲理句子的角度，可以抒发自己的感想，或提出疑问…… （设计意图：学生虽然以前会将老师所讲的知识记在课本上，但对批注这种方法的真正接触还是第一次，因此，将最基本的符号批注法和文字批注法传授给他们，是非常必要的。） 三、，赏析美文，尝试批注
如何有效开展八年级语文阅读教学 摘要：作为语文科目承前启后的中学语文教学，其质量直接影响着学生以后的发展和规划。而阅读教学在语文教学中又是非常重要的一环，可以这么说，在所有的语文课程学习中，阅读的影子无处不在，所以，学习好阅读理解，就为学好语文这门课程打下了一个很坚实的基础。作为教育工作者，要与时俱进，不断开拓创新，才能够使学生有一个更美好的未来。本文以教学研究为目的，对如何提高八年级语文阅读教学进行一些研究探讨。 关键词：八年级语文; 语文教学; 阅读教学; 阅读教学是语文教学中的重点和基础，学好阅读课程才能学好语文课程。八年级作为中考学子的预备队，在这时候培养学生良好的阅读能力是语文课程的关键。提高阅读的效率，训练每一个学生的阅读理解能力，使学生的情感得到丰富，才能使学生更好地学好语文课程 一、设立情景，激发学生阅读兴趣 在语文阅读教学中，教师不应该只注重课文本身知识与情感的讲解，而是要通过文章本身，进行课外的延伸，设立情景，将课堂上的文章指导学生进行情景演义，在演义的过程中，使学生更加深刻地体会课文中主人公的感情，同时锻炼了学生本身的交际能力与沟通能力，在表演的过程中也激发学生对语文本身的学习兴趣，体会到语文本身是为了交流和表达而设立的一门学科，使学生正视语文学习的目的，消除学生对语文理科化的偏见，将语文学习的重心转移到正轨上来。 比如在学习朱自清的《背影》时，可以在文章讲评完毕后，留给学生一个课外作业，让学生分组将朱自清与父亲分别时的对话和心理变化通过自己的理解写一个情景短片，然后在第二次上课时随机抽取两到三组，让他们在课堂上表演，其他组对他们的表演进行评判，指出几组表演的特点和不足，评选出表演最贴近文中主人公的一组，给予奖励。在这种情况下，学生
八年级语文阅读指导教案 【阅读内容】 《水浒传》第一至十五回；《新语文读本》第一、二单元。 【阅读目标】 1、能概述故事情节，并能对精彩情节进行赏析。 2、能分析主要人物形象及对人物做出评价。 3、能写出自己的阅读感受，并进行交流。 【课时安排】一课时。 【指导过程】 一、课前准备。 1、时间：提前一周明确阅读任务，每天阅读半小时，周六、周日集中阅读。 2、要求：能概括主要情节；找出比较精彩的内容；完成两张读书文摘卡。 二、阅读指导。 1、检查阅读任务完成情况。 （1）检查读书文摘卡完成情况。 （2）复述《水浒传》第一至十五回故事情节。 （3）概述《天空为什么是蓝的》《幽默的叫卖声》主要内容。 2、《水浒传》精彩片段赏析。 （1）鲁提辖拳打镇关西 这是鲁提辖的第一次出场，作品通过鲁提辖酒楼遇金氏父女，寻问啼哭的缘由，救助父女脱脸，并三拳打死镇关西的精彩场面的描绘，生动而鲜活的向读者展现了鲁达的侠义性格和不朽的艺术形象。 ①问——露豪爽之气 言为心声。鲁达一出场，回答酒保的几句言语“问甚么！但有，只顾卖来”、“这厮，只顾来聒噪”，便显出其豪爽、直率而又有些粗鲁的性格。而当他问清了金氏父女啼哭的缘由，不能忍受，马上就要去打死郑屠。其嫉恶如仇、火暴刚烈的形象跃然纸上。在平息了怒火后，鲁达不但慷慨解囊，而且借银相助，可见其爱憎分明，扶危济困、仗义疏财的性格特征。他“便去身边摸出五两来银子”，并对史进道：“洒家今日不曾多带得些出来，你有银子借些与俺，洒家明日便送还你。”一个“摸”字倾其所有，犹感不足，并且借银相助，而一个“借”字表明他是豁达之极。在这里，作者又以李忠作反衬，更显提辖豪爽之气。这一部分，作者通过语言、动作等细节描写，将鲁达那种深埋心底的重义轻财的豪迈性格表现得淋漓尽致。 ②救——见侠义之心 鲁达本是当时位重权大的经略府的军官，他本人拥有显赫的战功、超群的武艺。凭这些，他本可以与当时的社会各阶层和睦相处，逍遥自在地作他的提辖官。但他路见不平，拔刀相助，信守对金氏父女的承诺，救助金氏父女脱脸。这正是其侠义之心的体现。 在金氏父女离店后，鲁达有一个“寻思”，怕店小二拦截，而且“向店里掇条凳子，坐了两个时辰。”性情急躁的鲁达竟有如此耐心，坐了四个小时，通过这个细节，我们可以看出鲁达虽是个粗人，但他粗鲁之中带有细心、机警、精明；也可以看出其“杀人须见血，救人要救彻”的侠义心肠。 ③打——显好汉之本 “打”是这一部分的高潮部分。为了惩治郑屠这个地痞无赖，愤怒的鲁达并未逞一时之勇，来到肉铺，劈头劈脸就凑他一顿，而是“三激”郑屠，对郑屠大加戏弄，可见
八年级语文（课外）阅读训练 （一）儿子的创意毕淑敏 有一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游一次。”因为她经常异想天开，我置之不理。 他说：“咦，你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？” 我说：“是啊是啊，很勇敢，可世上很多事并不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有钱。” 她很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。”说着，把一本海外刊物递给我。 我看也不看地说：“关于宗教，你懂得多少？关于建筑，你懂得多少？金牌银牌历来只有一块，多么激烈的争夺。你还是好好做功课吧。” 他毫不气馁地说：“可是我有创意啊。比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓郁的宗教气氛；比如这个博物馆里可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。比如……” 我打断他说：“别比如了，人家征的是建筑创意，要像悉尼的贝克状大歌剧院，有独特的风格。我记得你小时候连积木都搭不好，还奢谈什么建筑！” 十几岁的儿子好脾气，不理睬我的挖苦，自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就要100米吧，然后把这个博物馆建在底下……” 我说：“噢，那不成了地下宫殿？” 儿子不理我，遐想着说：“博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外墙，这样参观的人们时时刻刻会感到土地的存在，产生一种神秘感。从底下向阳光明媚的地面攀升，会有人的自豪感。地面部分设计成螺旋状的飞梯，象征着人类将向宇宙探索……”他在空中比画了一个上大下小的图形。 我不客气地打断他：“挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来，你想过没有？再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要求的透明度？还有你设计的飞梯，空中的螺旋状，多危险！还有……“ 儿子摆摆手说：“妈妈，您说的问题都是问题。不过那是工程师们需要解决的问题，不关我的创意。妈妈，您知道什么是创意吗？那就是最富有创造性的意见啊！“我叹了一口气说：“好了，随你瞎想好了。不过我要提醒你一句，对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。“ 儿子在电脑上完成了他的创意。 很长时间过去了，在我们几乎将这件事淡忘的时候，儿子收到了一个那家征文举办部门寄
教师如何做好八年级语文阅读教学工作 欢迎阅读教师如何做好八年级语文阅读教学工作的论文，希望对你们有帮助。 摘要：语文阅读在育人作用上是其他学科无法替代的，要想让教学质量更高效，就需要教师彰显其教学智慧，这种智慧体现在教育教学能力以及教学艺术欣赏能力上。我致力于打造高效阅读课堂，提出教师在阅读教学时应如何彰显自身的教育智慧。 关键词：初中语文; 教师智慧; 高效课堂; 在初中阶段，不同年级对学生在阅读上形成的能力要求也不尽相同，其中，八年级的阅读主要以实用性文体阅读为核心，力求培养学生某一类文体的阅读及对文学作品的欣赏能力。为了使学生真正掌握阅读方法、策略，需要彰显语文教师的教学智慧。只有这样，语文教师才能站在更高的角度上审视语文教育。 一、教师的智慧对构建高效阅读课堂的重要作用 语文课程标准要求教师在教学中应全面贯彻学生主体、教师主导的教育理念。因此，为贯彻落实这一教育理念，教师应充分发挥学生的主体作用，在进行阅读教学时，秉承授之以渔的原则，引导学生学会如何解析文本内容，而不是将所有的方法、技巧一股脑地转述给学生。在这种情况下，教师只有跳出同构的藩篱，让学生切身 体会到教师身上闪烁的智慧光芒，从而赢得学生的广泛认可。如果教师在阅读教学时，采用的教学方法千篇一律，毫无个性可言，学生自然也不会感悟到文章所体现出来 的深刻内涵。 二、在阅读教学中语文教师应如何彰显智慧，打造高效课堂 (一) 有效激活课堂气氛，彰显导入智慧 我们在听取一些高质量的公开课时，总会发现这些教师能够很轻松、自然地调动起整个课堂气氛，让学生不由自主地参与到阅读教学中，同时，也拉近了原本关系疏远的师生的距离，增进了彼此间的感情。可见，在正式讲课前的导入环节是多么 重要!因此，在阅读教学过程中，语文教师也需灵活使用一些导入的方法，彰显自 己的导入智慧，以此激活僵化的课堂氛围，带动学生的参与热情。 以朱自清先生的《背影》这一课为例，通常，学生们和母亲的关系较为亲近， 他们认为父亲对自己比较严格，因此也不愿甚至不敢和父亲讲自己的心里话。那么，本文就是以父亲为主题的文章，为了能引起那些不谙父爱的学生的共鸣，我会在教 读课文前，用多媒体为学生播放视频《懂你》，学生听完后我问到：父亲，在我们
初中现代文阅读答题技巧 读一篇文章，先整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致内容。是记叙文，则先弄清记叙的六要素，记叙的顺序，记叙的是什么人什么事。是散文，则看懂描写对象，抒情基调（线索），阐明的哲理（感悟），语言特点；是说明文，则先弄清说明对象和说明方法，说明顺序及说明语言；是议论文，则把握中心观点（论点），论据，论证方法和作用；是小说，则弄懂小说三要素，则抓住中心人物和中心事件，故事的开端、发展、高潮、结局，人物性格的特征。方法：一看前端标题，二看（文后注释）。三懂中心内容。 一、基本要领：做好现代文阅读，主要把握以下四方面。 首先快速整体阅读全文，切忌逐字逐句去读。读完全文后，再结合试题仔细阅读，把握文章的整体内容。 其二：现代文阅读是“还原”阅读，解题时要遵循“还原”原则。要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达；一般答案都能从文章中找到现成依据。 其三：学会看分，分点答题。客观题一般都是踩点给分，只要要点、关键词答对就能得分。所以，一些文科客观题的回答可以简明扼要，清晰地列出要点，再简单加以评述。如果是4分，一般就要答2个点，如果是6分，答案一般为3个点。 其四：掌握典型题的答题套路。 二、具体问题详解，典型题的答题套路。 （一）词语方面的考查问题 1、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案，往往是一个名词性的短语或句子，宜用原句回答，或者概括出其主体内容即可。 2、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式： A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。 B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点） C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。） 3、品味词语： A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
八年级语文下课外阅读训练 (一)《拔掉那颗蛀牙》 ①她恨全家人。 ②她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母坚持要生，结果生下她，还是女儿。后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是，闺女是要嫁出去的，对这个家无关紧要，能养着就不错了! ③姐姐不吭气。她却嚷：“凭什么?要不就别生我!”结果挨了打。 ④那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。三个孩子中，她的学习是最好的，因为，没有别的地方突出，她就拼命地学习。小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。 ⑤她沉默寡言，经常一个人抱着书，把自己关在屋里。即使看书，母亲也要嚷，不要费电了。于是，她去邻居的窗下，借着光，可以看到半夜。她是个坚强的女孩儿，坚强到不会掉眼泪。全镇只有一个考上县里的高中的，那就是她。父母不想让她去读，读高中要住校，仅吃饭一个月就要花好几十块。她说：“我不吃学校的饭，我自己带饭，带几个馒头，可以吃一个星期。” ⑥终于去读了，竟然觉得无比自由。一周回家一次，带够一周吃的馒头。冬天还好，馒头不馊。夏天，有时馒头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑厕所，可她从来不哭。整整三年，她始终是全年级里的第一名。 ⑦高考成绩下来，她是市状元，去北大读书，整个县城都轰动了。所有人都说，看人家，吃了三年干馒头，照样上北大。 ⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不要家里一分钱。而且，她冰冷的内心拒绝温暖，怕别人算计自己。 ⑨整整四年，她把自己交给了书本，又以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。整个县城又轰动了——这是那个小城中第一个到外国留学的呀。可是，她没有回家去，没有给父母撑那个虚荣的面子。现在，她是自己的了，与他们毫无关系。 ⑩去美国之后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。没有亲情的感觉，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理医生，医生说，你太自闭，而且内心充满了恨。有恨的人，必定不快乐。你应该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。 ⑾她呆了：是吗?有这么严重吗?一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联系。半夜，她第一次拨通了家里的电话。母亲居然没有听出她的声音来。叫了一声“妈”之后，母亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着父亲的名字：“二妞来电话了，二妞来电话了……”父亲抢过电话，叫着：“妞妞，妞妞……”再也说不出话来。再接着，姐姐和弟弟都跑了过来。声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。放了电话，她发了一夜的呆。第二天，又发呆。她决定回国。 ⑿是一刹那间决定的——回国!多少年没有回家了!她带着大包小包——每个家人的礼物，下了飞机，直接乘出租车回老家。一进门才发现：家，破旧了。两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。爱发脾气的母亲老了，正在树下择韭菜，满头白发;喜欢打人的父亲在脏兮兮的椅子上躺着。父母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要干什么说什么了，好像她是客人——她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人!甚至，母亲扑过来后，站在她面前，没敢抱她。 ⒀不知沉默了多长时间，她终于叫了一声“妈!”。母亲哭着，抹着眼泪。她以为自己足够坚强，以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说：“孩子，回来啦!”她的眼泪，到底还是泉涌般出来了。 ⒁她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母养老，姐姐能买城里的房子了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。做完这些后，她突然觉得自己是那么幸福。 ⒂拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐。 1、联系全文说说标题《拔掉那颗蛀牙》中的“蛀牙”指什么? 2、请根据故事情节——主人公的成长历程，仿照下面的例子在括号内填写恰当的内容。(字数在10字以内) 地位尴尬，滋生仇恨——疏远亲情，充满仇恨——（） ——（）——回报亲情，收获快乐 3、联系上下文，体味文中画线句子的含义，回答括号内的问题。 (1)小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。(“茁壮”为何加引号?有什么深刻含义?) (2)两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。(此处景物描写有何作用?) 4、选文是一篇寓意深刻的小说，并有一定的警示意义，试结合全文作简析。 （二）空山鸟语 到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。
王兴中学八年纪语文阅读教学计划 阅读活动是语文学习的主要途径，更是我们与外界生活进行信息交换的最佳途径。它给予我们丰富的精神滋养，引导我们感受生活的真善美，继承文化历史传统，从而达到更高的精神境界。 《语文课外阅读》以人文修养的众多主题为线索，对义务教育课标语文教材有着很好的拓展，延伸和补充作用。作为语文课外读本，这本书特别注重了传统优秀道德陶冶，可以让学生在不断地阅读中逐步丰富语文素养、积蓄人文底蕴，拓展文化视野，提升人生境界。 一、学生情况分析： 提高学生阅读能力是中学语文教学的核心目标，但中学语文阅读教学的现状实在令人担忧。据了解，两班学生在阅读中普遍存在着一种阅读过程中自觉性低下，心理消极，缺乏自制力，没有耐心，懒散拖沓，注意力分散，他们视阅读为苦差，唯一爱读的，只是专爱读武侠小说，导致学生阅读面狭窄、想象贫乏，创造受抑；在两班90人中，竟然有60人根本没有阅读过，现状不容乐观，实在令人担忧。因此加强语文阅读教学刻不容缓。 二、教学目标： 1.阅读教学应注重学生阅读情趣的培养，联想想象能力的发挥。 2.阅读教学应注重“心理”与“文化”的审视。 3.应鼓励学生对作品作多元解读。 4.重视“审美”的感受和“感动”的传递。 5.阅读教学要重视培养学生的审美记忆与生命情结的积淀。
6.阅读教学要引导和鼓励学生构建阅读的广阔背景。 7．阅读自学性的培养和阅读习惯的养成。 三、教学措施： 1.培养学生制定阅读目标，教师要善于引导学生根据课前“阅读提示”来制定阅读目标。 2.改变传统阅读教学模式，培养学生的阅读兴趣。 3.尊重学生阅读的自主选择,使学生养成良好的阅读习惯；培养学生对文学作品独特的阅读感受，鼓励学生谈自己阅读文章后的真情实感, 引导学生自圆其说。 4.重视课内外衔接,增大阅读容量, 重视阅读方法的指导，“授人以鱼”不如“授人以渔”。 5．有效地利用好学校图书室的作用，积极督促学生阅读。 四、阅读载体： 1、语文课外阅读教材（八年级上） 2、王兴中学图书室 3、个人自备阅读 五、阅读内容与进度安排
八年级语文教育教学心得总结5篇 八年级语文教育教学心得总结一 本学期，本人担任初二1、2班语文课教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下： 一、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功 在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前准备：备好课。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。 2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。 为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。一学期下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全校同学科前列，得到了师生的好评。 二、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平 我积极投入到素质教育的探索中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力;给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成3-5人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的能力;为学生提供机会，培养他们的创新能力。其次加强教法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生创新能力，是素质教育成
现代文阅读题答题技巧 一、基本要领：做好现代文阅读，主要把握以下四方面。 首先:快速整体阅读全文，切忌逐字逐句去读。读完全文后，再结合试题仔细阅读，把握文章的整体内容。 其二：现代文阅读是“还原”阅读，解题时要遵循“还原”原则。要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达；一般答案都能从文章中找到现成依据。 其三：学会看分，分点答题。主观题一般都是踩点给分，只要要点、关键词答对就能得分。所以，一些文科主观题的回答可以简明扼要，清晰地列出要点，再简单加以评述。如果是4分，一般就要答2个点，如果是6分，答案一般为3个点。 其四：掌握典型题的答题套路。 比如：对文段或文句作用(意图、目的、好处)的理解，都可从两角度思考：内容上为主旨服务，或为表达、表现某一主体对象服务的，基本答题模式是：方式+关键词+具体指向，其中关键词如引出、渲染、揭示、突出、强化、烘托、表现、刻画、铺垫等，方式如对比、反衬、类比、侧面等。卷面上最好不要“开天窗”，哪怕不会做，也可以试着写下一点思路、想法，现在开放型的试题越来越多，考生只要言之有理，给出合理的答案和解释，都能得分。 二、步骤：（读文章共两遍） 第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快] 第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，仔细，并回读检查] 最后：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽可能利用原文中的关键性文字答题） 解答现代文阅读题应分的三个步骤详解： （一）第一步，通读全篇，大致了解。 1、第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？ （1）了解文章的大致内容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写的？为什么要这样写？你是怎么看的？ （2）了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？作者的情感变化是怎样的？材料有哪些？是怎样安排的？文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。 （3）了解文章的思想、感情、主旨。 2、注意事项： 用以下几种方法可以达到上面的目的： A、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且……因为何况但是然而因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。 B、弄清文章的结构。 从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。 弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。
八年级语文课外阅读计划 一、学生情况分析： 提高学生阅读能力是初中语文阅读教学的核心目标，但据了解，学生在阅读中普遍存在着如下问题：一是阅读过程中自觉性低下，没有耐心，注意力分散，视阅读为任务；二是爱读武侠小说和言情小说等。这种情况直接导致学生阅读面狭窄、想象力贫乏，创造性受抑。总之，现状不容乐观，加强语文阅读教学刻不容缓 二、指导思想： 阅读活动是语文学习的主要途径，更是我们与外界生活进行信息交换的最佳途径。它给予我们丰富的精神滋养，引导我们感受生活的真善美，继承文化历史传统，从而达到更高的精神境界。 我从《语文课程标准》认识到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。因此，根据我校学生特点制定了该读书计划。 三、课外阅读活动的目标 通过读书活动，让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，
受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。 四、活动主旨：读古今中外经典佳作，做勤奋好学渊博少年 五、阅读内容与进度安排： 学生必读的图书目录有：《朝花夕拾》、《骆驼祥子》（期中考试前）；《钢铁是怎样炼成的》、《周国平散文精选》（期中考试后至期末）。除此之外读书内容可让学生根据自己的特点和兴趣爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读名著，背诵名言警句。 六、课外阅读活动的具体措施： 1、保证课外阅读时间：每周一节课的集中阅读时间。 2、加强班级美文鉴赏角的建立。 3、给学生推荐阅读材料，为学生选择合适的课外读物。 4、尊重学生阅读的自主选择,鼓励学生谈阅读后的感受。 5、充分利用好学校图书室的作用，积极督促学生阅读。 6、重视课内外衔接增大阅读容量, 重视阅读方法的指导。 7、指导学生阅读 （1）上好阅读课。 教会学生阅读的方法：像如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率，营造读书阅读氛围。 （2）做好读书笔记。 让学生把读书活动中读到的精彩片段，好词好句，名人名言，心得体会记在读书摘记本之中，这样做既培养学生“不动笔墨不
2019-2020年八年级语文上册《课外文言文阅读》教案(新人教版) 学科八年语文年级 设计人学校 课题课型讲读课姓名 教学目标知识目标：积累一定量的文言词汇。 能力目标：有一定的直译或意译浅易文言语句的能力。 情感目标：理解浅近文言文的思想内容，并能运用已学知识解决实际问题。 重点有一定的直译或意译浅易文言语句的能力。 难点理解浅近文言文的思想内容，并能运用已学知识解决实际问题 教学 资源 文言文阅读文献、古文观止。 教学过程及学生活动差异个性设计 文言文阅读的考查，一般都立足于教科书，但又不拘泥于此。所以， 课外篇目的出现也就成为了该项考查的难点。它重点考查的也无非是理 解文言字、词和句子在文中的意义；从整体的角度理解并分析材料的基 本内容；注重与现实生活的联系，汲取传统文化中的营养等。针对课外 文言文阅读题目，可以应用以下四招： 一、结合语境推断法——词语解释题 此法就是根据具体的语言环境（文章的时代背景，作者的思想感情， 全文的中心意思，以及上下文的主要内容和表达特点等）在字不离词， 词不离句，句不离段的前提下，进行一系列的体味、判断、推导，以达 到准确把握词义的目的。如2007浙江湖州中考题：20.下列加点词语的解释，不正确的一项是（）A蔺相如徒以口舌为劳口舌：能言善辩B臣所以去亲戚而事君者去：离开C公之视廉将军孰与秦王孰：熟悉D鄙贱之人，不知将军宽之至此也鄙贱：见识浅薄 我们只要将每一句置于具体的语言环境中，答案就浮出水面了。A是蔺相如官居廉颇之上后廉颇的抱怨，说相如只会说嘴却当了高官。“口舌”的解释是对的；B是针对相如的退让手下人的埋怨。“去”的解释也可知道是正确的；C出自“蔺相如固止之，曰：‘公之视廉将军孰与秦王？’曰：‘不若也。’”的语境，可以看到并推断出句意：相如问：你看廉将 军与秦王比哪一个(厉害)？手下人说：“廉将军没有秦王厉害。”孰与,译为“跟……比较,哪一个……”；D乃廉颇负荆请罪之语，对自己的谦称。毫无疑问，正确选项是C。 二、遵循原则连接法——句子翻译题 文言文翻译题，在翻译时可遵循严复提出的外文翻译的三个原则，即“信、达、雅”，联系上下文，逐字解释，即把文言词语逐一解释为现 代汉语，特别要注意句子中关键词意思的落实；然后再串词成句，即把 词语的解释串结、连缀成句。最后调整润色，对判断句、省略句、倒装 句等特殊句式更应做到这一点，使之尽可能符合现代汉语的规范。还是 2007浙江湖州中考题：21.翻译句子。吾所以为此者，以先国家之急而 后私仇也。句中的难点“急”和“私仇”应译为“急事、要务”和“私 人恩怨”。但如果忽略了串联词“之所以……是因为……“就有欠缺了， 若少了最后的润色，单纯直译业不行了。综上所述，全句要译为：“我之所以这样做，是因为把国家的急务放在前面，把个人的私解答课外文言文阅读题目的四 个步骤（让学生先谈，教师总结）第一步：快速浏览题目 到课外文言文阅读文段，首 先应该快速浏览文段后的题目。 第二步：仔细分析标题 一般而言，课外文言文阅读 文段都会给出标题。大部分标题 本身就概括了文言文的主要内 容。仔细分析文段的标题，可使 我们快速理解文言文的主要内 容。（教师举例讲解） 第三步：结合注释速读全文 课外文言文阅读文段，对于 一些难懂的文言字词一般都会 给出注释。这些注释有助于同学 们准确理解文言文的主要内容。 另外在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦 思索，而应继续阅读。总之，速 读全文，不求完全读懂，能明白 文章的大致意思就可以了。 第四步：“对症下药”解答 问题。(1）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词 多义的现象，而这些文言实词基 本上都是同学们在课内文言文 中学习过的。解题时，应先套用 我们学习过的文言实词的意思， 再联系上下文检验，经检验意思 通顺，则为正确答案。
（一）阅读《天空没有多余的星星》，完成18—22题。（18分） 天空没有多余的星星 ①李忠义是一个工人。 ②他没有值得炫耀的地方，活得也很艰难。他从小患有腿疾，走起路来一跛一跛的。个子不高，头发有些花白，近乎丑陋的脸上还有一块疤。因为腿疾，单位安排他当收发员，无非是分发报纸信件。李忠义是个闲不住的人，他把自己的本职工作做好后，就常到工地去转转。技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：道路坑洼他去填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆积成方，散放的管材他整理成行。他眼里总有活儿。夏日，酷暑难当，他主动去食堂帮厨，吃力地把解暑的绿豆汤担到工地，自己渴了却忍着不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火酿成事故。每天清晨大家走出工棚，总会看到皑皑雪地上，有一串串高低不平的足印。 ③他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。 ④别人有困难他跟着着急，别人高兴他跟着快乐，别人痛苦他也跟着痛苦。一次，一个工友半夜发烧，他背着工友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天。工友病愈出院了，他却病倒了，一病就是一星期。 ⑤大凡地位卑微的人，头就扬不起来；位尊显贵的人，头就低不下去。李忠义却在命运面前不低头，也从不抱怨生活对他的不公。他充实地、忙忙碌碌地打发每一天，用他炽热的胸膛温暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工会到工地放露天电影，放到一半时，风把银幕掀落，正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。电影又重新放映，场内响起掌声。 ⑥可就在那个冬季的一天，李忠义值了一宿夜班，不知是过于劳累，还是那天风雪太大，经过一个无人值守的铁路道口时，竟被呼啸而来的火车刮倒，被人发现送往医院，已经无救了。一个普通而平凡的生命，在一个朦胧的冬晨消失了。 ⑦送别的那天，工友们都来了，他们穿着汗渍的工装，甚至有的还背着工具，戴着安全帽，他们要最后送他一程。悼词说的是什么他们没有听到，哀乐从哪里飘来他们没有听到，只听任奔涌的泪水顺颊而下，淋湿了衣衫，打湿了脚下的土地。李忠义需要休息了，他安详地合着双眼，那花白的头发在人们无尽的哀痛中，似乎还在微微抖动， 像一朵成熟了的蒲公英，随风飘洒。 ⑧他的生命太短暂了，没有壮怀激烈；他的身份太普通了，没有光华闪烁；他的业绩太平凡了，没有风云叱咤。李忠义是一个工人，但更是一个好人，在工友的心中，他就是一座山、一条河。 ⑨天空就像一个和谐的大家庭，那么多的星星亲密地依偎在一起，不管大的小的、远的近的，谁也离不开谁，就是云彩遮住了它们，它们也会躲在后面熠熠发光。⑩天空没有多余的星星。 注：蒲公英属多年生草本植物，种子带有白色软毛，成熟后会借助风力飘洒到各处繁殖。（选文有改动） 18.文章开篇写到“李忠义是一个工人”，意在告诉读者，他是一个而的人。（2分） 19.文章③④⑤段写了李忠义做的哪几件小事？（用简洁的语言概括）（3分） 20.如何理解第⑦段划线句子的深层含义？（4分）21.为什么作者说李忠义在工友心中“就是一座山、一条河”？（4分） 22.你是如何理解文章标题“天空没有多余的星星”的，联系实际来谈谈。（5分） （二）继父 张亚凌 听母亲说，他进门时我只有五个月大。对“父亲”的记忆，别说我，就连比我大两岁的三哥、大五岁的二哥，都说记忆里只有他。 他在离我家不远的钢厂上班。外乡人，矮小，黑瘦，长得倒很筋骨。 记忆里，他一下班，随便吃点，就到街口摆摊——修自行车捎带配钥匙。我呢，一直 在旁边玩。没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目光就柔柔软软地撒了我一身。有时，他会喊，妮儿，甜一下去。我就欢快地跑向他，从那油腻腻的大手掌里捏起五分钱，买几颗水果糖。一剥开糖纸，我会举到他的嘴边，让他先舔一口，也甜甜。他会用干净点的手背噌一下我的小脸蛋，说，爸不吃，妮儿吃。妮儿嘴里甜了，爸就心里甜了。 天黑了，准备回家了。不用他说，我就爬上小推车，不歇气地连声喊着“回家喽——”“回家喽——”。 直到去世前，他还在街口摆摊修自行车。他还能修理各种电器，巷子里的人经常跑到家里麻烦他。我有时就纳闷，问他，我真想不出，你还有啥不会的？他就笑了，说，爸是从小卖蒸馍，啥事都经过。 他对自己啥都不讲究，啥都是凑合。 母亲常常说起他每月工资一个子不留地交给自己的事，说时总是撩起衣襟抹眼泪。母亲说，人家男人都吸烟喝酒，他咋能不眼馋？还不是咱娘五个拖累大，得攒钱。母亲也常在我们面前唠叨，说你们呀，要是对他不好，就是造孽。妈一个妇道人家，咋能养活得了四个娃娃？早都饿成皮皮包骨头了！ 在家里，母亲很敬重他。他蹲在哪儿，饭桌就放到哪儿。我会以最快的速度给他的屁股下面塞个小凳子，哥哥们立马就围了过去。母亲边给他夹菜边说，你是当家的，得吃好。他又笑着夹给我们，“叫娃们吃，娃们长身体，要吃好”。 他几乎一年四季都是那蓝色厂服。母亲要给他做身新衣服时，他总说，都老皮老脸了，还讲究啥？给娃们做。 “百能百巧，破裤子烂袄。”街坊嘲笑他，只知道挣钱舍不得花钱。 “再能顶个屁，还不是在人家地里不下种光流汗？不就是不掏钱的长工么？”熟识的人讥讽他，没有自己的孩子还那么撅着屁股卖命地干。流言风语咋能传不进他的耳朵？更有甚者给他说话直接带味儿。好几次，母亲没话找话硬拉扯到那事上想宽慰他，他只是笑笑，说没事，手底下的活都做不完，哪有闲功夫生气？ 他不是脾气好，是压根就没脾气。
心中有景 南山下有一座庙，庙前有一株古榕树。 一日清晨，一个小和尚起来洒扫庭院，见古榕树下落叶满地，不禁忧从中来，望树兴叹。 忧至极处，便丢下笤把奔至师父的堂前，叩门求见。 师父闻声开门，见徒弟愁容满面，以为发生了什么事，急忙询问：“徒儿，大清早为何事如此忧愁？” 小徒弟满腹疑惑地诉说：“师父，你日夜劝导我们要勤于修身悟道，可是，即使我学得再好，人难免有死亡的一天。到那时候，所谓的我，所谓的道，不正如着秋天的落叶、冬天的枯枝一样，被一堆黄土所埋没吗？” 老和尚听后，指着古榕树对小和尚说：“徒儿，不必为此忧虑。其实，秋天的落叶和冬天的枯枝，在秋风刮得最急的时候，在冬雪落得最密的时候，它们都悄悄地爬回了树上，开成了春天的花，长成了夏天的叶。” “那我怎么没有看见呢？” “那是因为你心中无景，所以看不见花开。” 面对落叶凋零而去憧憬含苞待放，这需要有一颗不朽的春心，一颗乐观的心。 人的一生难免会遇到一些不幸在你不备的时候打击你，但是我们没有必要为了等待这一天的到来，而整日忧心忡忡，自己跟自己过不去。 以乐观的态度对待人生，不仅可以化解烦恼与不幸，而且每天都会有一种愉快的心情让自己的生命鲜活起来。 只要心中有景，何处不是花香满径。 1．徒儿为何愁容满面？请你用自己的话简单概括。 2老和尚虽年事已高，但他乐观地面对生活，从对他的语言描写中可以找到答案，试找出来。3．文中老和尚说的“秋天的落叶和冬天的枯枝，……长成了夏天的叶”一句话能使你联想到龚自珍的《己亥杂诗》中的两句诗吗？请写出来。 4．“心中有景”有何含义？请谈谈你的感悟。 5．“以乐观的态度对待人生……让自己的生命鲜活起来。”结合语境，谈谈对“鲜活”一词的理解。 种树老人 种树老人死了，死后没有一幅棺材。 种树老人什么东西都没有留下，只留下一片树林。 种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。解放前种树为了娶媳妇，但没有娶上；解放后种树，为了种树。 种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子，临死的时候，对远方来的侄子说：“死了，就在沙丘上刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了，做完就走了。 老人前二十年种的树，公社化的时候毁了，中间二十年种的树，承包制的时候砍了，最后二十年，老人没要一分地，就要了村东那片九百亩的大沙丘，在上面盖了个土棚子，喂了条小黄狗，就开始种树了。 老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。 老人对树像对自己的孩子，从舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没有一根枝条，哪怕自己吃不
2012-2013学年福元中学八（三）班语文 课外阅读计划 一、学生情况分析： 提高学生阅读能力是初中语文阅读教学的核心目标，但据了解，学生在阅读中普遍存在着如下问题：一是阅读过程中自觉性低下，没有耐心，注意力分散，视阅读为任务；二是爱读武侠小说和言情小说等。这种情况直接导致学生阅读面狭窄、想象力贫乏，创造性受抑。总之，现状不容乐观，加强语文阅读教学刻不容缓 二、指导思想： 阅读活动是语文学习的主要途径，更是我们与外界生活进行信息交换的最佳途径。它给予我们丰富的精神滋养，引导我们感受生活的真善美，继承文化历史传统，从而达到更高的精神境界。 我从《语文课程标准》认识到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。因此，根据我校学生特点制定了该读书计划。 三、课外阅读活动的目标 通过读书活动，让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。 四、活动主旨：读古今中外经典佳作，做勤奋好学渊博少年 五、阅读内容与进度安排： 学生必读的图书目录有：《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》、《骆驼祥子》、《周国平散文精选》及语文课本课外配套读本。除此之外读书内容可让学生根据自己的特点和兴趣爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读名著，背诵名言警句。
八年级语文阅读训练 （一）阅读下文，回答19-22题。（16分） 在冬夜里歌唱的鱼 ①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。 ②父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几声。在夜色中，牙齿很白，这是他留给我最深的印象。 ③我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥敞开来的时侯，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。 ④锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台做作业；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。 ⑤不知道时间过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。鱼怎么样了？母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。 ⑥鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。 ⑦寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故？ ⑧同样是一个冬天的夜晚，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸的时刻是那个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里，很暖!” ⑨另一个冬天。黄昏，我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。但我们常常想念那样的冬夜，温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。 ⑩严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。 19．简要概括文中“父亲”的形象特点，并举例分析。（4分） 20．“鱼”在文章结构和表现主题上，分别有什么作用？（4分） 21．结合上下文品析语言。（4分） ?咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。（2分）（这句话在用词、修辞上都很有特点，请简要赏析。） ?眼前的景象是他的成就。（2分）（“成就”的含义是什么？）