班级分组管理及加分细则
班级分组目标管理实施细则
一.班级目标管理操作规程：
1.划分大组：以最近一次阶段考试成绩为准，把全班平均
分成三个大组，为避免男女生的不均衡，男女生单独分组，即男生按成绩平均分三组，女生按成绩平均分三组，再将男女生组合成三个大组。
2.确定组长：每组两人，男生女生各一人，标准是成绩特
别优秀，有一定组织管理能力，有奉献精神。
3.组长座谈：肯定组长能力水平，鼓励它们在班上做任职
演说，以取得小组成员认同。然后指导工作方法。
4.竞争动员：宣讲目标管理意义，宣布目标管理实施的具
体措施，鼓励学生投入竞争，自我管理，自我教育，不断成长。
5.教师协调：组织本班任课教师座谈，讲明本班目标管理
实施情况，推荐老师使用标签，参与班级管理。
6.贯彻实施：以一次阶段考试为一个评比阶段，在教室前
方张贴三张积分表，每大组各一张，分别注明“第×大组第×阶段目标管理积分表”字样，按计划实施.。
7.总结表彰：阶段考试后，由组长计算本组积分，核对其
它组积分，评选先进小组，先进个人，给予精神鼓励和小额物质奖励。各级组组长在班上总结本组上一阶段成绩与不足，安排下一阶段任务。
二．班级目标管理加分细则：
（一）学习：
1.课堂表现积极，状态好，赢得任课老师认可，是个人的
为本组＋1－2分，是小组整体的＋5分
2.常规训练完成质量好，赢得任课老师认可，是个人的为
本组＋1－2分，是小组整体的＋5分
3.周练成绩优异，既可以为个人加分，也可以为小组整体
加分，标准同上
4.向老师提问积极踊跃，所问问题有一定价值，赢得任课老师认可，每人次为所在组＋1－2分
5.一段时间内进步突出的同学，赢得任课老师认可，每人次为所在组＋1－2分
6.一段时间内作业完成出色，赢得任课老师认可，是个人的为本组＋1－2分，是小组整体的＋5分
7.其它如讲题、听写、默写、背诵等由任课老师酌情加分，标准同上
8.阶段考试成绩，班级1－10名，分别为所在组＋20分，11－30名分加为所在组＋10分，31名－60名，分别为所在组＋5分
（二）思想、纪律、卫生：
1.一周纪律好，无违纪的小组可＋5分
2.宿舍获得学校加分的，该宿舍成员每人＋2分，分别记入所在小组积分中
3.一周内卫生保持好，教室整洁有序，为本周值日组＋5
分
4.好人好事，在师生中反响好，得到认可的，每人次为所在组＋2分
5.板报每两周更换一次，三个大组轮流完成，保质保量的为该组＋5分
6.班级文化布置中贡献突出的同学，每人次为所在组＋3
分
7.拾金不昧，拾物上交的，每人次为所在组＋2分
8.其它需要特别鼓励的，酌情加分。
（三）班级贡献：
1.值周时，分组安排，得到值周老师认可，为班级赢得荣誉的，个人的所在组＋5分，小组整体的＋10分
2.《旭日》报上发表作品，每人每篇为所在组＋5分
3.学校或年级组织活动，积极参加的，每人为该组＋2分，取得名次或获奖的，每人再＋3分
4.在县市及以上相关部门组织的活动中获奖或为学校赢得荣誉的，每人为所在组＋10分
5.受学校表彰的三好学生、优秀学生干部及其它荣誉称号，每人次为所在组＋5分
6.为班级健康发展提出建设性意见且被采纳的，每人次为所在组＋10分
三.班级目标管理减分细则：
1.不按时完成作业的，每人次扣所在组2分
2.课上不认真听讲，交头结耳，说闲话的，或接下语起哄的，吃东西的、睡觉的，自习课私自走动或出教室的，每人次扣所在组5分
3.课间在教室大声喧哗、追逐打闹的，每人次扣所在组5分
4.不注意公共场所卫生，乱丢乱扔，或把饭菜带入教室的，每人次扣所在组5分
5.值日不认真造成教室脏乱的，一次扣值日组5分
6.宿舍被学校减分的，该宿舍每人减5分，分别记入所在组，
7.迟到的，每人次扣所在组2分
8.其它重大违纪如旷课、抽烟喝酒、打架斗殴、夜不归宿、翻越栅栏、上网或顶撞老师的，每人次扣所在组20分
四.班级目标管理实施中的几点说明:
1.三个大组座位固定，本组同学坐在一起，以两个小道为界线，每两周三个大组轮换一次座位，本组内同学座位的安排，组长可参与意见。
2.每个大组值日一周，组长把本组成员再分五个小组，每小组值日一天。
3.积分使用统一的标签，蓝色标签为加分，红色标签为减分。
4.各科老师应以加分为主，红色减分标签的使用控制在20%以内。
5.任课老师每次加分、减分应在标签上注明姓名、科目、因由及分值。其它加减分也要相应注明姓名、因由及分值. 6．违纪学生的减分，不影响按学校规章制度对该生的处理。
2009．2
班级加分细则
1．在课堂表现出色，认真听讲，积极举手发言的同学，被老师主动表扬的，加1分。
2．好人好事、助人为乐或积极参加义务劳动的同学，老师可以加1-5分，
3．校内各种活动参与者，得奖者加3分；班内黑板报参与者，加1分，稿件被采用者，加2分。
4．考试成绩优异的同学老师可以加2-5分。
5．考试保持前三名的，加5分；总分首次进入班级前三名的，加10分；保持前十名的，加3分；首次进入前十名的，加5分。（月考、期中、期末等，单科前三名分别加3、2、1分）
6．参加校内竞赛获得第1名，第2名，第3名者，分别加5，4，3分，参加区内竞赛获得第一名，第二名，第三名者，分别加15，10，5分，市级以上加20分。(只加最高分) 7．设立学习成绩进步奖以各科单元考为准。在班内排名每进步一名，加1分。每倒退一名，扣2分。
8．班集体获得表扬的，全班每人加1分。
9．班级午休受到老师表扬的，每人加0.5分。
10．值周班长每天根据记载情况进行加减分，每周进行一次汇总。
每个同学月计100分，周计25分，根据加减分的情况，每周小结一次总分。一周不足20分的同学必须写出300字的思想汇报，找出自己不足的原因，连续两次低于20分，写出500字的思想汇报；连续三次低于20分，班主任将通知家长；连续四次低于20分的，根据情况给予警告、记过等处分；一周达到25分以上（不含25分）的同学可以得一颗星，累计四颗星的同学可以得月先进，以此类推，得分最多的同学优先获得先进，作为期末评优的依据。
另外校，区、市级三好学生，优秀班干等荣誉也以此为评选的依据。并优先推荐给校学生会、团委。对于2次不及格（20分以下）的同学，期末操行评定和中考综合素质评定，将视为不及格。
对“小组合作的班级管理模式”的几点思考 广东顺德南江初级中学 黄晓临 亲力亲为，做得辛苦、劳累，甚至是出力不讨好。 式引入班级管理工作中来，这可以说是一场革命, 解放，让学生在自主的班级管理中成为班级的真正 主人翁，学会互帮互助，有了更 多的自我管理、自我提高的权利和机会。在合作的过程中，学生学会用他人的眼光 发现问题，学会与同伴密切的交往，热心互助，真诚相待，社会意识和社交能力等 才能得到发展。小组合作的班级管理形式，也体现了“以生为本”的思想，一切为 了学生的发展，高度尊重与信任学生，促进了学生的健康发展。 本学期在班主任工作中，我能够积极发挥小组合作的积极作用，主要在以下几 个方面的工作进行探索，并取得了一定的成效。 、关于小组的组建问题。 如何组建学习小组，我想这个应该是“小组合作的班级管理”工作中首要解决 的问题，这个问题是否解决得好，对今后的班级管理工作起了决定性的作用。因此 在这个学期的开始阶段，我先根据学生入学的成绩大致进行小组成员的搭配，这里 面考虑到了学生的学科成绩、班干部的分配、学生的性别等。随着时间的推移，通 过对学生的进一步了解，比如和科任的不断沟通、和学生的平日交谈、及时了解学 生各科的测试成绩等形式，然后再对各小组的学生进行微调，基本保持最初所分小 组成员的稳定不变。 这样经过近两个多月的时间，当班主任对学生有了充分的了解之后，通过对小 组成员的不断的微调，小组的组员基本稳定下来，那么小组的组建问题基本得到了 解决。因为各小组成员之间经过一段时间的磨合，呈现了一定的和谐性、互助性、 鼓励性、进取性。这样的细致工作，为以后开展小组合作的班级管理工作奠定了良 好的基础。 这个过程可以说是花时、花精力的，但它是值得的，是必须做好的前提工作, 今后班主任利用小组合作的模式进行班级管理工作的成败就在于此了。 传统的班级管理，班主任是班级管理的核心, 班务的许多烦琐事情都得班主任 随着时代的发展，小组合作的形 是对班主任的解放，是对学生的
班级量化管理奖惩细则 班级目标：诚信礼貌，自律上进,团结合。 牢记一句话：班兴我荣，班衰我耻。 树立一个信心：每天进步一点点。 学习一种精神：互帮互助,不耻下问，勇于竞争，超越自我。 克服一个毛病：上课自由散漫，入班大声说笑，作业潦草拖延,课下追逐打闹, 随手丢垃圾，就寝说话吃东西,就餐说笑剩饭，。 一、纪律.学习 1. 履行请假制度：无故旷课一次扣2分；上课迟到扣0.5分, 2．早读课不认真读书、私自下座位扣1分；上课不认真听讲，趴到桌子上，左顾右盼，被老师点名批评的扣2分；晚自习课说话，不认真学习扣1分。3．自习课、午休,做到老师在与不在一个样，禁止讲话影响其他同学，违者扣1分。 4．集会、跑步、课间操快静齐，讲话者扣2分，班级被学校点名全班同学每人扣1分。 5．课间操、体育课、活动课不认真扣1分。 6．抄袭作业一次扣1分，作业不交一次扣2分。 7．中午12点50全部到教室休息（根据季节变化调整），讲话、做小动作、出座位、走出教室的扣1分，因不遵守纪律造成班级扣分的扣2分。 8. 故意损坏公共财务视情况而扣1.3.5分，并赔偿。 9. 教室无人不关灯、电风扇，放学不关门的负责人(值日组指定人)扣1分。 10.不服从班干部管理的按情节轻重扣1~3分。
11.不带手机、随身听等数码类物品到校,若发现扣2分并没收,通知家长到校沟通. 二、文明 1. 吵架、骂人一次扣1分。打架视情节扣3.5.10分。 2. 在教室起哄或大叫扣1分。给别人取绰号或叫别人绰号扣1分。 3.不尊重老师，顶撞老师扣3分。看见老师要主动让路，问候。 三、卫生 1. 卫生打扫不及时扣1分。逃避值日扣2分，值日不认真造成扣分的重复值日直至无扣分为止。 2. 座位周围卫生保持不好的扣1分（班主任不定时巡视）。 3. 乱扔垃圾或垃圾不入筐者扣1分,扔粉笔头者扣2分（由第一排学生负责管理）. 4．当天值日生保持讲桌.讲台、课桌物品整齐，干净，物品摆放有序。 四、安全 1. 在楼梯、楼道、教室或操场追逐打闹扣2分。 2. 带管制刀具的扣3分或上缴学校处分。 五、就餐就寝 1、就寝说话、吃东西、不按时就寝、不服从寝管老师管教、私自拿他人物品、被学校拍照批评，每人扣5分，并根据情况取消就寝资格一周（或者家长陪寝一周）或取消本学期、本学年就寝资格。 2、就餐时排队快静齐，不浪费食物，吃饭时安静，否者扣1分。 六、加分
“天天向上”班级小组建设方案 李云 一、指导思想 小组建设是班级教育的基础，也是班级的基层管理组织，建设好小组对管理和合作学习，都有重大意义。我们将按照以人为本、充分利用当代积极心理学的最新成果，指导我们的小组建设，力争把小组建设成为优质、高效、有利于每个学生发展的教育教学基层组织。 二、主要问题 多少人一个小组最合适？如何分组？小组成员如何搭配？谁来做其中的核心人物？如何发挥小组的战斗堡垒作用？……这是我们这次小组建设的要面临的基本问题。 三、具体思路 （一）小组建设基本思路 小组建设要解决成绩不均衡问题，因此，我们拟在小组的基础上，对学生构成进行仔细分类，对小组结构进行科学规划。具体办法是 1、组建基本的小组构成单元——“三人行”学习合作共同体 原则上上每个小组6个同学，根据学习能力和学习基础不同，把全班学生分为三类，每组两个学习能力强和基础好（简称优或A）的学生、两个学习能力和基础中等（简称中或B）学生、两名学习能力较弱和基础较差（简称弱或C）学生。这样优、中、弱三类学生搭配。 全班按成绩高低分成6个梯队，前9名为第一梯队，简称A1；10——18名为第二梯队，简称A2；19——28名为第三梯队，简称B1……这样，就把全班学生分成A1A2B1B2C1C2三个梯队。 然后每个小组由2“三人行”单元构成，每个“三人行”之间互相学习和帮助，这样，六个人就恰好构成一个小组！
2、小组成员自由组合的基本原则 推行小组成员在三人行的基础上自由组合，组长和组员双向选择，力求教育资源的均衡性。 A、均衡性原则：即每个小组之间的搭配，是按照组内异质、组间同质的原则进行，男女比例都要顾及，不能够超过三比一。 B、互补性原则：学生之间的学科、性格、性别都要互补。 C、自愿性原则：推行小组之间组织由学生自主选择为主、老师指导为辅，按照平等自愿的原则组建小组。 3、小组内职责分工及机构运作 小组内部如何合理分工？ 按照组内功能不同，在小组内设置相应的工作岗位的。 一长五员制的行政管理分工法 a、小组长：负责全局工作，统一协调。 b、考勤员：负责考勤。 c、欣赏员：负责奖罚；提倡欣赏。 d、记录员：负责各种情况登记。 e、保洁员：负责组织日常卫生。 f、通讯员：负责宣传、报道。 这样安排，6名成员都有事情可做，每个人都有一定的权力，有好处。但是也有弊端——那就是重管理功能，轻学习合作。 学生的第一要务是学习，如果小组建设不能够提高同学们的学习积极性，促进成绩的提升，再精彩的搭配方案、再辉煌的运作模式，对学生来说都是没有多大意义的。 于是，我们根据同学们的意见，采取了以学科学习为核心、行政组长协调的项目分工制，对小组内部职能划分，做了重新考虑。 具体办法如下：
班级量化管理加分扣分细则 俗话说得好：“没有规矩不成方圆”，作为八（1）班的一份子，我们自愿遵守以下考核，和各位同学一起创造最好的班级，共同拥有最好的学习环境，形成良好的班风、学风。 一、学习方面 （一）学习减分项 1．课后不能按时安静下来(不能做到”三不”：即不说话、不趴课桌、不扭头) -12．上课迟到－1（以铃声结束为准） 3．旷课一节－5。 4．上课（包括自习课）不注意听讲的（说话、睡觉、看闲书等）－1。 5．自习课随便出入室的（不出教学楼，要向班长请假，否则向班主任请假）－1。 6．不接受老师批评及其它不尊重老师的行为造成不良影响的－1（情节特别严重的视情况由老师处理）(以上各项由班长负责)。 7．迟交、不交及交了没写作业的－1，抄作业的—2分，让别人抄作业—3分。 考试作弊者－2分，协同作弊者－4分。 8．学习考试成绩退步最快的前五名－1（学习委员负责、各科课代表协助）。 注：早读不合格-1分/次，以语文英语老师、班主任、班干部、值日班长检查为准，值日班长记录。 （二）学习加分项 1．参加学校及上级单位组织的各种学习竞赛＋1，获奖者＋3。
2．期中期末考试前10名同学：1－3名＋3,4－6名+2,7－10名＋1。 3．期中期末考试进步最快的前5名＋1。 4、各单科第一名＋3。 （三）特别说明： 上课有事、有病需向老师请假（老师不在或有特别紧急的事，可向班长请假）并由值日班长记录在<值日记录表>。值日班长记录不全面－1分，徇私舞弊－2分。 二、卫生、劳动方面（卫生委员负责、各宿舍长、组长协助） （一）卫生减分项 1．值日生忘记值日－2，值日迟到－1。 2．宿舍值日不合格，责任人－3。 3．教室和卫生区、责任区不合格，值日生－2，组长－3，卫生委员-2，垃圾未倒-0、5分/次。 4．窗户电扇等未关造成的不合格，相关负责人—1分。 5．桌面乱-0.5分/次，以老师检查为准。 （二）卫生加分项 1、宿舍值日优秀值日生+1分，持续一周全优（包括特优）宿舍每人再+1分；宿舍值日特优值日生+3，每周达三次特优全宿舍每人再+1分；如果一个月全优每人再+1分。 2．能够积极参加学校、班级临时劳动＋1。 三、文体方面（体育：体委负责、班长协助；文艺：文艺委员负责，副班长协助） （一）文体减分项
小组合作的班级管理心得体会 临高思源实验学校陈惠 转眼间即将过去，今天我们在第二思源学校开展专家关于高效课堂之小组建设合作学习的专题报告，我听后收获良多。小组合作学习不仅体现在课堂上的自主、合作、探究学习的课堂教学模式，也可以拓展到“小组自主管理”班级管理的模式。新课程所倡导的“小组合作学习”强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。我就这次学习及班级管理实践谈一下个人的体会。 （一）小组组成:每个学习小组，每组6人。小组人员的搭配，以学生的学习成绩，学生的个性，学生的性别，学生的性格互补来进行分组。同时还选出思想品德好，成绩优秀，表达能力强、性格开朗的同学当作组长。选出文笔较好，写字较快的为记录员，选出语言表达能力较好的为发言人。要求每小组有组名、组规、组训，小组成员要听从指挥，积极参与交流、讨论，参与小组内部、小组之间的竞赛活动。 (二)班级管理，体现“合作”。在班级管理中，我建立了班委会和小组长两套管理体系。我选择班长对八个小组长的管理,每周定期召开一次组长会，根据个人能力安排学习任务，组成疑难问题小组进行探究。同时引进小组竞争机制，根据小组成员学习、纪律、作业、卫生、礼仪等诸方面表现，量化考核评选一个优秀组，张榜公布各小组量化考核成绩和优胜小组名单，大大调动了学生的积极性。特
别对于一周来各方面表现较弱的小组要进行分析原因,了解小组成员之间的团结,合作情况,更正不和谐因素。 (三)课堂学习，巧用“合作”。开展合作学习，要结合学生和教师的实际水平以及教学内容的特点，不能滥用。例如简单的学习内容，可以让学生独立学习，快速解决问题；而复杂的学习内容，则需要教师的精讲，所以合作内容的确定需要教师慎重考虑。小组合作在课堂教学中要体现合作，特别注重优生帮扶贫困生，另外，有个别难题，如何开展讨论，辩论，一般来说，重点的问题，应多采用小组合作学习，合作性学习可以集中大家的智慧，有利于问题的解决和学生团队精神的培养，更有利于学习成绩的提高。 (四)做好小组的评价，促进学生成长，取得良好后果 如何去评价小组，使学生体会学生公正、公平、公开，使学生的积极性调动起来，使学生出现良好的学习氛围，通过小组合作，后进生的变化较明显：他们基本能按时完成作业，也愿意跟别人交流，有的开始关心集体和同学，有的学习成绩提高很快，班级中出现了你追我赶、互帮互助的可喜局面。周记中常见这样感人的话语：“我们的组长很负责，管理严格，制订了组规，我们一定会成为最优秀的小组。”学生家长也热情地肯定了此制度，有位母亲打来电话，称小组合作后，孩子学习的自觉性和效率都提高了。 小组合作制的完善，需要班主任不断研究探索有效合作学习的途径和方法，以实现班级管理方式的转变，促使班级良性化发展，促进学生全面进步。
班级量化管理评比细则 高二1班 为了进一步加强本班班风和学风，培养同学们的班级荣誉感，提高班级凝聚力，创建优秀班集体，根据《中学生日常行为规范》，特制定本细则，作为期中、期末思想鉴定依据，促进全班学生思想、行为、纪律等方面全面发展。 一、出勤（由xxx负责、xxx 监督） 1、早上7点10分、下午2点15分到校，迟到、早退积分扣5分。如被学校扣分的罚扫3天，积分扣5分。一个月迟到超过3次，报给班主任另行处理，并通知家长。 2、请假要按学校的规定写好请假条，经班主任批准后留邓玉琴处备案，在家里打电话请假的要由家长在上课前来打，请假要说清请假的理由。无故旷课的积分扣5分。 3、一月内不迟到、不早退、不旷课、不请假的同学加积分5分。 4、有同学旷课的，负责点名的同学要及时上报班主任。 二、纪律（由 xxx 负责） 1、上课要认真听讲，如在课堂上讲话（老师正在讲课时前后左右桌不准讲话或讨论）、作小动作、睡觉、看无关的书、作其它科作业的积分扣5分。 2、上课起哄（含上课故意讲些无聊搞笑的话）、打闹等严重影响老师上课的写《行为反思》800字。积分扣5分。 3、赌博、打架等严重事件由班主任另行处理,写《行为反思》800字。积分扣10分。 4、如对值班同学登记的有任何意见可找班主任处理，如果顶撞、辱骂副班长的由班主任另行处理。积分扣5分。 5、下课期间不准在班上走廊大声喧哗，嬉戏追逐打闹，否则积分扣5分。 6、对于其他同学的违纪行为，在没有登记的情况下，第一个举报的，根据情节的轻重，加积分5分. 7、上课被老师点名批评者一次扣5分。 8、吸烟者每次扣15分，并上报学生处给予纪律处分。去营业性电子游戏室打电子游戏和进营业性舞厅及台球和网吧者每次扣10—15分，并写《行为反思》1000字。在教室内打球扣5分。 9、偷窃、赌博、敲诈勒索者扣20－30分，再另外处理。 10、上课吃东西，扔纸条、听音乐、打游戏机者若发现一次扣5分。无理狡辩、顶撞老师者扣20分。 11、一周内没有违纪的同学加积分5分。 三、卫生（由xxx负责） 1、要保持教室干净卫生，值日生要准时认真完成值日工作。放学后要关好门、窗。以上要求如没有完成，罚扫一天。积分扣5分。当天的值日生必须共同完成值日工作. 2、劳动委员安排的值日生没有打扫就回去，罚扫三天，积分扣5分。 3、乱扔果皮纸屑，随地吐痰的积分扣5分。 4、卫生大扫除或学校组织的劳动，不听从劳动委员指挥有意偷懒的罚扫3天。积分扣5分。 5、在值日生忘记、有意不扫而回去或班级特殊需要的情况下，主动出来帮助打扫卫生的同学加积分5分。 四、学习（由xxx及各科课代表负责） 1、作业由课代表收齐，作业没按时上交，积分扣5分，并及时补交。。 2、在月考或期中期末考中年段排名进步最大的5位同学分别加积分5至10分。 五、生活 1、破坏公共财物按学校的规定赔偿。积分扣5分。 2、玩粉笔的赔偿粉笔一盒。积分扣5分。 3、用卫生工具打闹的赔偿同类卫生工具一件。积分扣5分。 4、对于积极举报破坏公共财物者的同学加积分5分。 5、黑板报由各小组轮流出，要求认真、美观。出板报小组成员每月加5分。 6、仪容仪表不合要求的（穿拖鞋、留长发、染发、带项链等），积分扣10分。
七（4）班级量化管理加分扣分细则 为加强班级量化管理，增强同学们的守纪意识，增强班干部的管理责任，树立起良好的班风和学风，依据学校和班级的管理规定，特制定出本细则。 一、减分细则 第一项两操 1、做眼保健操时闭上眼，认真做，违反者扣1分，不做者扣5分。 2、做眼保健操时不准下位、打闹、说话、做作业等，违反者扣3分。 3、课间操迟到者扣2分；无故不上操者，扣5分。 4、集合站队时随意说笑、打闹、不按规定位置站齐者，扣1分 5、做操过程中说话、打闹、扣1分。动作不规范，扣1分，不照顾 排面，导致排面不齐者扣1分。未喊解散就走扣3分。 第二项集会 1、凡迟到，不按规定位置站者，扣1分。 2、没有按规定穿校服，扣3分。 3、升旗过程中，站姿不标准、说话、打闹及做小动作者，扣2分。 第三项考勤 1、上课及劳动迟到和早退者（包括晚自修），扣2分。 2、因打扫卫生，而耽误上课的同学，扣1分。 3、旷课扣10分。并请家长带回家教育3天。 4、病假扣1分，事假扣2分。 第四项劳动卫生 1、室内、走廊、楼梯卫生打扫不干净仍垃圾，每处扣1分。拖把没 涮干净、卫生工具摆放不齐扣1分。讲台、花钵未整理、未擦干净扣2分。不拖地、垃圾未倒扣3分，。 3、破坏卫生工具者，应自行赔偿，并扣5分。 4、不擦黑板或擦不干净影响上课的同学，扣1分。 4、每人负责自己座区内的卫生，若发现座区附近有纸屑、垃圾而未 拾起者，扣1分，乱扔垃圾者扣3分。 第五项课堂纪律
1、预备铃响后立即进入教室，唱响课前一支歌同时做好准备，不唱 歌不做好准备者各扣1分，迟到者扣1分，旷课者扣10分。 2、上课铃结束必须坐在本人位置上，安静下来，仍有谈笑者扣1分， 打闹者扣3分，上课说话者扣3分。 3、上课随地丢纸者，扣1分，上课吃零食者，扣3分。 4、上课睡觉者，提醒后能继续听讲扣1分；提醒后，仍继续睡，记 录下来报班主任处理，扣5分。 5、上课扰乱课堂纪律者，轻者扣5分，重者扣10分。 6、上课没准备好相关资料者，扣2分 7、上课与老师争吵者，出口伤人者，扣5分，情节恶劣扣10分。 8、上课未经任课老师允许，擅自外出者，扣3分。 第六项课间纪律 1、课间不允许让外班同学进入我班，外班找我班同学，必须在室外 走廊内，违反者扣3分。 2、课间不允许在教室内走廊上大声喧哗，追逐打闹，违反者扣2分。 4、课间不允许在教室内吃东西，违反者扣2分。 第七项宿舍纪律 1、未倒垃圾、地面打扫不干净者扣2。 2、因说话，大声喧哗、不按时就寝者扣5分，经劝告三次仍犯，取 消住宿资格。不到就寝者扣20分报学校处分，取消住宿资格。3、因吸烟、赌博等而扣分者，通知家长，扣20分报学校处分。 第八项仪容仪表 1、衣服拉链必须拉到胸口以上，违反者扣1分。 2、男生不准留长发，不准染发，留怪发，不允许带饰品。女生不准 烫发，染发，戴手饰或留披肩发，提倡“短发、校服、运动鞋。” 违反者扣3分。家长带回家中整改。 3、在校服上乱贴乱画者扣5分。 第九项学习及作业管理 1、未交作业者每次扣2分，连续三次未交者，扣10分，并罚抄语文 课后词语10遍或抄写英语单词10遍。 2、累积五次未交者扣10分，并罚抄语文课后词语20遍或抄写英语 单词20遍，通知家长带回教育。
抓好小组建设促进班级 管理 TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】
抓好小组建设促进班级管理 ——浅谈加强班级小组建设中的几点做法 张家湾小学杨云 新课程方案的实施，也对培养学生的创新素质提出了新的要求。让学生“我的课堂我做主”，放手学生自学，合作探究。勿庸置疑，我们班主任在班级管理中也要及时转变教育管理观念，认清形势，以人为本，寻求科学管理。这样，学习小组便成了班级的基本元素，班级是通过小组的管理来维持正常运转。学习小组的建设无论是在教学和班级管理中都起到了很关键的作用。为配合课堂教学改革，培养学生的团结协作意识，增强学生的集体荣誉感，加强学生的自教互管，我就把小组合作学习及小组合作管理纳入了班级管理实践中。 一·合作小组的组建： 小组是一个高度凝结的集体，小组成员的学习小组成员的学习、成长与评价都和成长与评价都和小组及小组成员密不可分。只有小组建设成功，小组成员才能达到个人目标，并帮助小组同伴实现目标。因此，小组的组建很重要，科学的小组分法是关键。 我班共有37名学生，按6人一组，分成了6个小组。在教学实践中为了让小组形成互相合作，互相帮助，互相竞争，最终达到共同提高的目的。我依据学生学业基础、学习能力、性格特点等方面的差异，在组员的分配上基本上每组有两名Ａ等生，两名Ｂ等生，两名Ｃ等生（A、B、C生的分类当然是按照综合“能力”为基础，而不仅仅是分数）。每个小组的每个成员按照所坐的座位由１到６的顺序排列出来，（并且要使A.B,C类学生的在座位的安插分配上均匀），在合作交流学习时，他们可以根据学习的需要，跟相邻的不
班级管理量化考核细则 班级管理量化考核细则 班级管理量化考核细则 为了加强学生工作的规范化管理，进一步强化各班级优良班风的建设，依据学院《学生手册》的规章制度，结合本学院的实际情况，特制定本细则。 一、考核总则 1、班级量化考核结果作为评比省、市、校、院文明班级、优秀班主任、班主任助理、学生导师和优秀班长的主要依据之一。同时作为分配班级国家奖学金、励志奖学金和助学金、省市校院优秀学生干部、入党积极分子和预备党员名额的重要依据。 2、班级月度量化考核分=年级量化考核基本分+考核的加分-考核的扣分，学期考核分等于各月度考核的平均分。 3、每学年3月上旬学院党总支公布第一学期班级量化考核分，每学年9月下旬学院党总支公布第二学期、上一学年班级量化考核分。 二、考核项目 (一)课堂出勤和纪律 1、考核内容：①按要求记录和上交课堂记录表。②学生出勤。③课堂纪律。 2、评分标准：①未按要求记录和上缴记录表者每1次扣0.5分。②迟到或早退每1人次扣0.1分，旷课每1人次扣0.2分。③课堂纪律被任课老师确定为“较差”者扣0.5分，确定为“差”者扣1分。 3、实施办法：管理人员每周五统计各班级学生出勤情况并公示，月底前统计本月出勤扣分并公示。及时填写“旷课反馈单”给班主任处理，并由班长扣相应 学生的考核分。 (二)宿舍检查和评比 1、考核内容：①日常宿舍内务检查。②月度“文明宿舍”和“不达标宿舍”。 2、评分标准：①根据学工处公布月度文明宿舍给予该班级每1个“文明宿舍”加4分。②每1个“不达标宿舍”扣4分。③获学期“文明宿舍标兵”每1宿舍加4分，有学期“最差宿舍”每1宿舍扣4分。 3、实施办法：管理人员每周五统计本周检查扣分结果并公示，月底统计本月检查扣分结果并公示，下月初统计各班级“文明宿舍”和“不达标宿舍”的评比结果得分并公示。当天扣分>3分时，及时填写“内务问题单”给生活委员，由生活委员扣除相应宿舍学生的考核分，当天扣分>5分时，送单给班主任处理。 (三)教室卫生和自修纪律 1、考核内容：①教室卫生。②晚自修出勤。③晚自修纪律。 2、评分标准：①教室管理员检查卫生确定为“较差”或“差”的班级，每 1个扣1分。②值班老师检查晚自习出勤，旷课每1人次扣0.5分。③值班人员检查晚自修纪律确定为“差”的班级，每1次扣0.5分。 3、实施办法：管理人员每周五统计每周教室检查扣分结果并公示，月底统计本月检查扣分结果并公示。每周教室卫生出现1次“差”的班级，及时填写“教室问题单”给劳动委员，由劳动委员扣教室值日学生的考核分，有2次“差”的班级，第2次送单给班主任处理。 (四)参加校内外活动
关于班级学习小组建设的建议 前一次会上我对于七八年级班级管理方面提了几点建议，班主任老师能够积极配合，把班级座位重新的排列了，排列的同时也开动了脑筋，集思广益，研究出了更加合理的学生分组、排列。从这方面我看出来我们教师参与课改的热情是非常高涨的；这说明我校老师和班主任老师对学校的工作是认真负责的、是非常支持的；这说明我校全体教师思想上都是积极向上的。 既然我们把学生分组了，座位重排了，我们绝对不是走形式，我们要更好地利用分组的优势。下面我讲的议题是关于班级管理中学习小组的建设。 一、学生的分组建设 上次会上我建议，建立学习小组要按成绩好坏搭配，每班分成四组，这只是一个建议，班级可以根据实际情况分组搭配。现在各班也做的非常好，分配的相当合理。但我还是想强调几点建议：1、学生分组时一定要平均实力，兼顾两点：一是组员的性格特点，二是组员的成绩。通过搭配，尽量让每个小组都有几个性格较为外向的、课堂较为积极主动的学生，同时尽量兼顾到让每个小组成员都有1-2个较为擅长的科目。2、分组排座时一定要好坏相邻，这样“一帮一”学习时可以更方便些，不要怕好动的学生对面相向，只要课堂组织的好，学生也没有时间做其他事情，也不会出现逗闹的现象。3、可以根据学生意愿进行调整。例如，有的学生想和谁分在一组，尽量满足学生意愿，但不是绝对；或调整小组间男女比例，个子高矮等，一定要灵
活多变。4、在平时生活中注意观察，学生的合作交流情况，成绩提升情况，课外活动情况，是否能融合，再作微调整。 二、小组组长的建设 组长是一个小组的核心成员，组长的个人能力和魅力直接影响该小组的整体发展。在班级管理中，每名组长都是班主任老师的助手，在完成任务时，直接起到组织、领导的作用，所以其作用，班主任绝对不能忽视。 我认为小组组长的选择可以采取两种途径：一是毛遂自荐，这样产生的组长积极性比较高、胆子比较大、做事比较热情，如果同学乐意就是不二人选了。第二，班主任任命，通过平时的观察，对组织能力强、做事积极地学生，合理分配到每个组，然后让他们做见习组长，如果合格就认命为正式组长，否则改选。 确定组长之后要进行组长培训，我们可以从以下步骤开展： 1、明确组长的角色——班干部、小组主管、负责人、一把手。在全班同学面前强调组长的角色与地位，强化小组长自身的角色意识，树立组长的地位。 2、让组长组阁。在班主任的指导下，结合同学的意见，让组长组阁学习组长、常规组长。组长好比学校校长统管一切事务，学习组长好比教导主任，主管学习方面如收交作业、和组长共同负责课堂管理、任务分配，受组长的领导和安排。常规组长好比政教主任，主管卫生、仪表、行为等监管，受组长的领导和安排。组长也可以确定值日学习组长，让学生轮流值日检查，让本组内学生都有所任务，调动
小组合作班级管理的操作方法 （一）小组的组建。 小组成员的调配主要采用互补式，将思想素养、文化成绩、行为习惯优秀的同学、中等同学与处于低层次的同学调配在一起，全班44人，划分为11个小组，调配方法：依据学生成绩将全班学生男女生分别按上、中、下等次排列，每一组中择取男生上、中、下层次各1人，女生类同，4人组成一个合作小组，小组间各方面量化总分基本相等具体安排时再兼顾其他，诸如，将调皮、自制力差的同学与稳重、自制力强的同学排在一组，将干部与普通同学排在一起；将性格内向、讷言、胆小的与外向活泼的同学分在一起，这样构成强弱搭配，性格互补，基本情况相近的同质小组，一方面使不同层次的同学相互影响，互相帮助，团结协作，共同进步，另一方面也有利于小组间平等地展开竞争。 （二）小组内部自我管理。 1、小组组织的建立。 ①竞选组长，小组成员进行自荐演讲，小组成员选举确定组长、副组长。 ②确定本组名称及本组格言，由组长组织全组讨论确定小组名称及本组的自勉格言警句，对此学生往往兴趣盎然，新意叠出。本班的小组名称有：梦幻水晶、灵犀一瞬、阳光烈焰、追梦等。小组格言诸如“我奋斗，我快乐。”“读万卷书，行万里路”，“有志者事竟成”等。 2、小组的学习管理 ①小组的课堂合作学习。小组建立以后，组长即根据教师课堂合作学习的要求给小组成员分工。如：主持人、汇报员、书记员等以便在课堂上开展自主合作探索学习。
②小组的课后学习。 积极开展“南南”合作、“南北交流”，即学生成绩优秀的同学之间经常在一起切磋学习经验、方法，以文或以题会友，互相命题相互检测，共同提高。所谓“南北交流”即组内成绩优秀的同学定期为本组后进同学辅导，以出题（卷）形式帮助后进同学巩固课堂学习知识，通过合作交流共同提高，从而提高本组在班级中学习成绩的竞争力。 小组作业互查互督。组长负责检查全组成员背书情况，每次默写或考试以后由组长组织本组成员对默写进行批改，对试卷进行质量分析订正。 3、小组卫生管理。 班级值日实行小组轮流值日，小组内由组长负责，把值日任务分工到人，如：打扫教室有的组分工如下：2人打扫教室，一人擦黑板倒垃圾，一人打扫走廊，各司共职，定时打扫，时时保洁，一学期下来，班级卫生很少扣分。 4、小组纪律管理。 班级每日都有纪律委员记录班级纪律情况，以便在小组间开展评比。因此，小组内同学也经常进行批评和自我批评。每周班会留出时间给每组同学进行表扬和批评，小组内同学表扬同组同学本周优点，批评自已不佳表现，增强纪律意识，提升道德修养。 （三）小组班级管理： 每个小组除了进行自我管理外，还要参与班级的管理。我们称之为“小组轮流治班”。以小组的自然编号为序，每组轮流管理班级。轮到管理班级的小组，组长即是班级本周班长，由他组阁本组成员分别对本班本周学习、纪律、卫生、活动等方面进行管理。管理业绩成效由全班同学为他们组打分，每学期评选“优秀治班小组”，由班级给予奖励。小组参加班级管理，主要开展以下几项工作。
班级管理规章制度及奖惩方法1 2011级16班管理规章制度及奖惩方法说明： 1、班级实行加分扣分制度，具体分数按照条例规定施行。每两周总结一次。 2、每人从100分开始进行加分扣分。 3．分数影响三好学生等荣誉的评选。 4．若每两周扣分超过20分警告并写400字以上检查，每两周扣分超过30分请家长协助管理。单次两周扣分超过40分取消当学期评选三好学生等称号的权利。班干部扣分超过21分撤去所任职务。 5．班干部要以身作则，处处起模范带头作用；全班同学要以高度的责任感、主人翁意识积极维护班级荣誉，为班级争光添彩。 一、出勤 1．校园迟到或早退：一次做一天教室卫生并写检讨说明事由，累计三次及以上的同学每次请家长到校协助教育。（每次扣5分）——体育委员2．上课、集会迟到或早退或缺勤：一次做一天教室卫生并说明事由，累计五次及以上的同学每次请家长到校协助教育。（每次扣2分）——体育委员3．无故旷课：同学要写检讨说明原因并向全班同学道歉，并罚扫三天教室，累计两次及以上每次请其家长到校协助教育，累计五次予以劝退。（每次扣5分） 4．请假必须事前亲自向班主任说明充分理由，写好请假条并由家长签字或由家长打电话说明请假事由，否则不予准假。
5．上体育、音乐等外堂预备铃之前必须做好准备。——课代表 二、纪律——纪律委员为主全体同学监督 1．严重违反校纪班规，故意挑起事端（如打架、抽烟、喝酒等）请其家长到校协助教育。（每次扣5分） 2．未经老师同意，私自出校或翻越围墙外出者打扫卫生一天。累计三次及以上每次请家长到校协助教育。（每次扣5分） 3．上课期间及自习时间不准擅自离开，需向任课老师请假才能离开（每次扣3分） 4．课堂上不遵守纪律，故意捣乱、大声喧哗、起哄，严重扰乱课堂秩序，不服从老师管理者。（每次扣5分） 5．不得在课堂上说话、做小动作、吃东西等影响他人学习（每次扣1分） 6．不得在教室或教学楼道打球、踢球、跳绳、踢毽子等造成楼道噪声、影响交通、学习。（每次扣2分） 7．不得在自习及午休期间大声喧哗、追赶、吵闹、频繁进出教室（每次扣1分） 8.各种班级活动（如升旗礼、级会、校会等）要遵守会场纪律、听从指挥（每次扣2分）9．不得擅自将校外人员带入校内（每次扣2分） 三、卫生——卫生委员 1．大扫除、教室和公共区卫生被学校扣分的值日生罚做一天。（每次扣2分）
徐州市开发区实验小学 小组合作学习模式在班级常规管理中的运用实施方案 （草案） 一、实施意义 创新、竞争、交流与合作是人类社会发展的重要动力，也是时代发展对教育提出的新要求。在当下通过学校教育教学改革提高教育教学质量的大环境下，班级管理也应该紧跟时代步伐，突破原有以班级为单位的管理模式所带来的局限性，在实施“学讲计划”的背景下，深刻理解这项教学改革的育人功能，将课堂教学改革与学生教育管理深度融合一体，促进改革整体有效的进行。利用小组合作学习的积极作用，在班级管理过程中建立小组合作竞争机制，利用小组合作捆绑管理，形成“人人努力，共同进步”的班级新面貌，对培养新世纪的人才具有深远的重大意义。 二、实施目标 1、发挥合作学习小组在班级管理中的作用，增强班级的凝聚力，提高德育教育质量。? 2、借助小组合作学习协调成员的人际关际，引导学生互帮互助，形成团结协作、积极向上的良好班风。 3、赋予合作学习小组管理班级常规的权利，提高小组管理能力，落实班级各项常规要求，在自主管理中促进学生发展。 三、实施内容与措施
班级常规管理面临的问题较复杂,涉及学生的课间纪律、室内外环境卫生、眼睛保健操、红领巾等方面的内容。实施”小组捆绑竞争”班级常规管理模式,可以大大提高学生的积极性和班级主人翁意识，不断培养学生的自主管理能力,从而达到提升班级班风的管理目标。建议各班各小组分设学习小组长和常规小组长,以减轻组长的压力。班内定期进行小组长的改选，使每个孩子在管理中得到锻炼，健康成长。班级内每周各设立一个值日组、一个督查组和一个常务班长。值日组主要负责室内外的卫生扫除与保持工作；督查组主要对全班的课间纪律、眼保健操、红领巾、放学路队、室内外卫生共五项，进行检查督促和评比。常务班长则对值日组和督查组进行检查督促和指导。（一）值日组职责与评比要求 职责： （1）班级卫生值日实行小组值周制，每周由一个小组承包，由小组长分配扫地、拖地、擦黑板、讲台、窗子等劳动任务。 （2）卫生值周组还要负责一周内教室卫生的保洁和监督检查工作，尤其是课间的“桌椅齐、地面净”。 备注： 如果出现：值日不及时到位、值日时嬉闹、打扫质量差等现象，由组内值日组长提醒并督促。 （二）督查组职责和评比要求 1、课间纪律 督查员职责：
班级小组管理模式探析 摘要：就班级小组管理模式在分组、小组评定、小组建设方面提供方法，对小组管理的成效进行分析。 关键词：小组管理；分工合作；小组意识；自主管理 随着新课程标准的实施，新教材的使用，老师们越来越感受到教育教学改革的迫切。新课程倡导学生“自主、合作、探究”，充分挖掘学生的潜力，提高学生整体的能力。这种情况下小组管理模式就超越了传统的班级管理模式，通过综合评定学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质等方面将全班学生分成小组，班主任通过对小组的管理来管理班级，就能在学生的自主性、学习能力、全员发展以及班级管理的实效性上得以提升。 1、班级分组 1.1全班60人分为10组，每组6人左右，有两名组长，两名组长明确分工，学科优势互补，一名是学习组长，一名行政组长。 1.2小组成员由组长指定，组长需综合把握小组成员各学科成绩的均衡，组员之间人际关系融洽等因素选定组员。按学业、品德水平、能力倾向、个性特征、性别乃至家庭背景等，尽力做到各组组员在各方面平衡互补。 1.3小组是班级的重要学习单元，也是班级常规工作的管理单元。平时学习要以小组“互帮互教”、“探究合作…思考交流”为手段开展，班级日常工作也由小组分工合作来完成。 1.4班级对小组进行各项考评。 2、小组评定 2.1班级日常管理，满分100分。每周各小组基础分为100分，小组成员每记一人次违纪扣一分，学段结束后，记各周的平均分。 2.2学校统一测试小组的平均分，满分100分。每小组平均分积分＝100×组平均分／班平均分。 2.3学校统一测试优胜分，满分100分。分段积分，见下表：小组第一名积100分，第二名积分＝100×组积分／第一名积分，依次类推。三项积分之和最高的小组定为优胜组，班级给予奖励。 3、培养小组意识
班级管理量化细则（试行） 一、习惯养成教育 1.校园内追逐打闹、大声喧哗，不按规定进出校、上下楼等不文明行为，每人次扣1分； 2.买、带、吃零食每人次扣1分； 3. 上操或参加升旗仪式等集体活动除特殊体质及值日的同学外应全部参加，每缺一人次扣1分；升国旗奏国歌时打扫卫生或倒垃圾的及路过的同学应驻足并行少先队礼，乱跑者每人次扣1分。 4. 大课间学生活动，做操、升旗仪式不认真，动作不规范，队列不整齐，每次扣1分； 5. 无故占用班队会、眼保健操、大课间等规定时间做其他事情，每次扣5分； 6. 放学背诵诗歌，每周更新，队列整齐，有节奏感。不符合要求的视情况扣1--5分。 7. 唱歌声音不响亮，精神不饱满，每次扣1分； 8.不爱护学校卫生，乱丢杂物每人次扣1分； 9．注意个人卫生，着装干净整洁，不合要求每人次扣1分； 10.不按要求佩戴红领巾每人次扣1分； 二、环境及公物使用 1.教室、卫生区地面有污渍、垃圾，墙壁、玻璃、讲台、黑板等部位不干净，每部位扣1分； 2.责任区内的校园文化保护不力，每损坏一处扣1分； 3.卫生工具不按规定摆放每次扣1分；人为损坏一件次扣1分，丢失扣5分； 4. 教室桌椅不整齐每次扣1分；损坏桌凳、公物每人次扣1-5分； 5. 正确使用教室内一体机、电灯、插座、空调等设备，使用完毕及时关闭，操作不当一次扣1-5分；人为损坏照价赔偿； 二、安全教育管理 1．对学生安全教育不及时，不到位每次扣5分； 2．因学生不遵守纪律而发生摔伤、碰伤、划伤等安全事故，每人次视情况扣1—20分； 3．发放、收缴各类通知书、责任书、各项费用交纳回执不及时每次扣5分； 4．对通知书不解释、不学习致各项要求贯彻不到位，每次扣5分。 5．学生不按规定早到校、到学校周边商店及远离学校区域逗留，每人次扣1分； 6．骑自行车上学、或乘坐违规车辆上学每人次扣1分； 7．家长不按规定到指定区域接送每人次扣1分; 8．及时清查管制刀具及危险物品，清查不及时一次扣2分，学生携管制刀具入校没发现、没收缴每人次扣5分。 9．及时完成“安全教育平台”，完成学校安排的百分比，每少一个百分点扣2分。 三、思想教育 1．班主任对学生教育不及时，不到位每次扣5分； 2. 骂人、说脏话一人次扣1分； 3．欺负弱小，向同学索要财物每人次扣5分； 4．打架斗殴每人次视情况扣5—20分。 5．发现违反学校纪律，谎报他班他人姓名的，经核实后，扣该生所在年级5分。
中小学课改班级学生小组建设实施方案 一、小组建设的指导思想 1.它是尝试教育以及实施高效课堂的支柱。 2.利用小组合作学习的好处：打破原来单一的“插秧式”的授课方式，更能体现“以人为本”的生本教育理念；培养学生小集体的团队精神；给学生提供展示的机会，增强学生的自信心，特别是学困生能够参与到课堂展示的机会更多了；有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子；增强了学生的自我管理的能力，有利于班主任的管理。 二、小组划分的原则： 小组的划分应该遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的原则。根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。 （1）男女比例分配要适中。有的老师分配小组只是简单的按成绩分，没有结合班级内学生的性别比例进行合理搭配，这是非常不科学的，要想让小组的效益最大化，还必须注意小组内成员的性别搭配，也就是男女生比例要合理调配好。 （2）学生性格搭配要互补。无论是在分班还是在分组时，老师应该注意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，让各小组都能抢到展示的机会。所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中，只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。 （3）优势学科与弱势学科要结合好。 （4）座位的安排要合理。兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果，作为班主任应该为同学们创设这样的机会，因此在座位的安排上应该有所规划，从而让学生会在同一小组内，优生可以相互探讨，后进生也可以非常容易的请教优生。一般来说，我们座位的排布是优秀生居中，中等生和待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随时交流，优等生与待转化生同学也可以随时进行交流。每班有6——8个小组为宜，每组4——6人为最佳。 三、小组内的基本机构人员设置： 正组长主抓学习方面工作，副组长侧重于纪律、卫生、生活等方面的工作。组内科代表：根据学生各科成绩的不同，设置组内科代表，每人负责1个学科的作业收交和批改工作。 四、小组长的选拔。 在合作学习中，小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是
小组合作促进班级管理 南京市百家湖中学黄俊 目前，全区正在进行课堂教学改革，这就要求教师的教育教学理念要全方位的更新，“社会不是孤立存在的，每个人都要生存在一个群体当中，并需要相互交往。只有在共同协作的基础上，善于创新，才能创造出优秀的业绩来。”因此，不要让孩子在“保护伞”下生活和学习，给他们一些空间，让他们学会与人相处，学会“共存”，那时，他们会拥有一片湛蓝的天空。我们的理念是追求幸福教育，放飞多彩梦想。下面就八（2）班的小组合作班级管理模式与大家作一个交流。 一、理论基础 1.合作理论 现代教育越来注重培养学生的主体意识和自我发展能力，发挥学生的主体地位。传统班级管理模式过多强调了班主任的“管”，而忽视了学生的自主能动性。现在，每个人的深造和发展都离不开和别人的协作，没有协作就没有个人的发展。班集体中，培养学生的合作精神，学会与人共处，学会表达、讨论、交流显得犹为重要。社会心理学的“小团体理论”认为，小团体的成员会相互依赖并产生隶属感、荣誉感。根据这种理论，将大班级分成小组，可使小组成员获得相互帮助学习的机会，使表现好的学生协助表现不好的学生，从而提升班级整体表现。 2.自我教育。 苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础，自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”小组合作班级管理目标就是实现从管理学生到学生自己约束自己，自己管理自己。 二、具体操作步骤 （一）小组分配，成员组合 自去年接手七年级小班起，我便尝试着将学生分为八个小组，进行小组合作学习。起初，我让学生自由组合的排座。古语云“物以类聚，人以群分。”以这种方式坐在一起的学生常常志趣相投、习性相近或是学习情况大体一致，易于相处。但很快也出现了些问题，比如上课讲话；小组之间成绩差距太大；小组太多，不利于对组长的管理。于是这学期我们开始先自由组合，再协商互补进行小组分配。首先，同学们自主推选了六个组长，然后由六个组长分别选一个副组长，接下来他们又各自找了两个组员，最后我们班委会又根据台湾皮纹测试的理论对他们自由组合的组员进行了一个微调，一方面使不同层次的同学相互影响，互相帮助，团结协作，共同进步，另一方面也有利于小组间平等地展开竞争。在协商讨论之后，我们班分成了6个小组，然后他们又自己讨论了小组名称，小组格言和小组奋斗目标。瞧，阳光队、旋风队、梦之队、JK家族、Asia Star、Lucky Star
十四班班级量化管理细则 为了提高同学们的道德层次，培养同学们良好的学习生活习惯，树立良好的班风和学风，增强班级管理的有效性，培养同学们的自我管理能力和自我约束能力，结合我班的实际情况，制定本班的规章制度及相应的量化管理规定。 一、出勤 1、早、中、晚每迟到一次扣2分； 2、如没有极特殊情况，不准请假、旷操，上课期间每旷课一次扣10分（未经老师批准未到学校上课或提前离校均视为旷课，包括晚自习、周六）。 3、上操期间，口号响亮，步伐整齐划一，不准吵闹说话，广播体操要规范整齐，不准随便应付，甚至站着不动，如有违者视情况扣1--10分，并在上操之后自己重做一次，直至规范。 二、卫生等日常规范 4、在教学区内不得吃零食，违者扣2分,担当义务卫生监督员一周。 5、每人负责自己周围直径一米范围的保洁。违者扣1分。 6、向垃圾桶远距离投扔垃圾者扣2分,负责倾倒垃圾桶一周。 7、按时按要求完成所承担的清洁任务，违者扣1分，并负责班级一周卫生。 8、乱扔纸屑脏物、随地吐痰者，一经发现，扣1分，罚其扫教室一周。 9、打扫教室卫生脱逃者，罚其独自打扫教室一天并在一周内负责提醒其他值日同学按时打扫，扣2分。 10、打扫寝室卫生，若不合格被通报者，扣5分，并主动打扫一周。 三、仪容仪表 11、衣着要干净整洁，发型要朴素大方，不留长发、披肩发、不染发、不带饰物等，如被发现或学校指出一次扣1分。屡教不改者，扣10分。 四、日常纪律 12、在教室或者走廊打篮球或其它运动者一次扣2分，并没收相关运动器具。 13、自觉维持中午静校秩序，每天中午12：50前必须进行午休，否则扣1分。 14、自觉维护课堂和自习纪律，不闲聊，不讨论，不随便换位，不收发作业，不交作业，不做任何与学习无关的事情，否则扣3分，并自觉到教室外面进行自习。早晨来到教室闲聊、睡觉、不认真早读者扣1分，到操场跑操5分钟。 15、中午及晚自习前的空闲时间也是学习讨论的时间，不得在教室内大声喧哗、聚众闲聊或从事任何体育活动或其他活动，否则每人扣3分。 16、午休、晚寝铃响后，不能按时休息、说话、喧哗、吵闹、听音乐、洗衣服、打电话、洗漱等影响他人休息者每次扣5分，无法确定违纪者，该宿舍每人扣2分；有未按时回宿舍休息的每人每次扣3分，并保持宿舍内的卫生干燥，做到不乱扔果皮纸屑，不乱倒脏水 17、不带任何与学习无关的书籍或其他消遣的东西到教室，比如手机、小说等，如有发现扣5分，并没收，暑假返还，情节严重者，当场销毁手机等。 18、每节课上课前2分钟应自动做到座位上，并准备好课本、作业、学习资料等，如有违反每次扣10分。