最新湘教版小学语文四年级上册《“环”字遇险记》优秀教学设计1(精品)

《“环”字遇险记》教学设计1

教学目标：

1.认读“嚷、赳、偏、退、瞅、隙、冤、枉、捺、纳、恍、揭”１２个生字，理解“不偏不倚、屏息凝神”等词语。

2.分角色朗读课文。

3.理解课文内容，了解“环”字历险的经过。

教学重点：

分角色朗读课文。

教学难点：

了解“环”字历险的过程，感受作者神奇的想象。

教学准备：

学生在课前预习课文。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、激情导入

同学们，汉字的世界丰富多彩，热闹非凡，每一个汉字都有自己的“身份证”，但是，如果哪个汉字不小心改变样子，与“身份证”不相符，那可要遇上大麻烦了。“环”字前不久就经历过这样的事，你想知道具体的经过吗？让我们一起走进１１课吧！

（同步板书：“环”字遇险记）

二、检查预习

教师检查学生预习课文的情况。

1.指名学生认读课文中的生字。

嚷、赳、偏、退、瞅、隙、冤、枉、捺、纳、恍、揭

2.指名学生读一读下面的词语。

雄赳赳空隙冤枉不偏不倚屏息凝神热闹非凡

泪涟涟纳闷揭开前因后果一拥而上恍然大悟

3.指名学生读课文，把课文读通顺、流利。

三、合作探究

1.学生用自己喜欢的方式读课文，圈点批画，质疑问难。

2.学生分小组讨论问题，教师巡视。

3.各小组将悬而未决的问题提出来，在班上讨论，教师将问题进行分类整理。

（1）“环”字是怎样遇险的？在这个过程中，出现了哪些汉字？

（2）你认为“环”字是一个怎么样的孩子？

（3）读完这篇课文，你有什么感受？

4.学生再读课文，再次合作探究交流，教师参与讨论、点拨：

（1）“环”字是想找朋友去玩，而碰到坏人“土”字，引发后面的故事的。

（2）“环”字是个贪玩、粗心、单纯的孩子。

（3）学生可以自由畅谈，但要言之有理。

四、拓展延伸

“环”字遇险的过程也真够悬的！请你在“浪、好、太”这三个字当中选一个字，想象一下它会遇到什么危险，结果怎么样？

五、朗读课文

1.教师指导：这篇课文较长，学生单独把它读完可能比较费力，如果分角色朗读，那就轻松多了，也有趣多了，让我们试一试吧！

2.学生自愿举手，教师分配角色。

3.学生分角色朗读课文。

六、课堂小结