《第三章几何光学》教案

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《第三章几何光学》教案

长小。

光(可见光380~760nm )不易发生衍射,常表现为沿直线传播。

第3章 几何光学的基本原理 §3.1几何光学基本实验定律

(2)光的反射定律和折射定律; (3)光的独立传播定律和光路可逆原理。 以下我们来分别给大家介绍这三条实验定律: (1)光的直线传播定律:光在均匀介质中沿直线传播

应当注意,光只有在均匀介质中沿直线传播,如果是非均匀介质中光线将因折射而发生弯曲。例如海市蜃楼的形成。

从哪些实验现象上可以看出光沿直线传播?影子的形成、小孔成像。

(2)光的反射定律和折射定律

设介质1、2都是透明、均匀和各向同性的,且它们的分界面是平面。当一束光线由介质1射到分界面上时,在一般情形下它将分解为两束光线:反射线和折射线。入射线与分界面的法线构成的平面称为入射面。分界面法线与入射线、反射线和折射线所成的夹角分别为入射角、反射角和折射角。由实验,得到反射定律:①反射线在入射线和法线决定的平面内;

②反射线、入射线分居法线两侧;

和折射定律:①折射线在入射线和法线决定的平面内;

②折射线、入射线分居法线两侧;

注意:(1)12n n 、:任何介质相对于真空的折射率,称为该种介质的绝对折射率,简称折射率。

(2)折射率较大的介质称为光密介质,折射率较小的介质称为光疏介质。例如,光由空气射入水,那水就是光密介质,而空气是光疏介质;光由玻璃射入水,那水就是光疏介质,而玻璃是光密介质。由折射定律可以看到入射角和折射角的正弦比是反比于介质折射率的,那么我们就知道,当光从空气射入水(光由光疏介质射入光密介质)那么折射角小于入射角;光由光疏介质射入光密光密介质,折射角大于入射角。

(1)光的直线传播定律;

(2)光的反射定律和折射定律;

'

11

i i =2211sin sin n i n i =

(3)光的独立传播定律和光路可逆原理。

(1)光的直线传播定律:光在均匀介质中沿直线传播 举例:影子的形成、小孔成像 (2)光的反射定律和折射定律

反射定律:①反射线在入射线和法线决定的平面内; ②反射线、入射线分居法线两侧; ③

折射定律:①折射线在入射线和法线决定的平面内;

②折射线、入射线分居法线两侧; ③

(3)作为实验规律,几何光学三定律是近似的,它只有在空间障碍物以及反射和折射界面的尺寸远大于光的波长时成立。尽管如此,在很多情况下用它们来设计光学仪器,还是足够精细的。(3)光的独立传播定律和光路可逆原理

光的独立传播定律:自不同方向或不同物体发出的光线相交时,对每一光线的传播不发生影响。即各自保持自己原有的特性,沿原方向继续传播,互不影响。屋子里有很多盏灯,每一盏灯的光并不会因为另外灯的存在而受到影响。

光的可逆性原理:当光线的方向反转时,它将逆着同一路径传播,称为光的可逆性原理。从几何光学的基本定律不难看出,如果光线逆着反射线方向入射,则这时的反射线逆着原来的入射线方向传播;如果光线逆着折射线方向由介质2入射,则射入介质1的折射线也将逆着原来的入射线方向传播。

§3.2费马原理

一、教学目的

1、掌握光程的概念、费马原理的表达。

2、会利用费马原理证明光的直线传播、反射、折射定律。

二、学时分配:1

学时

三、教学重点:费

马原理

四、教学难点:费

马原理的应用

五、教学方法与手段:讲授,多媒体演

示相结合。

六、教学思路

1、课程引入

光在均匀介质

中总是沿直线传播的,光在非均匀介质中又是怎样传播的?费马借助光程的概念,回答了该问

'11

i i =2211

sin sin n i n i =

题。

2、光程的定义

(3)光的独立传播定律:自不同方向或不同物体发出的光线相交时,对每一光线的传播不发生影响。即各自保持自己原有的特性,沿原方向继续传播,互不影响。

光的可逆性原理:当光线的方向反转时,它将逆着同一路径传播,称为光的可逆性原理。

§3.2费马原理

1、光程

折射率和路程

的乘积叫做光程。

nr

?=

光在均匀介质中光

程:

在m种不同的媒质

中有

在折射率连续变化

的媒质中:

3、费马原理

费马原理的表

述是:AB两点间光

线的实际路径是光

程为平稳的路径。也

就是说实际光线沿

光程为最小值、最大

值或恒定值的路程

传播。

在一般情况

下,实际光程大多是

取极小值。

意义:费马原

理是几何光学的基

本原理,用以描绘光

在空间两定点间的

传播规律。

用途:①由费马原理

可以推导出几何光

()

QP n l

=?

1

()

m

i

i

QP n

=

=?

()P

Q

QP=?

B

A

nds=

?极小值、极大值、

学的全部基本 实验定律,可以确定光线的传播方向、路径

② 推求理想成象公式。

4、费马原理的证明

(1)光的直线传播定律:(在均匀介质中)

光在均匀介质中的任意两点A 、B 之间传播,会走怎样的路径呢?根据费马原理,A 、B 两点间光线的实际路径,是光程

()AB nl =为极小值的路径,n 是常

数,所以只要保证l 为最小便可。由

公理,两点之间直线距离最短,得到光在AB 之间沿直线传播,故,光在均匀介质中沿直线传播。 (2)折射定律:(在非均匀介质中)

如图示:Q 点发出的光线入射到两种介质的平面分界面上,折射后到达P 点。

证明:(1)作图:作'PP ⊥∑,'QQ ⊥∑,因为''PP QQ ,故两线共面,给这个平面起个名字∏。(2)从P 经折射面∑上

折射率和路程的乘积叫做光程。 光在均匀介质中光程:

在m 种不同的媒质中有 在折射率连续变化的媒质中:

2、费马原理

AB 两点间光线的实际路径是光程为平稳的路径。光沿光程为最小值、最大值或恒定值的路程传播。

4、费马原理的证明

(1)光的直线传播定律:(在均匀介质中)

(2)折射定律:(在非均匀介质中)

任一点'M 到Q 的光线'PM Q 。由'M 作垂足''P Q 联线的垂线'MM ,不难看

出,'PM PM <,

'QM QM <,即光

线'PM B 在∏平面上的投影PMB 比

'PM B 本身光程更

短。可见光程最短的路径应在∏平面内,也就是说入射光和折射光在同一平面

()QP n l

=?1

()m

i i

i QP n l ==?∑()P

Q

QP ndl

=?B

A

nds =?

极小值、极大值、恒定值

内。(3)在∏平面内找折射点。令1'PP h =,2'QQ h =,

''P Q p =,'P M x =,'Q M p x =-,1'P PM i ∠=,2'MQQ i ∠=。根据光程的概念

12()PMQ n PM n MQ

n n =+=

求极小值

由光程取极小值条件 得到

作业:用费马原理证明反射定律(也就是考察由A 点出发经反射面到达B 点的光线将走怎样的路径?)

证明:相对于反射平面取B 的对称点'B ,假设一条路径'AC B ,根据对称,从

A 到

B 任一可能路径'A

C B

的长度和''AC B 相等。我们

就把求'AC B 的问题转化为求''AC B 。显然,所有连接''A B 的直线中,'ACB 最短,从而路径ACB 的长度最短。根据费马原理,ACB 是光线的实际路径。过C 作界面法线,根据平行得到反射角等于入射角。

(3)光程取极大值和恒定值的情况

作业

(3)光程取极大值和恒定值的情况

2

2112

2222

211i sin n i sin n )x p (h )

x p (n x h x n )QMP (dx

d -=-+--

+=

()/0d QMP dx =1122

sin sin n i n i =1n 2n

A

B

'C

C

'B

1i 1'i

2i

2i

有一块镜面M ,它是旋转椭球面的一部分,1P 、2P 是两个

§3.3 单心光束实像和虚像

1、单心光束、实像与虚像、实物与虚物

是具有单个顶点的光束)叫单心光束。例如从一点光源发出的光束就是单心光束。

(2)光具组:由若干反射面或折射面组成的光学系统,叫做光具组。例如平面镜(一个反射平面)、透镜(两个折射球面)、照相机镜头、望远镜等复杂的光学仪器都是光具组。以下为了简便起见,我们用大括号来代表各种光具组。

(3)物点、像点:入射到光具组的单心光束的顶点(P)为物点;经光学系统出射后又汇聚的单心光束的顶点(P')为像点。(4)实物、虚物、实像、虚像:发散的入射单心光束的顶点(P)为实物;会聚的入射单心光束的顶点(P)为虚物;会聚的出射单心光束的顶点(P')为实像;发散的出射单心光束的顶点(P')为虚像。参见光学成像系统的举例,判断实虚物、实虚像。(5)实物、实像、虚像的联系与区别:不管是物还是像最终我们都是需要用来观察的,所以,我们从观察的角度来看它们的联系和区别。一方面,我们用眼睛直接观察;另一方面,我们用白屏来观察,看一看它们有怎样的区别。

联系:1、人的眼睛,也包括照相胶片、光电探测器,都只能感知光的强度,而光强度包含于光束之中,所以只有进入人眼的光束才能引起视觉。成像于视网膜上的只是光束的顶点而非光束本身。光通过浑浊的空间时,尘埃微粒作为散射光束的顶点被看到,而不是看到了光束本身;宇航员看到的洁净的宇宙空间是漆黑的,由于没有尘埃作为散射源。2、人眼以刚进入瞳孔前的光线方向判断光束顶点位置。所以,眼睛在观察一个发光点时,是根据进入眼睛的那部分光线的最后方向和发散程度来判断它们发光中心位置的。所以当一束成虚像的发散光束射入眼睛后,我们的感觉是在它们延长线的交点处有一个真的发光点。单独用人眼无法直接判断顶点是否有实际光线通过。对人眼而言,无论是物点还是像点,是实像还是虚像,都不过是发散光束的顶点,二者之间没有区别。(1)单心光束:

(2)光具组:

(3)物点、像点:

(4)实物、虚物、实像、虚像:

(5)实物、实像、虚像的联系与区别:

区别:(1)物点与像点的区别:物点是发散光束的顶点,从任何角度观察都会有光进入人的眼睛,所以各处可见;而像点由于透镜大小的限制,仅在光束范围内可见。

(2)实像与虚像的区别:实像既可用眼睛观察,也可用屏幕接收,这是因为实像是实际光束的会聚点。虚像能够被人看到或被屏幕接收吗?由于虚像所在处根本没有光线通过,所以不能用白屏接收。

§3.4 光在平面介面上的反射和折射光学纤维

一、教学目的

1、掌握光在平面界面上的反射和折射规律;

2、掌握利用像似深度进行折射的计算;

3、掌握全反射角的计算、理解光学纤维的工作原理;

4、掌握棱镜的相关计算。

二、学时分配:1学时

三、教学重点:光在平面界面上的反射和折射规律

四、教学难点:利用像似深度进行折射的计算

五、教学方法与手段:讲授,多媒体演示相结合。

六、教学思路

1、课程引入

保持物、像在几何形状上的相似性,是理想成像的基本要求。保持光束的单心性是保持形状相似从而实现理想成像的保证。所

以,研究成像问题就归结为研究如何保持光束单心性问题。一般情况下,光在介面上反射和折射后,其单心性不再保持。但只要满足适当的条件,可以近似地得到保持。接下来的两节,主要研究在不同介面反射、折射时,光束单心性的保持情况。

2、光在平面上的反射§3.4 光在平面介面上的反射和折射光学纤维

1、光在平面上的反射

点光源P发出单心光束,经平面镜反射后,形成一束发散光束,其反向延长线交于一点'P,且与P 点对称。显然,反射光束仍为单心光束,说明在此过程中光束保持了其单心性,是一个理想成像过程——'P是P的虚像。所以,平面镜是一个不破坏光束单

心性、理想成像的完善的光学系统。

3、光在平面上的折射

光线在折射率不同的两个透明物质的平面分界面上反射时,单心光束仍保持为单心光束;但折射时,除平行光束折射后仍为平行光束外,单心光束将被破坏。这里,我们不做复杂的证明,仅以一个简单的例子给大家做分析。

例1:在水中深度为y 处有一发光点Q ,作QO 垂直于水面,求射出水面折射线的延长线与QO 交点'Q (像点)的深度'y 与入射角i 的关系。

解:设水相对于空气的折射率为n ,则根据折射定律,有

如图,有

由上式可见,由Q 发出的不同方向的单心光束,折射后的延长线不再交于同一点,即不再是单心光束。所以,折射后,光束的单心性已被破坏。但对于哪些接近法线方向的光线(即入射角

近似为零),若忽略高阶小量,得到 ,称为像

似深度。

下面,我们来利用像似深度作一个习题,熟悉像似深度的应用。

例2:使一束向P 点会聚的光在到达P 点之前通过一平行玻璃板,如果将玻璃板垂直于光束的轴放置,问会聚点将朝哪个方向移 平面镜是一个不破坏光束单心性、理想成像的完善的光学系统。

3、光在平面上的折射

例题 像似深度 例2:

动?移动多少?

解:第一次折射,根据像似深度公式

2

sin sin n i i =tan x

y i

=2'tan x y i =

2tan 'tan i y y i =22sin cos cos sin i i y i i

==21

'n y y y n

n ==2

1

'n y y y n n ==y DP

=

第二次折射

会聚点移动: 4、全反射 光学纤维

1.全反射当光线从光密介质射向光疏介质时,由折射定律可以看出,折射角大于入射角。当入射角增大至某一数值

2

1arcsin

C n i n =时,折射角2

90

i

=。当

1C

i i >时,折射线消失,光

线全部反射,这种现象称为全反射,

C

i 称为全反射临界角。

全反射的应用很广,以下给大家介绍几种全反射的应用。

2.光学纤维

在目前的通信网络中,用于传输光信号的光学纤维就是利用全反射规律而使光线沿着弯曲路程传播的光学元件。一般使用的光学纤维是由直径约几微米的多根或单根玻璃纤维组成的。每根纤维分内外两层,内层材料的折射率较大,外层材料的折射率较小。这样当光由内层射到两层介质的分界面时,入射角小于临界角的那些光线,根据折射定律将逸出光纤,光信号逐渐损耗至消失;而入射角大于临界角的光线,由于全反射在两层界面上经历多次反射后到达另一端,完成光信号的传输。光纤中的光信号是由激光器产生,通过一个耦合器耦合进光纤的。由于激光由空气进入玻璃光纤端面的时候会发生折射,按照我们刚刚的介绍,折射后要满足全反射的条件,所以,并不是所有的入射光线都可以在光纤中传输。我们从理论上推导一下这条临界光线所对应的入射角。

我们以这条粉色的光线当作临界光线,它在两层界面上的入

3、全反射 光学纤维 全反射

全反射临界角

2.光学纤维

'y nDP

=y nDP d =-1

''()y EP nDP d n

==

-11''()()(1)PP EP EP nDP d DP d d n n

=-=

---=-

射角等于临界角C i 。显然,由折射率为0n 维而且入射角大于1i 的那些光线,在1n 、2n 于C i ,这些光线都不能通过纤维。只有在介质0n 中顶角等于空间锥体内的全部光线才能在纤维中传播,根据临界角公式2

1

sin C n i n =

,和折射定律:011sin sin 'n i n i =,可得 0111sin sin()

2

cos C C n i n i n i n π

=-===对于空气中的纤维,01n =于是

1i =5、棱镜

棱柱叫做三棱镜。与棱边垂直的平面叫做棱镜的主截面。光通过棱镜时,产生两个或两个以上界面的连续折射,传播方

面入射的光线DE在界面AB上的E点发生第

一次折射,

21

i i<,光线偏向底边BC。进入

棱镜的光线EF在界面AC上的F点发生第二

次折射,''

12

i i>,出射光线进一步偏向底边

1

i=

5、棱镜

由透明介质(玻璃)做成的棱柱体。截面呈三角形的棱柱叫做三棱镜。与棱边垂直的平面叫做棱镜的主截面。三棱镜两折射面的夹角称三棱镜顶角A。BC。光线经两次折射,传播方向总的变化可用入射线DE和出射

线FG的夹角θ来表示,叫做偏向角。我们下边重点讨论偏向角θ和1i、2i、'1i、'

2

i和顶角A之间的关系:

1212

()('')

i i i i θ=-+-

11222 (')(')

i i i i i

=+-+

因为'

22

i i A

+=

所以'

11

i i A

θ=+-

上式表明,对于给定的棱角A,偏向角随入射光线方向的变化而变化。由实验得知,在θ随1i的

改变中,对于某一

1

i

的值,偏向角达到最小,称为最小偏向角0

θ。

1

d

di

θ

=得到产

生最小偏向角的充要条件是'11i i =或'

22i i =,此时,最小偏向角

可表示为012i A θ=-,返推入射角可表示为012

A

i θ+=,又因

为折射角'

222

A

i i ==,利用折射定律,可计算处棱镜材料的折射率102

sin sin sin 22sin i A A

n i θ+=

=

在棱镜顶角A 已知的条件下,通过测量最小偏向角,便可算出棱镜的折射率。棱镜主要应用于分光,即利用棱镜对不同波长光的折射率不同的性质。当一束白光入射时,不同波长的光具有不同的偏向角,从而出射线的方向不同。通常棱镜的折射率是随波长的减小而增加的,所以可见光中紫光偏折最大,红光偏折最小。另外,利用全反射棱镜可以改变光线方向。三角形ABC 为等腰直角三角形棱镜的主截面。当光线垂直入射到AB 面上,按原方向进入棱镜,射到AC 面上,此时入射角等于45度,比玻璃到空气的临界角大,因而产生全反射。由于反射角也是45度,光线就偏折了90度,沿垂直于BC 面的方向射出棱镜。因为是垂直入射,反射损失很小。因此在光学仪器中经常用它作为把光线转 出射光与入射光之间的夹角称棱镜的偏向角θ。

'11i i A θ=+-

最小偏向角0

θ

102

sin sin sin

22sin i A A n i θ+=

= 应用

棱镜光谱:当用白光入射时,由于折射率的不同,出射光将展开成彩带即光谱。所以,三棱镜也是一种分光装置。 改变光路

向90度的光学元件。

§3.5 光在球面上的反射和折射

一、教学目的

1、掌握球面反射和折射的符号法则;

2、掌握球面反射和

折射的物像公式;

二、学时分配:2学时

三、教学重点:球面反射和折射的物像公式的应用

四、教学难点:根据光路图列出物像公式

五、教学方法与手段:讲授,多媒体演示相结合。

六、教学思路

1、课程引入

上一次课我们学习了光在平面界面上的反射和折射,今天继续来学习光在球面界面上的反射和折射,也就是球面镜反射和球面镜折射。

2、符号规则

为了研究光线经由球面镜反射和折射后的光路,先来介绍一套已规定的符号法则——新笛卡尔法则。我们以一个反射球面为例,AOB表示球面的一部分,这部分球面的中心点O称为顶点,

球面的球心C称为曲率中心,

球面的半径称为曲率半径,连

接顶点和曲率中心的直线CO称

为主轴,通过主轴的任一平面

称为主截面。所有主截面相对

于主轴对称,那么我们只要讨论其中任一个主截面内光线的反射情况就可以知道其他情况了,在这个主截面内我们要对其中光线的线段长度和角度的符号作一些规定:

§3.5 光在球面上的反射和折射1、球面的几个概念符号法则

1、基本概念:

球面顶点:O 球面曲率中心:C 球面曲率半径:r

球面主轴:连接O、C而得的直线。

主截面:通过主轴的平面。

2、符号法则:为使计算结果普遍适用,

ACP中利用余弦定理得到:PAC和'

22cos(

-??

PC AC PC

转动,角度为负。(注意:角度的正负与构成它的线段的正负无关)

③ 图中出现的长度和角度只用正值。

无论光线从左至右还是从右至左,无论是球面反射还是折射,以上符号法则均适用。

3、球面镜反射

令PO s =-,''P O s =-,PA l =,''AP l =,ACO ?∠=

(')'PAP nl nl =+在

PAC 和'ACP 中利用余弦定理得到:

根据费马原理,物像之间的光程应该取稳定值,即

'

PAP d d ?

?=

()()'

'

'2sin 2sin 0PAP d n n r r s r s r d l l ???

???=

--+-=??????

得到'

'0r s s r l l ---=变形为

''

'111s s l l r l l ??+=+ ??? 对一定的球面和发光点P (S 一定),不同的入射点对应有不同的S ‘。即:同一个物点所发出的不同光线经球面反射后不再交于一点。

4、近轴光线下球面反射的物像公式 1、近轴光线条件,,cos 1??→当很小时 得到

''l s

l s ≈==-≈

==-'''111:s s l l r l l ??

∴+=+ ?

??

由'

112:

s s r

+=得 所以,对一定的反射球面(r 一定),

's 和s 一一对应,而

与入射点无关。由P 点所发出的单心光

束,经球面反射后将交于一点'P ,光束的单心性得以保持。一个物点将有一个确定像点与之对应。光学上称:?很小的

区域为近轴(或傍轴)区域,此区域内的光线为近轴光线。在近轴光线条件下:像点称为高斯像点。

s 称为物距,'s 称为

像距。

2、物像公式

焦点:沿主轴方向的平行光束

经球面反射后将会

聚于主轴上

一点,该点称为反射球面的焦点(F ’)。

'2

r

s s =-∞=

当有 C

22222cos()l AP AC PC AC PC π?==+-??-其中

,()AC r PC s r r s =-=---=-

根据费马原理

'

PAP d d ?

?=

''0r s s r

l l ---=

'

''111s s l l r l l ??+=+ ???

由P 点所发出的单心光束经球面反射后,单心性被破坏.

3、近轴光线下球面反射的物像公式 1、近轴光线条件,

,cos 1??→当

很小时

l s

l s

-'''111:s s l l r l l ??∴+=+ ?

??

由 '112:

s s r

+=得 ∴ 由P 点所发出的单心光束,经球面反射后将交于一点P ‘,光束的单心 性得以保持。一个物点将有一个确定像点与之对应。

2、物像公式

焦距:焦点到球面顶点的距离('

2

r f =

)。它同样遵守符号法则。

说明:1、它是球面反射成像的基本公式,只在近轴条件下成立;

2、式中各量必须严格遵从符号法则;

3、对凸球面反射同样适用;

4、当光线从右至左时同样适用。

3、球面镜成像的作图法

依据的作图法,

平行光入射,反射后

过焦点,根据光路可逆,过焦点的光线,反射后成平行光,如

图。得到结论,当光线从左至右时,

'0s <成实像; '0s >成虚像。

P173[例3-3]一个点状物放在凹面镜前

0.05m 处,凹面镜的 曲率半径为0.20m ,

试确定像的位置和l 'l (')PAP =+'

'111s s f

+=球面反射

'2

r s s =-∞=

当有

性质。

[解]:设光线从左至右

最后像是处于镜后0.1米处的虚像。

当光线从右至左时,可得到相同结论,说明符号法则均适用。 作业:P222 6、7、8

5、球面折射对光束单心性的破坏

AOB 是折射率分别为n 和'n 的两种介质的球面界面,r 为球面的半径,C 为球心,O 为球面顶点,OC 的延长线为球面的主轴,设'n n >,光线从P 点出发,经球面A 点折射后与主轴相较于'P 点,令PO s =-,''OP s =,PA l =,''AP l =,ACO ?∠=

焦距:焦点到球面顶点的距离('2r

f =

)。它同样遵守符号法则。

说明:1、它是球面反射成像的基本公式,只在近轴条件下成立; 2、式中各量必须严格遵从符号法则; 3、对凸球面反射同样适用; 4、当光线从右至左时同样适用。 3、球面镜成像的作图法 当光线从左至右时,

'0s <成实像;

'0s >成虚像。

例题

4、球面折射对光束单心性的破坏 从主轴上P 点发出单心光束,其中一条光线在球面上A 点折射,折射光与主轴交于P`点。即P`为P

的像。 令

PO s

=-''

OP s =PA l

=''AP l =ACO ?∠=

当A 点在球面上

移动时,?是位置的''

111

s s f ∴+=()()()()

()

'':0.050.201120.20.05:0.1220.050.2s m r m s s r

rs

s m s r =-=-+=-?-===----已知由球面反射成像公式

'

PAP n =+'

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大班社会优质教案详案《一分钟有多长》

大班社会优质教案详案《一分钟有多长》活动设计: 大多数的孩子做事都比较拖拉,那该如何增强孩子的 时间观念,改变他们做事拖拉的习惯。为此,我设计了《一 分钟有多长》的活动,目的是想让幼儿通过体验,让幼儿 感受一分钟的长短,了解一分钟的作用。知道一分钟很短,但只要珍惜也能做很多事情。从而体会到时间的宝贵,意 识到要珍惜时间,合理运用时间。并逐步懂得参与各项活 动都必需抓紧时间。 活动目标: 1、愿意参加一分钟的感知和操作活动,体验活动的 乐趣。 2、懂得做各项事情都要抓紧时间,知道时间的不可 逆转性。 3、能围绕问题和操作结果分析原因,大胆交流表达 自己的看法。 活动准备: 1、多媒体课件一分钟能干什么。 2、操作材料:筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形 状涂色。 3、时钟一个、记录用的白纸、彩笔。 推荐课件:大班社会课件《一分钟有多长》PPT课件

下载地址:https://www.360docs.net/doc/ef18994598.html,/ppt/1719.html 活动流程: 一、谜语导入。 1、谜语(ppt):滴答滴答,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候睡,什么时候起。 2、时钟有什么用呢?(它告诉我们时间和我们的生活有着密切的关系) 二、在游戏中体验一分钟的长短。 教师:你们知道一分钟有多长吗?答:60秒,很长。。。 教师:今天我请小朋友玩个游戏亲自来体验一分钟长短。 游戏: (1)木头人游戏。游戏结束:你觉得这一分钟是长还是短?你在什么时候感觉时间特别长的? 教师:刚才有的小朋友说一分钟很长,有的说一分钟很短。现在小朋友觉得一分钟长还是短? 小结:当我们开开心心做游戏时,感觉一分钟很短,很快就过去了。是吗?小朋友还想再玩一个游戏?樊老师再带小朋友玩一个金鸡独立的游戏。 (2)金鸡独立。(教师示范)当老师说开始的时候,只用一条腿站立,另外一条腿尽量不要落地。如果落地,赶紧抬起来,看谁能坚持一分钟。准备好了吗?我们请老师

第八章向量代数与空间解析几何教案(同济大学版高数)

第八章 向量代数与空间解析几何 第一节 向量及其线性运算 教学目的:将学生的思维由平面引导到空间,使学生明确学习空间解析几何的意义和目的。使学生对(自由)向量有初步了解,为后继内容的学习打下基础。 教学重点:1.空间直角坐标系的概念 2.空间两点间的距离公式 3.向量的概念 4.向量的运算 教学难点:1.空间思想的建立 2.向量平行与垂直的关系 教学内容: 一、向量的概念 1.向量:既有大小,又有方向的量。在数学上用有向线段来表示向量,其长度表示向量的大小,其方向表示向量的方向。在数学上只研究与起点无关的自由向量(以后简称向量)。 2. 量的表示方法有: a 、i 、F 、OM 等等。 3. 向量相等b a =:如果两个向量大小相等,方向相同,则说(即经过平移后能完全重合的向量)。 4. 量的模:向量的大小,记为a 。 模为1的向量叫单位向量、模为零的向量叫零向量。零向量的方向是任意的。 5. 量平行b a //:两个非零向量如果它们的方向相同或相反。零向量与如何向量都平行。 6. 负向量:大小相等但方向相反的向量,记为a - 二、向量的线性运算 1.加减法c b a =+: 加法运算规律:平行四边形法则(有时也称三角形法则),其满足的运算规律有交换率和结合率见图7-4

2.c b a =- 即c b a =-+)( 3.向量与数的乘法a λ:设λ是一个数,向量a 与λ的乘积a λ规定为 0)1(>λ时,a λ与a 同向,||||a a λλ= 0)2(=λ时,0a =λ 0)3(<λ时,a λ与a 反向,||||||a a λλ= 其满足的运算规律有:结合率、分配率。设0 a 表示与非零向量a 同方向的单位向量,那么 a a a 0= 定理1:设向量a ≠0,那么,向量b 平行于a 的充分必要条件是:存在唯一的实数λ, 使b =a λ 例1:在平行四边形ABCD 中,设a =AB ,b =AD ,试用 a 和 b 表示向量MA 、MB 、MC 和MD ,这里M 是平行 四边形对角线的交点。(见图7-5) 图7-4 解:→→==+AM AC 2b a ,于是)(2 1 b a +- =→ MA 由于→ → -=MA MC , 于是)(21 b a += → MC 又由于→→==+-MD BD 2b a ,于是)(2 1 a b -=→MD 由于→→-=MD MB , 于是)(2 1 a b --=→MB 三、空间直角坐标系 1.将数轴(一维)、平面直角坐标系(二维)进一步推广建立空间直角坐标系(三维)如图7-1,其符合右手规则。即以右手握住z 轴,当右手的四个手指从正向x 轴以2 π 角度转向正向y 轴时,大拇指的指向就是z 轴的正向。

【世界无烟日】世界无烟日主题活动新闻稿

世界无烟日主题活动新闻稿 世界无烟日是全世界人民所应该关注的,无烟日主题活动的新闻稿有哪些?下面是整理的关于世界无烟日活动新闻稿,希望能够帮到大家。 5月31日,是世界无烟日。宁阳十二中通过“说、看、写、评”等方式认真开展“世界无烟日”宣教活动。 一是“说”。5月29日课外活动,各班以“拒绝吸烟,做文明少年”为主题召开了主题班会,同学们轮流发言。有的介绍“世界无烟日”的来历每年5月31日,世卫组织及各地合作伙伴都纪念世界无烟日,突出强调与烟草使用相关的健康风险,并且倡导采取有效政策,减少烟草消费;有的历数烟草的危害烟草使用是全球最可预防的死亡原因,目前全世界每年10%的成年人死亡是由于烟草使用;有的利用图片介绍吸烟者的呼吸道、心血管、神经系统、消化系统等都有不同程度的伤害,尤其吸烟者的死亡率比不吸烟者高70%,不少同学惊讶;有的专门介绍对未成年的危害,吸烟者的智力效能比不吸烟者减低10.6% ,还会影响身体发育,使思维变得迟钝,记忆力减退,影响学习。 二是“看”。5月30日,鹤山乡卫生院疾病防控中心来到学校,在综合楼前放置了宣传版画,供同学们观看。据介绍,我国吸烟者人数世界第一(近3.01亿),我国15岁以上人群吸烟率为28.1%,有7.4亿人口遭受二手烟暴露,每年有100万人死于烟草相关疾病;每年二手烟夺去10万中国人的生命,对不吸烟女性和儿童的影响格外严重;中国共计有7.4亿主要为妇女和儿童的非吸烟者遭受二手烟危害,公共场所是发生二手烟暴露最为严重的地方,其中餐厅最高,达88.5%。图片内容丰富,制作巧妙,给人留下深刻印象。 三是“写”。5月31日,根据德育处安排,利用假日各班学生写一篇关于“世界无烟日”的感想体会,加强对烟草危害的认识,提高自己的文明修养,自觉做

北师大版二年级数学下册教学设计 1分有多长教案

《1分有多长》 教材通过体验、感知、估测等一系列具体活动,让学生充分感知1分、1秒有多长,准 确把握分与秒的单位换算,最后通过估计1分有多长的时间活动获得估计时间长短的经验,培养时间观念。让学生在活动中体验到时间就在我们身边,感受到学习时间的重要性。 【知识与能力目标】 通过实际情境活动,让学生建立一分钟和一秒钟的概念,掌握分与秒的关系,知道1分=60秒。 【过程与方法目标】 通过实践活动, 让学生亲生体验1分钟的长短,并感受时间的意义,培养学生的估测能力,同时,教育学生从小要珍惜时间的好习惯。 【情感态度价值观目标】 发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。 【教学重点】 让学生理解比分小的单位——秒。 【教学难点】 体会1秒有多长,知道分与秒的关系。 相应课件、演示教具 一、情景导入 1.运动会上小明跑的真快,跑100米只用了16秒,得第1名,小华用了17秒,得第二名。 2.你知道你自己跑100米用多少时间吗?

3.我们这里用的时间单位是什么?你们觉得秒比分大还是小? 4.今天我们就来认识时间的最小单位:秒(板书) 二、认识秒针 1.出示钟表:哪根是秒针? 2.观察分针与秒针的比赛,你能发现什么? 3.学生交流:1分=()秒 4.在什么地方还见过秒? 三、体会1秒 1.看秒针走动拍手,每秒拍一下。 2.数数:数到60 看走了几秒。就是几分? 3.同桌合作: (1)做一次深呼吸用()秒 (2)跳绳20下用()秒 (3)从教室前面走到后面用()秒 四、实际应用 1.填上合适的时间单位。 (1)夏天午睡大约1() (2)小芳吃饭大约要25() (3)脉搏跳10次用了8() (4)一节课的时间是40() 2.说出钟面上的时间,并说一说这时同学们在干什么? 出示各钟表同桌先互相说,然后交流。 3.趣味题:一人唱一首歌要用3分钟,5人合唱这首歌要几分钟?让学生先猜测,然后试一试验证。 五、拓展思维:估一估1分钟的长短 如果没有钟表,你能用什么方法估计一分钟有多长吗? 师计时,学生活动,记录下数据,在全班交流。 生1:我是用数数的方法,我慢慢的数到60下,估计就是一分了。生2:我是用写字的方法,我写了25个字估计要一分钟。 六、全课总结

向量代数与空间解析几何练习题讲课教案

向量代数与空间解析几何练习题

第4章 向量代数与空间解析几何练习题 习题4.1 一、选择题 1.将平行于同一平面的所有单位向量的起点移到同一点, 则这些向量的终点构成的图形是( ) (A )直线; (B ) 线段; (C ) 圆; (D ) 球. 2.下列叙述中不是两个向量a 与b 平行的充要条件的是( ) (A )a 与b 的内积等于零; (B )a 与b 的外积等于零; (C )对任意向量c 有混合积0)(=abc ; (D )a 与b 的坐标对应成比例. 3.设向量a 的坐标为 31 3 , 则下列叙述中错误的是( ) (A )向量a 的终点坐标为),,(z y x ; (B )若O 为原点,且a =, 则点A 的坐标为 ),,(z y x ; (C )向量a 的模长为222z y x ++;(D ) 向量)2/,2/,2/(z y x 与a 平行. 4.行列式2 131323 21的值为( ) (A ) 0 ; (B ) 1 ; (C ) 18 ; (D ) 18-. 5.对任意向量a 与b , 下列表达式中错误的是( ) (A )||||a a -=; (B )||||||b a b a +>+; (C ) ||||||b a b a ?≥?; (D ) ||||||b a b a ?≥?. 二、填空题 1.设在平行四边形ABCD 中,边BC 和CD 的中点分别为M 和N ,且p AM =, q =,则BC =_______________,CD =__________________.

2.已知ABC ?三顶点的坐标分别为A(0,0,2),B(8,0,0),C(0,8,6),则边BC上的中线长为______________________. 3.空间中一动点移动时与点)0,0,2(A和点)0,0,8(B的距离相等, 则该点的轨迹方程是 _______________________________________. 4.设力k + 2+ =, 则F将一个质点从)3,1,0(A移到)1,6,3(, B所做的功为 F5 j i 3 ____________________________. ?_____________________; 5.已知)2,5,3(A, )4,7,1(B, )0,8,2( C, 则= ?____________________;ABC = ?的面积为_________________. 三、计算题与证明题 1.已知1 | |= c, 并且0 |= b, 5 | a, 4 |= | a? b + + ?. b ? +c + c b = c a.计算a 2.已知3 ?b || a?. |= |b a, 求| | |= ?b a, 4 | 3.设力k - =作用在点)1,6,3(A, 求力F对点)2 ,7,1(,- + B的力矩的大小. i j F5 3 2+

【世界无烟日】幼儿园无烟日计划

幼儿园无烟日计划 吸烟有害健康,控烟要从孩子做起。下面是整理的关于幼儿园无烟日计划,希望大家喜欢。 目标 1、知道新鲜空气对人们的重要性,了解抽烟对人体健康,社会环境的危害。 2、增强幼儿关心、保护环境的意识,激发幼儿争做环保小卫士。 准备: 1、经验准备:幼儿解吸烟对人体健康的危害。 2、材料准备: 教师:棉花、香烟、瓶子; 幼儿:大型积木,剪刀,纸,食品包装,记号笔,禁烟标志等。 过程: 一、通过做实验,感受空气的重要性。 1、捏紧鼻子,闭紧嘴巴,说一说有什么感觉?(不能呼吸感到非常的难受。) 2、深呼吸一次,现在感到怎么样?(感受空气对人的重要性。) 二、感知香烟对人类的危害。 1、出示香烟“这是什么?”“你们家有人抽烟吗?” 2、如果把让烟污染的空气吸进后,我们的身体会变成怎么样?

3、做实验: 先在瓶子里放一团雪白的棉花代表肺,然后把一支点燃的香烟放进瓶子。 4、在等待实验结果的过程中,请幼儿讨论吸烟的危害。 三、教师介绍世界无烟日,并引导幼儿寻找戒烟的方法。 1、世界上许多国家都提出要禁烟,并规定每年的5月31日为世界无烟日,在许多地方出现了这样的一个标志(出示戒烟标志)你们知道这是什么意思吗? 2、很多地方出现了无烟商场、无烟列车,处处禁烟,可是那些吸惯了烟的人,总是想吸烟怎么办呢? 3、引导幼儿讨论怎样帮助吸烟的人戒烟。 四、游戏“禁烟小卫士”,建立初步的环保意识。 (1)既然生产香烟的厂一点儿也不好,干脆我们来搭建一个戒烟工厂,这个工厂里专门生产戒烟食品和禁烟标志。 (2)分组游戏:a组:用大型积木搭建戒烟工厂。 b组:绘画禁烟标志。 c组:用各种材料制作各种戒烟食品。 (3)游戏“禁烟小卫士”。 (4)抽烟的危害这么大,如果周围有人吸烟,我们要怎么办呢?

幼儿园教案:一分钟有多长

一分钟有多长 活动目标: 懂得做各项事情都要抓紧时间,不能浪费时间。 活动准备: 1、调查表事先每人一份 2、穿珠子、夹玻璃球、套曲别针的操作材料 3、派克笔一支、记录纸三张 4、时钟一个、一分钟沙漏一个、PPT 活动流程: 一、认识时钟,感知一分钟 1、提问:孩子们,你们认识时钟吗?今天王老师给大家带来一个时钟,咱们来一起看一看时钟上都是有些什么?对,时钟上有时针、分针、秒针,还有1——12的阿拉伯数字)那么你们认识时间吗?现在是几点钟?好,老师把现在的时间点分先记在黑板上。好,我要继续提问了,谁能告诉我时钟上哪一根针走一圈时一分钟呢?对,秒针走一圈是一分钟,那么一分钟有多长呢? 2、出示一分钟沙漏,让幼儿静静地等一分钟 刚才有的小朋友说一分钟是很长的,有的小朋友说一分钟是很短的,现在咱们就静静地等一分钟,看看一分钟到底有多长?这是时间沙漏,是一个计时工具,里面的沙子全部流完就是一分钟,好,开始。 3、教师总结:一分钟已经过去了,孩子们,一分钟其实是很短的,但是如果我们静静地等上一分钟,一分钟还是有点长的。 二、一分钟你能干什么

1、那么孩子们,一分钟的时间我们能干些什么呢?记住只有一分钟的时间。()小朋友能在一分钟做这些事情,那么大人呢?咱们来一起看一下。(PPT) 2、体验一分钟可以做什么。 一分钟说长也不长,说短也不短,现在老师就给你一分钟的时间,看看一分钟你到底能做些什么。 今天老师给小朋友带来了很多材料:夹玻璃球、套曲别针、穿珠子。四个小朋友一组,过一会老师说计时开始的时候,小朋友的小手就可以工作了,不过请你们记住了,我们不是比赛,所以说小朋友不要紧张,如果你一紧张,小手一抖,你会更慢的。准备好了吗?开始! 3、请幼儿数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个玻璃球球、套了多少个曲别针,并请幼儿报数其他幼儿记录。 现在请小朋友来报数,报出一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个弹球、套了多少个回形针,每个小朋友都是有任务的,你要记住他们最多的是谁?有多少?最少的是谁?有多少?一会请你来记。

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第八章向量代数与空间解析几何 第一节向量及其线性运算 教学目的:将学生的思维由平面引导到空间,使学生明确学习空间解析几何的意义和目的。使学生对(自由)向量有初步了解,为后继内容的学习打下基础。教学重点: 1. 空间直角坐标系的概念 2.空间两点间的距离公式 3.向量的概念 4.向量的运算 教学难点: 1. 空间思想的建立 2.向量平行与垂直的关系 教学内容: 一、向量的概念 1.向量:既有大小,又有方向的量。在数学上用有向线段来表示向量,其长度表示向 量的大小,其方向表示向量的方向。在数学上只研究与起点无关的自由向量(以后简称向量)。 2.量的表示方法有: a 、i、F、 OM 等等。 3.向量相等a b :如果两个向量大小相等,方向相同,则说(即经过平移后能完全 重合的向量)。 4.量的模:向量的大小,记为 a 、OM。 模为 1 的向量叫单位向量、模为零的向量叫零向量。零向量的方向是任意的。 5.量平行a // b:两个非零向量如果它们的方向相同或相反。零向量与如何向量都平行。 6.负向量:大小相等但方向相反的向量,记为 a 二、向量的线性运算 b c 1.加减法a b c:加法运算规律:平行四边形法则(有 时也称三角形法则),其满足的运算规律有交换率和结合率见图7 a -4

2.a b c 即 a ( b) c 3.向量与数的乘法 a :设是一个数,向量 a 与的乘积a规定为 (1) 0 时, a 与a 同向, | a | | a | (2) 0 时, a 0 (3) 0 时, a 与a反向,| a | | || a | 其满足的运算规律有:结合率、分配率。设 a 0表示与非零向量 a 同方向的单位向量,那么 a 0a a 定理 1:设向量,那么,向量 b 平行于 a 的充分必要条件是:存在唯一的实数 λ , a≠ 0 使b=a 例 1:在平行四边形ABCD中,设AB a ,AD b ,试用 a 和b表示向量 MA 、MB 、MC 和 MD ,这里M是平行四边形对角线的交点。(见图7-5)图 7- 4 解: a b AC 2 AM ,于是 MA 1 (a b) 2 由于 MC MA ,于是 MC 1 b) (a 2 1 (b a) 又由于 a b BD 2 MD ,于是 MD 1 (b 2 由于 MB MD ,于是 MB a) 2 三、空间直角坐标系 1.将数轴(一维)、平面直角坐标系(二维)进一步推广建立空间直角坐标系(三维) 如图 7- 1,其符合右手规则。即以右手握住z 轴,当右手的四个手指从正向x 轴以角度 2 转向正向 y 轴时,大拇指的指向就是z 轴的正向。 2.间直角坐标系共有八个卦限,各轴名称分别为:x轴、y轴、z轴,坐标面分别 为 xoy 面、yoz面、zox面。坐标面以及卦限的划分如图7-2 所示。 图 图 7-1 右手规则演示 7- 2 空间直角坐标系图图7-3空间两点 M 1 M 2的距离图3.空间点M ( x, y, z)的坐标表示方法。 通过坐标把空间的点与一个有序数组一一对应起来。注意:特殊点的表示

世界无烟日活动记录

世界无烟日活动记录 导读:篇一:世界无烟日活动记录 地点: 大团镇芦洋小区、街道马路、商店、菜场等 出席人员: 大班阶段的部分孩子和老师 活动目的: 在第33界世界无烟日来临之际,我们大团幼儿园的师生举行了一次上街“小手牵大手”控烟宣传活动。通过我们的宣传活动能使我们大团地区的居民、农民和外来人口充分认识吸烟对健康、对家庭的不良影响,鼓励大家禁止吸烟并能激发大家自觉、坚决抵制香烟诱惑的意识。 过程: 我们的路线是芦洋小区——几家小区旁的工厂——大马路—— 水果店——菜场一条街。在宣传过程中孩子们手举禁烟牌子,口喊“关注生命、请不要吸烟“的口号,情绪非常的高涨。两个禁烟小卫士手拿宣传资料,看见路人就发吸烟有害健康的宣传资料。路人见了都夸我们的孩子比大人还懂事,而且都很乐意的接受。在宣传的过程中,大家都很赞赏我们的这次活动,特别是一些妈妈和奶奶,她们都希望我们能多举行一些这样的宣传活动,让一些烟鬼们少抽一支烟,这个烟味呛的我们很难过,孩子们的举动会让他们有所感触的。

这次活动虽说天气较热,人也比较累,但是收到了很大的效果。 篇二:世界无烟日活动记录 2020年5月31日是世界卫生组织发起的第33个“世界无烟日”,各大社区都举行不同形式的活动。我们居住的Pole depot 社区早在3月份就做了策划,并举办“世界无烟日”的中文创作比赛。 Pole depot 社区的“世界无烟日”的中文创作比赛,不论文体,诗歌、散文、记述文都可以,口号、广告词、照片、图画也可以参赛。基于烟草对人体的健康危害很大,同时也想了解一些悉尼社区的活动,我按今年的主题“全面禁止烟草广告、促销和赞助”投了一稿,参 加 Pole depot 社区的“世界无烟日”中文创作比赛。 5月20日收到 Pole depot 社区的来函,邀请我参加5月31日在好市围图书馆的举行的“世界无烟日”活动。我应邀参加,活动之后感慨良多,留点文字记录。 感慨主要有四: 1、 Pole depot 社区“世界无烟日”的活动策划严谨,有活动 计划,有时间表,有工作分工,注重细节,善始善终,堪称完美; 2、社区对“世界无烟日”活动很重视,参与创作评审并出席5 月31日的“世界无烟日”活动和致辞、颁奖; 3、悉尼的华人中藏龙卧虎,很多老人中文造诣颇深,参赛作品 水平高; 4、社区义工活跃,在整个“世界无烟日”的活动中处处有义工

一分钟有多长数学教案

一分钟有多长数学教案 【活动目标】 一、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。 二、知道时间是宝贵的,懂得珍惜时间,明白要做一个守时的人。 【活动准备】 PPT、操作材料。 【活动过程】 一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。 (一)谈话导入 (二)游戏:找朋友 师:现在是上午X点X分,让我们一起来玩找朋友的游戏吧? 提问:你们觉得刚才这个游戏有多长时间? (三)设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法: 师:你认为一分钟是长还是短呢?(幼儿自由表述) 二、感知一分钟: (一)感受一分钟的长短。 1、师出示时钟,认识时针、分针、秒针, 2、跟着秒针数60次,感受一分钟有多长。 (知识性的问题使用课件直观的引导幼儿感受,帮助孩子掌握正确的概念,为下一个环节的开展打基础。) (二)体验:一分钟可以做什么

1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢?(幼儿表述) 2、请幼儿进行一分钟区域活动 师:刚才你们用1分钟做了多少事情,一起交流一下。 小结:怎么1分钟都过得这么快呢?同样花一分钟的时间,但每个人做的事情都不一样,有的事情比较难,有的事情比较简单,所以结果不同。 (这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟到底有多长,既能感受到时间的紧迫性,“一分钟一晃就过去了”,又引导幼儿初步感受到节约时间的必要。) (三)再次体验一分钟的时长,知道如何有效利用时间。 1、拔萝卜竞赛:体验如何用同样的一分钟做更多事情。 (1)教师讲解竞赛方法和规则。 (2)幼儿竞赛,评出获奖队。 (3)获奖队员分享经验。 教师小结:时间对每个人都是很公平的,他不会因为喜欢你,就站着不动,等你,也不会因为不喜欢你就快点走。在相同的时间里做相同的事情,但因为每个的动作有快有慢,所以结果也会不同。动作慢了,完成的事就少了,动作抓紧了,同样一分钟就可以做很多事情。所以我们要抓紧时间,抓紧每一天,抓紧每一个小时,抓紧每一分钟。要珍惜时间,不要浪费时间!那样我们就会做更多的事情,完成更多的心愿。

《科学社会主义常识》教学大纲

《科学社会主义常识》教学大纲 一、课程的性质和任务 《科学社会主义常识》社会主义相关政治知识是中等职业学校学生选修的一门政治课。本课程以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度,了解所处的文化和社会环境,树立中国特色社会主义共同理想,积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 二、课程教学总体目标 引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识;提高思想政治素质,坚定走中国特色社会主义道路的信念;提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 三、教学内容及具体教学目标和要求 (一)透视政治现象 教学目标 使学生透过常见的社会现象,掌握有关的政治知识,树立正确的世界观、人生观及价值观,增强创新、诚信、效率、公平等意识,树立依法纳税的观念,提高参与经济生活的能力。 教学要求 认知:了解有关空想社会主义知识、科学社会主义的诞生、第一国际及俄国十月革命的相关知识、毛泽东思想及中国特色社会主义理论。 情感观念:正确看待社会主义,历史兴衰、共产主义理想。 运用:正确辨析常见的社会现象,政治现象。 教学内容: 1.社会主义从空想到科学的发展。 (1)透视乌托邦,了解其产生的历史背景。 (2)了解科学社会主义诞生的历史背景。

2.社会主义从理想到现实的转变 (1)列宁为俄国无产阶级革命的奋斗历程。 (2)俄国经历“二月革命”和“十月革命”,社会主义在俄国的诞生。 (3)俄国的社会主义建设过程。 3.社会主义是中国人民的历史性选择。 (1)资本主义在中国走不通。 (2)中国共产党的建立。 (3)新民主主义革命的理论和实践。 (4)中国社会主义的基本确立。 (5)中国社会主义建设道路的探索。 4.成功开创中国特色社会主义 (1)中国正处于社会主义初级阶段 (2)社会主义初级阶段的基本路线 (3)社会主义的本质 5.坚持和发展中国特色社会主义 (1)“三个代表”重要思想和科学发展观。 (2)高举中国特色社会主义旗帜前进。 (3)为实现共产主义远大理想而奋斗。 四、教学方法与手段 在教学中教师经常用到以下几种教学方法: 1、阅读法:朗读和背诵 2、讲授法:讲演法和讲练法 3、对话法:讨论法和辩论法

2021年世界无烟日幼儿园中班教案范文6篇

世界无烟日幼儿园中班教案范文6篇 1.了解吸烟对人体及周围环境的危害。 2.知道公共场所不能吸烟,提高幼儿的环保意识。 1.吸烟会使人咳嗽。 2、吸烟会引起肺癌。 3、吸烟会使牙齿变黄。 4、吸烟会引发火灾…… 5.有相同调查结果的幼儿举手,教师统计数字。 6.请幼儿观看课件,巩固吸烟对人体及周围环境的危害: (1)咳嗽;(2)牙齿变黄;(3)肺癌;(4)影响下一代;(5)影响他人;(6)污染环境;(7)引发火灾 (三)交流 ___ 1.教师提问:哪些地方不能吸烟,可以贴禁烟标志?(幼儿讨论) 2.教师小结:汽车站、电影院、医院、幼儿园、公共汽车、加油站等公共场所不能吸烟。 3.向幼儿宣传世界无烟日:世界上许多国家都提出要禁烟,并规定每年的5月31日为世界无烟日,许多地方出现了无烟商场、无烟列车,处处禁烟。我们小朋友也可向家人宣传吸烟的危害,让他们珍爱自己以及他人的身体、保护环境。

1、知道新鲜空气对人们的重要性,了解抽烟对人体健康,社会环境的危害。 2、增强幼儿关心、保护环境的意识,激发幼儿争做环保小卫士。 1、经验准备:幼儿解吸烟对人体健康的危害。 2、材料准备: 教师:棉花、香烟、瓶子; 幼儿:大型积木,剪刀,纸,食品包装,记号笔,禁烟标志等。 1、捏紧鼻子,闭紧嘴巴,说一说有什么感觉?(不能呼吸感到非常的难受。) 2、深呼吸一次,现在感到怎么样?( ___空气对人的重要性。) 1、出示香烟——“这是什么?”“你们家有人抽烟吗?” 2、如果把让烟污染的空气吸进后,我们的身体会变成怎么样?

3、做实验: 先在瓶子里放一团雪白的棉花代表肺,然后把一支点燃的香烟放进瓶子。 4、在等待实验结果的过程中,请幼儿讨论吸烟的危害。 1、世界上许多国家都提出要禁烟,并规定每年的5月31日为世界无烟日,在许多地方出现了这样的一个标志(出示戒烟标志)你们知道这是什么意思吗? 2、很多地方出现了无烟商场、无烟列车,处处禁烟,可是那些吸惯了烟的人,总是想吸烟怎么办呢? 3、引导幼儿讨论怎样帮助吸烟的人戒烟。 (1)既然生产香烟的厂一点儿也不好,干脆我们来搭建一个戒烟工厂,这个工厂里专门生产戒烟食品和禁烟标志。 (2)分组游戏:a组:用大型积木搭建戒烟工厂。 b组:绘画禁烟标志。

一分钟有多长教案讲课讲稿

一分钟有多长教案

一分钟有多长 活动目标: 1、体验一分钟的长短。 2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。 准备: 1、多媒体课件“一分钟能干什么”。 2、幼儿操作材料若干,如珠子和绳子,套环,弹珠和筷子。 活动过程: 一、交流:一分钟有多长 师:不久我们就要从幼儿园毕业,成为一名小学生了,大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟,那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。) 师:60秒又有多长呢? 师:我们请时钟走一分钟吧。 二、体验:一分钟能干什么 1、一分钟有多长? (播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面,体验一分钟的长短。 (1) (教师出示钟面)我们都认识钟,请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。) (2) 如果有的钟只有两根针,没有秒针,我们怎么知道一分钟到了呢?

(3) 教师小结:秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。 (4) 现在我们让秒针走一圈,请大家体验一下一分钟究竟有多长。 教师小结:秒针走了60秒,也就是一分钟。 2、一分钟能做什么? 师:人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料,我们一起来看看吧。 (教师边播放多媒体课件边解释:) ●一分钟人能跑200米。 师:你们知道200米有多远吗?(AY~JL园出发到伊势丹商厦。) ●一分钟人骑自行车能骑700米。 师:你们猜猜700米有多远?如果从幼儿园出发到哪里有700米?(幼儿园总部到分部一个来回。) 3、我们一分钟能做些什么? (1) 我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试? (2) 教师介绍操作内容,让幼儿知道每组的材料都是不同的。 (3) 秒针开始走时,大家要一起动手,一分钟到时立刻停下来,看看大家一分钟里能干些什么。 (4) 幼儿操作。 (5) 交流汇总,教师记录结果。 A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。

(完整版)(整理)第七章空间解析几何

第七章空间解析几何与向量代数内容概要

习题7-1 ★★1.填空: (1) 要使b a b a -=+成立,向量b a , 应满足b a ⊥ (2) 要使 b a b a +=+成立,向量b a , 应满足 //b a ,且同向 ★2.设c b a v c b a u -+-=+-=3 , 2,试用c b a , , 表示向量v u 32- 知识点:向量的线性运算 解:c b a c b a c b a v u 711539342232+-=+-++-=- ★3.设Q , P 两点的向径分别为21 , r r ,点 R 在线段PQ 上,且 n m RQ PR = ,证明点R 的向径为 n m m n += +r r r 12 知识点:向量的线性运算 证明:在OPQ ?中,根据三角形法则PQ OP OQ =-,又)(21r r -+=+= n m m n m m , ∴n m m n n m m PR OP OR ++=-++ =+=22r r r r r 1 11)( ★★4.已知菱形 ABCD 的对角线b a ==B , ,试用向量b a , 表示 , , , 。 知识点:向量的线性运算 解:根据三角形法则, b a ==-==+B D AD , AB AC BC AB ,又ABCD 为菱形, ∴ =(自由向量), ∴222 AB AC BD AB CD DC AB --=-=-?=?=-=-= u u u r u u u r u u u r u u u r u u u r u u u r u u u r a b b a a b ∴2b a +==,2 DA +=-u u u r a b ★★5.把ABC ?的BC 边五等分,设分点依次为4321 , , , D D D D ,再把各分点与点 A 连接,试以 a c ==BC AB , 表示向量 , , 321A D A D A D 和A D 4。

小学科目构成及知识点

小学科目构成及知识点(苏教) 年级科目学期知识点 小一数学上学期认识个位数、认识位置、认识物体、基本的加减法、进一步深入 学习加法、统计 下学期进一步深入学习减法、加法和减法、认识十位数,统计语文上学期拼音、笔划、偏旁部首、前鼻音、后鼻音 下学期近义词、反义词、简单成语、比喻句、能用音序和部首检字法查 字典 小二数学上学期认识乘法、乘法口诀、认识图形、认识除法、厘米和米的认识、 位置和方向、时分秒 下学期有余数的除法、加法减法和乘法、分米毫米、认识百位数、认识 角、统计和可能性、认识方向 语文上学期词语、短小篇幅的课文、开始写日记、拟人 下学期累计认识常用汉字、学习独立识字、阅读课文、体会思想感情 小三数学上学期除法、加法和减法、乘法、认识千位数、千克和克、加法和减法、 长方形和正方形、统计和可能性、认识分数 下学期除法、乘法、认识年月日、平移和旋转、千米和吨、轴对称图形、 认识分数、长方形和正方形的面积、认识小数 语文上学期比较长的课文、开始写作文、以记叙文为主(写人、叙事、写景、 状物) 下学期比较长的课文、开始写作文、以记叙文为主(写人、叙事、写景、 状物)、反问句复问句以及句型的变换 英语上学期日常用语 下学期动物、时间、食物、活动、节日 小四数学上学期除法、角、混合运算、平行和相交、找规律、运算律、认数、统 计和可能性、用计算器计算 下学期乘法、升和毫升、三角形、平行四边形和梯形、混合运算、运算 律、对称平移旋转、倍数和因数、统计、用字母表示数语文上学期以记叙文为主,开始写书信、日记、表扬稿、通知(关键是格式)下学期以记叙文为主,开始写书信、日记、表扬稿、通知(关键是格式)、 阅读理解 英语上学期数字、一般现在时、现在进行时、一般将来时、情态动词 下学期将来时、比较级、国家、交通工具 小五数学上学期认识负数、多边形面积的计算、认识小数、小数的加减法、找规 律、小数乘法和除法、公顷和平方千米、统计 下学期方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的 基本性质、统计、分数加法和减法、圆 语文上学期大量的词汇、熟练组词、作文接触议论文 下学期大量的词汇、熟练组词、作文有少量的议论文 英语上学期一般过去时、代词的用法 下学期一般过去时、方位词 小六数学上学期方程、长方体和正方体、表面积的变化、分数乘法、分数除法、 认识比、分数四则混合运算、认识百分数

【幼儿园教案】大班组5月31日世界无烟日活动策划方案,认识禁烟标志 懂得保护环境

【幼儿园教案】大班组5月31日世界无烟日活动策划方案,认识禁烟标志懂得保护环境 一、活动背景及目的: 2020年5月31日是世界卫生组织(who)发起的第三十三个世界无烟日,口号是“烟草致命如水火无情,控烟履约可挽救生命”。活动目的让孩子们了解吸烟有害自己及家人的健康,吸烟更会污染环境,懂得保护环境就是从身边的点滴做起。 二、活动时间:2020年5月30日 三、参加人员:大班组全体师生 四、活动地点:幼儿园内 五、活动内容 1、认识禁烟标志 2、了解吸烟对身体和环境的危害。(1)通过故事、图片教育幼儿吸烟对人体的危害图片上的人长得怎样?他为什么会咳嗽、生病?幼儿将自己调查的资料与大家共享,(有吸烟的人牙、衣服、手指怎样?)图上的人被什么呛得直流眼泪?阿姨肚子里的小宝宝为什么哭?加油站为什么发生火灾?知道吸烟容易造成火灾。教师与幼儿共同小结:吸烟污染环境,使空气变得浑浊;吸烟既危害自己,又危害别人的身体健康;吸烟容易引起火灾,造成财产损失。理解词语:污染 3、宣传戒烟:发放宣传单,通过大手牵小手的活动,向家长普及吸烟有害健康的知识。 4、绘画“禁止吸烟”标志指导幼儿每人制作1个“禁止吸烟”的标志带回家里,鼓励幼儿人人争做禁止吸烟的小宣传员。 禁烟倡议书亲爱的家长朋友们:为树立和展现我园良好的园风和精神面貌,养成良好文明的生活习惯,创造文明、洁净、优美的校园环境。国际关系学院幼儿园向全体师幼和家长发出倡议——“构建无烟校园”!让我们一起行动,让烟蒂、烟盒在校园销声匿迹。吸烟严重危害吸烟者的生命,二手烟同样可以致命。中国目前有超过3亿吸烟者,每年死于烟草相关疾病的人数超过100万,因为暴露于二手烟而

一分钟有多长教案

一分钟有多长 活动目标: 1、体验一分钟的长短。 2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。 准备: 1、多媒体课件“一分钟能干什么”。 2、幼儿操作材料若干,如珠子和绳子,套环,弹珠和筷子。 活动过程: 一、交流:一分钟有多长 师:不久我们就要从幼儿园毕业,成为一名小学生了,大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟,那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。) 师:60秒又有多长呢? 师:我们请时钟走一分钟吧。 二、体验:一分钟能干什么 1、一分钟有多长? (播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面,体验一分钟的长短。 (1) (教师出示钟面)我们都认识钟,请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。) (2) 如果有的钟只有两根针,没有秒针,我们怎么知道一分钟到了呢? (3) 教师小结:秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

(4) 现在我们让秒针走一圈,请大家体验一下一分钟究竟有多长。 教师小结:秒针走了60秒,也就是一分钟。 2、一分钟能做什么? 师:人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料,我们一起来看看吧。 (教师边播放多媒体课件边解释:) ●一分钟人能跑200米。 师:你们知道200米有多远吗?(AY~JL园出发到伊势丹商厦。) ●一分钟人骑自行车能骑700米。 师:你们猜猜700米有多远?如果从幼儿园出发到哪里有700米?(幼儿园总部到分部一个来回。) 3、我们一分钟能做些什么? (1) 我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试? (2) 教师介绍操作内容,让幼儿知道每组的材料都是不同的。 (3) 秒针开始走时,大家要一起动手,一分钟到时立刻停下来,看看大家一分钟里能干些什么。 (4) 幼儿操作。 (5) 交流汇总,教师记录结果。 A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。 B、请幼儿分组介绍一分钟的成果,方法是:一组幼儿依次报数,另一组幼儿仔细倾听,说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼JL的报数。) C、同样花了一分钟时间,为什么每组的结果不一样?

高中政治课程理论知识

课程理论知识 第一章:思想政治课程理论基本知识 第一节:思想政治学科理论概述 一、思想政治课程的性质 是思想政治课教学理论的首要的基本问题,是思想政治课教学的基本依据。是一门以社会主义德育为目标的综合性的人文社会科学常识课。具体体现在: 第一,思想政治课既有德育的性质,又有智育的性质; 第二,思想政治课是理论与实践的统一; 第三,思想政治课是心理品质、思维能力、文化知识和政治觉悟各方面能力与素质综合提高的有机统一。 二、思想政治课程的特点 是集理论教育、社会认识和公民教育于一体的综合性课程; 是学校德育工作系统中的一个重要环节。本课程在学校德育活动中起着奠基和导航作用。 三、思想政治课程的功能: 1.导向功能:对学生人生目标、自我价值和发展动力的导向; 2.规范性功能:对学生思想观念、道德行为和政治方向的导向; 3.个性化功能:对学生个性化发展的定向功能、对学生个性化发展的合理建构功能和对学生个性化发展的个体享用功能。 第二节:课程基本理念和目标 一、高中政治课程的基本理念 1.坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一; 2.加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合; 3.构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块; 4.强调课程实施的实践性与开放性; 5.建立促进发展的课程评价机制。 二、高中政治课程的课程目标 1.总目标 知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想是中共的指导思想。了解中国特色社会主义现代化建设常识。学会运用马克思主义观点分析和解决问题。具备在现代社会中独立自主的能力。具有爱国主义集体主义和社会主义思想情感。初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

一分钟有多长教案

大班数学活动:一分钟有多长 綦江区实验幼儿园钟世梅 活动内容:一分钟有多长 活动目标: 1.体验一分钟的长短,感受时间和自己生活、学习的关系。 2.尝试对游戏结果进行记录并简单分析。 3.增强时间意识,懂得珍惜时间的意义。 活动重难点: 重点:通过各种游戏体验一分钟的长短。 难点:感受时间和自己生活、学习的关系,懂得珍惜时间的意义。 活动准备: 1、知识经验准备:幼儿已初步认识时钟,学会看整点。 2、物质准备:视频“一分钟”、图片“时钟”、“一分钟”游戏结果记录表、《时间像小马车》音乐 3、幼儿操作材料:做手链—胶线、花色扣子;夹珠子---玻璃珠、筷子;套曲别针---曲别针;活动过程: 一、创设情境、激趣促学。 师:听说我们大3班的小朋友非常的能干,会唱歌跳舞,会写字画画,会讲故事背儿歌。今天,就让大家在这么多老师面前表现表现你们的本领吧。全体起立,,跟着音乐和老师一起来做一下律动。孩子们!准备好了吗?跳起来吧! 师幼律动《时间像小马车》,由此引出时间。 1、师:这是一首关于时间的歌,是啊,时间真的像小马车一样一直不停的向前走。在滴滴 答答的声音中,我们的日子就在这一分一秒,一天一月的时间中过去了,我们小朋友也在一年一年的时间里长大了,能干了。(教师出示钟面)今天,表示时间的钟表也来到了我们教室,请看看,还认识它吗?你看到些什么?知道些什么呢?(幼儿自由发言 (12) 个数字,12大格、60小格、三根针) 2、师:我们都认识时钟,那你知道钟面上哪根针走一圈就表示一分钟?(秒针走一圈就表 示一分钟。)你觉得一分钟是长还是短?… 3、师:到底这一分钟是长还是短呢?我们一起来玩个游戏吧。 二、幼儿游戏,初步体验“一分钟”时间的长短。 1、体验一分钟,感知一分钟的长。 师:我们要玩的游戏就是《木偶人》,今天的木偶人游戏要求是:定的时间是一分钟,动作最好有一定的难度。好吧,让我们来做一分钟的木头人,看看谁定得好。(听一分钟滴答声,幼儿做木头人) 师:你在这一分钟里感觉怎么样?你觉得一分钟是长还是短?….幼儿自由回答。 师:刚才的这一分钟你们都有自己的感觉,钟老师呢感觉这一分钟好漫长,好难受啊,真想这一分钟早点结束。 2、再次体验一分钟,感知一分钟的短。 师:下面,我们再来做一个音乐游戏,跟着老师一起跳舞。好,找一个你的小伙伴,跟着音乐跳起来吧。(一分钟音乐,幼儿快乐动作!) 师:孩子们,刚才的音乐就是一分钟,你感觉刚才的一分钟怎么样?是长还是短?…(幼儿自由回答。) 3、小结 师:孩子们,同样是一分钟,每个人都有不一样的感觉。那,如果我们在等待中,在难受时,

《空间解析几何》教学大纲

《空间解析几何》教学大纲 课程代码:090532001 课程英文名称:Analytic Geometry 课程总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0 适用专业:应用统计学 大纲编写(修订)时间:2017.6 一、大纲使用说明 (一)课程的地位及教学目标 《空间解析几何》是应用统计学专业的一门重要基础课,是初等数学通向高等数学的桥梁,是高等数学的基石,高等代数,数学分析等课程的学习都离不开空间解析几何的基本知识以及研究方法。空间解析几何是用坐标法,把数学的基本对象与数量关系密切联系起来,它对整个数学的发展起了很大作用。通过本课程的教学,使学生受到几何直观化及逻辑推理等方面的训练,扩大知识领域,培养抽象的空间想象能力,运算能力和逻辑思维能力,能运用解析方法研究几何图形的性质,并对解析表达式予以几何解释,为进一步学习基础课程打下坚实基础。同时通过学习,进一步提高学生对中学几何理论与方法的理解,联系中学数学的教学,充分利用矢量工具注意矢量法与坐标的联系,从而获得高观点下处理中学几何问题的能力,以及画图能力。 (二)知识、能力及技能方面的基本要求 基本知识:通过本课程的学习,要求学生掌握矢量的概念;矢量的运算及矢量的坐标法;平面与空间直线方程;空间中的点、直线、平面两两之间的相互关系的代数形式的联系;曲线与曲面的一般方程;参数方程、球面和旋转面、柱面和锥面、二次曲面(十七种)、直纹面、曲面的交线和曲面所围区域;平面仿射坐标变换平面直角坐标变换空间坐标变换;二次曲线(二次曲面)方程的化;二次曲线(二次曲面)的不变量等。 基本能力:培养学生空间想象能力和运用解析方法研究几何问题以及在实际中应用这一方法的能力;严密的科学思维及分析问题解决问题的能力;用空间的观点和结构的观点解决数学中的其它问题以及其它实际问题的能力。 基本技能:使学生获得空间解析几何的基本运算技能;运用数学软件进行具有一定难度和复杂度的空间解析几何运算技能。 (三)实施说明 1.本大纲主要依据应用统计学专业2017版教学计划、应用统计学专业建设和特色发展规划和沈阳理工大学编写本科教学大纲的有关规定及全国通用《空间解析几何教学大纲》并根据我校实际情况进行编写的。 2.课程学时总体分配表中的章节序号在授课过程中可酌情调整顺序,课时分配仅供参考,打“*”号的章节可删去或选学。 3.教学方法:建议本课程采用课堂讲授与讨论相结合的方法,通过习题课和讨论等方式强化重点,通过分散难点,使学生循序渐进的掌握难点。 4.教学手段:建议采用多媒体等现代化手段开展教学。 (四)对先修课的要求 本课程的先修课:初等数学行列式矩阵。 (五)对习题课、实验环节的要求 习题课不单独安排。教学内容要配合主讲课程的教学进度,由老师和同学们在课堂上通过讲、练结合的方式进行。主讲教师通过批改学生的作业,将作业情况反馈给学生,要补充有一定难度和综合度的练习题,以拓宽同学们的思路。

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