二年级美术上册《洒水成画》等多篇教案 湘教版

《洒水成画》

一、教学目标

知识与技能

1、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条造型的基本知识。

2、学习洒水作画的基本方法。

过程与方法

游戏——发现——表现——交流

情感态度价值观

增强美术学习的自信心，培养集体协作精神。

二、教学重难点

1：了解线条和线条造型的基本知识。

2：学习洒水作画的基本方法。

三、学法指导

1、室外洒水活动。体味造型趣味。

2、室内创作绘画。完成学习任务。

四、教学准备

课件；水壶或小瓶

五、教学课时一课时

六、教学过程

一、洒水游戏（5分）

1、带好洒水工具来到室外空地。（操场）

2、游戏激趣。

①教师示范表演。

②学生代表演示。

③分组活动。思考：从中尼发现了什么？

二、发现探讨（10分）

1、刚才在洒水过程中你发现什么没有？地上留下了什么？

（以瓶为笔，滴水连线，洒水可以作画。很奇妙）

2、怎样洒水作画呢？

课件出示方法：

①拎壶随意洒水

②洒水应连成线

注意事宜：

①水壶离地面不能太高，以免水溅到身上。

②移动速度慢，线条就粗；移动速度快，线条就细。

三、学生创作（15分）

1、学生在地面上作洒水练习。

2、学生准备纸张，颜色水，在室内完成作品。

3、学生表现，教师点拨。

四、交流总结（5分）

1、学生评价作品。

2、教师课堂总结。

五、当堂作业

洒水成画练习。

六、板书设计

七、教学反思

以瓶为笔，滴水成线，洒水作画，愉快体验。学生在户外活动中玩得开心，做得专一。同时体验其劳动的快乐以及良好的卫生习惯。

在引导学生亲身体验洒水过程中，总结出其方法如下：水瓶不可离地面太高；移动过慢，线条就粗；移动过快，线条就细。

设计“玩中学”这个主要过程，不仅改变了美术课程学习方式，而且使学生在儿童天性需要的满足中引发学习欲望，自主参与学习。

第三课《自画像》

一、教学目标

知识与技能

1、抓住人物特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。

2、培养学生的观察能力和综合制作能力。

3、了解中国传统文化，充分感受民间艺术的美。

过程与方法

1、认真仔细观察，找到自己的形象特点。

2、对比欣赏。激发创造兴趣，尊重传统文化。

情感态度价值观

培养学生大胆创作的作风；提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。

二、教学重难点

1、认真细致观察人物的特点，重点是脸型、五官和发型的特征。

2、了解剪纸技法，了解十二生肖和传统文化。

3、掌握人体各部分比例和剪纸技法。

三、学法指导

1、观察人物，把握自己形象的特征。

2、欣赏了解传统剪纸文化与技法。

3、创作自画像和剪纸作品。

四、教学准备

1、收集12生肖图片和故事。

2、大镜。

3、课件；剪纸作品。

五、教学课时一课时

六、教学过程

一、创境导入（5分）

请同学们仔细观察我，为老师画一张像。

二、活动（一）（12分）

1、教师引路，一边介绍自己的形象特征一边画像。

2总结画像的步骤。

先画脸型，再画五官，最后画发型。

3、学生细致观察自己的形象特征（脸型、五官、发型）。

4、学生表现，教师点拨。（课件出示：作品欣赏）

5、学生作品欣赏与评价。

三、活动（二）（13分）

1、学生交流收集关于12生肖的故事与图片。

2、课件展示：12生肖之各种动物。

设问：为什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？

3、教师小结。十二生肖是我国一种传统纪年方法的标志，新年旧岁的更替，人们就用与对应的动物此去彼来为标志。同学们在生活中哪些地方可以见到它们的形象呢?

宣传画装饰品礼品服装玩具……

4、欣赏作品，了解技法。（课件：生肖剪纸）

5、课件出示：（剪纸步骤）

①设计草图（外形要突出形象特征）

②剪外形（线条流畅）

③剪或刻内部花纹（花纹简洁）

④粘贴或装裱（耐心细致）

6、学生制作。

①交流自己的属相（生肖）

②教师示范剪纸动作。（强调制作安全）

③学生制作，教师指点。

7、评价作品。

四、活动（三）（8分）

1、导入。除了用语言文字向别人介绍自己外还可以用什么方法？

制作个人信息卡

2、怎样制作自己的信息卡？

首先设计一个美丽漂亮的外形卡片，还可以画上图案，涂上色彩；接着在卡片上写上自己的姓名、爱好、理想、属相、以及电话等信息资料，以便与他人联系交流。

3、学生制作，教师观察。

4、师生点评作品。

五、总结课文。（2分）

六、当堂作业

完成自画像或者个人信息卡。

七、板书设计

八、教学反思

本课的学习有三个内容，教学时中心置于“自画像”。从细致观察入手，掌握人物形象特征，把握其“脸型”“五官”“发型”进行绘画表现，完成学习任务。此外，利用媒体展现中华传统文化，十二生肖的有关常识及意义；剪纸艺术的难度比较大，加强引导学生欣赏作品，讲述制作剪纸的要求与步骤，使其作品形象，美观，逼真。

第四课《美丽的昆虫》

一、教学目标

知识与技能

1、了解昆虫的形态和花纹的基本特点。

2、大胆运用色彩进行绘画创作。

3、运用多种方法用纸制作昆虫。

过程与方法

激趣导入——认识了解——绘画表现——交流评价

情感态度价值观

增强亲近生活的热烈情感。

二、教学重难点

1、抓住昆虫的基本特点进行绘画表现。

2、用不同的纸材制作立体的昆虫。

三、学法指导

1、欣赏感受，认识昆虫特点。

2、掌握方法，进行绘画表现。

3、分工合作，制作立体昆虫。

四、教学准备

CAI课件；剪纸作品。

五、教学课时一课时

六、教学过程

一、激趣导入（5分）

1、欣赏短片：《虫虫特工队》。

2、解释课题。

二、欣赏感受（6分）

1、课件出示：各种昆虫图片。

2、说说你还认识哪些昆虫。

3、认识昆虫特点。

课件出示：（大屏幕）头胸腹三部分。头上有一对触角，胸部有三对足两对翅，。它们形状各异，色彩丰富。

昆虫的美表现在①形态丰满

②花纹美丽

③色彩鲜艳

三、展开想象（5分）

1、如果你来到昆虫王国，那里会是什么样子？

2、想象各种昆虫会干什么？（讨论后交流）

四、创作表现（10分）

1、欣赏昆虫作品。

2、提出绘画要求。

①主题新颖

②构图饱满

③造型生动

④花纹美丽

⑤色彩鲜艳

3、鼓励学生大胆地进行绘画表现。

五、评价作品。（2分）

1、好在哪里；

2、哪里需要修改。

六、再识昆虫（3分）

1、欣赏蝴蝶、蜻蜓等昆虫。

2、教师示范各部分基本制作方法。

头部与身体是用揉搓成不同形状的纸团制作的；翅膀是用剪贴的方法；触角与足是将纸搓成细条与长条制作的。 七、合作创作（5分） 1、分工合作。（头 胸 腹 ；触角 翅膀 足） 2、教师巡回指导。 八、作品展评（3分） 1、学生介绍自己的作品。 2、评价作品并评选最佳作品。 九、总结（1分）

讲述昆虫在人类生活中的作用。 十、当堂作业

独立绘画一幅昆虫图，合作制作立体昆虫。 十一、板书设计

十二、教学反思

生活是艺术创作的源泉。本课以学生在生活中常见的美丽昆虫为切入点，让学生从审美的角度去关注生活中的昆虫，感受这些小精灵为大自然，为人类增添的丰富色彩和生机。“美”无处不在，且要用慧眼去发现美，用勤劳去创造美。

课题：神鸟变树

知识或技能目标

（含重点、难点）

重点：复习巩固色彩知识，提高自主运用能力。

难点：将画倒置“变树”的想象添加能力。

发展目标

（含能力、情感、态度、价值观）

培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象

能力。课型

要素组合+平台互动

环节时间

操作过程与方法

设计目的和说明

明确预习任务

课前一周

1、利用课余时间观察生活中的树的外形、树干、

树叶的形态和颜色；

2、在速写本上自己试试画一只站立的鸟。

●设计预习作业，明确学习任务，有利于下个教学环节开展。

预习作业展示欣赏

八分钟

3、组织教学，安静约定检测。

4、预习作业展示：

1）小组内互相交换速写本，欣赏小组成员作

业：“一只站立的鸟”，并推荐画的最棒的一小组成员上讲台将自己的作业用线描的形式画在八开素描纸上。

2）上讲台的小组成员线描完成后，请全班其他学生点评线描作业。（教师要求学生发言内容不重复）主要从以下二个方面提示学生用美术专业用语点评：

①构图：饱满，主体突出。

②线条：疏密组织有序，鸟身上的花纹装饰风格突出。

3）教师小结：从构图、线条等方面总结学生的

发言，肯定学生们的预习作业。

●设置情境，引导学生讨论预习作业，并归纳出对此作品的感受，饱满的构图、巧妙的线

条疏密组织具有强烈的视觉吸引力。

●小组交互呈现后，小组代表集中呈现，

过去学过的知识点被10多次强化。

《神鸟》作品欣赏

五分钟

5、学习卡运用：1）小组成员共同欣赏P12面塞内加尔画家作品《神鸟》，并共同填写完下列

学习卡：

作品用了下列哪些颜色，在方框中打“√”

红色□柠檬黄□土黄□橙色□嫩绿□

深绿□天蓝□深蓝□紫色□褐色□

白色□黑色□

作品构图符合下列哪项，在方框中打“√”

构图居中□构图偏上□构图过小□构图偏下□构图偏左□构图偏右□构图不完整□

作品用了哪些几何形

三角形□园形□菱形□多边形□半园形□其他不规则的形状□

作品用了哪些线条

折线□曲线□波浪线□

6、小组呈现学习卡答案，出现漏答的小组及时完善。教师小结各小组的学习情况，表扬优秀的小组。

●学习卡的运用不但提高学习效率，而且达到对颜色辨识及构图知识、线条运用的强化之数。

●学习卡的运用强化了学生观察能力，变被动学习为主动学习。在探寻中接受知识的学习。发现转换

五分钟

7、将各小组代表的“一只站立的鸟”的作业重新出示，请各小组思考：倒过来的画会变成什

么？分别说出：

1）鸟头变成什么？

2）鸟颈变成什么？

3）鸟的羽毛变成什么？

8、小组代表汇报（要求学生发言内容不重复）鼓励奇思妙想。

9、提示学生进一步想象：

1）这棵树上有什么？

2）在树下和四周还会有什么？

请同学们在八开素描纸上将自己的想法画出来吧！

●用小组讨论方式突破难点的学习任务。

发展创造

二十分钟

10、学生作业练习

作业要求：掌握《神鸟》作品的主要特征并对倒置的作品进行大胆的联想，创造性地绘制出一幅神鸟变树的图画。

学生自主完成作业，教师巡视指导

评价

二分钟

11、选择有代表性的作业点评

1）强调画面的构图及变树的大胆表现（通过表扬优秀作品中进行）

2、强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，（强调个性）。

板书设计

神鸟变树

神鸟构图饱满主体突出头变根树

几何造型装饰风格颈变干

深蓝背景鸟身红纹

5 神鸟变树

一、教材分析

临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。

神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。

二、教学目标：

1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。

3、激发学生对美术的兴趣。

4、色彩丰富的表现能力。

三、教学重点：

学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。

四、教学难点及处理方法

怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。

处理难点方法：1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不一样更有创意。

五、教学过程

（一）导入：以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。

（二）展示图片：“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。

（三）图片的简单介绍：（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，学生获得新知识。

（四）图片转换：以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。

（五）发展创造：学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。

六、学生作业过程：作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。

1、可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！（通过表扬优秀作品中进行）

2、强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。

3、橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调学生的合作能力）。

七、评价过程

引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。

八、课后拓展

收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。