风筝

风筝

《风筝》选自鲁迅的散文诗集《野草》。鲁迅:原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家,代表作有:

散文诗集:《野草》;

短篇小说集:《呐喊》、《彷徨》;

历史小说集:《故事新编》

散文集:《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)

小说集:《呐喊》《彷徨》

中篇小说:《阿Q正传》;

杂文集:《热风》、《坟》、《华盖集》、《而已集》、《南腔北调集》等;

学术著作:《中国小说史略》;

书信集:《两地书》;

反驳文《中国人真的失掉自信力了吗》、《墓碣》

第一篇白话小说:《狂人日记》。

本文以“风筝”为线索,围绕“风筝”叙写了封建教育思想对儿童精神上的压制,表现了作者的自我剖析精神和对冷酷现实的极端憎恶。

《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》鲁迅:见七年级上21课《风筝》

《社戏》选自《鲁迅全集》鲁迅:见七年级上21课《风筝》

《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。鲁迅:见七年级上21课《风筝》,

《藤野先生》——《朝花夕拾》鲁迅:见七年级上21课《风筝》

《雪》——《野草》鲁迅:见七年级上21课《风筝》

《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》。鲁迅:见七年级上21课《风筝》《故乡》选自《呐喊》。鲁迅:见七年级上21课《风筝》

孔乙己》:选自《呐喊》。鲁迅:见七年级上21课《风筝》【文体常识】小说,以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说的三要素包括人物、故事情节、环境描写。小说的情节结构分为开端、发展、高潮、结局四个部分。环境,包括社会环境和自然环境。

【文题理解】文章以小说的主人公的名字为题,预示着将围绕这个人物展开情节,并靠人物来揭示主题。而这个怪怪的名字也对应了人物性格,同时也给文章奠定了讽刺的基调。中心内容:这篇小说,通过对孔乙已后半生几个悲惨生活场景的描述,成功地塑造了封建末世受科举制度摧残的下层知识分子的形象,控诉了封建制度的罪恶,揭示了国民冷漠、麻木的状态。

2019-2020年七年级语文上册 第3课《风筝》课文精讲 北京课改版

2019-2020年七年级语文上册第3课《风筝》课文精讲北京课改版〖主干知识〗 给加点的字注音。 丫叉.()憔悴 ..()()惊惶.()诀.别()瑟.缩()肃.杀()惩.罚()堕.落() 根据拼音写汉字。 点(zhuì)___ 拾(duō)___ (chuò)___学精(zhàn)___ (kān)探____ 造(yì)___ 和(xié)___ 选词填空。 我即刻伸手____了蝴蝶的一只翅骨,又将风轮____在地下, ____扁了。(扔踏掷撕毁折断抛)文学常识填空。 本文选自鲁迅的散文诗集《_____》。鲁迅原名_____,字豫才,浙江绍兴人,我国伟大的_____家、______家、_____家。 文中鲁迅先生回忆了自己少年时代所做的一件什么事?你有过类似的经历吗?说给同学听一听。 〖点击思维〗 1、注意“j”“q”“x”和“v”相拼时“v”上面的两点要省略掉。 2、这几组字因为偏旁不同,所以读音字义都不同,要结合不同的偏旁,辨析其细微差别。 3、结合具体的语言环境,辨析动词的不同用法。 4、鲁迅的小说集主要有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,杂文集《而已集》、《坟》、《华盖集》等,你读过那些作品? 5、在了解文章大意的基础上,联系自己的生活实际,体会作者的心理感受。 【规律方法】 〖理清结构〗 第一部分(1-2):比较北京和故乡放 风筝的时令,引出回忆。 风第二部分(3-4):回忆小时候在故乡总 故意弄坏弟弟风筝的故事 筝第三部分(5-11):中年想风筝,意分 识到自己的过错,心中充满忏悔。 第四部分(12):看北京的风筝,心情总 十分悲哀沉重。 〖语言特色〗

幼儿园幼儿风筝节活动方案

亲爱的朋友,很高兴能在此相遇!欢迎您阅读文档幼儿园幼儿风筝节活动方案,这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档,一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发,将是我们莫大的荣幸,更是我们继续前行的动力。 幼儿园幼儿风筝节活动方案 幼儿园幼儿风筝节活动方案范文 为了确保活动得以顺利进行,时常需要预先制定活动方案,一份好的活动方案一定会注重受众的参与性及互动性。写活动方案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的幼儿园幼儿风筝节活动方案范文,仅供参考,欢迎大家阅读。 幼儿园幼儿风筝节活动方案范文1 一、活动主题 风筝作为我国非物质文化遗产之一,在我国有着悠久的历史。放风筝自古以来就是人们所喜爱的活动,每年阳春三月,更是放飞风筝的最佳时节。为传承我国传统文化,培养学生创新精神和实践能力,关注孩子的生命成长,学校决定开展“五彩风筝、放飞童年”首届风筝节活动。 三、活动口号 给孩子一片天空,让他们放飞梦想、放飞希望; 给生命一片天空,让她充满欢乐、充满色彩;

给文化一片天空,让她尽显美丽、尽显生机。 四、活动时间 4月1日—4月12日。 五、活动内容 1、增长见识——眼中的“风筝节” 了解我国风筝的历史、渊源、发展;开拓国际视野,感受中西方国家风筝的不同文化,了解美国、韩国、日本等国家的风筝,了解富兰克林的风筝实验等;通过现场寻访、查阅报刊杂志、查阅网络等途径,了解徐州风筝艺人。 2、动手制作——手中的“风筝节” 各班要积极发动学生和家长一起开展“做一只自己的风筝”活动,制作的材料可以是半成品风筝,也可以原创手工完成。 每班择优推荐5-10只风筝,择优在校园进行展览。 3、放飞童年——舞动的“风筝节” 各班鼓励学生利用清明踏青、周末的时间开展亲子放飞活动。 4、征文比赛——心中的“风筝节” 三至六年级组织“五彩风筝、放飞童年”风筝节征文比赛,文体不限,诗歌、记叙文、小课题研究报告……让学生用写作的方式记录参加活动的过程、克服困难解决问题的经历、对风筝节

关于放风筝的民间童谣

关于放风筝的民间童谣 放风筝是指在游戏中远程角色对抗近战敌人时利用射程优势及减速技能,很受儿童喜欢,以下是为你整理的关于放风筝的民间童谣,欢迎大家阅读。 大风筝小风筝, 悠悠荡荡飘空中, “小燕子”逗“老鹰”, “蜻蜓”追着长“蜈蚣”。 小风筝大风筝, 一起玩得多高兴, 不乱撞不乱冲, 亲亲热热像兄弟。 关于放风筝的民间童谣二还是那样轻柔 像当初牵着你的手 飞奔 在田间地头 我们都做着同样的梦 我想看你飞的更高 你希望我让你飞的更远 于是

我跑得越来越快 你飞得越来越远 终于 那么一阵风 像裁缝手中的剪刀 身手敏捷的剪断了我紧握着的 我在上学的途中再次见到了你 静静的躺在一颗老树下 你的红衬衣呢? 那是我5天5夜的心血啊 你的笑脸呢? 我们说好的要永远快乐的啊 我们再次来到了一起疯过的地方 只是 那年和我们一起奔跑过的人呢? 一群熟悉又陌生的小孩从我们身旁经过诧异的望了望我们 仿佛我们侵占了他们的领土 尽管这曾经是我们的乐园 我想和他们一起奔跑 可是疲惫的你再也飞不起来了 太阳快落山了

我们坐在田坎上望着这群孩子 孩子们越跑越快 风筝也越飞越远 风轻轻吹过 关于放风筝的民间童谣三我是一只五彩斑斓的风筝,美伦美奂, 人人羡艳, 却怎么怎么也飞不出你手中那根细线。 我终日终日的疲倦, 换不回你五指紧捻, 轻轻一牵。 你宁愿看到我零落成碎片? 潺弱的身子莫与命运抗争! 前世今生...... 关于放风筝的民间童谣四春天的泪 为我洗净一片蔚蓝 季节的风 载我遨游天宇 潇洒的身姿引出多少赞叹 可是谁又知道 这一切只不过安慰别人的眼睛 升腾的心

总找不出那种高高的感觉虚空的梦 我只有独自清醒 未来的旅程 是我不可知的恐惧 好想将真实的生命 起舞于空中的每一瞬间飞得愈高 生命被掌控得愈紧 天空是如此的接近 却又是那样的遥不可及无法挣脱的束缚 注定了被操纵的命运 落日的风 告知我完成了一天的游戏明天呢 明天我将为谁而生 关于放风筝的民间童谣

九年级语文每日一练1——3(含答案及分析)

九年级语文每日一练(一) 1.下列句子中加横线的成语使用正确的一项是( ) A. 秋季校运会即将举行,同学们一个个摩拳擦掌,蠢蠢欲动,决心为班级争光。 B.我们来到郊外,登上开满杂花的小山坡,俯瞰山下的沧海桑田,真是心旷神怡! C. 小林学习很虚心,每到课间,他都会捧着书本不耻下问地向老师请教。 D. 生活对于任何人都非易事,我们必须有坚韧不拔的精神。 2.下列句子中,加点的成语使用正确的一项是() A.刚学做菜的王艳老是忘记放盐和其他调料,吃起来让我们觉得味同嚼蜡。 B.晚自习课上,老师又教了我们一种思路,重蹈覆辙地将这道题做了一遍。 C.我们要把叶子切下来拿到显微镜下去观察,袖手旁观是不能得到知识的。 D.李琪经常为孤寡老人做好事,他的事迹真是罄竹难书。 3、下列各句中,画线成语使用恰当的一项是() A、“人间四月天,麻城看杜鹃”,2010年4月25日至5月10日麻城市成功举办了第二届“麻城杜鹃旅游文化节”的活动,使“杜鹃花城”的名声响彻云霄。 B、马的颚骨虽然很长,它却没有如驴的那副蠢相,如牛的那副呆相。相反地,它的头部比例整齐,却给它一种轻捷的神情,而这种神情又恰好与颈部的美各得其所。 C、创新是时代的要求,我们在学习和生活中,一旦产生小的灵感,就要相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人。 D、玉树地震灾情发生后,街头的流动采血车前,等待献血的群众排起了长队,这场面让人感动得头晕目眩。 4.下列各组中加点成语使用有误的一项是() A.“正确的答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉根深蒂固;事实上,生活中解决问题的方法并非只有一个。 B.做一个人,我们要行使自己的权力;做一个公民,我们要恪尽职守。 C.两位阔别多年的老朋友在异国他乡萍水相逢,又是握手,又是拥抱,别提有多高兴了。D.做学问是一项艰苦的劳动,应踏踏实实,不能好高骛远。 5.下列句子中加点的成语使用有误的一项是()。 A.我市短小精悍的民俗节目《鼓盆歌》,在举世瞩目的上海世博会上亮相。 B.当西方世界还在经济危机的迷雾中彷徨,生机勃勃的华夏大地,首先传导出经济复苏妙手回春的强烈信号。 C.登上市郊真武山,举目远眺,只见青山如屏,绿水如带,令人心旷神怡。 D.在阳光明媚、春风和煦的时节,泛舟风光旖旎,美不胜收的襄阳古护城河,那真是惬意无比啊! 6、默写:1)_________,左牵黄,右擎苍,,。2)、持节云中,何日遣冯唐?____________,_______,__________。3)、斜晖脉脉水悠悠,。4)、浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计,羌管悠悠霜满地,人不寐,。 5)、马作的卢飞快,。6)、了却君王天下事,。可怜白发生!7)、八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,。 8)、诚宜__________,__________,_________,不宜_______ ,_________,以塞忠谏之路也。9)、且壮士不死即已,死即举大名耳,_________________! 7、《出师表》解释词语: 1)先帝创业未半而中道崩殂()2)此诚危急存亡之秋也() 3)以光先帝遗德()4)是以先帝简拔以遗陛下() 5)先帝不以臣卑鄙()

走进风筝博物馆

走进风筝博物馆 一、教学目标: 1.引导学生观察、分析、交流南通风筝的造型特色。 2.了解学习板鹞风筝的装饰方法,绘制简单的装饰图案并进行造型练习。 3.感受板鹞风筝的艺术特色,激发学习、传承南通风筝技艺的情感。 二、教学重点: 1.通过观察比较认识南通板鹞的造型特色。 2.欣赏板鹞风筝图案,绘制简单的装饰纹样。 三、教学难点: 认识板鹞风筝的造型特点,利用基本形进行板鹞风筝造型练习。 四、教学准备:PPT 记号笔六角、八角板鹞 五、教学过程: (一)导入新课 村居 清高鼎 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 小朋友没学过这首诗吗?我们一起来朗读一遍,诗中的“纸鸢”你知道是什么吗?(风筝)对来,那时候风筝的名字就纸鸢。中国是风筝的故乡,早在2000多年前,风筝就在中国出现。中国有四大风筝流派,而我们南通哨口板鹞就是其中之一。今天,老师就带着大家走进板鹞风筝博物馆,走进神奇的板鹞世界。 (二)新授 走进风筝博物馆,琳琅满目的风筝让我们的眼睛应接不暇,下面请大家随着老师边走边看。 1.风筝的起源和历史 (1)关于风筝的起源,大体有三种传说。人们根据飞翔的鸟儿得到启发,从而发明了风筝,这是是飞鸟说;二是是斗笠、树叶说;三是帆船、帐篷说。风筝起源于中国的结论,是目前世界上一致公认的。美国航空航天博物馆在一块牌子上用醒目的大字写道:“最早的飞行器是中国的风筝”。怎么样?大家感到自豪吧! (2)据史书记载,春秋时期我国的能工巧匠鲁班,因看到鹞鹰在天空盘旋飞翔,受到启迪,曾“削竹为鹞,成而飞之,三日不下”。 和他几乎同时代的思想家和科学家墨翟也曾用3年时间,制成木鸢,能在天空飞

风筝节活动方案

“展望美好未来,放飞幸福生活” ——****地产首届风筝节活动方案 前言: 本活动旨在春暖花开的日子,通过风筝制作及风筝放飞两个传统的比赛项目,带动小区文化氛围及小区口碑。以品牌效应积聚人气以及客户信任,带动小区的房产销售工作。 一、活动概况 活动主题:展望美好未来放飞理想生活 活动时间:2017年4月 8日 活动地点:***** 二、活动目的 1、通过本次活动与新老客户进行深度交流,稳固老客户,吸引新客户。 2、利用活动扩大项目影响力,提高市场关注度以及项目知名度,聚集人气。 3、发掘潜在目标客户,为项目积蓄客户,促进成交。 三、活动内容: (1)、免费领取亲子DIY手绘风筝: 活动当天参加活动的客户,将免费获得亲子DIY风筝一只。 (2)、DIY手绘风筝评比及颁奖活动: 活动现场将开展亲子DIY风筝评比活动,为保证公平性评委团队将由案场置业顾问及现场非参赛人员家长组成,并对现场手绘风筝进行评比打分。将分数汇总后将按照排名公布排名并对第一名进行颁奖: 具体实施如下: ①进场登记信息,领取免费DIY风筝及DIY用品。同时抽取比赛分组(共计10组,每组10人) ②参赛人员进场手绘,同时评委团队组成并在手绘结束时开始评比。参赛队员依照进场标签及顺序每10人一组。每一组评选出1名冠军给予奖励 ③颁奖活动,对评选出的10名获奖选手给予一只风筝奖励 (3)、全场风筝放飞仪式: 现场人员风筝放飞仪式,后自由放飞。活动当天,参与市民可报名参加风筝DIY,登记信息领取DIY风筝,发挥自己的想象力,将风筝装饰精美,在风筝右下角写上自己

的姓名,将完成的DIY 风筝进行展示。 (4)、自由放飞时间: 活动结束后,即为参与人员自由放飞时间。 四、宣传方式: 微信宣传、置业顾问电话、短信群发、幼教宣传等。 五、活动准备: 1、3月27日,开始进行活动宣传,对参与客户进行统计。 2、3月27日,通过电话、短信等方式再次确认和通知业主活动时间。 3、4月7日下午,组织人员布置场地及整体监督协调工作,确定活动正常。 六、物料准备: 塑料凳、长条桌、桁架、背景喷绘、DIY 风筝、 七、人员安排: 营销企划部 2017年3月5 小组 工作人员 岗位内容 责任人 全场协调 活动现场的整体把控与各工作组的协调 **** 前期组 策划对接、物料设计制作、前期准备协调 企划部 签到区 签到:2人 负责客户签到 置业顾问 活动区 主持:1人 对活动整体介绍、串联 后勤组 音响:1人 所有音响设备 清洁:2人 负责现场的卫生清洁 置业顾问 秩序:2人 负责维持现场秩序 照相:1人 活动当天的拍照 企划部 奖品区 礼品:2人 负责礼品的签字、发放 置业顾问

南通板鹞风筝

南通板鹞风筝 板鹞又名南通板鹞,是江苏南通汉族传统手工艺品,属于南派风筝的一种。以其形同门板而得名,以巨大、彩画、布满哨子、音色宏亮而成特色。大六角风筝最常见,数个小六角风筝并联在一起,可以变出“七星串联”、“十九星串联”等样式。彩画多用红、黄、黑色,与蓝天白云形成对比。板鹞上布满数百个大小不一的哨子,最大的哨子称“嗡声”,用大葫芦做成,形同大木桶,发音如大提琴;小哨子用栗壳、百果壳等做成,发声尖亮。 从前,南通放鹞子是村民中的大事,放前要将风筝供在堂屋里,香烛纸马,恭敬如仪。放飞时要由一个身强力壮,经验丰富的老手作“头把手”,带着十几个人拉绳,还有一组人扶着风筝放飞,叫“丢”。风筝如一飞冲天,则人们欢声雷动,认为这预示着一年的丰收,万事如意!他们认为风筝上的哨鸣可以震天地,震慑妖魔。但鹞子如果断线,摔落或掉在别人的房子上则是大不吉,是“不顺遂”的事。这要烧利市,磕头上香,然后把鹞子撕碎丢入河滩或坟地去。 概述 南通是中国四大风筝产地之一,盛产板鹞,为全国绝无仅有。板鹞硕大无比、平整如板,由六角形为基础,通过组合变化,结构成串连星式南通风筝。板鹞外形古朴,绘画精细,鹞面装有数十乃至数百只大小不一的哨口,放飞时,发出不同的音响,组合成一支雄壮的空中交响乐,有如机群掠空,震耳欲聋、又似江海怒涛,汹涌澎湃。南通的造型风筝,以如皋所出为代表,融灯彩、绘画、风筝于一体,与北派风筝相比,更显精巧工细,灵活美观。 我国南鹞北鸢两大流派的风筝在世界上久负盛名,南通是南派风筝的主要产地,在品种纷繁的南通风筝中,哨口风筝(又名哨口板鹞)最具特色。 工艺 哨口板鹞可融雕、扎、书、画、绣等多种工艺于一体,工艺精湛,不仅是极有观赏与收藏价值的汉族手工艺术珍品,而且在放飞中稳定、优美,更有各种音调的哨口和谐而有节奏的震空齐鸣,好似声色俱佳的空中丽人,以其无穷魅力伴随放飞者在天地之间,享受人们与大自然相辅相成的万千妙趣。 古人在纸鹞上以竹丝为弦,风吹有声,如筝鸣响,故取名风筝。可以毫不夸张地说,在风筝世界中,形声兼备的南通哨口板鹞是难得的名副其实的艺术瑰宝。她的雕、扎、绘、制,凝聚了这块江海平原上历代风筝爱好者的聪明才智,积累了他们一千多年来的心血和在天地之间借助自然风力取得的实践知识。 制作

三年级语文上《风筝》课文

三年级语文上《风筝》课文 风筝 作者:贾平凹 童年的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是做风筝,放风筝。 在芦塘里拔几根细苇,再找来几张纸,我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。风筝做好了,却什么也不像了。我们依然快活,把它叫做“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。 我们去放风筝。一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那线一紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。村里人看见了,说:“放得这么高!” 从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风,线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下,便极快地飞走了。我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。 我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半个下午,还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上,一抬头,看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮,不停地转着,将水扬起来,半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。 “那儿找过了吗?” “没找过,说不定’幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。

我们向那房子跑去,继续寻找我们的“幸福鸟”…… 《风筝》教学设计 教学目标: 根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神,语文学习必须强调和协调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。因而我从三方面拟定了本文的教学目标: (1)知识与能力目标: 1按圈点勾画的读书方法,积累“虐杀、苦心孤诣”等词语。 2有感情地朗读课文,体会文中蕴含的浓浓亲情。 3整体感知课文内容,多角度、有创意地理解课文,进行探究性学习。 (2)过程与方法目标: 自主、合作、探究式地探讨问题。 (3)情感态度与价值观目标: 感悟亲情的含义,感受文中浓浓的手足之情;学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德;了解科学的儿童教育思想,理解作品的批判性。 2.教学重难点 本文的重点放在对“精神虐杀”一幕的理解以及多角度体验文章 主旨上;将有创意地理解作品中作者的“悲哀”之情作为教学的难点。 3.课时安排及目标内容 本文是一篇重要的讲读课文,思想的深邃,选材的精巧,结构的

首届风筝节活动方案

首届风筝节活动方案 一、活动概述 1、主题: xx首届风筝节 遨游蓝天·放飞梦想 2、主办单位 xx房地产开发有限公司 3、协办单位 掌上余江···· 4、活动时间 3月-4月 5、活动地点 xxxxx 6、活动形式 风筝涂鸦+放风筝比赛+礼品赠送 7、邀约方式: 老带新、电话定向邀约、广告集中释放信息网络宣传等 8、工作人员 集团员工/美素学校老师/其他 二、活动目的 1、通过本次活动与新老客户与孩子家长进行深度交流,稳固老客户,培养新客户对xxxx项目的忠诚度。 2、利用活动扩大项目影响力,凸显产品价值及市场关注度,提高项目知名度,聚集人气。 3、发掘潜在目标客户,为商铺认购积蓄客户,促进成交。

三、媒介宣传 1、电话邀约:向成交客户及意向客户发出活动信息。 2、网络:在几个合作网站宣传风筝节的相关活动信息。 3、电台:在余江电视台做专访 4、老带新 四、活动亮点 1、参观营销中心 营销中心开放以互动体验式氛围营造为主,通过沙盘、中心物料展示,3D 片渲染等各方渠道立体传播,传达xx国际汽博城高端大气的项目形象。 2、风筝涂鸦 现场设风筝半成品,来宾凭风筝领取券免费领取风筝,提供各式颜料及彩绘工具让来宾自由发挥想象,创作属于自己的风筝。 3 、xx专属风筝放飞仪式 专门制作xx专属风筝,以“余江最长风筝”为噱头进行广告宣传,邀请现场来宾填写祝福卡片,挂在xx风筝上一同放飞。 4、场外绿地可适当点缀彩色风车,衬托风筝节温馨童趣氛围。 五、现场细节概述 1、来宾签到 客户到达现场,由门口礼仪指引至前台处签到;登记客户信息,领取《xx 首届风筝节风筝领取券》。 2、邀请客户参观营销中心 销售人员邀请客户参观营销中心,进行风筝节简述,告知注意事项,同时运用话术了解访客职业,身份等信息,间接释放项目认购及优惠信息。 3、领取风筝、卡片 客户凭《xx首届风筝节风筝领取券》领取半成品风筝一个,祝福、许愿卡一张,涂鸦工具一套(彩笔,水彩颜料等)请客户在休息区填写许愿卡片。随后工作人员对许愿卡片 4、开场环节

文库小学手工课教案风筝制作

小学手工课教案风筝制作[1] “草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢”朋友们是不是很熟悉啊??我们小时语文课本的诗句。儿时的你有没有过与小朋友们一起放飞风筝的快乐回忆??这首诗是清代诗人高鼎的《村居》。早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃的放风筝。充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的、春意盎然的农村生活图画。读了这首诗,我们好像跟诗人一起饱览了的美丽春景,分享着孩子们放风筝时的欢乐。 快乐的画面,美丽的风筝,把它们也搬进我们的小学手工课堂如何?风筝制作原是传统民间工艺,发展到现在也进入了车间机械化。但是很多环节需要人工操作。风筝工艺有很大的文化气韵与消费市场。小学开设这个制作也能为各学科的融合提供一个实践平台,这里面包括数学、语文、美术、科学等等各学科的知识。学生在这个过程中能进一步提高动手能力,增进思考、创造及解决问题的能力,进而培养学生的科学素养与学习兴趣。 因为课时的局限性与学生操作能力的局限性。在制作上可以选取简单的造型:三角型、几何型组合,利于课程的进行。 教学目标: 能力目标:强调通过实践增强探究和创新意识,来达到锻炼学生综合运用学科知识和增进能力,增强创新思维目的。 情感目标:培养学生热爱生活的情感,锻炼勤于动手的能力。提高审美素养。发展有民族特色的工艺制作。 知识目标:掌握风筝图案的装饰技巧。 教学重难点:风筝裱面的色彩,色彩搭配的主要特点,怎样运用色彩的强烈对比手法,使之协调统一是重点,难点是找出风筝的重心 解决方法:在进行制作的过程中,灌输图案装饰的介绍与讲解。让学生在教师的启发下,自主创作。重心问题:采用“悬挂法”

寻找民间工艺社会实践调研报告

“寻找民间工艺,弘扬传统文化” 小组调研报告 为深入贯彻落实习总书记在五四青年节时的讲话精神,担负青年学生在实现“中国梦”应尽的责任。充分发挥社会实践活动作为加强和改进大学生思想政治教育重要途径的优势,引导青年学生树立起牢固的社会主义核心价值观,不断坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念,达到通过社会实践“受教育、作贡献、长才干”的目的。经研究,决定在全院范围内开展2013年暑期“三下乡”社会实践活动,而我们班也积极响应此活动,我们在确定团队成员之后经过商讨之后最后确定下来主题“寻找民间工艺,弘扬传统文化”。 一. 主题的确定 从小到大,中国的历史文化一直在潜移默化中熏陶着我们,其中的民间艺术犹如古庄水乡一般,端庄秀美,婉约而又灵动,深深吸引着我们,大街小巷随处可见民间艺人叫卖自己的工艺品。时过境迁,现下再难寻见身怀技艺的民间艺人,地方民间传统文化渐显凋敝,后继无人成为主要的制约因素,“民间瑰宝”正渐渐退出历史舞台,发人深省。于是我们希望通过实地采访,走访当地民间艺人,了解该民间艺术的发展,分布以及现状,认真做好采访纪录以及照片采集工作,亲身感受民间艺术的魅力,竭尽所能宣传民间文化,呼吁人民关注和保护民间艺术文化,达到弘扬中国传统文化的效果。 二.调研项目的确定 民间传统艺术种类多如繁星,由于暑期社会实践时间不足,精力有限,资金不足,我们无法做全方面的调查研究。可是又不想没有目的地去街上找几个艺人了解民间艺术的情况,那样肯定无法深层次地了解民间艺术的现状以及传承的问题。我们决定做一个系统化的调查,于是经过我们团队成员热切的讨论,最后决定对民间艺术中的一类——民间玩具,做深入调查研究。并且按照制作民间玩具的制作材料进行分类,大致分为一下几类:泥玩具,陶瓷玩具,纸玩具,竹木玩具,食品玩具,布玩具。然后从每种材质的玩具中选择具有代表性的进行调查研究。最终决定了以下的民间玩具—— 1、泥玩具:无锡惠山泥人;(当然天津的泥人张更出名,知名度更大,但考虑到天津离扬州太远,可行性不是太强,于是选择了无锡这边的泥人作品,惠山泥人虽然名气不及天津泥人张,但也算是国际级非物质文化遗产。) 2、陶瓷玩具:无锡宜兴紫砂陶;(陶瓷方面,宜兴的紫砂陶可以算是全国乃至在全世界范围内最具名气的陶瓷玩具了,引来不少国际友人的青睐。) 3、纸质玩具:南通板鹞风筝;(当时在选择纸类材质的民间工艺品过程中,我们就想到纸风筝,然后通过查阅资料了解到南通的板鹞风筝比较出名,可是在调查结束后发现把板鹞风筝归类到纸玩具实在牵强,板鹞风筝不同于其他风筝,它之所以出名是因为风筝挂着很多哨口,并分为高音,中音和低音三个部分,放飞的时候如同“空中交响乐”,令人震撼。) 4、竹木玩具:宿迁云渡桃雕; 5、食品玩具:山东菏泽曹州面人;(关于食品玩具,可能大家都会想到街上的捏糖人,可是捏糖人几乎满大街都是,没有哪种捏糖人比较具有代表性。而面塑却分为曹州面塑,霍州面塑,忻州面塑,而在这些面塑之间我们都是选择距离近的,可行性高的。最后我们选择了曹州面塑) 6、布玩具:山西黎城黎候虎;(布玩具本来就不是很多,而登上过98年虎年生肖邮票的黎候虎也算是布玩具里面最具代表性的吧!)

精品部编版四年级上册语文第16课《风筝》课文原文及教案

部编版四年级上册语文第16课《风筝》课文原 文及教案 【导语】这篇精读课文是贾平凹的作品,写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。老师准备了以下内容,供大家参考。 原文 在芦塘里拔几根细苇,再找来几张纸,我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。风筝做好了,却什么也不像。我们依然快活,把它叫作“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。 我们去放风筝。一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那线一紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着。我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。村里人看见了,说:“放得这么高!” 从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风,线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下,便极快地飞走了。我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。

我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半个下午,还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上,一抬头,看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮,不停地转着,将水扬起来,半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。 “那儿找过了吗?” “没找过,说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去,继续寻找我们的“幸福鸟”....... 教案1 四年级学生已经局别一定的阅读方法与经验,思维方式处在具体形象的事物中,但对于通过人物的神态、动作体会内心活动有一定的难度。针对学生的认知特点,在教学中,创设情境,以角色体验的形式品读词语,使学生能通过人物的动作、神态进一步体会人物的心理活动。 第一课时 【课时目标】 1.会认5个生字,会正确书写12个生字;读准平舌音“村”、“丧”和多音字“磨”、“坊”的读音;正确读写“精心、希望、依然”等13个词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解课文内容,感受秋天里做风筝,放风筝给孩子们带来的乐趣。

风筝节活动方案

小学首届风筝节方案 一、指导思想 我国是风筝的故乡,至今,每年全国许多城市都要举办各种大型风筝文化活动。风筝是友谊的象征,和平的使者。每年阳春三月,更是放飞风筝的最佳时节。追逐风筝,嬉戏春风,放飞心情,享受快乐。给学生一片天空,让他们放飞理想、放飞希望;给校园一片天空,让她充满欢乐、充满希望;给文化一片天空,让她尽显美丽、尽显生机。 二、活动目的 激发学生对科学技术的热爱,培养学生的动手、动脑和审美等综合能力,体现创新精神和创新意识,深入开展我校学生课外活动,张扬个性,给学生提供一个展示自我才华的舞台,让孩子们在查查、做做、评评、比比、放放、读读、写写、画画的过程中体会放风筝的乐趣感受到春天的美丽和童年的幸福。 三.活动设想 在本次活动中,既要引导学生自主学习与风筝有关的知识,了解中华民族悠久的风筝文化及历史,学会放飞风筝,进行放飞比赛,亲自体验,参与活动和评价鉴赏他人的作品,在实践中增才智,长见识,真正体现学生的主体意识,提高校园生活的乐趣。 四、活动准备 (一)各班宣传发动。 (二)了解风筝文化。 1.上网,查阅书刊,调查访问,从而知道风筝的起源、典故、种类、制作方法、发展和作用等相关知识;

2.搜集有关风筝的名言、谚语、歇后语、诗文等。 (三)四、五、六年级学生巧手制作风筝 参观风筝实物,查看相关资料,听老师专题辅导等,学习风筝的制作,制出自己心中的风筝,并于3月20日下午在操场展示,学校评委组评奖。 六、活动安排: 1.绘画比赛——五彩的风筝节(一到三年级学生参加) 各班交作品到美术组参加比赛(件数不限)。 评委:学校老师与高年级宣传组员。 2.制作比赛——手中的风筝节(四到六年级学生参加) 在操场举办制作风筝展览比赛,选手带好自备的材料到操场上进行现场制作比赛,各班推荐4名学生参加比赛,但每个风筝的制作人不得超过2人。 3..放飞比赛——飘舞的风筝节 4. 4.征文竞赛——心中的风筝节 以“飞翔的风筝飞翔的梦”主题征文竞赛,体裁不限,可以是小论文、诗歌、记叙文等;内容不限,可以介绍风筝的有关知识,可以记叙制作、放飞风筝的经历、感受等。请将参赛文章投放至学校投稿箱,3月24日下午进行的征文评选。 5.小报比赛——记忆中的风筝节 各班把同学比赛中的照片、写作的文稿创作成小报于3月26日交到唐爱华老师处进行评比。评委是唐秀美、唐爱华老师,分别评出一、二、三等奖各2、4、6名。 附:

浅谈民间艺术之风筝

浅谈民间艺术之风筝 摘要:风筝艺术作为我国民间艺术的一个重要部分,不但具有高度的审美价值,还承载着深厚的文化意义。本文试从风筝的起源、分类,制作技艺与不同地域的风筝流派出发,试浅谈风筝这一民间艺术的特征和文化内涵。 关键词:风筝、起源制作、流派、审美价值、民族艺术特征、文化内涵 风筝是中国古代的一项发明,它集观赏、娱乐、竞技、健身等多项功能于一体,属于民间艺术品中扎糊工艺一类,充分体现了中国民间艺术的魅力又极具文化内涵和审美价值。 风筝在我国已经有两千多年的历史了,经过发展,它早已成为一门独特的民族艺术,也是我们中国传统文化的重要组成部分。 一.风筝的起源和发展 在古代中国,风筝被视为平常之物,对于风筝的记载是极为有限的。要说风筝的起源,可以追溯到两千多年前。古书《韩非子》中记载,墨子曾“费时三年,以木制木鸢,飞升天空。”这便是关于风筝起源的一说,又称“飞鸟说”。传说这就是世界上最早的风筝。根据历史记载和现已发现的古代风筝来看,以鸟的形状为多,加之古人对飞鸟的崇拜,因此“飞鸟说”广受推崇。 在历史上,风筝最初是用于军事目的,比如用于测量两军距离。到了唐代中期,社会进入了繁荣稳定的发展阶段,风筝的功用开始从军事用途转向大众娱乐。同时由于造纸的发展,风筝的制作材料也由丝绢转而开始使用纸张,因而又称“纸鸢”。到了宋代风筝的流传更为广泛,类型更加的丰富。明清时期风筝的发展达到了鼎盛,无论是在大小、样式、扎制技术、装饰和放飞技艺上都有了巨大的进步。各种民间工艺和风筝有机地结合起来,如:木版年画、贴纸、纸塑浮雕、剪纸、描金银、加纸花等,使得风筝的装饰变得丰富多彩;风筝的音响装置也有所发展,用葫芦、白果壳做成的各种哨子,装在风筝上,发音雄浑响亮。同时,风筝也在向世界各地流传。 二、风筝的制作分类与流派 传统中国风筝的技艺概括起来只有四个字:扎、糊、绘、放。简称“四艺”。简单地理解这“四艺”即扎架子,糊纸面,绘花彩,放风筝。但实际上这四字的内涵要广泛得多,几乎包含了全部传统中国风筝的技艺内容。如“扎”包括:选、劈、弯、削、接。“糊”包括:选、裁、糊、边、校。“绘”包括:色、底、描、染、修。“放”包括:风、线、放、调、收。中国风筝以细竹扎成骨架,再糊以纸或绢制作而成。四艺中,"扎"要求达到对称,使风筝左右两侧的受风面积相当;"糊"即要保证整体平整,干净利落;"绘"即要做到远眺清楚,近看真实的效果;"放"即要依据风力调整提线角度。而这“四艺”的综合活用还要求做到风筝的设计与创新。 风筝的种类主要分为"硬翅"和"软翅"两类,"硬翅"风筝翅膀坚硬,吃风大,飞的高。"软

风筝知识

风筝的历史 古代风筝,曾被用于军事上之侦察工具外,更进行测距,越险,载人的历史记载。 南北朝-风筝曾是被作为通讯求救的工具。梁武帝时,侯景围台城,简文尝作纸鸢,飞空告急于外,结果被射落而败,台城沦陷,梁武帝饿死留下这一风筝求救的故事。 北齐-文宣帝高洋,将人绑上翅膀,令人从高塔跳下摔死,名为“生”。 汉朝-楚汉相争,韩信曾令人制作大型风筝,并装置竹哨弓弦,于夜间漂浮楚营,使其发出奇怪声音,以瓦解楚军士气。 唐代-将被用于军事上的风筝,已渐转化为娱乐用途,并于宫庭中出放风筝。 宋代-把放风筝做为锻炼身体的功能,百姓在清明节时,将风筝放的高而远,然后将线割断,让风筝带走一年所积之霉气。 明代-以风筝载炸药,依“风筝碰”的原理,引爆风筝上的引火线,以达成杀伤敌人之目的。 清乾隆-即有双纸控制风筝详图尺寸与解说。 日据时代-因军事的理由禁止放风筝,因为鲜艳的风筝可传递给敌方讯息,并提供飞机轰炸的目标。 二次世界大战美军曾用特技风筝做活动靶,训练打靶。 1980年,风筝开始广受喜爱,除原来双线外,并演变成三线,四线的技术风筝或特技风筝。 风筝的起源 风筝真正的考起源,现在已无法考证。有些民俗学家认为,古人发明风筝主要是为了怀念世故的亲友,所以在清明节鬼门短暂开放时,将慰问故人的情意寄托在风筝上,传送给死去的亲友。 最早的风筝并不是玩具,而是用于军事、通讯上。唐代晚期,因为有人在风筝上加入了琴弦,风一吹,就发出像古筝那样的声音,于是就有了“风筝”的叫法。 公元前1000年,中国人最先放风筝。早在信史之前,传说中国人已会放风筝。相传公元前四世纪,中国著名工匠鲁班(即公输班)做了一只风筝,升空三

语文版七年级语文上册第4课《风筝》课文全解

4.风筝 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义: 伶l ng仃d ng:孤独,没有依靠;瘦弱。 憔qi o悴cu :形容人瘦弱,面色不好看。 点缀:加以衬托或装饰,使原有的事物更加美好。 肃杀:形容秋冬天气寒冷,草木枯落。 诀ju 别:多指不再见面的离别,分别。 笑柄:可以拿来取笔的资料。 尘封:搁置已久,被尘土盖满。 什sh 物:泛指家庭日常应用的衣物及其他零碎的用品。 惊惶hu ng:惊慌。 虐n< 杀:虐待人而致死。 宽恕sh :宽容饶恕。 恍然大悟:形容忽然醒悟的样子。 苦心孤诣y :费尽心思钻研或经营。孤诣,别人所达不到的。 二、相关背景: 1、关于作者 鲁迅(1881~1936),中国现代伟大的文学家和翻译家和新文学运动的奠基人。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,出身于破落的封建家庭。青年时代受进化论思想影响。1902年去日本留学,原学医,后从事文艺等工作,企图用以改变国民精神。1909年回国,先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后,曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职,兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月,首次用“鲁迅”为笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,对人吃人的制度进行猛烈,地揭露和抨击,奠定了新文学运动的基石。五四运动前后,参加《新青年》杂志的工作,站在反帝反封的新文化运动的最前列,成为五四新文化运动的伟大旗手。1918~1926年间,陆续创作出版了《呐喊》、《坟》、《热风》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集,表现出爱国主义和彻底的民主主义的思想特色。其中,1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》,是中国现代文学史上杰出的作品之一。1926年8月,因支持北京学生爱国运动,为反动当局所通辑,南下到厦门大学任教。1927年1月到当时革命中心广州,在中山大学任教。“四一二”事变以后,愤而辞去中山大学的一切职务。其间,目睹青年中也有不革命和反革命者,受到深刻影响,彻底放弃了进化论幻想。1927年10月到达上海。 1930年起,鲁迅先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟等进步组织,不顾国民党政府的种种迫害,积极参加革命文艺运动运动。1936年初“左联”解散后,积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。从1927~1936,创作了《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文,这些作品收录在《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风月谈》、《花边文学》、《且介亭杂文》等专集中。鲁迅的一生,对中国的文化事业作出了巨大的贡献;他领导和支持了"未名社"、"朝花社"等进步的文学团体;主编了《国民新报副刊》、《莽原》、《奔流》、《萌芽》、《译文》等文艺期刊;热忱关怀、积极培养青年作者;大力翻译外国进步的文学作品和介绍国内外著名的绘画、木刻;搜集、研究、整理了大量古典文学,批判地继承了祖国古代文化遗产,编著《中国小说史略》、《汉文学史纲要》、《唐宋传奇集》、《小说旧闻钞》等等。 1936年10月19日病逝于上海。

风筝节活动方案

********四月活动方案 ---风筝diy活动 活动背景介绍: 春回大地,微风拂面,又到了草长莺飞放风筝的季节,春天的天空是风筝的世界。凤凰地产****项目将携手***学校、宁晋电视台举行首届手绘风筝大赛。感受创意的乐趣,体验diy风筝带来的快乐,相约春天,相约在风和日丽的春日,让爱飞起来! 风筝作为民俗文化之一,在我国有着悠久的历史,古人常用风筝做诗吟句“早长莺飞三月天,拂堤杨柳醉春烟,儿童放学归来早,忙趁东风放纸鹃”。这表明放风筝是人们所喜欢的活动,每年阳春季节,更是放飞风筝的最佳时节。追逐风筝,嬉戏春风,放飞心情,享受快乐。给儿童一片天空,让他们放飞理想、放飞希望;给宁晋一片天空,让她充满欢乐、充满希望;给文化一片天空,让她尽显美丽、尽显生机。 同时为体现我公司的社会责任感,为本地儿童提供一个展示自我才华的舞台,张扬个性,激发学生对科学技术的热爱,培养学生的动手、动脑和审美等综合能力,体现创新精神和创新意识,同时为丰富学生的课外生活,增加儿童课外知识,培养团队精神,树立远大理想,活跃运动氛围,进一步促进阳光体育活动,德、智、体全面发展,我司特举行以“放飞快乐、幸福成长”为主题的第一风筝节。 一.活动时间 20 1 4." 4.13下午(依据活动准备和天气情况而定) 二."活动地点

**县民乐园广场 三."活动主题 “放飞快乐幸福成长” 四."活动目的 1.通过风筝节活动体现项目对社会的影响力和责任感,以公益事件加深市民对项目的认知,增强项目品牌的形象; 2.增加与客户的互动沟通的机会,为项目产品及企业文化做宣传,招揽人气,辅助销售工作顺利进行; 3.通过制作风筝、放飞风筝为青少年提供一个快乐的平台,同时帮助客户寻回童年的快乐,找寻童真的心。也为家长与孩子之间提供了沟通交流的平台。 五.活动人员 六.活动内容 1.领导及嘉宾发言、致辞 2."主持人宣布比赛规则 3."风筝手绘 4.手绘风筝展示和评比 5."发放奖品 6."共同放飞风筝 7.到场观众领取纪念品 七."活动流程 4月2日前活动确定,主办方和协办方达成协议4月3日—4月11日活动报名

春天的艺术品—风筝教案

春天的艺术品——风筝教案 教学目标:了解风筝发展历史,欣赏各种风筝图片,激发学生制作风筝的兴趣,学习制作风筝相关知识,培养学生动手动脑能力。 情感态度:培养学生审美观,用风筝放飞理想,用风筝寄托美好未来。 教学重点:制作风筝步骤、方法 教学难点:扎线、糊表、放飞 教学方法:启发式讨论法 教学步骤及设计: 导入新课: 春风拂面,万物复苏,正是放飞风筝的好季节。 诗人高鼎在《村居》里这样写到: 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。 诗中生动地描绘了农历二月春光明媚,柳絮纷飞的时节,活泼的儿童舒臂牵线,喜放风筝的情景。放风筝便成为人们所喜爱的传统活动之一,也为春日增添了不少诗情画意。让我们走出教室,在阳光的沐浴下,在美丽蓝天上放飞心情,放飞风筝,放飞理想。今天我们就一起来欣赏春天的艺术品——风筝。 放风筝可以为我们的课余生活带来哪些好处呢? 放风筝既能娱乐,又能健体。 在明媚的春光里踏青放风筝,可以舒展筋骨;可以尽情呼吸着新鲜空气,吐故纳新,促进人体的新陈代谢;可以消除眼肌疲劳,预防近视和弱视,放风筝能使人情绪开朗、心境愉悦。放飞者极目蓝天,其心胸也会感到开阔。 你知道世界上最早的风筝是谁制作的吗? 我国的风筝有着悠久的历史,风筝,又名“木鸢”、“纸鸢”。中国是风筝的故乡,早在两千年前就发明了风筝。中国最早出现的风筝是用木材作的,春秋战国时,墨翟(公元前478-392年),曾“费时三年,以木制木鸢,飞升天空……”。墨子制造的这只木鹞是是世界上最早的风筝。 墨子把制风筝的事业传给了他的学生鲁班,春秋时代的能工巧匠公输班曾“削竹木以为鹊,成而飞之,三日不下”。汉代发明纸以后,风筝用纸张糊制,称作“纸鸢”。到五代李邺加以改进,装竹笛于纸鸢之头,临风嗡嗡作响,有如筝声,故而得名“风筝”。 其实,风筝最初出现与军事密不可分,古人利用风筝进行测距、传讯、侦察。传说公元202年,汉王刘邦率大军进攻楚霸王项羽,在垓下把楚军重重包围,韩信为了瓦解项羽部下的军心,在风筝上系上小竹笛,夜晚放飞到楚营上空,竹笛迎风作响,汉军配合笛声高唱楚歌,项

中考语文成语选择题

03-10年中考语文成语选择题全集解析终结版 南宁2010年 的一项是( ) 3.下列句子中加横线的成语使用正确 .... ,决心为班级争光。 A. 秋季校运会即将举行,同学们一个个摩拳擦掌,蠢蠢欲动 .... ,真是心旷神怡! B.我们来到郊外,登上开满杂花的小山坡,俯瞰山下的沧海桑田 .... 地向老师请教。 C. 小林学习很虚心,每到课间,他都会捧着书本不耻下问 .... 的精神。 D. 生活对于任何人都非易事,我们必须有坚韧不拔 .... 蠢蠢欲动:比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱。 沧海桑田:大海变成桑田,桑田变成大海。比喻世事变化很大。 不耻下问:乐于向学问或地位比自己低的人学习,而不觉得不好意思。 坚忍不拔:形容意志坚定,不可动摇。 答案:D 铜仁2010年 3.下列句子中,加点的成语使用正确 的一项是 .... A.刚学做菜的王艳老是忘记放盐和其他调料,吃起来让我们觉得味同嚼蜡。 ..... 地将这道题做了一遍。 B.晚自习课上,老师又教了我们一种思路,重蹈覆辙 .... C.我们要把叶子切下来拿到显微镜下去观察,袖手旁观 是不能得到知识的。 .... 。 D.李琪经常为孤寡老人做好事,他的事迹真是罄竹难书 .... 味同嚼蜡:象吃蜡一样,没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。 重蹈覆辙:重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训,再走失败的老路。 袖手旁观:把手笼在袖子里,在一旁观看。比喻置身事外,既不过问,也不协助别人。罄竹难书:用尽竹子也难写完。形容罪行多得写不完。 答案:C 遵义2010年 的一项是(3分) 2.词语积累——下列成语意思相近 .... A.镇定自若胸有成竹胜券在握 B.义愤填膺怒不可遏怒发冲冠 C.向隅而泣惨绝人寰痛心疾首 D.日新月异翻天覆地白驹过隙 镇定自若:表面上都镇定自若,心中很坦然,像往常一样精神饱满 胸有成竹:原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。胜券在握:比喻很有把握,相信自己已经可以成功。 义愤填膺:发于正义的愤懑充满胸中。 怒不可遏:怒不可遏愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。 怒发冲冠:指愤怒得头发直竖,顶着帽子。形容极端愤怒。 向隅而泣:一个人面对墙脚哭泣。形容没有人理睬,非常孤立,只能绝望地哭泣。 惨绝人寰:世界上再没有比这更惨痛的事。形容惨痛到了极点。 痛心疾首:形容痛恨到了极点。

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