网络教学平台在《装饰材料与构造》课程中的应用研究

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作者：袁芳

来源：《文艺生活·文海艺苑》2014年第04期

摘要：网络技术应用于教育中的教育模式，覆盖范围之广，发展速度之快，建立网络教

育平台，把多媒体技术和计算机网络技术应用于装饰材料与构造的课程学习中，建立课程知识模块，收集优质的施工现场视频资料，利用现代技术，适应现代化的人才培养模式。

关键词：网络教学；课程

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）12-0237-01

一、网络教育发展现状

美国是目前远程教育规模最大的国家。44%的高校向全社会提供各种远程教育。接受远程高等教育的学生约占全日制在校学生的32%，此外，还有21%的高校计划在今后3年内开展远程教育。美国远程教育开设的学历、学位课程达到4.9万门，基本覆盖了美国高等学校的所有学科和专业。目前，网络大学增加到300多所，约有80所大学允许通过网络学习获得学位。

网络技术应用于教育中的教育模式，覆盖范围之广，发展速度之快，我国教育部于1999

年3月批准清华大学、浙江大学、中国人民大学、湖南大学四所高校作为启动我国网络教育的第一批试点高校，2000年7月试点扩大到15所，2002年继续扩大到45所，到2002年9月试点院校已达67所，目前这种教育模式在世界90%的学校中得到普及。

二、装饰材料与构造课程的特点

《装饰材料与构造》教学内容包括：墙面抹灰、地面铺装、顶棚装饰等，是一门实践性很强的课程，初学者对这种施工构造很陌生，然而单纯的理论讲解既枯燥又难懂，利用有限的课堂时间经常带学生去工地参观既不现实也不安全。

三、网络教学平台在装饰材料与构造课程中应用的优势

自从进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革，同样，多媒体技术对教学也产生积极的效应，能为学生提供最理想的教学环境，把课堂搬到网络上，学生可以自由安排学习时间与学习内容，不受时空的限制：把施工现场搬上网络，学生足不出户也能观看施工，理论联系实际，促进对知识的理解与掌握。