我和小英雄比童年——姜佳晨

我和小英雄比童年

陈家港中心小学三（8）班姜佳晨我的心情久久不能平静，因为再一次读了王二小的英雄故事后。我的心里恨透了日本侵略者，也对我们英雄充满敬意。

我佩服王二小。他小小年纪，为了掩护老乡被气急败坏的日本鬼子挑在刺刀上，又狠狠地摔死在石头上，失去了自己宝贵的生命，却保护了几千个人的生命，他死的光荣，死的伟大，死的壮烈。想到这里，我突然觉得自己是多么渺小。首先，我没有他那般的勇敢，平时有一点小病小疼的就吵着父母不得安宁。连去医院打针都不敢伸手。想想在我的身边也不乏有许多胆小不敢担当的人。如果困难摆在我面前的时候，自己或许会选择的回避和退宿。假如我生活在王二小那个时代，会不会能像王二小一样英勇无畏呢？又或只是个贪生怕死的人呢?于是，我下决心一定要学得勇敢一些，学习王二小这个英雄哥哥。其次，是我应该珍惜现在幸福平安的日子。我们现在的生活是王二小哥哥用自己宝贵的生命，给我们换来的。我有什么理由不好好学习，放跑了这么好的大好时光，浑浑噩噩地度日呢？

忍不住又一次翻看这篇文章，心中毅然的涌起一个决心：我要以小英雄为榜样，不畏艰难，发奋学习，努力充实自己，让自己变成建设祖国的有用人才，报答国家，贡献出自己所有的力量，壮大我们抗日英雄们用鲜血换来了伟大的祖国！

指导老师：张文丰

我和爸爸比童年400字作文

我和爸爸比童年400字【第1篇】每个人都有一个快乐而又难忘的童年。爸爸是我心目中的英雄，自小我就特别佩服爸爸。他魁梧高大，做事果断，说到做到，我和爸爸在一起的时候，我感到非常开心，爸爸经常跟我讲他的童年。那时，家里很穷，兄弟姐妹也很多。家里面没有电视机，只有一个小小的收音机，听“小喇叭”节目的时候是最快乐的时刻。放学回家，就忙着帮爸爸妈妈干活，作业写到深夜。爸爸很喜欢画画，因为那时穷，父母也不支持，所以爸爸只能在干活的时候偷偷的画。那时，一年也吃不了几次肉，穿的是新三年，旧三年，缝缝补补又三年。我问爸爸：“你们那时都玩什么呀？”爸爸笑着说：“我们在河边玩泥巴、捞鱼、捉蜻蜓。”听完了爸爸的讲述，我想起我的童年，住的是楼房，还有私家车，想吃什么就吃什么，穿的戴的都是名牌，看着电视，玩着电脑，听着MP4,玩具多得数不清。父母支持我的爱好，报各种辅导班，只是我的精力有限，我的童年真幸福啊！我和爸爸的童年生活相比较，真是有着天壤之别。时代在发展，我们的生活也越来越好，所以，我想，我应该珍惜无数前辈们给我们创造的优越条件，珍惜这来之不易的生活，努力学习，充实自己，把祖国建设得更加美好，更加强

大！【第2篇】我们现在身处童年,每天都很快乐,而我们爸爸的童年却与我们截然不同。在爸爸童年的时候，夏日炎炎，劳苦工作的人们累得气喘吁吁，黄豆般大的汗珠从他们的额头上滚落下来。可是，他们却只能拿一把大蒲扇为自己扇风。而现在，我们有了电风扇和空调，只要一到夏天，人们就会打开电风扇或空调，让自己变得凉快起来。在爸爸童年的时候，上班工作的人们，只能骑自行车或步行去上班，很不方便，而且浪费时间。而现在，我们有了电瓶车和汽车，要去哪里都很方便，而且要比步行、骑自行车快多了。在爸爸童年的时候，人们冬天睡觉的时候，床上只有厚厚的一层棉花毯垫着，因为床上是凉冰冰的，所以人们就只能蜷缩在被窝里瑟瑟发抖。现在，我们有了电热毯，冬天的时候，只要在睡觉前把电热毯先开着，等到睡觉的时候，被窝里就变得热烘烘的了。在爸爸童年的时候，如果煮熟了的食物放的久了，就会馊掉，而且会引来许多的小飞虫。而现在，我们有了冰箱，没有吃完的东西可以放到冰箱里，这样，食物就不会馊掉了。其实，不仅我们的科技有了很大的变化，我们的祖国也

我和爸爸比童年的作文300字

我和爸爸比童年的作文300字我和爸爸比童年的作文300字（通用3篇）在学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你所见过的作文是什么样的呢？以下是为大家收集的我和爸爸比童年的作文300字（通用3篇），希望能够帮助到大家。童年是美好的，是快乐的。一天放学，爸爸递给我一个箱子说：“这是爸爸送给你的礼物。”我好奇的打开箱子，会是什么呢?只见箱子里有许多小玩具：绿色铁皮小青蛙、蓝色塑料小海豚、还有我见都没见过的套圈水机……。我高兴地说：“这么多玩具，你陪我一起玩吧。”爸爸拿起那只绿色小青蛙，捏住发条，旋转几圈，小青蛙就扑腾扑腾往前跑。爸爸还给我演示了其他玩具，都是我没玩过的，真有趣。 “爸爸，这些玩具真好玩，它们哪里来的。”我惊奇地问道。爸爸说：“这些都是爸爸小时侯玩的，在以前没有手机、没有电脑时代，只有这些小玩意儿陪着爸爸长大。”爸爸还说：“有好多玩具都是自己动手做出来，吃一碗1元钱面条都很香，不像你有芭比娃

娃、滑板车这样的新奇玩具，还有肯德基、麦当劳这些好吃的。”听了这些话，我觉的`自己好幸福。和爸爸比童年，我感受到时代在进步。我要好好学习，珍惜现在的美好时光! 童年是快乐的，爸爸和我的童年有着天壤之别。我爸爸出生在一个偏僻的小山村。小时候因为家里穷，他很少有肉吃，只有地瓜和咸菜。那时候没有电视、手机，更没有变形金刚和乐高积木。爸爸放学要帮奶奶做家务、放牛，最开心的就是去田里捉泥鳅了。唯一让我羡慕的是，那时候作业很少，也没有兴趣班。爸爸说，他上学要走一个多小时山路，谁家里 ___辆自行车，那就是“有钱人”了。我的童年就幸福多了。我每天想吃什么就吃什么，可以说衣食无忧。我的玩具很多，三个大箱子都装不下。课余时间，我学习了跆拳道、画画和街舞，虽然很忙，但是我不觉得累，反而觉得很充实。因为妈妈说，以后竞争会很激烈，我要多学本领。我去过很多地方，坐过轮船、动车和飞机。前不久，厦门地铁开通了，我们出行就很方便了。

读了小珊迪心得体会5篇

读了小珊迪心得体会5篇读了小珊迪心得体会1 今天我学了《小珊迪》这一课，不但受到了教育，也获得了许多做人的道理。这篇课文主要写：我在爱丁堡一个旅馆门前和同事谈话，一个小男孩请器乞求我买他的火柴，我答应买一盒。小男孩给我去换零钱，回来的路上被马车轧断了两条腿。小男孩叫他的弟弟来还钱。我去看望小男孩，知道了他俩原来是一对孤儿。小男孩临死前还担心着无衣无靠的弟弟，我被心地善良的小男孩感动了。细细读完全文，我被文中小男孩(珊迪)的美好品质感动了，被文中小男孩的那一颗金子般的心感动了。小男孩贫困交加，可他诚实守信，没有因为急需钱而偷拿“我”的钱，没有因为被马车轧断了腿而不还“我”的钱，失去信用。小男孩被马车轧断了腿，但他这时挂念的不是自己，而是弟弟利比。他的心灵是多么高尚! 读读课文，想想自己。我小时，做事不为别人着想，在公共场合大声喧闹，影响他人。现在的我想尽量维护别人的利益。我要赞美有些人，他们以别人为主，先考虑别人。读了小珊迪心得体会2 自从我学完《小珊迪》这篇课文以后，我有很深的感受，那是因为这篇课文太感人了，这篇文章的这样内容是：小小珊迪靠卖火柴来维持自己和弟弟的吃和住，可是有一次，为作者换零钱的时候，不幸被马车压断了两条腿，可还是让弟弟去送钱，作者去看小珊迪是时

候，答应他去照顾小利比，最后小珊迪死去了。作者还写出了小珊迪的饱受饥寒：他身上穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。由此可见，小珊迪的生活是多么的苦，何况还带着弟弟——小利比。我们和小小珊迪比起来，我们的生活又是多么的幸福啊!目前，在我国的贫困地区还有许多像小珊迪一样的孩子，不仅不能上学，而且连生活也没保障。可在我们班上就有人，乱花父母和长辈给的零花钱，不懂得节约，也不知道幸福的生活来之不易。如我们班的李阳，每天有零花钱有五至十元，所以他自以为他家很有钱，天天买吃的买玩的，成绩一点也不好，很少考及格。他妈妈私底下找班主任胡老师说他家并不是很有钱，是为了他有一个好的学习环境，就尽量满足他的要求。李阳的字其实写得蛮好看的，如果他用功，成绩一定会非常好。我们一定要珍惜现在的生活呀。读了小珊迪心得体会3 今天，我又再次翻开语文书，读起了《小珊迪》这篇文章，读着读着，小珊迪那悲惨的童年让我非常同情。小珊迪很小的时候，父母就去世了，剩下他和弟弟相依为命，哥弟俩的生活费用是靠小珊迪卖火柴挣回来的。他们吃不饱穿不暖。一次，小珊迪在饿极了的情况，要将火柴卖给一位先生，但是，这位先生不需要火柴，更没带零钱，在小珊迪的恳求下先生答应帮助买火柴。小珊迪在找还先生零钱的途中，被飞奔而来的马车轧断了双腿，在这种情况下，还让弟弟把换回来的零钱送还给先生，临死前还挂念着弟弟没有人照顾。小珊迪是多么诚实和善良啊!

我和爸妈比童年作文600字我跟爸爸比童年

我和爸妈比童年作文600字我跟爸爸比童年我和爸妈比童年作文600字我跟爸爸比童年我的童年丰富多彩，无忧无虑，很幸福。可爸爸的童年是怎么样的呢？会向往像我一样幸福吗？“不！恰恰相反，以前的生活只有一个字‘穷’”，爸爸很坚决地回答我。我不懂，现在科技发达，难道40年前与现在就相差那么多？于是爸爸举了一个例子——我有3个兄弟，我们以前住在一间小茅屋里，灯一闪一闪的。我们以前能吃上一块肉是很困难的一件事，只有过年时才吃上肉，平常我们吃肉只有那么一点点，我们都要抢起来吃，其他都是一些简单的素菜。提到影饮食方面的穷苦，更让我想到了现在的儿童都很挑食，都很浪费。中午吃饭的同学们，有很多日人都说饭菜难吃，难以下咽，可是他们又可曾想到他们现在吃的东西，都是以前没得吃的呀！为什么不好好珍惜呢？我问爸爸：“那爸爸，你们小时候玩玩具呢”？“我们呀！就蹲在家门口玩泥巴呀，滚铁圈，玩弹力球，弹珠啊！”爸爸说。“那么你小时候没有变形金刚，玩具车吗”？“那时候还没发明这玩具呢！”爸爸说。我又问爸爸“爸爸你们以前的教室又多媒体吗？”爸爸说：“你说的东西我连想都没想过！”于是我自豪的说：“我们教室有最先

进的多媒体，音响设备。音乐教室里有一架钢琴，各种乐器都有。美术室里有各种雕塑。电脑室里一台台电脑布满了整个教室！”爸爸又说：“我们以前的学校都没有你说的这些东西，音乐课上老师是用手风琴给我们演奏的。我们那个时代连电脑手机都没有，不像现在的社会，科技发达了，什么都有，太幸福了！”我又问爸爸那个时代，你们夏天有空调吗？有电视机吗……爸爸说他们小时候“通信基本靠吼，出门基本靠走，劳动基本靠手”，不像现在种田机械化，家家富裕的都有私家车，去哪里玩都可以自己开车去。我心里暗想，爸爸以前的年代物质实在是太贫乏了。在和爸爸比童年时，我从中感悟到另外一层意思；这不正是改革改革开放以来，中国在经济、社会、文化、科技等方面发生翻天覆地的变化吗？移动通讯、交通等工具日新月异，让人们的生活变得便捷高效，家乡环境越变越好。如果没有改革开放，就没有今天的幸福日子！

三年级语文上册我的弟弟“小萝卜头” 2教案语文A版

我的弟弟“小萝卜头” 教学目标：知识目标：指导学生会认10个生字和1 个多音字，会写8个字，自主积累词语。能力目标：引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的。有感情地朗读课文。情感目标：学习“小萝卜头”具有远大的革命理想、为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。教学重点：引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里刻苦学习的情景。他为什么要这么做？教学难点：引导读懂重点句，体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活及在极差的条件下仍然刻苦学习的精神。懂得珍惜今天的幸福生活。教学准备： 1．发动并具体指导学生搜集有关“小萝卜头”的图片及资料。可以去学校图书室查找资料后摘抄下来，可以向家长请教，上网搜索，查到相关资料打印出来。在网上查资料从搜索关键词入手，如“我的弟弟‘小萝卜头’”《红岩》等。 2．课文朗读录音。 3．准备几张自己的照片。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，交流资料。 1．同学们，你们每天在宽敞明亮的教室里学习，多么幸福啊！可是在六十多年前，有个和你们一般大的孩子，从小被关进了监狱，他和你们一样热爱生活、热爱学习，可是却在牢房里受尽了折磨，在他9岁时就被残暴的敌人杀害了。他的姐姐为了纪念弟弟写下了——我的弟弟“小萝卜头”。板书后齐读课题：我的弟弟“小萝卜头”

2．读了课题，你还想知道些什么？（我的弟弟是谁？他为什么叫“小萝卜头”？弟弟是个怎样的孩子？文中写了他什么事？……） 3．课前你找到了哪些相关的资料？学生介绍。教师适当补充： “小萝卜头”原名宋振中，他是我国最小的烈士。1949年9月6日，和妈妈徐林侠、爸爸宋绮云一起被国民党特务杀害于戴公祠，当时，“小萝卜头”宋振中才9岁。我们这篇课文是“小萝卜头”的姐姐宋振苏写的。二、初读课文，整体感知。 1．听课文朗读录音。边听边思考大家质疑的问题。 2．自读课文，注意读准字音，边读边画出本课的生字及词语。不明白的字词可以查查字典。 3．指名分段朗读课文，学生互相评价，纠正字音。 4．说说课文写了小萝卜头的哪些事？（生活苦、爱学习、有礼貌。）文中给你印象最深的是什么？三、学习字词。 1．贴出会认字和会写字卡片，这些字你都会读了吗？会读的同学站起来读给大家听。请一位读得最好的当小老师带读。点几名后进生读一读，如发现错误及时正音。提醒注意容易读错的字：后鼻音：党，政；翘舌音：湿，臭。“允”（yǔn）字是整体认读音节，第三声。 2．这一课的生字这么多，你能记住吗？有什么好办法？交流识字方法，引导学生运用自己喜欢的方式记这些字，如猜谜法、编故事法等。练的右边不要写成“东”。 3．给生字找朋友，读词语。 4．用联系上下文或查字典等多种方式理解重点词，积累词语：秘密逮捕，来之不易，面黄肌瘦，政治犯。 5．指导写字。观察8个会写字在田字格中的位置。重点指导“湿”“臭”等几个难写字的书写。练习，评议。四、作业设计： 1．抄写本课生字词语，注意写美观写正确。 2．读课文。

小学四年级语文下册课文《小珊迪》教案

6课、小珊迪第一课时教学目标：学习生字词，了解课文按事情发展顺序叙述的特点，理解课文的主要内容。教学过程：（－）复习导入 1． 1.认读本课的生字新词。旅馆纠缠请求照顾感激侍者断定乞求品质感动掏出轧过饱受饥寒目不转睛 “质”字的部首是“贝”部。 2．比一比，组成词语。缠（）侍（）质（）（）（）（）纠（）掏（）轧（）叫（）淘（）扎（）（二）精读课文 1．自读第一段，思考：（1）从哪些地方可以看出小珊迪是一个饱受饥寒的孩子？用“______”画出（2）小珊迪为什么非要“我”买他的火柴？明确：因为他饿极了。（3）他几次请求先生买火柴？说话的态度有什么变化？说明什么？明确：四次；请求的一次比一次迫切，话语一次比一次可怜。 2．指导用乞求的口气读小珊迪的四次对话。 3．分角色读对话。 4．小珊迪去换零钱，过了很久没回来，作者开始是怎么想的，后来又是怎么想的？（齐读第10自然段）作者为什么先猜想“可能上当了”，后来又断定“他不是那种人”呢？明确：因为社会上有骗子，他怕上当，后来他想到小珊迪的精神和语言，就否定了自己的想法，断定他不是骗子。 5．那么，小珊迪是个什么样的人呢？请大家默读第二大段，从中概括出来。明确：诚实，善良 6．哪些事表现了他的诚实和善良？明确：他为了找回零钱被马车撞伤了，还派弟弟送回零钱，多么诚实，他被马车撞断了两条腿，临死前还担心弟弟小利比无人照顾，是多么善良啊！ 7．作者是怎么知道小珊迪受伤的？明确：小珊迪的弟弟利比告诉他的。谁能根据利比的话来想像小珊迪受伤的情景？ 8．听了小利比的诉说，一种强烈的同情感在“我”心底升起，“我”让这个孩子吃了东西，然后和他一起去看珊迪。“我”在珊迪家里看到了什么？明确：珊迪家里只有一张床，一张破方桌，方桌上有一支小蜡烛，发出暗淡

三年级语文上册《我的弟弟“小萝卜头”》

三年级语文上册《我的弟弟“小萝卜头”》[模版仅供参考，切勿通篇使用] 教学要求 1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。 2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。 3、培养学生的口头表达能力。教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。教学难点引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生活。课前准备预习课文，收集有关“小萝卜头”的其它事迹。教学课时两课时第一课时教学要求 1、读懂课文，了解课文的主要内容。 2、指导学生会认本课四个生字，能够有感情地朗读课文。

教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。教学难点引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。教学过程一、审题质疑，导入激趣 1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？ 2、看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。二、阅读提示，明确本课学习任务三、初读课文，整体感知 1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。 2、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。四、精读课文，深入感悟 1、说一说，课文给你最深的印象是什么？ 2、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。 3、熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝卜头”？（2）

我和爸妈比童年的作文600字-我和爸妈比童年作文300字

我和爸妈比童年的作文600字|我和爸妈比童年作文300字今天，我无意中在爸爸的钱夹看到一张泛黄的黑白照片，照片中是一个小男孩站在一间低矮的瓦房前。我好奇地问爸爸：“这是谁呀？”爸爸笑着回答：“这就是我呀。”我兴致勃勃地问爸爸：“那你的童年是什么样的？能和我说说吗？” 爸爸打开了话匣子，娓娓道来：“我的童年可比你差远了。你现在真的是非常幸福了。我小时候家里很穷，就是住在这个小瓦房。”爸爸指着照片中的房子说：“你看房顶的瓦片上都长满了青苔。既阴暗又潮湿。如果是刮风下雨根本无法睡个安稳觉。”听完爸爸的话，我望着现在的家，宽敞明亮，家里空调、电视机一应俱全。小区景色优美，就像一个花园。爸爸看着我身上的衣服又说：“我小时候，一年只有过年才穿新衣。而新衣服也是奶奶买点布料，让裁缝做的,款式普通，颜色土气。”我再看看我满一柜子的衣服，红的、粉的、紫的,五颜六色，款式新颖;春夏秋冬款，应有尽有，我幸福得像个小公主！我爸爸接着说：“我小时候，零食不多，零花钱只有一角钱，只能买点糖来解解馋，现在想起来还回味无穷。”我插嘴问：“那麦当劳、肯德基、冰淇淋，你小时候肯定没听过吧？”爸爸哈哈大笑：“那些零食对我来说，就是奢望，想都没想过，更别说有见过呢？” “你知道吗？过去的路都是烂泥路，下雨时，坑坑洼洼、泥泞不堪。而现在到处都是水泥路和柏油马路，即整洁又宽阔。以前从宁德到福州要坐4个小时的客车，一路颠簸劳顿，疲惫不堪。而现在坐动车，只需要三十多分钟。”爸爸的眼中闪着光。我骄傲地说道：“爸爸，那我的童年可比你幸福多了，无论在衣食住行还是生活教育方面都比你强多了。” “孩子，这都是改革开放的功劳，短短几十年，中国都发生了翻天覆地的变化，宁德也不例外，所以你们要珍惜现在这幸福的美好生活，好好学习，将来建设更强大的祖国”。我点点头，心中的梦想更加坚定了…… 感谢您的阅读！

小珊迪读后感四篇

小珊迪读后感四篇《小珊迪》课文讲述的是贫穷的小珊迪靠卖火柴生活，不幸被马车轧断双腿，悲惨死去的故事。以下是收集的小珊迪四篇，欢迎查看！ “卖火柴！卖火柴啦！先生，买盒火柴吧！太太您行行好，买盒火柴吧！”在北风呼啸的冬天，街上走来了一个叫卖火柴的小男孩。他身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红有肿，这就是课文《小珊迪》中的主人公-----小珊迪。课文记叙了小珊迪的悲惨命运，10岁左右的他父母双亡，和弟弟相依为命，靠卖火柴为生。在一次为顾客换零钱的路上，被马车撞倒，并轧断了腿。因无钱医治而去世。这是多么悲惨的童年生活啊。比比小珊迪，我们却是多么幸福啊！老师把我们比作祖国的花朵，无微不至地关怀我们；爸爸妈妈把我们视作心肝宝贝，悉心照料我们。每天早上，当我们离开温馨的家庭，便走进温暖的校园，和蔼可亲的老师带领我们在知识的海洋中尽情遨游。课余我们结伴玩耍，

嬉戏。我们在学校里既学会了做人的道理，又学会了各种各样的本领。每逢过节，爸爸妈妈还要带我们去逛商场，给我们买美味可口的食物、漂亮舒适的服装。有时，我们还举家外出旅游，观赏祖国的大好河山，领略令人心旷神怡的自然风光。特别是过生日时，亲戚朋友欢聚一堂，那香甜的生日蛋糕，那摇曳的烛光，那快乐的生日歌，是多么令人陶醉啊！我们的童年和小珊迪相比，真是有天壤之别啊！我们一定要好好珍惜今天的幸福生活，努力学好科学文化知识，长大后把我们的祖国建设得更加美好，让生活在我们中国的儿童永远幸福快乐。今天，我们学习了《小珊迪》这一课，课文讲的是：在资本主义的英国爱丁堡，小珊迪靠卖火柴维持他和弟弟的生活，在一次换零钱穿过马路的时候，不幸被马车轧断双腿，悲惨死去的故事。读了这篇课文，我十分同情小珊迪的悲惨遭遇，被小珊迪的高尚品质所感染的同时，陷入了沉思之中：小珊迪兄弟生长在资本主义社会里，是那样的孤单和无助，在饥饿、痛苦中挣扎，得不到社会的温暖和帮助。小珊迪在极端困苦的条件下，用劳动维持生活，不

小学三年级语文：28《我的弟弟“小萝卜头”》／人教版

新修订小学阶段原创精品配套教材 28《我的弟弟“小萝卜头”》／人教版教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 28 "My Brother" Little Carrot Head "" | People's Education Edition 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

28《我的弟弟“小萝卜头”》／人教版教学要求 1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。 2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。 3、培养学生的口头表达能力。教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。教学难点引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生活。课前准备预习课文，收集有关“小萝卜头”的其它事迹。教学课时两课时第一课时教学要求 1、读懂课文，了解课文的主要内容。 2、指导学生会认本课四个生字，能够有感情地朗读课文。

特色作业发言稿

小学语文分层作业的研究张国贤作业是检验学生对基础知识、基本技能掌握程度的一种媒介。以往传统的教学，布置作业“一刀切”，教师设计布置的作业往往使后进生“吃不消”，优等生“吃不饱”，这使学生处于十分被动的处境。这是长期以来各科教学“高耗低效”的重要原因之一，在当前课程改革如火如荼的背景下，教师只有确立面向全体学生，确立分层递进的先进教学观，充分研究学生，根据学生的不同层次，设计不同要求的练习，才能使学生们在作业的天地中享受充分的“自由”。以下试举例谈谈关于小学语文分层作业的几点做法和体会。一、作业量分层，做到充分练习和自由发展的有机统一 1、后进生作业量，确保基础知识的掌握这里所说的“控制”，并非是“减少”之意，而是增加基础知识的作业量，减少有难度知识的作业量。以古诗学习为例，后进生就必须在背诵之前认认真真地把诗句、诗意乃至带点词义,诗文中心抄写一遍，然后让他们逐项背诵给与自己结对的优等生听，最后才能默写观其效果。如果默写情况仍尽人意，就还得回头重新有针对性地抓住错误重点进行第2轮背诵与默写。相对于优等生而言，其作业的量要多一点或多许多，教师的再批改等工作量也须多付出几倍，但为了后进生能扎扎实实地掌握好基础性的知识，这些作业是必不可少的，我们老师的耐心付出也是应该和值得的。 2、优等生减少作业量，给予自由发展的时空优等生对教材知识领会掌握较快，解答相应的基础性作业游刃有余。因此，教师要适当减少他们做基础性练习的量，使他们从简单作业的机械练习中解放出来，拥有足够的时间自己去做一些融综合性、灵活性于一体的高智力题。也以古诗学习为例，对于优等生，就不必布置抄写诗句的书面作业，而是让他们自己去背诵，直接默写即可，默写中如有错误，则自己再有针对性地抄写及重默。事实上，对于区区几首小诗，优等生总是能在较短的时间内较快地掌握的。对于重点词义、诗句义、诗文中心的理解，教师也只需提口头背诵要求即可，无须费时抄

和谁比童年的作文800字我和爸爸比童年

和谁比童年的作文800字我和爸爸比童年每个人都有不一样的童年，有的像花，绚丽多彩；有的像云，自由自在；有的像风，轻快张扬；有的像马，勇往直前……那爸爸的童年会是怎样的呢？今天在去烈士陵园扫墓祭奠英烈的路上，我带着这个问题比爸爸比起了各自的童年。 “爸爸，您的童年是怎样的呢？”我笑眯眯地问。 “我的童年呀！”爸爸将我抱到他的怀中沉思片刻后：“嗯——我的童年呀！没有手机，没有电脑，没有互联网，没有WiFi……” “那，这样多没意思啊！”我插嘴道：“看看我们现在有手机，有电脑，有互联网，有WiFi的生活多好啊！要玩游戏时，不用找伙伴，不用买道具，只要打开手机或电脑点开你要玩的那个游戏，就可以畅玩一整天，而且如果你要购物，不论买什么东西只要你下单，过段时间他就会自动送上门；而且现在我和住的很远的同学都可以像坐在身边般畅快、欢乐的聊天，让远在天边的朋友有着近在身边的感觉。真不知道爸爸您小时候没有手机是怎么渡过每一天的。” “NO、NO、NO！”爸爸清了清嗓子，竟然直接飙起了英文：“如果你这么想就大错特错了。我们小时候是春夏秋冬都有乐趣：春天骑1 ————来源网络整理，仅供供参考

车满山跑，夏天河里捉虾米，秋天树上摘野果，冬天山上看雪景。这些乐趣可都是只可意会不可言传的呀！” “是吗？爸爸，听您这么说，我开始羡慕您的童年了，向往那融入自然的乐趣，憧憬自由自在的生活了。您看我们现在的小孩子比大人还忙。这边舞蹈课刚下课，那边钢琴课又开始了……”。 “孩子啊！不同的年代有不同的要求，爸爸那个年代享受着自然的乐趣，也有生活的向往，向往着经济发展和科技发达能够让我们获取更多的知识技能，所以你要珍惜学习的机会，多一项技能就多一项投入社会建设的本领。当然作为家长也应该充分考虑孩子的兴趣，在快乐的氛围中去拥抱童年”。听了爸爸的一席话，我若有所思，爸爸似乎看出了我的心思，语重心长地说到：“我们生活在和平年代，虽然拥有不同经历的童年，有属于自己快乐和向往，但我们都是幸福的”。不知不觉走到了烈士陵园，我昂首望着巍然屹立的纪念碑，对爸爸说的话有了更深的理解，今天的和平是这些英烈牺牲生命换来的，我们要做的不是比童年，而是比贡献，传承英烈的精神，为更多人的幸福生活不懈努力！ ————来源网络整理，仅供供参考 2

我和爸爸比童年作文600字

我和爸爸比童年作文600字【第1篇】真高兴，我终于拿到了《奋发向上崇德向善》这本读本，迫不及待地一页一页地读下去。妈妈看我读得如痴如醉，好奇地问我“书好看吗？”我一下子打开了话匣子，能和爸爸妈妈一起分享我的阅读体会，真好！我翻着书中的第一个故事《看看我家的大变化》，指给爸爸妈妈看：瞧，我和书中的“我”多像！书中的“我”以前上学坐自行车，我坐电动车，风吹日晒，好可怜哦！后来“我”家有了汽车，上学、郊游都方便了，我家也是，有了汽车，我们全家旅游都行！书中的“我”从小电视看到大电视，从小手机用到大手机，我家的电视也是越变越大，网速越来越快，手机、电脑、iPad同时上网各干各事，毫不干扰！他写的不会就是我家吧！妈妈笑着说：“瞧你臭美的，只准你家有变化，别人家就不许变化吗？其实，全中国每个家庭都在发生着这

样的变化呢！”爸爸接着说：“你也只能在我们面前臭臭美吧！比起我和你妈妈的小时候，你这样的童年是值得骄傲哦！” 爸爸给我讲起了他小时候上学的情景：那时候，爸爸的小学离家不远，即便离家很远的同学也和爸爸一样，是步行上学的。教室是几排小平房，每到阴雨天，教室内就阴暗暗的。最难熬的是冬天，凛冽的寒风穿过破旧的窗户，同学们都冻得瑟瑟发抖，即使每天都穿着厚厚的棉袄，同学手上、脸上、脚上长冻疮也是常有的事情。教室里只有一块黑板几支粉笔。所以爸爸特别羡慕我们教室里的大白板，老师每天都用白板上课，上面有精彩的图案，丰富的画面，上课自然有趣，爸爸都想再当回学生呢！妈妈感慨地总结一句：“生活条件是在越变越好啊！”是啊，生活中的种种变化，满足了我们的各种需求，如此大的变化都离不开祖国的蒸蒸日上。而作为祖国一份子的我们，更应该好好学习，让祖国的明天变得更加繁荣富强！【第2篇】

和妈妈比童年作文700字_爸爸的童年趣事400字

和妈妈比童年作文700字_爸爸的童年趣事400字一个夏天的夜晚，月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵带着花香的微风……我倾听着妈妈述说的童年，不禁在我的脑海里和我的童年“比”了起来。比玩具妈妈说，她小时候的玩具都是自己做的。拿3根鸡尾巴长毛，两个铜钱缝制好的毽子;选好碎布、穿好针线、装沙子缝制好的沙包;买一包胶圈，环环相套，最后一个与第一个绑起来的跳皮筋…… 拿个毽子，约上几个小伙伴，可以玩上半天;在地上划个九宫格，又可以玩得不亦乐乎;掷沙包、运沙包、抓沙包……沙包的玩法说也说不完;还有妈妈最喜欢的攒糖纸，至今她还留着一本精美的糖纸集呢!妈妈如数家珍，而我却觉得妈妈的玩具也太OUT了吧!我的玩具款式新，种类多，都是父母给我买的，电动的、拼装的、毛绒的，数都数不过来……耶，我暗暗高兴，我赢了! 比生活妈妈说，她小时候生活艰苦，早上吃着玉米饼子喝小米粥，中午吃着难以下咽的窝窝头，晚上吃小葱拌豆腐和红薯。就期待过年了，那是最幸福的时候，因为能吃上个两三片橘子和几颗糖，还可以吃上一顿朝思暮想的有肉的饺子。而现在水果，肉，鱼，糖，几乎是天天都有。生活丰富多彩，七日一小游，半年一大游，走遍祖国的大江南北……耶，我暗暗高兴，我又赢了! 比学习妈妈说她那时学习环境比较艰苦，桌子是石板桌，凳子就是用木头做成的长条凳。上学时背的书包，是外婆用碎布拼成的，并且是妈妈用完小姨再用，书包才算尽了它的“责任”。学习的知识比现在简单，作业量也少，做完作业和小伙伴们出去打兔子草、捉虫子喂鸡…… 我们现在学的知识广，了解知识的途径多，有互联网、电视和图书馆里的课外书。教室里有投影仪，学校有电脑教室，我还参加了特色班……这一局，岂不是又是我赢? 夜已深，妈妈的故事也结束了。我思绪万千，心头涌上了阵阵暖意，因为国家的飞速发展，才有了现在幸福的生活。知了的叫声还未停，我的故事还在继续…… 感谢您的阅读！

我和小萝卜头比童年作文范文精选9篇

我和小萝卜头比童年作文范文精选9篇 “小萝卜头”的真名叫宋振中，由于长年的狱中生活，缺乏营养，他的身体发育不良，头大身小，难友们都亲切地叫他“小萝卜头”。“小萝卜头”要上学了，爸爸把树枝磨尖给他当笔用；妈妈撕下破布棉花烧焦后对上水作为墨汁；牢房里的叔叔阿姨每天省出一张草纸，给小萝卜头做了练习本。“小萝卜头”特别珍惜这来之不易的学习机会，在狱中刻苦地读语文，做算术。见黄叔叔有一支红蓝铅笔，不用沾墨水就能写出来，“小萝卜头” 羡慕得不得了。黄叔叔提出交换的条件：“如果你能用俄语同我说上一两句，我就把它送给你。”为了得到这支铅笔，“小萝卜头”开始刻苦学习，更认真地完成黄叔叔的作业，终于如愿以偿，得到了那支渴望已久的红蓝铅笔。看到“小萝卜头”在这样艰苦的环境下还坚持学习，再想想自己，我真想挖个地缝钻进去：每天的作业拖拖拉拉，要么等老师家长催，要么到最后逼不得已才做；光因为忘带作业本，不知被老师批评了多少次，还不认账，都怪妈妈没及时放进我的书包。为了玩电脑，我居然跟妈妈讨价还价，做对一道题换取多少电脑的占有时间，即便是这样，还常常因为三心二意，草率了事，像“50+70=3500”这样的错误那是家常便饭。尽管输得很难看，一旦玩起来再怎么尴尬的事都能抛至九霄云外。难怪妈妈老是搞糊涂“读书究竟是谁的事？” “小萝卜头”与我年龄相仿，可我们的生活却是天壤之别：“小萝卜头”吃的是残渣剩饭，我们吃的是虾蟹鱼肉；“小萝卜头”在阴冷黑暗的监狱里读书，是用树枝沾着墨水在地上写字的，而我们坐在明亮宽敞的教室里，有专业的老师教我们，有比那只红蓝铅笔还要高百倍的学习用具；“小萝卜头”在这铁窗黑牢里度过了8年多的童年生活，在不知人事的监狱里度过了自己短暂的人生，而我们乘飞机、搭汽车、坐火车，像小鸟似的自由地在蓝天下飞翔，我们生活真比蜜糖还甜……想想小萝卜头，我才发现今天的我有多幸福啊！我们还有什么理由不好好珍惜爸爸妈妈给我们创造的条件？还有什么理由不向“小萝卜头”那样孜孜不倦地学习？我们学了小萝卜头这片课文以后，我深深地感到了我的童年是多么幸福。小萝卜头的牢房里一年到头不见阳光，我家早晨就有金色的阳光照到我的床前，冬天有暖气，夏天有空调。小萝卜头穿的是妈妈改小的囚衣，而我穿的是各种各样好看的衣服。小萝卜头吃的是发霉发臭的牢饭，我每天吃的是香喷喷、热乎乎的饭菜，还有不同口味的可口的零食。长期监狱生活把小萝卜头折磨的面黄肌瘦。尽管这样，小萝卜头还是争取机会进行学习，而且学得那样认真、投入，因为，他牢牢记住一句话：将来革命胜利了，还要建设新中国——他是在为祖国而发奋读书。而我在那么幸福的家庭、学校环境中里快乐成长，更应该刻苦学习。在学习上我决不能输给“小萝卜头”，我要完成他的遗愿，好好学习，长大后为建设祖国贡献自己的力量。

我和爸爸比童年_三年级作文

我和爸爸比童年今天，我和爸爸大吵了一架，因为妈妈午饭做了面条，我不爱吃，吵着要爸爸给我买肯德基。爸爸生气地说：“我小时候吃得是白面玉米面掺起来做的馒头，吃个白面馒头就觉得很幸福，面条只有农忙时节才能吃上。妈妈做了西红柿面你怎么还挑剔呢？” 当我躺在床上睡午觉时，不禁想：爸爸说的是真的吗？我真想亲眼看看呀！想着想着，果然来到了爸爸的童年：这天正好是周末，老师布置的作业太少了，10分钟就可以做完。我和小伙伴跑到田野里捉蝴蝶。还用泥巴做一个凹形的玩具，再在上面点根火柴，一声巨响成了鞭炮，我们身上都是泥巴。回到家，妈妈把我教训了一顿，但我心里还是挺开心，原来，爸爸的童年还是挺不错的嘛！没想到，接下来的事情却一件比一件不幸：弄了这么一身脏，我好想洗个澡，但我找来找去，发现水缸里没有一点水。我想打开风扇凉快一下，发现家里太穷买不起风扇。我只好躺在床上摇扇子，摇啊摇，手都酸了，我气得一使劲把扇子给摇坏了。这个午觉热得再也睡不着了。我心里想：我再也不要在这里生活了，我想回去！午睡后，爸爸又叫我去割小麦，我半睡半醒地去了。爸爸发现我一点也不精神，就让我回家休息，一听到这句话我飞快地往家跑去！路上我摸了摸口袋，发现了一角钱，干脆买支雪糕吧！好不容易找到一家小卖部，雪糕卖光了。哎，怎么好事一个个从我身边溜走，而坏 1 / 2——来源网络整理，仅供学习参考

事排着队一个接一个！突然，我被一阵噪音给吵醒了。哦！原来这是一场梦啊！这个梦让我明白了一件事：和爸爸相比，自己的童年已经很幸福了，我学会了知足和感恩，再也不鸡蛋里挑骨头了！ 2 / 2——来源网络整理，仅供学习参考

探索语文教学“文道统一”途径促进学生成才

探索语文教学“文道统一”途径促进学生成才 “文道统一”是语文教学的重要特点。所谓“文”是指文章的语言表达形式，“道”是指文章的思想内容。“文道统一”就是语文形式和思想内容的统一。换言之，就是语文教师担负着知识传授和思想教育双重任务。在语文教学中，思想教育不是干巴空洞的政治说教，而是通过作品中的人物形象和作者的感情去渗透、感染，以达到“文道统一”的。如何实现语文教学“文道统一”呢？我们认为可以通过以下三种途径。一、渗透所谓“渗透”，就是教师要像春雨一样，把“道”无声地润入学生的心田，使学生在接受知识的同时，不知不觉地接受“道”。由于语文课的思想内容不像思想品德课的思想内容那么直接显露，而是蕴含在文章的字里行间，蕴含在文学形象之中，因此，要做到“渗透”，教师必须认真钻研教材，深入挖掘其思想内容，找准知识传授和思想教育的最佳切入点，或动之以情或晓之以理，使思想内容与语言形式达到水乳交融的地步。例如，教学《三味书屋》，我们就要着重抓住那个横刻在书桌上的“早”字，通过引导学生联系上下文，使学生

懂得这个“早”字，不仅是表示鲁迅以后上学要“早”，而且更包含了办事要“早”，不怕困难，时时奋发向上的坚强意志和生活信念。《诺贝尔》《司马迁写<史记>》《厄运打不垮的信念》等课文都需要我们教师深入挖掘其思想内涵，培养学生奋发向上的坚强意志和生活信念。再如《古井》第一段最后一句话自然引领下文，第二段诠释了古井用“甜美的乳汁”养人，第三段诠释了古井像母亲一样无私、纯洁的品格，第四段将这两层含义概括起来，给人以深刻的启示：我们要像古井那样，不计回报，无私奉献。《师恩难忘》《最后的姿势》《永远的白衣战士》等课文也有同样的育人作用。二、感染 “文章不是无情物。”小语教材中，绝大部分文章是记叙文、诗歌，它们都属于文学作品。文学作品是客观的社会生活与作者的主观思想感情的统一，是作者感情的产物。教师要深入理解课文，吟读玩味。教学中应从语言文字入手，引导学生品词赏句，剖析重点段，深入理解作品蕴含的深刻哲理;还要善于调动一切教学手段再现作品中的情境，引导学生进入角色，深入体验，以情去感染学生，使学生在学到文化知识的同时，受到良好的道德教育。这方面的具体做法如下。（1）结合教学挂图进行教学。比如教学《江雪》一

四年级叙事作文：我和爸爸比童年_900字

四年级叙事作文：我和爸爸比童年_900字众所周知，童年是快乐的，童年是幸福的，童年是孩子们一生中最重要的时光。每个人都有童年，有的是幸福的；有的是忧伤的；还有的是痛苦的。爸爸的童年是怎样的呢？让我们一起来寻找吧！有一年的除夕之夜，我问爸爸：“爸爸，你的童年是怎样的呢？”“我的童年嘛，是比较贫困的，因为那时的经济条件不是很好，就连玩具都得自己做。”“那你做过哪些玩具呢？”“我做过木枪、弹弓……”“那你是怎么做的呢？”“木枪是我自己挑了块较好的木头，用小刀刻起来的；弹弓嘛是我用比较坚硬的树杈和皮筋做的，先挑一根坚硬点儿的树杈，再把皮筋套在分叉较小的两根树枝上，用石子儿当子弹，一个简便式弹弓就做成了。”听完爸爸的这番话后，我心想：爸爸那时候的玩具全都得自个儿做，一点儿也不像我们现在，要什么商店里就有什么。那爸爸的生活又是怎么样的呢？于是，我又问爸爸：“爸爸，你的生活又是怎么样的呢？”“生活嘛一般般。”“什么叫一般般啊？”“哎呀，管他呢，反正我住过磨房、泥房、平房。”“那你放学回家会不会协助奶奶干农活呢？”“当然会，我干过赶鸭子、放牛、拔草……”“那你当过民兵吗？”“当然当过啦！”“爸爸，你不辛苦吗？”“儿子，这个不存有辛不辛苦，要看你觉得幸不幸福，如果你觉得幸福，就不辛苦；如果你觉得不幸福，就辛苦。”说完，我心想：爸爸真辛苦，放学回家还要协助奶奶干农活，不像现在，放学回家写完作业就能够看电视、玩电脑。 “爸爸，你的学习成绩怎么样？”“还能够。”“什么还能够啊，是很好，”奶奶插嘴道。“而且从三年级开始都是班长呢！可可，你要好好向你爸爸学习。”“知道了！”“当天布置的家庭作业，就算做到深夜你爸爸也要做完，这样周末就能够玩了。”听完奶奶的话后，我惭愧地低下了头，心想：爸爸那勤奋好学的优点为什么没遗传给我呢？

小萝卜头

23《我的弟弟“小萝卜头”》教学要求 1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。 2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。 3、培养学生的口头表达能力。教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。教学难点引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生活。课前准备预习课文，收集有关“小萝卜头”的其它事迹。教学课时两课时第一课时教学要求 1、读懂课文，了解课文的主要内容。 2、指导学生会认本课四个生字，能够有感情地朗读课文。教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。教学难点引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。教学过程一、审题质疑，导入激趣 1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？ 2、看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。二、阅读提示，明确本课学习任务三、初读课文，整体感知 1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。 2、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。四、精读课文，深入感悟

1、说一说，课文给你最深的印象是什么？ 2、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。 3、熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝卜头”？（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？ 4、小组讨论交流 5、集体交流要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你自己的语言。五、指导学生感情朗读第二课时教学要求 1、通过交流收集的资料，培养学生的合作学习的意识。 2、通过课堂交流，培养学生的口头表达能力。 3、使学生懂得今天的幸福生活来之不易。教学重点通过交流资料，深入了解作者笔下的“小萝卜头”。教学难点懂得今天的幸福生活来之不易。教学过程一、复习导入 1、练习按照课文填空，说说有和没有括号里的词语，句子的意思有什么不同。 (1)弟弟穿的是（妈妈改小的）囚衣。 (2)弟弟吃的是（发霉发臭的）牢饭。 (3)每次来到黄伯伯的牢房门前，他（总是）先（轻轻地）敲几下门…… (4)他（牢牢）记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设（新）中国。有括号里的词语，使句子表达的意思更具体，更深刻。 2、通过上节课的学习，说说你眼中的“小萝卜头”是什么样的？二、和同学交流课前你收集的有关“小萝卜头”的其它事迹。三、我和“小萝卜头”比童年 1、了解了“小萝卜头”，我们来进行一下比较想一想，（1）我的学习条件和“小萝卜头”有什么不同？（2）我打算怎样向“小萝卜头”学习？ 2、学生与学习小组的同学讨论 3、集体讨论。