常用英语课堂评价语
常用英语课堂评价语归纳
1.Good job/answer/idea/imagination!
2. What a clever idea!
3. You have hit the point.
4. You are getting better every day, keep it up!
5. Thank you for the good preparation you’ve done for today’s lesson.
6. One more try and you’ll have it.
7. That’s a good mistake to make. We can all learn something from it.
8. Thank you for bringing your sweet smile into our English class.
9. You cut a nice finger.
10. I hope it’s only a slip of pen/tongue.
11. Ok! (That’s ok. That’s quite ok.)
12. Well done! (Well said!)
13. Excellent! (It’s excellent!)
14. Great!
15. Wonderful! (Marvelous!)
16. Terrific!
17. I appreciate your handwriting! /Beautiful handwriting!
18. You voice is wonderful.
19. You homework is well written.
20. I really like your initiative and enthusiasm.
21. I’m very much approved of your new idea.
22. You can do better than that.
23. Make a bit more effort.
24. Good! But there’s some/much room for improvement.
25. Come on! Wake your ideas up.
26. You’ve improved a lot.
27. Take it easy. (You have plenty of time. Take your time.
Don’t be nervous.)
28. Not quite right, try it again.
29. Right. But I think you’d better practice speaking English more out of class.
30. Have a guess if you don’t know.
31.You’ve made a lot of progress in your pronunciation/reading/writing/listening/speaking/coope ration with your partners.
32. Don’t worry. It’ll improve. Cheer up.
33. Keep on, and don’t lose heart.
英语课堂教学用语集锦
英语课堂教学用语集锦 一、评价学生的表现 1. That’s true.对。 2. You’ve done a good job. 太棒了。 3. It’s almost perfect. 几乎完美无暇。 4. I think your answer is very useful. 你的答案很有用。 5. What you said is meaningful. 你说的很有用。 6. Your answer is interesting. 你的答案很有趣。 7. This question is a bit difficult, try to think about it. < 这个问题有点难，再想一想。 8.Don’t worry. You still have a chance. 别担心，还有机会。 9. Don’t be shy. I’m sure you can do it. 别害羞，你肯定行。 10. Don’t be afraid. Take it easy.别害怕，放松点。 11. Nearly. 差不多。 12. Not quite. 不完全。 13. Not really. 不太对。 14. Sorry, I don’t think you are right. . 抱歉，我想这不太对。 15. I’m afraid this is wrong. 恐怕它错了。 16. I don’t think so.我不认为这样。 17. Could you talk about the story a detail 你能再详细说说吗 18. I can’t accept this point. 我不能接受这观点。
英语课堂评价的方法
英语课堂评价的方法 ——读《创建魅力课堂》有感评价是英语课程的重要组成部分。按照目的不同，学生评价可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价；按照评价主体不同，可分为自我评价和他人评价。这些评价主要针对某一阶段对学生学习进展与行为变化的评价。课堂作为英语教学的主要阵地，如何发挥学生的主体作用，进行自主、有效的课堂评价，增强学生学习英语的自信心，已成为影响当前英语教学质量的重要问题。新课程下，如何进行小学英语课堂评价呢？ 一、激励评价、激发兴趣 美国著名心理学家杰特的研究表明，自我评价是一个从外部评价到内部评价逐步过渡、逐步内化的过程。也就是说，人们往往通过别人对自己的态度和评价来知觉自己，然后做出相应的自我评价。如果外部评价不恰当，就会产生由于缺乏正确的自我知觉而妄自尊大或妄自菲薄的后果。课堂上，学生的外部评价主要来自教师。因此，教师的评价十分关键。对学生的评价应遵循“激励性原则”，用发展的眼光来评价学生，评价结果不会是学生丧失信心厌恶学习。教师的期待与鼓励会影响学生的成绩和教师对学生的评价。小学生正处在身心发展的关键时期，他们的自我意识和独立意识不断增强，十分注重自己在别人心目中的地位。教师应善于发现学生的闪光点，多用激励性评价引导学生，使学生产生自豪感，从而激发其学习英语的兴趣。学习本身就是一个不断发现问题、解决问题的过程，特别是对于英语这样一门颇有难度的科目。很多学生模仿发音时容易出现错误，这时教师进行评价，决不能草率地对学生说No, you are wrong，打击学生的学习积极性。其实，学生敢于发言，就已经开始走向成功了。我们应该坚持激励性原则，多鼓励孩子，同时可以有礼貌地指出
英语课堂教师常用口语
英语课堂教师常用口语 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
1 Let’s get ready for class. 准备上课。 2 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起，我迟到了。 3 Please come earlier next time. 下次请早点到。 4 Class begins. 上课。 5 Who’s on duty today 今天谁值日？ 6 Is everyone here 都到齐了吗？ 7 Who’s absent today 今天谁没来？ 8 What day is today 今天是星期几？ 9 What’s the date today 今天是几号？ 10 Li Hong, have you collected all the exercise-books 李红，作业本都收齐了吗？ 11 Here are your exercise-books. Please hand them out. 这是练习本，请发下去。 12 Monitor, would you please fetch some chalk for me 班长能帮我去拿些粉笔来吗？ 13 Open your books, please. 请翻开书。 14 Please turn to Page 12. 请翻开书本十二页 15 Please take out your notebooks/exercise books. 请拿出笔记本/练习本。 16 No more talking, please. 请安静。 17 Attention, please. 请注意。 18 Let’s have a dictation. 让我们来听写。 19 We’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课。 20 First let’s have a revision. 首先我们复习一下。 21 Who can answer this question 谁能回答这个问题？ 22 Do you have any questions 你们有问题吗？ 24 Let me see. 让我看看/想想。 25 Put up your hands if you have any questions. 如果有问题请举手。 26 Raise your hands, please. 请举手。
英语课堂评价用语集锦
英语课堂评价用语集锦 “ 教师的课堂教学用语从教学功能上可分为五大类：（招呼/问候语，提问语，反馈语，指示/演示语，告别语） ” 1 招呼/问候语 教师的课堂教学实际上从其走进教室的那一刻起就开始了。A good beginning makes a good ending. 一个好的开端对于一堂课来说非常重要。教师主动、友好地同学生打招呼，不仅可以唤起学生的注意力，使其为开始上课作好准备，还可以创造一个平等、和谐、愉快的学习氛围, 以保证课堂教学的顺利进行。 参考用语 Hi! Good morning/ afternoon. Good morning/afternoon, class./boys and girls. It’s so nice/I’m so happy to see you again. Good , you look great/ wonderful today. How are you doing? How’s it going？ You look so happy, any good news? OK, class/ boys and girls , are you ready to have class/begin? (Instead of saying: “You”) May I know your name? (That’s a nice name.) Could you tell me your name, please? (You’ve got a beautiful name. I really like it. ) Shall we begin our lesson now? Let’s start our class, shall we?
初中英语课堂教学评价及案例分析-最新教育资料
初中英语课堂教学评价及案例分析 一、评价语言丰富化作为课堂教学的重要组成部分，英语教师的课堂用语可以为学生提供良好的可理解的语言输入，可以让学生在教师的话语中不知不觉地了解英语。因此教师应用丰富的表达方式对学生评价，尽量是用一些描述性的语言体现语言的运用。如“a clever girl， Wonderful！Nice picture！Well done！Good！Good idea！”这样才有利于学生充分体验语言的多样性，感觉学习的喜悦。 二、评价方法人文化 根据年龄特征，低年级学生教师需要通过适当的引导让学生对同伴进行评价，而高年级则不需要这样同声、同步和公式化的表扬，这样会让学生感到走过场的感觉，教师只要对学生出色的表现表示真诚的欣赏与鼓励，学生的积极性就会得以激发和保持，例如一张小贴画，一个亲昵的抚摸，一个鼓励的手势，一个真诚赞赏的眼神，更能让教师与学生情感真实的交流。 是否说让语言丰富化、方法人文化就是让老师们一节课不停地说呢？看第三个例子。 [课堂实录1]学生每说一句话，回答一个问题，授课教师就进行表扬、加分和鼓励，学生每听一个单词，教师就对其说：“very good”，做对一个动作就：“excellent”，学生每说一段话教师就奖励其一张贴纸或一颗糖。
1.根据不同层次的活动对学生的课堂表现进行评价。也就是根据学生参加活动与任务的难易程度进行评价。例如，对读单词、指图片等简单练习，教师只需对学生回答正确与否作出评价就可以，对描述图片、人物、场景、事件或自编对话表演性等综合能力要求较高的任务进行评价时，表扬的力度就可以大一些，除了口头赞赏外，还可以增加其他形式和奖励，必竟大家都认为：物以稀为贵。 2.针对不同层次的学生对对学生的课堂表现进行评价。比如当一个学习能力不是很优秀的学生或平时不太注意学习的学生 回答问题时，即使答得不是很思想，教师应对学生的态度进行表扬，当优秀学生回答问题时，教师有必要严格要求，引导并鼓励学生答得更好。这样才能使落后的学生重拾学习的兴趣和信心，使优秀的学生取得更大的进步。 [课堂实录4]教师将学生分成1、2、3、4组，然后每组有学生答对问题就在黑板上给小组加一分，用画正字的形式。但一节课下来，给人的映象，似忽老师在忙于写“正字”，学生小组活动一团糟，纪律不好。 [分析] （1）因为年龄特征，中学生不具备较强的身体学习意识和良好的学习习惯，他们在课堂中需要受到各种刺激才能保持注意力和保持兴趣。只有单一的画正字的方式肯定不能吸引他们。 （2）为了活跃课堂，激励学生参与课堂教学，不少教师组
英语教师课堂常用语大全,全部在这里!
英语教师课堂常用语大全，全部在这里！ 2016-10-18 小学英语 引导关注 创造良好的英语课堂语言氛围，是调动学生积极性、进行有效教学的必要手段。所以，教师在课堂上要尽量多讲英语，使学生们能耳濡目染，渐渐地跟随老师自然地讲英语。英语教师课堂常用语大全在这里，英语老师们赶快收藏了吧！ Beginning a class ( 开始上课） 1. Let's start class. =It's time for class. 上课 2. Hello, boys and girls / children.同学们好 3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好 4.Stand up / Sit down, please.起立／请坐 5. Who is on duty today? 今天谁值日? 6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗? 7. Is anyone/anybody absent? 有人缺席吗? 8. Who’s absent? 谁没来? 9. Let's begin our class. 咱们上课吧. 10. We'll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课. 11. What day is it today? 今天星期几? 12. What's the weather like today? 今天的天气怎么样? In Class ( 课堂上） 13.Let's begin a new lesson.。们开始学新课. 14. We'll learn something new .我们讲学新知识. 15. Let's learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词／句子 16. Let's review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容. 17. Ready? Are you ready? 准备好了吗? 18. Start. 开始 19. All together.大家一起来. 20. Read all together now.大家一起读. 21. Sit down ,please.请坐端正. 22. Stop talking. don't talk.不许说话. 23. Be quiet, please.请安静. 24. Look at my mouth, please.请看我的口型。 25. Quickly, /be quick, please. 请迅速点。
英语课堂激励性用语
鼓励性用语 1. All right!好！行！ 2.Exactly!一点不差！ 3.Right on!正确！ 4.Congratulations!向你道喜！祝贺你！ 5..Excellent!太好了！棒极了！ 6.Fantastic!真了不起！棒极了！ 7.Good for you!你真行！ 8.Good job!做得好！太棒了！Good work!做得好！ 9.Y ou're doing a good job!你干得真棒！ 10.Good remembering!好记性！ 11.Good thinking!好思路！好想法！ 12.Keep it up!坚持到底！保持下去！ 13.Keep on trying! 继续试！继续做！ 14. Keep up the good work.继续做！ 15.Perfect!绝了！美极了！真地道！ 16.That's good! / Great!真棒！ 17.That's better!/ That's very much better!/那更好！ 18. That's the best ever!那再好不过！ 19. That's the best you've ever done!这是你做得最好的一次。 20. Come on. Y ou can do it. 来吧！你能做到的。 21.That's it!正是！/ That's right!好！行！对！ 22.That's not bad!不错！/Not too bad!还可以！ 23.That's a good girl/boy!真是个好孩子！ 24.That's really nice!挺好的！ 25.Well done!做得好！ 26.Wonderful!妙极了！ 27. Have a try, please!请试一试！ 28. Try again, please!请再试一试！ 29.I knew you could do it!我知道你能行！ 30.I'm very proud of you!我为你而自豪！ 31.I'm proud of the way you worked today!我为你今天能这样做而自豪！ 32.I think you've got it now.我想你现在明白了。 33.I've never seen anyone do it better!我从未看到有人做得这么好！ 34.Nothing can stop you now!现在什么也难不道你了！ 35.One more time and you'll have it!再试试你就成功了！ 36.That's the right way to do it!这样做就对了！ 37.That's quite an improvement!这进步不小啊！ 38.Well, look at you go!哦！看你的了！ 39.Y ou're as good as gold!你表现得真好！ 40.Y ou are really working hard today!你今天真用功！ 41.Y ou did that very well!做得真好！ 42.Y ou've got it made!你已经做对了！ 43.Y ou're doing fine!做得不错！
小学英语课堂评价的方法
浅谈新课程下小学英语课堂评价的方法 【内容提要】《英语课程标准》指出：学生是学习的主体，也是评价的主体。由于受传统教育思想影响，小学英语课堂上的学生评价往往单方面强调教师对学生的评价，而忽视学生主体作用的发挥。新课程下的小学英语课堂评价，应坚持激励性原则，不仅关注教师对学生的评价，更关注学生的自主评价，实现评价主体的多元化和评价方法的多样化，最终促进学生综合语言运用能力的发展。 【关键词】新课程课堂自主评价方法 评价是英语课程的重要组成部分。按照目的不同，学生评价可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价；按照评价主体不同，可分为自我评价和他人评价。这些评价主要针对某一阶段对学生学习进展与行为变化的评价。课堂作为英语教学的主要阵地，如何发挥学生的主体作用，进行自主、有效的课堂评价，增强学生学习英语的自信心，已成为影响当前英语教学质量的重要问题。那么，新课程下，如何进行小学英语课堂评价呢？ 一、激励评价、激发兴趣 《英语课程标准》指出：小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。在进行课堂评价时要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要。通过课堂评价，让学生了解自己课堂学习的状态，体验进步与成功，从而产生进步的动力。衡量课堂评价是否成功的一个重要指标是学生是
否喜欢评价。如果学生害怕评价，丧失学习英语的积极性和兴趣，评价的教育功能也就难以真正发挥了。因此，进行课堂评价时，必须坚持激励性原则。 美国著名心理学家杰特的研究表明，自我评价是一个从外部评价到内部评价逐步过渡、逐步内化的过程。也就是说，人们往往通过别人对自己的态度和评价来知觉自己，然后做出相应的自我评价。如果外部评价不恰当，就会产生由于缺乏正确的自我知觉而妄自尊大或妄自菲薄的后果。课堂上，学生的外部评价主要来自教师。因此，教师的评价十分关键。对学生的评价应遵循“激励性原则”，用发展的眼光来评价学生，评价结果不会是学生丧失信心厌恶学习。教师的期待与鼓励会影响学生的成绩和教师对学生的评价。小学生正处在身心发展的关键时期，他们的自我意识和独立意识不断增强，十分注重自己在别人心目中的地位。教师应善于发现学生的闪光点，多用激励性评价引导学生，使学生产生自豪感，从而激发其学习英语的兴趣。学习本身就是一个不断发现问题、解决问题的过程，特别是对于英语这样一门颇有难度的科目。很多学生模仿发音时容易出现错误，这时教师进行评价，决不能草率地对学生说No, you are wrong，打击学生的学习积极性。其实，学生敢于发言，就已经开始走向成功了。我们应该坚持激励性原则，多鼓励孩子，同时可以有礼貌地指出并加以纠正：Good, but…/It’s better to say…/All right, but you mustn’t forget/ You must try to remember next time. /Good try, it’s…/I believe you can do it better. 二、教师主导、言传身教
英语教师课堂用语
Classroom English for teachers（二百句）（一）课堂用语。 Beginning a class ( 开始上课） 1. Let's start class. =It's time for class. 上课 2. Hello, boys and girls / children.同学们好 3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好up / Sit down, please.起立／请坐 5. Who is on duty today 今天谁值日 6. Is everyone / everybody here /present大家都出席了吗 7. Is anyone/anybody absent有人缺席吗 . 8. W ho’s absent 谁没来 9. Let's begin our class. 咱们上课吧. 10. We'll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课. 11. What day is it today 今天星期几 12. What's the weather like today 今天的天气怎么样 In Class ( 课堂上） 's begin a new lesson.。们开始学新课. 14. We'll learn something new .我们讲学新知识. 15. Let's learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词／句子 16. Let's review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容. （ 17. Ready Are you ready 准备好了吗 18. Start.开始 19. All together.大家一起来. 20. Read all together now.大家一起读. 21. Sit down ,please.请坐端正. 22. Stop talking. don't talk.不许说话. 23. Be quiet, please.请安静. 24. Look at my mouth, please.请看我的口型。 25. Quickly, /be quick, please. 请迅速点。 26. Hurry. Hurry up, please. = Please a little faster.请快点。 ） 27. Do you understand = Do you follow me 听懂了吗 28. Can you follow me 你能听懂我的话吗 29. Is that clear 听清楚了吗
英语课堂教师常用口语精修订
英语课堂教师常用口语集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
1 Let’s get ready for class. 准备上课。 2 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起，我迟到了。 3 Please come earlier next time. 下次请早点到。 4 Class begins. 上课。 5 Who’s on duty today 今天谁值日 6 Is everyone here 都到齐了吗 7 Who’s absent today 今天谁没来 8 What day is today 今天是星期几 9 What’s the date today 今天是几号 10 Li Hong, have you collected all the exercise-books 李红，作业本都收齐了吗 11 Here are your exercise-books. Please hand them out. 这是练习本，请发下去。 12 Monitor, would you please fetch some chalk for me 班长能帮我去拿些粉笔来吗 13 Open your books, please. 请翻开书。 14 Please turn to Page 12. 请翻开书本十二页
15 Please take out your notebooks/exercise books. 请拿出笔记本/练习本。 16 No more talking, please. 请安静。 17 Attention, please. 请注意。 18 Let’s have a dictation. 让我们来听写。 19 We’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课。 20 First let’s have a revision. 首先我们复习一下。 21 Who can answer this question 谁能回答这个问题 22 Do you have any questions 你们有问题吗 24 Let me see. 让我看看/想想。 25 Put up your hands if you have any questions. 如果有问题请举手。 26 Raise your hands, please. 请举手。 27 Hands down. 把手放下。 28 Repeat after me/Follow me. 跟我读。 29 Listen to me, please. 请听我说。 30 Look at the blackboard/screen, please. 请看黑板/屏幕。
学英语课堂评语
学英语课堂评语 （1）肯定式评语： 教师在使用肯定式评语对学生的课堂表 现进行肯定和表扬时，一定要让学生感到老师是在由衷地夸奖他。要避免敷衍和流于形式。不要滥用…Good?。有的老师过多地单一使用…Good? 评价学生的表现，很难使学生从中受到激励，激发学习的积极性。参考用语： Not bad. Thank you. (I?m sure you can do better next time.)（不错。谢谢你/我相信你下次会做得更好。）Good！Thank you. (I could see you?v e practiced a lot.)（好的！谢谢你。/我能看出你已经熟练了许多。）Good kid. That?s a good answer. Thank you. （好孩子。那是一个好答案。谢谢你。） Quite good! (I really appreciate your effort.)（十分好！/我真地欣赏你的努力。）
Very good！(I really enjoy it.)（很好！我真地喜欢它。） Great! (You did a good job.)（很棒！/你做得很好。） Ex cellent! (Let?s give him/her a big hand!)（好极了！咱们给他/她鼓掌。）Wonderful！(I?m so proud of you.)（精彩！/我为你骄傲。） Well done! (Good boy/girl/kid.)（做得好！/好孩子。） Your answer is very good! (I admire your work.)（你的回答很好！/我钦佩你的工作。） Nice going! (You make a great progress.)（良好的开端！/你有很大的进步。） 对学生有创意的、创新的思维火花及灵感，发言中的闪光点的肯定可以使用以下的用语： What a bright idea! Thank you.（多
英语课堂教学中的即时评价
英语课堂教学中的即时评价 灵溪一中教育集团姚仁环 发表于《中小学外语教学》2005（11）：1-3 评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。因此，我们有必要构建多元化、整体化、过程化的评价体系。多元化评价主要有以下几种形式：课堂教学即时评价、学段终结性评价、等级考试、自我评价和小组评价以及学分确认等。在以往的教学中，教师往往对这些评价形式关注不够，尤其忽视课堂教学即时评价。课堂教学即时评价包括对学生提问和答问的评价、对学生作业的评价以及阶段性和单元性考查等。 笔者选择“初中英语课堂教学中的即时评价”作为研究课题，结合课例的实际情况，将课堂教学中的即时评价定位为对学生提问和回答的评价，以及对学生课堂学习活动成果的评价。 在实际操作中，笔者挑选了初一和初二年级的三位教师作为观察对象。三位教师中，一人曾被评为县教坛新秀，另两人为县英语优质课的获奖者，她们的课堂具有一定的典型性。同时这三位教师所使用的教材既包括我校刚刚开始使用的人民教育出版社编写的《新目标英语》，也包括已使用多年的人民教育出版社编写的JEFC教材。 一、课例简介
二、数据分析 1.教师课堂即时评价频数统计与分析 上述三表中的统计数据显示，教师课堂教学即时评价主要集中在学生活动后这一环节；同时，教师在学生活动前、活动中和活动后所进行的评价在方式上各有侧重。将课堂教学即时评价集中在学生的任务活动后，说明了教师更为重视活动的结果。教师在学生活动前、活动中、活动后所进行的即时评价
在方式上各有侧重，这说明教师注意到了过程评价和结果评价的不同之处，并有意识地选择自己认为最佳的评价方式进行评价。 从上述诸表中还可以看出，教师在学生活动前和活动中主要采用口头语言和体态语言两种评价方式。这两种评价方式的作用更多地表现为激励和指导，以促使学生在活动中不断进行自我完善。 2.教师即时评价方式和对学生反馈的分析 从以上反馈数据中可以发现，不同年级、不同班级甚至不同个体对教师的课堂即时评价均有不同的反馈。统计数据显示，初一学生对介质性的即时评价比初二、初三的学生表现出更为浓厚的兴趣，而初二、初三学生对交流探讨式的即时评价更为感兴趣。统计数据还显示，学生在理解的基础上，对教师那些真诚的口头即时评价，尤其是所作出的表示肯定和欣赏的表情和动作都能做出积极的反馈。但是笔者在课堂中也观察到，部分学生因为听不懂老师的课堂用语而没有办法对老师的即时评价做出反馈。同时，学生对教师所作的一些程序化或模式化的即时评价(如Good! Very good!)显得非常冷漠。 从课堂教学即时评价的有效性这一视角观察课堂教学，通过分析和研究学生对即时评价的反馈，笔者认为上述三个课例反映了以下几个主要特征： （1）三位教师均采用任务驱动进行教学，他们十分重视对学生所进行的活动做出即时评价，同时注重过程评价，并凸现指导和鼓励的作用。 （2）课堂教学即时评价基于学生正在进行的活动，注重与学生进行情感和认知方面的沟通，注重以学生的全面发展为本这一原则，以提高课堂教学即时评价的有效性。 （3）教师在课堂教学的各个环节中进行了形式多样的课堂即时评价，很少使用单一的即时评价方式。（4）教师虽然尽力在即时评价中关注每一个学生，但是每一节课均有约15名学生游离于评价之外。（5）教师对评价方式和评价内容均做了充分准备，但是由于个性或习惯方面的原因，三位教师均出现了一些否定性和形式化的负面评价。 三、观察与反思 笔者以三个课例为载体，对课堂教学即时评价的有效性进行了初步分析与思考。通过反思，笔者认为存在以下几个值得探讨的问题： 1.如何界定课堂教学即时评价的作用 不同的即时评价内容和评价方式在课堂教学中的作用有所不同。活动前和活动中的即时评价旨在对学生进行及时的指导和激励，因此更应关注每一个学生在原有基础上的改进。活动后的即时评价除了展示和评判以外，也应关注教学活动和学生个体发展的可持续性。
英语教师常用英语口语
英语课堂用语 1、Let’s get ready for class. 准备上课。 2、I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起，我迟到了。 3、Please come earlier next time. 下次请早点到。 4、Class begins. 上课。 5、Who’s on duty today? 今天谁值日？ 6 、Is everyone here? 都到齐了吗？ 7、Who’s absent today? 今天谁没来？ 8、What day is today? 今天是星期几？ 9、What’s the date today? 今天是几号？ 10 Li Hong, have you collected all the exercise-books? 李红，作业本都收齐了吗？ 11 、Here are your exercise-books. Please hand them out. 这是练习本，请发下去。 12、 Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班长能帮我去拿些粉笔来吗？ 13 Open your books, please. 请翻开书。 14 Please turn to Page 12. 请翻开书本十二页 15 Please take out your notebooks/exercise books. 请拿出笔记本/练习本。 16 No more talking, please. 请安静。17 Attention, please. 请注意。 18 Let’s have a dictation. 让我们来听写。 19 We’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课。 20 First let’s have a revision. 首先我们复习一下。 21 Who can answer this question? 谁能回答这个问题？ 22 Do you have any questions? 你们有问题吗？ 24 Let me see. 让我看看/想想。 25 Put up your hands if you have any questions. 如果有问题请举手。 26 Raise your hands, please. 请举手。27 Hands down. 把手放下。 28 Repeat after me/Follow me. 跟我读。 29 Listen to me, please. 请听我说。 30 Look at the blackboard/screen, please. 请看黑板/屏幕。 31 All eyes on me, please. 请都看着我。 32 Can you solve this problem? 能做出这道题吗？ 33 Let’s read it together. Ready, go! 大家齐声朗读，预备，起。 34 Read slowly and clearly. 读慢一点，清楚一点。 35 Who wants to try? 谁想试一试？ 36 Who wants to do it on the blackboard? 谁愿意到黑板上来做？ 37 Are you through? 做完了吗？Have you finished? 做完了吗？ 39 You did a very good job. 做得不错。 40 Very good./Good try./ Well done! 完成得不错。 41 Terrific!/ Wonderful! / Excellent! 很棒！ 42 Please give him (her) a big hand. 请给他/她一些掌声。 43 Can you follow me? 能跟上吗？ 44 Do you understand? 你听懂了吗？45 Don’t be nervous. 不要紧张。 46 Any one can help him/ her? 谁来帮他/她一下？ 47 Any volunteers? 谁自愿回答？
英语课堂评价常用语教学反思
新修订小学阶段原创精品配套教材 英语课堂评价常用语教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 English Classroom Evaluation Terms 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
英语课堂评价常用语 1．good!2、verygood!3、great！ 好很好棒 4．welldone!}5.goodjob!}6.excellent!} 很好，好极了！ 7.veryclever很聪明！ 8．comeon!加油！ 9．comeon,boys!10．comeon,girls! 男生加油！女生加油！ 11、youareveryclever!12．youareright 你真聪明！！你很正确！ 13．don`tbenervous！14．i`mgladyoustudiedwell！ 别紧张。我很高兴，你们学得很好。 15．ihopeyou`llpersistinyourefforts.16．youhaveaflashofwit. 我希望你再接再厉。你很机灵。 17．yourhandwritingisverybecautiful！/good.你的书法真漂亮/（好） 18．youhaveagoodheadforenglish(chinese)你在英语（语文、
数学）方面特别聪明。 19．youworkhardenough!你学习够努力！ 20、congratulations,you`regoodatenglish(chinese,math)keepitup.祝贺你，你英语（语文、数学）很好，请保持下去。 21.youmustworkharder.22．you`reverygifted. 你必须努力些。你很有天赋。 23.don`tgiveup!24．youcandoit! 别放弃！你能行！ 25.firstclass!26.you`redoingfine! 真是一流！你做得好！ 27.i`msureyou`lldobetterthistime. 我相信你这一次会做得更好！ FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center
英语课评价意见
英语课评价意见 １、教师语音标准,能给学生起示范作用。英语基本功扎实,教态亲切自然。 ２、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境,让学生入景动情,使其受到感染,并以积极的态度投入到学习中。 3、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。 4、纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好,配合默契，取得了较好的学习效果。 ５、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养,有效地提高了学生的英语综合能力,同时,教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。 6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力,不失时机地精心制造教学的亮点,把课堂教学推向了高潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。 7、教师在实施本节课教学中，教学目的明确、重难点突出，教法灵活科学，讲课时思路清晰,善于调动学生学习的积极性,课堂驾驭能力强。 8、学生的活动充分,参与面广，积极性高，充分体现了新课程改革的精神,师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。 9、在整堂课的教学中自始至终渗透德育和人文主义的思想；教师英语素质优秀，时时体现出英语教学的新思想和新理念,牢牢把握
了英语学习的本质——用中学。 10、本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入了积极思维的状态,为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。 11、课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生，调动了教学气氛,使学生在心理上产生共振,进入了最佳的学习状态,教学效果显著。 12、教师准确地把握了设疑的方向，设置了学生感兴趣的问题,充分调动了学生学习的兴趣，使学生进入了积极的思维状态。 13、巧妙设计了教学任务,再现生活情景。 英语听课记录评语 在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。 教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。 学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；合理运用教学资源方面做得比较好。教师能组织学生开展教学活动。每个教学环节在开展教学活动的时候,能够清晰准确地交代教学任务。
小学英语课堂教师常用语
小学英语教师课堂用语 在课堂上教师可以用以下句子对学生进行指挥、指导或解释说明。也可教学生用下列句子提出一些问题或要求。 40) Read after me. (请)跟我读。 41) Look at your books. (请)看书。 42) Look at the blackboard. (请)看黑板。 43) Do you understand? 懂了吗？ 44) Is that clear? 明白了吗？ 45) Read slowly/clearly. 读慢/清楚些。 46) Louder please./Speak louder. 大声点。 47) Answer my questions. 回答我的问题。 48) All right./That’s right. 行/对。 49) Good/Very good! 好/很好。 50) What does it mean? 这是什么意思？ 51) Look at the picture and say something about it. /Now let’s talk about this picture. 请看图说话。 52) Say it in English. 用英语说。 53) Who will/can answer this question? 谁来/能回答这个问题？ 54) Will you try? 你来试试好吗？ 55) Just try! 试试看！ 56) Come to the blackboard. 来黑板跟前。/到黑板跟前来。 57) Go back to your seat. 回到你的座位上去吧。 58) Get ready for dictation. 准备听写。 59) Now let’s have dictat ion. 现在听写。 60) Put down your pens/pencils/ball pens. 把笔放下。 61) Hand in your exercise books. 把练习本交上来。 62) Let’s have a break. 我们休息一会儿。 63) Stop talking/laughing. 别讲了/笑了。 64) Take out your textbooks. 请把课本拿出来。 65) Close your books. 把书合上。 66) Put up your hands/ Put your hands up. 请举手。 67) This way, please. 请走这边。 68) Here you are. 给你。 69) OK. 好/可以/不错。 70) Read the new words. 读生词。 71) Listen to me, please. 请听我读。 72) Spell the word“…”. 请拼出…这个词。 73) Is it correct/right? 对吗？ 74) Say it again. 再说一遍。 75) Read the first paragraph. 请读第一段。 76) Stop here. 在这儿停下。 77) What’s the English for“…”? “…”用英语怎么说？