图书漂流

图书漂流
图书漂流

深圳信息职业技术学院“图书漂流”活动方案

活动背景:

随着移动终端和电子设备的普及,越来越多人习惯碎片化的阅读方式,缺少对知识的深入理解与思索。为唤起我校学生的阅读意识,营造良好的校园文化氛围,学生处与图书馆拟联合举办此次校园“图书漂流”活动。

活动口号:阅读让心灵更美丽

主办单位:学生处图书馆

承办单位:学生处心理健康教育与咨询中心

活动内容:

一、前期宣传:(4月3日前)

充分发动各类宣传媒体。线上利用心理中心官方网站、微博等形式进行宣传;线下采用宣传海报、宣传传单等方式,并联系校园广播电台在特定时间段进行专题宣传,向全校同学介绍即将开始的“图书漂流”活动,鼓励同学积极参与。

二、图书征集(4月3日-4月11日)

1.图书来源:

本次活动征集的图书包括两方面来源:一是学生处心理健康教育与咨询中心阅览室专业藏书;二是有意向参加活动学生的个人藏书。所征集书刊数量不限,其类型包括心理学、文学、历史、哲学等社会科学书籍或杂志,内容积极向上并具有教育意义和学习价值。凡违反国家法律规定的反动、色情、暴力等书籍不得参与图书征集活动。

2.图书征集:

本次“图书漂流站”设在“学生处心理健康教育与咨询中心阅览室”(学思楼1-A201)。有意向参加此次活动的同学可把自己的个人藏书交至班级心理委员处做好登记备份工作,数量不限,同时填写“深圳信息职业技术学院“图书漂流”活动卡”(附件2)并附上一句话的荐书理由。随后由心理委员在4月10日前将所征集到的书刊交送至“图书漂流站”。也可由本人直接交至“图书漂流站”,由工作人员进行登记,同时可以提交阅读心得参加评选(字数、体裁不限)。工作人员会将收到书刊进行登记造册,并对所有书刊的书名和推荐理由进行整理后挂网公示。活动结束之后,工作人员会将书刊返还给本人。

三、图书漂流(4月14日—5月19日)

1.借阅时间:

4月14日至5月19日期间周一至周五的14:00-22:00。

2.借阅地点:

学思楼1-A201

3.借阅方式:

借阅者凭本人有效证件(身份证、学生证、校园通卡等)前往“图书漂流站”填写“图书漂流情况登记表”(附件3)并借阅书籍,每次限借一本,每本图书借阅时间最长不超过一周。在限定时间之内将所借阅书籍送回“图书漂流站”并重新放漂。借阅者需爱护漂流图书,保持页面的清洁和完整。

四、活动总结(5月19日-5月21日)

学生处心理健康教育与咨询中心将对整个图书漂流活动的情况

进行总结,举办一次图书漂流讨论会,邀请参加过图书漂流的“漂友”进行座谈,并请同学们分享参加图书漂流的心得感受,并且鼓励他们提出意见和建议以便于对活动进行完善。同时根据借阅记录评选出“最佳放漂人”、“最佳传漂人”、“最佳借阅心得”、“最受欢迎书籍”等奖项,并颁发荣誉证书和奖品。

学生处图书馆

附件1:

图书漂流倡议书

同学们:

你们好!

图书漂流活动源于上世纪60年代的欧洲,书友将自己的书籍捐献出来,然后贴上特定的标签,投放到公共场所,无偿提供给大家阅读,阅读之后,再重新投放到公共场所中或直接传递给下一个阅读者,就像放归大海的“漂流瓶”一样,让书不断得到新的阅读生命,通过图书的传递分享快乐。为了让我们的校园更富有文化气息,校图书馆、学生处心理健康教育与咨询中心联合举办了本次图书漂流活动。

我们此次举办的图书漂流活动,不需要你把书捐出来,你只需把自己的藏书暂借给我们,我们对书刊进行整理之后,你心爱的书刊就可以开始它在深信校园内的奇幻漂书旅程了。你的书籍会让你的快乐分享给他人,把你的感动传递给他人;你的书籍也将打破人与人的隔阂,建立深信人之间互相信任的桥梁;你的书籍更会帮你找到一群志同道合的朋友。它所传递的不仅是知识和价值,更传递着温暖与友谊。

“赠人玫瑰,手有余香”,我们期待你的热情参与。同时也希望你好好珍惜爱护每一本书,因为每本书都是主人眼中的瑰宝。分享,信任,传播这是全世界的漂书理念。分享知识与价值,传递温暖和快乐,你还在犹豫吗,快快加入我们吧。

附件2:

深圳信息职业技术学院“图书漂流”活动卡

——阅读让心灵更美好

附件3:(本表由工作人员填写)

图书漂流情况汇总登记表

书香校园——校园文化建设策划案

“弥漫书香的校园文化”策划案 一、校园文化及其作用: (一)校园文化的含义: 校园文化是学校共同体成员在学校发展过程中,逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。 校园文化有广义和狭义之分。我们经常谈论的多指校园文化的狭义内容。 狭义的校园文化是指校园的物质环境以及师生以校园为活动中心,自发组织开展的业余学习活动。具体地说,它是由校园文化设施,校园文化产品和师生特有的思想观念、心理素质、思维方式等构成。它不仅是活跃校园生活的手段,也是培养学生综合能力的重要渠道。更形象地说,校园文化是一种潜在的反映在学校每一个角落、每一块空间的内在思想和精神,是无所不在,无所不包的闪烁着理性光芒的依依气韵、淡淡情调和融融氛围。 (二)校园文化的三个方面: 1.学校的教学设施、生活资料是校园范畴德育功能建设中的物质文化部分。它属于校园文化的硬件,是看得见、摸得着的东西,是物质形态的,所以叫显性文化。学校的校牌、校服、校徽、校旗等学校标志也属于这个范畴。 2.制度文化部分:校园制度文化建设是校园文化范畴德育功

能建设中的软件,但它又是看得见的,是显性的。它包括学校的管理目标、组织原则、学校的规章制度、岗位职责,行为规范条例及与之相应的管理行为,是全校师生共同认可并应自觉遵循的行为准则。 3.学校的管理理念、价值观念、生活信念、办学思想、学校精神等是校园文化范畴德育功能中的精神文化内涵。它是校园文化的核心内容,也是校园文化的最高层次。它是隐性的、无形的,但又是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映,已形成传统的学校形象,是学校的巨大精神财富,是推动学校前进的精神力量。 (三)校园文化的教育作用: 作为学校教育的隐性课程,对培养学生的人格、促进学生的发展具有重要的作用。 其一,持久的导向作用。校园文化是根植于校园历史的一种精神积淀,是经历多少代人呕心沥血的匠心独运。因此,每当一种校园文化形成之后,必将对受教育者起到永久的导向作用。 其二,强烈的感染作用。校园文化从它诞生的那一天起,就同社会其他文化一样给人以强烈的感染作用。校园文化的内涵是十分丰富的。它既是抽象的,又是具体的;既是有形的,又是无形的。我们既不能把它理解为泛泛的政治说教,也不能把它看成是校园的一条标语、一个口号,它是精神与物质有机结合的高度统一。校园文化对受教育者的感染作用是在不知不觉中潜移默化的实行并得以完成的。在这整个过程中,他没有任何强制性,是一种“润物细无声”的作用过程。

图书漂流活动方案

时集小学图书漂流活动方案 一、指导思想 本着“我读书、我分享、我快乐”的读书理念,让更多的学生获得阅读的机会,发挥图书的功效。引领广大师生阅读好书,分享读书快乐,营造书香校园。 目标任务: 1、使学校成为一个天然图书馆。 2、通过图书漂流活动,营造书香氛围,培养更多爱读书的孩子。 3、在活动中,使学生体验分享、信任、传播的活动理念。 4、通过活动,借助有益书籍的“漂流”,漂出诚信、漂出责任、漂出品味、 5、图书漂流活动的主题是“我读书、我分享、我快乐”。漂流活动的最终指向,使全县学生从大量的读物中摄猎各方面的知识,得到健全成长。 6、以读书活动为契机,推进校实验教育的开展,形成读书氛围,促进校园文化,逐步形成学校特有的书香校园特色。 读书口号: 1、漂流书香、漂流智慧、漂流文明。

2、让阅读因漂流而芬芳,让知识因传播而美丽,让心灵因交流而贴近。 二、活动方式 动员全校师生,每人分享自己认为可读性强的图书3—10本,将书放到专设的漂流书架,或是图书角,进行图书漂流。教师要指导学生写好读书笔记,记录漂流轨迹(填写好图书漂流卡或图书借阅记录卡),同时,各班级要通过各种形式组织学生交流阅读心得,定期进行检查,开展读书演讲大赛和评选读书人物活动。 三、时间安排 4月-6月底 第一阶段:4月份 1、召开“漂流读书活动”主题会议,号召全体师生参与到图书漂流活动中去。各班级召开图书漂流主题班会。鼓励学生积极参与到活动中去。 3、以班级为单位,全体师生将70本图书主动分享到各自班级,统一登记,分享图书者在书的扉页上写上自己的班级、姓名和推荐理由。 4、做好图书室建设和借阅安排。 5、各年级班主任做好借阅记录,填写好好各种表格和漂流登记表。

教育技术装备工作专题汇报

加强教育技术装备提升学校办学水平 ——吴江市同里实验小学教育技术装备工作督导自查汇报 同里实验小学位于吴江市同里镇同里湖西侧,前身是1902年由爱国教育家金松岑先生创办的同川自治学社,后与1906年由任传薪先生毁家兴办的丽则女校合并,至今已有百年历史。2004年9月,政府投巨资易地重建。现学校占地面积39628平方米,生均38平方米;建筑面积10510平方米,生均10.1平方米;运动场地10381平方米,生均10平方米。全校有普通教室26个,科学实验室2个,音乐教室2个,舞蹈房1个,美术教室1个,劳技教室1个,计算机网络教室2个,多功能报告厅1个,体育馆1100平方米,图书馆面积305平方米,建有书库、教师阅览室、学生阅览室。学校现有26个教学班,学生1039人。教职工80人,专任教师73人,市级以上骨干教师17人,占专任教师总数的23.3%。 学校以“健康每一天,成长每一天,幸福每一天”的办学理念,近年来在办学条件、管理水平、教育科研、教育质量等方面都取得了长足发展,学校先后获得江苏省实验小学、江苏省标准实验室、江苏省金钥匙科技竞赛先进学校、苏州市常规管理示范学校、苏州市教育现代化小学、苏州市信息化先进学校、苏州市绿色学校、苏州市一级图书馆等荣誉称号。 这些成绩的取得得益于我校教育现代化水平的不断发展,得益于政府对教育现代化设施的不断投入,现将我校教育技术装备工作汇报如下: 一、强化意识,完善教技装备保障机制 学校在百年发展过程中,充分认识教育技术装备是教育改革和发展的物质基础,是实践教育教学手段现代化的技术保证。学校历来重视教育技术装备工作,不断完善教育技术装备保障机制。 1.加强领导,完善组织。 学校建立了以张玉平校长为组长的教育技术装备工作领导小组,成立了教技室,明确信息技术、图书馆、科学实验室和其它专用教室负责人,总务主任负责后勤设施设备的保障工作。同时学校不断完善各项规章制度,落实各个岗位的责任分工,使教育装备管理更趋规范化、科学化。 2.注重规划,有序推进。 学校把教技装备工作纳入学校工作中,定期召开会议,制订发展规划,布置学期任务。加快硬件投入和软件建设,强化队伍建设,重视应用效益。为迎接此次市督导工作,召开了专题会议,寻找存在的不足与问题,不断整改与完善,确保了我校教育技术装备工作有序、有效开展。 二、注重投入,优化教育技术装备水平 1.纳入预算,确保经费。 硬件建设是实现教育教学现代化的重要基础,为确保经费投入,学校每年把设施设备等投入纳入学校经费预算。近三年学校共投入77万余元用于购置多媒体、计算机、电教器材、图书等教技装备。 2.对照标准,合理配置。 学校在现有校舍面积较为紧张的情况下,努力按省一类标准配备各类专用教室,定期添置设备、器材、图书,以满足教育教学需求。 (1)科学实验室:学校现有科学教师3人;配有科学实验室2个,科学仪器室1个,2006年被评为省标准实验室,目前设施设备、仪器品种数量按省Ⅱ类标准基本配备。 (2)信息技术:学校有专职信息技术教师2人;配备了设施完备的微机室2个、多功能报告厅1个、校园网络管理中心、校园广播系统、校园安全监控系统、多媒体专用教室4个,多媒体普通教室11个,

幼儿园图书漂流活动方案

幼儿园图书漂流活 动方案

幼儿园图书漂流活动方案 一、活动意义: 为优化幼儿园阅读环境,培养幼儿对阅读活动的兴趣。我园拟举行“图书漂流”活动。本次活动旨在营造良好的阅读氛围,为幼儿提供广阔的阅读空间和展示平台,经过阅读活动丰富幼儿的生活,促进幼儿良好学习习惯和个性品质的养成,让幼儿在阅读中开阔视野,提高阅读兴趣、理解能力及语言表示能力,同时,促进师幼共读、同伴共读、亲子共读,让幼儿园书香四溢,让书香伴随孩子成长。 二、活动目的: 1.优化资源配置,实现家庭图书的资源共享,让孩子们分享更多的图书。 2.培养幼儿良好的阅读习惯,体验分享的快乐,增进社会交往的能力。 3.建立家庭、幼儿园合作阅读共同体,搭建起家园沟通交流的平台,在互助、共享中提高幼儿的阅读兴趣。 三、活动要求: 1.珍爱同伴的图书,如发现破损,请及时修补,并告知班级老师。 2.一次只选取一本图书,阅读完后签名并放回原处,以便其它幼儿继续阅读。(借阅时间不超过两天) 3.请家长指导幼儿认真阅读,并及时填写阅读记录卡。

四、活动准备: 1.每位幼儿准备2-3本图书,每本书要附一张表格(表格从班级老师处索取),内容包括本书主人的姓名、班级、漂流给谁及该书推荐理由(家长和幼儿一起商量推荐词)。 2.每位幼儿一张阅读卡(记录活动期间所阅读的书目名称)。 3.每班设计并制作图书漂流海报、活动规则及要求等。 4.悬挂活动主题横幅,营造活动氛围。 五、活动过程: (一)班级漂流活动: 1.班级漂流活动启动仪式。 2.幼儿每人从家里挑选2-3本自己最喜爱的图书,汇集到班级作为读书漂流活动的资源。。 3.在园时间,各班将漂流图书在班级内组织幼儿分享阅读。 4.离园时,家长和幼儿可选择一本图书带回家,进行亲子共读。 (二)全园漂流活动: 1.各班将本班参加漂流活动的图书进行统计后,摆放在“图书漂流站”,张贴海报及活动要求,以便家长了解活动规则。 2.家长及幼儿自由选择图书,一次限拿一本书,阅读后签名送回原处,再重新选择图书。 3.漂流活动结束后,统计回收率,并将图书归还给幼儿。 4.评选“我最喜欢的图书”、“读书之星”。

读书节闭幕式的讲话稿3篇

读书节闭幕式的讲话稿3篇 读书节闭幕式的讲话稿 3 篇篇一: 读书节闭幕式的讲话稿尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们: 大家下午好!由 xx 学院图书馆、宣传部、学生工作部、团委、科研处、院报编辑部、工会等部门联合举办,以“释放读书热情,提升阅读品味”为主题的 xx 学院第三届读书节,本届读书节从 xx 月 xx日开幕,到今天,已历时一个月。 在一个月的时间里,全校师生围绕着多读书,读好书,好读书的要求,积极参与到各项活动过程中,交流了思想和读书经验,进一步熟悉图书资源的内容。为进一步提高阅读效率打下了良好的基础。下面由我代表第三届读书节领导小组,对读书节活动总结如下。 一、打造良好的读书氛围和环境。 为营造浓厚的校园阅读氛围,提高读者的阅读兴趣,进行了广泛的阅读主题宣传,首先,利用网络,校报、彩印材料向全校师生发出了读书倡议书,倡议“读书”,要克服功利

性。其次,开展读书宣传,设计印刷并发放阅读宣传资料1000 份,组织填写并回收读者需求调查表 1000 份。 再次,组织大学生生阅读协会会员进宿舍、教学楼宣传阅读。在图书馆内外及学校广场悬挂宣传标语,利用校园网络及时发布读书节动态信息,利用校报开辟专栏报道读书节活动,组织大学生阅读协会制作了阅读主题宣传板等。 二、在传递师生的信任中,让信用起航—图书漂流。 为分享好书、推广阅读,在图书馆二楼大厅设立了图书漂流中心,并在校内各餐厅、教学楼内设立了图书漂流站点,面向师生征集图书,整理加工放漂图书,开展促进图书漂流的活动,以激发学生的阅读兴趣,促进优秀图书在师生之间的交流与共享,实现互动阅读。读书节期间图书馆和校工会联合下发捐书通知,组织全校师生为图书漂流中心捐赠图书,以推进师生之间分享好书、共享知识,共收到师生捐书xx 册,经加工已放漂图书 300 余册。图书漂流,不仅漂流的是学习的知识,更是漂流了广大师生的信任和读书的热情。 三、在交流、实践中分享读书的乐趣与成长。 为激发学子的读书热情,将读书与思考、实践相结合,组织了“读书与人生”主题征文活动。以“我与图书馆”、“我的恋书情结”、“对我影响最深的一本书”等与读书相关的话题为主题进行创作,共收到几百多分参赛作品。体现

图书漂流活动方案及操作流程

图书漂流活动方案及操 作流程 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

淮北市首府实验小学图书漂流活动方案及操作流程 一、漂流起源 图书漂流(bookcrossing)于上世纪六七十年代的,读书人将自己读完的书,随意放在,如公园的长凳上,捡获这本书的人可取走,读完后再将其放回公共场所,再将其漂出手,让下一位爱书人阅读,继续一段书香。 二、漂流宗旨 古人云:读万卷书,行万里路。书是人类进步的阶梯。阅读可以发展人性,提升修养,拓展人生;阅读可以丰富生活,愉悦身心,静享幸福;阅读可以调节情绪,丰富感情,使我们懂得感觉、感动、感恩。让每一位同学拥有良好的阅读习惯,并在阅读中形成一定的人文素养,灵魂深处储存一笔精神财富。 图书漂流寄托着放飘者殷切的希望,为同学们提供了一个更广阔的阅读天地,但同时又是对阅读者综合素质的最好考验,漂流知识和文明的同时还传递着诚信和友谊。 三、漂流理念:“知识因传播而美丽”、“心灵因交流而贴近” 我们的口号:漂流书香、漂流信任。 我们的计划:希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言,让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。

四、活动要求: 1、学生以班级为单位将自己最喜欢的书,捐献到班级图书角,由图书管理员帮助贴上漂流活动专用漂流卡。每位捐书者(也称为“放漂人”)要认真填写漂流卡,并贴于书籍的扉页。漂流卡版面内容包括班级、姓名、放漂时间、书籍名称、内容介绍、好词好句摘录以及自己的推荐理由(亦可是读后心得)。放漂人将附有漂流卡的书籍交给图书管理员,由图书管理员统一放在班级图书漂流角内。 2、学生可以利用课余时间把自己喜欢的书取走阅读,但看完书后请不要忘记在漂流卡后面所附的记录纸上签上自己的大名、阅读时间和读后心得,再将书放回到图书角内,继续这本书的漂流旅程。希望每一位拥有“漂流书”的读者都能够做到这些,让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。同时,恳请每一位拥有“漂流书”的读者一定要好好珍惜、爱护每一本书,因为每本书都是主人眼中的珍宝。 3、为了使图书充分得到漂流的机会,最大限度体现其价值,我们希望对漂流的图书在每个漂书者的手里停留不超过两周的时间。 4、每个班级要选两名同学为图书管理员,图书管理员要严把图书质量关,不适合少年儿童看的书刊禁止进入“漂流”场所。 5、班主任会利用阅读课进行读书漂流阅读体会活动,并在此基础上创造性的开展一些小型的各类班级读书漂流活动。 五、活动步骤: 第一阶段:宣传动员阶段

图书漂流活动方案

渤海大学“图书漂流”活动方案 活动口号:让知识因传播而美丽,让心灵因交流而贴近 主办单位:陕西师范大学爱之翼社团 爱心书屋 指导思想: 围绕大学生读书〃和谐〃发展的主题,积极响应共青团锦州市委员会发起的“打造书香城市”的号召,我校将成立“书香渤大图书漂流驿站”。同时本活动将践行我校“倡导低碳生活,争当绿色先锋”的倡议,通过开展渤海大学“图书漂流”活动,为全校广大同学提供一个以书换书、循环利用、绿色阅读的平台,增强学生读书的积极性和主动性,促进广大学生之间的交流,进一步推进学校学风建设。并借此向同学们宣传低碳生活方式,号召同学们从节约“一滴水、一度电、一张纸”做起,减少“碳排放”,为我市新兴沿海城市建设尽上绵薄之力。通过开展“图书漂流日”活动,在为广大同学提供更多的阅读机会的同时,让图书在流动中发挥作用,实现其传递知识的价值,让书香飘逸于渤大校园的每一个角落。 活动内容: 一、“图书漂流日”宣传: 以宣传单、海报、板块、电子宣传栏、口头宣传的形式,向全校

同学宣传介绍即将开始的“图书漂流日”活动,鼓励同学积极参与到活动中。 1、宣传单、海报及板块内容为“图书漂流日”活动倡议书(附 件1)和具体活动细节. 2、在前期运作,收集图书时发出“图书漂流日”活动邀请书, 以生动多样的方式向同学们宣传“图书漂流日”活动,争 取在同学中募集书籍。 3、与校图书馆合作,向同学们宣传“图书漂流日”活动。 4、与广播台进行沟通,在宣传阶段使其为此活动进行宣传, 并且定期进行报道。 二、活动细节: 第一阶段:图书征集阶段 1、图书征集方式:①宣传员向各个寝室的同学发出“图书漂流日”活动邀请函,在宣传“图书漂流日”活动的同时,各个寝室的同学可将闲置的书刊以捐赠的方式交给宣传员,数量不限。随后由各宣传员在X月X日前将征集所得到的书刊交送至爱心书屋,由工作人员对征集书刊进行登记,具体登记在“图书捐赠登记表”(见附件2)中并将书刊予以分类,再收入“漂流站”。②向校图书馆提出申请,希望校图书馆可以将过期刊物捐赠给爱心书屋用于活动,由爱之翼社团和爱心书屋接收、登记、分类并收入“漂流站”。③参加“图书漂流日”活动的书店捐赠的书籍,由相关人员接收、登记、分类并收入“漂流站”。

小学图书漂流活动方案

“快乐分享·快乐阅读”图书漂流活动方案 指导思想: “一粥一饭,当思来之不易;一丝一缕,恒念物力维艰”经过历史长河的洗涤,这句格言依然焕发着灼灼的生命力。期望通过“快乐分享·快乐阅读”活动,培养学生节约资源的环保意识,明白节约是美德,环保是素养。期望环保意识能贯穿于日常学习和生活中,班集体形成节能环保的共识。共同努力,让我们的校园成为节约型校园,让节约和环保成为我们大家的追求!洪北中心小学组织学生交换、捐献手中闲书,充分发挥个人收藏优势,分享阅读心得、激发互换乐趣,为广大学生创造一个以书会友、以书交友、互通感情的平台。让书漂流,让书香流淌,让整个学校成为一个流动的图书馆,拓展阅读途径,开辟阅读第二课堂,同时激发学生读书热情,在活动中快乐阅读,体现读书、读好书的活动宗旨;在与同学分享的过程中获取知识和快乐。 活动目标: 1、通过图书漂流活动,营造书香氛围,培养更多爱读书的孩子。 2、在活动中,使学生体验分享、信任、传播的活动理念。 3、通过活动,借助有益书籍的“漂流”,漂出诚信、漂出责任、漂出品味、漂出素养。 活动口号: 漂流书香、漂流知识、漂流文明 活动计划: 希望每一位“漂流书”的读者都能够在记录表上签下自己的姓名和留言,让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。 活动方式: 1、书的来源:各班老师动员班级学生,各班每人捐出自己已读的图书1本。 2、师生精心选择有一定质量的好书。 选书要求:以校园文学、历史故事、科普读物、童话、绘本、卡通书等为主,低俗漫画作品、报刊杂志等不在此次漂流之列,图书不缺损,七成以上新。(学生方面由语文老师或班主任指导、把关。图书的选择一定要严格把关,确保质量。如果提供的都是一些滥书,那是没有吸引力的。) 3、教师填写“洪北中心小学图书漂流书籍统计表”自行保留,以便随时查阅和活动结束后书籍的回收。(附1)

幼儿园图书漂流活动方案2篇

幼儿园图书漂流活动方案 石浦镇昌国幼儿园 一、活动思路 本次活动旨在营造良好的阅读氛围,为幼儿提供广阔的阅读空间和展示平台,通过阅读活动丰富幼儿的生活,促进幼儿良好学习习惯和个性品质的养成,让幼儿在阅读中开阔视野,提高阅读兴趣、理解能力及语言表达能力,同时,促进师幼共读、同伴共读、亲子共读,让幼儿园书香四溢,让书香伴随孩子成长。 二、活动目的 1.优化资源配置,实现家庭图书的资源共享,让孩子们分享更多的图书。 2.培养幼儿良好的阅读习惯,体验分享的快乐,增进社会交往的能力。 3.建立家庭、幼儿园合作阅读共同体,搭建起家园沟通交流的平台,在互助、共享中提高幼儿的阅读兴趣。 三、活动时间 2018年9月—2019年1月 四、活动要求 1.珍爱同伴的图书,如发现破损,请及时修补,并告知班级老师。 2.一次只选取一本图书,阅读完后签名并放回原处,以便其他幼儿继续阅读,借阅时间不得超过两天。 3.请家长指导幼儿认真阅读,并及时填写阅读记录卡。 幼儿园图书漂流活动方案 “图书漂流”活动最早起源于美国,是美国人罗恩·霍恩贝克尔最先发起的,出发点是想让一些尘封于书架上的书重新走上社会,从

而把整个世界变成一个大图书馆。 这一活动始于上世纪60年代,人们有时会在出租车的后座,公园的长椅或公共汽车上发现一些书籍,上面贴着类似“请阅读我吧”、“请翻开我看看”之类的小纸条。 在他们翻阅过这些书后,再把它放在新的公共场所,它便开始新的一轮漂流。“我是一本‘漂流书’,我不属于任何人。欢迎您阅读我,也希望您帮助我继续漂流。”“不用借书证,不必付押金,把它带回家看完后,再按书内说明将它放到特定地点,让它‘漂流’到下一位读书人手里。” 活动目标 1.通过图书漂流活动培养幼儿节俭、和伙伴分享的好习惯。 2.通过漂流活动,懂得爱护同伴的图书。 3.通过漂流活动,为幼儿搭建交流分享的平台,以提高幼儿的表达和表现能力。 活动主题 书在你我间旅行, 你我在书中畅游。 活动准备 1.幼儿园为每位孩子准备1个透明袋并做上每个幼儿的标记。 2 .幼儿园设计表格: 《漂流标签》、《图书漂流目录》、《图书漂流轨迹图》、《图书漂流阅读小记》 漂流时间 1.5月以班级为单位开展,6月全园互通开展。 2.漂流周期:孩子每周五选择自己喜欢的3本书带回家,下周五

幼儿园图书漂流活动方案

幼儿园图书漂流活动方 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

幼儿园图书漂流活动方案 一、活动意义: 为优化幼儿园阅读环境,培养幼儿对阅读活动的兴趣。我园拟举行“图书漂流”活动。本次活动旨在营造良好的阅读氛围,为幼儿提供广阔的阅读空间和展示平台,通过阅读活动丰富幼儿的生活,促进幼儿良好学习习惯和个性品质的养成,让幼儿在阅读中开阔视野,提高阅读兴趣、理解能力及语言表达能力,同时,促进师幼共读、同伴共读、亲子共读,让幼儿园书香四溢,让书香伴随孩子成长。 二、活动目的: 1.优化资源配置,实现家庭图书的资源共享,让孩子们分享更多的图书。 2.培养幼儿良好的阅读习惯,体验分享的快乐,增进社会交往的能力。 3.建立家庭、幼儿园合作阅读共同体,搭建起家园沟通交流的平台,在互助、共享中提高幼儿的阅读兴趣。 三、活动要求: 1.珍爱同伴的图书,如发现破损,请及时修补,并告知班级老师。 2.一次只选取一本图书,阅读完后签名并放回原处,以便其他幼儿继续阅读。(借阅时间不超过一周) 3.请家长指导幼儿认真阅读,并及时填写阅读记录卡。 四、活动准备: 1.每位幼儿准备2-3本图书。 2.每班设计并制作图书漂流海报、活动规则及要求等。 五、活动过程:

(一)班级漂流活动: 1.幼儿每人从家里挑选2-3本自己最喜爱的图书,汇集到班级作为读书漂流活动的资源。。 2.在园时间,各班将漂流图书在班级内组织幼儿分享阅读。 3.离园时,家长和幼儿可选择一本图书带回家,进行亲子共读。 (二)全园漂流活动: 1.各班将本班参加漂流活动的图书进行统计后,摆放在“图书漂流站”,张贴海报及活动要求,以便家长了解活动规则。 2.家长及幼儿自由选择图书,一次限拿一本书,阅读后签名送回原处,再重新选择图书。 3.漂流活动结束后,统计回收率,并将图书归还给幼儿。 4.评选“我最喜欢的图书”、“读书之星”。 六、宣传标语: 分享快乐,传递知识好书共阅,书香满园 低碳悦读、藏书共享爱心、信任、传播、分享 童心如歌,书香如蜜书籍是人类进步的阶梯 海子梁幼儿园 2018年4月26日

校园读书节活动总结集合6篇

校园读书节活动总结集合6篇 校园读书节活动总结集合6篇 总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它能够给人努力工作的动力,我想我们需要写一份总结了吧。但是总结有什么要求呢?下面是小编精心整理的校园读书节活动总结6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 校园读书节活动总结篇1 这次校园读书节活动从5月2日布置到6月1日结束,历时一个月。活动开展得真可谓是是轰轰烈烈,各班级的准备是非常用心的,师生的参与是积极的,活动的效果是精彩的,活动中都潜移默化地注重培养了学生们积极参与、认真阅读、用心感受、互动交流的良好读书习惯。应该说通过搭建这个读书交流活动平台达到了让每一个学生都“想读书、会读书、爱读书”,“读好书,读书好,好读书” “快乐读书,健康成长”的预期活动目的。主要从三个方面总结: 一、领导重视,老师支持,确保读书交流活动顺利进行。 1、5月2日举行了隆重的开幕式。通过校长的讲话,让学生了解了校史,明确了读书节的意义,为活动的有效开展起到了抛砖引玉的重要作用。 2、学校领导分成六组,校长、副校长全程调控并深入班级参加活动,副校级领导和各位主任分别负责各年级评比,做到了检查细致,记录详实,总结全面,评比公正。

3、各班级都让学生记了读书笔记,各班级都建立了“好书交换站”,完善了班级图书角建设,图书种类繁多。“图书漂流活动”多个班级达到了“看百本”中的100册以上的书数目要求,“看”还要在后续的“图书漂流”活动中不断落实。 二、班级学生读书交流活动标新立异,各具特色。 从各领导深入班级参与活动的总结来看,主要体现二点: 1、每个班级都能围绕学校总主题自拟符合班级活动内容的题目,做到了题目与活动内容的相统一。板面设计美观大方,凸显活动内容。 2、在学生的读书交流汇报中,突出体现了“读书,感悟,交流”的活动形式。每个班级都在展示,呈现出百花齐放,百花争艳的活动效果。 效果一:亮点突出,匠心独运。 召开的主题是“读书伴我成长”,通过《诵中华经典》,“读书笔记展示会”,“美文朗诵会”,读成语,谚语接龙,读书感受,讲故事说体会,把古诗分成“春夏秋冬”背诵,让学生知道书籍是人类的好朋友,每个人都离不开它。采取”读书抢答赛”的形式,让学生在互相交流读书方法中掌握读书小窍门,达到了学习方法共享的目的。《诵中华经典》的主题活动紧紧围绕《三字经》《弟子规》古诗词背诵等活动进行汇报。还有学生古诗的积累量很大,并能有韵味背诵,看出老师在平时下了很大的功夫去进行训练和指导。在班级的板报上有都有“读书伴我成长”的专栏,从中可以看出老师把读书活动做到了常抓不懈,细致有效。四年级的读书活动是围绕有关“春”的好词佳句诵读展开,背诵“春”字的成语及有关“春”字的名言名句,交流自己根据老师按季节布置写的“春”日记,并且能根据活动设计的内容不同,配上了钢琴曲及古筝曲,带领孩子们进入美的意境,

图书漂流活动方案及操作流程

邵水小[2016]35号 邵武市水北中心小学图书漂流活动方案及操作流程 一、漂流起源 图书漂流(bookcrossing)起源于上世纪六七十年代的欧洲,读书人将自己读完的书,随意放在公共场所,如公园的长凳上,捡获这本书的人可取走阅读,读完后再将其放回公共场所,再将其漂出手,让下一位爱书人阅读,继续一段漂流书香。 二、漂流宗旨 古人云:读万卷书,行万里路。书是人类进步的阶梯。阅读可以发展人性,提升修养,拓展人生;阅读可以丰富生活,愉悦身心,静享幸福;阅读可以调节情绪,丰富感情,使我们懂得感觉、感动、感恩。让每一位同学拥有良好的阅读习惯,并在阅读中形成一定的人文素养,灵魂深处储存一笔精神财富。图书漂流寄托着放漂者殷切的希望,为同学们提供了一个更广阔的阅读天地,但同时又是对阅读者综合素质的最好考

验,漂流知识和文明的同时还传递着诚信和友谊。 三、漂流理念 “知识因传播而美丽”、“心灵因交流而贴近”。我们的口号:知识传播美丽,分享传递快乐。我们的计划:希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言,让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。 四、活动时间 2016年9月----12月 五、活动要求: 1、学生以班级为单位将自己最喜欢的书,捐献到班级图书角,由班主任指导班级图书管理员贴上漂流活动专用漂流卡。每位捐书者(也称为“放漂人”)要认真填写漂流卡,并贴于书籍的扉页。漂流卡版面内容包括班级、姓名、放漂时间、书籍名称、内容介绍、好词好句摘录以及自己的推荐理由(亦可是读后心得)。放漂人将附有漂流卡的书籍交给图书管理员,由图书管理员统一放在班级图书漂流角内。 2、学生可以利用课余时间把自己喜欢的书取走阅读,但看完书后请不要忘记在漂流卡后面所附的记录纸上签上自己的大名、阅读时间和读后心得,再将书放回到图书角内,继续这本书的漂流旅程。希望每一位拥有“漂流书”的读者都能够做到这些,让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。同时,恳请每一位拥有“漂流书”的读者一定要好好珍惜、爱护每一本书,因为每本书都是主人眼中的珍宝。

小学学生良好学习习惯养成教育实践活动之一《提高小学生口语表达能力》课题研究方案

小学学生良好学习习惯养成教育实践活动之一《提高小学生口语表达能力》课题研究方案 一、课题提出的背景与所要解决的主要问题 (一)课题提出的背景 1、时代的呼唤: 我国著名的言语学家张志公先生说:“会说话,就是财富,会说话能使人通往成功之路。”因此,作为培养未来社会人才基础素质的小学教育,理应注重培养学生的口语交际能力。 2、实施素质教育的需要: “把话语权还给学生,让学生人人能够流畅的表达能力”是新教育的培养目的,“通过讲故事,演讲,辩论等形式,使教师和学生愿说,敢说,大胆的说,会说,能说会道,从而形成终生受益的自信心,沟通能力和表达能力”。由此可见,对学生进行大面积、系统的口语交际训练,提高其口语交际能力,是教师,尤其是小学教师义不容辞的责任。 3、学生终身发展的需要: 今天的农村不再是昔日日出而作日落而息、男耕女织的封闭式的农耕社会,一个开放的现代化新农村以生态旅游有基农业等特色经济姿态融入市场经济大潮之中。如果我们今天的学生——未来社会的建设者,不善于口语交际,势必在现代生活中处处碰壁。所以说口语交际能力的培养已是刻不容缓、势在必行。

(二)所要解决的主要问题 1、卓越口才的培养需要大量阅读、写作做为基础,只有肚中有“货”,才能妙语如珠。为了说得精彩,就必须读得精彩,写得精彩。 2、“唤醒、激励、鼓舞”师生,不断激励师生自我教育、自主发展和自我完善,锻炼胆魄,增长知识,发展健康个性,形成健全人格的。 3、寻求有效的口才训练形式,建立各年龄段师生的口才训练指导方法、评价模式、教材体系,快速提高口语交际的能力。 二、课题的界定: 通过各种训练形式,使教师和学生愿说,敢说,大胆的说,会说,能说会道,从而形成终生受益的自信心,沟通能力和表达能力。目标是自信心。 课题以提高口语表达能力为目的,既要注重课内训练,又要注重课外活动交流;既要提高教师口头表达能力,又要提高学生母语语言输出功能。深入开展“口语能力”训练的活动布署。 三、课题研究目标 1、让师生学会正确、顺畅的表达与交流。学生的口语交际能力得到普遍提高。人人能用普通话进行交流,能大胆、流畅地交际。语言文明,有较高的语言水平和艺术修养. 2、培养师生自信,学会倾听。 3、引导学生用“脑”思考,用“嘴”说话,用“心”做人。

图书漂流活动方案及操作流程

淮北市首府实验小学图书漂流活动方案及操作流程 一、漂流起源 图书漂流(bookcrossing)起源于上世纪六七十年代的欧洲,读书人将自己读完的书,随意放在公共场所,如公园的长凳上,捡获这本书的人可取走阅读,读完后再将其放回公共场所,再将其漂出手,让下一位爱书人阅读,继续一段漂流书香。二、漂流宗旨 古人云:读万卷书,行万里路。书是人类进步的阶梯。阅读可以发展人性,提升修养,拓展人生;阅读可以丰富生活,愉悦身心,静享幸福;阅读可以调节情绪,丰富感情,使我们懂得感觉、感动、感恩。让每一位同学拥有良好的阅读习惯,并在阅读中形成一定的人文素养,灵魂深处储存一笔精神财富。 图书漂流寄托着放飘者殷切的希望,为同学们提供了一个更广阔的阅读天地,但同时又是对阅读者综合素质的最好考验,漂流知识和文明的同时还传递着诚信和友谊。 三、漂流理念:“知识因传播而美丽”、“心灵因交流而贴近” 我们的口号:漂流书香、漂流信任。 我们的计划:希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言,让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。 四、活动要求: 1、学生以班级为单位将自己最喜欢的书,捐献到班级图书角,由图书管理员帮助贴上漂流活动专用漂流卡。每位捐书者(也称为“放漂人”)要认真填写漂流卡,并贴于书籍的扉页。漂流卡版面内容包括班级、姓名、放漂时间、书籍名称、内容介绍、好词好句摘录以及自己的

推荐理由(亦可是读后心得)。放漂人将附有漂流卡的书籍交给图书管理员,由图书管理员统一放在班级图书漂流角内。 2、学生可以利用课余时间把自己喜欢的书取走阅读,但看完书后请不要忘记在漂流卡后面所附的记录纸上签上自己的大名、阅读时间和读后心得,再将书放回到图书角内,继续这本书的漂流旅程。希望每一位拥有“漂流书”的读者都能够做到这些,让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。同时,恳请每一位拥有“漂流书”的读者一定要好好珍惜、爱护每一本书,因为每本书都是主人眼中的珍宝。 3、为了使图书充分得到漂流的机会,最大限度体现其价值,我们希望对漂流的图书在每个漂书者的手里停留不超过两周的时间。 4、每个班级要选两名同学为图书管理员,图书管理员要严把图书质量关,不适合少年儿童看的书刊禁止进入“漂流”场所。 5、班主任会利用阅读课进行读书漂流阅读体会活动,并在此基础上创造性的开展一些小型的各类班级读书漂流活动。 五、活动步骤: 第一阶段:宣传动员阶段 1、制定“漂流书香、漂流信任”——图书漂流活动方案。 2、宣读漂流方案,做好环境布置,设计班级读书标语:最是书香能致远。 3、召开图书漂流专题会议,按照活动方案,细化任务,强调活动的意义和要求,班级单位开展图书“飘流活动”(每人不少于5本),进行登记、注册。

(完整版)图情常规术语(中英文对照)

前沿·热点Research Hot/Frontiers 特色专题信息资源Specialized Science Information Resources 网络学术资源Internet Academic Resources 学科/专题导航Subject Navigation 网络信息Web information 网络信息系统Web-based Information Systems 学术信息Academic Information 统一/跨库检索Unified Search 数字资源长期保存Digital Preservation 情报计量学Informetrics 数字资源评价Digital Resources Evaluation 重要度Importance Scale 知识组织Knowledge Organization 知识管理Knowledge Management 知识处理Knowledge Processing 知识共享Knowledge Sharing 数字图书馆Digital Library 信息素养Information Literacy 信息意识Information Consciousness 信息知识Information knowledge 信息能力Information ability 信息道德Information moral 信息高速公路计划National Information Infrastructure(NII) 图书馆管理Library Management 图书馆运营Library Operations 开放存取Open Access 知识产权Intellectual property rights 学术交流Scholarly Communication 图书馆立法Library Legislation 虚拟参考咨询Virtual Reference 数字参考文献Digital Reference 学科馆员Subject Librarians 个性化服务Personalized Service 图书馆射频应用Radio Frequency Identifica Applications(RFID)语义网Semantic Web 本体论Ontology 主题词表/叙词表Thesaurus 分类法Classification 数字战略Digital Strategy 馆藏政策Collection policy 竞争情报Competitive Intelligence 读者隐私Reader Privacy 高校图书馆University Library 数字阅读Digital Reading

幼儿园图书漂流活动方案

幼儿园图书漂流活动方案 一、活动意义: 为优化幼儿园阅读环境,培养幼儿对阅读活动的兴趣。我园拟举行“图书漂流”活动。本次活动旨在营造良好的阅读氛围,为幼儿提供广阔的阅读空间和展示平台,通过阅读活动丰富幼儿的生活,促进幼儿良好学习习惯和个性品质的养成,让幼儿在阅读中开阔视野,提高阅读兴趣、理解能力及语言表达能力,同时,促进师幼共读、同伴共读、亲子共读,让幼儿园书香四溢,让书香伴随孩子成长。 二、活动目的: 1.优化资源配置,实现家庭图书的资源共享,让孩子们分享更多的图书。 2.培养幼儿良好的阅读习惯,体验分享的快乐,增进社会交往的能力。 3.建立家庭、幼儿园合作阅读共同体,搭建起家园沟通交流的平台,在互助、共享中提高幼儿的阅读兴趣。 三、活动要求: 1.珍爱同伴的图书,如发现破损,请及时修补,并告知班级老师。 2.一次只选取一本图书,阅读完后签名并放回原处,以便其他幼儿继续阅读。(借阅时间不超过两天) 3.请家长指导幼儿认真阅读,并及时填写阅读记录卡。 四、活动准备:

1.每位幼儿准备2-3本图书,每本书要附一张表格(表格从班级老师处索取),内容包括本书主人的姓名、班级、漂流给谁及该书推荐理由(家长和幼儿一起商量推荐词)。 2.每位幼儿一张阅读卡(记录活动期间所阅读的书目名称)。 3.每班设计并制作图书漂流海报、活动规则及要求等。 4.悬挂活动主题横幅,营造活动氛围。 五、活动过程: (一)班级漂流活动: 1.班级漂流活动启动仪式。 2.幼儿每人从家里挑选2-3本自己最喜爱的图书,汇集到班级作为读书漂流活动的资源。。 3.在园时间,各班将漂流图书在班级内组织幼儿分享阅读。 4.离园时,家长和幼儿可选择一本图书带回家,进行亲子共读。 (二)全园漂流活动: 1.各班将本班参加漂流活动的图书进行统计后,摆放在“图书漂流站”,张贴海报及活动要求,以便家长了解活动规则。 2.家长及幼儿自由选择图书,一次限拿一本书,阅读后签名送回原处,再重新选择图书。 3.漂流活动结束后,统计回收率,并将图书归还给幼儿。 4.评选“我最喜欢的图书”、“读书之星”。 六、宣传标语: 分享快乐,传递知识好书共阅,书香满园

最新书店开学季活动策划方案

最新书店开学季活动策划方案 开学季马上到来,书店的促销活动也要开始了,下面就是小编给大家带来的书店开学季活动策划方案,欢迎大家阅读参考! 书店开学季活动策划方案1 开办网上书店也可以为在校大学生提供方便、廉价、高效的购书方式,促进文化传播,帮助国家和学校培养优秀的人才,具有长远的社会效益和经济效益.网上书店已是现代传统书店必不可少的经营策略.目前,网上书店在国际互联网上可以实现的商务功能已经多样化,可以说从最基本的对外沟通展示功能、信息发布功能,在线图书展示功能、在线洽谈功能、在线交易功能、在线采购功能、在线客户服务功能、在线网站管理功能等等,几乎以往传统书店功能都可以在互联网上进行电子化的高效运作. 但是,网上书店的推广更不易,考虑的因素更多,如书店上网的需求分析、书店上网总体规划、网上书店系统的功能和实施方案、网上书店的传播与推广、运行网上书店系统的软件和硬件配置、网上书店的管理系统和管理方法等等.网上书店具体实施的质素直接影响传统书店在Internet的实际效果和经济效益,这不仅是技术问题,同时也涉及到管理的因素. 一、目前的营销的情况 在中国大家都认为网络营销是刚刚兴起的一种网络营销模式,针对中国的现状,网民的素质和普及化来说,是有点勉强,但是我们要站得高看得远,其实网络营销的空间还是很大的,非常有潜力,企业进行网络营销可以大大的减少投资,见效速度快,是企业做营销的首选. 二、市场的需求分析 可行性分析: 1、网上书店的优质低价的竞争优势 2、网上的书店传播速度快 3、网上书店所面对的购买顾客群达到8000万人 网站的设计需求分析 1、、建立完善的产品信息展示系统 2、树立诚信经营企业形象

江苏省南通市2020年初中毕业、升学考试语文试卷(无答案)

江苏省南通市2020年初中毕业、升学考试语文试卷 (总分150分考试时间150分钟) 一(25分) 1.根据拼音在下面语段的横线上写出相应的汉字。(3分) 青春不仅意味着qiángjiàn 的体魄和娇好的容貌,更意味着对蓝天白云的向往和活力无限的扎jīngcǎi 。在这人生旅程的黄金时节,让我们一起畅想明天,chōngjǐng 未来,在年轻的旗帜下悄悄地留下一行豪迈的青春誓言:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.” 2.古诗文原句填空。(①~④题必做,⑤⑥两题选做一题)(6分) ①三人行,。(《论语》) ②,志在千里。(曹操《龟虽寿》) ⑧何当共剪西窗烛,。(李商隐《夜雨寄北》) ④不畏浮云遮望眼,。(王安石《登飞来峰》) ⑤党的领导干部当如唐代诗人虞世南《蝉》诗所言“,”,依靠自身的高洁品行赢得人们的广泛赞誉。 ⑥杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句“,”, 表现了一代诗圣的宽阔胸怀及其对民生疾苦的关心。 3.选出下列各句中加点的成语使用不恰当的一项。(2分) ( ) A.晚饭过后,与会代表们兴致勃勃 ....地观赏了美丽如画的南通夜景。 B.听到这里,一股暖流涌上我的心头,眼泪情不自禁 ....地流了下来。 巴文学作品凝聚着人类最美好的感情和灿烂的智慧,对学生具有潜移默化 ....的影响。 D.青藏铁路建设者攻克了大量的世界性技术难题,取得了今非昔比 ....的巨大成就。4.下面语段中有两个病句,请把它们找出来,并加以改正。 (4分) ①生活中,有的同学几乎把业余时间都用来学习。②在取得学业进步的同时,他们忽悠体育锻炼,养成了不良的生活习惯。③因为大家也都明白体育锻炼的重要性,

图书漂流活动方案及操作流程

淮北市首府实验小学图书漂流活动方案及操作流 程 一、漂流起源 图书漂流(bookcrossing)起源于上世纪六七十年代的欧洲,读书人将自己读完的书,随意放在公共场所,如公园的长凳上,捡获这本书的人可取走阅读,读完后再将其放回公共场所,再将其漂出手,让下一位爱书人阅读,继续一段漂流书香。 二、漂流宗旨 古人云:读万卷书,行万里路。书是人类进步的阶梯。阅读可以发展人性,提升修养,拓展人生;阅读可以丰富生活,愉悦身心,静享幸福;阅读可以调节情绪,丰富感情,使我们懂得感觉、感动、感恩。让每一位同学拥有良好的阅读习惯,并在阅读中形成一定的人文素养,灵魂深处储存一笔精神财富。 图书漂流寄托着放飘者殷切的希望,为同学们提供了一个更广阔的阅读天地,但同时又是对阅读者综合素质的最好考验,漂流知识和文明的同时还传递着诚信和友谊。 三、漂流理念:“知识因传播而美丽”、“心灵因交流而贴近” 我们的口号:漂流书香、漂流信任。 我们的计划:希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言,让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。

1、学生以班级为单位将自己最喜欢的书,捐献到班级图书角,由图书管理员帮助贴上漂流活动专用漂流卡。每位捐书者(也称为“放漂人”)要认真填写漂流卡,并贴于书籍的扉页。漂流卡版面内容包括班级、姓名、放漂时间、书籍名称、内容介绍、好词好句摘录以及自己的推荐理由(亦可是读后心得)。放漂人将附有漂流卡的书籍交给图书管理员,由图书管理员统一放在班级图书漂流角内。 2、学生可以利用课余时间把自己喜欢的书取走阅读,但看完书后请不要忘记在漂流卡后面所附的记录纸上签上自己的大名、阅读时间和读后心得,再将书放回到图书角内,继续这本书的漂流旅程。希望每一位拥有“漂流书”的读者都能够做到这些,让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。同时,恳请每一位拥有“漂流书”的读者一定要好好珍惜、爱护每一本书,因为每本书都是主人眼中的珍宝。 3、为了使图书充分得到漂流的机会,最大限度体现其价值,我们希望对漂流的图书在每个漂书者的手里停留不超过两周的时间。 4、每个班级要选两名同学为图书管理员,图书管理员要严把图书质量关,不适合少年儿童看的书刊禁止进入“漂流”场所。 5、班主任会利用阅读课进行读书漂流阅读体会活动,并在此基础上创造性的开展一些小型的各类班级读书漂流活动。

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