《千年梦圆在今朝》教学设计一

《千年梦圆在今朝》教学设计一
《千年梦圆在今朝》教学设计一

师:昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料,现在请大家拿出来我们一起交流一下。

师:杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄,其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山,他的名字叫“万户”,万户做了什么?为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢?请打

开课本第19课。

板书课题:千年梦圆在今朝。

设计意图:兴趣是学习的先导,学生对杨利伟、费俊龙、聂海胜很崇拜,交流时投入了极大的热情,在学生情绪高涨时,教师抛出“万户”,由于万户其人学生非常陌生,学生便产生了进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。

二、学生自读课文,理清课文条理

1、学生自读课文,读通课文,了解课文叙述顺序,把握课文主要内容。

2、学生汇报自读收获:

预测:学生可能有以下认知(仅例举)。

万户是明代官员,是世界历史上第一个乘火箭上天的人,万户被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。

我国于1970年4月24日成功发射第一颗人造地球卫星。

2003年10月15日,我国自行研制的神州五号载人飞船发射升空并成功返回祖国大地。

2005年10月12日,神州六号飞船发射升空并成功返回。

没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的成功。

3、梳理课文结构,理清课文条理:

将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。

找出文中的两个过渡段(第四、第六自然段),将课文划分为五个部分,中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有成功、我国成功发射人造地球卫星、我国成功发射载人航天飞船。

设计意图:教学高年级的阅读课文,在调动学生阅读积极性的同时,要让学生有充裕的独立阅读时间。这个环节学生与文本充分对话,学生会就自己感兴趣的部分深入阅读,教师在了解学生阅读认知之后,调整自己的教学预设,预设中有但学生确实已经读懂的,教学时可以删去,预设中没有但学生确实尚未读懂的,教学时必须增加。

三、重点研读,学习课文表达方法

1、研读第七自然段,解决一个问题:现代科技成就的取得除了个人努力之外,还需要什么?

两个数字:一百一十多、三千多。

(“一百一十多”是研制、建设、发射单位,“三千多”是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。)

一组排比句:有的人为了工作的及时、方便,将铺盖搬到了工厂车间;有的人积劳成疾,几次住进了医院;有的年轻人虽风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命,未能等到成功的那一天便猝然长逝……

(先引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语,再体会这一句所表达的意思。每个人都是集体中的一员,每个人都将自己的精力和智慧贡献给了集体,飞天成功既是千万人的个人努力,更是合作的结果,是中华民族的集体智慧的结晶。)

2、研读第四第六两个自然段,解决一个问题:数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的?我们从中感悟到了什

么?

(抓两个过渡段带动全文,认识中华民族的航天历程,从中感悟到:要有远大理想,在实现理想的过程中要不怕失败,不怕付出惨痛代价,永不放弃,坚定而执着地追求,积极与他人合作,只有这样才能实现自己的理想。)

设计意图:高年级语文教学要避免面面俱到的琐碎分析,要抓住重点,针对教材特点,针对教材所承担的语文教育任务,围绕中心问题展开讨论。此教学环节从语言文字的工具性出发,在理解词句段的基础上导引学生领悟语言文字背后的情感内涵、思想内涵,实现工具性和人文性的统一。

四、加强朗读,回归整体,感悟“千年梦圆在今朝”

1、学生自愿起立读课文,可以读全篇,也可以读感兴趣的几段。读出自己的理解,读出民族自豪感。

2、感悟课题:

梦──飞离地球,遨游太空。

圆──神州五号、神州六号载人飞船成功升空并返回。

千年──古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天,历时数千年。

3、播放美国及前苏联载人飞船文字及图片资料,我国神州五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。

设计意图:从整体到部分再回归整体,是阅读教学的基本流程,学生再次朗读全文,会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体,受到情感熏陶,获得思想启迪。观看教学录像,不仅让学生感受飞船发射的壮观场面,而且给学生传达两个信息,一是我国的航天技术已处于世界领先水平,二是祖国未来的发展要靠年轻一代。

五、拓展延伸,激发学生的科技创新意识

1、学生齐读蔡桂林的《炎黄飞天梦》。

2、片断练习:

给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信,说说自己的理想。

设计意图:语文是实践性很强的课程,语文教学应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应

是语文实践。学生的练笔可以采用前后照应的方法,按照时间顺序谈自己的近期想法及人生志向,学生在语文实践中提升语文素养。

【板书设计】

初三英语写作公开课课教案.doc

初三英语写作公开课课教学设计 双沙中学李育新 2011.6.2 课型:专题复习课 教学内容:初三英语书面表达专题复习 教学目标: 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。 2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句,提高文章的连贯性。 3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。 4. 指导学生小组合作评改学生习作。 教学重点:1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句,提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力 教学难点:1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句,提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法 教学方法:自主学习,合作学习 教学辅助手段:电脑(或实物投影仪) 学情分析: 1. 书面表达是写的一种途径,是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求,实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格),让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想,以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说,书面表达一直是我们英语教学的一个难点,也是学生应试的一个难点。 从中考英语试卷的抽样调查情况来看,英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因,一是学生写作练习的时间少,二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。(比如,如何用词、句、组段、谋篇等)。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写,直至最后拒绝写的恶性循环。 2. 学生分析我校学生生源较差,学生英语学习两级分化严重,因此尽管经过3年的学习与训练,仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多,连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句,提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。 二、教学流程设计

小学体育(水平二)《快速跑》教学设计

小学体育(水平二)《快速跑》教学设计 石嘴山第二十一小学—刘芳平 一、指导思想 本课以健康第一和面向全体学生为宗旨,以新课程标准为依据,让学生在欢乐愉快的气氛中,提高学生自主、合作、探究的能力,并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会,师生同乐,共同体验成功带来的快乐。 二、教材分析 本节课的主教材是体育与健康课程走、跑与游戏中的快速跑内容。在新课标理念指导下,根据学生的特点,本课改变和开发了快速跑的教学方法,引进与学生生活实际相近的《羊羊运动会》和石头剪子布游戏,使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能,发展位移速度,灵敏、反应、协调、力量等身体素质,培养跑的正确姿势,发展快速跑的能力 三、教学目标 1.通过学习,使85%的学生初步掌握快速跑的动作方法并获得快速跑的身心体验; 2.通过练习,发展学生的灵敏、协调及快速启动能力,促进身体各系统和下肢力量的发展; 3.培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和勇于进取的精神。 四、学情分析 本课按照新课程标准的要求,根据四年级水平二的学生活泼好玩,模仿能力强的特点。低年级学生有意注意时间短,无意注意占主导地位,教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点,运用情境教、游戏等进行教学。使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦! 五、教学重、难点 重点:1、快速跑动中的手臂摆动 难点:2、快速跑动中腿的后蹬高抬 六、设计思路 本课根据四年级学生的生理、心理特点和教学的进程,以旧报纸为主要器材启发学生进行快速跑,设计了学生都喜欢的《羊羊运动会》情境、石头剪子布抓“尾巴”比赛和创意投掷比赛,通过教师的语言引导,使学生愉快的活动中自主完成教学内容。寓教于玩,激发起学生的学习兴趣,使学生的基本活动能力得到充分发展,以提高学生的身体素质。 七、教学特色 1、情境化、游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣 2、遵循运动技能的形成规律,从易到难,从泛化到分化到巩固过程

入门英语公开课教案

入门英语公开课教案 【篇一:英语公开课教案】 剑桥英语公开课教案 教学课题:剑桥儿童英语启蒙unit 1 教学目的:让学生掌握字母a,b,c,的读法及写法,以及了解对应的 单词;熟练 掌握见面问好及分手时的礼貌问候语。 教学内容: good morning,boys and girls! 早上好,同学们! 首先欢迎同学们 来上今天的公开课。在这里呢,请允许我做一个简单的自我介绍, 我叫雷梦园,不过呢,我们现在是英语课堂上,所以我们都要用英 文名,我的英文名就叫mary,大家以后可以直接叫我mary!现在 大家看我手上拿的是什么?对,这些漂亮的贴纸就是给表现好,遵 守纪律的同学的奖励,等你们集齐了一定的数量就能兑换到精美的 文具,看看到最后大家谁换到的文具最多,谁就是表现最好的冠军!好,接下来,我要考一考大家了,谁会唱《字母歌》?好,很多同 学都会啊,那我们一起来唱一遍。“a b c d ??”。今天我们首先学习 字母“a”,a长得像一个金字塔,在黑板上写出a的笔画顺序,小朋 友们和老师一起用手写两遍“a”,在黑板上画一个蚂蚁的简笔画,让学生猜是什么动物,老师说这个蚂蚁的英文名叫“ant”,叫同学们一起做 字母操,一边念一边手写两遍“a”,两只手放在头上做蚂蚁的动作念道:“蚂蚁 ant 蚂蚁ant” 接下来我们玩一个叫大小声的游戏,我说大声,你们要说小声,我 说小声,你们要说大声。mary现在把大家分成红队和蓝队两个组, 看看那个组的反应更加迅速,表现更加好的组将获得一颗星星。让 我们看看哪个组能够获胜。(游戏后)嗯,大家的反应都很快! 我们学完了字母呢,接下来,mary要给大家讲个小故事。有一天,大家最讨厌的灰太狼先生假扮成羊,混入了羊群,他假装友善地和 喜羊羊美羊羊打招呼,他说:“hello!”,但是非常聪明的喜羊羊, 发现了灰太狼的尾巴和尖牙,于是他们说了句“bye bye”就马上逃走了。 在这个故事里,灰太狼也变洋气了,他也会说英文了。那么大家告 诉我,刚才灰太狼打招呼的时候说了句什么话呀?他说了句“hello!”

对一堂高中英语阅读课的教学设计及反思

对一堂高中英语阅读课的教学设计及反思 一、教材分析 1. 话题:本阅读课是围绕整个单元的中心话题“Great women”而展开的。 2. 内容:阅读材料是一篇记叙文,描述的是作者Helen Thayer在她60岁生日之际独闯南极的冒险经历。文中描写了她在旅途中遇到的困难以及如何一次又一次的克服困难,排除险情和渡过难关的情景,表现了她危难时刻冷静、顽强和乐观的态度。 3. 目标:理解课文内容,理清篇章的组织脉络;引导学生学会概括主体的阅读技巧和根据主体理解文章细节的能力。 谈论“伟大的女性”,并运用课文中的词汇描述人物。 扫清课文中新词汇的障碍,并注意课文中出现的语言现象。 二、教学实践 step 1. Warming up 1.教学设计 1) 设计思路:以讨论日常生活的话题入手,上课开始就使课堂充满轻松和愉悦的气氛。以I had a dream last night that I visited a special place called …Antarctica? which is always covered with snow. 直接引入,使导入部分具有“切入口小,切入主题快”的效果。 2) More information about Antarctica: its location, the

animals living there, and its beautiful scenery.设计思路:把全班学生分成两大组来设计关于Antarctica的问题。旨在学生之间设置“信息差”,有利于激发学生说的兴趣,在学生的相互交流中培养起发现问题和解决问题的能力。 3) Discussion: Why do polar bears never eat penguins?设计思路:有趣的话题能极大的激发学生的好奇心,使其发挥丰富的想象力。 2.部分教学过程 T: Well done! But now I have a question. As you know, penguins are very lovely. However, I know another animal called polar bear also lives in the snow. So what should we do to prevent polar bears from eating our lovely penguins: S: It?s impossible. Polar bears live in the North Pole while penguins live in South Pole. T: Oh? Really? Thank you! Now I?ll not worry about my lovely penguins. 3.教学后记 针对上述教学活动,我得出三点体会: 1)本活动在设计上符合学生的认知水平,能激发学生完成任务的兴趣和参与活动的热情,能使阅读前的三个“Warming up activities”真正发挥热身的作用。这就为顺利开展之后的多个活动打下了基础。

水平三耐久跑教学设计

水平三耐久跑教学设计集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

《耐久跑》教学设计 一、指导思想: 本课以“新课程理念”为依据,以“健康第一”、“快乐体育”为指导思想。根据学生的生理,心理特点,从学生的兴趣出发,充分挖掘教材的外延与内涵,培养学生学以致用的能力。结合学情,营造活跃的课堂气氛,引导学生探究、交流、互动的学练,让学生在学练中体验交流、协作、竞争和克服障碍的感受,从而完成学习目标。在教学过程中充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,让每个学生都能体验到运动的快乐和成功的喜悦。 二、教材分析: 跑是人们日常生活中常用的活动技能之一,本课的内容耐久跑是本学期跑的内容中的重要组成部分。耐久跑是一种会让学生感到单调和枯燥无味的有氧耐力运动,是在学会自然跑的基础上的学习内容,学好这方面技术,有助于增强学生的体质,增强学生进行有氧耐力运动的能力,养成不怕苦不怕累的精神和终生锻炼的好习惯。耐久跑教学对于六年级的学生来讲,学习起来有一定的难度,在教学过程中,应加强学生的思想教育,消除惧怕心理,运用各种教学手段和教学方法,激发学生的练习积极性,使学生在身心愉快和放松的基础上完成这节课。 三、学情分析: 六年级学生上、下肢力量弱、腰腹力量不足身体柔韧性且呼吸机能较差。但学生的优势在于接受新事物快,思维活跃、善于创新、善于思考、身体素质较好、表现有一定的自学能力。他们对耐久跑活动有了一些认识,也具备了合作学习和探究学习的基本能力。本节课主要采用合作探究法来组织教学,在课中通过正确运用引导、鼓励策略,引导学生形成合作、探究氛围。围绕本课的重难点,运用教师示范和学生展示相结合的教学手段,从而实现教学目标。 四、教学目标 1.通过教学,激发学生的学习兴趣,使学生初步理解耐久跑的呼吸节奏和 练习方法。 2. 发展学生耐力素质和协调、平衡能力,以及发展学生下肢力量和长时间奔跑的能力。通过教学使90﹪以上的学生能够独立完成动作。

初中英语教学设计方案及案例分析

英语教学案例分析 彩 虹 普洱市景东县安定镇中学教师:王 U nit7第一课时 七年级上册 一设计思路 营本节课的词汇主要是服饰类的,课型属 于听说课。所以在课前先 造一种轻松的学习氛围,教唱一首英语歌曲,让学生尽快地融入进课堂, 期间还有pairwork,groupwork,把学生分成两人小组或四人小组, 互相对话。这样的活动要进行两次,可以提供给学生充 分的时间进行交流。 二教材分析 本节课是第七单元的第一课时,学生在前一单元初步学习完有关食物的英语知识之后,本单元进一步地学习有关服饰的知识。而本课时是 着 绕 第一课时,所传授的知识点应该浅显易懂,不应该太难。本课时围 为词汇教学,在 几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。首先 学习词汇之后,句型的教授也应该把握重点,本课时的主要句型是How muchis??It’s?dollars.Howmuchare??Theyare? dollars.词汇的重点是要区分单复数,还有dollar的用法。 三教学目标 (一)教学知识点 (1)Newwords:T-shirt,sweater,bag,hat,skirt,socks,shorts,pants,shoes. (2)Questionsandanswers:Howmuchis/are??It’s/They

are?dollars. (二)能力训练要求 (1)通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英 语的能力。 。 乐 (2)体会合作学习所带来的快 (三)情感与价值观要求 通过学生互相帮助,互相学习,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。 四教学重点和难点 重点: 。 (1)学会重点词汇的发音,单复数形式的掌 握 回答。 (2)学会询问价钱的英语句型及其 难点: (1)表示大小,颜色的形容词同时出现在名词前时,该如何摆 。 放 。 (2)听力2a前,如何充分铺垫,以便于学生跟上录音速度 五教学策略与手段 (1)师生对话,生生对话。 (2)充分运用现代教育技术手段。 六学情分析 ,本课内容贴近学生生活,初一的学生对有关服装的知识有些了解所以接受起来应该不难。但是词汇的发音以及概念,却需要老师的及时 续时间 持 指导。而且这个年龄段的学生好动,注意力容易分散,记 忆 的

水平三 快速跑教案

快速跑教案 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想,结合水平三学生的特点,组织安排教学内容并紧紧围绕新课标的要求展开教学,在教学中对学生进行品德教育,激发学生参与体育活动的兴趣,为终身体育打下良好基础。 二、教学分析 本课以快速跑为主教材,游戏为辅教材。水平三学生活泼好动,体育学习中能积极进行学习,从中得到满足和快乐。以快速跑为主教材,游戏为辅教材展开的活动,不仅可以满足学生的精神需求,还可以使学生享受练习时喜悦与体验跑的乐趣,激发学生参与活动的热情。 三、学情分析 水平三学生有过快速跑的经历,但并不知道步频和步幅与快速跑跑速之间的关系。快速跑也是学生认为最枯燥的一项内容。学生的身心活泼好动、对新事物的接受能力强、注意力容易分散。而游戏是学生比较感兴趣的活动,所以,安排一个游戏集中学生的注意力,为基本部分打下良好的基础。 四、教学过程 课堂常规:教师用简练的语言交代课的内容和要求。 热身活动:通过密集型的慢跑,达到热身的目的;通过徒手操和游戏,调动学生的运动情趣。 实践和提高:在通过学习快速跑的方法中,让学生进一步提高快速奔跑的能力,使学生自觉地参与到学习之中,体验运动的乐趣。 身心调整:通过放松活动,使学生的身心充分得到调整。

水平三年级快速跑教案

二、提问“跑动中上下肢怎样配合用力?” 三、快速跑的辅助练习 1、摆臂练习 2、原地高抬腿跑 四、听口令起跑练习 动作要求:(由下至上) a、前脚掌着地; b、大腿后蹬有力; c、摆臂自然协调有力; d、上体正直稍前倾; 五、起跑比赛

教学反思: 快速跑是体育教材中的主要内容之一,也是学生必须学习和掌握的主要技能。在体育活动中,学生不喜欢机械重复动作技术练习,如何增强课堂的趣味性,让学生主动参与到课堂的练习中呢?只有激发和保持学生的参与兴趣,才能牢牢地“拴”住学生。在做准备活动中我就采用“叫数抱团”的方法把学生的注意力集中到课堂上来,很快的

《千年梦圆在今朝》教学设计

《千年梦圆在今朝》教学设计 宁夏彭阳第二小学马玉琴 教学目标: 1、知识与技能:有感情地朗读课文,抓住课文的主要内容。了解中国航天事业发展历程和千年梦圆的经过。 2、过程与方法:通过学生独立阅读,小组合作交流,学习在具体的事实描述中说明道理的写法,体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 3、情感态度价值观:激发学生民族自豪感。 教学重点: 了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过,从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索,锲而不舍的科学精神。 课前准备: 1、教师准备“神舟五号”发射成功的录像资料,重点句子课件。 2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 教学过程: 一、播放视频,引入新课 1、播放多媒体 2、同学们,看着这壮观的一幕,此时此刻,你最想说些什么?(生自由发言)

过渡:现在让我们跨越历史的长河,沿着时间的隧道,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的飞天梦。 二、出示课题,质疑问难 课件出示课题,同时板书:千年梦圆在今朝。齐读课题,说说“圆”是什么意思,千年的“梦”又指的是什么?整个课题什么意思?大还有什么疑问? (生质疑。预设:千年的“梦”是怎么圆的?为什么说千年的“梦”今朝圆了?) 三、读阅读提示,自定目标 读阅读提示,看我们本节课的学习目标是什么。 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、了解数千年的飞天天梦是怎样一步一步变为现实的,说说自己从中感悟到了什么? 3、学习作者的表达方法。 四、自读自悟,合作交流。 1、快速浏览课文,想想数千年的飞天天梦是怎样一步一步变为现实的?(学生自由交流) 2、默读课文,思考: 你从圆梦的过程中感悟到了什么? (在自己感受深刻的词句旁作批注。然后同桌或四人小组再合作交流,互相补充。)

三年级第一节英语课教案

三年级第一节英语课教案 教学内容: 1.师生介绍,帮助学生记住对自己的称呼:Miss… 2.初次认识本册书中的朋友,帮助学生初步了解整本书的结构,话题。 3.学会简单的问候语:hi,hello….,为下节课的新课学习做好准备。 4.激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的自信心。 教学过程: 一师生问候 Good morning,class, I’m Miss Yin. 板书:Miss … 教会学生说Miss … (由于学生初次说英语,一定就觉得好笑,或是觉得不好意思张口,鼓励学生大胆张口,只要张嘴的同学就一定给与表扬,声音越响亮,越要表扬。声音适中) 2.有同学愿意用英语和Miss …打个招呼吗?(引导说hi …hello…)指名说。 教师同样给与问候:Hi,… Hello… 表扬学生说英语响亮,举手发言积极,鼓励他们。 3. Play a game: Miss … Says : 可以制作三幅幻灯片:举手,起立,坐下 然后老师配合手势和动作示范:Stand up hands up Sit down

目的在培养学生们上英语课的一些常用的课堂用语的意思理解。 二学生谈谈对英语现有的认识 a其实英语无处不在,你们对英语还有什么认识吗? b学生之间交流。 c指名说说看。 老师事先做一些英语有关的幻灯片如:肯德基,指示路标,汽车的商标等等。 d教师总结:我们每天都可以看见英语,听见英语,书包上、衣服上、路标上、动画片里,广告里……英语就在我们的身边,在我们的生活中。如果大家把英语学好了,以后大家得生活更精彩更方便。 3.那么怎样才能学好英语? 指名回答。 教师总结:Listen more Act more Speak more 上课时,要仔细看老师,看老师说单词时的口型,耳朵要仔细倾听,听老师的发音,积极举手,嘴巴要大胆张,大胆开口说,(教师板书:认真看、仔细听、积极模仿、大胆说。)做到这四点英语一定能学好。三带学生看英语书 (一)认识书中的朋友。 看封面,这六位活泼可爱的小朋友将在这册书中一直陪伴我们,想认识他们吗?翻开书本characters 你们看到哪些人?说说看吧?(先引导学生分类说,老师再正确示范)

体育水平二(四年级)快速跑单元教学设计及教案

水平二(四年级)快速跑单元第3课时教学设计 一、设计思路 本课以“健康第一”思想为指导,贯彻以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习;关注个体差异,保证每一位学生受益的基本理念。选择了快速跑单元第三次课50米跑的途中跑技术作为教学内容。分解、渐进、融合、个性发展是主要策略,分解教学法、限制性教学法、比赛法是主要方法。 在导入和准备阶段,以游戏和热身练习引导学生体验对应的技术动作,建立动作概念,主教材教学阶段通过专项练习进行分解动作教学,引导学生学习,提高送髋、摆臂动作的动作质量,进而采用“限制性教学法”以“海绵格”为道具实施教学,在“限制性”条件的引导下,促进学生学会动作,提高动作规格,在层层推进的反复练习中,逐步提高学生的步幅,随着学习的深入,在拓展部分允许学生根据自身能力与特点选择不同间距的“海绵格”进行练习,满足学生的个性发展需要,最后通过比赛检验学生效果。根据本课的练习设计,腿部的练习负荷比较大(20—40米跑达到8-9次),因此在游戏部分设计了“兔跳接力”的游戏,发展学生的上肢与腰腹力量,以比赛的方法活跃课堂气氛。 二、教材分析 途中跑技术是快速跑的重要组成环节,提高步幅是成绩提高的重要途径,以充分的蹬地取得向前的动力,配合有力、有节奏的摆臂以及积极的送髋、顶膝动作做出有效的途中跑动作是本课的教学重点;而上下肢动作的协调流畅是学生学习的难点。单元设计采用省编《科学的预设艺术的生成》教师指导用书。 三、学情分析 1.心理特点:五年级的学生活泼好动,对事物充满好奇且善于模仿,喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动,有较强的表现欲望,注意力不太稳定。 2.生理特点:11-12岁学生骨化过程尚未完成,骨骼比较柔软,且容易变形;肌纤维较细,富于弹性。在动作的协调性方面,骨骼肌有了一定的发展,因而运动觉也有了一定程度的发展,对简单的动作有所控制,动作的精确性、灵巧性进一步增强的特点。 3. 技术技能特点:经过单元前期的学习,学生了解了起跑及加速跑的概念,初步掌握了相关动作,能够以高频的动作获得加速度。 4. 学习能力特点:11-12岁的学生有了一定体育基础知识与技能,对技术动作的原理具备了一定的理解能力;具有较好的比对能力,通过对比练习能够感知动作的变化与影响;基于

千年梦圆在今朝

《千年梦圆在今朝》教学反思 广兴学区中心学校刘杰 一、创设情境,营造情感氛围 1.我以“梦”为引子激发学生感情,导入课题。交流时抓住“中华民族几千年的梦想,几代人的执著追求,以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗,终于在今天变成了美好的现实。”引导学生交流,弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。引导学生带着感情来读课题,营造了情感氛围,激发学生的学习欲望。 2.在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后,请学生观看“神舟五号”成功发射的视频,身临其境地感受到那激动人心的时刻,让学生内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。 二、阅读感悟,培养语感 在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时,我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子,和同桌讨论自己的感想,营造自主、合作、平等的良好学习氛围。在这一过程中,学生通过读读、找找、议议,抓住“一百一十多个”、“三千多个”……等词语来体会到参与完成这项工程的单位非常多,工作人员具有团结合作的精神;抓住一组带有四个“有的人”的排比句,感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神,在语言感悟的基础上进行感情朗读,不仅感受到语言文字的魅力,而且受到情感的熏陶。

三、不足之处: 1、这篇课文是自读课文,课文篇幅略长,一课时的时间要完成教学,任务很紧张,留给学生静静思考的时间少,不够充分,如果时间允许,可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读,加上自己的生活经验,才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。 2.教学内容和学生有一定的距离,虽然课堂上我运用了多种方法,但农村学生对科技的领悟不多,因此留存在学生心中的感动还不多,好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激动之情,学习的热情不够,教师在激发学生的学习积极性方面还应多做点文章。 3、教师为主导,学生为主体的关系还没有完全摆正,课堂上我的话说的过多,学生还有很多想说的想谈的,没有做够的时间给学生畅所欲言。 总之,教学的道路漫长而曲折,吾将潜心修炼,取人之长,补己之短,在今后的教学生涯中不断完善自己、充实自己。

水平一快速跑单元教学计划

《直线跑》教学设计 乌市第五十三小学:高颖军 一、教学设计说明 新的课程理念强调体育教师在教学中要树立“健康第一”的思想,以学生发展为本,激发学生的运动兴趣,重视学生的主体地位,形成学生自我发展的个性和终身体育意识。本课旨在培养和激发学生参与活动的兴趣,强调在教学中以学生为主体,改变教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式,使学生学会学习、乐于学习、主动学习,通过亲身体验,内化为对体育的兴趣与能力。掌握一些锻炼身体的方法,深化学生对体育运动的认同与理解。 (一)教学分析 1、教学内容分析 跑是人体最基本的运动能力,是所有运动的基础.而直线跑则是跑中基础的基础。发展奔跑能力对提高神经系统的兴奋性有一定功效。本学时内容含量少,技术动作比较单一,若单纯一味地练习不但收不到好的效果,而且容易使学生产生过度疲劳。因此要求教师充分挖掘教学方法和手段,采用新颖的练习方法,使学生积极参与,更好地完成教学目标。 2、教学对象分析: 小学生处在长身体时期。表现为兴趣广泛、求知欲强、有较强的竞争意识。形象思维发展迅速、独立思考和独立练习能力较差、注意力集中时间不长等特点。但他们对体育课有浓厚的兴趣,愿意比赛和游戏,有较强的模仿能力,对新异的动作和练习方法有很大的兴趣。 二、教学目标 依据运动参与领域目标,以及小学生身心发展规律。及对教材的分析我制定如下教学目标: 1、知识与技能:让学生了解直线跑的动作要领,掌握直线跑的正确方法。 2、过程与方法:通过沿着直线跑、朝着标志物方向跑等游戏手段,达到掌握直线跑的方法和跑直 线的目的。 3、情感与态度:培养学生积极主动地参与活动,在活动中遵守规则、听从指挥,与同伴友好交流 与合作的精神。 三、教学过程 (一)愉悦身心阶段 将人数均等地分成四组,进行大鱼网游戏。发展学生快速反应能力及身体的灵活性、协调性,培养协同一致的精神。旨在活跃课堂气氛。 (二)育心强体——增智促技阶段 通过沿着直线跑、在跑道内跑、绕过标志物跑等教学手段,培养学生正确的奔跑姿势,发展快速跑能力。并使养成在有形的区域内奔跑的习惯。同时还选择立定跳远接力作为搭配教材,发展学生跳跃能力的同时要求学生跳成直线。强化学生的直线意识。 (三)恢复身心阶段: 教师根据太极功夫创编的生动形象的太极放松操,并以幽默诙谐话语中达到了放松的目的。

小学英语一节对话课的教学设计

小学英语一节对话课的教学设计 【课题】unit six at the zoo 【教学重点】在情景中使用small, big, long, short, tall。 【教学难点】have 和has 的对比和使用,让学生在练习中得以掌握。 【教具准备】 1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备let’s talk / a 部分的教学课件。 3 教师准备第一册unit 4 b let’s chant 的磁带。 4 教师准备所学动物类单词卡片(或玩具)和图片。 5 学生准备相关的动物玩具及面具。(每人至少一个) 【教学过程】 1 热身、复习(warm-up/revision) (1)日常口语练习。 (2)教师播放第一册unit 4 b let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣,还能够做出相对应的动作。通过此歌谣能够复习look at …的句型,以及big, fat, funny 等单词。 2 表现新课(presentation) (1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词big, long, short, small, tall。(2)了解so 的用法。 学生读完unit 4 b let’s chant 的歌谣后,教师从黑板上取下pig 的图片,对学生说:look at the pig. it’s so big. 强调so 的语调,并加以“大”的手势。接着,教师拿下mouse 的图片,对学生说:look at the mouse. it’s small. it’s so …示意学生说出:it’s so small. 同样,教师做出“小”的手势。让学生体会so 在句子中的意思是:“强调某种水准”。 (3)教师出示单词卡片或实物对比的方法,再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。 (4)教师播放let’s talk / a 部分的教学课件,让学生初步了解对话含义。 (5)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。 s:the elephant has a long nose. it has big ears. it has a short tail. it is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读:look at the elephant, it’s so big. it has a long nose and a short tail. it has small eyes and big ears. (6)再次观看let’s talk / a 部分的教学课件,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。 3 趣味操练(practice) (1)将课件中的声音关闭,为其中的人物配音。 (2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说,然后教师做示范:请一名学生上讲台前,教师指着学生手中的玩具说:a monkey. look at the monkey. it has small ears. it has big eyes and long tail. (etc.)之后,请几个水平较强的学生说说手中动物玩具的样子。 (3)让学生以小组为单位,继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处,教师提示学生注意:形容自己时说:i have big eyes and small mouth. i have …. 形容他人时说:he/she has long hair.

水平一(二年级)《跑:快速变向跑》教学设计

水平一(二年级)《跑:快速变向跑》教学设计 一、指导思想 以体育与健康课程标准的理念为指导,确立学生的主体地位和充分发挥教师的主导作用,通过情境设计、条件限制等教学手段与方法,让学生亲身体验学习过程,不断引发、引导学生思考问题,并培养学生解决问题的能力。利用“标志桶和杯垫”一物多用,开展多种形式的学练活动,在互动交流中学会方法,掌握技能,获得成功。课中适时抓住教材本身的特点,让学生在学会技能的同时培养挑战自我的信心和勇气。 二、教材分析 主教材“快速变向跑”是(水平一)二年级跑与游戏单元第二学时内容,这也是本单元跑类的重点内容。本课在学生已经掌握正确快速跑姿势的基础上,重点学习在快速变向跑的过程中做到身体重心的迅速转向,同时保持身体的平衡。通过游戏和比赛,引导学生做到主动思考、积极学练反应快速、团结合作,较好掌握动作技能。 三、学情分析 二年级学生有一定跑的基本技能储备,但对快速跑中的变向技术概念还很模糊,对变向中重心方向及跑动节奏的变化还没掌握,学生活泼好动,喜欢与他人交流,注意力易集中更易分散。在教学中将运动技能游戏化、趣味化,以情境为导向,以条件限制为手段,以游戏、比赛等方式,充分调动学生的学习积极性,设计多方向的变化路线,转移学生的注意力,消除学习的视角疲劳,提高学练效果。 四、设计思路

1、开始准备部分:创设情境,设计多种路线的热身跑,利用音乐节奏让学生在愉悦的心情中体会各种变向跑热身。在动感音乐的渲染下,通过向前、向后、向左、向右等各个方向变换的韵律活动,为学习快速变向跑做好充分准备。 2、基本部分:通过创设与“大灰狼”的偶遇,由易至难(分别从往返跑、“S”形跑、“W”形跑和“Z”形跑、遇到障碍的二次变向跑)进行教学设计。以两人合作、四人合作、八人合作等小组练习形式培养学生合作学习的能力,充分体现合作学习的有效性。最后课课练:“变变乐”(“变”快速奔跑方向;“二变”标志桶的摆放状态。)作为主教材学习的拓展运用,同时有效地将体能练习渗透到技能学习当中,培养学生的团队意识与合作能力,力求自主、合作学习的真实有效。 3、结束部分:放松操(通过音乐伴奏,身体牵拉,身心得到放松,在愉悦的课堂气氛中完成学习任务)一小结(对所学内容进行小结,并能做出评价),布置课后作业,做到有教有学有作业。 五、主要特色 1、抓住二年级学生心理特点,以“偶遇”“避让”“网猎”大灰狼为故事情景进行教学,提高课堂教学的趣味性,通过“行人靠右走”“变变乐”的拓展运用,渗透德育教育。通过“大灰狼”“小脚丫”位置的变化,以条件限制法让学生在游戏、比赛中自然掌握变向跑的快速制动、变向以及快速起动技术。 2、本课以主教材教学为主轴线,严密课堂教学组织并做到场地、器材使用最大化、最经济化,有效提高课堂练习密度与运动负荷,促进学生

六年级下册语文《19千年梦圆在今朝》(含答案)

千年梦圆在今朝 一、判断下面拼音和汉字是否正确,用“√”或“×”标明。 瑰ku ī 丽l ì ( ) 不b ú 解xi è 努n ǔ 力l ì ( ) 宛w ǎn 若ru ò( ) 炎y án 皇hu án ɡ 子z ǐ 孙s ūn ( ) 二、多音字组词。 zh áo ( ) b ēn ( ) zhu ó( ) b èn ( ) z ǎi ( ) zh ù( ) z ài ( ) zhu ó( ) 三、把下面词语补充完整。 振奋不( ) 夜以( )日 风华正( ) 猝然长( ) 坚持不( ) ( )而不舍 九天( )月 ( )耳欲( ) 四、在括号中选择恰当的词语,画上横线。 1、中国明代的官员万户,是世界历史上第一个(试验、实验)乘火箭上天的人。 2、尽管如此,万户那种勇于实践的探索精神,却使人们的内心深处受到了极大的(震动、震撼)和(鼓励、鼓舞)。 3、尽管遭受了无数失败,付出了(惨重、沉重)代价,(坚定、坚强)而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。 4、新中国的成立使中华民族的历史(揭开 掀开)了崭新的一页,中国的航天事业也(涌现 呈现)出勃勃生机。 五、调换顺序,给下面句子换个说法(可适当增减个别字词)。 1、中国明代的官员万户,是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。 着 奔 载 著

2、中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。 3、载人航天工程,是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。 六、读句子,用加点词语造句。 1、尽管 ..遭受了无数失败,付出了惨重代价,坚定而执著的炎黄子孙却.始终没有放弃飞离地球的努力。 2、没有 ....这次..他们的辛勤努力,就不会有 ....这飞行正常、使人感觉良好的飞船,就不会有 载人航天飞行的成功。 七、下面是几个同学对课题“千年梦圆在今朝”的理解。请结合课文内容,说说你认为哪个同学的看法是正确的,在后面打“√”。 1、“千年的梦”指中国人飞离地球,遨游太空。() 2、“千年梦圆在今朝”指中国发射第一颗人造卫星。() 3、“千年梦圆在今朝”指的是新中国成立以来,从第一颗人造卫星的成功发射到首次载人航天飞行成功,中华民族几千年的梦想,终于在今天变成美好现实。() 八、阅读下面一段话,回答问题。 成千上万人的不懈努力,终于在2003年10月15日有了结果。那天早晨9时,在酒泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空,火箭划过一道绚丽的曲线,看起来宛若一条蜿蜒的苍龙,瞬间便消失在了苍穹之中。10月16日6时23分,飞船在环绕地球14圈后成功返回祖国大地。航天员杨利伟在着陆场即将登机返回北京的时候,用三句话概括了他21小时的太空旅行:“飞船飞

英语阅读课教学设计

Dogs help children learn to read 一:教学分析 a: 教材的分析 我认为这一课比较适合学生的水平,此课属于记叙性阅读文章,狗协助孩子们更好的学会阅读这一话题能激起学生们的兴趣,但缺乏阅读方面的技巧,因此需扩展相应知识,教授阅读方面技巧,从而提高阅读能力。 b: 学情分析 教学的对象是农村中学初二学生(班级两级分化严重)优等生学习英语有较强的记忆力和模仿能力,有较强的求知欲和表现欲,但后进生存在不自信,羞于表现等思想顾虑,但又希望能得到他人的肯定。因此在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感;有一些学习困难生由于基础薄弱,缺少丰富的语言基础,对某些任务的完成有一定的难度,教师可采取小组奖励的办法,通过学生间的合作学习,促进小组成员之间的互帮互学,鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生,培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力,让他们都能体验到成功的喜悦,使各层次的学生都有所收获。 二:教学目标: 依据初中英语新课标对阅读课的要求,我为这一课确立三项目标:即知识目标、能力目标和情感目标。 1. 知识目标: 1:帮助学生掌握重点单词和词组,如:audience,confident, judge, therapy, pace, companion, rewaring, struggle with ,make great progress等。 2:限制性定语从句的运用 2. 能力目标:训练学生掌握良好的阅读习惯和阅读方法,即跳读、略读、速读和限时阅读等,同时注意开发学生记忆能力、观察能力、想象、比较和分析等多种能力。 3. 情感目标:通过学习这篇文章,使学生意识到动物是我们的好朋友,我们要善待各种动物,与动物和谐相处,养成保护动物意识。 三:教学重点: 因为是一篇阅读课,所以本课的重点在于培养和发展学生阅读能力,在有效时间内提高阅读效率,同时让学生在最短时间找到故事发生的背景和事件经过、高潮与结局,抓住主要内容。 四:教学难点: struggle with ,make great progress等一些重点词组的运用以及限制性定语从句的运用 五:教学方法: 国家《英语课程标准》明确提出“本课程倡导任务型的教学模式”,所以在这节课中,本人运用任务型教学,通过呈现任务、准备任务和完成任务三部曲让学生在课堂中学习新的知识与技能,通过结对练习等活动培养学生运用英语进行交际的能力。同时利用多媒体把动画、图片、声音、图表、文字材料幻灯片等组成的课件展示给学生,开阔学生视野,融入时代精神,使课堂“鲜活”起来!

水平三快速跑教案

《快速跑》教学设计 一、指导思想 本课以健康第一和面向全体学生为宗旨,以新课程标准为依据,让学生在欢乐愉快的气氛中,提高学生自主、合作、探究的能力,并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会,师生同乐,共同体验成功带来的快乐。 二、学情分析 本课按照新课程标准的要求,根据三年级水平二的学生活泼好玩,模仿能力强的特点。低年级学生有意注意时间短,无意注意占主导地位,教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点,多运用模仿性、游戏性的联系进行教学。使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦! 三、教学目标 1、使学生能区分站立式和蹲距式起跑的姿势,并了解途中跑中摆臂、腿的后蹬 对提高跑速度的作用。 2、通过本课教学使学生初步掌握“站立式”起跑姿势和途中跑中摆臂(前后摆 臂)、腿的后登前抬的正确姿势,使90%以上的学生掌握站立式和80%以上的学生能在练习中做出正确的摆臂动作,激发学生对跑的兴趣,发展动作速度、灵敏和下肢力量素质。 3、鼓励学生积极参与练习,培养学生相互合作的能力,增强团队意识 四、教材分析 跑是每个小学生都具有的自然活动能力,跑的游戏使儿童生活和学习充满了乐趣。跑得快,是每个小学生展现自我的愿望,又能使其体验到成功的喜悦与快乐。 五、教学重、难点 重点:1、站立式起跑姿势、途中跑中摆臂 难点:2、途中跑中摆臂、腿的后蹬前抬 六、设计思路 本课根据五年级学生的生理、心理特点和教学的进程,以跑为主线,设计了找伙伴——学本领——快乐追逐跑——有趣的接力赛四个环节,通过教师的语言引导,使学生愉快的活动中自主完成教学内容。寓教于玩,激发起学生的学习兴趣,使学生的基本活动能力得到充分发展,以提高学生的身体素质。 七、教学特色 1、游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣 2、遵循运动技能的形成规律,从易到难,从泛化到分化到巩固过程 3、轻松愉快、安全、和谐的师生关系 场地: 器材: 练习密度预测:45左右,平均心率:120次/分

千年梦圆在今朝

千年梦圆在今朝 一、激情导入,创设情境 1.一边播放《神州五号》升空的视频,师一边激情导入:同学们,2003年10月15日上午9点,在我国九泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功,向全世界宣告了:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想。 2.同学们,当你亲眼目睹这壮观的一幕,看到这激动人心的场面此时此刻,你最想说些什么? 3.学生自由发言。 4.教师小结:现在让我们跨越历史的长河,沿着时间的隧道,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的中华飞天梦。 二、初读课文 小组交流探讨:载人航天梦想是怎样一步一步实现的? 古人的奇思妙想——寻梦 万户飞天——尝梦 人造卫星上天——追梦 载人航天上天--------圆梦 三、精读: 1、古人奇思妙想——寻梦 富有激情和超凡想象力的炎黄子孙,不知是在简单地描绘着瑰丽绚烂的飞天之梦,他们还与千百年的岁月流转之中,不断地尝试实现自己的美好愿望。 (说明中华民族是勇于实践、行动的民族,在千百年的历史中,一直尝试着让飞天的梦想成为现实。)(我感受到我们的古人也有着美好的梦想,那就是飞天,他们从未放弃过人能飞天的尝试。) (我感受到飞天的梦想是中华民族长久以来一直向往的一个梦想,从我们的古人就开始了。) (我感受到:有梦想,才有创造发明的能力,古人之所以那么聪明,是因为他们有梦想,更有为实现梦想而不懈奋斗的探索精神。) (我感受到:没有古人的飞天之梦,就不会有今日人类真正的飞天梦。) 2、万户飞天——尝梦 让我们跨过历史的长河,沿着时间的隧道,回到明代去寻找我们的梦吧! 出示课件: 万户首次飞行成功了吗?你赞成他的做法吗?交流你们的看法。 (万户虽然失去了生命,但他用自己的探索的精神唤醒了中国人民,是我们没有放弃对宇宙的探索) (这里体现了万户的勇敢和伟大。) (万户尝试飞天梦虽然失败了,可是他执著追求、勇于献身的精神却永远留在我们的心中,更值得我们每一个人去学习。) (万户为了飞天梦的实现,不息牺牲自己的生命,他勇于实践的探索精神鼓舞、震撼着我。使我不得不伸出大拇指赞叹、敬佩!) (万户为了这个飞天梦想,为了中华民族千年的梦想,付出了宝贵的生命。万户这种勇于实践的探索精神,的确让人深受震撼和鼓舞。) 3、人造卫星上天——追梦 经过万户飞天梦破灭以后,人们还做出了哪些努力,又是如何来追梦的呢? 1970年4月24日,寂寞而辽阔的茫茫太空中,第一次响起了中国人的声音,那穿越苍穹的《东方红》乐曲,让海内外华人振奋不已。中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。 (寂寞而辽阔暗指太空已经沉寂很久了。) (第一次响起中国人的声音,说明中国成功发射卫星具有重大的意义。)

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