初中英语学习现状及改变现状的对策分析

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初中英语学习现状及改变现状的对策分析

作者：张希认

来源：《读与写·教育教学版》2014年第03期

摘要：当前乡镇初中英语学习现状比以前仍没有多大改观，需要英语教师采用最新的教学模式，培养学生学习英语的自主意识、自觉学习的习惯，激发学习英语的兴趣，塑造良好的英语氛围，才能改变现状。

关键词：自主意识学习习惯学习氛围

中图分类号：G633.41文献标识码： C文章编号：1672-1578（2014)3-0136-02

乡镇中学的学生多数英语成绩较差，主要是由于小学英语老师的短缺以及学校对英语的不重视，近半数的学生学习英语比较被动。首先，多数学生认为学英语对以后就业用处不大，特别是不打算上高中的学生，更是缺乏动力，上课不认真听讲或干脆就放弃。其次，成绩优秀的学生学习不得法，对单词、句型只是死记硬背，对所学的内容没有构建系统的知识结构，不能把英语学习与生活联系、不能触类旁通。再者，整体没有说英语的氛围，不能激起学生对英语学习的兴趣，对英语厌恶，即使学了也是哑巴英语。以上这些情况导致多数学生的英语学习从初一到初三走下滑趋势，到初三时课堂上能听进去英语的就不足半数了。作为一名英语教师深感压力，希望寻求有效的方法改变现状，下面是个人的做法和尝试。

1 课堂采用先学后教、当堂训练的教学模式

平时教学应坚持使用导学案，每节课的导学案重点应放在两个方面：课前预习和当堂检测。

1.1课前预习

预习提纲侧重于问题，让学生带着问题去预习。在预习过程中，他们互相讨论、积极思考，不懂的互相交流。上课时以小组为单位，个人代表小组进行竞赛，对表现好的小组进行表扬。这样成绩好的可以帮助成绩弱的，同时也增强了他们的竞争意识和好胜心，改变了以前教师讲、学生被动听的局面，真正调动了学生主动学习的积极性，形成了互帮互学、你争我抢、其乐融融的学习英语的良好氛围。

1.2当堂检测

课堂上把学生在预习时与同学的讨论学到的知识以及在老师讲评时学到的知识当堂检测。每堂课的检测就是一个小小的考试。虽然题量少、题型单一，但是有利于把学生带到紧张的学习状态中，培养了学生应试的能力。同时当堂课就能得知自己的学习结果，增强了他们的自信心，也有利于教师及时掌握学生的学习情况，以便更好地安排教学进度。