(2016年秋季版)七年级历史上册 第三单元 第16课 秦汉时期的文化教案 川教版
《秦汉时期的文化》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解掌握我国古代的重大科技成果包括造纸术、医学等方面的贡献；记忆《史记》的作者及写作时代；了解佛教传入中国内地和道教创立的基本情况
（2）通过学习，培养和提高归纳概括能力；培养评价科技人物和科技成果的能力，提高学生创造性地改造物质文化生活的能力。
2.过程与方法
（1）通过自学课文，自主提取教材提供的图文信息的方法。通过课堂分组讨论，培养学生合作学习的方法。通过学生想象和生活体验，培养历史与现实结合的方法。
（2）通过历史图片资料，创设历史情景，激发学习历史的兴趣，加深对所学知识的了解。通过阅读和独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。
（3）引导学生自主学习、独立思考，能够对历史现象进行初步地分析评价；鼓励学生参与课堂讨论等活动方式。
3.情感态度和价值观
通过了解中国古代的科技成就，进行爱国主义教育，进行科学态度和科学精神的教育，通过我国古代科学家的优秀品质，进行中华民族的传统美德的教育。
【教学重点】
1.造纸术的发明和改进。
2.史学家司马迁的主要成就。
【教学难点】
1.张仲景的《伤寒杂病论》的内容与价值。。
2.佛教、道教在中国的传播原因及对中国社会发展的影响。
【教学方法】
本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、图示分析法等。学习方法有：学生分组探究法、自主探究法等。
【课前准备】
学生自学课文，自主提取教材提供的图文信息的方法；教师制作多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
1．导入新课：
秦汉时期，由于国家统一，经济发展，科技文化取得了突破性的成果。那么，领先世界的科技文化有哪些成就呢？对世界的发展又做出了什么贡献呢？今天就让我们一起来寻找这些问题的答案，走进这段历史。
2．讲授新课：
本课共学习四个板块：板块一：造纸创奇迹
板块二：史学领风骚
板块三：医学站前沿
板块四：佛道同流传
生：齐读四个板块内容。
课件展示问题：同学们，你们知道我国的四大发明是什么吗？
生：造纸术、印刷术、火药和指南针。
师：今天就让我们一起来探究四大发明中的造纸术的知识，其它三项发明我们在以后的历史学习中将会学到。让我们进入板块一。
板块一：造纸创奇迹
教师组织学生思考：在纸发明之前，人们书写材料的特点是什么？
课件展示：原始社会的陶器；商周时代的龟甲、兽骨、青铜器；战国时代的竹简、帛书。见第6张PPT。
学生相互讨论。
生甲：用陶器作为书写材料，不容易书写；商周时代的龟甲、兽骨、青铜器作为书写材料，不容易书写，携带起来不方便。
生乙：用竹简作为书写材料，比较笨重；用帛书比较昂贵。
师：同学们回答的很好。
教师明确：最早的文字刻在陶器上，稍后是刻在甲骨上，再后是铸造在青铜器上，这种刻划方式十分困难，也难以携带；战国时的竹木简太笨重，帛的价格十分昂贵，不利于文化的传播。
师：勤劳聪明的劳动人民是怎样解决这个问题的呢？
（一）最早的纸
师：最早的纸是在什么朝代就出现了呢？这种纸的名称是什么？有什么优点和缺点呢？
1.时间
生：西汉时期。
师：西汉时期，人们生产蚕丝时，需要将蚕茧煮烂，浸在水中反复打成丝绵，这个过程叫“飘絮”。
工匠们发现在飘絮时有一些残絮，可以书写。人们就从“积飘絮成絮片”中得到启示，发明了纸。
2.名称
生：麻纸。
教师补充：麻纸是中国古代劳动人民的重要发明，用植物纤维为原料，制造出了最早的纸。
3.优点
生：便于书写，保存和携带
4.缺点
生：看起来有些粗糙。
教师明确：粗糙，书写不流畅；成本高，没有得到普遍推广。
师：最早的纸虽然方便，但昂贵而不易制造，可以从哪些方面改进？
（二）蔡伦改进造纸术
师：蔡伦改进造纸术的时间、原料、优点是什么呢？
1.时间
生：东汉时期。
2.改进者
生：蔡伦。
3.材料
生：树皮、麻头、破布和旧鱼网。
教师补充：蔡伦是东汉的一位宦官，在总结前人造纸经验的基础上，采用树皮、麻头、破布、废鱼网为原料，这些原在生活中很容易找到，降低了造纸的成本成功地制造了一种既轻便，又经济的纸张，总结出一套较为完善的造纸方法，使造纸技术有了逾越的进步。后来，蔡伦被封为龙亭侯，于是天下的人都称他造的纸为蔡侯纸。尽管蔡伦是一名宦官，但是他对人类的历史贡献将永远载入史册，他将永远为我们所怀念。
4.优点
学生依据课本回答。
教师明确：降低了造纸的成本；提高了纸的产量和质量。
课件播放视频：造纸术的流程，见第9张PPT。
教师组织学生分组讨论：早期造纸术有哪些不足？蔡伦主要是从哪个方面来做改进？
学生分组讨论。
教师明确：（1）早期造纸术：粗糙，书写不流畅；成本高，没有得到普遍推广。（2）蔡伦改进造纸术：蔡伦扩大造纸原料的来源，使用树皮、麻头等原料造纸，它们是比麻类丰富得多的原料，也可以使纸的质量和产量大幅度的提高。
师：后来，中国的造纸术逐渐传播到世界各地，蔡伦改进造纸术有什么意义呢？
课件展示：造纸术的传播，见第11张PPT。
（三）造纸术的意义
生：造纸术的发明和改进为文化的交流和保存提供了重要的物质条件，是我国古代人民对人类文化的一个重大贡献。
师：造纸术给我们带来好处的同时，造纸厂也给我们带来了一个急待解决的问题：环保。
课件展示：造纸术的消极影响，见第12张PPT。
教师讲述：为了造纸，可能会过渡砍伐树木，会引起水土流失，山洪暴发；也可能会出现毒气泄漏，大气污染；纸厂排污，污染河流等一系列环境问题。因此我们造纸的同时，还要做到：保护环境，合理利用纸张，节约用纸。
过渡：西汉之前的许多历史故事，像商汤灭夏、武王伐纣等故事等历史画面之所以能展现到我们面前，是得益于一本历史巨著《史记》，让我们进入板块二。
板块二：史学领风骚
师：是谁书写了《史记》这部历史著作呢？
（一）司马迁与《史记》
1.司马迁
教师补充：司马迁是西汉时期著名史学家和文学家，他做事非常严谨，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。他掌握了第一手的史学资料。
2.朝代
生：西汉时期。
3.体例
生：我国第一部纪传体通史。
4.内容
生：记述从传说中的黄帝到汉武帝时期的史事。
5.文学特色
生：选材精当，感情丰富、文字简洁、描写生动、是传记文学的典范作品。
课件展示：《史记》的组成，见第15张PPT。
师：全书共130篇，分“本纪”、“世家”、“列传”、“书”、“表”几种形式，开创了“纪传体”史书的新体例。
师：史学界是怎样评价《史记》的呢？
课件展示：鲁迅的评价，见第16张PPT。
师：鲁迅先生对《史记》给了很高的评价，说它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。我们可以看出《史记》在史学界的影响是很大的，它是我国古代最优秀的史学著作，对后来史书的编写有深远影响。司马迁被尊称为“文史祖宗”。
教师组织学生想一想：司马迁为什么能够写成伟大的《史记》?（从他所处的社会背景、史学家传及他个人因素等方面考虑）
学生相互讨论。
教师明确：（1）汉武帝时国家的安定繁荣为司马迁写作提供了社会条件。（2）就司马迁个人来讲：博览群书，完成父愿，寻访史迹，搜集资料，坚忍不拔，奋笔疾书。
过渡：秦汉时期，医学也取得了突破性的成果。让我们进入板块三。
板块三：医学站前沿
师：秦汉时期，著名医学家中成就最突出，影响最大的有两位，我们先学习张仲景的医学成就。
（一）张仲景
教师补充：张仲景是东汉末年的医学家，擅长内科，治疗寒热病有独到之处。
师：张仲景的生活朝代、贡献和美称是什么呢？
1.生活朝代
生：东汉末年。
2.贡献
生：他总结别人和自己治病用药的经验，并加以理论化，写成《伤寒杂病论》奠定了中医治疗学的基础。
3.美称
生：医圣。
课件展示：《伤寒杂病论》的书影，见第20张PPT。
师：《伤寒杂病论》，奠定了中医治疗学的基础，至今仍是中医学的重要典籍。
师：下面我们要学习的是另外一位医学家华佗。
（二）华佗
教师补充：华佗是东汉末年的医学家，擅长针灸和外科手术。
1.生活朝代
生：东汉末年。
2.贡献
生：研制麻醉药“麻沸散”
师：华佗研制出“麻沸散”。每次大手术前，他让病人将“麻沸散”放在酒中一起服下，进行全
身麻醉。在病人失去知觉时，他干净利落地进行手术。手术完毕，在伤口处敷上膏药，不用多长时间，就能完全愈合。这是华佗对人类做出的重要贡献。
师：华佗认为，人要多活动才能健康长寿，他编制一套体操。
课件展示：五禽戏，见第22张PPT。
师：华佗把“导引”（气功）和体操结合起来，编制了一套“五禽戏”，模仿虎、鹿、熊、猿和鸟五种动物的动作，活动筋骨，锻炼身体。
教师组织学生思考：我们从张仲景和华佗的身上能学到哪些精神？
学生相互讨论。
教师明确：学习他们刻苦钻研的精神，救死扶伤的高贵品质，敢于创新的开括意识，求真求实的科学态度。
过渡：秦汉时期的文化真是异彩分呈，前面讲了科技、史学、医学，接下来，我们将要了解宗教。让我们学习板块四。
板块四：佛道同流传
师：佛教是怎样传入我国的呢？
1.产生国家
生：古印度。
2.传入时间
生：西汉末年东汉初年
3.传播
生：古印度经过西域传到中国。
课件展示：佛教传入我国内地的路线，见第26张PPT。
教师补充：西汉末年东汉初年，产生于古代印度的佛教经西域传到我国内地，并逐渐流行起来。
课件展示：释迦摩尼的资料，见第27张PPT。
教师补充：释迦牟尼是印度释迦部落王子，本姓乔达摩.悉达多在29岁时，有感于人世生、老、病、死等诸多苦恼，舍弃王族生活，出家修行。35岁时，他在菩提树下大彻大悟，逐创立佛教，随即在印度北部，中部恒河流域一带传教。公元前6世纪，创立了佛教。
师：佛教的教义是什么呢？
教师补充：主张“众生平等”，生死轮回，因果报应、忍耐、顺从、修道行善，来世便可得到幸福。
师：佛教在中国的发展情况是怎样的呢？
课件展示：佛教在中国的发展，见第29张PPT。
教是讲述：东汉明帝（57年～75年在位）派人到天竺（古印度）去取佛像，为安置用白马驮回来的佛像和佛经，特地在都城洛阳城郊修建了一座寺庙。
师：佛教有什么影响呢？
生：对古代思想文化和社会习俗，乃至政治经济都有重要影响。
师：佛教对中国的思想文化影响很大。
课件展示：佛教的影响，见第31张PPT。
教师补充：佛教为中国文学带来新的意境如《法华经》等激发了神魔小说创作的热潮，佛教还推动了后来平话、小说和戏曲几种文学体裁的发展。另外如世界、无常、如实、实际、平等、刹那、相对、绝对、清规戒律、一针见血等都是来自佛教的词语。随着佛教的传播，兴起了建塔造像的佛教艺术。世界闻名的敦煌、云冈、龙们等石窟，更是我国雕塑艺术的宝库。由于佛教宣传的需要，壁画和版画也发展起来。
师：我国土生土长的宗教指的是哪种宗教呢？
（二）道教的产生
师：道家产生的时间、产生的方式、特点和教义是什么呢？
1.产生时间
生：东汉时期。
2.产生方式
生：由民间流行的神仙方术、巫术与道家黄老学派结合形成道教。
3.特点
生：道教是我国土生土长的宗教。
4.教义
教师补充：道教是我国土生土长的宗教。宣传修身养性，炼丹服药，长生不老，得道成仙。在民间的影响很大。
课件展示：青城山，见第33张PPT。
教师补充：道教圣地—四川青城山是中国道教发祥地之一，著名的道教名山。东汉顺帝汉安二年（公元143年），“天师”张陵来到青城山，选中青城山的深幽涵碧，结茅传道，青城山遂成为道教的发祥地，全国各地历代天师均来青城山朝拜祖庭。
师：东汉后期的道教是怎样的呢？
课件展示：东汉后期的道教，见第34张PPT。
教师补充：东汉后期，道教中形成太平道和五斗米道两大支派。太平道由张角创立，主要在今河北、河南、山东一带传播。张角曾利用它组织发动黄巾起义。五斗米道由张陵（创教后称张道陵）创
立，在巴蜀、汉中地区流行。
师：道教有什么影响呢？
5.影响
生：对古代思想文化和社会习俗，乃至政治经济都有重要影响。
师：东汉时期，佛教和道教在中国传播同时得到播，主要原因是统治者提倡。因为迎合了统治者麻痹人民、加强统治的需要。另外一个方面，饱受困苦的人民在心理上得以安慰。
3.课堂小结：
这节课我们学习了造纸术出现的时间和蔡伦改进造纸术的过程；司马迁忍辱负重编写《史记》；张仲景和华佗的医学成就；佛教的传入和道教产生的知识。让我们一起领略了秦汉的科技成就，认识到国家统一是出现突出成就的重要条件。
师：现在练习的时刻到了，让我们进入练习环节。
练习：
1.下图是我国目前发现的最早的纸它出现在（）
A.夏朝
B.商朝
C.秦朝
D.汉朝
答案：D
2.据《东观汉记》载：公元2世纪初，蔡伦曾得
到当时汉和帝的称赞，因为他（）
A.改进和推广造纸术
B.出使西域归来
C.完成历史巨著《史记》
D.东渡日本成功
答案：A
3.关于造纸术发明的叙述不正确的的（）
A.中国是世界上最早发明纸的国家。
B.西汉前期就从“积飘絮成絮纸”中得到启示发明了纸。
C.东汉蔡伦发明了造纸术。
D.这是中华民族对世界文明的贡献。
答案：C
4.秦汉时期著名医学家中成就最突出、影响最大的有两位：一位是生活在末年的 ,擅长内科，治疗寒热病有独到之处，他著有《》一书。奠定了我国中医治疗的基础。被尊称为“”。另一位是民间医生，他研制成的全身麻醉药剂“”，他是世界上最早使用全身麻醉手术法的医生。
答案：（1）东汉；张仲景；《伤寒杂病论》；医圣。（2）华佗；麻沸散。
5.把下列人物、地名，按佛、道两教影响归纳：
①玉皇大帝②如来佛③少林寺④武当山⑤敦煌莫高窟⑥太上老君
⑦灶神⑧五百罗汉⑨南国桃园观音庙⑩南海西岸庆云洞
答案：②③⑤⑧⑨项为佛教，其余为道教
4、感情提升
科学技术是第一生产力，我们的祖先用勤劳和智慧创造了一个又一个让世界瞩目的科技成果，源源不断地推动社会的发展和进步。希望你们以他们为榜样，刻苦学习，热爱科学，树立为科学和人类进步事业奋斗不息的信念。
5. 布置作业
（1）制作秦汉时期的文化成就表格
（2）做同步练习
【板书设计】
1.西汉用麻造纸，最早发明了造纸术
造纸术的发明和改进 2.东汉蔡伦改进造纸术
3.造纸术发明和改进的意义
1.《史记》的体例、内容
司马迁和《史记》
2.《史记》的文学特色
1.张仲景：朝代、贡献、美称
张仲景和华佗
2.华佗：朝代、贡献
1.佛教的产生国家、传入时间
佛教的传入与道教的产生 2.道教的产生时间、产生方式
3.佛教和道教的影响
【教学反思】
教学环节方面：根据教学内容整合了四个板块：（一）造纸创奇迹、（二）史学领风骚、（三）医学站前沿、（四）佛道同流传。每个板块使用了大量的历史图片资料，创设问题情境，激发学生学习的兴趣，极大地调动了学生的学习积极性。采用了问题探讨法、小组讨论等方法，培养了学生的参与意识，培养学生自主合作的能力，提高了课堂效率。
不足方面：本课内容比较分散，学生不容易掌握，没有达到预期的效果，在以后的教学中还需努力。学生对佛教和道教能够流传的原因，学生还有点不太理解，也没有达到预期的效果，在以后的教学中还需仔细讲解。