第一章 逻辑学绪论

第一章 逻辑学绪论
第一章 逻辑学绪论

形式逻辑

杨庆茹

二0一一年三月

第一章绪论

本章学习重点:

1.逻辑一词的含义。

2.形式逻辑的研究对象。

3.思维形式的逻辑常项和变项。

第一节逻辑学的由来和发展

一、逻辑一词的含义

外来词,20世纪初从英文logic音译而来,导源于希腊文逻各斯,原意为言辞、思想、理性、规律等。

1.客观事物的发展规律

2.人们的思维规律、规则

3.某种理论、观点或思想方法

4.逻辑学

二、逻辑学的产生和发展

逻辑学已有二千多年的历史,发源地有三个:古代中国、古印度、古希腊。

传统逻辑——

古代中国——

春秋时期产生“名辩学”

惠施、公孙龙、墨子、荀况等

《墨经》:《经上》、《经下》、《经说上》、《经说下》、《大取》、《小取》

古印度——

“因明学”

陈那、商羯罗主等

《因明正理门论》、《因明入正理论》

古希腊——形成独立的系统理论

亚里士多德——“逻辑学之父”

演绎逻辑,著有《工具论》、《形而上学》等

斯多噶学派:命题,演绎逻辑

培根:归纳逻辑,著有《新工具》

穆勒:“穆勒五法”

现代逻辑的发展——

莱布尼茨:

数理逻辑的开拓者和奠基人

黑格尔:

提出第一个辩证逻辑体系

传统演绎逻辑

传统逻辑

形式逻辑传统归纳逻辑

逻辑学现代逻辑现代演绎逻辑

辩证逻辑(数理逻辑)

现代归纳逻辑

第二节形式逻辑的对象和性质

一.形式逻辑的研究对象

1.形式逻辑的概念:

形式逻辑是研究思维的逻辑形式及其基本规律和一些简单逻辑方法的科学。

2.思维的形式与思维的逻辑形式

——概念、判断、推理;

※——逻辑常项、逻辑变项

二.形式逻辑的性质

1. 工具性

逻辑学是思维的语法,思维的体操。

2. 全人类性

不分国家、民族和阶级。

3.基础性

第三节学习形式逻辑的意义和方法

一.学习形式逻辑的意义

1.为人们获得新知提供必要的工具;

2.有助于人们准确地表达和交流思想;

3.有助于人们论证真理、反驳谬误和揭露诡辩;

4.是开发智力的重要手段;

5.有助于人们提高办事效率。

二.学习形式逻辑的方法

1. 扎扎实实,循序渐进,认真理解和掌握基本概念、基础知识,力求知识的准确性和系统化;

2. 理论联系实际。

史鉴使人明智

诗歌使人巧慧

数学使人精细

博物使人深沉

伦理之学使人庄重

逻辑与修辞使人善辩

——弗兰西斯·培根

参考书目

1.《普通逻辑原理》(自考)吴家国主编高等教育出版社2000年出版

2.《趣味逻辑》彭漪涟余式厚主编中国青年出版社

3.《趣味逻辑》徐德清主编上海古籍出版社

4.《咬文嚼字的逻辑》李衍华主编北京大学出版社

5.《古诗词的逻辑》彭漪涟北京大学出版社

Email:yangqru @https://www.360docs.net/doc/fd1270864.html,

逻辑学习题集绪论,第一章

绪论 一、概念解释题 1.01 普通逻辑的研究对象 1.02 思维的逻辑对象 二、指出下列语句中“逻辑”一词的含义: 2.01 语法、逻辑、数学等是没有阶级性的。 2.02 把侵略说成友谊,这只能是帝国主义的强盗逻辑。 2.03 党的工作重点转移到社会主义建设上来,是中国革命合乎逻辑的发展。 2.04 列宁演说中的逻辑好象万能的触角,用钳子从各方面把你钳住,使你无法脱身;你不是投降,就是完全失败。 2.05 在某些人看来,减产比增产还要好,这真是奇怪的逻辑。 2.06 任何人说话写文章都应符合逻辑。 2.07 “我们但愿法国历史的无意识的逻辑将战胜所有的政党(指当时法国的资产阶级的政党——编者注)对逻辑的有意识的违反。” 2.08 学校要培养学生推理、论证等逻辑思维能力。 2.09 推理要合乎逻辑。 2.10 亚里士多德是逻辑学的奠基人。 2.1l 侵略、控制、颠复、掠夺别国“有理”。这就是霸权主义的逻辑。 2. 12 跨过战争的艰难路程之后,胜利的坦途就到来了。这是战争的自然逻辑。”(《毛泽东选集》第一卷横排本,第434页) 三、选择题 3.01普通逻辑的研究对象包括( )。 ①客观事物的规律②思维的规律③思维的逻辑形式及其规律 ④简单的逻辑方法 3.02在“只有更多地深入实际、深入生活,创作出的作品才能真实地反映现实生活的逻辑”这句话中,“逻辑”一词的涵义是( )。 ①逻辑学②普通逻辑③客观规律④思维的规则 3.03在“所有听众都深为他的演说中的逻辑所折服”这句话中,“逻辑”一词的含义是( )。 ①客观规律②思维的规律性③逻辑学④形式逻辑

四、填充题 4.01 普通逻辑(形式逻辑)的研究对象有()及其(),以及()。 4.02 形式逻辑的性质可以简要地概括为()、()与()。 第一章概念 一、思考题 1.01 什么是概念?概念的逻辑特征是什么? 1.02 什么是概念的内涵、外延?什么是概念的内涵与外延之间的反变关系? 1.03 什么是集合概念?什么是集合体? 1.04 什么是负概念?什么是论域? 1.05 什么是限制、概括?限制的极限.概括的极限各是什么? 1.06 什么是定义?真实定义的常用方法是什么?“定义过宽”(“定义过窄”)的逻辑错误是违反什么规则引起的?“同语反复”、“循环定义”的逻辑错误是违反什么规则引起的?“定义含混”的逻辑错误是违反什么规则引起的? 1.07 什么是划分?划分与整体分解有何区别?划分的规则是什么?违反这些规则会犯什么逻辑错误? 二、概念解释题 2.01 概念 2.02 概念的内涵 2.03 概念的外延2.04 普遍概念 2.05 单独概念 2.06 集合概念与集合体 2.07 负概念 2.08 论域 2.09 真包含(属种)关系2.10 真包含于(种属)关系 2.1l 交叉关系 2.12 全异关系 2.13 全同关系 2.14 矛盾关系 2.15 反对关系2.16 内涵与外延的反变关系 2.17 限制 2.18概括 2.19 定义 2.20 属加种差法定义 2.21定义过宽2.22 定义过窄 2.23 同语反复 2.24 循环定义

逻辑学第三版1-4章课后答案

第一章绪论 一、请指出下列各段议论中“逻辑”一词的含义: 1.电影《菊豆》中主人公的命运是符合生活的逻辑的。 答:规律、规律性。 2.说“知识越多越反动”,这真是奇怪的逻辑! 答:理论、观点(贬义)。 3.语法、修辞、逻辑都是工具性的课程。 答:普通逻辑(传统形式逻辑)。 4.写文章要讲逻辑,就是说,要注意整篇文章、整篇说话的结构,开头、中间、结尾要有一种关系,要有一种内容的联系,不要互相冲突。 答:思维规律、规则。 5.从中学时期就训练好一种逻辑的头脑,以后无论学什么、干什么,都将受益无穷。 答:合乎思维规律、规则。 二、下列命题和推理中,哪些具有共同的逻辑形式?请用公式表示之。 1.所有鸟都是有羽毛的,驼鸟是鸟;所以,驼鸟是有羽毛的。 2.只有发展现代科学技术,才能推动生产力迅速发展。 3.每一个公民都要遵纪守法。 4.凡科学理论都是有用的,逻辑学是科学理论;所以,逻辑学是有用的。 5.任何金属都是有光泽的。 6.只有生产力迅速发展,我国的综合国力才能增强。 答:1 与4 具有共同的推理形式:所有M 是P,所有S 是M;所以,所有S 是P。2 与6 具有共同的命题形式:只有p,才q。3 与5 具有共同的命题形式:所有S 是P。 第二章概念 一、指出下列概念的内涵和外延。 1.语言 答:“语言”的内涵是指:以语音为物质外壳、以词汇为建筑材料、以语法为结构规律而构成的体系,是人们表达和交流思想的工具。 “语言”的外延是指:世界上古往今来存在的各种有声语言,如汉语、日语、法语、英语、德语等。广义的“语言”还包括人工语言。 2.戏剧 答:“戏剧”的内涵是指:文学、音乐、舞蹈、美术等各种艺术的结合体,是综合艺术。它的外延是指:在舞台上上演的各种形式的戏剧。按内容分有悲剧、喜剧、正剧;按表演方式分有话剧、歌剧、歌舞剧;按结构和容量分有独幕剧和多幕剧;按中外形式的不同分有 戏曲、话剧、现代歌舞剧。 3.偶数 答:“偶数”的内涵是指:自然数中能被 2 整除的数。“偶数”的外延是指:2、4、6、8、 10、12……。 二、指出下面这些话中哪些是从内涵方面,哪些是从外延方面明确概念的(黑体字所表达的概念)(为了简洁,内涵可用“下划线”标明,外延可用“着重号”标明)。 1.什么是信息?英文里“信息”和“情报”实际都是一个字叫“information”,就是知识。它是指人们通过实践获得的对于客观世界的正确认识,也就是人类共同创造的精神财富,不是物质的。我们谈信息,或者说知识,人类的精神财富,包括两大部分:一部分是现代科学 壹

整理版-逻辑学课后习题答案

形式逻辑学练习(堂上训练部分) 第一章绪论 一、填空: 1.普通形式逻辑研究的对象是:思维形式思维基本规律简单逻辑方法_。 2.在抽象思维、形象思维和灵感思维三者中,普通形式逻辑研究的思维属于_抽象思维__。 3.思维的逻辑形式又叫_ _思维的形式结构_____,指具有不同思维内容的思维形式所共同具有的__共同联系方式___。4.思维的形式结构是__由逻辑常项和逻辑变项结合而成__的符号系统。 5.思维形式结构中固定不变的部分叫__逻辑常项_,可以变化的部分叫__逻辑变项__。 二、指出下列命题的形式结构: 1.这个学生是三好学生。(这个S是P ) 2.马克思主义不是教条,而是行动的指南。(非p,但q) 3.这节课或者你来讲,或者我来讲。或p,或q 4.如果不努力学习,就很难取得好成绩。如果非p,那么,非q 三、指出下列形式结构中的逻辑常项和逻辑变项: 1.所有S是P逻辑常项:所有,是。逻辑变项:S,P 2.p←q逻辑常项:←,。逻辑变项:p,q 3.有S不是P逻辑常项:有,不是。逻辑变项:S,P 4.(p∧q)→r逻辑常项:∧,→ 逻辑变项:p,q,r 第二章概念 一、填空: 二、指出下列概念是单独概念还是普遍概念:

1.我国人口最多的城市(单独概念)2.《鲁迅全集》(单独概念)3.比尔·盖茨(单独概念)4.《普通形式逻辑》课本(普遍概念) 5.电脑(普遍概念)6.那张纸(单独概念)7.共产党(普遍概念)8.中国共产党(单独概念) 9.国庆节(普遍概念) 10.中国人(普遍概念) 三、指出下列加横线概念是集合概念还是非集合概念: 四、指出下列概念是正概念还是负概念: 1.无济于事(正概念)2.败诉(正概念)3.不料(正概念)4.不作为(负概念) 五、指出下列各题加横线概念之间具有什么关系?并用图形表示出来: 句子(a),短语(b),词(c),单句(d),复句(e) a 他(a),教师(b),文学(c),小说(d),作家(e) .营业性舞厅(a),人(b),场所(c),成年人(d),标志(e),未成年人(f)

逻辑学基础复习要点 (1)

逻辑学基础期末复习要点 第一章 引论 1、普通逻辑是研究思维的思维形式及其基本规律以及简单逻辑方法的科学。 2、任何一种逻辑形式都是由逻辑常项和逻辑变项两部分构成的。逻辑形式之间的区别,主要看他们的逻辑常项。 第二章 概念 1、概念:概念是反映思维对象本质属性的思维形式,或者说概念是思维对象本质属性的反映。 2、概念与语词的联系与区别:(1)联系:语词是概念的语言形式,概念是语词的思维形式。 (2)区别: 第一,概念是思维形式,语词是语言形式;第二,概念借助语词表达,但不是所有的语词都表达概念; 第三,同一概念可用不同的语词表达;第四,同一语词在不同的语境中可以表达不同概念。 3、内涵和外延是概念的基本特征。内涵就是反映在概念中的对象的本质属性;外延是对思维对象范围的反映。 4、单独概念和普遍概念: 单独概念是反映一个单独对象的概念,外延数量只有一个; 普遍概念是反映两个以上对象的概念,外延数量是两个以上。 5、集合概念和非集合概念: 集合概念是反映集合体的概念,集合体所具有的属性,个体不必然具有; 非集合体是反映非集合体的概念,类不是集合体,所以,反映类的概念是非集合概念。 6、正概念与负概念: 正概念又称肯定概念,是反映具有某种属性事物的概念; 负概念又称否定概念,是反映不具有某种属性事物的概念,负概念都有否定词,但是具有否定词的概念不都是负概念。 7、概念间的关系 (1)同一关系(全同关系):若所有的a 都是b ,所有的b 都是a ,则a 、b 之间为同一关系(全同关系); (2)真包关系(属种关系):若所有的b 都是a ,但有的a 不是b ,则a 、b 之间为真包关系(属种关系); a 都是 b ,但有的b 不是a ,则a 、(3)真包含于关系(种属关系):若所有的 b 之间为真包含于关系(种属关系) ; (4)交叉关系:若有的a 是b ,有的a 不是b ,有的b 是a ,有的b 不是a ,则a 、b 之间为交叉关系; (5)全异关系(不相容关系):若所有的a 都不是b ,所有的b 都不是a ,则a 、b 之间为全异关系, 包含矛盾关系和反对关系; a b a b a b

逻辑学复习提纲1 (1)

逻辑学复习提纲 第一章绪论 一、填空题 1.思维可以分为__抽象思维_、_形象思维_、_灵感思维_三种形式。 2.逻辑科学早在两千年前,就在世界三个不同的地方发源了,这三个地方是:_古代中国_、_古希腊_、_古代印度_。 3.形式逻辑的基础是由_亚里士多德_奠定的,“逻辑”词最初由_西塞罗__开始使用,首先把传统逻辑学称为“形式逻辑”的人是_康德_。 4.逻辑学的研究对象包括_抽象思维的逻辑形式_、_逻辑规律__、_逻辑方法_。 5.在中国第一个将logic译为“逻辑”的人是:_严复_。 二、名词解释 1.思维:就是人们通过语言对客观事物概括而间接的反映。 2.逻辑学:是研究抽象思维的结构方式及其规律的科学。 3.逻辑规律:是保证逻辑形式正确性所必须遵守的最起码的思维法则。 三、问答题 什么是思维的逻辑形式?试举例说明。 答:逻辑形式是从具体思维内容抽象出来的各个部分的联接方式,即不同具体思维内容所具有的共同结构。例子:“父母的美德是子女最大的财富。”(S是P)、“只要你说得对,我们就改正。”(如果p,那么q) 四、识别题 请指出下列公式的逻辑常项和逻辑变项: 1.SEP :E是常项,S、P是变项。 2.2.如果p,那么q :“如果,那么”是常项,p、q是变项。 3.((p←q)∧﹁p)→﹁q :←∧﹁→是常项,p、q是变项。 第二章概念 1、概念的定义:最基本的、能反映具有确定属性的对象的思维形式。 2、概念和语词的关系:概念是语词的思想内容,语词是概念的语言表达形式。 3、概念的内涵和外延:(未写完) 内涵就是概念中对事物的类的属性的反映。事物由于属性的相同或相异而形成各种不同的类,具有某些相同属性的构成同一个类。 外延就是概念中对事物的类的分子的反映。每个类所包含的个别对象或者较小的类,在普通逻辑中,叫做类的分子。 4、区分集合概念和非集合概念 ①集合概念是以事物的群体为反映对象的概念,非集合概念就是不以事物的群体为反映对象的概念。 ②集合概念的名词,有如下几种构词方式: 第一种,名量式(例:车辆、纸张); 第二种,复合式(例:湖泊、岛屿); 第三种,汇类式(例:酒类、花丛)。 ③集合概念和非集合概念的根本区别在于: 集合概念只能用来指称由许多个体有机构成的统一体,而不能用来指称构成这一统一体的个体。 非集合概念既可以用来指称一类的任何一个分子,也可以用来指称许多具有共同属性的分子所构成的类。 ④注意事项: (1)同一语词既可以代表集合概念,也可以代表非集合概念。 (2)集合概念只能以群体为单位计量,而不能以有关的个体为单位计量。 (3)集合概念可能是单独概念,也可能是普遍概念;而非集合概念可能是单独概念,也可能是普遍概念。 5、会识别概念之间的关系,能用欧拉图解表示 (1)全同关系(同一关系):外延完全相同的概念之间的关系叫全同关系。

逻辑学答案

第一章绪论 一、填空题 1.普通逻辑是研究____思维的逻辑形式____思维的逻辑规律____及其___简单的逻辑方法______的科学。 2. 思维的逻辑形式是由逻辑常项_____和__逻辑变项_____两部分组成,可以代入不同内容的部分是逻辑变项。 二、选择题 3 在“语法、逻辑、修辞、音韵、体操等等都是没有阶级性的”这句话中,“逻辑”一词所表达的含 义是指(3) ①事物发展的客观规律②某种特殊的观点或方法③思维的规律和规律④逻辑学 4 思维的基本特征( 2). ①直接感受性②概括性③间接性④思维和语言是密不可分的 5.普通逻辑的研究对象时(3) ①思维内容②思维的基本规律③思维的逻辑形式④简单的逻辑方法 6. “p 并且q”与“p 或者q”,这是两个判断形式含有(2) ①相同的逻辑常项,相同的变项②相同的逻辑常项,不同的变项③不同的逻辑常项,相同的变项 ④不同的逻辑常项,不同的变项 第二章概念 一、填空题 1、概念是_反映事物本质属性_______的思维形式,他的两个逻辑特征是__内涵______ 和____外延____。 2、从概念外延间的关系来看,“文明”与“精神文明”具有__从属_____关系;“教师”与“劳动模范”具 有__交叉_____关系;“陈述句”与“疑问句”具有__全异______关系;“上海”与“中国最大的城市”具有 ____并列____关系。 3、“共青团员”的属概念为__团员______ ,种概念为__女共青团员_______,矛盾概念为___非共青团员____ ,反对概念为 ___非共青团员_____,交叉概念为___大学生______ 。 4、在具有属种关系概念的___概念____ 和___概念____之间。存在着一种__反变_____关系。外延愈大,其内涵就 ___越少___ ;外延愈小,其内涵就__越多____ 。 5、属概念与种概念的内涵与外延之间的反变关系,是对概念进行__概括____和__限制___的逻辑根据。 6、定义是__揭示概念内涵_____的逻辑方法。它是由__被定义项____ 、__定义项____和__定义联项_____ 组成。 7 如果一个定义犯了“定义过宽”的逻辑错误,那么它的定义项与被定义项的外延之间是__真包含于_____关系,被定义项与定义项的外延之间是__真包含_____关系。 8、划分是__揭示概念外延_____的逻辑方法。它由___母项_____、___子项_______和__划分的依据______组成。 二、选择题 9、“人贵有自知之明”这一判断中的“人”这一概念是(2)

逻辑学基础教程期末考点笔记第一章 绪论

幻灯片1 逻辑学 Logic 政法系:刘惠珍 幻灯片2 第一章绪论 : 逻辑学的研究对象 逻辑学的几个基本概念 幻灯片3 第一节逻辑、逻辑科学 一、逻辑一词的含义: 我们要研究历史发展的“逻辑”。(“事物的逻辑”、“革命的逻辑”) 规律,客观事物发展的规律 把侵略说成是‘友谊’,这是地地道道的强盗“逻辑”。(“荒谬的逻辑”、“霸权主义者的逻辑”) 某种特殊的理论、观点或看问题的方法 概念要明确,判断要恰当,推理要合乎“逻辑”。(“逻辑性强”、“不合逻辑”) 思维的规律、规则 提高能力,首先要提高思维能力,因此,学习逻辑是十分必要的。(“逻辑知识”、“逻辑讲座”) 指逻辑学这门学科 幻灯片4 二、思维规律与逻辑科学 ●思维规律就是逻辑经验、思维经验,是人们日常思维的概括,也就是我们在学习逻辑 学之前所不自觉地学习的类似逻辑知识、所受的类似逻辑思维训练的内容。 幻灯片5 三、逻辑学发展的主要阶段 古代世界的三大逻辑传统: 中国古代的名辩之学 古印度的因明 古希腊的形式逻辑 幻灯片6 1、中国古代的“名辩”之学 ●先秦时期是中国逻辑发端、形成、系统化并空前昌盛的时期。 ●自两汉起,经魏晋、唐、宋、明,热烈研讨古代逻辑之风虽逐渐冷落下来,但仍有一些 学者坚持逻辑问题的研究。 ●明末清初,西方逻辑开始传入中国。 ●自20世纪20年代起,中国逻辑的发展表现为西方传统逻辑的普及和数理逻辑的传入与

理论探索。 幻灯片7 2、古印度的因明 例如: 宗:这山有火; 宗是由辩论一方提出来加以证明的命题; 因是用来说明宗的理由; 喻是例证,分为同喻例证和异喻例证两种,同喻所举的事例与论题具有同一性质,异喻所举事例与论题的性质相反; 合是喻例的运用; 结是对论题的重述,是被因、喻证实了的命题。 因:因为有烟; 喻:凡有烟者有火, 如灶; 合:这山如此(有烟); 结:因此,这山有火。 幻灯片8 3、古希腊的逻辑学及其发展 ●公元前4世纪时的亚里士多德被公认为逻辑学的创始人(词项逻辑) ●麦加拉——斯多噶学派研究了亚氏逻辑中欠缺的有关复合命题的问题,奠定了命题逻辑 的基础。 ●17世纪英国哲学家弗兰西斯?培根系统总结和研究了实验科学方法,奠定了归纳逻辑 的基础,被公认为归纳逻辑的创始人。 ●17世纪未,著名德国数学家、哲学家莱布尼兹提出了用数学方法处理逻辑推理的宏伟 设想,被称为现代逻辑的首创者。 ●20世纪初,罗素与怀特海合著的《数学原理》,总结了前人的研究成果,建立了一个 完全的命题演算与谓词演算系统,标志着数理逻辑作为一门独立的科学达到了成熟阶段。 幻灯片9 四、逻辑学的分类 逻非形式逻辑 辑形式逻辑:传统形式逻辑:词项逻辑(亚里士多德) 命题逻辑(斯多噶学派) 归纳逻辑(培根) 现代形式逻辑:标准逻辑:两个演算:命题演算基础 (二值逻辑)谓词演算逻辑 四论:集合论逻 证明论辑 递归论基 模型论础 非标准逻辑:多值逻辑、模态逻辑、

逻辑学 第一章

第一章引论 一提起逻辑,有的同学会觉得它不易理解,很难读懂;有的同学把它看得很神秘,似乎高深莫测,离我们很远。其实,逻辑并不神秘,它就在我们的身边。 单项选择题:一项调查结果显示,即使普通人的后代与成功人士的后代同样努力,其成功几率也仅为后者的一半。由此可以得出结论:成功与否主要取决于遗传因素。 下列哪项最能反驳上述结论?( ) A.成功人士的后代往往比普通人的后代更努力 B.成功人士的后代较普通人后代有更好的成长环境 C.许多成功人士的后代事业上毫无建树 D.很多所谓的成功人士出身于普通家庭 (公务员招录考试逻辑试题类型之一种) 一、“逻辑”一词的含义与逻辑学发展的两个阶段 1.“逻辑”一词的含义 “逻辑”是一个外来语,它是英文Logic的音译,而Logic 又来源于希腊文λ?γο?(逻各斯),其原意是指规则、法则、规律等。 在现代汉语中,“逻辑”是个多义词,在不同的语言环境里它的含义有所不同:

例1:1978年12月召开的党的十一届三中全会把党的工作重点从“以阶级斗争为纲”转移到社会主义现代化建设上来,这是中国革命合乎逻辑的发展。 【解析】此句中的“逻辑”表示事物发展的客观规律。 例2:毛泽东说:“写文章要讲逻辑。就是要注意整篇文章的结构,开头、中间、结尾要有一种关系,要有一种内在联系,不要互相冲突。” 【解析】此句中的“逻辑”表示思维的规律、规则。 例3:小偷的逻辑——“我的是我的,你的也是我的。” 【解析】此句中的“逻辑”表示某种特殊的观点、看法。 又如,“恋爱中的女人的逻辑。” 世界上如果没有逻辑,就会混乱;而女人在恋爱中没有逻辑,有时倒显得无比可爱,独具魅力。不信,你瞧瞧文学作品和影视中的恋爱女人—— 如果女人满脸庄重地说“你是个好人”时,这就意味着事情快黄了。 如果女人一脸笑容拧着你的耳朵说“你真坏”时,那么小伙子准备吧,离走上红地毯的日子不远了! 如果你情不自禁地吻了她,女人故作娇嗔地“你真讨厌”时,那说明她心里极喜欢你。 当你对女人说“你好漂亮”,她涨红着脸叫你“快滚开”时,其实她心里是甜丝丝的。

逻辑学基础教程课后练习题答案

《逻辑学基础教程》练习题参考答案 第一章绪论 一、填空题 1.逻辑学研究思维是暂时撇开(具体容),专门研究(形式)。 2.任何一种逻辑形式都是由两部分构成的,即(逻辑常项)和(变项)。 3.逻辑常项是指逻辑形式中(不变)的部分,变项是指逻辑形式中(可变)的部分。判别逻辑形式的类型的唯一依据是(逻辑常项)。 4.形式逻辑研究的对象及其特点决定形式逻辑是一门(工具)性学科,它是没有(民族、阶级)性的。 二、单项选择题 1.思维的逻辑形式之间的区别,取决于(B) A.思维的容B.逻辑常项 C.逻辑变项D.语言表达形式 2.“所有S是P”与“有的S不是P”,(B) A.逻辑常项相同但变项不同B.逻辑常项不同但变项相同 C.逻辑常项与变项均相同D.逻辑常项与变项均不同3.“任何改革者不是思想僵化的,有些干部是改革者,所以有些干部不是思想僵化的”。此推理的逻辑形式是(B) A.所有M不是P,S是M,所以S不是P B.所有M不是P,有些S是M,所以有些S不是P C.有些M不是P,有些S是M,所以S不是P D.M是P,S不是M,所以S不是P

三、指出下列各段文字中个“逻辑”一词的含义 1.“虽说马克思没有留下‘逻辑’(大写字母的),但他遗留下《资本论》的‘逻辑’……” 答:前一个“逻辑”是指逻辑学,即研究思维形式及其规律的科学。 后一个“逻辑”是指某种理论观点。 2.写文章要讲逻辑。 答:思维的规律和规则。 3.跨过战争的艰难路程之后,胜利的坦途就到来了,这是战争的自然逻辑。 答:客观事物发展的规律。 4.艾奇逊当面撒谎,将侵略写成了“友谊”……美国老爷的逻辑,就是这样。 答:表示某种特殊的立场观点或论证方法 四、下列各组命题是否具有相同的命题形式?为什么? 1.“有些唯物主义是马克思主义者”与“有些唯物主义者是先验论者”。 答:具有。它们的命题形式都是“有的S是P”。 2.“如果甲是三好学生,那么甲会按时到校”与“只有甲是三好学生,甲才会按时到校”。 答:不具有。前者的命题形式是“如果p那么q”,后者的是“只有p才q”。 3.“某罪犯或犯有走私罪,或犯有贪污罪”与“某罪犯既犯有走私罪,又犯有贪污罪”。 答:不具有。前者的命题形式是“p或者q”,后者的是“p并且q”。 4.“所有货币都是商品”与“没有共同犯罪不是故意犯罪”。 答:具有。它们的命题形式都是“所有S是P”。 五、试例示具有下列命题形式和推理形式的命题或推理 1.所有S都不是P。 2.要么r,要么s。 3.如果p,那么q;非q;所以非p。 4.所有M都是P,S都是M,所以S都是P。 答:1.所有乌鸦都不是白的。

逻辑学习题集绪论-第一章

绪论 一、概念解释题 1 .01 普通逻辑的研究对象1 .0 2 思维的逻辑对象 二、指出下列语句中“逻辑”一词的含义: 2 .01 语法、逻辑、数学等是没有阶级性的。 2 .02 把侵略说成友谊,这只能是帝国主义的强盗逻辑。 2 .0 3 党的工作重点转移到社会主义建设上来,是中国革命合乎逻辑的发展。 2 .04 列宁演说中的逻辑好象万能的触角,用钳子从各方面把你钳住,使你无法脱身;你不是投降,就是完全失败。 2 .05 在某些人看来,减产比增产还要好,这真是奇怪的逻辑。 2 .06 任何人说话写文章都应符合逻辑。 2 .07 “我们但愿法国历史的无意识的逻辑将战胜所有的政党( 指当时法国的资产阶级的政党——编者注) 对逻辑的有意识的违反。” 2 .08 学校要培养学生推理、论证等逻辑思维能力。 2 .09 推理要合乎逻辑。 2 .10 亚里士多德是逻辑学的奠基人。 2 .1l 侵略、控制、颠复、掠夺别国“有理”。这就是霸权主义的逻辑。 2.12 跨过战争的艰难路程之后,胜利的坦途就到来了。这是战争的自然逻辑。”(《选集》第一卷横排本,第434 页) 三、选择题 3 .01 普通逻辑的研究对象包括( ) 。 ①客观事物的规律②思维的规律③思维的逻辑形式及其规律④简单的逻辑方法 3 .02 在“只有更多地深入实际、深入生活,创作出的作品才能真实地反映现实生活的逻辑”这句话中,“逻辑”一词的涵义是( ) 。 ①逻辑学②普通逻辑③客观规律④思维的规则 3 .03 在“所有听众都深为他的演说中的逻辑所折服”这句话中,“逻辑”一词的含义是( ) 。 ①客观规律②思维的规律性③逻辑学④形式逻辑

逻辑学习题集绪论第一章

逻辑学习题集绪论-第一章

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绪论 一、概念解释题 1.01 普通逻辑的研究对象1.02 思维的逻辑对象 二、指出下列语句中“逻辑”一词的含义: 2.01 语法、逻辑、数学等是没有阶级性的。 2.02 把侵略说成友谊,这只能是帝国主义的强盗逻辑。 2.03党的工作重点转移到社会主义建设上来,是中国革命合乎逻辑的发展。 2.04 列宁演说中的逻辑好象万能的触角,用钳子从各方面把你钳住,使你无法脱身;你不是投降,就是完全失败。 2.05在某些人看来,减产比增产还要好,这真是奇怪的逻辑。 2.06任何人说话写文章都应符合逻辑。 2.07“我们但愿法国历史的无意识的逻辑将战胜所有的政党(指当时法国的资产阶级的政党——编者注)对逻辑的有意识的违反。” 2.08 学校要培养学生推理、论证等逻辑思维能力。 2.09 推理要合乎逻辑。 2.10 亚里士多德是逻辑学的奠基人。 2.1l 侵略、控制、颠复、掠夺别国“有理”。这就是霸权主义的逻辑。 2. 12跨过战争的艰难路程之后,胜利的坦途就到来了。这是战争的自然逻辑。”(《毛泽东选集》第一卷横排本,第434页) 三、选择题 3.01普通逻辑的研究对象包括( )。 ①客观事物的规律②思维的规律③思维的逻辑形式及其规律 ④简单的逻辑方法 3.02在“只有更多地深入实际、深入生活,创作出的作品才能真实地反映现实生活的逻辑”这句话中,“逻辑”一词的涵义是()。 ①逻辑学②普通逻辑③客观规律④思维的规则 3.03在“所有听众都深为他的演说中的逻辑所折服”这句话中,“逻辑”一词的含义是( )。 ①客观规律②思维的规律性③逻辑学④形式逻辑

第一章 逻辑学概述

第一章逻辑学概述 逻辑学的三种思维形式——概念.判断.推理 二.推理的构成—1.前提.结论 2.常项.变项(常项决定逻辑的推理形式) 所有的人是高级动物(所有……是,全称肯定判断) 如果是大学生,那么应该认真学习(常项:如果.那么;充分条件假言判断第二章概念 一.掌握概念的种类 单独概念,普遍概念;集合概念,非集合概念;正概念,负概念二班同学有五十人.“二班同学”是普遍概念,非集合概念,正概念 广州市公安局是人民民主专政机关. “广州市公安局”是单独概念,集合概念,正概念 青年人都是热爱生活的。(青年人:非集合) 青年人是勇敢的。(青年人:集合概念) 老年人是祖国的宝贵财富;老年人是遵纪守法的。(第一个“老年人”是集合概念;第二个“老年人”是集合概念。) 二.掌握概念间的关系 全同关系根本大法宪法

真包含关系: 大学,广州大学 真包含于关系:中国人,亚洲人 交叉关系:妇女,领导干部 矛盾关系: 违法行为,合法行为(外延之和等于”行为”) 反对关系:工人,干部(外延之和小于”人”) 概念,判断(反对关系)成年人,未成年人(矛盾关系) 三.掌握明确概念的方法 1、概念内涵外延的反变关系是限制与概括的理论依据. 2、限制与概括只能在属种关系或种属关系概念间进行 根本大法限制为宪法(错) , (中国宪法) 世界人口最多的国家→中国(全同关系) 工人→机械工人→磨具工人→王小二 3、定义是明确内涵的方法, 4、划分是明确外延的方法. 第三章直言判断及推理 一.性质判断 全称肯定判断所有的教师都是知识分子 教师都是知识分子.王销路是知识分子 SAP,主项周延,谓项不周延

逻辑学练习题09级绪论与概念l练习题答案

逻辑学练习题09级绪论与概念l 练习题答案 第一章 绪论 一、 填空题 .普通逻辑是研究思维的逻辑形式 、逻辑规律和简单的逻辑方法的科学。它具有工具 性和全人类 性。.思维有三个基本特征:一是概括性,二是间接性,三是与语言有密切联系。 思维的基本形式包括概念 、命题 和推理。 .思维的逻辑形式由逻辑常项和逻辑变项两部分组成,其中逻辑常项是区别不同种类逻辑形..说“.......集合概念。从单独概念与普遍概念的角度看,语句学”.“.“.;“..定义是揭示概念内涵的逻辑方法。.作为定义,“宪法是国家的法律”的逻辑错误是定义过宽。 .作为划分,“法律分为宪法、刑法、民法、经济法、婚姻法。”的逻辑错误是划分不全。 二、单项选择题 .“思维形式“这一概念属于( ) .单独概念、正概念、集合概念.单独概念、正概念、非集合概念 .普遍概念、正概念、集合概念.普遍概念、正概念、非集合概念 .若的部分外延与的全部外延相重合,则与的关系可能是( ) .真包含 .真包含于 .与交叉 .与全同 .概念“自杀”与“他杀”属于( )

.矛盾关系.反对关系.交叉关系.属种关系 .概念与语词的关系是()。 .所有语词都表达概念 .所有语词都不表达概念 .所有概念都是通过语词来表达 .有的概念不通过语词来表达 .如果概念是与两个的属概念,并且所有不是,与的外延之和等于的外延,则与之间的关系是()。 .交叉关系 .反对关系 .矛盾关系 .真包含于关系 .把“企业管理就是对企业进行管理”这句话作为“企业管理”的定义,所犯的逻辑错误是()。 .定义过宽 .定义过窄 .循环定义 .同语反复 .“ . . . . .“ .“ .“ .“ . .虚伪 .“ . .“ . .必然是交叉关系.可能是全异关系.可能是全同关系 .可能是真包含关系.可能是真包含于关系 .设为单独概念,为普遍概念,则与的外延不可能是() .全同关系.全异关系.交叉关系.真包含.真包含于 五、图解题,用欧拉图表示下列各组概念间的关系(略) ⑴.数学家.化学家.物理学家.科学家 ⑵.文学作品.散文.诗歌.文学期刊 ⑶.逻辑学.逻辑形式.逻辑常项.逻辑变项 ⑷.学生.大学生.女共产党员.共产党员

逻辑学答案

逻辑学答案

第一章绪论 一、填空题 1.普通逻辑是研究____思维的逻辑形式____思维的逻辑规律____及其___简单的逻辑方法______的科学。 2. 思维的逻辑形式是由逻辑常项_____和__逻辑变项_____两部分组成,可以代入不同内容的部分是逻辑变项。 二、选择题 3 在“语法、逻辑、修辞、音韵、体操等等都是没有阶级性的”这句话中,“逻辑”一词所表达的含 义是指(3) ①事物发展的客观规律②某种特殊的观点或方法③思维的规律和规律④逻辑学 4 思维的基本特征( 2). ①直接感受性②概括性③间接性④思维和语言是密不可分的 5.普通逻辑的研究对象时(3 )

①思维内容②思维的基本规律③思维的逻辑形式④简单的逻辑方法 6. “p 并且 q”与“p 或者 q”,这是两个判断形式含有(2) ①相同的逻辑常项,相同的变项②相同的逻辑常项,不同的变项③不同的逻辑常项,相同的变项 ④不同的逻辑常项,不同的变项 第二章概念 一、填空题 1、概念是 _反映事物本质属性_______的思维形式,他的两个逻辑特征是 __内涵______ 和 ____外延____。 2、从概念外延间的关系来看,“文明”与“精神文明”具有__从属_____关系;“教师”与“劳动模范”具 有 __交叉_____关系;“陈述句”与“疑问句”具有__全异______关系;“上海”与“中国最大的城市”具有 ____并列____关系。

3、“共青团员”的属概念为__团员______ ,种概念为 __女共青团员_______,矛盾概念为___非共青团员____ ,反对概念为 ___非共青团员_____,交叉概念为___大学生______ 。4、在具有属种关系概念的___概念____ 和 ___概念____之间。存在着一种__反变_____关系。外延愈大,其内涵就 ___越少___ ;外延愈小,其内涵就__越多____ 。 5、属概念与种概念的内涵与外延之间的反变关系,是对概念进行__概括____和__限制___的逻辑根据。 6、定义是__揭示概念内涵_____的逻辑方法。它是由__被定义项____ 、__定义项____和__定义联项_____ 组成。 7 如果一个定义犯了“定义过宽”的逻辑错误,那么它的定义项与被定义项的外延之间是 __真包含于_____关系,被定义项与定义项的外延之间是__真包含_____关系。 8、划分是__揭示概念外延_____的逻辑方法。它由___母项_____、___子项_______和__划分的依据______组成。

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