国宝——大熊猫(节选)阅读附答案

国宝——大熊猫(节选)阅读附答案
国宝——大熊猫(节选)阅读附答案

国宝——大熊猫(节选)

①大熊猫如今分布地域十分狭窄,仅见于我国四川省的岷山、邛崃山和大小凉山,甘肃省的南缘和陕西省秦岭南麓等海拔2000~3500米的崇山峻岭。那里的森林地带人烟稀少,绝大部分山岭都是悬崖绝壁,高耸入云,但也有连绵不绝的缓坡。山坡上覆盖着葱茏茂密的原始森林。山林间云雾缭绕,烟波浩瀚,空气潮湿,泉水丰富,到处生长着苔藓,在繁茂的植物中夹杂多种竹类。生活在这里的大熊猫,终年就以嫩竹清泉度日,成了“竹林隐士”。

②大熊猫的学名其实叫“猫熊”,意思是“像猫的熊”,也就是“本质类似于熊,而外貌相似于猫”。严格地说,“熊猫”是错误的名词。这一“错案”是这么造成的:解放前,四川重庆北碚博物馆曾经展出猫熊标本,说明牌上自左往右横写着“猫熊”两字。可是,当时报刊的横标题习惯于自右向左认读,于是记者们便在报道中把“猫熊”误写为“熊猫”。“熊猫”一词经媒体广为传播,说惯了,也就很难纠正。于是,人们只得将错就错,称“猫熊”为“熊猫”。

③其实,科学家定名大熊猫为“猫熊”,是因为它的祖先跟熊的祖先相近,都属于食肉目。后来熊一直保持肉食习惯,而大熊猫却弃荤食素,最喜翠竹,偶尔也吃玉米秆、幼杉树皮。这是为什么呢?据科学家研究,大熊猫远祖虽是肉食动物,后来,由于寻不着肉食,只得吃满山丛生的竹子,代代相传,也就养成了吃竹子的习惯。大熊猫食用的竹类共有17种,其中最爱吃的是冷箭竹和华橘竹。不过,竹子中的营养成分不多,主要是难以消化的纤维素,所以大熊猫食量很大,一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15~20公斤竹子,排出大量消化不了的纤维素。凡是大熊猫活动的地方,最容易发现的就是一堆堆纤维素粪便。不过,大熊猫有时也会显露食肉的本性,捕食竹鼠之类动物。

④大熊猫的活动范围与季节关系很大。冬春季多生活在3000米以下没有积雪或积雪较少的山谷地带。冬天照常活动,没有冬眠的习惯。夏秋两季则多在3000米以上的地带活动。天气炎热时,也常到山沟里的小溪、小河旁喝水,有时候还下水游泳。大熊猫没有固定的栖息场所,到处流浪,走到哪里,吃到哪里,睡到哪里。别看它笨重肥大,走路摇摇晃晃,爬起树来却挺高明。它的听觉非常灵敏,受到惊扰时,就非常灵活地攀上高高的树梢,躲藏起来。

⑤大熊猫性情孤僻,平时独来独往,只有在发情期,雌雄才暂时同居。它们的繁殖力很低,一般每胎产一仔,有时可产两仔。分娩期间多以枯树洞为巢穴。奇怪的是,一只体重100公斤以上的成年大熊猫,刚生下来的仔熊猫却小得出奇,体重只有0.1~0.15公斤,像只小老鼠,仅相当于母体重量的千分之一,因此不易成活。大熊猫从出生到长大为成体需两年左右时间。

小题1:根据选文内容,将下列空格填写完整。(3分)

选文介绍了我国野生大熊猫的分布地域、生态环境、气候条件,,,随季节交替而改变活动范围和生活习性,。

小题2:从说明语言特点的角度品析加线词语的表达效果。

一头成年的大熊猫每昼夜最少吃15—20公斤竹子。

小题3:文中划线句子运用哪些说明方法,有什么作用?(4分)

一只体重100公斤以上的成年大熊猫,刚生下来的仔熊猫却小得出奇,体重只有0.1~0.15公斤,像只小老鼠,仅相当于母体重量的千分之一,因此不易成活。

小题4:大熊猫是我国国宝,我们该如何保护它们?(3分)

参考答案:

小题1:名称来历、饮食习惯、繁殖情况(一空1分,共3分)

小题2:“最少”,表限制,说明了大熊猫的食量大,体现了说明文语言的准确性。

小题3:运用了列数字和作比较的说明方法(2分),列举了科学的数据,将仔熊猫和小老鼠及熊猫母体比较,具体说明了仔熊猫的少和小,从而说明了大熊猫繁殖率低且不易成活。(2分)。

小题4:略

试题分析:

小题1:第1段介绍的是“分布地域、生态环境、气候条件”,第2段介绍的是“名称来历”,第3段介绍的是“饮食习惯”,第4段介绍的是“活动范围和生活习性”,第5段介绍的是“繁殖情况”。

小题2:(1)为了体现说明文语言的准确性,经常用一些表限制的副词,如本句中,就用了“至少”一词,说明了大熊猫的食量大这一特征。

小题3:为了突出大熊猫不易成活且繁殖率低这一特点,作者运用了列数字和作比较的说明方法,进一步突出了大熊猫的特点。

小题4:根据大熊猫的特点来设计保护它们的方案即可。如:(1)建立保护区,杜绝一切破坏行为;(2)加强宣传、执法和惩处力度;(3)人工饲养和繁殖;(4)建立竹子走廊,保证熊猫的食物。

部编版小学三年级语文下册 第七单元 习作:国宝大熊猫 教案及教学反思

创新教案《国宝大熊猫》 【教学设想】 抓住特点有顺序地介绍大熊猫。介绍得生动有趣,把你的观察和感受写清楚。【教学过程】 一、导课 1.大熊猫人见人爱,是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。 2.板书课题,引入新课。(板书:《国宝大熊猫》) 二、明确要求 课件出示习作要求: 这次习作可以围绕以下问题,介绍大熊猫: (1)大熊猫是猫吗? (2)大熊猫吃什么? (3)大熊猫生活在什么地方? (4)大熊猫哪些地方是白的,哪些地方是黑的? (5)大熊猫为什么被视为中国国宝? 三、参考信息,查找资料,补充内容。 1.课件出示关于大熊猫的信息: 2.小组讨论说一说大熊猫。 (1)可以参考以上信息,也可以根据自己课前查找的资料,围绕上面的问题,介绍一下大熊猫。 (2)学生上台说。 提示:说的同学要清楚、完整、流利;听的同学要专心、认真,想补充时要先举手。 (3)小组内说,互相提意见、补充,再推选代表上台说。 (4)组织学生参与评价。评价时,重鼓励,少批评。 2.分组完成问题

(1)要求学生讲从刚才的发言自主整理,写在练习本上。 (2)写之前出示课件: 大家好!我叫大熊猫,你们可能在电视和动物园里见过我。我可是被全世界公认的自然遗产和活化石,熊是我的亲人,小朋友们喜爱的熊大和熊二可能都要叫我“老祖宗”了。 我的头大而圆,身体肥胖,尾巴极短。虽然我小时候只有小老鼠那么大,可是我长大以后却有60-110公斤。我浑圆的体型、憨态可掬的动作和黑白相间的色彩博得世人的喜爱。 (注:作者先总写大熊猫的外形,然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美,你们可以借鉴) 四、开始写作 1.学生写,老师巡视、指导。 2.写完后,自己读一读,看看有没有不准确的内容,还需要不需要补充新的内容。 3.可以跟同学交换习作,互相检查一下,对问题的解答是不是准确。 五、习作讲评。 1.评改重点: (1)是否抓住了熊猫的外形特点,是否按顺序写? (2)是否把动物的生活情况写具体? (3)是否突出“喜爱”之情。 2.评议步骤: (1)挑选习作中描写熊猫外形较精彩的片段,让小作者大声朗读,大家欣赏后讨论,这段好在哪里? (2)挑选习作中活动情况写得不具体的片段,集体讨论修改。 (3)根据评改重点同桌互相评改。 3.小结:要把熊猫某一方面的活动写具体,先要把活动过程一步步说清楚,还要把这些过程中动物活动的样子,包括神态、动作等描写具体,在字里行间渗透自己对动物的喜爱之情。 4.根据讲评发现的问题,再自己修改自己的习作。 5.誉写。

三年级国宝大熊猫作文(精选3篇)

三年级国宝大熊猫作文(精选3篇) 三年级国宝大熊猫作文1 世界上有各种各样的动物,它们都很可爱,可它们还是比不过我们国家的国宝一一大熊猫。 大熊猫可爱极了。大熊猫的耳朵像两个半圆,它的头上有一双黑色的眼睛。灾眼睛外绕着黑色,如果没有看清楚,以为还带了一副墨镜呢。它的鼻子像一颗葡萄,那么的小。它的牙齿很锋利,被它咬一口就痛死了。它的身体毛色黑白相间,胖乎乎,呆呆的可爱极了,它还有一条短尾巴,像一个小绒球。 大熊猫是哺乳动物,它的体型肥硕似熊,而且它每次睡觉的时候,像熊冬眠一样睡很久。熊猫喜欢腹部朝天的睡觉,有时还轻轻的拍着肚子,像吃得很饱一样。 大熊猫爱吃竹叶,竹笋,竹子种类有:墨竹、水竹。有时也吃其它植物。它吃竹子的时候,先折下嫩竹,再将竹茎及叶子咬下来,攒在嘴里,接着,用爪子握着,左一口,右一口,不一会儿就把好几条竹子吃光了,可真贪吃啊! 大多数的熊猫分布在我国的四川,陕西,甘肃等地,现在,我们国家只有1000多只大熊猫。我们要爱惜它们,保护它们,让这些熊猫变得更多。 大熊猫可太可爱了,我喜欢大熊猫。

三年级国宝大熊猫作文2 我喜欢许多动物,如小白兔,小花猫、斑点狗等。但大熊猫仍是我的最爱。同学们,你们知道大熊猫的故乡是在哪儿吗?告诉你吧!大熊猫的故乡是在四川省。 大熊猫的长相很有意思。它的身体是黑白相间。它的脸、肚子是白的,其余的地方都是黑的。特别是那一对黑眼圈,因为眼圈长在白白的脸上。因此,熊猫好像戴着一副墨镜,威风极了! 在四川的动物园里,我看见的大熊猫。大熊猫可爱极了!全身胖乎乎的,毛绒绒的。如果有人给他照相,它还乐呵呵地做个v字手势,还放在下巴底下呢!哇!那边好热闹,干吗了?我挤过去一看,哦,原来是大熊猫表演。呵,大熊猫的绝技可真多!有滑楼梯、滚皮球、翻跟头等。我最喜欢的节目就是看大熊猫滑楼梯了,只见熊猫一摆一扭上了楼梯,哟唷,它下不去了!原来,熊猫太胖了,卡在了楼梯中间。瞧他那着急样子…… 我爱大熊猫,在我的书包上,铅笔盒上,床上到处是熊猫贴贴纸。如果上图画课,教师叫画自由画,我都会画熊猫。可能是我太喜欢熊猫的缘故吧! 小朋友,你知道吗?熊猫是我国的国宝! 三年级国宝大熊猫作文3 在这个充满生机的大自然中,有许多可爱的`小动物,但我最喜欢的还要属于我们中国的国宝——大熊猫。 大熊猫的样子很可爱,它身上毛茸茸的,黑白相间的毛皮特别显

2014中考英语阅读理解及答案:国宝熊猫

2014中考英语阅读理解及答案:国宝熊猫 The panda is one of the anmails most in are about 1,000 pandas living in nature reserves and research centres look after about 160 are studying how they live and more baby pandas are born in the zoos. Pandas live in the forests and mountains of Southwest mainly live on bamboo,and each panda needs to eat a lot of bamboo every area of bamboo is becoming smaller for many different reasons ,so pandas have less and less land to live on .Pandas don’t have many babies,and baby pandas often die,The situation is becoming very serious. Our govemment is working hard to save are more than 30 nature reserves to protect pandas but these are not enough .The government has made a new plan to help nature reserves will be bigger and the bamboo will grow the pandas will have enough food to eat and enough places to live born in the zoos may go back to live in the nature reserves. Most people love panda is one of the best-known animals in the is the symbol for the World Wide Fund For WWF works to protect all animals in danger,so the panda has become the symbol of all animals in is still a long way to go to save

七年级语文(下)国宝大熊猫

国宝大熊猫 一、导入新课 在这个奇妙的自然界里,动物永远作为我们人类的生存伙伴,与人类共存共荣,和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子,聪明机灵的猕猴;又有温文尔雅的企鹅,高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们,你们喜欢哪些小动物呀?(学生可能回答:喜欢澳大利亚的树熊。喜欢南极的企鹅。我喜欢中国的大熊猫。)刚才同学讲到世界各地的许多动物,其中李明同学特别喜爱大熊猫,那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫?(学生可能回答:活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。)刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫,讲得都不错。老师这里有一张大熊猫的图片,我们一起来熟悉一下。(教师投影展示大熊猫的图片)(学生纷纷举手,结合图片谈对大熊猫新的认识)你们想不想更多地了解大熊猫?那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文,近距离地观察大熊猫的神奇世界。(教师板书课题,作者) 二、研析新课 (一)请同学们快速浏览课文,在阅读过程中对生僻字、词作适当标注。(学生阅读课文) 好!请几位同学找找文中有哪些字、词的读音应尤为注意。 (学生可能回答:“憨态可掬”的“憨”。“笨拙”的“拙”。“濒危”的“濒”。“璀璨”二字和“繁衍”的“衍”。)大家听完后,你同意刚才几位同学的意见吗?能否对刚才同学的发言评价一下?(学生发言) 教师评价:这几位同学评价很准确,说明他们不仅听得认真,而且发言很有见解。下面,我们回到文章的题目上。标题中的“大熊猫”是文章的说明对象,那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。(学生回答:是国宝。)国宝说明了什么?(学生回答:大熊猫的珍贵。) 很好!大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”?请同学们快速阅读课文,划出相关语句,独立思考后,同桌间讨论。 (生自由朗读课文,并讨论) 许多同学都举手了,那么我们一起来分享大家的研究成果,究竟文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”? (学生回答:课文17小节中“大熊猫之所以珍贵,不仅因为它体态可爱,数量稀少,更重要的是……大熊猫有着‘活化石’之称”。) 对。这位同学一下子找准了17小节,我们一起把17小节来读读,看看大熊猫珍贵的原因何在? (生齐声朗读后,学生回答) 对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。 (师边概括边板书) (二)同学们再思考思考,前文哪些语句具体表现了这三个特点。 (学生快速在文中找,并作圈点,然后举手) (学生可能回答:课文第6小节“大熊猫……给人以优美活泼的感受”,可以看出它体态可爱。 课文第4小节“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”,也可看出它体态可爱。) 师:第4小节的确把大熊猫写得很可爱,我们一起来读一读。(生齐读) 在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。 (学生可能回答:我认为这节运用了一些修辞手法,使语言显得很生动。拟人和排比。“有时……有时……有时……”是排比手法,“悠然自得”,“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。) 师:对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏,憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。还有哪些地方较明显地表现大熊猫的特点呢? (学生可能回答:课文第15小节,“正因为……只有1000只左右”,这处突出了大熊猫数量稀少。)

七年级语文下册第17课国宝—大熊猫同步练习(新版)苏教版

第17课国宝—大熊猫 一、字音字形 1.识记生难字 嬉.戏(xī)憨态可掬.(jū) 濒.危(bīn)璀璨 ..(cuǐ càn) 碚.(bèi)孤僻.(pì) 分娩.(miǎn)翌.日(yì) 浩瀚.(hàn)繁衍.(yǎn) 2.读准多音字 (1)产仔.:zǎi其他读音:zī组词:仔肩(担任) 其他读音:zǐ组词:仔细 (2)将.错就错:jiāng其他读音:qiāng组词:将近酒 其他读音:jiàng组词:将才 二、重要词语 1.濒危:接近危险的境地。 2.璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。 3.浩瀚:形容水势盛大。 4.栖息:停留,休息。 5.孤僻:孤独怪僻。 6.乐不可支:形容快乐到了极点。支,支持。 7.繁衍:逐渐增多或增广。 8.屈指可数:弯着指头计算数目。形容数目很少。 9.翌日:第二天。 三、说明方法 引用:通过援引名言、俗语、传奇、佳话、经典等语言现象,来为说明服务。 列数字:运用数字来说明事物或事理的有关情况。 作比较:在说明事物或事理的过程中,通过其间某些方面的相互比较,来达到说明的目的。 举例子:通过列举实例来说明事物或事理,对说明的知识或道理起证明作用。具有说服力。 作诠释:用简明扼要的语言对事物的本质特征或概念作确切的说明。 描述说明:又叫摹状貌,通过对事物的现象和状态的描述来介绍事物。作用在于使读者如同看到活生生的事物。 1.标题中的破折号起到什么作用?可以去掉吗? 点拨:先用“国宝”再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”,起着两个方面作用:一是突出大熊猫的珍贵;二是引起读者的注意,这国宝究竟是什么。 2.大熊猫的生活(填表) 生长环境 生活习性 活动范围 其他

三年级下册语文试卷-习作:国宝大熊猫 部编版(含答案)

习作:国宝大熊猫 一、习作要求 1.围绕大熊猫,走近它,了解它,和它交朋友,向别人介绍它。2.搜集资料,了解大熊猫。 判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。 (1)大熊猫不是猫,但它和猫一样都是哺乳动物。() (2)大熊猫只吃竹子,不吃别的东西。() (3)大熊猫主要生活在四川、山西和甘肃等地。() (4)因为大熊猫可爱、珍稀,又是中国独有的,所以被视为中国的国宝。 () 3.完成习作,写出自己的发现的感受。 二、方法训练 1.为了更好地了解大熊猫,你打算通过哪些方式搜集资料?请写出几种。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ 2.范文引路,比较写法。 (一)大熊猫的自述 大家好!我叫“大熊猫”,并不是我长得大,我小时候也叫“大熊猫”,因为“小熊猫”是另外一种动物。我的英文名叫Panda,你们应该认识我,但不那么深入地了解我吧,让我来做个自我介绍吧。 我长得可奇特了,毛色黑白相间,肩膀黑黝黝的,如同披了一件

黑披风。身体肥嘟嘟的,走起路来摇摇摆摆,犹如刚学会走路的孩子一样惹人喜爱!我的耳朵圆圆的,长着黑眼圈,好像没睡醒的样子,又像戴着一副墨镜,真像一位知识渊博的博士呢! 我出生时可小了,比人的大拇指稍微大一些,还和刚出生的老鼠差不多大。我还是哺乳动物,我吃的食物非常特殊,主要有竹子、笋等。我吃东西的样子也很特别,只见我抓起一根竹子,咬断后放在嘴巴里使劲地咀嚼,直到把竹子咽进肚子里。吃完后,我还不时摸一摸肚皮呢。夜深了,我要睡觉了,我只要一躺下就能睡着。有时睡不着就摸摸肚皮,一会儿便进入了梦乡。 现在雌性大熊猫不孕率很高,大熊猫的数量不多,请人们珍惜我们吧! (1)这篇文章采用了第()人称来介绍大熊猫。 A.一B.二C.三 (2)下列说法正确的是() A.因为大熊猫长得大,所以大家叫它“大熊猫”。 B.大熊猫小时候也叫大熊猫。 C.大熊猫和小熊猫是同一种动物。 (3)作者在介绍大熊猫的样子时,主要用了()修辞。 A.拟人B.比喻C.排比 (4)文章第三自然段没有写大熊猫的什么习性?() A.吃的食物B.睡觉的习惯C.喜欢的玩具 (5)文章主要向我们介绍了大熊猫的__________、__________等,最后

2020新部编版语文三年级下册习作:国宝大熊猫(优质教案)

习作《国宝大熊猫》 教学目标: 1.根据资料和问题提示,能抓住特点,介绍大熊猫,并能有顺序地写下来。 2.养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。 教学重点: 抓住特点有顺序地介绍大熊猫。 教学难点: 介绍得生动有趣,把你的观察和感受写清楚。 教学课时:2课时 【教学过程】 一、创设情境谜语激趣 1. 动物世界是一个非常奇妙的世界:鹦鹉会说话,大象会搬东西,萤火虫会引路,蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物现象,相信你们也一定观察到了不少吧! 2.今天我们要来写一写一种动物,先来猜猜,它是什么动物呢?这种动物你了解多少呢?(课件出示) “是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶 3.是的,是大熊猫,你猜对了吗?同学们,大熊猫人见人爱,是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。 二、利用资源学习表达 1.(课件出示:大熊猫图片) 对于大熊猫,你想了解哪些问题呢? 根据学生的发言,教师总结如下:(课件出示) (1)大熊猫是猫吗?

(2)大熊猫吃什么? (3)大熊猫生活在什么地方? (4)大熊猫哪些地方是白的,哪些地方是黑的? (5)大熊猫为什么被视为中国国宝? 2.师随生的回答,在题目下板书:外形(样子);生活习性;为什么被视为国宝。(板书:外形(样子)生活习性为什么被视为国宝) 3.(课件出示) (1)可以参考以上信息,也可以根据自己课前查找的资料,围绕上面的问题,介绍一下大熊猫。 (2)学生上台说。 提示:说的同学要清楚、完整、流利;听的同学要专心、认真,想补充时要先举手。 (3)小组内说,互相提意见、补充,再推选代表上台说。 (4)组织学生参与评价。评价时,重鼓励,少批评。 三、由说到写,实现牵移 1.师:刚才很多小朋友都介绍了国宝大熊猫,说得很好,我知道还有很多的小朋友想上台来说,可是课堂上不可能让每个小朋友都来说。怎么办呢?对,你可以写,就是把自己想对老师、同学说的话写下来。写完后你们就可以互相交换着看,这样,不就让大家都知道你想说什么了吗? 提示:写得时候每段前面要空两格。 2.学生写,老师巡视、指导。 3.写完后,自己读一读,看看有没有不准确的内容,还需要不需要补充新的内容。 4.可以跟同学交换习作,互相检查一下,对问题的解答是不是准

三年级国宝大熊猫作文

三年级国宝大熊猫作文 习作一:介绍国宝大熊猫的作文 今天,我们一家人一起去杭州野生动物参观动物,那里的动物可多了。有八哥,有东北的大老虎,还有国宝大熊猫……其中,最珍贵,最可爱,最活泼机灵的那就是大熊猫了,因为大熊猫是国宝。就让我来为大家仔细地来介绍一下吧! 大熊猫的身子矮矮的,胖胖的。尾巴有点短。毛很光滑。大熊猫最喜欢吃的就是又青又绿的竹子,你瞧,大熊猫吃竹子吃的多开心呀!大熊猫没事干的时侯。就抱着圆圆的脑袋呼呼大睡。除了睡觉就是吃东西。最逗人的那就是两只黑黑的,好象昨天没睡好似的。还有一件很滑稽的事那就是他走起路来摇摇摆摆的,向一只黑白相间的小鸭子。 我还想了解更多关于大熊猫的事,于是,我问了饲养员叔叔,叔叔说:“这只大熊猫叫晓晓,以前小的时候他老是从这棵树上爬到那棵树上很凡,现在长大了,整天都在睡觉,只要听到一点声音,晓晓就张开眼睛看看,然后又睡了。” 怎么样这只大熊猫很可爱,很天真是吗?不愧是我

们的国宝大熊猫! 习作二:国宝大熊猫的作文300字 我喜欢许多动物,但我最喜欢的是大熊猫。大熊猫是我国的珍稀动物,被称作“国宝大熊猫”,它们的故乡主要在四川。 大熊猫的长相很有意思,胖乎乎,圆滚滚的,逗人喜爱。它的头部和身体都是白色的,只有眼圈、耳朵和肩部是黑褐色的。特别是那一对黑黑的眼圈,长在白白的脸上,像是戴着一副墨镜,加上那笨拙的动作和走起来东张西望的神情,显得非常可爱。 动物园里的大熊猫,经过饲养员叔叔阿姨们的训练,还会表演许多节目呢!如钻圈、直立、倒立、翻跟头和推小车等。我最喜欢看大熊猫翻跟头了。它把胖胖的身体缩成一团,像个大皮球似的滚来滚去,引人发笑,非常好玩儿。大熊猫不像猫那样嘴馋吃鱼吃肉,也不像猴子那样专吃鲜美的野果,大熊猫喜欢吃的是竹叶和竹笋。 我爱大熊猫,它在我的小天地里到处可见。我的文具盒里。床头、书桌上,都贴着大熊猫的画片。我爱国宝大熊猫! 习作三:小学三年级作文国宝大熊猫 小朋友,大家都知道熊猫是一种可爱的动物,可是

《国宝大熊猫》

《国宝大熊猫》多媒体教学设计 一、教学设想 本文是一篇介绍国宝——大熊猫的说明文,作者从大熊猫温驯的性格、名字的来历、生活习性、繁殖能力等方面对大熊猫进行介绍。运用了引资料、列数据等说明方法。用生动、准确、风趣的语言,向读者介绍了我们的国宝。 学习本课的目的 1.引导学生学习说明事物的方法。 2.锻炼提高学生搜集、整理、运用信息资料的能力。 3.增强学生热爱大自然的思想感情,激发学生保护野生动物的意识。 在教学中宜采用参观引趣法、板书引趣法、电教引趣法、导读启发式、讨论式等手段。 二、教学步骤 (一)激发兴趣,导入新课 可视条件播放多媒体有关大熊猫的资料片或展示大熊猫图片,让学生先描述大熊猫的外形特征,并谈谈自己了解的有关大熊猫的知识。 【设计说明】此环节作为导入部分,用形象生动的形式培养学生的观察能力和表达能力,并提示学生注重知识积累,养成良好的学习习惯。引导学生由已知到未知的探索。学生发言后,教师可

总结导入本课:同学们刚才描述了大熊猫的外形特征,也谈了不少有关大熊猫的知识,下面我们来看一看我国著名的科普文艺作家、报告文学作家叶永烈先生是怎样介绍大熊猫的样子的? 他在文中告诉了我们哪些有关大熊猫的知识? (二)学生阅读课文,探讨问题 1.学生找出文中关于大熊猫外形特征的描写后,教师可引导学生将文中的描写和《辞海》中的相关文字,以及学生自己的发言相比较,让学生体会文章生动形象的语言特点。 2.结合“探究·练习”第二和第四自然段的内容,进一步品味文中形象生动的语言。 【设计说明】本环节设计充分体现学生的主体和教师的主导地位,通过思考题让学生把握课文内容,培养学生筛选信息,理解分析问题的能力。 3.文中介绍了有关大熊猫的哪些方面的知识? (可采用小组抢答的形式,激发学生的积极性) 4.小组互动,探究说明方法。为了说明大熊猫的有关知识,文中采用了哪些说明方法?说说它的作用。 5.大熊猫为什么被称为“国宝”?文中介绍了大熊猫“天天”和“宝宝”到德国的情景,“兰兰”在日本的情况,还有“绍绍”在西班牙受到的礼遇。这些内容在文中有什么作用?

三年级国宝大熊猫作文300字4篇

三年级国宝大熊猫作文300字4篇 三年级国宝大熊猫作文300字4篇 在我们平凡的日常里,大家都经常接触到作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编收集整理的三年级国宝大熊猫作文300字,欢迎阅读与收藏。 三年级国宝大熊猫作文300字1大熊猫是我国一种特有的珍奇动物,大熊猫属于哺乳动物,分布于中国四川、陕西、甘肃等地。别名有猫熊、竹熊等。 大熊猫可爱极了。它有着一个圆圆的脑袋,一双闪亮亮的大眼睛,黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。脑袋下是肥嘟嘟的身体,身上有着黑黑的四肢,还有一条短短的尾巴。大熊猫长得真是憨态可掬。 大熊猫最喜欢吃鲜嫩的箭竹了。吃竹子时,大熊猫会抱着竹子,然后飞快地吃起竹子来。有时它还会去竹林里捕捉竹鼠,开一下荤。 大熊猫爬树时非常快。爬树时,它会抱住树干,三下两下就爬上了树。

别看它爬树的时候挺快,可当它在地上走路却慢多了。 大熊猫喝水时可有趣了。它会先跑到溪边,然后低下头,大口大口地喝起水来。 大熊猫可贪睡了。它会倒在地上睡觉,露出白白的肚子。即使你去逗弄它,它也不会醒来。 因为大熊猫一次最多只能产两至三仔,但大熊猫妈妈只有能力养活一仔,所以大熊猫这么珍贵。小朋友们,保护大熊猫,从我做起! 三年级国宝大熊猫作文300字2它胖胖的,身上只有两种颜色,它就是我国的一级保护动物,他活了800万年,是我国的活化石你们说:“厉害不厉害”。 大熊猫是猫吗?当然不是,大熊猫属于目熊科和哺乳动物,不是猫科动物,但它也不是熊,大熊猫虽然是目熊科动物,但也不属熊。大熊猫的分类一直有争议,不过近年来比较趋向于将大熊猫独立起来,成为单科单属单种。因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异。 大熊猫已在地球上生存了至少800万年,被誉为活化石和“中国国宝”。是世界生物多样性保护的物种,大熊猫是中国特有物种,现存的重要栖息地是中国四川,陕西和甘肃的山区。他们活动的区域多在坳沟、山腹、洼地、河谷阶地等,一般在20°以下的缓坡地形,这些地方森林茂盛,竹类生长良好,气温相对较为稳定,隐蔽条件良好,食物资源都很丰

部编三年级语文下《国宝大熊猫》习作范文

范文一: 大熊猫的自我介绍 嗨,大家好!我的名字叫大熊猫。但我既不是熊也不是猫,而是中国的国宝——大熊猫。 我长得特别可爱。圆圆的脑袋上是一对半圆形的黑耳朵,白白的脸上有一双黑亮的眼睛,眼睛周围长着一圈八字形的黑茸毛。这圈黑茸毛让我看起来十分有个性,像戴着一副大墨镜。还有我的鼻子高高挺挺的,配上一个小小的黑色鼻头,可俏皮了。我的脖子那一圈是黑色的,像戴着一个黑色的围脖。短短粗粗的四肢上长满了黑色的毛。我还有一条白色的小尾巴,这条尾巴很小,也许我不说你还以为我没有尾巴呢。 我住在四川的高山竹林中,这里环境优美,蓝蓝的天,白白的云,空气也很新鲜,最重要的是那成片翠绿的原始竹林可以满足我这个大胃王的需求。说到吃,我偷偷地告诉你,我的食量可大呢,一天要吃差不多二十千克竹子。 唉,说了半天,我都感觉饿了,我要去吃竹子了,拜拜! 名师点评:小作者以第一人称的角度,写了大熊猫的样子、生活地区、食量,其中重点写了大熊猫的样子,习作详略得当,语言活泼。 范文二: 可爱的大熊猫 暑假里的一天,爸爸妈妈带我去了动物园。一进动物园,我就直奔大熊猫馆,因为大熊猫是我最喜欢的动物。 大熊猫真可爱!它的身体胖乎乎、圆滚滚的,像个大绒球似的。它的头、身子和尾巴是白的,耳朵、四肢和脖子那一圈是黑的。最有趣的是它的眼睛,那黑亮的眼睛周围长了一圈黑色的细茸毛,就像戴着一副大墨镜。饲养员告诉我们,大熊猫的眼睛虽然长得很酷,但它的视力不好。 大熊猫很喜欢吃竹子,饲养员采摘了很多新鲜的竹子放在大熊猫馆。这不,

那只大熊猫正在啃竹子呢。饲养员还对我们说:“大熊猫是国家一级保护动物,现存数量很少。全世界只有中国才有大熊猫,其他国家的大熊猫都是中国赠送的,大熊猫是中国对外传达友谊的使者,所以大熊猫是我国的国宝。” 大熊猫这么可爱,又是我国的国宝,我们一定要好好爱护它们。 名师点评:习作内容丰富,详略得当。小作者描写了大熊猫的外形,介绍了大熊猫爱吃竹子的特点,通过饲养员的介绍说明了大熊猫被视为国宝的原因。其中大熊猫的外形,以及被视为国宝的原因两方面写得比较具体,其他内容则简洁。范文三: 国宝大熊猫 星期一的下午,老师带我们观看了一部《走近大熊猫》的纪录片。它让我了解了好多有关大熊猫的知识。 大熊猫是哺乳动物,它既不是猫也不是熊。大熊猫被称为国宝的原因主要有三个:一是大熊猫数量稀少,它是我国特有的珍稀动物;二是大熊猫是生物界的“活化石”,已经在地球上至少生存了八百万年;三是大熊猫是中外友谊的重要象征之一,经常被赠送到一些友国。 大熊猫主要分布在四川、陕西和甘肃等地,因为那些地方自然环境好、气候宜人、竹林茂盛。现在为了保护大熊猫,动物园有一些刚出生的熊猫宝宝由饲养员精心饲养至成年后,也会被送到那些地方,因为它们天生就是属于大自然的。 刚进入大自然,大熊猫们还有些不适应,有时还会饿肚子。慢慢地,它们寻找食物的能力加强了,也学会了躲避其他动物的攻击,便能自由自在地生活在山林中了。 大熊猫是国宝,也是我们的好朋友,希望大家都能行动起来,善待它们,保护它们,让它们在大自然中快乐地生活。 名师点评:小作者通过观看纪录片,学习到了大熊猫的相关知识,写作角度很新颖。习作主要介绍了大熊猫被称为“国宝”的三个原因,大熊猫的分布地区,及成年大熊猫被放回大自然的情况。习作构思独特、内容丰富,突出了我们要善待、保护大熊猫的主题。

介绍国宝大熊猫作文400字(精选3篇)

介绍国宝大熊猫作文400字(精选3篇) 介绍国宝大熊猫作文1 大家好,我是导游刘兆睿,今天我们要将一起去参观大熊猫。 熊猫不但是非常珍贵的动物,而且是我国的国宝。熊猫是哺乳动物,身体大,尾巴短,能直立行走,也能像浣熊一样爬树。毛发密而具有光泽,耐寒,非常可爱。看前方草地上的熊猫还,长着一双又黑又圆的眼睛和一只奇特的朝天鼻,一张大得有点夸张的嘴巴和一对有趣的圆耳朵,它的身上披着一块黑白相间的毛毯,你们看,它动作笨拙但十分活泼。 知道吗?熊猫在野外是一种十分敏感、害羞的动物,如果遇到人类的打扰会懒洋洋的躲开。熊猫的祖先是肉食动物,现在的熊猫偶尔也会食用肉类。 这些照片是在告诉我们:熊猫的家乡在世界各地,有美国、台湾、日本、中国四川、甘肃、陕西。要说大熊猫在哪里发现的,在1830年,一位中国猎人在四川当地抓回来一只小熊猫,当时大家知道这个物种就是因为这个猎人,让中国发现了一只国宝。 今天的参观到此结束,谢谢大家。 介绍国宝大熊猫作文2 “叫猫不是猫,眼被黑圈包,竹叶是粮食,珍惜又稀少”。这是什么动物呢?嘿嘿,是大熊猫。

大熊猫是我国的国宝。它是猫吗?不是,它是熊。只不过长得像猫,本质是熊。它们原来叫作猫熊。解放前的招牌上从右往左写着猫熊两个字,而我们从左往右读,就读成了“熊猫”。“熊猫”就这样传下来了。 那大熊猫生活在什么地方呢?他生活在中国四川、陕西和甘肃的山区竹林里。这里的竹子多。 大熊猫之所以被称为国宝,是因为大熊猫只有在我们中国才有,而别的.国家的都是我们赠送的,且数量稀少。再一个原因是大熊猫是一个原始物种流传至今,它们的研究价值很高,相当于活化石。 当大熊猫到达正常年龄死亡后,它的尸体将会交给科研人员进行解剖分解。熊猫的脂肪和肉会留取一部分用于科学研究,剩余部分进行火化。 大熊猫为什么很懒?是因为它们的食物是竹子,营养比较单一,这也是影响其懒惰的原因所在。它运动少是为了减少能量的损失。大熊猫身上的甲状腺一直都处于比较“沉闷”的状态,所以它们看起来就有些懒懒的。 我喜欢大熊猫,喜欢它的可爱与憨厚。 介绍国宝大熊猫作文3 在我国四川、陕西和甘肃等地,生长着一群活泼可爱的珍稀动物——国宝大熊猫。 熊猫穿着一件黑白相间的大皮衣,它的头圆圆的,像一个大皮球,顶着竖着一对半圆形黑茸茸的耳朵,圆圆的脸上嵌着一对大大的黑眼

《国宝——大熊猫》阅读附答案

阅读下文,回答问题。 国宝——大熊猫 大熊猫的学名其实叫“猫熊”,意思是“像猫的熊”,也就是“本质类似于熊,而外貌相似于猫”。严格地说,“熊猫”是错误的名词。这一“错案”是这么造成的:解放前,四川重庆北碚博物馆曾经展出猫熊标本,说明牌上自左往右横写着“猫熊”两字。可是,当时报刊的横标题习惯于自右向左认读,于是记者们便在报道中把“猫熊”误写为“熊猫”。“熊猫”一词经媒体广为传播,说惯了,也就很难纠正。于是,人们只得将错就错,称“猫熊”为“熊猫”。 其实,科学家定名大熊猫为“猫熊”,是因为它的祖先跟熊的祖先相近,都属于食肉目。后来熊一直保持肉食习惯,而大熊猫却弃荤食素,最喜翠竹,偶尔也吃玉米秆、幼杉树皮。这是为什么呢?据科学家研究,大熊猫远祖虽是肉食动物,后来,由于寻不着肉食,只得吃满山丛生的竹子,代代相传,也就养成了吃竹子的习惯。大熊猫食用的竹类共有17种,其中最爱吃的是冷箭竹和华橘竹。不过,竹子中的营养成分不多,主要是难以消化的纤维素,所以大熊猫食量很大,一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子,排出大量消化不了的纤维素。凡是大熊猫活动的地方,最容易发现的就是一堆堆纤维素粪便。不过,大熊猫有时也会显露食肉的本性,捕食竹鼠之类动物。 大熊猫的活动范围与季节关系很大。冬春季多生活在3000米以下没有积雪或积雪较少的山谷地带。冬天照常活动,没有冬眠的习惯。夏秋两季则多在3000米以上的地带活动。天气炎热时,也常到山沟里的小溪、小河旁喝水,有时候还下水游泳。大熊猫没有固定的栖息场所,到处流浪,走到哪里,吃到哪里,睡到哪里。别看它笨重肥大,走路摇摇晃晃,爬起树来却挺高明。它的听觉非常灵敏,受到惊扰时,就非常灵活地攀上高高的树梢,躲藏起来。 大熊猫性情孤僻,平时独来独往,只有在发情期,雌雄才暂时同居。它们的繁殖力很低,一般每胎产一仔,有时可产两仔。分娩期间多以枯树洞为巢穴。奇怪的是,一只体重100公斤以上的成年大熊猫,刚生下来的仔熊猫却小得出奇,体重只有0.1—0.15公斤,像只小老鼠,仅相当于母体重量的千分之一,因此不易成活。大熊猫从出生到长大为成体需两年左右时间。 正因为大熊猫繁殖艰难,存活又难,所以如今我国野生的大熊猫屈指可数,估计只有1000只左右。 大熊猫之所以珍贵,不仅因为它体态可爱,数量稀少,更重要的是,它是有着300万年历史的古老动物,对科学工作者研究古代哺乳动物具有珍贵的价值。化石研究表明,大熊猫几百万年来的形态构造变化不大,现今的大熊猫仍然保留着许多原始的特征。因此,大熊猫有着“活化石”之称。(选自叶永烈《国宝——大熊猫》,有删节) 1.选文围绕大熊猫是我国的国宝这一中心,运用___________顺序分别介绍了大熊猫名称的由来、__________________、__________________;、__________________等情况。 2.结合全文说说大熊猫珍贵的主要原因。 __________________________________ “一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子,排出大量?消化不了的纤维素。” 3. 这句话中的“最少”一词能否删去?请说明原因。 __________________________________ 4.选文画线的句子运用了什么说明方法?在表达上有何作用? __________________________________ 5.根据你的阅读感受,请你谈谈大熊猫被推荐为2008年北京奥运会吉祥物的理由。

七年级下册《国宝大熊猫》练习题两份

七年级下册《国宝—大熊猫》练习题两份七年级下册《国宝—大熊猫》练习题1 基础知识 1. 下列加点字注音全部正确的一项是( ) A. 笨拙(zu o) 璀璨 (cu i) 孤僻(pì) B.貘(mò) 崇山峻岭(cóng) 浩瀚(hàn) C. 濒危(pìn) 林苑(yuàn) 分娩(mi a n) D.仔熊猫(z a i) 哺乳(b u) 繁衍(y a n) 2. 解释下列词语,有加点的字先解释字的意思。 濒危:璀璨:崇山峻岭:乐不可支:漫不经心:屈指可 数: 3. 给下列形近字组词。 掬( 苑( 驯( 崇( 鞠( 宛( 训( 祟(

4. 选择恰当的词填空。 (1) 大熊猫长相俊俏,神态___(温顺、温和、温驯) ,给人以优美、活泼的感受。 (2) 它的听觉非常___( 机敏、灵敏、灵活、机灵) ,受到惊扰时,就非常___(机敏、灵敏、灵活、机灵) 地攀上高高的树梢,躲藏起来。 (3) 别看它笨重肥大,走路摇摇晃晃,爬起树却挺___( 聪明、高强、高明) 。 (4) 我国已建立了13 个以保护大熊猫为主的自然分配制度区,采取了一系列积极的保护措施,细心__________________________ ( 保护、维护、呵护) ,以拯救这一濒危物种。 5. 指出下列语句使用的说明方法。 (1) 汉代著名文学家司马相如在《上林赋》中列举了当时咸阳上林苑饲养的近40 种异兽,大熊猫名列首位,可见大熊猫在当时就已经被人们视为珍贵的名兽了。( ) (2) 大熊猫体态丰满,四肢粗壮,尾巴短秃,毛色奇特,头和身躯乳白色,而四肢和肩部黑色,头上有一对整齐的黑耳朵,还有两个黑眼眶,很像戴着一副八字形的黑眼镜。 ( ) (3) 大熊猫的学名其实叫“猫熊”意即“像猫的熊”,也就是“本质类似于熊,而外貌相似于猫”。( ) (4) 奇怪的是,一只体重100 公斤以上的成年大熊猫, 刚生下来的仔熊猫却小得出奇,体重却只有0.1~0.15 公斤,像只小老

七年级下语文17课《国宝大熊猫》学案

国宝—大熊猫 叶永烈 预习提示: 1、选用你最喜欢的方式阅读全文,标段序,画出你认为好的词、句、段,并自 主解决本文的生字、生词。 嬉(x ī)戏濒(bīn )危笨拙(zhuō)璀(cuǐ)璨(càn )苔藓(xiǎn )山麓(lù)栖(qī)息分娩(miǎn ) 诞(dàn )生呵(hē)护拯(zhěng )救繁衍(yǎn ) 翌(yì)日 2、了解作者的相关知识。(自主解决,抓住要点。) 3、概括各段主要内容。(一句话简要概括) 4、明确文章的说明对象及特征。 5、理清文章说明顺序。(找出相关语句来分析) 6、根据课文内容画出结构、主旨示意图。 7、找出说明方法并分析其作用。 8、分析本文的说明语言。 9、每课一得(内容、写法、感悟) 学习目标: 1、了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。 2、把握文章的说明顺序及形象的说明语言。 学习重点: 了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因 学习难点: 把握文章的说明顺序及形象的说明语言。 教学时数:2课时 教学方法:自主----合作 教学过程: 一、激趣导入:猜猜我是谁? A、叫鼠不是鼠,尾巴像扫帚,喜欢树上住,松果当食物————松鼠 B、身穿梅花袍,头上顶双角。窜山又越岭,全身都是宝————鹿 C、脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子————大象 D、是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶.————大熊猫 二、播放〈大熊猫影片〉 三、出示学习目标 1、解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。

2、握文章的说明顺序及形象的说明语言。 四、交流预习笔记 五、走进熊猫乐园 (把握各段内容)(2个小组) 熊猫天天宝宝:(1——5)关键词:德国柏林机场 2段外貌 4段嬉戏表演 我国特有的珍稀动物世界上最负盛 名的濒危动物貘《尔雅》《上林赋》熊猫兰兰:(6——7)关键词:体态(四肢尾巴)毛色(头和身躯) 长相俊俏神态温驯优雅活泼同各国友好往来 1972年十月上野动物园“熊猫热”1979年9月离世熊猫隐士:(8——9)关键词:生活环境(室内不习惯) 分布地域(四川、甘肃)嫩竹清泉“竹林隐士” 熊猫XX:(10——12)关键词:得名来历食性活动范围与季节关系熊猫绍绍:(13——15)关键词:性情孤僻繁殖能力低存活难产仔大喜事众熊猫:(16——17)关键词大熊猫之所以珍贵的原因(体态可爱数量稀少活化石) 保护措施 13个自然保护区 六、展示结构主旨示意图 (说明对象及特征,说明顺序)(3个小组) (要求:讲解透彻明了,不重复, 形象生动的说明————增强文章的形象性、生动性。 A准确使用形容词和动词。(大熊猫的举止神态 2 段 4段 6 段 12段最后)————突出了熊猫可爱、机警的特点。 B比喻、拟人、排比等修辞。(4段 6段 9段 12段) ————形象生动地说明大熊猫“体态可爱”的特征。 C结合有关内容穿插了一些关于大熊猫的故事(1-3段 5段 7段10段15段) ——丰富了文章内容,增添了文章情趣,使文章更有可读性。

大熊猫的特性有哪些国宝——大熊猫阅读答案

大熊猫的特性有哪些国宝——大熊猫阅 读答案 大熊猫的学名其实叫“猫熊”,意即“像猫的熊”。也就是“本质类似于熊,而外貌相似于猫”。严格地说,“熊猫”是错误的名词。这一“错案”,是这么造成的:解放前,四川重庆北碚博物馆曾经展出猫熊标本,说明牌上自左往右横写着“猫熊”两字。可是,当时报刊的横标 题习惯于自右向左认读,于是记者们便在报道中把“猫熊”误写为“熊猫”。“熊猫”一词经媒体广为传播,说惯了,也就很难纠正。于是, 人们只得将错就错,称“猫熊”为“熊猫”。 其实,科学家定名大熊猫为“猫熊”,是因为它的祖先跟熊的祖先相近,都属于食肉目。 后来熊一直保持肉食习惯,而大熊猫却弃荤食素,最喜翠竹,偶尔 也吃玉米秆、幼杉树皮。这是为什么呢?据科学家研究,大熊猫远 祖虽是肉食动物,后来,由于寻不着肉食,只得吃满山丛生的竹子,代代相传,也就养成了吃竹子的习惯。大熊猫食用的竹类共有17种,其中最爱吃的是冷箭竹和华橘竹。不过,竹子中的营养成分不多, 主要是难以消化的纤维素,所以大熊猫食量很大,一头成年的大熊 猫每昼夜最少要吃15~20公斤竹子,排出大量消化不了的纤维素。 凡是大熊猫活动的地方,最容易发现的就是一堆堆纤维素粪便。不过,大熊猫有时也显露食肉的本性,捕食竹鼠之类动物。 大熊猫的活动范围与季节关系很大,冬春季多生活在3000米以下没 有积雪或积雪较少的山谷地带。冬天照常活动,没有冬眠的习惯。 夏秋两季则多在3000米以上的地带活动。天气炎热时,也常到山沟 里的小溪、小河旁喝水,有时候还下水游泳。大熊猫没有固定的栖 息场所,到处流浪,走到哪里,吃到哪里,睡到哪里。别看它笨重 肥大,走路摇摇晃晃,爬起村来却挺高明。它的听觉非常灵敏,受 到惊扰时,就非常灵活地攀上高高的树梢,躲藏起来。 大熊猫性情孤僻,平时独来独往,只有在发情期,雌雄才暂时同居。它们的繁殖力很低,一般每胎产一仔,有时可产两仔。分娩期间多 以枯树洞为巢穴。奇怪的是,一只体重100公斤以上的成年大熊猫,刚生下来的仔熊猫却小得出奇,体重只有0.1~0.15公斤,像只小老鼠,仅相当于母体重量的千分之一,因此不易成活。大熊猫从出生 到长大为成体约需两年左右时间。

部编版三年级下册语文《习作7:国宝大熊猫》教案

课题习作7:国宝大熊猫教案课型习作授课 时间 1课时 教学目标 1.根据资料和问题提示,能抓住特点,介绍大熊猫,并能有顺序地写下来。 2.养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。 教学 重点抓住特点有顺序地介绍大熊猫。 教学 难点介绍得生动有趣,把你的观察和感受写清楚。 教学设计设计意图 导入()分 钟 一、创设情境谜语激趣 1. 动物世界是一个非常奇妙的世界:鹦鹉会说话,大 象会搬东西,萤火虫会引路,蚯蚓会松土……这些生活中 奇妙的动物现象,相信你们也一定观察到了不少吧! 2.今天我们要来写一写一种动物,先来猜猜,它是什 么动物呢?这种动物你了解多少呢?(课件出示2) “是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹 叶。” 3.是的,是大熊猫,你猜对了吗?同学们,大熊猫人 见人爱,是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。 【设计意图:为了营 造轻松愉快地氛围,用 猜谜的形式把学生带入 课题,然后引导学生说 自己对大熊猫的了解, 激发学生想说、乐说的 愿望。】 新课 教学()分钟二、利用资源学习表达 1.(课件出示3:大熊猫图片) 对于大熊猫,你想了解哪些问题呢? 根据学生的发言,教师总结如下:(课件出示4) (1)大熊猫是猫吗? (2)大熊猫吃什么? (3)大熊猫生活在什么地方? (4)大熊猫哪些地方是白的,哪些地方是黑的? (5)大熊猫为什么被视为中国的国宝? 【设计意图:问题 引领,资料展示,教给 学生写作的方法,解决 一些疑难问题,减轻了 写作的难度,理顺了写 作的思路。】

...... 2.师随生的回答,在题目下板书:外形(样子);生活习性;为什么被视为国宝。(板书:外形(样子)生活习性为什么被视为国宝) 3.(课件出示5) (1)可以参考以上信息,也可以根据自己课前查找的 资料,围绕上面的问题,介绍一下大熊猫。 (2)学生上台说。 提示:说的同学要清楚、完整、流利;听的同学要专心、认真,想补充时要先举手。 (3)小组内说,互相提意见、补充,再推选代表上台说。(4)组织学生参与评价。评价时,重鼓励,少批评。 [设计意图:引导学生进行有条理、有顺序地说,以鼓 励为主,激发学生说好的信心。] 三、由说到写,实现迁移 1.师:刚才很多小朋友都介绍了国宝大熊猫,说得很好,我知道还有很多的小朋友想上台来说,可是课堂上不 可能让每个小朋友都来说。怎么办呢?对,你可以写,就 是把自己关于大熊猫的想法写下来。写完后你们就可以互 相交换着看,这样,不就让大家都知道你想说什么了吗? 提示:写得时候每段前面要空两格。 2.学生写,老师巡视、指导。 3.写完后,自己读一读,看看有没有不准确的内容, 还需要不需要补充新的内容。 4.可以跟同学交换习作,互相检查一下,对问题的解 答是不是准确。 【设计意图:不着痕迹地指导学生从说到写,进行牵移,降低了写作的难度,激发了学生写作的兴趣。引导学生学会欣赏,学会修改,尽量保证不同水平的学生都能获得写作的快感。可以欣赏自己的,也可以欣赏别人的;可以一句话,也可以欣赏一个词语。。】 【设计意图:书写

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