大学生英语语法水平及其他英语能力相关性

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大学生英语语法水平及其他英语能力相关性作者：张晨曦罗倩

来源：《青年与社会》2014年第11期

【摘要】文章主要研究大学生的语法水平及其他英语能力的相关性，以华中师范大学英

语系的学生作为研究对象，主要研究了语法水平和阅读、听力、写作以及口语能力的相关性。文章借鉴了相关的理论知识，运用合理的研究方法和数据处理工具，得出了合理结论。文章旨在研究语法在英语能力发展中发挥的作用，从而对大学英语语法教学和学生的英语学习提出相关的合理建议。

【关键词】英语语法；阅读；写作；相关性

一、研究背景

在我国，传统的语法课正在逐渐地淡出各个层次的外语教学安排。但是，国外最近的相关研究结果显示，语法教学对提高外语学习者使用外语的准确性有着积极的促进作用，在一定程度上能够加强英语交流的流利度。因此，本研究致力于英语语法水平和其他英语能力包括听、说、读、写能力的相关性方面，研究对象主要为华中师范大学英语系的学生，采取了访谈、问卷等研究手段，以探讨出语法水平和其他英语能力的相关性。

二、语法水平和阅读能力的相关性

本次实验采取问卷调查形式进行研究，研究对象主要为华中师范大学英语系的大二学生，共100人。调查在第四学期进行，这时他们已完成基础阶段的学习，并开始向高级阶段过渡。问卷为语法测试题，共30题，主要为历年专四真题和模拟题，涵盖了各种类型的语法点，具有较高的权威性，测试时间为45分钟。回收问卷后对测试者进行了跟踪访问，了解他们近期的阅读成绩，满分为100分。为减少调查对象在选择题中因猜测而得的分数，试卷改完后用相应的公式进行了校正。运用SPSS对数据进行了处理，将两组数据进行关联。

平均标准差难度信度

语法成绩 22 7.98 0.62 0.82

阅读成绩 84.6 12.15 0.45 0.79

运用SPSS对语法测试与阅读测试进行了皮尔逊双尾相关系数计算。得出：r=0.55，p

这一结果说明语法和阅读成绩还是有较高的相关性，且测试成绩高的调查对象阅读测试成绩也高。所以从教学角度上看，老师应该重视语法方面的教学。最近我国英语语法教学中存在一些问题：“第一、语法知识淡薄；第二、语法课时少”。针对大学语法教学现状，从得出的关