教学质量分析模板2017学年海滨

金清小学期末测试教学质量分析

2017学年第一学期六年级（1）、（2）班

一、基本数据

本班参加测试的总人数有 44人，其中得满分的有 0 人，85--99分的有 6人，80-84分的有 9 人，60-79分的有21 人，21-59分的有 6 人，20分以下的有 1 人；及格率为84 %，优秀率为34 %。

（注：低段90分为优秀，中段85为优秀，高段80分为优秀）。

二、试卷分析

1．得分率最高的题目是哪一些？（举出5题）

题次做对

人数

正确

率%

优秀答题例举原因简析

1 40 90 1820年，丹麦的科学

家（）发现了通电导

线周围存在磁场。

A牛顿B奥斯特

C安徒生D爱迪生这是一个科学史问题，纯属记忆性知识，并且是本学期唯一需要记的科学家。

3 42 95 下列框架中，（）最稳

定。

C 本题考点是三角形最稳定。寻找三角形越多，越稳定。

8 62 95 下列矿泉水里最不容

易倒的是（）

A、空瓶子

B、半瓶水

C、整瓶水

D、都一样本题考点是重心越低，越稳定。这是一道给的场景又是生活中国常识。

11 44 98 在丛林中作战的战士

为了隐蔽行踪。不被

敌方发现，衣服和帽

子的颜色最好是（）。

A、红色

B、黑色

C、白色

D、绿色本题考点是动物与环境是相互适应的。平时电影电视的场景常常可见，所以基本能答出。

14 39 88.6 螺丝刀可以有很多种

的用法，以下哪种用

法使用了杠杆原理

（）。

A、用来撬油桶盖

B、拧螺丝

C、吸小螺丝

D、给纸钻个孔这题在平时的试卷中做的比较多。判断机械的类别也属于简单题。

2．错误率最高的题目是哪一些？（举出5题）

题次做错

人数

错误

率%

错误答题例举原因简析

2 35 79.5 在我国古代，简单机械

就有了许多巧妙的利

用，护城河上安装的吊

桥装置就是一个例子，

如右图所示，在拉起吊

桥过程中（）。

A、吊桥是省力杠杆

B、A点是吊桥的支点

C、吊桥是费力杠杆

D、滑轮起到省力作用大部分错误答案是C，还有部分错选D。一小部分学生没有判断出它的机械类型。因为它与平时接触的杠杆有些许不同。就算判断出他是杠杆，但三点的寻找也存在一定难度，找出三点还要过一个杠杆类型的判断。知识点的应用较多。

35 22 50 判断题：电动机里既有

磁铁又有电磁铁。（√）本题考点是电动机的组成。外壳有一组磁铁转子有电磁铁。学生电动机的组成可能说得出，但以这种较隐性方式呈现，学生抓不到考点，问题的思考量比机械式填空题难。

31 30 68 圆顶形受压时，能把压

力向下和向外传递给

相邻的部分。（×）这句知识点对于记忆不清（将拱形与圆顶形受压时的受力特点混淆了），读题不仔细的同学就是个陷阱。

38 30 68 用管刀剪水管时要用

很大力，所以管刀就是

费力杠杆。（×）这题判断思维方式就是错的。也是一些没学会判断杠杆类型学生会犯的错。光凭字面意思来判断。

39 35 80 挂上钩码使杠杆尺保

持平衡（两种方法，不

超过四个钩码）错的原因，可能是杠杠尺平衡的规律，没记清，或是记住了规律，具体应用出错，不是格数出错，就是钩码数画错。还有一部分读题不清，思维定式，被以前的两个钩码给限制住了思维。

三、教学反思（要写具体）

（详谈：主要从教学角度谈教学中存在的问题，分析学生学习情况，总结教学改进带来的实际成果，并提出今后工作的方向，改进课堂教学的对策等）

本学期，我将电和磁一单元视为本学期的重点中的重点单元来重视，新课好好设计，尽量每节课都有实验，就算有几课没条件，做不了学生的小组实验，但保证必须有教师演示实验，让学生参与，观察，分析，从而得出让学生自己深刻的结论，课堂参与度高了，学生的记忆就深刻了。单元抽测后，发现学生出现的问题，在分析全班的学习困惑点后，再进行重难点的讲解。最后的教学效果较好。

“简单机械”是开学第一单元，学生们学习劲十足，单元测试结果不错，期末就没怎么用心带着学生们复习这一单元，结果发现近一半学生在我本以为很简单的杠杠尺平衡问题上出错。以后的教学得注意多多关注学生的错误之处，并试着分析，这样才能帮学生走出知识误区。平时上课板书可再慢一点，多一点时间给学生反应消化。多从中等生的学

情，学习能力考虑。

本学期的期末卷中的一些选择题与判断题较灵活，有不少题需要多方面，多知识点结合才能解题，像选择题2,17，18，20。有些题目是考学生知识点的记忆与辨析理解，如大多数填空题和判断题31、35。这两题判断题也不是纯知识点判断，也需要自己大脑对原有概念理解再判断。所以以后的新课可适当备一些这样的题目，锻炼学生的思维。

四、其他

（包括对试题的建议和意见，新课程实施过程中的某些个性化的建议，班级教学管理中有特色的做法等）

为加强学生学习科学的积极性，本学期对各班进行了科学积分制，刚开始的效果较好，大部分学生积极性很高，但是到最后还是学习上进的学生比较关注这个积分。

期末考试质量分析表

2013学年第一学期小学期末考试数学科质量分析表永宁街中心小学填表人林健英一、基本情况参加考试人数总分平均分合格人数合格率（%）优良人数优良率（%） 184 15854 86 180 97.83 155 84.2 注：60分及以上为合格，80分及以上为优良。二、考试成绩抽样统计分数段合计40分以下 40 / 49.9 50 / 59.9 60 / 69.9 70 / 79.9 80 / 89.9 90 / 99.9 100 分人数100 2 1 1 4 8 29 52 3 比率(%) 54 2 1 1 4 8 29 52 3 三、学生答卷情况抽样分析1．抽样统计表题型算一算填一填判一判选一选涂涂填填画量算用一用题号 2 7 2 5 2 1 6 得分率(%) 注：学校全级人数超过60人的，抽样人数至少要60人。抽样要求好、中、差各占1/3。不足60人的，全样统计。

2．学生答题情况分析(掌握较好的方面有哪些、主要错误及原因分析) 这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况进行一下分析：第一大题：算一算。本题共2道题目，1、直接写得数：98%学生得满分，其他学生多是做错一道题，极个别错两道。2、竖式计算90％的同学得满分。出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的结果写的被除数。第二题：填一填。本题共8道题目，有89%同学得满分，出错最多的是第7和第8题，离开车的时间和分数的意义有小部分学生没掌握好。第三题：判一判。本题共5道题目，有94%同学得满分出错最多的是第2小题，时间单位的换算没掌握好。第四题：选一选。本题共5道题目，有78%同学得满分，出错最多的是最后一小题原因把“至多坐满几辆车”误做成“至少要几辆车”。第五题：涂一涂，填一填。本题共2道题目，有96%同学得满分，个别错分数比较大小。第六题：画一画，量一量，算一算。本题共2道题目，有92%的同学的满分，主要在画平行四边形这题错得多。第七题：用一用。本题共5道题目，有78%的同学的满分，这几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性大部分学生在这个部分做得比较好。不过也有一部分学生在解决问题读题收集信息时出现错误，不能综合运用自己的数学知识来分析数学信息，进而没能正确思考获得解答。（如：解决问题的最后一题，用一个长方形拼成一个大正方形和一个大长方形，求它们的周长。对题意分析不够完整。）四、对加强和改进今后教学工作的建议 1、从教师自身找原因，平时教师还应多研究教材，努力提高自身素质，多研究题型，让学生所学的知识能够举一反三，灵活掌握，教师首先做到思路开阔教学灵活。 2、以问题为中心，培养孩子的独立思考能力及合作探究的能力，向课堂40分钟要质量，精心设计练习题，做到精讲多练。 3、对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯及书写习惯，端正学生的学习态度。

学校教学质量分析报告(2017—2018第一学期)

学校教学质量分析报告（2017—2018学年度第一学期）我校在“抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。现从期末考试状况对教学工作做以下总结、分析。一、期末考试成绩分析： 1、数据分析说明：我校一、三、五、六年级，学区统一组织语文、数学、科学、英语的考试，二、四年级参加全县统一考试。1-6年级学生人数273人，语文合格人数261人，占96%，优秀人数251人，占76%；数学合格人数258人，占94%，优秀人数244人，占74%；三至六年级科学合格人数190人，占94%，优秀人数212人，占76%；英语合格人数265人，占65%，优秀人数94人，占44%；从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7个，数学平均分1-4年级都在84分以上，五年级数学均分普遍较低在75分以下，科学科均分都在80以上，英语科平均分三年级80分以上，四年级低于60分，五年级一个班低于68分，需要引起学校的高度重视。

2、试卷答卷状况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。有必须的难度。阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合潜力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有资料可写。数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。二、主要措施 1、树立教育质量观教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。组织教师学习常规管理办法，构成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。 2、创新教学质量评价体系。各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩

需求分析报告模板

需求分析报告模板XXXXXXXXX 需求分析报告 XXXXXXXX SHANGHAI FUDAN JINSHIDA COMPUTER COLTD XXXXXVVV-003-XXX V.VV : XXXXXXXXXXXXX : 需求分析报告

XXXXXXXXX XXXX/XX/XX XXXXXXXXX XXXX/XX/XX XXXXXXXXX XXXX/XX/XX XXXXXXXXX XXXX/XX/XX XXXXXXXX需求分析报告上海复旦金仕达计算机有限公司第一章引言 ..................................................................... (1) 1.1 编写目的 ..................................................................... . (1) 1.2 背景 ..................................................................... (1) 1.3 术语定义 ..................................................................... . (1) 1.4参考资料 ..................................................................... ........................................................ 1 第二章系统概述 ..................................................................... .. (2) 2.1系统功能框架 ..................................................................... (2)

教学质量分析报告范文6篇精选

教学质量分析报告范文6篇精选教学质量分析是教学过程管理的重要组成部分，对教学过程起着反馈与调控作用。本文是我为大家整理的教学质量分析报告范文，仅供参考。教学质量分析报告范文:小学教学质量监测分析报告为了取得质量检测真实的、可信的效果，为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，上学期期末质量检测我们以教研组为单位阅卷，做到了公正、公平，数据真实可信。 20xx年2月4日上午(上学期期末)，蓬街镇中心小学分语文组、数学组进行了期末教学质量分析会。会上，以年级组为单位发言，组长们总结了本学期的教学成功经验，分析了教学工作中的不足主处。最后形成共识:在小学期间，我们一定要想办法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长，特色就是重点、增长点、闪光点、突破点，学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。同时要注意:学生全面发展是目标，优秀特色是手段;提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会，对第二学期的教学工作有很大的促进作用。下面，就根据上学期期末质量检测的有关数据，结合平时教学调研、检查等情况，作如下分析: 自z20xxxx月实施课程改革以来，经过全体教师的共同努力，学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识已逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效率也在不断提高，保持了教育教学质量的稳步上升。 1、以各年级平均分为例(略) 2、以各年级及格率为例(略) 3、以各年级优秀率为例(略) 成绩是有目共睹的，学科教学也取得了一定的成功经验: 1、提高课堂效率上学期虽然教学时间较长，但学校开展的各项活动也是很多的，所以利用课外时间提优补差的机会不多，在这种情况下，我们只能向四十分钟要质量。加

学校教学质量分析报告

2009-2010学年度我校在上级主管部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极支持理解中，圆满完成了教育教学任务，为了在新的年中能更上一层楼，现将2009-2010学年成绩分析如下：一、教学工作情况分析 1、成绩分析我校2009-2010学年度中考和小学毕业班考试成绩居全县中下游水平，从“两率一分”来看，我校优秀学生较少，学困生较多，两极分化较为严重，学科问题日益突出，从全县各校对照情况来看：我校初中部的理科是弱科，政治、英语，小学部的语文、科学、品德学科的整体水平急待提高。 2、教学中存在的问题（1）部分教师工作上进心不强一些同志工作实绩平平，主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合，教学条件不好，生活福利不高等，未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己，不去想方设法改变和创造条件来搞教学。（2）部分教师对教学方法研究不多。部分教师不读书、不看报，不注重积累和总结，不想请教老教师，对教学不甚了解，几年讲的是总是一个话题，教学思想僵化，上课采用一字教学法，文科是“背”，理科是“做”，没有学法指导，没有自己的特色和风格，典型的活人教死书。（3）教学管理不够规范（4）班级管理不够到位，学风不够浓厚 3、今后工作打算：加强备课管理，提高备课质量（一）规范教师个人备课行为 1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划，学期教学计划包括：①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点；②具体的教学目的要求；③课时分配和教学进度； ④提高教学质量的主要措施；⑤重大的教学活动安排等基本内容。 2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计，教学设计必须包括教学三维目标、教学重点、难点、教学具准备、教学过程、板书设计和作业布置的具体内容及教学反思。 3、教师的备课进度应比实际授课进度提前1—2节。 4、教学设计是教师上好课的前提，杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。（二）落实集体备课制度

需求分析报告模板

需求分析报告模板文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

需求分析报告模板科技信息中心二○一一年五月二十日

1.3 文档约定描述编写文档时所采用的标准(如果有标准的话)，或者各种排版约定。排版约定应该包括： ●正文风格； ●提示方式； ●重要符号；也应该说明高层次需求是否可以被其所有细化的需求所继承，或者每个需求陈述是否都有其自己的优先级。 1.4 预期读者和阅读建议列举本软件产品需求分析报告所针对的各种不同的预期读者，例如，可能包括： ●领导层及管理人员； ●开发人员； ●项目经理； ●项目的最终用户； ●测试人员； ●文档编写人员。 ●其他经许可阅读此文档的人员并且描述了文档中，其余部分的内容及其组织结构，并且针对每一类读者提出最适合的文档阅读建议。

小学学校教学质量分析报告

小学学校教学质量分析报告文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

喻屯张官屯小学数学教学质量分析教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教学质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。为了总结经验，全面了解学校教学的现状，寻找尚存的问题，找到解决问题的策略，下面将我校2017—2018学年第一学期各年级教学情况做简要分析，如有不妥之处，敬请批评指正。一、基本情况分析学期各年级数学成绩从图中我们不难看出，上学期数学成绩与2017年数学成绩相比数学成绩仍有提高处于相对稳定状。二、教学措施 1、树立教育质量观

教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。组织教师学习常规管理办法，构成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。 2、创新教学质量评价体系。各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，构成了比较完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的用心性。 3、重视教学常规管理，向过程要质量教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。 ①、教师明确教学管理要求。学年初召开教学管理工作研讨会，总结上学年教学工作状况（含教学质量分析），讨论、制定全镇本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。教师人手一份教学常规管理办法，领导、教师清楚明白，工作起来思路清晰准确。 ②、严肃教学常规的检查考核课程计划的落实。认真落实课程计划，是实施学生全面发展的最起码的条件。教学环节的考核管理。教导处每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的教师给予表扬，对做差的教师给予帮忙，指导。在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。

小学期末考试质量分析报告

XX小学2016-2017学年度第二学期期末考试质量分析报告 2016-2017学年度第二学期期末教学质量检测工作已经结束，？这次考试 1-6年级由县教育局统一出题，联校组织考试（四五年级全县统考）。现对我校（1-6年级）各科成绩做如下分析报告：？一、试卷评价方面本次考试由县教育局统一命题。各科试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，较好地体现了《课程标准》的新理念和目标体系，既注重对基础知识的考查，又注重对学生能力的培养，较全面地检查了学生对本学期所学基础知识的掌握情况。？、考试质量方面二、成绩取得方面：？ 1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。? 语文学科大部分学生对拼音、生字、词等基础知识掌握较好，说明任课教师重视基础知识教学，加强训练，反复巩固，常抓不懈。本次考试中学生基础知识的得分率较高，书写、看拼音写词语、组词、联系上下文选择词语、古诗名言积累等学生掌握比较熟练、牢固。？ 2 、关注差异，不同的学生有不同的体验、收获。?

将开放题引入试卷，引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”、“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的观点表达的机会，要求学生建构他们的思维反应而不是选择一个简单的答案，允许学生表达他们对问题的深刻理解。? 3、题型灵活多变，体现课改理念。? 试题注重学生动手、思维能力的培养，如动手画一画，解决问题等学生的综合能力得到了锻炼。? 四、存在问题方面? 从整个学科考试情况来看，存在问题比较大的是科学学科，主要原因是师资力量薄弱，教学水平不高，缺少教师，一人担任多个班级或不同年级课程。下面以语文、数学两科为例分析：? 语文学科存在的问题主要有：? 1、盲目复习，忽视基本功训练。? 学生书写不规范，习作中错别字较多，对易混淆的字，各年级都有部分学生没有完全掌握，导致失分，其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，需要一个实践操作、反复训练的过程。? 2、急于求成，缺乏对学生学习习惯的培养。? 如一年级学生灵活运用能力较差，不能照样子完成类似的问题，看图写话时部分学生表达能力较差，写话格式不正确；中、高年级语文教师对一些很重要的基本运用训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字。其实，语文能力无外乎听、说、读、写，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练、多记、多问，养成良好

学校教学质量分析报告

学校质量分析陈侃学校我校在上级主管部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极支持理解中，圆满完成了上学期教育教学任务，为了在新的一年中能更上一层楼，现将成绩分析如下：一、教学工作情况分析 1、成绩分析我校历年考试居全镇中下游水平，从“三率”来看，我校优秀学生较少，学困生较多，两极分化较为严重，学科问题日益突出，从各校对照情况来看：我校科学、高年级数学、英语是弱科，整体水平急待提高。 2、教学中存在的问题（1）部分教师工作上进心不强一些同志工作实绩平平，主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合，教学条件不好，生活福利不高等，未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己，不去想方设法改变和创造条件来搞教学。（2）部分教师对教学方法研究不多。部分教师不读书、不看报，不注重积累和总结，不想请教老教师，对教学不甚了解，几年讲的是总是一个话题，教学思想僵化，上课采用一字教学法，文科是“背”，理科是“做”，没有学法指导，没有自己的特色和风格。（3）教学管理不够规范（4）班级管理不够到位，学风不够浓厚 3、今后工作打算：加强备课管理，提高备课质量

（一）规范教师个人备课行为 1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划，学期教学计划包括：①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点；②具体的教学目的要求；③课时分配和教学进度；④提高教学质量的主要措施；⑤重大的教学活动安排等基本内容。 2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计，教学设计必须严格按照三步导学进行。每课要有教学反思。 3、教师的备课进度应比实际授课进度最少提前1—2节。 4、教学设计是教师上好课的前提，杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。二规范教师上课行为，提高课堂教学的有效性（一）课堂教学纪律要求 1、严格按课表上课，不私自调课；准时上课，不早退，一般不拖堂； 2、上课时不抽烟、不坐讲、不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不中途离开课堂，不把手机等通讯设备带进课堂； 3、上课衣着整洁，举止文明大方，教态自然； 4、尊重学生人格，不体罚或侮辱学生； 5、杜绝酒后进课堂。（二）课堂教学方法要求 1、教师课堂教学要有明确的目标意识，质量意识和效率意识，按照学期教学计划有步骤科学合理组织教学，杜绝漫不经心和随心所欲。 2、要加强实验教学，培养学生动脑、动手实践能力； 3、处理好讲练关系，坚持讲练结合，精讲多练；

软件需求分析报告文档模板.doc

软件需求分析报告文档模板目录 1. 引言 (1) 1.1编写目的 (2) 1.2项目风险 (2) 1.3文档约定 (2) 1.4预期读者和阅读建议 (2) 1.5产品范围 (2) 1.6参考文献 (3) 2. 综合描述 (3) 2.1产品的状况 (3) 2.2产品的功能 (4) 2.3用户类和特性 (4) 2.4运行环境 (4) 2.5设计和实现上的限制 (4) 2.6假设和约束(依赖) (5) 3. 外部接口需求 (5) 3.1用户界面 (5) 3.2硬件接口 (6) 3.3软件接口 (6) 3.4通讯接口 (6) 4. 系统功能需求 (6) 4.1说明和优先级 (7) 4.2激励／响应序列 (7) 4.3输入／输出数据 (7) 5. 其它非功能需求 (7) 5.1性能需求 (8) 5.2安全措施需求 (8) 5.3安全性需求 (8) 5.4软件质量属性 (8) 5.5业务规则 (8) 5.6用户文档 (8) 6. 词汇表 (9) 7. 数据定义 (9) 8. 分析模型 (9) 9. 待定问题列表 (19)

引言引言是对这份软件产品需求分析报告的概览，是为了帮助阅读者了解这份文档是如何编写的，并且应该如何阅读、理解和解释这份文档。 1.1 编写目的说明这份软件产品需求分析报告是为哪个软件产品编写的，开发这个软件产品意义、作用、以及最终要达到的意图。通过这份软件产品需求分析报告详尽说明了该软件产品的需求规格，包括修正和(或)发行版本号，从而对该软件产品进行准确的定义。 1.2 项目风险具体说明本软件开发项目的全部风险承担者，以及各自在本阶段所需要承担的主要风险，首要风险承担者包括： ●任务提出者 ●软件开发者 ●产品使用者 1.3 文档约定描述编写文档时所采用的标准(如果有标准的话)，或者各种排版约定。排版约定应该包括 ●正文风格： ●提示方式： ●重要符号：也应该说明高层次需求是否可以被其所有细化的需求所继承，或者每个需求陈述是否都有其自己的优先级。 1.4 预期读者和阅读建议列举本软件产品需求分析报告所针对的各种不同的预期读者，例如，可能包括 ●用户； ●开发人员； ●项目经理； ●营销人员； ●测试人员； ●文档编写入员。并且描述了文档中，其余部分的内容及其组织结构，并且针对每一类读者提出最适合的文档阅读建议 1.5 产品范围说明该软件产品及其开发目的的简短描述，包括利益和目标。把软件产品开发与企业目标，

期末教学质量分析报告

集店乡中心学校教学质量分析报告（2017-2018学年第一学期）学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。为了更好提高教学质量的管理潜力，促进教育更好的发展，就本学期的教学质量作如下分析、报告。一、考试总体状况 1、参考人数:本期我校总共参考人数为469人，三年级108人，五年级62人，其它年级共299人。 2、考试形式:五年级是全市统一的文化素质测试，三年级参加全县调考，由县统一安排监考，网上阅卷；一、二、四、六年级中心校统一组织考试，安排教师交叉监考，统一阅卷。二、考情分析 1、各年级考试数据整体上看，相比期中在许多方面有了明显的进步，一至六年级只有少数科目的均分有所下降，就各校整体而言，三家村、东长井较期中进步明显，西关壁有所下滑，排名最后的依然是西庄学校。具体到各年级情况是：一年级均分、及格率、优生率较期中都有提高，全中心校就只有一个学生不及格。最好的是明德一班全班语文、数学、总分及格率、优生率都达到了100%，语文、数学的均分分别是97.8、97.1。排名最后西庄小学的各科成绩较上次也有了很大进步，只是在同其他班级相比还有一定差距，回去后需要好好分析，找出症结所在，提出改进

的措施。二年级在各校成绩都有所提高的前提下，东长井进步犹为明显，语文、数学及总分排名全都上升全中心校第一，排名最后的西关壁学校，虽然语文较期中有了很大提高，但由于期中均分拉的太多，所以跟第一名的差距仍然有18分之多，数学在别的学校均分都有所提高的情况下，相比期中却下降了2分，需要好好分析一下原因。三年级是县调研年级，除英语、品德比期中好点外，其它科目相比期中成绩都有所下降。具体就各校而言，三家村提升幅度较大，语文、数学一举跃升到中心校第一，全班成绩也由上次的第七提升到了这次的第三;其它的象东长井，明德一班都有明显进步，令人意外的西庄小学成绩由上次的第三直落到本次的第七，特别是语文成绩，期中时还在中心校排名第一，而这次的成绩不但落到第六，并且均分也同第一相差有13分，需要进行认真的剖析。四年级我们总共有三个班级，其中明德小学各科成绩都有大的进步，班级总成绩也上升到了第二。西庄小学除数学外都有下降的趋势。西关壁虽然还能勉强保持住班级第一，但具体从成绩上看，除英语还保有一定的领先优势外，其他各科不但让出了第一的位置，均分及格率也被后面的班级紧紧追上。五年级是市统一调研年级，在各班成绩都有所提升的前提下，西庄的提升幅度就显得有点小，以至被其它班级给成功超越，成绩垫底。明德、西关壁学校仍然保持着良好的上升局势，各科成绩远远领先其他班级，特别是语数英优势特别明显。

项目需求分析报告(范本)

渭南学院电子工程生产实习电子万年历项目需求分析报告编号：序号：课题名称：电子万年历指导教师：班级：项目成员：时间：修订记录

目录 1引言错误!未定义书签。编写目的错误!未定义书签。项目背景错误!未定义书签。定义错误!未定义书签。参考资料错误!未定义书签。 2概述错误!未定义书签。产品的描述错误!未定义书签。产品的功能错误!未定义书签。开发环境错误!未定义书签。一般约束错误!未定义书签。 3具体需求错误!未定义书签。内部功能需求错误!未定义书签。外部接口需求错误!未定义书签。用户界面错误!未定义书签。硬件接口错误!未定义书签。软件接口错误!未定义书签。通讯接口错误!未定义书签。性能需求错误!未定义书签。静态数值需求错误!未定义书签。动态数值需求错误!未定义书签。数据词典错误!未定义书签。数据采集错误!未定义书签。数据精确度错误!未定义书签。时间特性错误!未定义书签。适应性错误!未定义书签。设计约束错误!未定义书签。需遵守的其它标准错误!未定义书签。硬件限制错误!未定义书签。属性需求错误!未定义书签。可靠性错误!未定义书签。安全性错误!未定义书签。可维护性错误!未定义书签。可移植性错误!未定义书签。其它需求错误!未定义书签。

项目需求分析报告关键词：摘要：引言 xxxxxx 编写目的【阐明编写需求说明书的目的，指出读者对象】项目背景【项目的委托单位、开发单位和主管部名】【该产品项目与其他产品或其他系统的关系】定义【列出文档中用到的专门术语的动议和缩写词的原文】参考资料【格式：作者标题编号出版单位或资料来源发表日期】【范围：项目经核准的计划任务书；合同或上级批文；项目开发计划；与项目有关的已发表的资料；文档中所引用的资料；所采用的标准或规范】概述产品的描述用与它有关的产品或项目来描述被开发项目：如果被开发产品系统是独立的, 则应在本节描述被开发产品系统概况。如果本产品系统是一个较大的系统或项目中的一个组成部分,那么本小节应当:简述这个较大的系统或项目的每一个组成部分的功能,并标识其接口；标识被开发产品项目的主要外部接口(建议用图形表达有关的系统或项目的主要组成、相互联系和外部接口)。产品的功能简明叙述被开发产品项目的功能。开发环境列出所采用的操作系统、编程语言、编程工具（编译器和调试器）、硬件设备、数据库平台和网络平台等开发环境特点。一般约束硬件的限制；与其他应用系统的接口；本节不列举具体需求或具体设计约束。但是, 应对具体需求一章中描述的某些具体需求和设计约束提供理由。具体需求内部功能需求描述产品系统产品的输入经过什么处理转换为输出，它必须描述在产品系统中进行的基本操作。对于每一类功能或者有时对于每一个功能，需要描述其输入、处理和输出等需求。这些内容用四小节描述：功能需求1 引言描述完成本功能的目的，所使用的方法和技术，包括可以清楚说明本功能示意图的来源或背景材料。输入对本功能全部输入数据的详细描述,它们包括:输入源、数量、度量单位、时间关系、有效输入的范围、精度和公差等。操作员具体的控制需求，其中包括操作员活动的描述，控制台或操作员的位置等。例如，在打印表格时，要求操作员调整打印纸位置的需求。指明引用的接口规格说明或相应的接口控制文档。处理说明该功能应该对各输入数据进行哪些处理，并对各处理进行定性的说明，尽可能采用严格的定

学校期末考试质量分析报告

学校期末考试质量分析报告 xxxx 年第二学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。现对我校的各科成绩做如下分析汇报：、试卷来源及试卷评价：本次考试的试卷由教研室统一命题，纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。、取得明显成效之处及经验： 1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。 2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”，

“对与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会；要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案；允许学生表达他们对问题的深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试：如四年级试卷第六大题统计的第3 小题：从统计图上可以看出，人均寿命在逐年，这说明学生的答案形式多样、不拘一格。由此看出，孩子的创造思维能力是不可估量的，我们应该多给他们提供这样的机会，激发孩子的创造潜能。从各年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高，可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。如四年级试题第五大题“动手画一画”，学生虽然作图不十分规范，但学生能灵活运用不同的方法解决问题的能力还是值得肯定的。 3、题型灵活多变，体现课改理念。试题注重学生动手、动脑能力的培养，如动手画一画、解决问题等，学生的综合能力得到了锻炼。这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。 4、补差帮困，因材施教颇有成效全体教师本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。正是

软件需求分析报告文档---模板

附录A软件需求分析报告文档模板 1. ........................................................................................................................................................ 引言2 1.1编写目的 (2) 1.2项目风险 (2) 1.3文档约定 (2) 1.4预期读者和阅读建议 (2) 1.5产品范围 (3) 1.6参考文献 (3) 2. 综合描述 (3) 2.1产品的状况 (3) 2.2产品的功能 (4) 2.3用户类和特性 (4) 2.4运行环境 (4) 2.5设计和实现上的限制 (4) 2.6假设和约束（依赖） (5) 3. 外部接口需求 (5) 3.1用户界面 (5) 3.2硬件接口 (6) 3.3软件接口 (6) 3.4通讯接口 (7) 4. 系统功能需求 (7) 4.1说明和优先级 (7) 4.2激励/响应序列 (8) 4.3输入/输岀数据 (8) 5. 其它非功能需求 (8) 5.1性能需求 (8) 5.2安全措施需求 (9) 5.3安全性需求 (9) 5.4软件质量属性 (9) 5.5业务规则 (9) 5.6用户文档 (9) 6. 词汇表 (10) 7. 数据定义 (10) 8. 分析模型 (11) 9. 待定问题列表 (11)

1. 引言引言是对这份软件产品需求分析报告的概览，是为了帮助阅读者了解这份文档是如何编写的，并且应该如何阅读、理解和解释这份文档。 1.1编写目的说明这份软件产品需求分析报告是为哪个软件产品编写的，开发这个软件产品意义、作用、以及最终要达到的意图。通过这份软件产品需求分析报告详尽说明了该软件产品的需求规格，包括修正和（或）发行版本号，从而对该软件产品进行准确的定义。如果这份软件产品需求分析报告只与整个系统的某一部分有关系，那么只定义软件产品需求分析报告中说明的那个部分或子系统。 1.2项目风险具体说明本软件开发项目的全部风险承担者，以及各自在本阶段所需要承担的主要风险，首要风险承担者包括： ?任务提出者； ?软件开发者； ?产品使用者。 1.3文档约定描述编写文档时所采用的标准（如果有标准的话），或者各种排版约定。排版约定应该包括： ?正文风格； ?提示方式； ?重要符号；也应该说明高层次需求是否可以被其所有细化的需求所继承，或者每个需求陈述是否都有其自己的优先级。 1.4预期读者和阅读建议列举本软件产品需求分析报告所针对的各种不同的预期读者，例如，可能包括： ?用户； ?开发人员； ?项目经理； ?营销人员； ?测试人员； ?文档编写入员。并且描述了文档中，其余部分的内容及其组织结构，并且针对每一类读者提出最适合的

软件需求分析报告文档---模板

附录A 软件需求分析报告文档模板 1. 引言 (2) 1.1编写目的 (2) 1.2项目风险 (2) 1.3文档约定 (2) 1.4预期读者和阅读建议 (2) 1.5产品范围 (3) 1.6参考文献 (3) 2. 综合描述 (3) 2.1产品的状况 (3) 2.2产品的功能 (4) 2.3用户类和特性 (4) 2.4运行环境 (4) 2.5设计和实现上的限制 (4) 2.6假设和约束(依赖) (5) 3. 外部接口需求 (5) 3.1用户界面 (5) 3.2硬件接口 (6) 3.3软件接口 (6) 3.4通讯接口 (7) 4. 系统功能需求 (7) 4.1说明和优先级 (7) 4.2激励／响应序列 (8) 4.3输入／输出数据 (8) 5. 其它非功能需求 (8) 5.1性能需求 (8) 5.2安全措施需求 (9) 5.3安全性需求 (9) 5.4软件质量属性 (9) 5.5业务规则 (9) 5.6用户文档 (9) 6. 词汇表 (10) 7. 数据定义 (10) 8. 分析模型 (11) 9. 待定问题列表 (11)

1. 引言引言是对这份软件产品需求分析报告的概览，是为了帮助阅读者了解这份文档是如何编写的，并且应该如何阅读、理解和解释这份文档。 1.1 编写目的说明这份软件产品需求分析报告是为哪个软件产品编写的，开发这个软件产品意义、作用、以及最终要达到的意图。通过这份软件产品需求分析报告详尽说明了该软件产品的需求规格，包括修正和(或)发行版本号，从而对该软件产品进行准确的定义。如果这份软件产品需求分析报告只与整个系统的某一部分有关系，那么只定义软件产品需求分析报告中说明的那个部分或子系统。 1.2 项目风险具体说明本软件开发项目的全部风险承担者，以及各自在本阶段所需要承担的主要风险，首要风险承担者包括： ●任务提出者； ●软件开发者； ●产品使用者。 1.3 文档约定描述编写文档时所采用的标准(如果有标准的话)，或者各种排版约定。排版约定应该包括： ●正文风格； ●提示方式； ●重要符号；也应该说明高层次需求是否可以被其所有细化的需求所继承，或者每个需求陈述是否都有其自己的优先级。 1.4 预期读者和阅读建议列举本软件产品需求分析报告所针对的各种不同的预期读者，例如，可能包括： ●用户； ●开发人员； ●项目经理； ●营销人员； ●测试人员； ●文档编写入员。并且描述了文档中，其余部分的内容及其组织结构，并且针对每一类读者提出最适合的

学校教学质量分析工作报告

学校教学质量分析报告为了全面了解我校的教育教学情况，为加强教育教学的全过程管理，进一步推进我校教育教学工作，促进我校教育教学质量的提升，现对我上学期六年毕业班级教育教学测评做如下分析：一、本次期末测评考试的基本情况弓棚子镇第二中心小学共有三所村级小学5个六年毕业教学班参加考试学生87人，期中语文平均分76.27、数学平均分68.65英语平均分61.54.在全县统考排名第十二，我校平均成绩高于全县六年毕业平均成绩。特别是英语平均成绩比上一年度提高了17.21分。总体考试成绩能反映学校的教育教学水平。从总体上看，各科较上一学年的成绩有所退步，全校主科语文、数学、英语都有所进步。主科平均成绩比上学年提高了，我们还存在很多不足之处，需要我们的老师要下大力气，提高学生的综合素质。二、主要成绩：从毕业班质量检测成绩上看，我们在上一阶段教学工作的重心方向是正确的，能及时剖析我们教学工作的不足之处，抓好六年级毕业班教学工作，特别是努力做到抓好语、数英三大主科的教学工作，语文重点抓好学生的阅读和做文教学，特别是我们我们的晨读活动和亲子阅读活动的开展，培养了学生的读书兴趣，提高了学生的读书水平，同时我们开展的好词佳句摘录也为学生积累词语打下基础，数学纠错本的合理利用，让学生的计算分析能力得以提高，英语的一日一词，一周一句活动的开展，强化了学生的词语及句子的记忆，提高了学生的英语水平。三、存在的问题 1、少数学生语言积累较少，存在书写错别字现象，对字词的理解，阅读理解能力有待进一步加强；作文出现没有认真审题，导致离题现象，有的语句表达不通顺、语意不清。 2、少数学生答题马虎，导致失分，有的对数学概念理解不够透彻，理解能力还须强化，应用知识解决数学问题和生活实际问题的能

市场需求分析报告模板_V1.0

市场需求分析报告MKT_CD_T_0005 V1.0 深圳市xx电子股份有限公司

修订记录

目录市场需求分析报告 (1) 1前言 (4) 2客户期望分析 (5) 2.1 客户的Wants&Needs (5) 2.2 客户需求分析和总结 (5) 3细分市场特征需求分析 (5) 3.1 ××细分市场1 (5) 3.1.1 ××细分市场宏观层面需求分析 (5) 3.1.2 ××细分市场细节层面需求分析 (5) 3.1.3 网络位置和网络结构..................................................... 错误！未定义书签。 3.1.4 对接设备及接口 (6) 3.1.5 产品主要需求总结 (6) 3.2 ××细分市场2 (6) 3.2.1 ××细分市场宏观层面需求分析 (6) 3.2.2 ××细分市场细节层面需求分析 (6) 3.2.3 网络位置和网络结构..................................................... 错误！未定义书签。 3.2.4 对接设备及接口 (6) 3.2.5 产品主要需求总结 (6) 4目标市场准入需求分析 (7) 4.1.1 准入要求 (7) 4.1.2 测试标准 (7) 4.1.3 准入需求描述 (7) 5解决方案配套需求分析 (7) 5.1 解决方案配套描述 (7) 5.2 配套要求总结 (7) 6E2E交付需求分析 (8) 7商业模式需求分析 (8) 8价格需求分析 (8) 9现有产品组合需求满足度评估分析 (8) 9.1 我司市场需求满足度评估 (8) 9.2 竞争对手市场需求满足度评估 (9) 9.3 竞争力需求分析 (9) 10需求汇总和策略分析 (9) 11文档评审Checklist (9) XXX 产品市场需求分析报告

期末考试教学质量分析报告

2016—2017学年度第一学期期中考试教学质量分析报告韦曲街道初级中学小学部 2016年11月3日

2016—2017学年度第一学期期中考试教学质量分析报告韦曲街道初级中学小学部经过中心校统一安排，我们完成了前半学期的教育教学任务，现就这次期中考试过程中的关键点，以及在今后的有限教学时间里，优化教学，完善教学管理，查漏补缺，总体提高教学质量，做如下分析汇报。一、我校期末考试各科成绩汇总表：二．各学科成绩与不足㈠语文学科 1、取得的成绩：二年级语文基础知识、选择正确拼音、读拼音写字词掌握比较好，词语的连线、量词填空，把句子补充完整，按课文内容填空掌握比较扎实。三年级学生基础知识和基本技能，看拼音写词语，多音字，连线组词掌握比较好，积累和运用知识背诵较好，反映在阅读与理解题目上。 2、存在的问题：一年级语文中，我会找出整体认读，三拼音节写出来学生错误率比较高，究其原因是整体认读音节在拼音学习中的翘舌音音节zhi chi shi ri和平舌音音节zi ci si，易把平舌音写成翘舌音，或把翘舌音写成了平舌音。常常把整体认读音节读成了声母。其次，就是在音节认读的时

候如果出现了整体认读音节，有些反映慢的同学就容易忽视整体认读音节的认读方法，而把他们拆开来拼读，部分复韵母与同音的整体认读音节之间的转换，可以看出学生练习不够教师指导力度不足，应引起一年级语文教师的反思。二年级语文中，部分学生词语填空做的不够好，原因是对词语的理解不到位；按照要求写句子丢分较多，反映出学生做题粗心、马虎大意；阅读题完成不够好可以看出学生对所学知识不能举一反三，灵活运用。三年级语文中，按字典要求填空，个别学生不注意区分字母的大小写，组词也丢分较多。阅读短文填空，个别学生没有认真阅读，没能理解题意，导致丢分较多。㈡数学学科 1、取得的成绩：一、三年级基础知识掌握牢固，学生形成了一定的基本技能，尤其一年级运用数学知识解决问题的能力较强，三年级计算方法掌握扎实稳固，运用熟练，正确率很高。二年级测量长度及角的初步认识部分知识掌握较好，学生能够按照要求画线段和角。 2、存在的问题：一年级数学学生在“我会填”中出现错误较多，“数一数，填一填”失分较多，反映出学生对于图形的认识不足，特别是从不同方位观察图形认识图形不够好，归类能力差、粗心大意。第四大题第4小题用图形表示算式掌握不够好，学生看图能力差，不能读出算式表示的意义，不不会用图表达的含义，在将问题反应在图中；学生对用图表示算式还表现在不能认真仔细的读题、审题，对于用图形表示多少时不能上下一一对应造使出现错误。