把颠倒了的教育扶正12.4

把颠倒了的教育扶正

“有预谋，15岁少男伏击小学老师；戒网瘾，19岁少女挨罚受伤致死”——教育界两起惨剧扑面而来，令人惊颤。前者发生在广东开平市，初三学生谢某在街头伏击他小学六年级时的班主任侯老师，用水果刀捅了她10刀使其负伤，原因是怪老师“管教太严厉”；后者发生在河南郑州市，少女玲玲在一所名为“搏强”的所谓“戒网瘾”学校，被教官“加训”惩罚，致使颅脑损伤，不幸惨死。

如果说“弑师”是个案，那么“罚生”则是常态。师与生，一强一弱，强者以“教育”的名义严厉惩罚弱者，包括种种暴力和“软暴力”。类似戒网瘾“加训死”的事件，近年发生了多起，至少还有6名学生和玲玲命运相同。报道称，戒网瘾学校九成涉及体罚。这类“矫治学校”，早被称为“少年集中营”，收费极其昂贵，动辄上万，却能长期火爆。这个“搏强学校”，30％的文化课老师没有资质，竟然连续7年通过审查；更讽刺的是，它还号称“问题少年中原教育第一品牌”。说是矫治转化“问题学生”，实则自己就是“问题学校”，而背后则是不折不扣的“问题教育”。

人类如果想避免悲剧，那么首先要知道悲剧的真相。真相不难看穿：“少年集中营”的背后，就是整个教育变成了“应试集中营”。这是颠倒了的教育，这是教育畸形的产物。此可谓“中国式教育”：整个成年人世界对未成年人形成高压，把中国的中小学生变成全世界

最苦最累的群体。在如此的高压、威压之下，伏击老师的少男、染上网瘾的少女，无非都是对这现实世界的一种反抗、一种逃避。

“中国式教育”是颠倒的教育，最擅长把原创的孩子变成山寨版的，变成模式化“产品”，变成千篇一律——各种材质进去，一种火柴杆出来；聪明伶俐进去，呆若木鸡出来。而在背后作祟的，就是教育的旧体制、旧环境、旧观念和旧文化。

美国哈佛大学教育学博士柯尔斯滕·奥尔森在《学校会伤人》一书中，毫不客气地批评了“学校旧文化”，认为学校旧文化是学校里“一套旧式的观念与态度”，它建构的教学是等级森严的，建构的学习是消极的，建构的学校官僚结构是服务于成人而不是孩子们的。而学校旧文化的言说是“我们不能改变学校，学校就是这个样子的”，或是“改变学校太困难了，它太复杂，现在还不是时机，还需等一等”；学生们会让步，忍受学校旧文化，因为他们常常是对其责任最少，但又是被其伤害最重的群体。

是的，学校是会伤人的。正常的教育使人进步，颠倒的教育却屡屡“剔出”甚至“剔除”所谓的“差生”“后进生”。所有“问题孩子”，其实都是“问题成人”所造成的：媒体曝光了诸多“少年集中营”虐待孩子的事件，但许多家长依然前赴后继地把孩子给送进去，难道这不是“问题家长”吗？在教育系统，一切都以“考试成绩”为最大政绩，老师、学校以及教育主管部门必然会在骨子里忽略、排斥所谓的“后进群体”，难道这不是“问题教育”吗？一位中学老师曾

在《中国教育报》上撰文说：“据我所知，当前有以下几个方面教育因素，伤害了学生的自尊心：学校和班级内进行成绩排队，把学生的考号按成绩排序，导致“后进生”抬不起头来；班级内按照考试成绩排座位，第一名学生先挑座位，依次选座，使得“后进生”总是被甩在教室后面的边边角角；把犯错的学生名字公示在黑板上，让他们承受心理压力；任课教师在课堂上忽视“后进生”的存在或讽刺挖苦他们；班主任让“后进生”请家长，甚至把“后进生”请出班级或校园，使他们心底蒙上了难以抹去的阴影……”这是多么可怕的阴影！

面对孩子，我们不禁要问：教育的阳光都到哪儿去了？太阳每天都是新的，我们的孩子如何才能自由地享受到崭新的阳光？当下紧要的是，要让教育正常起来，把颠倒了的教育给扶正。中国的经济转型和社会转型，最需要教育的转型，需要培养人格完整、头脑健全、通识思辨、兴趣丰富、有想象力和创新力的公民，而不是培养“考试工具”和“应考机器”。否则，如此的学校一定会是倒闭的学校，这般的教育一定会是倒闭的教育。

比照中美两国的教育，两者的差距已大到“可以发电”的地步。美国的基础教育，在幼儿园、小学四年级以下，都不会布置作业，在初一之前，则没有考试，更不会排什么名次。在美国的老师和家长看来，这么小的孩子，回家后每分钟都花在作业上，那是把他们变成“机器”而不是变成“人”，完全是一种颠倒。

正常的教育，它一定不是以学校、文凭、学位为本的。正常的人生与教育之路，那将是：当你读了初中之后，没人会问你幼儿园是哪里读的；当你读了高中之后，没人问你小学是哪里读的；当你读了大学之后，没人问你初中是哪里读的；当你读了硕士之后，没人问你高中是哪里读的；当你读了博士之后，没人问你大学是哪里读的；当你在人生事业上取得大成就之后，没人问你是什么文凭什么学位。

整整110年前的1904年6月18日，“民国四大才女”之一的女词人吕碧城，在天津《大公报》发表了著名的《教育为立国之本》一文，阐明教育为“立国之本”、是“国家之基础，社会之枢纽”，要以教育开民智，“民智不开，则冥顽愚蠢，是非不辨，利害不知”。吕碧城的识见，至今未曾过时。教育为“立国”之本，教育亦为“立人”之本，而不是其他。

让教育步入正轨，把颠倒了的教育给扶正回来！