新课程下要加强培养小学生的数学预习能力

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新课程下要加强培养小学生的数学预习能

[摘要]小学生的智力、能力是有差异的,不同年龄不同层次的学生允许他们在预习上有不同的发展。正确分析预习习惯养成的可能性低段渗透为主,预习方法三步曲“看书、计算、记问号”,都是他们平时已掌握的学习技能,借用到预习方法上来,让学生觉得有路可走。

[关键词]预习方案数学教学养成习惯

“教是为了不教”,数学教学要注重培养学生的预习能力,要立足于学生终身学习,立足于学生的可持续发展。古人说得好:“善学者,教师安逸而功倍,不善学者,教师辛苦而功半”。学生预习能力提高了,思维品质发展了,教学质量随之就会显著提高起来。可见从小培养学生的预习能力是很必要的。

1 根据小学生的特点,设计切实可行的预习方案

1.1 教给学生简单易行的预习方法。当我第一次给新接的四年级学生布置预习任务时,学生问:“老师怎么预习?”我教给他们的预习方法是:像看书一样看过去,能计算的用铅笔算一算,不明白的地方记个“?”号。

我的思考:这班学生第一次接触预习,预习方法的呈

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