Unit 3 Art and architecture

Ⅲ. 教材分析与教材重组

1. 教材分析

本单元以Architecture为话题，旨在通过单元教学让学生了解建筑学，通过古今中外建筑的比较，培养审美能力。

1.1 WARMING UP 通过现代建筑与古老建筑的比较，要求学生说出自己的喜好，并要求学生能正确运用美学与建筑学词汇和句型。鼓励学生设计自己理想的住房，培养学生的创新能力。谈论世界著名的建筑师，讨论其作品以及其建筑风格。谈论世界著名艺术大师和艺术作品，丰富学生的视野，激发他们积极主动学习英语的兴趣。

1.2 LISTENING是关于Amy 和Danny要为他们的新家购置家具，他们在商店与销售人员谈论他们爱好的对话录音。通过听对话录音，要求学生掌握一些有关家居的词汇，以及表达爱好的句型，为SPEAKING部分学生口语的输出打下基础。

1.3 SPEAKING是一个任务型教学活动。通过几件物品讨论现代和传统艺术，讨论时要用到表达爱好的句型。这一部分设计是在“听力”部分信息输入的基础上，训练学生口语输出的能力。

1.4 PRE-READING是READING的热身活动。要求采用小组合作讨论式学习的方式完成。

1.5 READING是关于现代建筑的说明文。从文中我们可以了解到古今中外一些著名建筑和一些建筑大师的建筑风格。文中指出只有那些接近自然，能与大自然融为一体的建筑才能给人以美感。

1.6 POST-READING第一个题是训练代词，要求学生在阅读中能正确判断代词所指代的内容；第二题在理解课文的基础上，重点训练学生分辨事实的能力；第三题是训练学生的思维能力。第四题通过现代建筑与古代建筑的比较，培养学生的审美能力。第五题要求学生能够把课本知识与社会生活知识联系起来。

1.7 LANGUAGE STUDY 分词汇和语法两部分。其中，Word study 是一个英语释义练习，进一步丰富和巩固学生的建筑词汇。Grammar 在引导学生体验、探究、归纳过去分词宾语补足语的基础上，进行任务型巩固训练。

Part 1是根据语境完成句子，这部分给出了过去分词，比较简单，目的是训练学生正确运用过去分词做宾语补足语。Part 2则是用动词的正确形式填空，旨在训练学生正确运用过去分词做宾语补足语。Part 3要求学生正确运用过去分词做宾语补足语句型布置自己的房间。本单元的语法训练设计由易到难，三个层次设计得非常科学，完全符合学生的认知规律。

1.8 INTEGRATING SKILLS中的Reading and Writing是一个整体训练材料，而阅读部分（reading）又是主课文的延伸，要求学生了解一些废弃古建筑的再利用。写作部分(writing) 要求同学们在学习课文后，开动脑筋，思考怎样赋予废弃建筑第二次生命。此活动不仅有助于提高学生的英语写作能力，而且能够开阔学生的思维，增强他们的环保意识。

2. 教材重组

2.1从话题内容和训练目的上分析，LISTENING与SPEAKING相一致；将LISTENING, SPEAKING整合在一起，设计成一节“听说课”。

2.2把WARMING UP 作为READING的导入内容。将PRE-READING，READING和POST-READING整合在一起上一节“阅读课”。

2.3 将GRAMMAR与WORKBOOK中的语法练习题整合在一起上一节“语法课”。

2.4 将INTEGRATING SKILLS 设计为一节“综合实践课”。

3. 课型设计与课时分配（经教材分析，本单元可以用5课时教完）

1st period Listening && Speaking

2nd period Reading

3rd period Grammar

4th period Integrating Skills (I)

5th period Integrating Skills (II)

IV. 分课时教案

The First Period Listening && Speaking

Teaching goals 教学目标

1. Target language 目标语言

a. 重点词汇和短语

preference, furniture, sale, sofa, honey, block, apartment, style, stand,

in a hurry

b. 交际用语Learn the following by heart.

I’d rather...

I’m much more interested...

In my opinion, ...

I really prefer...

I wouldn’t feel happy if....

I am not very interested in...

I don’t get very excited about...

If you ask me, then...

I prefer something that...

I like seeing something...

What I like is...

I can’t stand...

2. Ability goals 能力目标

Enable students to express their preferences.

3. Learning ability goals 学能目标

Through listening and speaking activities, students will learn how to express their preferences.

Teaching important points 教学重点

Learning the patterns used to express one’s preferences.

Teaching difficult points 教学难点

Making up another dialogue and act it out in class.

Teaching methods 教学方法

1. Listen to the tape (individuals).

2. Pair works to practice the dialogue and make up another dialogue (cooperative

learning).

Teaching aids 教具准备

1. A recorder

2. A projector

3. A computer

Teaching procedures && ways 教学过程与方式

Step I Brainstorm

Go over the vocabulary of furniture，and this will help students to do the listening comprehension exercises.

T: Good morning / afternoon, class!

Ss: Good morning / afternoon, Mr.…/ Ms…!

T: First, I’d like you to play a g ame. I will divide you into several groups. Each group will try to think as many words about furniture as you can within two

minutes.

The group that gets the most words will win.

Two minutes later show the words about furniture on the projector.

Step II Leading in

T: If you have a new home, what furniture would you like to buy?

S1: A double bed, a sofa, a TV set, a table made of glass and a fridge.

S2: I like classical furniture.

T: OK! Amy and Danny want to buy some furniture for their new home. They are talking about their tastes and preferences with the sales assistant. Let’s listen to the tape. We will listen to the tape for three times. For the first time, do Exercise 1, the second time, Exercise 2 and the third time, Exercise 3.

Step III Listening

Play the tape for students. While listening, the students should grasp the key words and pay more attention to those sentences used to talk abou t one’s tastes

and preferences.

After listening to the tape, do the exercises, and check the answers with the whole class. Then sum up the useful expressions used when talking about one’s tastes

and preferences.

The teacher shows the useful expressions used to talk about one’s tastes and preferences on the PowerPoint.

Step IV Speaking

The teacher shows pictures of four items on the PowerPoint. Students are requested to describe their preferences.

T: Now let’s practice these useful expressions. There are four items. Talk about your preferences with your partner, using the useful ex pressions. Don’t forget to tell us why you prefer one thing to another. First Student A please, and I will give you a sample.

The teacher and one student will give a sample.

The other students listen carefully while the teacher and the student performing the dialogue.

After seeing the sample, students will do pair works.

T: OK, everyone! Now you are going to work in pairs to talk about your own preferences. Please remember to use the useful expressions on the PowerPoint. The useful expressions:

I’d rather...

I’m much more interested...

In my opinion, ...

I really prefer...

I wouldn’t feel happy if....

I am not very interested in...

I don’t get very excited about...

If you ask me, then...

I prefer something that...

I like seeing something...

What I like is...

I can’t stand...

Step V Practice

Two minutes later, some pairs will be asked to act out their dialogues.

Step VI Role play

Divide the students into several groups. Five students will make up a group. Each student will play one of the roles on Page 96. Practise expressing opinions.

Students are given 5 minutes to prepare and then some groups will be asked to perform in front of the class.

Step VII Homework

1.Finish the listening exercises on Page 95.

2.Try to find out the history of art and architecture, names of artists and architects,

famous buildings and works of art in the world on the Internet or from the library.

详细内容请订阅《名师说课》

Unit1ArtTeachingplan整体教案

Unit 1 Art Teaching plan I. 单元教学目标： 1. Talk about art and galleries 2. Talk about likes and preferences 3. Learn words in families 4. Use the subjunctive mood 5.Write a short passage about art II. 目标语言 1．功能句式Talk about likes and preference: I’d prefer…/ I’d rather…/ I’d like…/ which would you prefer…./ I really prefer…/ would you rather…/ would you like…or… 2. 词汇abstract, sculpture, gallery, consequently, belief, consequent, convince, shadow, ridiculous, controversial, nowadays, attempt, predict, aggressive , scholar… 3. 语法: the subjunctive mood If I were you…./ I wish I could… 4. 重点句子1.）There are so many different styles of western art it would be impossible to describe all of them in a short text. 2.）People became focused more on human and less on religion. 3.）If the rules of perspective had not been discovered, people would not have been able to paint such realistic pictures. 4.）At the time they were created, the impressionists’painting were controversial but today they are accepted as the beginning of what we now call “modern art”. 5.）It is amazing that so many great works of art from late-19th century to 21st century could be contained in the same museum. III. 教材分析本单元以ART 为主题，主要介绍了西方绘画历史，描写了曼哈顿最好的艺术长廊。帮助学生了解更多的有关美术的背景知识，分析中西艺术史上各大流派的特点，指出其代表性的画家和作品，并对中西方的绘画艺术进行比较。 1．Warming up 部分要求学生运用相关目标语言对自己喜欢的艺术形式和流派展开讨论，并说明喜欢的原因。 2．Pre-reading 让学生有关画展或书中的艺术作品以及西方不同时期的著名画家。3．Reading 介绍了西方绘画历史，不同的艺术流派，艺术特点及其代表性画家和作品。4．Using language 是由reading, listening, discussing and writing 四部分组成，要求学生在了解艺术长廊相关知识的基础上，为当地举办的一场画展提出合理化的建议。 IV．课型设计与课时安排 1st period learn the new words and expressions 2nd period reading 3rd period language points 4th period using language 5th period listening and talking 6th period grammar 7th period speaking and writing 8th period revision and consolidation 分课时教案

【公开课教案】高中英语选修六unit1-art Reading教学设计

A Teaching Plan Teacher: Xiao Ziquan Class:Class1, Senior 2 Teaching time：Nov.14, 2018 Teaching content: Reading Teacher: Module 6 Unit 1 Art Reading Teaching goals： 1.To enable the students to have a knowledge of the short history of Western painting. 2.To improve the students’ reading ability. Teaching important & difficult points Enable the Ss to talk about the short history of Western painting Teaching methods Skimming and scanning; individual, pair or group work; discussion Teaching aids A computer, a tape recorder and a projector. Teaching procedures & ways Step I Lead-in To lead in such a topic by mentioning the sculptures or paintings around the students, for example, sculptures on the campus, famous paintings hanging on the walls of the corridor of the school building, etc. Ask Ss to figure out their functions and the general term to call them---the works of art

部编版语文一年级下册第七单元教案

第七单元目录 15 文具的家…………………………………………………………… 16 一分钟………………………………………………………………… 17 动物王国开大会………………………………………………………… 18 小猴子下山……………………………………………………………… 口语交际：一起做游戏…………………………………………………… 语文园地七………………………………………………………………… 第七单元第15课《文具的家》【教学目标】 1.正确认读10个生字，认真学会6个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。【教学重点】 1.学会写6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。【教学难点】 1.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。 2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

教学准备： 1.识字、词语卡片 2.学生学习习惯调查。 3.课文插图。教学时数：2课时。【教学过程】第一课时一、联系学生生活，激发阅读愿望。 1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪？ 2.快去找小贝贝商量商量吧。二、板书课题，随文认读生字：文具。你有什么办法记住“具”？提示：1.“具”里面是三横。 2.八笔写成。三、给足朗读时间，读准生字字音。 1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。 2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。 3.反馈指导：（1）文具、丢、时候、仔细、平时、已经。（2）学生评读，鼓励与纠正并用。

光的色散知识点(试题复习)

光的色散1．色散：白光分解成多种色光的现象。 2．光的色散现象：一束太阳光通过三棱镜，被分解成七种色光的现象叫光的色散，这七种色光从上至下依次排列为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫(如图甲所示)。同理，被分解后的色光也可以混合在一起成为白光(如图乙所示)。光的三原色及色光的混合 1．色光的三原色：红、绿、蓝三种色光是光的三原色。 2．色光的混合：红、绿、蓝三种色光中，任何一种色光都不能由另外两种色光合成。但红、绿、蓝三种色光却能够合成出自然界绝大多数色光来，只要适当调配它们之间的比例即可。色光的合成在科学技术中普遍应用，彩色电视机就是一例。它的荧光屏上出现的彩色画面，是由红、绿、蓝三原色色点组成的。显像管内电子枪射出的三个电子束，它们分别射到屏上显不出红、绿、蓝色的荧光点上，通过分别控制三个电子束的强度，可以改变三色荧光点的亮度。由于这些色点很小又靠得很近，人眼无法分辨开来，看到的是三个色点的复合．即合成的颜色。如图所示，适当的红光和绿光能合成黄光；适当的绿光和蓝光能合成青光；适当的蓝光和红光能合成品红色的光；而适当的红、绿、蓝三色光能合成白光。因此红、绿、蓝三种色光被称为色光的“三原色。”

物体的颜色：在光照到物体上时，一部分光被物体反射，一部分光被物体吸收，不同物体，对不同颜色的光反射、吸收和透过的情况不同，因此呈现不同的色彩。光的色散现象得出的两个结论：第一，白光不是单色的，而是由各种单色光组成的复色光；第二，不同的单色光通过棱镜时偏折的程度是不同的，红光的偏折程度最小，紫光的偏折程度最大。色光的混合：不能简单地认为色光的混合是光的色散的逆过程。例如：红光和绿光能混合成黄光，但黄光仍为单色光，它通过三棱镜时并不能分散成红光和绿光。物体的颜色：由它所反射或透射的光的颜色所决定。 1．透明物体的颜色由通过它的色光决定在光的色散实验中，如果在白屏前放置一块红色玻璃，则白屏上的其他颜色的光消失，只能留下红色，说明其他色光都被红玻璃吸收了，只能让红光通过，如图所示。如果放置一块蓝玻璃，则白屏上呈现蓝色。 2．不透明物体的颜色由它反射的色光决定在光的色散实验中，如果把一张红纸贴在白屏上，则在红纸上看不到彩色光带，只有被红光照射的地方是亮的，其他地方是暗的；如果把绿纸

高中英语Unit1Art试题

高中英语Unit1Art 试题 2019.09 1,--- I’ll ask our physics teacher to explain Newton’s Second Law of Motion she taught us yesterday. ----That’s just _______ most of the students have doubt. A. what B. why C. how D. where 2,I remember _______ this used to be a very small village. A. when B.how C. where D. what 3,Since she left home, I have been worried about her and _____ well at all. A. was sleeping B. wasn’t sleeping C. haven’t been sleeping D. have been sleeping 4,Quite a lot of people _______ the tradition of making pancakes on Shrove Tuesday. A. catch up B. date back C. blow up D. keep up 5,All children in the United States have to receive an education, but not all children go to school. A number of parents 1 not to send their children to school. Such children are known 2 “home-schoolers”. Some parents prefer teaching their children at home 3 they do not believe schools teach the correct religious

人教版一年级数学下册第七单元教案

第七单元找规律第一课时找规律（一）教学目标： 1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。 2、能根据找出的规律往下摆。 3、培养学生思维的灵活性。教学重点：教学难点：教具准备： 1、主题挂图、格子条、三角形条。 2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。 3、学生每人配套学具。教学过程：一、复习。教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。（出示主题图）二、新授 1、揭示课题。教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律） 2、教学例1。教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长汇总答案）请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。

教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？请学生逐行选择，并说出理由。请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律）三、巩固练习。 1、完成“做一做”。学生独立完成，教师给予适当的指导。 2、完成第89页第1题。学生独立完成，全班核对。作业设计：板书设计：第二课时找规律（二）教学目标： 1、能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。 2、能按照规律画出后面若干个图形。教学重点：教学难点：教具准备： 1、小正方体、三角形、圆片、小正方形若干。 2、学生配套的学具。教学过程：一、复习。 ΔΟΔΟΔΟΔ（ΔΟ） ★☆★☆★☆（◇◆）二、新授

初二物理光的色散知识点

初二物理光的色散知识点物理的学习需要的不仅是大量的做题，更重要的是物理知识点的累积。下面就和丁博士一起来看看初二物理光的色散知识点,希望对广大考生有帮助! 1、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。 2、光在同种介质中传播，当介质不均匀时，光的传播方向亦会发生变化。 3、折射角：折射光线和法线间的夹角。光的折射定律 1、在光的折射中，三线共面，法线居中。 2、光从空气斜射入水或其他介质时，折射光线向法线方向偏折;光从水或其它介质斜射入空气中时，折射光线远离法线(要求会画折射光线、入射光线的光路图) 3、斜射时，总是空气中的角大;垂直入射时，折射角和入射角都等于0°,光的传播方向不改变 4、折射角随入射角的增大而增大 5、当光射到两介质的分界面时，反射、折射同时发生 6、光的折射中光路可逆。光的折射现象及其应用 1、生活中与光的折射有关的例子：水中的鱼的位置看起来比实际位置高一些(鱼实际在看到位置的后下方);由于光的折射，池水看起来比实际的浅一些; 水中的人看岸上的景物的位置比实际位置高些;夏天看到天上的星斗的位置比星斗实际位置高些;透过厚玻璃看钢笔，笔杆好像错位了;斜放在水中的筷子好像向上弯折了;(要求会作光路图) 2、人们利用光的折射看见水中物体的像是虚像(折射光线反向延长线的交点) 1、太阳光通过三棱镜后，依次被分解成红、橙、黄绿、蓝、靛、紫七种颜色，这种现象叫色散; 2、白光是由各种色光混合而成的复色光; 3、天边的彩虹是光的色散现象; 4、色光的三原色是：红、绿、蓝;其它色光可由这三种色光混合而成，白光是红、绿、蓝三种色光混合而成的;世界上没有黑光;颜料的三原色是品红、青、黄，三原色混合是黑色;

2021届高考英语复习基础知识(人教版)26 Book 6 Unit 1 Art单元知识点

Book 6 Unit 1 Art单元知识点精练 Part I 根据下列各句句意及所给单词的首字母或汉语提示，写出该单词的正确形式。 1. There are hundreds of visitors waiting in front of the art g_______ to have a look at Van Gogh’s paintings. 2. The old man collects modern ______(雕塑). 3. We may talk of beautiful things but beauty itself is _______(抽象的). Part II I. 根据下列各句句意及所给单词的首字母或汉语提示，写出该单词的正确形式。 1. She went to London with the a_______ of finding a job. 2. I have great _______ (信任) in you —I know you’ll do well. 3. The man’s _______ (技术) has improved a lot over the past season. 4. We’ll try our best to help the children get out of the _______ (阴影) caused by the earthquake. II. 用括号内所给单词的适当形式填空。 1. All the teams have _______ (adopt) different approaches to the problem. 2. She _______ (attempt) to go on with her work in the house. But she could not. 3. The surgeon _______ (predict) that the patient would be walking again in a week. 4. After her father died, she came into _______ (possess) of one million dollars. III. 根据括号内的汉语提示完成下列句子。 1. ________ (巧合地), I met the person we’d been discussing the next day. 2. We learned _______ (大量) from them.

多彩的光知识点总结

《多彩的光》知识点总结总结人:汪老师总结日期：2015年1月26日 1、光源：光源：自身能发光的物体叫做光源。分类：自然光源、人造光源 2、光的直线传播（1）条件：光在同种均匀介质中是沿直线传播的。（2）光线：在物理学中，用一条待箭头的直线表示光的传播路径和方向，（光线是人们为了研究方便假想的一种物理模型，不是实际存在的）（3）光沿直线传播形成的现象：影子的形成、日食、月食、小孔成像小孔成像的特点：倒立的实像。注：小孔所成的像的形状跟物体的形状一样，与小孔的形状五无关，可以有缩小的、放大的和等大的像。（4）光速：光在真空中传播速度最快，在其他介质中的传播速度都比在真空的速度小。光在真空或空气中的传播速度是3×108m/s, 3、光的反射：（1）定义：光从一种介质射到另一种介质表面时，有一部份光被反射回原来的介质。所有物体的表面都可以反射光，我们能够看到本身不发光的物体，就是因为物体表面反射的光进入了我们的眼睛。（2）光的反射光路图：入射光线：AO 反射光线：OB 法线：NO 入射角：∠i 反射角：∠r （3）光的反射定律：共面，异侧，等角光在反射时，反射光线、入射光线与法线在统一平面内；反射光线和入射光线分别位于法线的两侧；反射角等于入射角，在光的反射中光路可逆。注：一条反射光线对应一条入射光线（4）反射分类：

镜面反射：平整光滑的物体表面能把平行的光线也沿平行的方向反射出去。漫反射：一般物体的表面都很粗糙，存在许多微笑的凹凸不平，平行光线经反射后，反射光线不再平行，而是射向各个方向。注：无论是镜面反射还是漫反射，每一条反射光线都遵守光的反射定律。（5）平面镜成像：成像原理：光的反射成像特点：等大、对称的虚像应用：1、改变光的传播方向（潜望镜）； 2、利用平面镜成像。 4、光的折射（1）折射现象：光从一种介质斜射如另一种介质时，传播方向发生改变的现象。（2）光的折射规律：光折射时，折射光线、入射光线、法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。折射角随着入射角的改变而改变：空气中的角总是大角。当光从一种介质垂直射入另一种介质时，传播方向不改变。光在折射时，光路是可逆的。（3）光的折射产生的现象：插入水中的筷子看起来便弯折了、海市蜃楼、在岸上看水中的鱼在水中的位置变浅了、游泳者从水中看岸上的树变高了。 5、光的色散：太阳光经过三棱镜折射后被分成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光的现象。（1）光的色散说明：白光不是单色光，而是由各种色光混合而成的。光的“三基色”：红、绿、蓝。颜料的三原色：红、黄、蓝。（2）物体的颜色：透明物体的颜色：透明物体的颜色由它透过的色光决定的。无色的通明体能透过所有色光。不透明物体的颜色：不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。白色物体反色各种色光，黑色物体吸收所有色光。 6、透镜

【2018秋季课程人教版高二英语】选修六unit1Art教案

适用学科高中英语适用区域人教新课标版
适用年级
高二
课时时长（分钟） 2 课时
1 单词学习及辨析
知识点 2 虚拟语气
3 开放作文练习
教学目标
1. 掌握本单元重点词汇的基本含义与用法； 2. 锻炼提升写作能力。
教学重点
1. 重点的词汇与句型； 2. 书面表达的书写思路。
教学难点如何准确地运用重要词汇和句型进行表达
教学过程
一、导入
教学建议：导入有很多种方法，一般控制在十分钟左右为宜，可以采用各种形式，比如： 1、直接导入法。 2、复习以往知识：可以从已学、已知的入手，与今天的教学进行对比。 3、课前小测：可以针对学生学校里近期讲授的内容进行出题（以简单题和中档题为主，以 10 分钟左右为宜）进行测验，也可以针对基础知识进行复习提问，检查学生学校所学内容的掌握程度，进而展开教学。 4、以近年来发生的重大事件为题导入。既考查了学生从社会生活中获取信息的能力，又激发了学生的学习兴趣，让学生马上进入学习状态等。
以上的导入方法只是建议，大家选择其中一种或两种进行交叉使用即可。

复习：上节课作业订正。
二、知识讲解
知识点 1 重点单词
1） faith n.信任；信心；信念 have faith in 对……有信心；信仰…… lose faith in 对……失去信心 be faithful to 忠实于某人 She has placed a great deal of faith in him. 她对他极其信任。 People have lost faith in the British Parliament. 人们已经对英国议会失去了信任。夯实基础 (1)The older Tibetans have said they_______________________________ (对……有信心) the young generation. (2)Mary _______________________________(对……忠诚)her husband. 【答案】：1have faith in 2 is faithful to 2） consequently adv.因此；所以 (in consequence＝as a consequence＝as a result 因此；所以 in consequence of＝as a consequence of＝as a result of 由于 As a consequence，I decide to exchange it for something that I really need at present. 因此，我决定用它来换取目前真正需要的东西。 As a consequence，the number of polar bears is becoming smaller and smaller. 结果北极熊的数量变得越来越少。夯实基础

部编一下语文第七单元教学设计说明

第七单元本组教材围绕“明理”这个主题，安排了四篇课文：《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》等。通过对本组课文的反复朗读，引导学生要养成良好的生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等。容简说: 《文具的家》《文具的家》这篇课文文字活泼，富有童趣，且配有两幅生动有趣的插图，课文主要写主人公贝贝由于年纪小而经常丢文具，在妈妈“让文具回家”的教育下养成爱护文具的好习惯的故事。教育孩子们要养成爱护学习用具的好习惯。《一分钟》《一分钟》讲的是主人公元元因为多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生认识到时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。《动物王国开大会》这篇课文的故事非常有趣，写的是动物王国要开大会，狗熊一连通知了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，动物们才听明白。告诉我们说话做事一定要在先搞清楚弄明白的基础上再去做，否则就会事倍功半。《小猴子下山》《小猴子下山》是一篇趣味性很强的课文，四幅插图五段文字，通过小猴子喜新厌旧，最终一无所获的故事告诉我们一个道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要贪得无厌，三心二意，否则最终将一无所获。教学目标： 1.会认59个生字，会写27个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。 4.会读会背名言警句，养成积累好句的习惯。 5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。教学重难点： 1.会认59个生字，会写27个生字。 2.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。 3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。课时安排： 15.《文具的家》………………………………………………………… 2课时 16.《一分钟》………………………………………………………………… 2课时 17.《动物王国开大会》…………………………………………………… 2课时 18.《小猴子下山》…………………………………………………… 2课时语文园地七………………………………………………………… 2课时 15. 文具的家设计说明：我们都有一个家，而文具是我们学习的好帮手，所以我们应该养成良好的习惯，爱护文具，

(完整版)初二光学知识点整理

光学知识点知识点整理一、光的直线传播 1、光现象：包括光的直线传播、光的反射和光的折射。 2、光源：能够发光的物体叫做光源。 ●光源按形成原因分，可以分为自然光源和人造光源。例如，自然光源有太阳、萤火虫等，人造光源有如蜡烛、霓虹灯、白炽灯等。 ●月亮不是光源，月亮本身不发光，只是反射太阳的光。 3、光的直线传播：光在真空中或同一种均匀介质中是沿直线传播的，光的传播不需要介质。大气层是不均匀的，当光从大气层外射到地面时，光线发了了弯折（海市蜃楼、早晨看到太阳时，太阳还在地平线以下、星星的闪烁等）光沿直线传播的现象：小孔成像、井底之蛙、影子、日食、月食、一叶障目。 ●光沿直线传播的应用： ①激光准直. 排直队要向前看齐. 打靶瞄准 ②影的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影。 ③日食月食的形成日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食. 月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食. 如图：在月球后 1的位置可看到日全食，在2的位置看到日偏食，在3的位置看到日环食。 1 3 2

④小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的形状与孔的形状无关。像可能放大，也可能宿小。用一个带有小孔的板遮挡在屏幕与物之间，屏幕上就会形成物的倒像，我们把这样的现象叫小孔成像。前后移动中间的板，像的大小也会随之发生变化。这种现象反映了光沿直线传播的性质。小孔成像原理：光在同一均匀介质中，不受引力作用干扰的情况下沿直线传播根据光的直线传播规律证明像长和物长之比等于像和物分别距小孔屏的距离之比。 4、光线：用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向的直线。（光线是假想的，实际并不存在）光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。 5、光速：光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快. (1)光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s；光在空气中速度约为3×108m/s。光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？这表明光的传播速度比声音快. (2)光年是长度的单位，1光年表示光在1年时间所走的路程，1光年＝3×108 米/秒×365×24×3600秒＝9.46×1015米注意：光年不是时间的单位。二、光的反射 1.反射：光在两种物质的交界面处会发生反射。我们能够看见不发光的物体，是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。任何物体的表面都会发生反射。 2.探究实验：探究光的反射规律【设计实验】把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面，如图2-2所示。一束光贴着纸板沿着某一个角度射到O点，经平面镜的反射，沿另一个方向

译林版英语四年级下册 Unit1 知识点梳理

Unit1 Our school subjects 单词 school 学校 subject 课程 Welcome back to …欢迎回到…… see 看见，看到 timetable 课程表，时间表 Chinese 语文（课） Maths 数学（课） Art 美术（课） PE 体育（课） Music 音乐（课） Science 科学（课） fun 乐趣，快乐 goto 去……. playground 操场 lesson 课 Monday 星期一 afternoon 下午重点内容词汇分类课程: Chinese语文(课) Maths数学(课) Art美术(课) PE体育(课) Music音乐(课) Science/科学(课) 地点: school 学校 playground 操场时间: Monday 星期一 afternoon下午其他: see 看见，看到 fun 乐趣，快乐 subject 课程 lesson 课

timetable 课程表；时间表句型表达欢迎回到某地的句型: Welcome back to school. Welcome back home. 询问对方喜欢什么课程的句型及其答语: What subjects do you like? I/We like Chinese. I/We like Maths. 短语 go to 去… welcome back to…欢迎回到… our new timetable 我们的新课程表惯用表达式 ① nice to see you.见到你很高兴。 ② What about you?你(们)呢? 知识点精析 1.表达欢迎回到某地的句型——Welcome back (to)… 【课文应用】Welcome back to school, class. 欢迎回到学校，同学们。【句型结构】 Welcome back (to)+地点( school, home，here...) 【重点解析】 welcome在这里是感叹词，表示“欢迎” to后接表示地点的名词，如果“地点”是副词，to要省略。【生活实例】看看 Lingling是怎样迎接从国外参加比赛回来的同学们的: Langling: Welcome back to China!欢迎回到中国! 2.如何表达见到某人很高兴【课文应用】 Nice to see you, Miss Li. 见到你很高兴，李老师。 Nice to see you too. 见到你们也很高兴。 “Nice to see you”意为“见到你(们)很高兴”，它的答语可以为“ Nice to see you too. 例如:一 Nice to see you here，Miss Zhao. 在这里见到你很高兴，赵老师。一Nice to see you too. 见到你也很高兴。 3.如何询问对方喜欢什么课程【课文应用】 What subjects do you like， Wang Bing? 你喜欢什么课程，王兵? I like Chinese and Maths. 我喜欢语文和数学。【句型结构】问句: What subjects do you like? 答语: I/ We like+课程名称( Chinese， English， Maths，Music…) 【重点解析】问句用于询问对方喜欢什么课程。what subjects意为“什么课程”。例：-What subjects do you like，Mary?你喜欢什么课程，玛丽? -I like English. 我喜欢英语。

新部编版语文一年级下册-第七单元-语文园地七教案

课题语文园地七课型语文园地授课时间 1课时教学目标 1.学用字词句，学会用减一减、加一加的方法识记生字，会辨析形近字组词。学会半包围的字的写法。 2.通过诵读名言佳句，帮助小学生积累句子。 3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。教学重点不同方法识字，形近字辨析组词，积累歇后语，儿歌。教学难点阅读儿歌，提高阅读能力。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、揭题导入今天我们学习“语文园地七”的内容。（板书：语文园地七）新课教学（）分钟二、学和用。板块一：识字加油站。（课件出示2） 1.读一读：先读上面一组，再读下面一组。注意读准平舌音“岁”，翘舌音“吵”，前鼻音“现、甘”，后鼻音“胖、弓”。 2.想一想：这两组生字各有什么特点？第一组：用的是“加一加”的方法；第二组：用的是“减一减”的方法。【设计意图：通过“加一加、减一减”的方法认识8个生字。激发学生生活中识字的兴趣】

3.认一认：小组长检查下面的生字是否会认。 4.说一说：你知道还有哪些字也可以用“加一加”和“减一减”的方法来识记？（板书：加一加减一减）（课件出示3）加一加：门+耳=闻哥+欠=歌减一减：李—子=木思—田=心 5. 做“一字开花”游戏：扩词的形式，复习生字词。板块二：字词句运用（课件出示4）（一）比一比，填一填。 1.读准字音。请学生自由读读四组生字。 2.认清字形。指导学生通过比较，发现每一组生字字形的不同之处。第一组“午”和“牛”，“午”的“丨”没有出头，“牛”的“丨”出头了；第二组“已”和“己“已”的竖弯钩露出半个头，而“己”则不露头，第三组“刀”和“力”，“力”露头了，“刀”不露头；第四组“人”和“入”，笔画一样，但是撇捺的高低不一样。 3.学习运用。请学生选字填入田字格中，组成词语，读一读。 4.拓展练习再出示已学独体字，如“干一千”“无一天” “几一儿”，让学生比一比，再选字填空组词。（二）展开想象，是这用下面的词语说几句话。（课件出示5）【设计意图：“字词句运用”安排了两项内容:第一项“比一比，填一填”，是让学生区分形近字的练习；第二项“从下面词语中选择几个，展开想象说几句话”，在打开学生想象力，训练发散思维的同时，提高学生遣词造句的能力。】

(完整版)光现象知识点总结(全)

第二章光的传播一、光的传播 1、光源：能发光的物体叫做光源。光源可分为天然光源（水母、太阳），人造光源（灯泡、火把）; 月亮、钻石、镜子、影幕不是光源。 2、光在同种均匀介质中沿直线传播；光的直线传播的应用：（1）小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像）。实像：由实际光线会聚而成的像。 ①小孔成像的条件：孔的大小必须远远小于孔到发光的距离及孔到光屏的距离。 ②像的大小与发光体到孔的距离和像到孔的距离有关，发光体到小孔的距离不变，光屏远离小孔，实像增大；光凭靠近小孔，实像减小；光屏到小孔的距离不变，发光体远离小孔，实像减小；发光体靠近小孔，实像增大。（2）取得直线：激光准直（挖隧道定向）；整队集合；射击瞄准；（3）限制视线：坐井观天、一叶障目；（4）影的形成：影子；日食、月食日食：太阳月球地球；月食：月球太阳地球常见的现象： ①激光准直。 ②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。 ③日食月食的形成：当地球在中间时可形成月食。如图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到日偏食，在3的位置看到日环食。 ④小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成 3、光线：常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向；（是理想化物理模型，非真实存在） 4、所有的光路都是可逆的，包括直线传播、反射、折射等。 5、真空中光速是宇宙中最快的速度；c=3×108m/s=3×105 m/s; 6、光年：是光在一年中传播的距离，光年是长度单位；

声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢，真空中不传播；光在真空中传播的最快，空气中次之，透明液体、固体中最慢（二者刚好相反）。光速远远大于声速（如先看见闪电再听见雷声；在跑100m时，声音传播时间不能忽略不计，但光传播时间可忽略不计）。二、光的反射 1、当光射到物体表面时，被反射回来的现象叫做光的反射。 2、我们看见不发光的物体是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。 3、反射定律：（1）在反射现象中，反射光线、入射光线、法线都在同一个平面内；（2）反射光线、入射光线分居法线两侧；（3）反射角等于入射角。(说成入射角等于反射角是错误的) （1）法线：过光的入射点所作的与反射面垂直的直线；（虚线）（2）入射角：入射光线与法线的夹角；（实线）（3）反射角：反射光线与法线的夹角。（实线）（4）反射角总是随入射角的变化而变化，入射角增大反射角随之增大。（5）垂直入射时，入射角、反射角相等都等于0度。 4、光路图（要求会作）：（1）、确定入（反）射点：入射光线和反射面或反射光线和反射面或入射光线和反射光线的交点即为入射（反射）点（2）、根据法线和反射面垂直，作出法线。（3）、根据反射角等于入射角，画出入射光线或反射光线 5、两种反射：镜面反射和漫反射。（1）镜面反射：平行光射到光滑的反射面上时，反射光仍然被平行的反射出去；（2）漫反射：平行光射到粗糙的反射面上，光线向各个方向反射出去；（3）镜面反射和漫反射的相同点：都是反射现象，都遵守反射定律；不同点是：反射面不同（一光滑，一粗糙），一个方向的入射光，镜面反射的反射光只射向一个方向（刺眼）；而漫反射射向四面八方；（下雨天向光走走暗处，背光走要走亮处，因为积水发生镜面反射，地面发生漫反射，电影屏幕粗糙、黑板要粗糙是利用漫反射把光射向四处，黑板上“反光”是发生了镜面反射，光污染也是镜面反射） 6、潜望镜的工作原理：光的反射。三、平面镜成像 1、平面镜成像特点：①正立的虚像， ②像和物的大小相等， ③像和物关于镜面对称（轴对称图形） ④像和物对应点的连线和镜面垂直，到镜面距离相等； ⑤像和物上下相同，左右相反（镜中像的左手是人的右手，物体远离或靠近镜面像的大小