研究生科研创新能力自我培养和提高的途径探讨

研究生科研创新能力自我培养和提高的途径探讨
研究生科研创新能力自我培养和提高的途径探讨

研究生科研创新能力自我培养和提高的途径探讨

[摘要] 结合自身攻读博士学位的经验和体会, 对研究生科研创新能力自我培养和提高的途径进行了探讨, 指出独立思考、强化创新意识, 重视积累和归纳总结, 注重交流与团队协作以及依托科研实践培养创新能力等是研究生自身进行创新能力培养和提高的主要途径, 并针对以上四条途径给出了研究生创新能力自我培养和提高的具体意见及建议。

[关键词] 研究生; 创新能力; 自我培养; 科研实践

创新是保持一个国家长久竞争力的基础, 是推动社会经济不断发展的动力和源泉。一个国家的创新能力取决于高素质创新人才的数量和质量, 而为国家培养高素质创新人才的重任则主要由研究生教育来承担。研究生是未来创新型人才的主体, 是建设创新型国家的重要力量, 他们的创新能力直接影响着整个国家和民族的未来和发展前途。培养和提高研究生的科研创新能力, 对于推动社会经济发展和建设创新型国家具有十分重要的意义。培养和提高研究生的科研创新能力, 通常可以从以下三个层面进行: 一是依托导师在研究生教育中的主导作用,利用导师在科研方法和创新思路等方面的引导作用对研究生的创新能力进行培养; 二是营造适于展开创新工作的外部环境, 如结构合理的学科专业体系、思维活跃的创新团队等; 三是发挥研究生的主体作用, 从自身入手对科研创新能力进行自我培养和提高。对于培养和提高研究生创新能力的具体对策, 众多学者已经从整体上依据上述三个层面展开了广泛的研究, 但专门针对研究生创新能力自我培养和提高的研究却很少。研究生自我进行科研素质与创新能力的培养和提高, 是导师对学生科研创新能力培养的重要补充, 在实际的教育实践中发挥着举足轻重的作用。本文结合自身攻读博士学位的经历, 对研究生科研创新能力自我培养和提高的途径进行了较为详细的研究和探讨。

一、独立思考, 强化创新意识

独立思考是进行创新性研究工作的基础, 研究生要养成独立思考的习惯, 培养自己强烈的创新意识。只有独立思考才能在科研实践中充分发挥自己的主观能动性, 才能有效地锻炼自己的创新能力; 只有独立思考才能在科研活动中发现新问题, 才能找到对课题进行创新性研究的切入点; 只有独立思考才能突破思维定势, 形成逆向思维、求异思维、发散思维等创新思维方式, 才能多角度、全方位地分析当前问题, 进而获得创新性结论。独立思考就是要瞄准学科前沿独立自主地进行探索性研究, 勇于尝试新思路、新方案, 不迷信权威, 不盲从书本, 具有不怕困难、不惧失败和敢冒风险的勇气和信心, 这样才有可能完成具有突出创新性( 特别是原始性创新) 的研究成果。

大多数研究生在进入课题研究之前, 参与的学习实践活动主要是被动的接收现有知识, 注重的是知识的积累以及逻辑分析与推理能力的训练, 因而独立思考和独立解决问题的能力比较缺乏, 创新意识也比较淡薄, 刚开始做课题时一般较难打开局面, 遇到问题时往往束手无策。这时导师应及时在科研方法上进行耐心教育和指导, 教导学生在做课题时要有明确的想法和清晰的思路, 要善于找到解决问题的切入点和突破口, 然后充分发挥自己的主观能动性, 摆脱对他人的依赖, 独立自主地将自己的想法付诸实践。经过导师的正确引导和研究生自身的努力钻研, 课题一般都会取得一些创新性较高的研究成果, 同时学生也会从这个过程中养成独立思考、勤于钻研的工作习惯, 为今后从事创新要求较高的工作奠定基础。二、重视积累和归纳总结

多读文献, 多做笔记, 重视积累, 常写心得体会和归纳总结, 是发现新问题、形成新想法的重要途径, 也是获得创新灵感的重要来源。著名数学家华罗庚说过一句名言天才在于勤奋, 聪明在于积累?, 足见勤奋与积累的重要意义。功夫在平时, 知识在积累, 在日常的学习、阅读、思考和交流中, 要细心发现、及时记录各种心得与体会,善于在平凡中捕捉细微的思想火花。只有掌握大量能反映本学科领域的发展情况和最新成果的文献资料, 然后通过分析和整

理这些文献资料, 并从中发现新信息、产生新观点或形成新思路, 才能进行有效的二次创新( 包括集成创新和引进消化吸收再创新) 。因此, 注重文献检索、阅读和综述能力的训练与提高, 对创新性的研究工作至关重要。

在创新科研活动中, 要不断把相关的背景知识、学术界最新的进展情况以及自己在实验中观察到的现象等进行不断的归纳总结, 并经过反复的思考和提炼, 才有可能孕育和启发出灵感, 进而升华为创新的思路。笔者在完成博士学位论文的过程中, 先后查阅了近千份文献资料( 包括学术论文、著作、网页等), 精读了六十多篇与课题密切相关的论文, 从中获取了大量很有价值的信息并提炼了多个重要的观点。在该学位论文的四个主要创新点中, 有两个是受到文献中相关思路的启发, 然后结合原有的研究方案进行改进后完成的。因此充分调研、大量阅读文献、重视积累和归纳总结, 是顺利完成一篇具有较高创新水平学位论文的最重要因素之一。

三、注重交流与团队协作

积极有效的学术交流与团队协作对于创新能力的培养和提高起着十分重要的作用。通过与不同学科专业、知识背景和科研风格的国内外同行进行交流与合作, 相互学习、取长补短, 依靠交叉互补的学科知识优势提高自身的学术水平和创新能力, 以集体配合协作的方式完成创新性的研究成果已是当今学术界的共识。现在绝大多数的创新成果都需要多种要素的优势互补和有机融合, 也都是集体智慧的结晶。经常与学术同行进行交流还可以弥补一般文献资料的时效性较差(特别是国内) 等问题, 可以较早较准确地掌握本学科领域和研究方向的最新学术动态和进展, 便于创新能力的培养和创新性研究工作的开展。

对于研究生而言, 主动培养自身的学术交流与团队协作能力, 可以从以下三个方面入手: ( 1) 积极撰写科研论文并向一流国际会议及期刊投稿, 勇于跟学术大师交流。将自己的创新性研究成果整理成学术论文, 送给该领域一流期刊的一流专家进行评审, 一般都可得到一些客观中肯的意见和建议, 通过这些评审意见可以更准确地认清当前工作存在的问题, 为下一步完善自己的研究工作奠定基础。在课题研究过程中, 经常会借鉴大师前辈们已经建立的理论模型或研究方法, 而自己在使用这些已有的成果时, 往往会存在疑问甚至发现其中的问题, 这时要勇于通过电子邮件、参加会议等方式与他们直接进行深层次的探讨, 这种交流取得的效果要比个人埋头钻研好得多。( 2) 积极参与到创新团队当中去, 通过科研实践锻炼自身的团队精神与合作能力。在一个团结合作、积极向上的集体中, 大家和谐相处、交流经验、共同进步, 在与团队成员的交流与合作中使自己的学术水平得到提高, 创新能力得到发展。( 3) 注重与学科交叉领域科研人员的交流与合作。交叉学科的综合性和互补性可以使自己在多学科的交叉中博采众长, 有利于改善自身的知识结构、思维方式和能力结构,进而培养和提高自身的创新能力。

四、依托科研实践培养创新能力

自然科学是实践的科学, 创新来源于实践又最终应用于实践, 创新能力需要依托科研实践进行培养和锻炼。科研实践活动是培养研究生独立提出问题、分析问题并解决问题的能力的有效途径, 是完善研究生知识结构和科研方法的有效方式。参与项目、多做试验是掌握科研规律、培养创新能力最好最快的手段之一, 积极参与各种形式的科研活动, 及时将所学知识运用于科研实践, 形成学习与实践的良性循环, 可以促进自身创新思维、创新意识和创新能力的不断提高。目前大多数研究生培养机构都承担着较多的科研项目,处理好研究生培养和完成科研任务两者之间的关系, 最合适的办法就是依托科研项目对研究生的创新能力进行培养,这样既可以充分利用研究生这一重要人力资源完成科研任务, 又可以实现为国家培养创新型科技人才的重要目标,两者相辅相成, 相互促进, 协调发展。作为一名研究生,只要时间和精力允许, 要积极主动地参与一些自身课题之外的科研项目, 通过这些宝贵的机会来锻炼自己的创新能力, 即使有时并没有很出色的完成项目, 但至少可以获得实实在在的实践经

验, 为日后出色地完成创新性的研究工作奠定基础。

五、结束语

结合自身多年的研究生求学经历, 针对研究生科研创新能力自我培养和提高的途径进行了探索性研究, 指出研究生要充分发挥自身的主观能动性, 独立思考、勇于创新,重视积累和归纳总结, 注重交流与团队协作, 积极参与科研实践活动, 抓住机遇利用好研究生求学这段人生中思维最敏捷、创新精神最旺盛的时期,努力培养和提高自身的科研创新能力, 并力争取得一些高水平的创新性强的科研成果。

[ 参考文献]

[ 1] 阮长耿. 在科学研究实践中培养创新能力[ J] . 学位与研究生教育, 2007, (6) .

[ 2] 肖彬, 刘晓元. 试论自主创新背景下的研究生创新能力培养[ J] . 学位与研究生教育, 2006, ( 9) .

[ 3] 刘高强, 王才喜, 魏美才. 浅论研究生科研能力和创新潜力的自我培养和提高[ J] . 中国科技信息, 2007,( 15) .

研究生个人自我评价【精品】

研究生个人自我评价 在现实生活或工作学习中,我们使用到自我评价的地方非常多,自我评价极大地影响人与人之间的交往方式,也决定着一个人对待他人的态度,还影响对他人的评价。你所见过的自我评价是什么样的呢?下面是收集整理的研究生个人自我评价,仅供参考,希望能够帮助到大家。 研究生毕业时,我27岁。十年前的这个时候,我还只是一个高三刚分了文理科的中学生,现在想起过去的这一切,忽兮恍兮仿佛只是过了几天。在这段时光当中,我觉得最有意义的莫过于研究生的三年,其中有三点值得被永久地记录,留待后人的评价。 第一,研究生是要做研究性的学习或工作的。这一点我在考研前就已经确认无疑,并最终通过三年的学习将其证实。吾生也有涯而知也无涯,知识毕竟学不完,到了研究生层面,已经不在于‘得’,而是要学会判断舍去哪些以及如何去舍。如果不能够坚持专注的进行研究,那么这三年无疑沦落为了本科的翻版;如果仅仅为了掌握一些知识或者技能甚至技巧(固然也重要),那研究生的价值仍未被有效开发。只有通过研究性的学习学会独立的思考,这三年才算物有所值,学到了真东西,也不枉那么家人和朋友那么多年无言的支持和默默的期望。 第二,人要习惯于多读书。高三分班的时候,当时的班主任祝渊博先生曾寄语予我:“要多读点书,让才华内敛,精气外蕴”云云,这句话到今天为止我依然在不断的琢磨。由于我当时在学校里,各方面的专业表现都比较突出,老师可能担心我过早沉迷于外在语言性的表达而忽视了精神自我的实现,恐于成长不利,故有此言。所万幸的是,后来的这十年,我逐渐学会了思考并让自己安静下来,在喧闹的环境当中发现进步的可能性,所以一部分时光与书为伴,自己不觉烦躁且乐此不疲。估计这种情况也会持续以后的余生。 第三,要能明白别人对你的好是什么。这里也有意想做一个相对于论文答辩而言深度的致谢。因为答辩最后每个人都要致谢来致谢去,但对我而言最重要的事只有一件。20xx年前传播系成立,开始招收第一届本科生,5年前,开始招收研究生。如果没有王国宾教授在20xx 年的教学改革、和张朝霞教授这么多年来、他们一起对艺术传播系的悉心呵护与所付出的心血和汗水,我想我不可能有今天,我所有的可能性也将化归为零。毕业论文成稿和研究生学习的跨度虽然并不长,但是这个学科给了我机会,并且给予了我20xx年的滋养,也让我知道了以后要走向何方。一粒砂可以看到世界,一朵花可以看到天堂,我们一起走过了20xx年,我也有信心在接下来的20xx年里,和这个学科、和大家一起成长。 这三个方面既是自己对之前经历的感悟,也是对以后人生的希望。在研究生阶段,自己学会了做减法,也发现了一些新的问题与不足,希望今后能将这种学习的状态保持下来,持续的有所提高与进步,以便能帮助更多人、更好的回馈于社会。 三年的大学校园生活是我人生的一大转折点。我于20xx年9月以优异的成绩考入xx学院。四年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基础。一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟,因而在成绩上一直都得到肯定,每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种应用软件和硬件的研究。因此在第四学期开始就被老师信任为计算机房的负责人。

科研团队与研究生创新人才培养

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/fa3256929.html, 科研团队与研究生创新人才培养 作者:张学义史立伟 来源:《职业时空》2009年第09期 摘要:高校科研团队通过科学研究营造学术环境,对高校科研创新和教育能力的培育发挥着不可替代的作用。传统的研究生培养是以导师为主体进行的,个别导师创新能力较低是目前硕士论文缺乏创新性的关键因素。以科研团队为主导指导研究生并定期举行学术交流活动、建立制度化的考核方式以及多种激励机制等是提高研究生创新能力的有效措施。 关键词:科研团队;研究生;创新;人才培养 一、加强科研团队建设 随着科学技术的发展,新的科学发现和重大进展仅靠单兵作战已很难实现,合作科研、团队攻关已成为现代社会生产条件下科学技术研究活动的内在要求。因此,高校科研团队应运而生。高校科研团队是以科学技术研究与开发为内容,由为数不多的技能互补、愿意为共同的科研目的、科研目标和工作方法而相互承担责任的以高校科研人员为主组成的群体。 团队较高的科研水平对研究生的培养有着很大的促进作用。高校科研团队具有良好的科研创新能力,不仅仅诞生大量的创造与发明,而且极大地提高了研究生培养质量。这一点,正是国内外大学引进人才的原则。只有那些不断从事科研的教师,才能敏锐地把握当今科技进步的前沿,从而把最新的科学知识传授给学生,保证授课的质量和效果。科研工作会使教师形成创新意识、实践精神、好奇心和进取心、独立探索的自觉性以及对现状的不满足和怀疑精神等。在教学过程中,教师身上的这种独特精神气质就会潜移默化地影响学生,使学生受到鼓舞,受到启迪。此外,科研有助于培养大学生的科学创新欲望和素质。大学教学不仅要传授给学生知识,更重要的是培养学生的创新精神和能力。只有学生具备了创新精神和素质,才能够更好地加入到创造人类先进科学和文化的队伍之列。 因此,加强科研团队建设尤其是人才建设是提高研究生培养质量的有效途径。 二、科研团队培养研究生的优点

研究生创新意识和创新能力的培养

本报讯记者王虹航报道“项目经理在工程建设中的地位和作用不可替代,项目经理是工程项目管理的核心、灵魂,因此项目经理要强化责任意识,切实履行职责。”在近日召开的第13届中国国际工程项目管理峰会暨加强建筑工程项目管理责任主体制度建设与全国建筑业企业优秀项目经理经验交流会上,住房和城乡建设部副部长王宁这样强调。 对于抓好质量安全工作,王宁指出,项目经理要注重以下4点:一是要强化抓质量安全的责任意识,二是要认真履行项目经理的执业责任,三是要加强对一线操作工人的管理和培训,四是要用好用足安全生产费用。 随着建筑业发展方式的转变,特别是一些新理念、新技术的出现,工程项目管理也面临着需要研究和不适应的问题。对此,王宁强调,当前要关注几个重点:要大力推进建筑产业现代化。建筑产业现代化能够有效地提升建筑品质和建设效率,减少资源浪费和环境污染,是建筑业生产方式的一个重大转变。要大力推进建筑节能和绿色建筑。要提升企业的技术创新能力。建筑业的技术创新,主要来源于施工现场和生产一线。因此,在实施项目管理当中,要注重总结好的经验和做法,定期梳理施工现场在技术革新方面取得的成效。通过建立技术创新小组等形式,有意识地研究解决施工作业当中遇到的一些难点和重点问题。要加强信息化建设。工程项目管理必须走信息化管理的路子,只有用信息化,才能带动项目管理的集成化、现代化和科学化,企业和项目管理才能够优化升级。 第8卷第5期2006年10月北京理工大学学报(社;JOURNALOFBEIJINGINSTITUT;Oct.2006;研究生创新意识和创新能力的培养;常顺英,林彤;(北京理工大学;人文社会科学学院,北京100081);要:创新意识和创新能力是研究生教育的根本,是增强;结合我国研究生教育的实际,分析了研究生教育在创新;的途径;关键词:研究生;创新意识;创新能力 第8卷第5期2006年10月北京理工大学学报(社会科学版) JOURNALOFBEIJINGINSTITUTEOFTECHNOLOGY(SOCIALSCIENCESEDITION)Vol.8No.5 Oct.2006

学生创新能力的培养 研究方案

学生创新能力的培养课题研究方案 一、提出课题研究的背景: 创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力,是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。它是人的能力的重要组成部分,随着社会的发展,对人的创新能力要求越来越高,它已成为21世纪人才必备的素质之一。二十一世纪需要具有创新能力的人,这是新世纪人才规格的特点。培养具有创新能力的人,是时代赋予全社会的职责。在小学教育教学中,学生的实践能力主要体现在学生能够运用已有的数学知识,依据实际生活中的经验,解决现实生活中数学问题的能力。培养学生的实践能力,就是要让学生通过实践活动接触自然、接触社会、接触问题,为学生思考探索、发现和创新,提供最大的空间,是素质教育的重要内容之一。在学校教育中培养学生的创新能力和实践能力是摆在每一个教育工作者面前的一个非常重要的课题。 二、国内外研究现状述评。 随着素质教育的全面推开和不断深入,教育创新改革向纵深的发展,在教育教学中如何培养学生的创新能力和实践能力成为教育教学工作的重中之重,对此进行了广泛的探讨和研究。不断提高和培养学生的创新能力和实践能力,是与现代科学技术发展的要求相适应的,是与新技术革命的兴起,以及对人才培养的要求相适应的。它既是素质教育的要求和客观条件的产物,又是人们认识深化的必然结果。广泛、深入、持久地开展培养学生的创新能力和实践能力活动,有利于

青少年素质的提高和全面发展。二十一世纪,是科技创新的世纪。随着科学技术日新月异、国际竞争日趋激烈,着力提高青少年学生的创新能力和实践能力已成为各国教育教学改革的热点问题,在一些发达国家科学技术内容已作为中小学核心课程的重要部分,对培养学生的创新能力和实践能力也进行了深入的研究。 由此可见,面对科技创新教育,国内外在科学发展观、创新教育理念、新思路和新对策等方面都进行了不断的探索和研究,从而为科技创新教育在学校里蓬勃发展奠定了良好的基础。 三、选题意义及研究价值:本次所确定的研究课题是在推动素质教育,培养学生具有创新能力和实践能力的高素质人才和劳动者,实现“科教兴国”战略为目标;结合学校实施创新教育实践活动,经过不断探索、研究而产生的。它全面概括了提高学生创新能力和实践能力的意义和目的、实施策略和指导方法。通过研究,旨在使青少年学生坚定科技兴国信念、初步养成勇于探索、追求新知、实事求是、敢于创新的科学精神;帮助学生学习掌握广博的科学知识,提高学生的科学素质和良好的心理素质;培养学生参与、动手和适应社会发展的实践能力。以科学发展观和科技创新教育理念为指导,积极引领青少年学生创新教育向深层次发展。 二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点。 1.研究目标:①探索一套在学校教育教学中培养学生创新能力与实践能力的基本思路和具体策略,并通过创新教育实践培养学生的创新能力和实践能力。②使广大教师转变教学观念,优化教学方法,

研究生毕业自我总结3篇

研究生毕业自我总结3篇 (一) 从工作岗位回到校园,转眼三年已经过去。回首在学校攻读通信工程硕士期间的学习和生活,我没有因为大学宽松自由的学习环境而虚掷光阴,始终勤勤恳恳、兢兢业业地努力提高自己的专业素质和能力。 在课业上,我认真学习培养计划上的课程,均都取得了很好的成绩,获得了当年的优秀研究生二等奖学金。之后在导师的指引下独立完成了开题工作,然后深入地研究了滤波器和电流模式,将理论知识和工作经验联系起来,形成了更加完整的通信系统与信号处理的知识框架。

在课题上,我也遵循一贯的勤恳作风,认真而深入的展开了研究。虽然我的课题方向在国内的研究者甚少,但我充分利用学校的资源,请教老师之余,通过网络广泛涉猎相关的知识,不断地剔除一个个的难题,得以顺利地在今年三月完成论文工作,并提出为数不少的改进工作,得到了导师的好评。 在学习之余,我也很注重个人综合素质的提升。我曾代表班级参加了学院的乒球比赛,获得较好成绩,曾多次参与班级组织的旅游活动,而平时也经常和同学一起散步、打乒乓球、羽毛球等,这些活动不仅锻炼了身心,还加深了同学之间的友情。我是个热爱生活的人,又乐于助人,因此在同学中颇受好评。 在思想上,我也从来不曾放松过自己。利用课余时间,我不断阅读经济、哲学、法律、文学艺术等社科类的书籍,并尽可能参与身边的各种讨论,在丰富了知识结构的同时,也大大锻炼了独立思考能力。

研究生毕业是终点,也是起点。未来在工作中我将继续保持勤恳敬业的作风,努力做好自己的本职工作,为母校增添彩,为社会做出更多贡献。 (二) 攻读博士学位的三年,正值中国改革开放纵深发展、国民经济持续高速增长、积极参与经济全球化和区域合作的令人振奋的时期。当前阶段,国家基础建设蓬勃发展如日中天,所学的土木专业正可谓广阔天地,大有作为。在此大环境下,经过三年的努力,在思想、专业理论知识、生产实践经验,以及个人品德志向等方面,取得长足发展和巨大收获。 思想上,再一次坚定立足中国、面向全球,服务国家建设,服务全球建设的信念;依据个人对国家发展历史、现状与趋势的认识、以及对全球需求的认识,确定了个人的立足点和职业方向;坚定拥护国家和平发展道路与独自自主的和平外交政策,坚信人们的生活会更

培养学生的自我教育能力

培养学生的自我教育能力 王光胜 现代教育理论认为,人才是多样性的,我们教育的最终目的是充分发挥每个学生的潜能,培养其独具特色的个性才华。因此衡量教育是否成功应该看学生的个性是否得到了发展和完善。所谓个性是指在人生观支配下的稳定的心理状态。其特点表现为普遍性、多样性和特殊性,即同一时代的人群,个性中有着共同点,比如现在学生表现出来的“自我意识强”“心理承受能力差”等具有这一时代印记的普遍特点;但是同一群体中的个体又因不同的性格、气质表现出个性的多样性和特殊性,而我们现在的教育体制是以班集体为教育客体,针对的是他们的共性特征,很难涵及每个学生个性中的特殊性,当然,找学生单独谈话,或进行家访可以弥补日常工作中的不足,但我认为最好的、行之有效的个性教育的方法是对其进行自我教育。 自我教育是个体把自身作为教育对象,按社会的要求和自身发展的需要,主动求教、自觉进行思想转化和行为控制。它是以自我认识为基础、自我要求为开端、自我完善为目的,经过自我体验、自我践行而达到教育目的的一个过程。它是让学生站在教育者的立场,分析自己的个性特征,认识自己的心理状态,用自我暗示的方法来完善个性,开发自我潜能,达到自己教育自己的目的。只有这样不断的提高自我教育能力,才有可能让每个学生自觉主动的去获取知识、认知自我,最大限度的发挥潜能,形成更加合理的知识结构和完善的个性心理品质。 为学生提供交流平台,可师生交流或同学间交流,如总结可以包括:(1)适应能力,适时作息,状态良好,整洁大方;(2)理财能力,住学生至少月底有饭吃,有车费等;(3)交往能力,和谐相处,共同进步;(4)学习知识的能力,主动学习,不耻下问(5)创新能力,学而致用,动手实践,成果交流;另外,评改总结,避免了个别谈话时就事论事或审问式的传统教育模式,从而激发学生自我教育的主动性。学生写周记的过程实质是跟老师作心与心的交流,这种平等、民主、开放的教育方式,既有对学生人格的尊重,又有对其自尊心的保护。 自尊心是对学生进行自我教育的前提条件,是克服其消极因素力量源泉。有了自尊心,才能自信、自重、自强。我们在评改总结时,如果注意尊重学生的思想表现,启发鼓励他们内在的精神努力和上进愿望,保护学生身上的一切好的东西,哪怕是非常微小的闪光点,那么无疑对学生进行自我教育有很大的推动作用。如一个学习较差的学生在周记中这样写道:“我虽然成绩不好,可我在追、在赶、在拼命的学,但我无论如何摆脱不掉同学们那瞧不起的眼神,老师,我是不是完了?”我在评语中这样写道:“你是个上进心很强的同学,有着敢于拚搏的勇气,老师相信你,为你加油,让我们一块努力吧!”短短几句话给了他很大的精神动力,它不再像以前那样颓废、悲观了,不再自寻烦恼了,经过努力,肯定会有较大进步。 当然对学生人格尊重的同时,还要利用评改总结的机会,针对其心理状态的不稳定性,让学生明确什么是真、善、美,懂得什么时光荣与耻辱,启发学生自觉通过“内省”进行自我认识和自我评价,从而激发学生自我教育的主动性和自觉性。再如一个在运动会上失利的同学这样写道:“在比赛时,尽管我全力以赴,但最终还是到数第一。看着同学们那失望的眼神,,我难受极了,心中感到一阵阵屈辱,老师,我如何面对全体同学呢?”我在评语中这样写道:“人生贵

研究生创新能力评价的三个基本问题

研究生既是国家现实创新的有机组成部分,也是国家未来创新的中坚力量。国家竞争力的提升有赖于研究生创新能力的提高,有待于研究生创新能力评价的科学化。然而,目前我国研究生创新能力评价中存在着评价对象模糊、评价主体单一、评价原则僵化等诸多问题,极大地影响了研究生教育的目标和效果。厘清“评什么”、“谁来评”和“怎样评”这三个基本问题是研究生教育的当务之急,是研究生创新能力发展的重要导向,也是现代高等教育改革乃至国家创新力和竞争力稳健提升亟待解决的重大基本问题之一。 一、评什么—— —评价内容的确定是研究生创新能力评价的基点 自1999年以来,我国研究生规模持续递增,2007年达到119.50万人[1],成为世界研究生教育大国。尽管过去30年里我国累计培养的200多万名硕、博士毕业生为社会经济文化发展做出了巨大贡献,但研究生的创新能力仍然受到社会广泛质疑。人们在探讨缘由的同时,也对研究生创新能力本身进行反思—— —研究生创新能力到底是什么?包括哪些能力?解决这些困扰在当前我国研究生教育管理者和研究者心头的问题正是提高研究生创新能力的切入点,其答案便是研究生创新能力评价的具体要点和核心内容。 目前我国关于研究生创新能力的研究颇多,但对于研究生创新能力的内涵及其评价内容予以剖析和分解的极少。研究生创新能力是随着“人才强国战略”的提出、研究生教育规模的扩大以及“研究生教育创新工程”的实施,在创新型国家建设中逐渐成为研究热点的。据不完全统计,近10年来国内公开发表的题名含“研究生创新能力”的论文、论著有240多篇(部),其中2003年至今就占200多篇(部)。在已发表的论文、论著中,对“研究生创新能力”内涵进行明确分析的仅有30余篇(部),对“研究生创新能力”评价内容做出分解的不到10篇(部)。已有的研究大多或探讨研究生创新能力培养中的问题,多为泛泛而谈;或比较国外研究生创新能力的培养方式,归纳对我国研究生培养的启示;或梳理研究生创新能力的影响因素,发表个人策略性见解。为数不多的学者们对研究生创新能力内涵的分析也见仁见智、各抒己见。杨叔子指出,研究生的创新能力就是研究生提出问题和解决问题的能力[2];朱清时提出,研究生的创新能力除了悟性和记忆力外,还包括好奇心和兴趣、直觉和洞察力、勤奋刻苦和集中注意力等至关重要的素质[3];朱小军等认为,研究生的创新限指知识创新范畴,其创新能力由知识结构、智力水平、人格魅力等构成[4];吴巨慧认为,研究生创新能力是智力的高级表现,由构成智力的各种能力组成[5];叶海智等认为,研究生创新能力是智力因素与非智力因素的综合,主要包括知识结构、创新意识、创新思维和 研究生创新能力评价的三个基本问题 陈新忠李忠云胡瑞 摘要:认为“评什么”、“谁来评”和“怎样评”是研究生创新能力评价首先面临的三个基本问题,涉及研究生教育和研究生成长的方方面面。评价内容的确定是研究生创新能力评价的基点,评价主体的确立是研究生创新能力评价的关键,科学评价原则的制订是研究生创新能力评价的保障。厘清这三个基本问题不但有利于研究生教育改革和研究生创新能力的提高,对于高等教育整体改革和国家未来竞争力的提升也至关重要。 关键词:研究生;创新能力;评价;研究生教育 作者简介:陈新忠,华中农业大学楚天学院副教授,华中师范大学教育学院博士研究生,武汉430070;李忠云,华中农业大学党委书记,教授,武汉430070;胡瑞,华中农业大学高等教育研究所讲师,武汉430070。

能力提升方案

一、总体目标 1、加强公司高管人员的培训,提升经营者的经营理念,开阔思路,增强决策能力、战略开拓能力和现代经营管理能力。 2、加强公司中层管理人员的培训,提高管理者的综合素质,完善知识结构,增强综合管理能力、创新能力和执行能力。 3、加强公司专业技术人员的培训,提高技术理论水平和专业技能,增强科技研发、技术创新、技术改造能力。 4、加强公司操作人员的技术等级培训,不断提升操作人员的业务水平和操作技能,增强严格履行岗位职责的能力。 5、加强公司员工的学历培训,提升各层次人员的科学文化水平,增强员工队伍的整体文化素质。 6、加强各级管理人员和行业人员执业资格的培训,加快持证上岗工作步伐,进一步规管理。 二、原则与要求 1、坚持按需施教、务效的原则。根据公司改革与发展的需要和员工多样化培训需求,分层次、分类别地开展容丰富、形式灵活的培训,增强教育培训的针对性和实效性,确保培训质量。 2、坚持自主培训为主,外委培训为辅的原则。整合培训资源,建立健全以公司培训中心为主要培训基地,临近院校为外委培训基地的培训网络,立足自主培训搞好基础培训和常规培训,通过外委基地搞好相关专业培训。 3、坚持“公司+院校”的联合办学方式,业余学习为主的原则。根据公司需求主流与相关院校进行联合办学,开办相关专业的专本科课程进修班,组织职工利用周末和节假日集中授课,结合自学完成学业,取得学历。

4、坚持培训人员、培训容、培训时间三落实原则。,高管人员参加经营管理培训累计时间不少于30天;中层干部和专业技术人员业务培训累计时间不少于20天;一般职工操作技能培训累计时间不少于30天。 三、培训容与方式 (一)公司领导与高管人员 1、中央、国家和政府的大政方针的学习,国外政治局势、经济形势分析,国家有关政策法规的研究与解读。通过上级主管部门统一组织调训。 2、开拓战略思维,提升经营理念,提高科学决策能力和经营管理能力。通过参加企业家高端论坛、峰会、年会;到国外成功企业参观学习;参加国外著名企业高级培训师的高端讲座。 3、学历学位培训、执业资格培训。参加北大、清华以及中央、省委党校的学历进修或mba、emba学习;参加高级经营师等执业资格培训。 (二)中层管理干部 1、管理实务培训。生产组织与管理、成本管理与绩效考核、人力资源管理、激励与沟通、领导艺术等。请专家教授来公司集中授课;组织相关人员参加专场讲座;在公司培训中心接收时代光华课程。 2、学历进修和专业知识培训。积极鼓励符合条件的中层干部参加大学(专本科)函授、自考或参加mba及其它硕士学位进修;组织经营、企管、财会专业管理干部参加执业资格考试,获取执业书。 3、强化项目经理(建造师)培训。今年公司将下大力组织对在职和后备项目经理进行轮训,培训面力争达到50%以上,重点提高他们的政治素养、管理能力、人际沟通能力和业务能力。同时开通“环球职业教育在线”远程职业教育网,给员工提供学习的绿色通道。要求公司各单位要选拔具有符合建造师报考条件,且有专业发展能力的员工,组织强化培训,参加社会建造师考试,年净增人数力争达到10人以上。

关于研究生科研能力评价及自我鉴定

关于研究生科研能力评价及自我鉴定 篇一:研究生科研能力评价 我是xx大学xx系研究生,如今面临毕业之际,回首这三年的研究生生涯,现做自我鉴定如下: 本人在思想觉悟上始终对自己有较高的要求,能用来认识世界认识社会,能清醒的意识到自己所担负的社会责任,对个人的人生理想和发展目标,有了相对成熟的认识和定位。 在专业课程的学习上,根据自身研究方向的要求,有针对性的认真研读了有关核心课程,为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程,开阔视野,对本研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。学习成绩也比较理想。在外语方面,研究生阶段着重加强了书面写作的训练,并取得了一定效果。 在科研工作上,根据导师的指导,研读了大量论著,逐步明确了研究方向,通过自身不断的努力,以及与师长同学间的探讨交流,取得了一些比较满意的成果。在这期间,查阅资料,综合分析等基本素质不断提高,书面表达的能力也得到了锤炼,尤其是独立思考判断和研究的能力,有了很大进步,这些对于未来的工作也都是大有裨益的。平时生活中,为人处世和善热情,和同学关系融洽。根据自身爱好和能力,业余参与了一些社会活动,为个人综合素质的全面发展打下基础。毕业在即,在工作实践中,除了提升适应工作要求的

具体业务能力,还提高了和同事沟通交流的能力,团队协作的素质也得以培养,为走出校园融入社会做好了准备。 研究生阶段使我所获颇丰,从学业、科研工作,到个人素质,都得到了充分的培养和锻炼,是充实且有意义的三年。相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。 篇二:研究生科研工作的自我鉴定 体育学硕士研究生是从事体育活动以及体育科学研究的高层次体育人才,随着高校招生规模的不断扩大,学位类别和教育模式的逐渐优化,学术型和应用型硕士研究生在课程安排和培养模式方面都各有侧重,而科研能力对于学术型硕士研究生的自身发展更是起着重要的作用。很多用人单位不仅要求研究生有扎实的专业技能,还要求具有较强的科研能力。因此,提高学术型体育硕士研究生的科研能力成为了时代的需求。评价体系应根据不同专业特点而制定,使其更具有针对性,而目前关于体育学科缺乏科学、合理的科研能力评价体系。大多数研究对于研究生科研能力的内涵有一定探讨,但对其进行明确界定的较少;对于研究生科研能力结构要素以及培养模式的研究较多,而对其进行准确评价的较少;对于培养研究生科研能力的某个环节探讨的较多,而从整体上去把握的较少。本研究通过大量研读相关的学术论文和书籍,了解以往的研究成果,以河南省三所高校的研究生导师、科研工作者以及研究生管理者等为调查对象,在对

如何培养研究生的创新能力和创新意识

如何培养研究生的创新能力和创新意识 江泽民同志指出“创新是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林。”在建设创新型国家的总体战略部署下,研究生培养创新能力既是实施科教兴国和建设创新型国家的必然要求,也是提高我们自身综合素质的重要途径。 创新能力一般是指人根据一定的目标任务,提出新理论、新构想或发明新技术、新产品,从而创造性地解决问题的能力。创新能力包含创新意识、创新思维、创新技能、创新精神等几个方面的内容。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心;当今社会的竞争,与其说是人才的竞争,不如说是人的创造力的竞争。 创新意识是善于独立思考、敢于标新立异,提出新观点、新方法,解决新问题和创造新事物的意识。它是创新思维和创新活动的基本前提和条件。它直接决定创新活动的产生和创新能力的发挥。创新意识,就是求佳意识。马斯洛说:“创造性首先强调的是人格,而不是成就……自我实现的创造性强调的是性格上的品质,如大胆、勇敢、自由、自主性、明晰、整合、自我认可,即一切能够造成这种普遍化的东西,或者说是强调创造性的态度、创造性的人。 我们的年龄一般在二十三左右,正处于人思维创造活动发展的重要阶段。我们思维敏捷、精力旺盛、思想活跃,然而,我国研究生的创新能力还是比较低的,具体体现以下四个方面。 (一)好奇心强,但创新意识贫乏 我们对知识、经验的积累和掌握非常快捷,已不满足于现成的结论,具有强烈的好奇心并对事物的因果关系的规律性探索越来越感兴趣,独立思考、独立判断的能力开始逐步地发展。另一方面,我们往往只是在单纯的好奇上停滞不前,不愿意或者不敢于标新立异,提出新观点、新方法,为解决新问题和创造新事物而努力。 (二)思维敏捷,但缺少创新思维方法 我们随着知识和经验的不断积累,想象力逐渐丰富起来,思维能力,尤其是逻辑思维能力有了很大程度的发展,思维也较敏捷。但由于知识面窄,学科之间缺乏合理的整合,思维方式往往是单一的和直线式的,致使我们思考问题时缺乏灵活性和全面性。 (三)具有一定的创新想法,但缺乏创新技能 我们对创新已有一定的认识,希望在学习中产生新思想与新理论,积极寻找新的学习方法。另一方面,许多研究生经过长期的脑力劳动,在大脑皮层留下一些暂时的神经联系,在特定因素

提高自身创新能力方案

提高自身创新能力方案 提高自身创新能力方案 历史上,世界第一批大学诞生于中世纪的欧洲。之所以能产生大学,是由于知识的急剧增长,以及一批渴望知识、勇于创新的学生。但时至今日,如何提高高校学生创新能力却成为了摆在所有高校面前的一道难题。10月26日,XX中国高校创造教育论坛在北京工业大学举行,数十位来自国内高校的专家就如何提高高校创新创造能力也进行了探讨。 大家都知道大学的职责无外乎分为两类:教人做人,教人做事。北京工业大学副校长、中国科学院院士张泽表示,无论是做人还是做事,大学都是推动当今社会进步的重要机器,在社会创新的体系中,大学的作用是任何机构无法比拟的。大学创造力的强弱,很大程度上影响着这个社会创造能力的强弱。 很多的时候创新是一个抽象的词汇,它不能“想好了再做”。对于目前在创新问题的讨论上千篇一律、“最没有创新”的现象,庞思勤表示,扩招后,中国高校在校生规模世界第一,但一方面许多大学毕业生找不到工作,另一方面跨国公司在中国招聘合格人才又很困难。其重要原因之一是实践能力和创新精神培养不足,工科学生尤为突出。根据自身的实际情况我为自己设计了一个方案,用以提高自身的创新能力。 1.启迪并激活自身的创新意识。 国际著名学术团体——罗马俱乐部在《回答未来的挑战》中指出,学习总起来有两种类型:一种是维持性学习,它的功能在于获得已有的知识、经验,以提高解决当前已经发生问题的能力;一种是创新性学习,它的功能在于通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力,以迎接处理好社会日新月异发生的变化。试着把学习中的“记”向“问”的转化,勇于提出问题,摆脱思维定势,对问题保持一种敏感性和好奇心,通过批判性思维,形成自己的独立见解。 2.培养自己的创新素质

研究生自我评价总结

研究生自我评价总结

研究生自我评价总结 【篇一:研究生中期考核个人的总结(两篇)】 范文1 研究生中期考核个人总结 时光流逝,一转眼研究生的生活已经过去了一半。回首过去的一年多的时间,我觉得过的还是比较有意义、比较充实的,有很多收获,但同样也有失落的时候。在研二进入下半年的时候,为了使自己的工作能够顺利有序的进展下去,我想对前面的工作、生活及学习的方面进行一个小的总结,目的就是总结经验,发现不足,以利于今后继续发扬优点,补足缺点,为将来适应社会做好充分的准备,把自己的人生道路走得更稳、更好。下面我准备从以下几个方面分别对自己的这一段时间的经历进行总结。 首先在思想上,进入研究生阶段,继续保持优良的传统,继续保持党的先进性。继续认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表”重要思想和科学发展观的精神,牢记“两个务必”,紧抓“八荣八耻”的社会主义荣辱观,贯彻“两会”的精神,不断加强自己的思想政治修养。在认真学习理论知识的同时,积极关注国家的大事,积极向周围的优秀的同学学习,积极的向周围优秀的党员学习,一直以党员的标准严格要求自己,并向党支部递交了入党申请书,成为一名入党积极分子。 在学习方面,深入学习医学专业知识,研一期间,完成各门必修和选修课程并顺利通过了期末考试。完成课程论文的过程中阅读的大量参考文献拓宽了我的专业知识面,同时培养了收集资料及对资料进行归纳总结的能力。聆听了学术大师和临床专家们的金玉良言,受益匪浅。在第一个学期末,进入临床来,根据学校及个人发展确定了培养计划,严格按照培养计划一步步完成,按时上下班,本着爱岗敬业、

学习的态度,认真完成各项任务,积极收治患者,热情服务病人,努力学习各种基础理论知识,熟练掌握各项操作技能,在诊治患者,病历书写,基础知识的积累上有了较大的收获,在导师丰富的临床经验和严谨的工作态度熏陶下,学会了常见病的诊疗,在外轮转期间接触了更加丰富的病种,开拓了视野,逐步纠正了临床诊治的误区,加强了与患者的沟通能力,正确处理医患关系。今年经过几个月的紧张准备,9月份参加了全国执业医师考试,并顺利通过了执业医师。虽然通过了考试,但在临床实践中发现很多东西要学,要深入体会,尤其是临床思维能力和应变能力有待加强。在临床工作的同时开始着手科研,撰写课题设计的过程中,阅读了大量的中外文献,获益颇多。尤其认真翻译了一些外文资料对我的英文阅读能力,写作能力上都有很大帮助,积极参加本科室每月举行的文献演讲。总的来说,在各种学习机会中给我的知识库增加了很多的存储。在确定了选题后,积极准备实验,现在刚开始开始实验,对于将遇到的困难将积极向各位师兄师姐及老师请教,以保证顺利完成实验,及早撰写论文。目前暂时无公开发表学术论文。现正在看文献,写综述过程中。 以上我总结了前阶段研究生阶段的生活,对各方面的成长做了真实的评价。当然,存在一些不足之处,做事决策上不够自信,果断;全面性思考和综合分析能力有待提高,这些都是我在日后工作学习中要特别注意的地方。进入第四学期,迎来生机勃勃的春天,在这承前启后,继往开来的时刻,对于我,下阶段任务更加重大,在临床技能培养和实验、撰写发表论文上,要付出更大的努力。合理安排时间,临床和科研两者共同发展,共同进步,并争取早日完成自己的毕业大论文;在学有余力下,挖掘新的课题,在科研的路上再进一步。在余下的研究生生涯中,努力再努力,给导师、家人和朋友交出一份满意的答卷。 指导教师意见

创新型人才培养背景下提高研究生培养质量的对策

创新型人才培养背景下提高研究生培养质量的对策[摘要]创新型国家建设的核心是培养创新型人才,高质量研究生是创新型人 才的重要后备力量。文章从研究生生源、导师队伍建设、管理模式、培养环节和学风建设等方面,结合研究生培养的实际,对目前高等教育大众化背景下的研究生培养质量进行了分析,提出把好生源质量关、加强导师队伍建设、加强培养环节管理、推进校院二级管理、加强学风建设等提高研究生培养质量的对策。 [关键词]创新型人才培养研究生培养质量对策 《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》中明确指出:“提高教育现代化水平,增强自主创新能力,壮大创新人才队伍,推动发展向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变,加快建设创新型国家。”建设创新型国家需要培养创新型人才,创新型人才培养必须以提高质量为前提。只有保证质量,才能促进我国人才战略的可持续发展。研究生教育是培养高层次创新型人才的中坚力量,承担着培养高层次创新型人才的重要任务。当前影响研究生培养质量的原因较多,主要包括生源质量、导师能力、管理模式和学风建设等。笔者仅从上述几个方面,结合研究生培养实际,思考提高研究生培养质量的有效途径和措施。 一、把好生源质量关是提高研究生培养质量的基石 我国研究生招生规模逐年扩大,考生来源广泛,学历层次各有不同,专业水平和能力参差不齐。生源质量的高低,直接关系到研究生的培养质量。目前,我国的研究生选拔机制包括初试和复试两个环节。采取有效措施,消除初试和复试环节存在的弊端,为考生营造公平、公开、公正的竞争氛围,选拔真正优秀的考生,是把好研究生生源质量关的关键。国家还应采取有效措施,落实好“推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生”的政策,在保证推免生质量的同时,加大推免生指标数量,积极倡导校际间互相推荐,实现优势互补,避免近亲繁殖。各高校可加大招生宣传力度,加大复试的比重,从重分数转向重创新能力,全面考查考生的创新潜能和创新思维能力,从而提高生源质量。 二、加强导师队伍建设是提高研究生培养质量的关键 具有师德高尚、业务精湛的高素质导师队伍,是提高研究生培养质量的关键。合格的导师应该捧出“心”来指导研究生,具备良好的职业操守和较高的专业水平。但是,当今社会,不正之风大有向学术这片净土蔓延之势,因此建立一支政治素质高、责任心强、业务精的导师队伍,既需要科学有效的管理机制,更需要人性化的引导和关怀。 1.加强制度建设与管理,调动导师的工作积极性。制定科学、严格的评估标

如何培养孩子自我教育能力

如何培养孩子自我教育能力 育儿宝典 01-23 1558 : 如何培养孩子自我教育能力 有人认为,孩子的教育除了社会教育、学校教育和家庭教育之外,还应该加上自我教育。曾子曰:吾日三省吾身。中华民族向来就有自我教育的传统,并有许多自省、自悟的榜样。 所谓自我教育的能力,是指一个人能及时了解自己,检讨自己,并依靠自己的人格力量来决定自己的发展方向的一种能力。它反映的是一个人心智成熟的水平,也是一个人心理成长的基本保证。 而培养孩子的自我教育能力,家长则要学会做好六大员: 1、观察员。要做好观察员首先要多听:听孩子讲学校的事情,讲电视里的故事。孩子在讲述的过程中自然有他的观点和评价;其次,还要多看:看孩子面对矛盾冲突时的行为和神态,从而了解孩子内心的感受和情感。做观察员看似简单,实则考验家长的耐心和胸襟。一些家长因为自身情绪的焦虑或自身认识上的问题而无法做到安静地观察,或者观察了一半就忍不住去干预孩子,对事情妄下结论,往往剥夺了孩子自我教育的机会而不自觉。 2、运动员。家长做运动员并非单指和孩子一起上场比赛,而是说,家长要能够和孩子一起开展一些有意义的活动。比如说:和孩子一起看一本书,一起看一个电视节目,一起去参加植树等。孩子会在家长的处理方式中寻求不同的观点,并

不断地修正自己。做运动员的意义在于使家长与孩子形成互动,并使孩子在互动中建立起良好的价值观和道德观,为孩子的自我教育打下坚实的基础。 3、指导员。做孩子的指导员就是不要把正确答案直接告诉他,而是要引导他自己发现答案。这是孩子自我教育的核心部分。孔子曰:不愤不启,不悱不发。离开了孩子的自我领悟,家长的教育是没有生命力的。 4、孩子观点和做法的推销员。一旦发现孩子意见正确,或表现突出,就要大力支持,并在家庭中极力推销他的观点或做法。 5、实施计划的协助员。做孩子计划的协助员就是要协助孩子去实施他的计划,或经常支援、巩固他的正确想法,直到孩子养成习惯和形成品质。 6、评判员。做孩子的评判员就是当孩子出错时,或有突出成绩时,父母要及时进行评价。如果说家长做孩子的推销员和协助员的意义在于树立孩子自我教育的信心,而做评判员的意义则在于对孩子自我教育中的一些偏差及时矫正,对一些好的认知及时肯定,对一些好的行为及时强化。

研究生创新能力培养现状及对策的研究

研究生创新能力培养现状及对策的研究 前言 创新能力是人的能力中最宝贵、最重要、层次最高的一种综合能力,国家富强的希望在于创新,而建立创新型国家就需要大量创新型的人才。我国《高等教育法》明确规定:高等教育要培养有创新精神的人。[1]但在研究生队伍不断壮大的形势下,如何确保研究生的教育质量,有效地发展研究生的创新能力,成为社会一个急需探讨的问题。 一、研究对象和方法 (一)研究对象 本文以研究生创新能力为研究对象。 (二)研究方法 1.文献资料法。根据研究对象与任务,查阅、收集和整理了大量国内外关于研究生创新能力培养的相关文献资料,并进行研究和分析,了解当前的研究现状,为本文研究奠定了理论基础。 2.访谈法。走访从事研究生教学工作的专家教授、教学教师,就研究生的培养质量体系及当前的创新能力等相关问题进行访问,为本论文的研究提供了一些真实可靠的依据。 二、结果与分析

(一)研究生创新能力的现状分析 1.缺乏创新的动机。创新动机是创造者进行创造活动的前提,在我国研究生教育中,创新的动机还很缺乏。从研究生入学动机来看,很多研究生完全是为了文凭而读研的,他们仅仅满足于修够学分。另外,研究生面临着生存、学业、就业的巨大压力,他们很难静下心来做研究。这种在外部驱动力下进行学习和科研,缺乏对学科、科研的真正兴趣,因此很难发展创新能力。 2.实践能力不足。理论研究不能脱离实践,“读万卷书,行万里路”,“理论是灰色的,而生活之树是常青的”,只有走出学校投身社会实践,才能有理论的创新和活跃的思维。时间是检验真理的唯一标准,搞理论研究时不要脱离实践,任何时候都要学会“两条腿走路”,这是成才的必由之路。创新需要灵感,但灵感不能是一蹴而就的,需要在实践过程中不断摸索。 3.缺乏创新成果。我们一般把研究生发表论文质量的好坏作为研究生的创新成果的主要标志。但目前只有少部分研究生对自己的论文课题有独到的见解和原创性的研究成果,大部分研究生学位论文的创新性不足。在选题上,研究生缺乏冒险探索精神,对于发展前沿比较有挑战性的课题都是望而却步。在论文研究方法上,很少有人采用实验法和观察法,总是一味的总结别人的研究结果,因而很难有原创的作品。

2021年提高自身创新能力方案

提高自身创新能力方案 历史上,世界第一批大学诞生于中世纪的欧洲。之所以能产生大学,是由于知识的急剧增长,以及一批渴望知识、勇于创新的学生。但时至今日,如何提高高校学生创新能力却成为了摆在所有高校面前的一道难题。1月26日,XX中国高校创造教育论坛在北京工业大学举行,数十位来自国内高校的专家就如何提高高校创新创造能力也进行了探讨。 大家都知道大学的职责无外乎分为两类教人做人,教人做事。北京工业大学副校长、中国科学院院士张泽表示,无论是做人还是做事,大学都是推动当今社会进步的重要机器,在社会创新的体系中,大学的作用是任何机构无法比拟的。大学创造力的强弱,很大程度上影响着这个社会创造能力的强弱。 很多的时候创新是一个抽象的词汇,它不能“想好了再做”。对于目前在创新问题的讨论上千篇一律、“最没有创新”的现象,庞思勤表示,扩招后,中国高校在校生规模世界第一,但一方面许多大学毕业生找不到工作,另一方面跨国公司在中国招聘合格人才又很困难。其重要原因之一是实践能力和创新精神培养不足,工科学生尤为突出。根据自身的实际情况我为自己设计了一个方案,用以提高自身的创新能力。 启迪并激活自身的创新意识。 国际著名学术团体——罗马俱乐部在《回答未来的挑战》中指出,学习总起来有两种类型一种是维持性学习,它的功能在于获得已有的知识、经验,以提高解决当前已经发生问题的能力;一种是创新性学习,它的功能在于通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力,以迎接处理好社会日新月异发生的变化。试着把学习中的“记”向“问”的转化,勇于提出问题,摆脱思维定势,对问题保持一种敏感性和好奇心,通过批判性思维,形成自己的独立见解。 培养自己的创新素质 健康的心理,对客观事物有正确的认知和良好的心态;良好的自信,对自己的能力与水平的恰当认同与相信;灵活的思维,在追求目标过程中不受思考角度的影响;强烈的创新意识,在思想系统中弥散浸润着思新求变的意向与冲动;明确的目标,对未来自我有清楚的设计与追求,理想目标要清晰、可行、有价值;恒久的耐心,在追求目标创新过程中,始终保持对目标实现的高度期待;坚强的意识,为达到目标而克服各种困难的心理状态;坦诚的合作意识;现身精神,对新事物中蕴含真理的无私热爱与忘我追求。 丰富自己的课余生活 多看看意义深刻的电影、电视节目,并养成善于思考的习惯;没事就出去走走,看看学校外面的生活,使自己的思维不再局限于课本;坚持每天写日记,把自己的所见、所听、所感记录下来,相信生活不会亏待一个热爱它的人。另外,我身体不好需要多锻炼身体,毕竟没有一个健康的体质一切等于零。相信这样一定能为培养自己的创新能力打下坚实的基础。 创新源于生活而又高于生活,我们已经生活于一个知识爆炸的年代,各种创新层出不穷,所以我们必须不断地学习、不断的提升自己,了解各方面的信息来丰富自己的想象力,使自己的创新思维立足于更高

研究生自我评价报告

研究生自我评价报告 研究生自我评价报告四篇 一方面认真学习专业基础课程,掌握专业基本理论,夯实专业基础,拓宽知识领域,为自己的科研工作打下扎实基础;另一方面根据自己研究方向,有针对性的进行学习和研究,探寻本专业的学科前沿领域,积极研究并发表学术论文。为大家整理的研究生自我评价报告资料,提供参考,欢迎的参阅。 研究生自我评价报告一 能够在研究生院继续深造我十分的珍惜,我一直希望自己能够更加出色,我在研究生阶段所获颇丰,从学业、科研工作,到个人素质,都得到了充分的培养和锻炼,是充实且有意义的_年。_年来本人思想上要求上进,认真学习,努力钻研专业知识,毕业之际,回望过去的日子,不禁让我感慨万千:这一段时光不但让充实了自我,而且也让我结交了许多良师益友;这段岁月不仅仅只是难忘,而是让我刻苦铭心。年华虽逝坚,带不走的记忆却历历在目。 我关心时事政治,关心学校的改革与发展;拥护党的路线、方针和政策,能认真执行学校、实验室的决议;尊敬导师、团结同学、乐于助人、勇于奉献,具有良好的道德品质和思想修养;能遵守国家法律、法令和学校各项规章制度。作为一名中共党员和一名学生干部,我始终努力学习、积极工作,在自己进步的同时还不忘帮助别人进步,先后担任了几位同志的入党介绍人、充分发挥党员学生干部的模范带头作用。 我的研究方向为虚拟现实和仿真技术,主要研究兴趣为____。学术思想活跃、学习目的明确,态度端正、学风良好,勤奋学习,刻苦钻研,成绩优秀。在所选的研究生课程中,成绩全部为优良;在___发表了学术论文__篇;在导师的指导下,参与了__个科研项目并在项目中独立负责一个模块,使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高。 我曾任___实验室研究生会___、___。在担任___期间,组织了多场晚会、联谊会、___系列学术讲座;成功策划了_届“___”活动、组织了___的___评比,推

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