初一音乐教案下

第一单元春之声（2课时）

（第1课时）

要求：

通过本单元的唱歌、竖笛、欣赏、音乐与相关文化等栏目的教学活动，引导学生走进音乐，感受音乐及相关文化艺术在塑造春天题材时的审美特征。

1、学习歌曲《可望春天》，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发着的青春气息对大自然、对生活的热爱。

2、学习用竖笛吹奏《春游》这首乐曲，感受乐器演奏的乐趣。

3、通过欣赏描绘春天主题的声乐、器乐、散文、绘画等作品使学生了解艺术表现形式的多样性基审美特征。

（第1课时）

教学内容：

1、歌曲：《渴望春天》。

2、创编：为歌曲配打击乐伴奏。

3、配乐散文：《春》。

教学目标：

1、学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2、通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。

3、鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。

重点与难点：

1、指导学生用轻快、甜美的声音演唱《渴望春天》，注意启发学生认真感受6/8拍活泼跳跃的特点，使其在演唱中能自如地表达歌曲的意境。

2、帮助学生准确掌握弱起起唱。

教学准备：

钢琴、录音机、磁带、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。

教学过程：

1、充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。如：（1）通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力用语言描述春天的景色；（2）用优美的旋律导入；（3）用简短的诗句导入；（4）用录象资料（风光片春景图，配乐散文）导入。要求学生共同参与。

2、请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲作背景音乐有感情地表演。教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择合适的作为背景音乐。

3、播放歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。

4、随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。

5、请学生从曲谱中找出相同的旋律片断。如：一、二乐句的开头：（省）并打着拍子反复视唱，加深印象。

6、请学生从曲谱中找出变化音。如：（第三句省）在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。

7、再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示学生从以下几方面感受音乐：

①音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。

②歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。

③应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？

④你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首歌曲的感受。

8、在老师钢琴伴奏下，（或用录音带伴奏；老师指挥）全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可以由学生独唱或小组唱。

9、请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计，共多的是鼓励学生自己设计，边唱边加入打击乐伴奏。

小结：

同学们：这节课大家通过朗诵、演唱描绘春天景象的艺术作品，使我们感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。大家在创编活动和艺术实践活动中展示了自己的艺术表现能力。

作业：

你知道《渴望春天》的作者是谁吗？（莫扎特）请在下节课上课之前向大家做简介。

课后记：

春之声（第2课时）

教学内容：

1、欣赏：《新疆之春》（小提琴曲），《春晓》（歌曲），《春节序曲》（管弦乐曲），《春天奏鸣曲》（小提琴与钢琴）。

2、器乐：学吹竖笛《春游》。

3、创作与表演：为旋律创作歌词、并演唱。

教学目标：

1、通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性。

2、学会用竖笛吹奏《春游》。

3、通过学生创编歌词、填词唱歌等活动，培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力。

重点与难点：

体验音乐艺术与文学、绘画等姊妹艺术结合而产生的美感。

教学准备：

钢琴、录音机、磁带（录象机、录象机、CD）有关春天投题材的诗词、散文、图片等与本课相关的音乐家画像、投影、课件等。

教学过程：

（一）欣赏

1、《新疆之春》

（1）启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪，如：豪放、乐观、奔放、流畅、欢快、载歌载舞等。

（2）出示《新疆之春》的主题旋律片断（第一、二部分），引导学生对两个部分的主题片断进心进行分析。让学生带着问题听录音，如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主题是钢琴伴奏，小提琴以装饰音、强音、跳弓等多种演奏形式出现，第二部分则是小提琴以双音演奏舞曲般的节奏和拨弦的形式演奏，让学

生充分体会和感受小提琴这一乐器的丰富的表现力。

（3）通过欣赏《新疆之春》，使学生了解新疆少数民族能歌善舞、热情奔放的性格特征及他们的精神面貌。

2、《春节序曲》

（1）边听边感受这首乐曲的风格特点，如：热情的、欢腾的、载歌载舞等。学生小组讨论并谈感受。

（2）将不同部分的音乐主题用板书、投影、可见等方式呈现出来。请学生边听边对比音乐的不同特点，如：还亏的、抒情的、流畅的、赞美的等情绪特点。

（2）学生自主地找一段主题旋律并为其划旋律线，感受旋律的表现特征。

3、《春晓》

使学生了解唐诗是中华文化的瑰宝。《春晓》这首诗构思精巧，令人回味无穷，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教师要引导学生理解词曲结合的歌曲的深刻内函，并吟诵全诗。

4、《春天奏鸣曲》

（1）作品是贝多芬所作10首小提琴奏鸣曲中的第五首，该曲因音乐绚丽甘美，明澈如水而得名。共四个乐章，可以选听其中的第一乐章，教师可以根据优美、教师可以根据的旋律引导学生想象和联想。

（2）织学生讨论：乐曲的一部分中，小提琴演奏和钢琴伴奏有什么特点？

A：学吹竖笛《春游》

1、教师弹琴，学生轻声哼唱旋律，熟悉曲谱。

2、学生练习吹奏。学生可相互帮助克服技术难点。

3、引导学生找出乐曲中旋律的相同和不同之处。如：二、四句旋律完全相同，第三句变化；结尾不同，培养学生的观察能力和分析能力。

4、为乐曲配打击乐伴奏，在有标记的地方敲击三角铁或其它打击乐器。

B：创作与表演

1、请学生即兴为《春节序曲》（教材内容）的旋律配一段歌词，并试着唱一唱，并试着唱一唱。分小组创编，然后为大家展示成果。。

2、师生共同表演《春节序曲》音乐片断。形式：弹奏、舞蹈、扭秧歌、敲锣打鼓、演唱、教师要将全体学生调动起来，积极参与表演，表演形式由学生自主选择，也可师生讨论安排角色。

小结：

课后记：

第二单元《红旗飘飘》（2课时）

总要求：

本单元从《国歌》的学唱，引入“红旗”主题，通过欣赏歌曲和乐曲，体会他们的不同的表现意义，激起学生的爱国主义情感。

1、准确地背唱《国歌》，掌握弱起节奏。

2、欣赏歌曲《秀红旗》，在理解歌曲意境和人物内心情感的基础上进行歌表演。

3、结合历史知识，描述开国大典时的盛况，体会管线乐曲《红旗颂》所表现的音乐形象。

4、欣赏《红旗颂》、《国旗颂》，回顾、描述或模仿《国歌》奏响时的不同场景。

（第1课时）

教学内容：

1、歌曲：《中华人民共和国国歌》

2、音乐故事：国歌的故事。

3、音乐欣赏：《绣红旗》。

教学目标：

1、通过标准而有感情的演唱和背唱《中华人民共和国国歌》，体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及代表作品。

2、结合欣赏《绣红旗》创编歌表演。

重点与难点：

1、重点：准备而有表情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。

2、难点：（1）听好前奏，唱好起句、弱起和三连音。。（2）理解和体验不同作品的风格、特点及其表现意义。

教学准备：

1、录音机或CD、教学录音带或CD、钢琴（电子琴）。

2、《国歌》诞生和“开国大典”的相关历史资料、聂耳生平、江姐的故事、各种《国歌》奏响时的场景图片。

教学过程：

（一）唱歌

1、学生随音乐《红旗颂》走进教室。

2、师生谈话：教师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头有小号演奏的曲调。

3、引导学生进行探究式学习，启发学生根据“国歌的故事”等资料，说说对〈中华人民共和国国歌〉的理解。

3、唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

（1）听《中华人民共和国国歌》（录音、影视或教师范唱）。

（2）教师指导学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对演唱的效果进行评价。

（3）学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感。

（4）引导学生随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏，准确地把握弱起起唱，唱准三连音，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。

（5）引导学生深入探究：如自由改变本歌的速度、节拍（如2/4变3/4）与节奏（如变弱起为强起；改变三连音节奏），并与前面进行对比，体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。

（6）引导学生随琴声和录音视唱乐谱（包括前奏）。边唱边划拍子，并三连音唱准节奏。

（7）反馈与评价：学生采用竞赛的方式，看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。

（二）欣赏

1、观看歌剧《江姐》的录像片段，聆听女声齐唱《绣红旗》。

2、学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。

3、创编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式，以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。。在表演的实践中，

教师要引导学生对自己、他人和集体的伴奏作简单的评价，并在群体中参与相互交流二度创造的感受，并提出改进的意见。

小结：

课后记：

学生创编表演有一定的难度，参与性不太理想,还应多鼓励.

《红旗飘飘》（第2课时）

教学内容：

欣赏：

1、管弦乐曲《红旗颂》。

2、歌曲《红旗飘飘》。

3、歌曲《国旗颂》

教学目标：

1、感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏形式。边聆听乐曲《红旗颂》边看油画，边结合历史知识描述《开国大典》的盛况。

2、感受歌曲《红旗飘飘》、《国旗颂》的音乐情绪及演唱形式；能哼唱歌曲《红旗飘飘》中一句或几句曲调。能边聆听音乐，边即兴模仿中国健儿在奥运开幕式时的姿态。能描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受。重点与难点：

理解不同作品的风格、特点及其表现意义。

教学过程：

1、教师介绍《红旗颂》的作者及首演的背景，然后播放录音。

2、学生聆听引子及第一部分主题。

3、教师引导学生从这段引子和主题中，听出乐曲分别用了哪些乐器来演奏？其中听出了什么熟悉的音调？（《国歌》音调）

4、聆听第二部分（展开部）。听后，学生畅谈：从乐曲中听辨出节奏、音型有什么特点？这段乐曲在演奏的形式、乐曲的风格上较低一段有何不同？

5、聆听第三部分及尾声。

6、学生边聆听乐曲边观看油画《开国大典》，结合语文知识，各自畅谈听后的感受和对乐曲的理解。描述《开国大典》时的盛况。

7、学生对以上的见解进行评价，教师参与评价活动，说出自己的理解。

8、欣赏男声独唱歌曲《红旗飘飘》。

9、学生自由讨论《红旗飘飘》的音乐情绪、演唱形式以及表达的主题思想。

10、学生随录音边看歌谱边随之哼唱。

11、如果高音区有困难，教师可作移调处理。学生畅谈对这首歌曲的感受，并说出对其中那个乐句的印象最深。（可能会有不同答案，教师都应予以鼓励）

12、学生聆听音乐，即兴模仿中国健儿在奥运开幕式行进时的态度。

13、欣赏歌曲《国旗颂》。引导学生讨论这首歌曲的音乐情绪、演唱形式，以及表达的主题思想。

14、引导学生进行想象，描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受。（参考课本的插图天安门国庆升旗的群众集庆场面）。

▲反馈与评价：以小组为单位完成下列表：

小结：

课后记：

学生的感受深，参与面大，效果好。

第三单元华夏古韵（3课时）

（第1课时）

教学目标：

1、介绍我国古代乐器的有关知识、欣赏古代乐器演奏的乐曲。

2、识别古笛、埙、编钟、编磬、古琴，听辨其声音。

3、通过本课的欣赏教学，激发学生的爱国主义热情。

重点：

1、识别古笛、埙、编钟、编磬、古琴，听辨其声音；

2、提高学生的音乐欣赏水平；

难点：听辨编钟与编磬的声音。

教具：录音机、课件、多媒体设备。

教学过程：

一、导入：众所周知，我国是一个文明古国。在很多领域都有惊人的创造发明，请同学们想一想，并举例说明。

二、新课教学

（一）神奇的笛、埙。

A、骨笛（出示图片）

1、骨笛的历史：（文字介绍）

2、听一听骨笛的声音（浙江余姚出土的骨笛音效）；

3、你知道这些骨笛使用什么材料做成的吗？

4、你知道这些骨笛使用什么工具加工而成的吗？

B、埙（出示图片）

1、介绍埙的历史及构造。

2、埙的声音（听录音）

3、古代埙与现代埙的比较。

4、埙独奏作品欣赏：《哀郢》。

（二）独特的钟、磬。

A、磬（出示图片）

1、拿石头敲击，从石头能发生引出磬。

启发学生动脑筋，如何将磬编成组演奏出旋律。

2、介绍商代虎纹大石磬（图片）

3、介绍编磬：着重介绍战国时期的曾侯乙编磬（图片）。

4、听一听编磬的声音。

B、钟（图片）

1介绍陶钟。

2、编中的历史。（文字介绍）

3、“地下乐宫之明珠”——曾侯乙编钟（图片）。

4、作品欣赏：

《竹枝词》——（钟磬合奏）。

听钟声和磬声，并说出其特点。

（二）清幽的古琴（图片）

1、引出古琴：

从橡皮筋的发声原理引出弹拨乐器。

2、古琴的历史。

3、故事：伯牙摔琴谢知音。（让学生讲述）

4、古琴独奏作品欣赏：《流水》，（使学生初步领略古琴的风韵）。

三、巩固练习：

听辨声音，识别乐器，说出乐器名称。

四、小结：古代乐器：吹管乐器——骨笛、埙。

打击乐器——钟、磬。

弹拨乐器——古琴。

课后记：

通过大量的乐器图片，使学生更直观地看到古代乐器的形状，从而有了极大的学习兴趣。

华夏古韵（第2课时）

教学内容：

1、讲音乐故事，欣赏古琴曲《流水》。

2、学习歌曲《阳关三叠》。

教学目标：

1、学生了解并复述“知音”的故事。

2、了解古琴曲《流水》的音乐内涵，认识古琴的音色。

3、学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情绪。。重点与难点：

本单元的重点是对学生进行中华母语音乐文化的教育，要让学生不仅能够感受到我国古代音乐文化的价值，增强民族自豪感，而且能够总结出古代音乐的基本特征，总结这些基本特征不能要求面面俱到，但一定要是学生对所听、所唱、所做的音乐材料的直接感想。

教学准备：

1、音响、录音带。

2、钢琴、竖笛。

3、古琴、编钟等乐器及古代雕塑、绘画、服饰等方面的图片；有关历史人物的文字资料。

教学过程：

（一）讲音乐故事

1、问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？

2、请同学们讲故事，教师在黑板上写一些关键词。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教师适当补充（如果学生不了解，由教师讲故事。）

3、问：同学们，知音的故事对你有什么触动？

学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这位下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。学生的答案也可能涉及到音乐沟通人与人之间感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然现象的造型功能，等等，都应予鼓励。

2、听古琴曲《流水》。

这项教学内容也可以先安排听古琴曲《流水》，后讲故事。也可以由教师在古琴曲《流水》的音乐声中讲故事，然后摘要其中的模写片断加以欣赏。教师要注意鼓励学生自主领会音乐的文化内涵和意境。

（二）唱歌

1、可安排学生先欣赏歌曲《阳关三叠》；也可以先安排学生朗诵诗句，教师弹奏作为背景音乐。

2、让学生跟随录音学唱。

3、请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。比如：歌曲前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先长后短等。应注意使学生总结出这些特点对歌曲情绪表达的作用。

4、教师辅导学生学会这首歌。全班集体演唱。

5、可以让部分基础好的学生吹奏竖笛为其他学生的演唱伴奏，并为下节课的音乐情景剧作铺垫。

6、检查学生的学习效果，可以让学生相互评判在歌曲意境、词曲准确性上的得与失。

总结并布置下节课的内容。

课后记：

使用多媒体课件，教学效果好。

华夏古韵（第3课时）

教学内容：

1、编排并表演音乐情景剧。

2、欣赏《楚商》、《秦王破阵乐》

教学目标：

1、组织和引导学生根据上节课学习过的歌曲《阳关三叠》编排并表演音乐情景剧。发挥学生自主创造的能力。

2、能够在音乐情景剧中将舞蹈、器乐演奏（吹竖笛）、吟诗等相关艺术手段融入其中，充分调动学生的积极性，提高学生综合表现的能力。

3、通过欣赏，使学生了解以编钟、乐舞等为代表的我国古代辉煌的音乐成就。引导学生将各门学科（如历史、语文等）的相关知识综合起来，形成一个整体概念。

4、了解编钟的音色特点及其在古代音乐文化中的作用。

5、了解大型乐舞在古代音乐文化中的作用。

重点与难点：

本单元的重点是对学生进行中华母语音乐文化的教育，要让学生不仅能够感受到我国古代音乐文化的价值，增强民族自豪感，而且能够总结出古代音乐的基本特征，总结这些基本特征不能要求面面俱到，但一定要是学生对所听、所唱、所做的音乐材料的直接感想。

教学准备：

1、音响、录音带。

2、钢琴、竖笛。

3、古琴、编钟等乐器及古代雕塑、绘画、服饰等方面的图片；有关历史人物的文字资料。

教学过程：

（一）复习歌曲《阳关三叠》

采用齐唱、接唱等方式复习歌曲《阳关三叠》。

（二）创编音乐情景剧

1、将学生分为几个小组，分别创编音乐情景剧“送友人”。可以引导学生先讨论角色、剧情，然后进行剧本和台词创编，最后分角色表演。

2、教科书中有角色和剧情的恶简单提示，教师可以告诉学生在参考提示时不必拘泥于课本，可以自主创新；应鼓励别出心裁的设计方案和表演。

3、教师也可以从班级中选出几位“演员”表演给大家看。对学生观众可以作简单的分工：可以安排部分女同学在周围做杨柳摇摆的示意，可以安排同学吹竖笛或演奏其他擅长的乐器作为声音背景，可以安排部分同学亨唱《阳关三叠》的旋律营造某种氛围-----

（三）欣赏：《楚商》、《秦王破阵乐》

1、问：听赏《楚商》和《秦王破阵乐》，你会有怎样的感受？请用精炼的词语描述你的感受。

2、播放录音。

3、教师将学生回答的词语写在黑板上，并总结这两首作品所展现出来的古代音乐风格——凝重、庄严、神圣、清虚等。

4、讨论：是什么原因使这两首作品的音响不同于今天我们所听的音乐？

答案可能会涉及乐器的音色、生活环境、音乐的作用等。

总结：

教师自己总结（或引导学生总结）本课的学习内容、学习效果等。

课后记：

通过欣赏，使学生初步了解我国古代音乐的风韵，从而使学生对它产生好感。

第四单元神州大地（2）——江河万古流（2课时）

（第1课时）

教学内容：

唱歌《江河万古流》；欣赏《黄河船夫曲》、《保卫黄河》。

教学目的：

学会歌曲《江河万古流》，理解歌曲中的旋律、节奏与歌词的密切关系，两段相同结构的歌词与不同旋律和节奏造成的艺术效果。欣赏《黄河船夫曲》和《保卫黄河》，了解黄河——中国的母亲河，体会在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹勇气势和中华民族的精神。

重点与难点：

了解各种不同的与江河有关的音乐作品，并理解每一个作品的不同音乐形象。特别是认识歌曲不同段落的曲调、节奏变化所造成的音乐形象对比。难点一是学唱歌曲《江河万古流》时，歌曲中的不同切分音、强拍休止和弱起节奏；难点二是体会不同音乐作品的音乐意境。

教学准备：

1、录音机、投影仪、钢琴、竖笛、教学录音带

教学过程：

1、以提问导入新课。

我国幅员辽阔，有很多江河、湖泊，在众多江河中，最著名的是哪两条？它们流经的省份有哪些？为什么？

黄河和长江；（可出示地图）

黄河：青海省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省。

长江：青海省（通天河）、西藏自治区（金沙江）、云南省（金沙江）、四川省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省。

黄河和长江是中华民族的发源地，中华民族对它们有着特殊的感情。《江河万古流》》中寄托了我们对黄河、长江的感情。。

2、教唱《江河万古流》。

（1）播放歌曲《江河万古流》。

（2）讲解歌曲中的节奏难点、并做练习。体会歌词与节奏、曲调结合在一起所表达的情感。

（3）教唱歌曲，并打拍子唱乐谱。用自然的、较深沉的声音演唱歌曲。

（4）学唱歌曲后，启发学生体会歌曲的结构——单二部曲式（二段体）。两段开始处的不同旋律所表达的不同情感，旋律的再现起到歌曲“统一”的作用。

3、欣赏《黄河船夫曲》（2遍）

以提问引入欣赏内容：

你是否知道与黄河、长江的故事，或以黄河、长江寄托某种感情的音乐作品？

（1）欣赏一首描绘黄河边人民生活的各《黄河船夫曲》。（第1遍）

（2）参考谱例找出歌曲中的“重复”部分。

（3）其旋律是有机部分组成的？歌曲的分句与歌词的写法（排比）和内容有着直接的关系。

（4）跟着录音模唱这首歌曲。（第2遍）

1、欣赏《保卫黄河》

（1）以“抗日战争”引入欣赏——钢琴协奏曲〈保卫黄河〉。提问：：在这个作品中感受到了怎样的气势？强调中或民族不畏强暴的精神和乐曲中所表现出的滔滔河水奔涌向前的宏伟气势。

（2）介绍〈黄河大合唱〉及其词作家光未然，曲作家冼星海。简单介绍钢琴协奏曲〈黄河的创作背景。

（3）介绍〈保卫黄河〉中的主题旋律。分段欣赏，感受不同音乐形象：引子、主题旋律（第一、二部分）、主题展开（第三部分）、宽广的旋律（第四部分）、主题再现（第五部分）。

（4）完整欣赏。

小结：

通过唱歌和欣赏，感知歌曲的二段体结构和音乐中的再现、重复，感受和体会歌曲的不同风格、什么叫做钢琴协奏曲，以及不同作品中的不同音乐形象。

课后记：

通过歌曲，了解“抗日战争”歌曲，激发爱国热情。

神州大地（2）——江河万古流（第2课时）

教学内容：

歌曲：《长江之歌》。

欣赏：《乌苏里船歌》、《塔里木河》；学吹竖笛：《塔里木河》。

教学目的：

通过学唱歌曲《长江之歌》了解音乐中的三段式和对比、再现手法；通过欣赏《乌苏里船歌》了解歌曲的引子、尾声，散板，首尾呼应；《塔里木河》，体会歌曲中的具有维吾尔族音乐特色的节奏和调式；学吹竖笛《塔里木河》，掌握1=G的671234六个音的演奏。并且通过本课的学习，进一步了解我国的江河及其不同地理位置、不同民族的歌曲的风格，加深对祖国的热爱之情。

重点与难点：

了解各种不同的与江河有关的音乐作品，并理解每一个作品的不同音乐形象。特别是认识歌曲不同段落的曲调、节奏变化所造成的音乐形象对比。教学准备：

1、录音机、投影仪、钢琴、竖笛、教学录音带

教学过程：

1、歌曲《长江之歌》。

（1）复习旧课，导入新课。

在《江河万古流》的播放中，学生走入教室，引起学生对上一节课所学唱的歌曲的回忆，并达到复习的目的。

上一课中，我们欣赏了两个与黄河有关的音乐作品，这节课首先让我们学唱《长江之歌》：

（2）以听唱为主，随琴视唱曲谱。

（3）视唱歌词。

（4）边听边划出歌曲第一句的旋律线。旋律线的起伏较大，表现了长江滔滔江水一泻千里、不可阻挡的气势。

（5）完成教材上的问题。选择结构图式——ABA1。划分ABA1是依据旋律线和节奏的变化，A段中，旋律线起伏较大，节奏为弱起；B段中，旋律线的音区较低，起伏较小，节奏变为强拍起、附点节奏，旋律带有抒情性，与第一段的磅礴气势形成对比，表达了人们对长江的赞颂和深厚的感情；A1段中，又回到与A段相同的旋律，只是个别音不同。最后，加入一个尾声。

2、欣赏《乌苏里船歌》、《塔里木河》

除了黄河、长江，我国还有众多的江河湖泊，请同学们说说你所知道的江河湖泊。并引出乌苏里江和塔里木河（出示地图）。乌苏里江在我国的黑

龙江省东部，有一首描写乌苏里江的赫哲族人生活的歌曲——《乌苏里船歌》；塔里木河在我国新建维吾尔自治区中部，有一首歌唱塔里木河的歌曲——《塔里木河》。

（1）欣赏《乌苏里船歌》

听完一遍后，说出歌曲分为几部分？（三个部分）；开头和尾声部分以衬词写成，音乐为散板，是歌曲的从属部分，这两部分是相同的，起到了尾声相应的作用，并且与渔民的生活紧密相连，带有呼应性。中间段落第一、二段词为四二拍子的四个乐句加一个补充句的五句乐段，第三短词为四个乐句的乐段。旋律流畅、婉转，表现出人民安居乐业的幸福景象。

再次欣赏时体会歌曲的情绪。

（2）欣赏《塔里木河》

听完一遍后，模仿出歌曲的典型节奏，描述这首歌曲的情绪。这首歌曲欢快、载歌载舞。再次欣赏时，用打击乐器或拍手跟着打节奏，还可以有同学跟着个去做新疆舞蹈的动作。

1、吹竖笛《塔里木河》

先练习1=G的671234，然后练习以简化的《塔里木河》主题旋律，并跟钢琴齐奏。将竖笛练习与听辨能力、合作意识的培养结合起来。

小结：

在这一单元中，欣赏了与江河有关的歌曲和乐曲，不同的音乐作品有不同的音乐形象和表现形式，通过完成表格的填写，对本单元进行小结。

课后记：在学习音乐的同时，也拓宽了学生的知识面。（地理知识、民俗风情、江河等）。

第五单元环球之率(2)——欧洲漫游（3课时）

教学内容：

1、唱歌《乡村花园》。

2、了解欧洲不同国家的地理位置及风土人情。

教学目标：

自然地演唱英格兰民歌《乡村花园》。

重点与难点：

1、通过学唱《乡村花园》，使学生了解欧洲各国民间音乐风格，激发学习兴趣。

2、学会歌曲《乡村花园》。注意连续出现的附点音符。

教学准备：

录音机、教学录音带、CD、VCD。

教学过程：

1、采用关山沟州各国著名建筑，讲述风土人情的办法导入新课。

引导学生在观赏欧洲各国著名建筑风景点照片时，采用对比法，说出格建筑的特点，它们与我国著名建筑如人民大会堂、前门、上海东方明珠塔（没去过的可以布置课前查找图片）等在建筑风格上有什么不同。

2、播放《乡村花园》的教学录音带，让学生感受歌曲的情绪与音乐风味，而逐渐进入到艺术气氛中去。

3、提问与讨论，谈探所听歌曲的基本情绪，以及应该采用什么样的速度、力度来演唱。

4、随录音学唱乐谱。教师注意提醒学生注意附点音符节奏。

5、教师通过范唱或用琴带唱等方法应到学生唱准乐谱。

6、填词演唱。

7、结合练习讨论这首歌曲的基本情绪。用“天真活泼而风趣”的情绪演唱这首歌曲。

8、分小组讨论演唱形式，并分别表演唱。

小结：

课后记：歌曲基本学会。