培养学生阅读能力之我见(1)

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培养学生阅读能力之我见

作者:李忠考

来源:《语文周报·初中教研版》2013年第16期

阅读是中学语文学习的重要组成部分,当然也是中考考试的重要组成部分,阅读能力主要是由认读能力、鉴赏能力、记忆能力以及快速读能力等能力构成的。其中,阅读的基本功则是理解和速度,在构成阅读能力的诸多能力中,又以理解能力为核心。因此教师的作用很重

要,要加强指导,提出建议,要引导学生多读书,读好书。

一、养成阅读习惯是关键

俗话说:“积千累万不如有个好习惯。”这是说习惯对人的学习、工作和生活有着重要的影响。培养学生良好学习习惯的重要性和必要性是不言而喻的。

1、问题和阅读一同布置给学生。从初一开始,就要培养学生带着问题读的习惯。这些问题可以是教师给的,但更好的是学生自己提出,教师帮助归纳的,这样更有助于学生带着问题读的习惯的养成。有些老师担心,初一年级学生小,不会提出什么问题。其实,正是因为他们小,他们的想象力就比较丰富,还没有被扼杀,只有从小培养,才能提出更多更精彩的问题。

2、养成做阅读笔记的习惯。“不动笔墨不读书”这虽然是老生常谈,至少还是有它存在的道理,黑格尔曾说过“凡是存在的,都是合理的”。学生边读书边做上旁注,不但能够锻炼学生的思维,而且能够加深学生对课文内容的理解,更能提高学生的语言表达能力,是阅读过程中不可缺少的一个环节。

二、让学生带着兴趣去读书

在教学中,我注意根据不同的学习目标和学习内容,结合学生的特点选用不同的教学方法,努力创设一种和谐,愉悦的教学氛围和教学情境.课堂上给予学生自主探索,合作交流,

动手操作的权利,让学生充分发表自己的意见。

1、生动形象的阅读方式有利于阅读习惯的养成

提高阅读效率阅读教学是语文教学的重要组成部分,教师凭借着一篇篇课文,以理解内容为起点,向学生传授遣词造句、组句成段、连段成篇和记叙、议论、说明等语言文字运用知识。长期以来,由于阅读的方法比较单一,缺乏生动直观的形象,学生只能眼观文字,耳听讲解,依靠想象来理解课文内容,不仅阅读速度缓慢,而且认识也非常模糊,更谈不上理解和掌握。对教材中的许多课文,如果在教学时充分利用电教手段,则可以给学生以清晰的感性认识,为理解课文打下良好的基础.有助于学生对课文理解,培养整体感知能力。

2、利用多媒体,激发兴趣

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