乱挠痒痒的章鱼
语言《乱挠痒痒的章鱼》
一、活动目标
1、认真倾听，理解故事内容，了解章鱼的特征。
2、能仔细观察和完整、连贯地表达，感受故事的有趣。
3、懂得与同伴相处时要有礼貌，知错就改。
二、活动准备
1、经验准备：对章鱼的生活习性有所了解。
2、材料准备：章鱼图片，《乱挠痒痒的章鱼》ppt
三、活动过程
1、出示章鱼图片，导入教学。
师：今天老师给你们请来了一位生活在海洋里的朋友，你们看看它是谁？它有几只触手？它会用这八只触手做些什么事呢？我们一起来听一听关于这只章鱼的故事就知道了。
2、结合图片，教师以边讲述边提问的方式帮助幼儿初步理解故事的前半段内（从开始到“又去挠那些扭来扭去咯咯笑的小鱼了”）。
提问：在海洋世界里都住着哪些小动物？
提问：这只爱挠痒痒的章鱼去挠了谁？他们喜欢吗？你从哪里看出来？（引导幼儿观察画面中的角色的表情动作，大胆讲述）
3、教师结合图片完整地讲述故事的后半段。
提问：章鱼又去挠谁的痒痒？这时候发生了什么事情？章鱼决定怎么做？
提问：当章鱼在水中追赶珍珠时发现自己有什么本领？（游的速度快。）
提问：当章鱼追着珍珠沉到海底时发现自己有什么本领？（潜水）
提问：当珍珠掉进石缝里章鱼也跟着挤了进去时，章鱼发现自己有什么本领？（喷出浓浓的墨汁）
4、教师完整讲述故事，幼儿欣赏，进一步理解故事主题。
提问：章鱼以后还会不会去乱挠痒痒呢？为什么？
提问：你们喜欢这只章鱼吗？为什么？
小结：要像章鱼一样知错就改，与同伴礼貌相处。
乱挠痒痒的章鱼
《乱挠痒痒的章鱼》教学设计 【教学目标】 通过师生共读故事，让孩子伴随章鱼找珍珠的经历中体验一次次的惊喜，让学生明白每个孩子都有自己的闪光点，只有在不断的实践过程中自己的闪光点才会不断绽放。 【教学过程】 一、谈话导入：（3分钟） 孩子们，在大海深处，有各种各样的动物，它们把海洋装饰的色彩缤纷。今天，老师带来了一种海洋动物，看看是什么（章鱼） 谁能大声叫出它的名字呢（章鱼）你对章鱼有哪些了解呢章鱼有8根长爪，肚白色，椭圆行，它长着八条带吸盘的臂腕，这既是捕食的工具，也是流动时的辅助用具。除此之外，章鱼还有很多的特长，你们想不想知道啊（课件出示）“乱挠痒痒的章鱼”这是怎么回事为什么说它是乱挠痒痒呢在章鱼身上又发生了哪些有趣的故事呢现在，跟着老师，我们一起走进故事去发现章鱼的特长吧！ 二、讲述故事（12分钟） 1．在深深的海洋里，在摇曳多姿的海草和五颜六色的珊瑚礁中间，住着一只喜欢乱挠痒痒的章鱼。 2．章鱼有八只可以弯曲缠绕的触手，他喜欢用它们乱挠痒痒。当章鱼去挠小鱼的时候，小鱼们跳上跳下，左摇右摆，扭来扭去，还咯咯地笑个不停，他们觉得挠痒痒好玩极了。 3．可大多数的同伴觉得被人挠痒痒有点烦。章鱼去挠海星，海星扭动着身子，觉得很不舒服。 “住手！”她大声尖叫！ 章鱼去挠咔嚓咔嚓挥舞着大钳子的螃蟹，螃蟹翻了个跟头，跌进沙子里。 “走开！”他怒气冲冲地说。 4．“我是一只喜欢挠痒痒的章鱼啊，而且我真的很会挠痒痒！”章鱼伤心地说，然后，又去挠那些扭来扭去咯咯笑的小鱼了。（原本，章鱼以为自己的触手可以给大家带来笑声，动物们都应该很喜欢它，可是他们却很反感章鱼的这种做法，章鱼感到很伤心。） 5．一天，章鱼看到珠母贝在贝壳堆里打瞌睡，忍不住轻轻地轻轻地挠了她一下。 6．但是，珠母贝还是被惊醒了，猛地跳起来，她的宝贝珍珠一下子弹了出去。乒！噗！嘣！珍珠跳过岩石，被水流卷走了。“天哪！”章鱼吓呆了。可怜的珠母贝特别的心烦。“对不起！”章鱼说，
乱挠痒痒的章鱼教学反思
《乱挠痒痒的章鱼》教学反思 《乱挠痒痒的章鱼》教学反思 本次活动主要是让孩子们通过活动了解章鱼的生活习性，能用完整连贯的语言表达自己的想法，能够运用语言和动作相结合生动地表现章鱼去挠小鱼的痒痒、以及章鱼在追回珍珠的途中发生的事情。活动设计通过三个环节来实现：出示章鱼图片，导入教学—通过视频来讲述故事内容—完整讲述故事，进一步理解内容。在第一环节中，由于孩子在平时生活中已经积累了对章鱼的认识的经验，因此第一环节开展的很顺利，孩子们能够说出章鱼的特征和生活习性。在第二环节：我结合视频分段讲述故事中，孩子们能够认真倾听，我通过“设疑”一步一步地引导孩子理解故事内容。在完整地欣赏故事内容时，孩子们始终都沉静在这个有趣故事的情境中。并且懂得与朋友相处时，应当有礼貌，而且做错事情时，能知错就改，实现了情感的升华。 整节语言活动，都以有趣的情节始终贯穿着整个活动。幼儿的语言表达，动作、想象等方面都得到了很大的提高。在完整欣赏故事内容的环节中，孩子们都有表演的欲望，由于时间的限制，没有实
现。因此，我考虑在下个课时让孩子分角色表演故事，更深入地感受故事的有趣。 《乱挠痒痒的章鱼》教学反思 本次活动主要是让孩子们通过活动了解章鱼的生活习性，能用完整连贯的语言表达自己的想法，能够运用语言和动作相结合生动地表现章鱼去挠小鱼的痒痒、以及章鱼在追回珍珠的途中发生的事情。活动设计通过三个环节来实现：出示章鱼图片，导入教学—通过视频来讲述故事内容—完整讲述故事，进一步理解内容。在第一环节中，由于孩子在平时生活中已经积累了对章鱼的认识的经验，因此第一环节开展的很顺利，孩子们能够说出章鱼的特征和生活习性。在第二环节：我结合视频分段讲述故事中，孩子们能够认真倾听，我通过“设疑”一步一步地引导孩子理解故事内容。在完整地欣赏故事内容时，孩子们始终都沉静在这个有趣故事的情境中。并且懂得与朋友相处时，应当有礼貌，而且做错事情时，能知错就改，实现了情感的升华。 整节语言活动，都以有趣的情节始终贯穿着整个活动。幼儿的语言表达，动作、想象等方面都得
别挠我的痒痒肉
别挠我的痒痒肉 回到家时，妻还没有回来。孟蓝抬眼看去，墙壁上的大挂钟已滴哒到十二点过八分了。他连忙洗手摘菜，面是老家送的手工挂面，吃哨子面最妥了。厨房墙角有几只黑塑料袋，袋里装着周日在南环路菜市上购买的菜类。孟蓝翻开袋口，见剩了些红罗卜葱蒜苗，又有几根芹菜。他选了几样急急在龙头下掏洗。 日子过得清汤寡味，像凝固结冰的湖面，根本泛不出一丝涟漪。孟蓝是个有好口碑的男人，好到别人夸奖时感觉有些不好意思，羞羞地脸红发烧。男人会的他会，女人会的他也会，当然除过坑蒙拐骗吃喝嫖赌生娃喂奶。 春雨过后,太阳软软飘浮着，好似烙个块油酥锅盔贴在了半空，晕糊糊的没有温暖。光线仄着身子，斜斜地射进窗户，只有光的白亮，却难见光的辐线。关中道的早春，空气依旧是凛冽地冒着寒意。龙头里反弹的水花，还有些碜人骨头。孟蓝是不怕冷的，即就是怯火也无济于事的。照惯例儿子早该放学回家了。他边拾掇被他水洗刀切的蔬菜，边惦记着儿子东东。东东一撩下书包，总是嚷嚷着要吃饭的。 倒油，点火。火苗在锅底翻卷着火舌，稍过几分钟，油在锅内滋滋地冒白泡。珍珠般大大小小，簇簇拥拥地在油面奔涌，奔涌片刻，又偃息下去，腾起烟来弥漫开了。孟蓝熟捻地倒菜搅菜，铁匙饮了油水，在锅底欢快地奏吟，象唱歌似的有韵律。 妻子惠芳进门时，孟蓝正把菜摆到饭桌上，准备下面。饭桌实际是茶几，就在客厅中央。孟蓝看妻子时，也瞅见了儿子东东。妻子横眉冷眼的，矜持里散射着怒气。儿子悲苦着圆脸，
用小手背擦着眼睛，是种哭泣未了的式样，身上泥泥水水，粘得衣服尽是污糟。 “你乍搞的，回来这么迟？连东东都不管。”妻子恼怒地嚷道。 见妻子有些发火了，孟蓝只是好脾气地一笑。孟蓝己记不清楚，妻子惠芳从什么时侯开始，变成容易上火的女人。神情日渐跋扈，泼得象干红辣椒。往日的温顺贤淑荡然无存了，成了风干了的野菜，或者暗淡了的照片，只留给记忆里那一抹绿茵，那一抹色彩。孟蓝懒得跟妻子争，自家人争来吵去实在乏味。争过吵过依旧要在一个锅里吃饭，一个床上睡觉，就像太阳每天从东山梁升起，傍晚又到西山梁跌落，第二天又周而复始，没有一点点变化。 孟蓝走到儿子跟前，揽住儿子问道：“跌倒啦？弄一身泥。” “今天老师要看电影《无极》，我们放学早，路上王鹏老骂赵丽娜是跛子，我说要告老师，他就把我推倒了。”儿子东东抬起胳膊，用袖口抹抹眼泪。 “你不会打他？用手抓他？爷儿俩都是蔫货。真是啥蔓上结啥瓜。”惠芳急急奔到了厨房，打开抽油烟机，排泄油烟气雾。毕了便回过身来，给儿子边脱脏了的衣服边说。 “哎，你这是啥话？少儿不宜！”孟蓝见妻子数落得失了分寸，便说。 “不对呀？！现在这世道，马善被人骑，人善被人欺。你眼珠子瞪得象汽灯似的，朝我鼓啥闲劲，有本事找王鹏家长讨个说法去！”惠芳扬脸说着，给儿子换了身条绒新衣服，心疼地抚着东东脑袋。儿子东东的满头乌发，水波浪般波动。“今年署假，妈送你学武术去，看谁还敢惹我儿！” 孟蓝无奈地直叹气，给儿子拾掇碗筷，伺侯儿子吃饭。他心里压抑得气闷，胸口里象似塞满了砖头瓦碴，咯得发胀发疼。大家心里都有事，饭也吃得仓促而又潦草。吃罢，孟蓝便就出了门，想去透透气。 街道上还留下雨渍，大大小小的水洼在道旁林萌下滩着。古城镇虽说连年建筑，楼房也鳞次节比，一座座地拔地而起了，渐渐有了城市的规模，但旧城依然遗留下岁月的痕迹，斑驳地混杂在新的建筑物之间，向人们述说往昔的风光和苍桑，
幼儿语言故事乱挠痒痒的章鱼教案与教学反思
幼儿语言故事《乱挠痒痒的章鱼》教 案与教学反思 ==一、活动目标 1、认真倾听，理解故事内容，了解章鱼的特征。 2、能仔细观察和完整、连贯地表达，感受故事的有趣。 3、懂得与同伴相处时要有礼貌，知错就改。 二、活动准备 1、经验准备：对章鱼的生活习性有所了解。 2、材料准备：章鱼图片，幼儿用书第24页《乱挠痒痒的章鱼》 三、指导要点 1、活动重难点：鼓励幼儿大胆地用连贯的语言表达想法。 2、指导要点：运用边看图边讲述的方法引导幼儿理解故事情节。 四、活动过程
1、出示章鱼图片，导入教学。 导语：今天老师给你们请来了以为生活在海洋里的朋友，你们看看它是谁？它有几只触手？它会用 这八只触手做些什么事呢？我们一起来听一听关于这只章鱼的故事就知道了。 2、结合图片，教师以边讲述边提问的方式帮助幼儿初步理解故事的前半段内（从开始到“又去挠那些扭来扭去咯咯笑的小鱼了”）。 提问：在海洋世界里都住着哪些小动物？ 提问：这只爱挠痒痒的章鱼去挠了谁？他们喜欢吗？你从哪里看出来？（引导幼儿观察画面中的角 色的表情动作，大胆讲述） 3、教师结合图片完整地讲述故事的后半段。 提问：章鱼又去挠谁的痒痒？这时候发生了什么事情？章鱼决定怎么做？ 提问：当章鱼在水中追赶珍珠时发现自己有什么本领？（游的速度快。）
提问：当章鱼追着珍珠沉到海底时发现自己有什么本领？（潜水） 提问：当珍珠掉进石缝里章鱼也跟着挤了进去时，章鱼发现自己有什么本领？（喷出浓浓的墨汁） 4、教师完整讲述故事，幼儿欣赏，进一步理解故事主题。 提问：章鱼以后还会不会去乱挠痒痒呢？为什么？ 提问：你们喜欢这只章鱼吗？为什么？ 小结：要像章鱼一样知错就改，与同伴礼貌相处。 5、幼儿边看幼儿用书第24页边再次完整欣赏故事。 ==一、活动目标 1、认真倾听，理解故事内容，了解章鱼的特征。 2、能仔细观察和完整、连贯地表达，感受故事
幼儿园小班教案《乱挠痒痒的章鱼》含反思
教学资料参考范本 幼儿园小班教案《乱挠痒痒的章鱼》含反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
小班教案《乱挠痒痒的章鱼》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能仔细观察和完整、连贯地表达，感受故事的有趣，认真倾听，理解故事内容，了解章鱼的特征，懂得与同伴相处时要有礼貌，知错就改，快来看看幼儿园小班《乱挠痒痒的章鱼》含反思教案吧。 活动目标 1、认真倾听，理解故事内容，了解章鱼的特征。 2、能仔细观察和完整、连贯地表达，感受故事的有趣。 3、懂得与同伴相处时要有礼貌，知错就改。 4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 活动准备 1、经验准备：对章鱼的生活习性有所了解。 2、材料准备：章鱼图片，幼儿用书第24页《乱挠痒痒的章鱼》 指导要点 1、活动重难点：鼓励幼儿大胆地用连贯的语言表达想法。 2、指导要点：运用边看图边讲述的方法引导幼儿理解故事情节。 活动过程 1、出示章鱼图片，导入教学。 导语：今天老师给你们请来了以为生活在海洋里的朋友，你们看看它是谁？它有几只触手？它会用 这八只触手做些什么事呢？我们一起来听一听关于这只章鱼的故事就知道了。
2、结合图片，教师以边讲述边提问的方式帮助幼儿初步理解故事的前半段内（从开始到“又去挠 那些扭来扭去咯咯笑的小鱼了”）。 提问：在海洋世界里都住着哪些小动物？ 提问：这只爱挠痒痒的章鱼去挠了谁？他们喜欢吗？你从哪里看出来？（引导幼儿观察画面中的角 色的表情动作，大胆讲述） 3、教师结合图片完整地讲述故事的后半段。 提问：章鱼又去挠谁的痒痒？这时候发生了什么事情？章鱼决定怎么做？ 提问：当章鱼在水中追赶珍珠时发现自己有什么本领？（游的速度快。） 提问：当章鱼追着珍珠沉到海底时发现自己有什么本领？（潜水）提问：当珍珠掉进石缝里章鱼也跟着挤了进去时，章鱼发现自己有什么本领？（喷出浓浓的墨汁） 4、教师完整讲述故事，幼儿欣赏，进一步理解故事主题。 提问：章鱼以后还会不会去乱挠痒痒呢？为什么？ 提问：你们喜欢这只章鱼吗？为什么？ 小结：要像章鱼一样知错就改，与同伴礼貌相处。 5、幼儿边看幼儿用书第24页边再次完整欣赏故事。 教学反思 本次活动主要是让孩子们通过活动了解章鱼的生活习性，能用完整连贯的语言表达自己的想法，能
睡前故事：乱挠痒痒的章鱼
睡前故事：乱挠痒痒的章鱼 在蔚蓝色的海洋里，住着一只爱挠痒痒的小章鱼，不小心把珠母贝壳里的珍珠弄丢了，在寻找珍珠的时候，发现了自己别的技能，他好像找到事情做了，但是也会偶尔冒出来挠痒痒的。 在深深的海洋里，在摇曳多姿的海草和五颜六色的珊瑚礁中间，住着一只喜欢乱挠痒痒的章鱼。 章鱼去挠小鱼的时候，小鱼们跳上跳下，左摇右摆，扭来扭曲，还咯咯地笑个不停。 他们觉得挠痒痒好玩极了！ 可大多数的同伴觉得被人挠痒痒有点烦。 章鱼去挠海星，海星扭动着身子，觉得很不舒服。“住手！”她大声尖叫！ 章鱼去挠咔嚓咔嚓舞着大钳子的螃蟹翻了个跟头，跌进沙子里。 “走开！”他怒气冲冲地说。
“我是一只喜欢挠痒痒的章鱼啊，而且我真的很会挠痒痒！” 章鱼伤心地说，然后，又去找那些扭来扭去咯咯笑的小鱼了。 一天，章鱼看到珠母贝在贝壳里打瞌睡，忍不住轻轻地轻轻地挠了她一下。 但是珠母贝还是被吵醒了，猛地跳起来，他的宝贝珍珠一下子弹了出去。 乒！噗！珍珠跳过岩石，被水卷走了。 “天啊！”章鱼吓呆了。可怜的珠母非常伤心。 “对不起”章鱼说，“我一定要把它找回来还给你！” 章鱼在水中紧迫，嗖--呼， “呦”他心想，“我从来都不知道自己还有这么超级快的速度！” 珍珠跌落到深深的海底，章鱼紧追过去。 “哇！”他心想，“我从来都不知道自己还能潜这么深！” 终于章鱼就要抓住珍珠了，可是..... 叮当！啪嗒！扑通！珍母贝的宝贝又跳过岩石，掉进海底一个窄
窄的石缝里。 章鱼压啊压，挤啊挤......终于把自己像皮一样软的身子塞进了石缝。 “啊！”他心想，“我从来都不知道自己的身体可以这么软！” 在那儿！在黑暗里微微发光的，不就是光滑闪光的珍珠吗！ 但是，珍珠后面，有一条凶猛的大鳗鱼！ “啊”章鱼尖叫一声，快速捡起珍珠，飞奔而去。 “把珍珠还给我！”鳗鱼吼叫着。 大鳗鱼游得飞快，章鱼被追得上气不接下气。 章鱼已经游了很远了，他太累了。 而大鳗鱼也离得越来越近，越来越近...... 吧唧---扑哧喷出了一大片浓浓的墨汁，大鳗鱼什么也看不见了。 “哇！”章鱼心想，“我从来都不知道自己还能喷墨汁耶！” 然后，他迈着快乐的舞步回去找珠母了。 看着珍珠又回到自己身边，珠母非常开心。
幼儿园小班教案《乱挠痒痒的章鱼》含反思
幼儿园小班教学计划《乱挠痒痒的章 鱼》带反思 小班教学计划《乱挠痒痒的章鱼》包括对适合小班教学的语言主题教学活动的反思，以便孩子可以仔细观察并完整而始终如一地表达，使故事有趣，认真听，理解故事内容，了解章鱼的特征，以及知道如何与同伴相处。要有礼貌，改正错误，看一看对计划有反思的幼儿园班003010。 活动目标 1.仔细听，了解故事的内容，并了解章鱼的特征。 2，能仔细观察并完成，表达一致，感受到有趣的故事。 3，知道与同伴相处时要礼貌。 4.我很高兴考虑与我的同伴一起行动，并激发两个人一起表演的兴趣。 5.让孩子们尝试讲故事并发展孩子的语言能力。 活动准备 1.经验准备：了解章鱼的生活习惯。 2，材料准备：章鱼图片，儿童读物第24页《乱挠痒痒的章鱼》指导点 1.活动困难：鼓励幼儿以连贯的语言大胆表达自己的想法。
2，指导要点：在观看图片的同时采用观看的方法，引导孩子理解故事。 活动程序 1.展示章鱼图片并导入教学内容。 负责人：今天，老师邀请您参加以您为海洋的朋友。你看到是谁吗？它有几个触手？它将使用 这八个触手做什么？让我们听听关于这个章鱼的故事。 2，结合图片，老师帮助孩子以讲故事和问问题的方式理解故事的前半部分（从头到尾） 那些扭曲而咯咯笑的小鱼。 问题：海洋世界中生活着哪些小动物？ 问题：这个挠痒痒的章鱼是谁？他们喜欢吗？你在哪里看到的？（指导孩子观察图片中的角度 颜色表达，大胆告诉） 3.老师和照片完成了故事的下半部分。 问题：谁会抓到章鱼？这时候发生了什么事？章鱼决定做什么？ 问题：章鱼在水中追逐珍珠时，他是否发现自己有什么技能？（游览速度很快。） 问题：章鱼追赶珍珠沉入海底时，发现的能力是什么？（潜水）
幼儿语言故事《乱挠痒痒的章鱼》教案与教学反思
幼儿语言故事《乱挠痒痒的章鱼》教案 与教学反思 ==一、活动目标 1、认真倾听，理解故事内容，了解章鱼的特征。 2、能仔细观察和完整、连贯地表达，感受故事的有趣。 3、懂得与同伴相处时要有礼貌，知错就改。 二、活动准备 1、经验准备：对章鱼的生活习性有所了解。 2、材料准备：章鱼图片，幼儿用书第24页《乱挠痒痒的章鱼》 三、指导要点 1、活动重难点：鼓励幼儿大胆地用连贯的语言表达想法。 2、指导要点：运用边看图边讲述的方法引导幼儿理解故事情节。 四、活动过程 1、出示章鱼图片，导入教学。 导语：今天老师给你们请来了以为生活在海洋里的朋友，你们看看它是谁？它有几只触手？它会用 这八只触手做些什么事呢？我们一起来听一听关于这只章鱼的故事就知道了。
2、结合图片，教师以边讲述边提问的方式帮助幼儿初步理解故事的前半段内（从开始到“又去挠 那些扭来扭去咯咯笑的小鱼了”）。 提问：在海洋世界里都住着哪些小动物？ 提问：这只爱挠痒痒的章鱼去挠了谁？他们喜欢吗？你从哪里看出来？（引导幼儿观察画面中的角 色的表情动作，大胆讲述） 3、教师结合图片完整地讲述故事的后半段。 提问：章鱼又去挠谁的痒痒？这时候发生了什么事情？章鱼决定怎么做？ 提问：当章鱼在水中追赶珍珠时发现自己有什么本领？（游的速度快。） 提问：当章鱼追着珍珠沉到海底时发现自己有什么本领？（潜水） 提问：当珍珠掉进石缝里章鱼也跟着挤了进去时，章鱼发现自己有什么本领？（喷出浓浓的墨汁） 4、教师完整讲述故事，幼儿欣赏，进一步理解故事主题。 提问：章鱼以后还会不会去乱挠痒痒呢？为什么？ 提问：你们喜欢这只章鱼吗？为什么？ 小结：要像章鱼一样知错就改，与同伴礼貌相处。 5、幼儿边看幼儿用书第24页边再次完整欣赏故事。
《乱挠痒痒的章鱼》阅读目标
《乱挠痒痒的章鱼》阅读目标 包铝小学刘芳瑞 阅读目标： 1、通过认真欣赏、理解故事内容，激发学生对绘本的阅读兴趣。 2、认真观察画面，培养观察能力，受到美的熏陶。 3、懂得同伴之间要和谐相处，犯错误要及时改正的道理。 4、学习发现每个人身上的优点 《乱挠痒痒的章鱼》阅读导引单 时间：30分钟 出示动画片《海绵宝宝》图片，海绵宝宝有位好朋友叫章鱼哥，它是什么样的？今天我们也来认识一只章鱼。（激发兴趣） 一、看一看（提取封面信息） 封面上有（）（只填序号） 1、章鱼 2、小鱼 3、水草 4、泡泡 5、海星 6、螃蟹 二、数一数猜一猜（预测、想象） 数一数章鱼有几条触手？它这八条触手可以干什么？填在泡泡里
三、师生共读，指导看图（理解内容，深化认识） 1、章鱼挠谁痒痒？它们都高兴吗？ 2、章鱼把珠母贝的珍珠弄丢了，它是怎么做的？？ 3、题目中的“乱”是什么意思？你喜欢这只章鱼吗？为什么？ 四、联系实际（联系实际，深化感悟） 1、我们周围也有像章鱼一样的人，他们在和同学的相处中，不太注意自己的行为，惹得同学不开心。在你身上有这样的事吗？请你给大家讲一讲。 2、章鱼在追赶珍珠的过程中发现了自己很多优点，它说的最多的话就是“我从来都不知道自己还能……”其实我们每个人身上都藏着很多闪光点，你也用这句话发现一下自己的优点吧！ 五、活动拓展（品味语言，发展想象） 1、分角色表演这个故事 2、续编故事：想象在以后的时光中，章鱼用自己的长处为自己或朋友做了哪些事情呢？可以讲一讲，也可以画一画。
《乱挠痒痒的章鱼》导引单使用分析 刘芳瑞阅读课上我先引导学生看封面，并练习看图说话。这一环节渗透绘本阅读的方法：先看封面。接下来让学生预测章鱼的八条触手可以干什么。这个问题既可激发学生的阅读欲望，也可以引导学生阅读的关注点。 接下来师生共读，指导看图。“章鱼挠谁痒痒了？它们高兴吗？把珠母贝的珍珠弄丢了，它是怎么做的？你喜欢这只章鱼吗？为什么？”这些问题引导学生提取信息，图文结合，思考内容。 之后我引导学生再读题目，“乱”是什么意思？再读内容，再看画面。联系实际，周围有没有像章鱼一样的人，不注意自己的行为，惹得同学不开心。章鱼发现了自己的优点，我们也来发现自身的优点。总之导引单指导学生更加深入地读书，更加深入地思考，也渗透了读书方法的指导：看绘本，要图文结合，看后还可联系实际。 最后我让学生分角色表演故事，续编故事，学生兴趣盎然。因为学生课前看了导引单，提前做了一些工作，所以阅读课上得有的放矢，深入顺畅。
乱挠痒痒的章鱼
乱挠痒痒的章鱼》教学设计 【教学目标】 通过师生共读故事，让孩子伴随章鱼找珍珠的经历中体验一次次的惊喜，让学生明白每个孩子都有自己的闪光点， 只有在不断的实践过程中自己的闪光点才会不断绽放。 【教学过程】 一、谈话导入：（3 分钟） 孩子们，在大海深处，有各种各样的动物，它们把海洋装饰的色彩缤纷。今天，老师带来了一种海洋动物，看看是什么？（章鱼） 谁能大声叫出它的名字呢？（章鱼）你对章鱼有哪些了解呢？章鱼有8 根长爪，肚白色，椭圆行，它长着八条带吸盘的臂腕，这既是捕食的工具，也是流动时的辅助用具。除此之外，章鱼还有很多的特长，你们想不想知道啊？（课件出示）“乱挠痒痒的章鱼”？这是怎么回事？为什么说它是乱挠痒痒呢？在章鱼身上又发生了哪些有趣的故事呢？现在，跟着老师，我们一起走进故事去发现章鱼的特长吧！ 二、讲述故事（12 分钟） 1．在深深的海洋里，在摇曳多姿的海草和五颜六色的珊瑚礁中间，住着一只喜欢乱挠痒痒的章鱼。 2．章鱼有八只可以弯曲缠绕的触手，他喜欢用它们乱挠痒痒。当章鱼去挠小鱼的时候，小鱼们跳上跳下，左摇右摆，扭来扭去，还咯咯地笑个不停，他们觉得挠痒痒好玩极了。 3．可大多数的同伴觉得被人挠痒痒有点烦。章鱼去挠海星，海星扭动着身子，觉得很不舒服。 “住手！”她大声尖叫！ 章鱼去挠咔嚓咔嚓挥舞着大钳子的螃蟹，螃蟹翻了个跟头，跌进沙子里。 “走开！”他怒气冲冲地说。 4．“我是一只喜欢挠痒痒的章鱼啊，而且我真的很会挠痒痒！”章鱼伤心地说，然后，又去挠那些扭来扭去 咯咯笑的小鱼了。（原本，章鱼以为自己的触手可以给大家带来笑声，动物们都应该很喜欢它，可是他们却很反感章鱼的这种做法，章鱼感到很伤心。） 5．一天，章鱼看到珠母贝在贝壳堆里打瞌睡，忍不住轻轻地轻轻地挠了她一下。 6．但是，珠母贝还是被惊醒了，猛地跳起来，她的宝贝珍珠一下子弹了出去。乒！噗！嘣！珍珠跳过岩石， 被水流卷走了。“天哪！”章鱼吓呆了。可怜的珠母贝特别的心烦。“对不起！”章鱼说，