小学语文s版一年级下册18 只听半句

小学语文s版一年级下册18 只听半句

小学语文s版一年级下册18 只听半句

2012年语文S版一年级下册

2012年语文S版一年级下册 期末测试题 (请监考老师念题,说明题的要求)(满分100分,70分钟完卷) 温馨提示:小朋友,你真的很棒!祝贺你,一定会写出最好的答卷,获得自己最满意的“礼物”! 一、拼音(18分) (一)看拼音写汉字。(12分) shējiān hóng huāfàng xuérèn zhēn 1、() 2、() 3、() 4、() ān quán huǒbàn gùshì shuǐ jǐng 5、() 6、() 7、() 8、() 9、上面音节中,整体认读音节有:()、()。 (二)在正确的读音下面画“”。(4分) 1、林(lín nín) 2、争(zhēng zēng) 3、休(xiùxiū) 4、听(tīn tīng) (三)把下列字的音节补充完整。(2分) éq uāng y 1、合 2、青 3、双 4、玉 二、汉字(24分) (一)选字填空。(4分) 1、休体身()、()息。 2、轻青()色、()快。

(二)比一比,再组词。(4分) 1、欢()、吹(); 2、瓜()、爪()。(三)给下面多音字的每一个读音组一个词。(8分) (四)把下面的字抄写在方格里。(8分) 人双青空站油回过 三、词语(24分) (一)选择恰当的词语填空。(6分) 1、春光春雨春风 ⑴小草在()成长。 ⑵小树在()里摇。 ⑶小燕子在()里飞来飞去。 2、青青的清清的圆圆的 ⑴孔雀在()草地上散步。 ⑵青蛙坐在()荷叶上唱歌。 ⑶鸭子在()小河里游水。 (二)词语接龙。(8分) 例:欢:(欢唱)——(唱歌)——(歌声)——(声音) 1、迷:()——()——()——() 2、农:()——()——()——()(三)对对歌。(4分)

S版语文一年级下册练习题

识字1 有趣的汉字 一、把下面汉字的音节补充完整。 y____ m____ ____ì____ìx____ ____engx____ 元毛示字休成写二、我是小小书法家。 gǔdài xiězì yuándàn búyòng yéye ()()()()() 识字2 合在一起成新字 一、给汉字注音,再读一读词语。 ()tián()qián( )( )guān( ) 甘甜从前森林观众()tou()yue( )( )huī( ) 舌头明月笔尖灰尘 二、看拼音,写词语。 míngbáishānyángshéjiān ()()() cónglái gāntián yìshuāng ()()()

三、下列汉字是由哪两个部分组成的?把它写下来。 甜(- )泉(-)林( - ) 岩(-)鲜(- )男(- ) 四、连一连,组成新字。 门八二日木田小 小口木刀大月力 ()()()()()()() 识字3 添“口”歌 一、读拼音,写汉字。 tǔxiàchuīwèi ()泡泡()一跳( )号角()道好 wèilái wènhǎo qiànjiā 二、比一比,再组词。 下( )未()欠() 吓()味()吹() 三、加一加,组成新字。 门()力()未+ 口= ()土+ 口= ()下()马() 识字4 拍手歌 一、看拼音,写词语。 pāi shǒu shan gǔcán dòu hezuo

二、加一加,成新字。 人+木=()天+虫=()门+一=()竹+毛=() 拿-()=()鸣-()=()闯-()=() 第一单元提升练习 一、看拼音,写字词。 二、匹的笔顺是:组词() 尖的笔顺是:组词()羊的笔顺是:组词()三、添一笔,组新字,再组词。 四、比一比,再组词。 五、一年之计在于晨 一日之计在于和

小学语文(S版)一年级下册教材介绍

!义务教育课程标准实验教科书(S版)一年级下册教材介绍 一、本套教材的编写思路 《义务教育课程标准实验教科书语文(一年级下册)》,以全面提高学生语文综合素养,培养学生创新精神和语文实践能力,促进每个学生发展为目标,积极倡导自主合作探究的学习方式,努力构建开放的、具有活力的教材体系,倾力建设适应现代社会发展的语文教材。本册教材,经全国中小学教材审定委员会2003年5月审查通过,适用于小学一年级第二学期。 本套教材以党和国家的教育方针为指针,以《义务教育课程标准(实验稿)》为依据,准确把握语文教育的总目标和阶段目标,致力于学生全面语文素养的提高,为学生的成长和终身发展奠定基础。正确把握和遵循语文教育的基本规律和特点,做到工具性和人文性、民族性和现代性、科学性和艺术性、基础性和发展性相统一。使学生既能学到必要的语文基础知识,又能培养爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和人文精神以及健全的人格、健康的审美情趣;既热爱继承中华民族的优秀传统文化,又能了解吸收人类多样进步文化的精华。同时,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,培养语文素养,发展语文思维,积累语言文化,使学生具备现代社会需要的创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解、交流表达和运用现代技术收集与处理信息能力等多样基本能力。 本套教材力求在以下三个方面,有所创新:一是紧紧扣住课程标准。在编写过程中,始终注意领会贯穿新课标精神,全面落实新课标的要求,在体系结构、目标任务、内容选择、呈现方式等各个方面,既严格遵照课标精神,又大胆创新。二是注意尊重客观规律,一是学生的认知规律,一是学科的科学规律,把二者结合起来,以认知规律组合学科规律。儿童是教材的主人,是学习的主人,是教材设计编写的出发点和落脚点。只有注意尊重学生学习语文的规律和语文学科的科学规律,教材才能真正成为学生学习凭借的优秀资源。三是力求便教利学。首先要适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想像世界,有助于激发学生的学习兴趣,有助于学生学会学习,有助于学生发展和成长。同时,也要适应教师的教,教材尽量多地给教师以丰富的内容,尽量多地给教师以充足的信息,但更注意给教师以充足的创造空间,鼓励教师创造性的教学。 本套教材力求解决三个长期困绕教学的基本问题:一是解决幼小衔接不上,小学中学衔接不好的问题,让低年级学生乐学,让高年级学生会学。二是力求解决学生的学习方法,促进学生学习方式转变,为学生终身学习和发展奠定基础。三是树立大语文教育观,在学生的生活成长中学语文,在运用中学语文,注重学生的语文实践能力和语文情感态度,注重提高学生的全面语文素养。 本套教材在编写指导思想、选取教材内容、设计呈现方式各方面,都力求体现以学生为本,坚持走发展语言和思维并重的路子,注重突出母语教育的特点,坚决贯穿新课标中提出的现代教育理念,着力构建"综合识字,早期阅读,自主实践,和谐发展"特色的教材体系。教材特别强调自主阅读,感悟积累,强调有创意、有个性的表达,强调自主、合作、探究多种方式学习,强调语文实践,强调学习搜集信息,处理信息,利用信息,强调解决实际问题。 本套教材力求体现学生是学习发展主体的教育理念。依据学生身心发展特点编写教材,充分激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神。倡导自主、合作和探究性学习。在合理安排基本课程内容的基础上,为学生学习和教师教学留下选择和拓展的空间,满足学生个性化的学习需求和教师个性化风格的教学需求,增加教材的弹性,以适应不同地区不同学生学习和发展的需要。注重实践和探究,突出综合发展和全面语文素养的培养,注重人文精神和文化品位。

S版一年级下册语文教案

第一单元 1、有趣的汉字 教学目标: 1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字;会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能,受到汉字文化的熏陶,激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点、难点: 重点:1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文 难点:了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。 课前准备: 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。 2.挂图,生字卡片。 教学时间:两课时 教学过程:

第一课时: 一、激情导入 1.猜字 出示挂图。(甲骨文的“马”字) 你们猜一猜,这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。 2.出示教材P1中的图。 请你们看一幅图画,发现什么了? (1)我发现图上有两个人在走,旁边的字像两个“人”字。 出示“从”叠在两个人身上。 (2)我看见一个小孩靠在树旁休息,旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。 3.板书课题(有趣的汉字) 4.读课题,说说“有趣”是什么意思。 二、读文识字 汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。 1.自由读课文、识字。 要求:(1)遇到不认识的字,看拼音读准字音,记住这个字。 (2)找找有几个自然段,标上序号。

(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗? 2.同桌互相检查生字识记情况。 3.利用生字卡片检查生字识记情况。 (1)出示本课带生字的词语。 ①小老师教读 ②学生轮读 (2)出示本课的认读生字。 ①学生轮读 ②游戏巩固生字 第二课时 一、读文,初步了解汉字有趣的造字规律。

2018春语文S版语文二年级下册第18课寓言二则

18 寓言二则 教学要求: 1.知识目标:认识11个生字,会写8个字。 2.能力目标:能正确、流利地分角色朗读课文,有感情地朗读对话。3.情感目标:发挥想像,初步理解课文寓言,从中受到启发。 教学重点: 1.认识11个生字,会写8个字。 2.有感情地朗读课文,理解寓意,从中受到启发。 教学难点: 1.认识11个生字,会写8个字。 2.有感情地朗读课文,理解寓意,从中受到启发。 教学方法:情景教学法自主合作探究教学法 预习作业:朗读课文,查资料了解“坐井观天”和“亡羊补牢”的大意; 搜集你读过的喜欢的寓言故事。 课前准备 1.生字卡片。 2.教学挂图(课件)。 教学课时:二课时。 教学过程: 第一课时 学习目标 1.学会《坐井观天》生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解寓意。 教学重点 1.认识113个生字,会写8个字。

2.有感情地朗读课文,理解寓意,从中受到启发。 教学难点 有感情地朗读课文,理解寓意,从中受到启发。 教具准备 生字词卡片,教学挂图,课文朗读带。 教学过程: 一、导入新课 大家知道“坐井观天”的成语吗?今天,我们就来学习这个成语故事。 二、学习课文《坐井观天》 1.听课文录音:想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事? 2.读课文,画出不认识的字。 (1)出示生字卡片认读。 ①小声自由读,把带拼音的字读准。 ②老师检查,指名认读生字。 ③你怎么记住这些字?把好的方法介绍给大家。 ④采取多种方式检查认读效果。(开火车读、男女换读等) 区别形近字: 抬()蛙() 治()哇() (2)指导写字。 ①出示会写的生字卡片。 ②读准字音,认清字形,认真观察,注意书写。 ③生书写,师巡视,指导。 三、学习课文《坐井观天》 1.再读课文。(出示挂图)

语文S版小学语文一年级下册全册教案201302

1、有趣的汉字 (2) 2、合在一起成新字 (4) 3、添“口”歌 (6) 语文百花园一 (9) 语文百花园一:看图说话写话 (10) 1、山青青 (12) 2、小树谣 (14) 3、古诗两首 (16) 4、春雨的色彩 (19) 5、世界多美呀 (20) 语文百花园二:看图说话写话 (22) 6、阳台上的小鸟 (24) 7、大熊猫 (26) 8、演一棵大树 (28) 9、寄给青蛙的信 (30) 10谁住顶楼 (33) 语文百花园三 (35) 11、这个办法好 (36) 12、小英雄王二小 (39) 13、夜色 (42) 14、毽子变乖了 (43) 语文百花园四:说话写话 (45) 1、小粗心区分“己”和“已” (47) 2、猫和老鼠 (48) 3、对对歌 (50) 语文百花园五教学设计 (52) 15月亮和云彩 (55) 16、燕子妈妈笑了 (57) 17、小蝌蚪找妈妈 (59) 18、鸭子和白兔请客 (63) 19、小猪画画 (65) 语文百花园六 (66) 20、小熊和小鹿 (67) 21、只听半句 (71) 22、蝴蝶花 (73) 23、快乐的小青蛙 (75) 24、咕咚 (77) 《语文百花园七》教学设计 (79) 25、古诗两首教学设计 (80) 古朗月行教学设计 (82) 26、《炎帝的传说》教学设计 (85) 27、《尧帝凿井》教学设计 (86) 28、《丑小鸭(一)》教学设计 (87) 29、《丑小鸭(二)》教学设计 (89)

《语文百花园八》教学设计 (90) 第一单元 1、有趣的汉字 教学目标: 1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字;会写“毛、 笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能,受到汉字文化的熏陶,激发学生学 习汉字的兴趣。 教学重点、难点: 重点:1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文 难点:了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。 课前准备: 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。 2.挂图,生字卡片。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时: 一、激情导入 1.猜字 出示挂图。(甲骨文的“马”字) 你们猜一猜,这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。 2.出示教材P1中的图。 请你们看一幅图画,发现什么了? (1)我发现图上有两个人在走,旁边的字像两个“人”字。 出示“从”叠在两个人身上。 (2)我看见一个小孩靠在树旁休息,旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字 像“休息”的“休”。 3.板书课题(有趣的汉字) 4.读课题,说说“有趣”是什么意思。 二、读文识字 汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。 1.自由读课文、识字。 要求:(1)遇到不认识的字,看拼音读准字音,记住这个字。 (2)找找有几个自然段,标上序号。 (3)看看课后生字表里的生字都认识了吗? 2.同桌互相检查生字识记情况。

二年级语文下册第18课

二年级语文下册第18课《雷雨》第二课时教学设计 一、教材简介: 《雷雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册的第18课。课文用精练、自然简朴的语言,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。课文根据三个不同的时间段分成三部分,我认为课文主要写了雨前和雨后的景色。虽然篇幅比较短小,但文章内容生动,课文插图优美,比较适合低段的学生,让学生以学习本文为契机,走进生活,走进大自然,学会观察,增添生活的乐趣。本单元的教材是围绕自然现象、自然景观来编排的。单元训练中提示,学习本组课文,可引导学生在反复诵读中理解内容,品味美感。 二、学情介绍: 对二年级的学生来说雷雨并不陌生,但学生对感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象不够深,需要老师指导观察体会。从二年级学生的心理特点和学习特点出发,结合教材的内容,我觉得教学的重点是让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。教学的难点在感悟雷雨前后景物的变化。 三、学习目标: 1、会认“压”等4个生字,会写“垂”等12个字。 2、默读课文,能边读边想像。有感情地朗读课文,能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。 3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的,有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。 4、能按一定的顺序观察图画,培养学生的观察能力,养成留心观察的习惯。 四、教学重难点: 教学重点:有感情地朗读课文,能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。 教学难点:教学的难点在感悟雷雨前后景物的变化。 五、课时安排:两课时 第二课时 一、学习目标:

1、复习生字词,指导书写“垂、逃、彩、虹”。 2、有感情朗读课文,充分感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 3、学习运用“越……越……”句式说话。 4、联系生活,培养学生观察天气变化的意识,学习写观察天气日记。 二、教学重难点: 教学重点:感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 教学难点:培养学生观察天气变化的意识,学习写观察天气日记。 三、教学准备:课文图片、生字卡片、课件、雷雨声。 四、教学过程: 教学环节师生教学活动时间按排设计意图一、复习生字词。 1、出示卡片认读生字词。 2、上节课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色,这堂课我们要去看看具体的景象。约3分钟复习巩固生字词,谈话引入本节课。二、朗读感悟雷雨前(1—3)自然段。 1、请同学们默读课文(1—3)自然段,你认为哪句话写的好的用铅笔划起来。 2、指名读好句。(出示幻灯好句2) 3、齐读好句,你认为好在哪里?(指导书写垂、逃、) 4、请用“越……越……”说句话? 5、你见过雷雨前的景象又是什么样子?(同位交流 6、齐读(1—3)自然段。过渡:是呀!雷声越来越响了,(听雷声)接着会发生什么事呢?约10分钟朗读感悟雷雨前(1—3)自然段。指导书写生字“垂、逃”。落实教学目标3。三、品读雷雨中(4—6)自然段。 1、闭眼(听雨声)。 2、师范读。 2、(出示图一)看图中的小朋友在窗前看到什么景象? 3、课文中的“渐渐地”你能换一个词吗? 4、这一句要怎样读?同位读一读。约10分钟品读雷雨中(4—6)自然段。培养学生的观察能力,养成留心观察的习惯。四、感受雷雨后的美景。 1、雨很快就停了,雷雨后的景色是什么样的呢?自由读(7—8)自然段,并圈出(7—8)自然段描写了哪些景物?(出示幻灯5) 2、个别说(出示幻灯6)。 3、是啊!雨后的景物多美啊!(出示图7)看蜘蛛雨前、雨后的表现。 4、你觉得哪个景物最美?指导书写(彩、虹)。 4、我们也见过很多雷雨后的美景,而且老师还知道你们把这些景物画成一幅幅画,现在先四人小组按顺序观察画面,把图画内容说给大

语文S版小学语文一年级上册全册教案

语文出版社( S 版)一年级上册教学目标 通过教学,要让学生逐步达到以下要求: 1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助拼音认读汉字。 2.认识常用汉字313个。会写116个,做到书写规范、端正、整洁。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁,能按笔顺规则写字。掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。 3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,在阅读中积累词语。能想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。背诵指定的课文。 4.认识句号、问号、感叹号,能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 5.能用普通话进行口语交际,口齿清楚,声音洪亮,态度大方,有礼貌。 6.能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

a o e (看图说话学拼音1) 一、教材分析 本课包括三部分内容:第一部分是三个单韵母a、0、e,配有一幅图画。 图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔” 提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和a、o、e 三个单韵母的四声。 第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。 a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 二、教学要求 1 o、e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2 知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。 3 三、教学准备:配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e 的字母卡片;画有四线格的小黑板。 四、课时安排:2课时。 五、教学过程 第一课时 一、教学目标 (一)学会a o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。 (二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 (一)a o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 (二)读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的,激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话 都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌: 汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。 3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。 (二)学习单韵母a 1 2 大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊” 读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。 3 音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。

语文二年级下册第18课同步练习题

语文二年级下册第18课《雷雨》同步练习题1 一、我会写。 cǎi hóng chuíxiàchén zhòng táo pǎo míng chán yuèguò( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、小猴学样。 1.黑沉沉( ) ( ) ( ) 2.一(动)不(动) 一( )不( ) 一( )不( ) 一( )不( ) 3.越(来)越(亮) 越( )越( ) 越( )越( ) 越( )越( ) 三、用“√”选出最恰当的词。 1.清新的空气迎面(吹过扑)来。 2.一只蜘蛛从网上(掉垂落)下来。 3.蜘蛛又(坐爬停)在网上。 4.一条彩虹(挂停爬)在天空。 四、我会填。 一( )乌云一( )大风一( )蜘蛛一( )蝉一( )房子 一( )彩虹( )的空气( )的青蛙( )的云 五、根据课文内容填空。 1.课文是按( )、( )、( )的顺序描写的。 2.雷雨前,满天的( ),( )地压下来。树上的叶子( ), 蝉( )。天空刮起( ),闪电( ),雷声( )。 3.雷雨中,雨( ),往窗外望去,( )哇,( )啊,都( )。 4.雷雨后,( )出来了,( )挂在天空。池塘里( ),( )也叫起来了。 六、开心阅读。 冰花 今天早晨,我起床以后,发现窗户的玻璃上有许多美丽的冰花。 冰花的形状各异:有的像小树,有的像小草,有的像小花朵,有的像小树叶……各式各样,美丽极了。太阳一升起来,它们就悄悄地融化了。 我问爸爸冰花是怎么结成的?爸爸说,那是冷空气的作用。夜晚,外边的气温较低。屋里热空气遇冷,就变成了水珠子。水珠子碰到冷空气,就变成了薄冰。因为玻璃上的灰尘分布不一样,所以就结成了不同形状的冰花。 1.短文有( )个自然段,标上序号。 2.写出下列词语的近义词。 美丽——( ) 悄悄地——( ) 3.用“有的像……有的像……有的像……”写一句完整的话。 4.文中的冰花形状各异,想象一下,冰花还会像什么? 5.冰花是怎样结成的?用“﹏﹏”在文中画出来。

一年级S版语文下册教案完整版

S版小学一年级语文下册教案(2012-2013学年第二学期) 单位: 姓名:

1、有趣的汉字 教学目标: 1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字;会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能,受到汉字文化的熏陶,激发学生学习汉字的兴趣。 教学重难点:1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文 3了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。 课前准备: 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。 2.挂图,生字卡片。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、激情导入 1.猜字:出示挂图。(甲骨文的“马”字) 你们猜一猜,这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。 2.出示教材P1中的图。请你们看一幅图画,发现什么了? (1)我发现图上有两个人在走,旁边的字像两个“人”字。出示“从”叠在两个人身上。 (2)我看见一个小孩靠在树旁休息,旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。 3.板书课题(有趣的汉字) 4.读课题,说说“有趣”是什么意思。 二、读文识字 汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。 1.自由读课文、识字。 要求:(1)遇到不认识的字,看拼音读准字音,记住这个字。 (2)找找有几个自然段,标上序号。 (3)看看课后生字表里的生字都认识了吗? 2.同桌互相检查生字识记情况。 3.利用生字卡片检查生字识记情况。 (1)出示本课带生字的词语。①小老师教读②学生轮读 (2)出示本课的认读生字。①学生轮读②游戏巩固生字 第二课时 一、读文,初步了解汉字有趣的造字规律。 1.这课有几个自然段?用手势告诉老师。(四) 2.请四名同学读课文,其他同学边听边想,这些汉字怎么有趣? 3.小组交流,说说汉字怎么有趣。 4.集体汇报,交流学习情况,理解课文内容。 (1)引导学生读、议一、二自然段,了解象形字的造字规律。 ①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。 ②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。 ③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程,让学生感受到象形字很有趣。 ④教师贴用图画出事物 ⑤指导朗读一、二自然段,使学生感悟到这种造字方法很有趣。 ⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。 你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字? (2)引导学生读第三自然段,了解会意字的造字规律。 ①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候,古人就把两个字合在一起,造出一个新字。 ②演示“鸣、休”的造字方法,让学生感受到会意字也很有趣。 ③教师贴把两个字合在一起

部编新版一年级下册语文第18课《小猴子下山》课后练习题及答案

部编新版一年级下册语文第18课《小猴子下山》课后练习题及答案 18小猴子下山 课时测评方案 一、将下列字的音节补充完整。 ____āi____ěnɡ____ǎn____ēnɡ____ánɡ____uī 摘捧满扔扛追 二、选择加点字的正确读音,画“√”。 猴子(hóuhuó)蹦跳(bènɡbèn) 结果子(jiējié)抱着(bàopào) 三、看拼音,写字词。 kuài fēichánɡ ɡuā 1.这是一甜的西,真好吃。 wǎnɡ kònɡ dì jìn 2.请你这边前吧! 四、加偏旁组字,再组词。 五、选词填空。(填序号) ①掰②扛③摘④抱 ()玉米()娃娃 ()草莓()沙袋

六、按要求写句子。 1.照样子,写句子。 例:小猴子什么也没得到,只好空着手回家去。 (1)妈妈星期日公司有事,我只好 ______________________________。 (2)我今天生病了,妈妈只好 __________________________________。 2.选择一个动词造句。 扔捧抱 ____________________________________________________ ____________________ ____________________________________________________ ____________________ 3.连词成句。 (1)桃子又大又红满树的 ____________________________________________________ ____________________ (2)空着手回家去小猴子 ____________________________________________________ ____________________ 七、课内阅读。 小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜

语文S版一年级下册语文教案共63页

一年级下册语文教学计划 一、班级学生情况分析: 本班共有学生49人。本班学生大部分是农村留守儿童,回家后学习缺少家长的监督和帮助,但绝大部分孩子学习能力较好,只有极少数孩子依旧存在学习上的困难,可以适当加强基础知识的补充,还有极少数的学生存在偷懒、不爱思考等习惯,另外学生的书写习惯也会是这个学期一个较重要的教学内容。 二、教学目标 1、在一年级上册基础上继续学习拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练,会认大写字母,能借助汉语拼音认读汉字。 2、240个会写字,做到书写规范、端正、整洁,掌握汉字的基本笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法,养成良好书写习惯。 3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思,学习积累词语。能懂得课文的主要思想,学习体验课文的基本感情,能背诵要求背诵的课文和文章。 4、认识逗号、句号、问好和感叹号,能体验并读出不同的语气。 5、能普通话与人交谈、交流,语言礼貌,态度大方。 6、学习写话,能根据图画写话或自主写话,并能用上标点。 7、对语文活动感兴趣,积极参加活动,在活动中主动交流和表达自己的想法。 三:教材分析 1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元,但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容,主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。 2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排,一是随课文识字,二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写,识写分开的原则。全册要求会认440个生字,会写240个生字。第二单元和第六单元是专门的识字单元。一是力求符合儿童身心发展特点,顺应并促进学生的认知水平,密切联系儿童学习和生活实际:二是注重继承我国识字教学的优秀传统:三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。 3、课文。本册共有课文30篇,另有识字课文6篇。课文按主题组成单元,每单元3—5篇课文,本册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。三部分围绕同一主题,把语文基础知识,基本能力、情感方法习惯态度融为一体,进行综合训练,以提高学生语文素质。 4、语文百花园。语文百花园每个单元一次,一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、(能说会道)、自主积累(我的采集本)、写话和综合性学习(语文大课堂)等。 四、教学措施 1、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容,但教师一定要在各项教学的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标准的发音。 2、识字写子教学仍然是本册教学重点。识字写子教学要坚持多认少写的原则,本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教学,要注意重在阅读和写话实践中进行,会认字、会写字不是学习的唯一目的,也不是最终目的。 3、阅读教学重视阅读方法的指导,朗读要重视训练和指导,读正确,读流利,读书感情。阅读教学重视阅读习惯的培养,除了阅读课文以外,引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注重读,特别学生自己的读,通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力,通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。特别是要引导学生独立思考,要鼓励学生有自己的独特见解。 4、语交际教学棵,要重视交际情景的创设,要重视每个学生的主动参与。 五、教学时间与教学内容 第一单元8课时第二单元12课时第三单元12课时第四单元10课时 第五单元8课时第六单元8课时第七单元12课时第八单元12课时 合计82课时

一年级语文下册全套单元测试题(S版)

一年级语文下册全套单元测试题(S版) S版一年级语文下册第一单元测试题 班别__________ 姓名___________学号___________ 成绩___________ 一、给下面的字选择正确的读音打“√”。(8分) shēn cūn qián yán 森村泉岩sēn chūn quán yuán zuōxuīnǐn yán 桌休您元 zhuōxiūnǐyuán 二、看拼音,写词语。(16)分 mínɡtiān cuīfēnɡxiězìmáo bǐ()()()() xiǎo yánɡwai lái shíjiān h?t?nɡ ()()()()三、连一连,组成新字。(8)分 田鱼舌山小日 甘力羊大月石 四、我会组新字。(8)分 人+人→()木+木→()夕+夕→()口+合→()口+下→()口+土→()门+口→()人+云→()五、我会选。(5)分 在再 1.妈妈()洗衣服。 2.欢迎你下次()到我家来做客 她他它 3.()是我的弟弟。 4.奶奶说()要去买菜。 5.小鸡和小鸭()们是好朋友。 六、写出下列字的笔顺。(12)分 用_____________________________________________共()画 甘_____________________________________________共()画 字_____________________________________________共()画 七、写出带有下列偏旁的字。(12)分 木()()()口()()() 日()()()氵()()() 八、照样子,写一写。(6)分 静悄悄 绿__________ 亮__________ 红__________ 金__________ ___________ ___________

一年级下册语文18课教案

18.四个太阳 学习目标 1、认识“挂、街”等13个生字,会写“园、因”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学重、难点 了解课文内容,领悟作者表达的美好心愿和善良的心地。 有感情地朗读课文,背诵课文。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课,示题质疑 1、板书课题:四个太阳。学生读课题。 2、读了课题,你想知道什么?(学生自由提问) 二、学生自读课文,认识生字 1、自由读课文,不认识的字借助拼音读一读。 2、小黑板出示生词,检查生字读音: ⑴指名教读。⑵自由认读。⑶出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。3、记忆生字:你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。 4、读课文,看看有几个自然段?指名分段读课文,注意要求正确朗读。 三、再读课文,了解大意 1、师读课文,提问:“我”画了四个什么样的太阳?(根据回答贴太阳图片)2、你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见) 3、你喜欢哪个太阳,就认真地读哪个自然段。 4、指名读书,检查读书情况。 5、喜欢读哪段就读哪段,一起合作把课文连起来读一读。 四、指导书写“圆”“因”“为”“脸” 1、出示生字卡片,巩固生字读音。 2、出示“圆”“因”“为”“脸”,指导书写: ⑴口头组词,理解字义。⑵指导观察字形及其在田字格中的位置。⑶指导书写。师范写,生描红,书写:重点指导“为”的笔顺。 五、朗读课文,感悟内容:自由朗读课文,思考:课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳?

第二课时 一、复习旧知,导入新课 课前板书课题:四个太阳。 1、出示生字卡片,复习生字读音。 2、回忆旧知:课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳?(根据学生回答贴图片)过渡:瞧,四个完全不同的太阳,多新鲜哪!小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢?咱们一起到课文里去找答案吧。 二、朗读感悟,理解课文 1、自由读课文,看看你最喜欢哪个太阳。 2、小朋友为什么喜欢这个太阳呢?把写它的那段再读一读,读出对太阳的喜爱。3、检查:你喜欢哪个太阳?说说你的理由: (以下内容可根据学生回答的顺序进行教学) ⑴绿太阳:①你为什么喜欢绿太阳?(演示课件引导)读一读。 ②小结,指导朗读。引导看图或多媒体,感受绿太阳带来的凉爽。学生齐读第一自然段。 ⑵金黄太阳:①哪些小朋友喜欢金黄的太阳?一起读。 ②为什么喜欢它?(演示关于秋天景物的课件,唤起想象,激发情感) ③指导朗读。引导学生了解“金黄的太阳带来了丰收的季节”后,指名读出自己的感受。 ⑶红太阳:①为什么喜欢红太阳呢? ②指导看图,齐读课文。 ⑷彩色太阳:①彩色的太阳送给谁?(春天)②你为什么喜欢彩色的太阳?(学生交流)③指导朗读。师问生答,读后交换。 三、拓展思维,口语交流 1、学生介绍美术课自己画的“我心中的太阳”。准备好后说给最要好的伙伴听。2、全班交流。引导:你画了一个什么样的太阳?为什么这样画?想表达什么心愿?根据学生的心愿,把画送给某人或贴在黑板上。 3、老师将自己画好的太阳送给学生,并提出希望。 四、指导背诵,巩固理解 背自己喜欢的太阳所对应的自然段。引导学生课下继续背。 五、指导书写“阳”“光” 1、出示生字卡片,认读。 2、指导书写“阳”“光”: ⑴了解“阳”的部偏旁和“光”的笔顺,练习书空。 ⑵指导观察字形及其在田字格中的位置。 ⑶练习写字。

语文S版小学语文一年级下册全册教案

1、有趣的汉字 教学目标: 1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字;会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能,受到汉字文化的熏陶,激发学生学习汉字的兴趣。 重点难点: 重点:1.识字、写字2.正确、流利朗读课文 难点:了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。 教学准备: 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。 2.挂图,生字卡片。 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时: 一、激情导入 1.猜字 出示挂图。(甲骨文的“马”字) 你们猜一猜,这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。 2.出示教材P1中的图。 请你们看一幅图画,发现什么了? (1)我发现图上有两个人在走,旁边的字像两个“人”字。 出示“从”叠在两个人身上。 (2)我看见一个小孩靠在树旁休息,旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。 3.板书课题(有趣的汉字) 4.读课题,说说“有趣”是什么意思。

二、读文识字 汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。 1.自由读课文、识字。 要求:(1)遇到不认识的字,看拼音读准字音,记住这个字。 (2)找找有几个自然段,标上序号。 (3)看看课后生字表里的生字都认识了吗? 2.同桌互相检查生字识记情况。 3.利用生字卡片检查生字识记情况。 (1)出示本课带生字的词语。 ①小老师教读 ②学生轮读 (2)出示本课的认读生字。 ①学生轮读 ②游戏巩固生字 第二课时 一、读文,初步了解汉字有趣的造字规律。 1.这课有几个自然段?用手势告诉老师。(四) 2.请四名同学读课文,其他同学边听边想,这些汉字怎么有趣? 3.小组交流,说说汉字怎么有趣。 4.集体汇报,交流学习情况,理解课文内容。 (1)引导学生读、议一、二自然段,了解象形字的造字规律。 ①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。 ②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。 ③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程,让学生感受到象形字很有趣。 ④教师贴用图画出事物 ⑤指导朗读一、二自然段,使学生感悟到这种造字方法很有趣。 ⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。 你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字?

人教版二年级语文下册第18课《太空生活趣事多》优质教案

太空生活趣事多 教学目标: 1.认识16个生字,会写8个生字。 2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。 3.初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。 教学重点:有感情地朗读课文,了解太空常识。 教学难点:有感情朗读课文。 教具准备: 1.生字、词语卡片,反映太空活的课件或图片。 2.学生查阅的太空生活资料,彩笔和画纸。 教学方法:讲授法、讨论法 教学过程: 第一课时 一、激趣导入 用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述:这两位叔叔是谁,你们认识他吗?(学生谈话)他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事,你们想了解这些事情吗?那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧!(板题) (充分利用课程资源,发挥多媒体优势,激发学生好奇心,实现向文学的自然过渡。) 二、初步感知课文

1.先自己读文,遇到不认识的字画下来,再向别人请教。 2.采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读得正确、流利。 3.点练读2至4自然段,用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡) (通过不同形式的读书活动,整体感知课文内容,扫除了字词障碍,培养自主阅读的能力。) 三、识字 1.请小朋友拿出字卡,学生的字卡预先做成各种形状,如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。 2.教师相机引导学生交流识字方法,用字扩词。强调重点字的读音。 3.教师也可根据学生实际,进行如下训练: (1)读出带有生字的词语 (2)去掉词语中熟字开火车读生字 (3)找出课文中带有生字的句子读一读,小组讨论如何记住这些字。 (4)教师念读字词,学生亮出卡片。 四、写字 1.整体指导,发现规律。左右结构的字有哪些?教师范写。 2.学生仿写,师生评议。

人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案3篇

人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案3篇 PEP first grade volume II Chinese Lesson 18 "little monkey do wn the mountain" teaching plan

人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案3篇 前言:语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重 要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要 求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编 辑修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:人教版一年级下册语文《小猴子下山》教案 设计 2、篇章2:一年级语文下册第18课小猴子下山集体备 课教学设计(部编版) 3、篇章3:第18课《小猴子下山》教学设计 篇章1:人教版一年级下册语文《小猴子下山》教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出:语文教学要注重语言的积累、 感悟和运用,注重基本技能的训练,让学生打好扎实的语文基

础。由此,本课设计力争突出随文识字策略,采用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容,组织学生展开识字与阅读的语言训练,引导学生自主理清故事顺序,在有趣的故事情节的推动下,习得识字方法,丰富语言积累,感悟文章说明的道理,即:做事情要一心一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。 课前准备 1.教师准备:(1)课文相关动物、事物图片。 (2)重点句段教学辅助课件。 2.学生准备:制作本课字卡。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、预习回馈,引入新课 1.板书课题,学习“猴”字。

小学语文S版一年级下册全

第一课有趣的汉字 第一课时 教学目标: 1、能正确、流利地朗读短文,了解短文含义。 2、会认13个生字,会写7个生字,认识“冖”和“竹”这2个部首。 3、学会把字的形和义结合起来认识生字,记忆生字。 教学重点:认识13个生字,会写7个生字,培养良好的识字能力和写字习惯。 教学时间:一课时 教学设计: 一、游戏激趣,导入新课 1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字,让学生猜猜它们各表示什么字。 2、揭题——有趣的汉字。 二、学习短文 1、教师范读,要求学生听准字音。 2、学生自由读,认为难读的地方借助拼音多读几遍。 3、同桌分角色读短文,互相正音。 4、指名分角色朗读,师生评价。 5、师指导读好短文,要求爷爷的语气要读得亲切,元元的语气要读得天真、可爱。 6、读了这篇短文,你知道了什么? 二、学习生字 1、在短文中把生字画出来,自己读一读,读准字音。 2、检查读音,互相正音。 3、师出示生字卡片,开为车认读。 4、自由选择生字组词、造句。 5、指导书写。 6、巩固练习。 三、总结 让学生说说本课学习了哪些内容,有哪些收获? 第二课时 教学目标: 1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13个字;会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能,受到汉字文化的熏陶,激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点、难点: 重点:1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文 难点:了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。 课前准备: 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。 2.教师制作课件。 教学时间:两课时 教学过程: 一、激情导入

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