新湘少版小学六年级英语上册整本教案
Step 1Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
Step 2Presentation and drill
1、T: Hello, boys and girls. Nice to see you again! Today is the first day this new term. I’m very happy. So let’s go to the park together!
边说边将一张公园大门的图片贴在黑板上，布置成公园的场景。
2、出示一张秋千的图片。
T: Look! A swing. Do you like it？
板书单词swing，带读。将图片贴在黑板上“公园”的相应位置。
3、用同样的方法教单词slide和bench。
4、出示一张狗正在叫的图片。
T: What is the dog doing? It is barking.
板书单词bark，带读。
T: Don’t throw the stones at the dog. It’ll bite you.
板书单词stone和bite，并用动作帮助学生理解其含义。然后带读。
5、出示一张被铁链锁着的狗的图片。
T: The dog always bites the strangers, so the owers use the chain.
板书单词chain，帮助学生理解其含义。并带读。
游戏——Look and say.（看看说说）
教师做口型，学生根据口型说单词。
游戏——Loud and low voice.（大小声）
教师大声说单词，学生小声重复；或者教师小声说，学生大声说。
Step 3Consolidation
1、根据黑板上的单词卡片及图片复述课文。
2、练习。（见《练习册》）
3、家庭作业。听磁带，背课文。
Step 1Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、得胜卡片复习本单元新单词。
4、复述课文。
1）两人一组进行复述。
2）让一至两名学生上台复述。
Step 2Presentation and drill
1、学生自读课文一遍，将课文中出现的现在进行时划记出来。然后两人一组进行讨论。
2、教师总结语法规律。
Step 3Practice
课文D部分。
1、出示课文D部分图片或做动作、表情等，让学生两人一组看图或动作说句子。
2、小组活动。将全班学生分成四人小组，各组中一人做动作，其余三人根据动作说句子。然后，教师选一名学生上台做动作，其他学生抢答。（还可分男女两组进行比赛，说得又快又准的一组得分。最后得分高的为胜）
3、完成书面练习。教师检查并个别指导。
答案：
1He is washing/cleaning/wiping his face.
2The man is writing.
3The man is eating.
4The boy is brushing his teeth.
5The boy is cleaning the floor.
6The old man is running.
7She is drinking.
8The girl is combing her hair.
Step 4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生说英语的欲望。
3、家庭作业。听磁带，背课文。
Step 1Warming up
1、师生问候。
2、复习本单元已学的新单词。
游戏——Magic eyes（火眼金睛）
教师将单词卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，并将单词反间计出来。卡片闪过的速度逐渐加快。
3、分小组进行说句子比赛。每人说一句现在进行时的句子，不能重复，有重复为输。
Step 2Presentation and drill
课文E部分。
1、听录音，欣赏歌曲。
2、学习歌词。
3、听录音，跟唱。
Step 3Practice
课文F部分。
1、教师解释题意。（孩子们想到电影院去看电影。请在图中找出他们分别是乘坐何种交通工具去的电影院。先标记，然后写下来）
2、让学生们找出答案，先口头练习，然后完成书面练习。
答案：
1）Peter is going to the cinema by bike.
2）Anne is going to the cinema on foot.
3）Lingling is going to the cinema by bus.
4）Mingming is going to the cinema by taxi.
Step 4Consolidation
1、创设情景，自由会话。（要求运用现在进行时。如果有时间，可让学生自己创设情景，自由交谈。）
2、评价。
3、练习。（见《练习册》P4）
4、家庭作业。听磁带，背课文。
Step 1Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“London Bridge is falling down.”
3、复习已学的单词（swing, slide, bench, bark, chain, bite, stone）。
Step 2Presentation and drill
1、出示教学挂图。
边说边做动作，帮助学生理解。然后，板书划线单词，带读，并得胜单词卡片帮助学生理解其含义。描述完后，可就划线的单词提问，要求学生根据实际情况作答。
2、让学生们根据挂图简单地描述Katie的日常生活。
Step 3Fast reading and listening
1、快速阅读课文A部分，回答问题。
检查学生阅读的情况，帮助学生回答所提问题。
2、听课文A部分录音，模仿其主意、语调，掌握新词难句的正确读音。
Step 4Intensive reading
1、精读课文，然后两人一组完成课文C部分练习。
答案：
1）Katie always gets up at six o’clock.（√）
2）Katie always washes her face at 6:15 am.（×）
3）Katie’s family often has breakfast at 6:45 am.（×）
4）Sally always goes to the breakfast table on time.（×）
5）Katie’s father usually waves them goodbye.（√）
2、听课文A部分录音，跟读。
Step 5Consolidation
1、根据黑板上的单词卡片及图片复述课文。
2、评价。
3、练习。（见《练习册》P5）
4、家庭作业。听磁带，背课文。
Step 1Warming up
1、师生问候。
2、得胜卡片复习所学单词。
游戏——Golden fingers（金手指）
选两名学生上台进行游戏。教师出示单词卡片，其他学生做动作，台上两名学生根据动作指出正确的单词。
3、复述课文A部分或讲述自己的一天。
Step 2Presentation and drill
1、出示单词卡片always,often,usually,never,让学生们认读，纠正其发音。
2、让学生们齐读课文A部分，边读边将课文中包含有上述副词的句子划记出来。
Katie always gets up early every day.
Sally is often late.
…
3、总结词义与区别。
Step 3Practice
课文D部分。
1、两人一组根据表格描述Peter的一天。
2、小组活动。每小组中选出一名代表比赛，评选出前三名。
3、两人一组谈论各自的日常生活。
4、完成书面练习。教师检查，并个别指导。
Step 4Consolidation
1、让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情，完成的表格。
2、评价。
3、练习。（见《练习册》P6）
4、家庭作业。听磁带，背课文。
Step 1Warming up
1、师生问候。
2、分小组说句子比赛。每人说一句包含有副词always, often, never或usually的一般现在时态的句子。不能重复，有重复的为输。
Step 2Practice
课文E部分
1、教师解释题意后让学生根据表上的信息进行口头交流。
2、完成书面练习，教师进行巡视，并个别指导。
答案：
1）Mrs Li always makes breakfast for the family.
2）She usually washes clothes in the morning.
3）Mrs Li often goes to the supermarket to buy things.
4）At 5 o’clock, Mrs Li often starts to cook dinner.
5）She never watches TV in the day.
6）She always cleans the house in the afternoon.
Step 3Consolidation
1、让学生们模仿课本中的表格，另外就女朋友或家庭成员的日常活动设计一份调查表，调查的内容自定。然后选几位同学向大家陈述其调查结果。
2、评价。
3、练习。（见《练习册》P7～8）
答案：
C．1.Katie always wakes up at 6 o’clock.
2.Katie always makes her bed in the morning.
3.Mr Li usually drives to work.
4.Mingming usually walks to school.
Step 1Warming up
1、师生问候。
2、自由会话。描述自己及家人的一天。（鼓励学生灵活运用已学的单词和句型）
Step 2Presentation and drill
让学生猜各种理由。
边说边集资出示单词卡片watch, library, science story, picnic,帮助学生理解它们的
含义。然后带读。
游戏——Patting flies（拍苍蝇）
将单词卡片贴在黑板上，让两名学生上台进行“拍苍蝇”游戏比赛。教师做口型，全班学生齐说单词，台上学生快速地用拍子拍所听到的单词，速度快的为胜。
Step 3Fast reading and listening
1、快速阅读课文A部分，回答问题。
2、听课文A部分录音，模仿其语音语调，掌握新词难句的正确读音。
Step 4Intensive reading
1、精读课文，然后两人一组完成表格。
2、听课文A部分录音，跟读。
3、两人一组依据表格复述课文。
4、完成课文C部分填空练习。然后听录音，跟读。
Step 5Consolidation
1、让学生们用对话的形式将课文表演出来。
2、评价。
3、练习。（见《练习册》P9～10）
4、家庭作业。听磁带，背课文。
Step 1Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、利用卡片或图片复习本单元已学新单词。
4、看图复述课文A部分。
Step 2Presentation and drill
1、教师通过设计情景，帮助学生理解hot, thirsty, hungry, sick等单词的含义。板书单词，带读。
2、用图片或动作教单词restaurant, swimming pool, cinema, hospital等。
Step 3Practice
1、按照例子完成课文D部分对话。
答案：
1）I’m hot. Let’s go to a swimming pool.
2）I’m thirsty. Let’s go to a café.
3）I’m sick. Let’s go to a hospital.
4）I’m bored. Let’s go to a cinema.
2、抢答比赛。将全班分成两组进行比赛。教师准备一个纸盒，里面装有一些形容词和地点名词的单词卡片。一名学生上台从盒中任意抽取一张单词卡片，两组学生根据该单词分别说一句合乎逻辑的话。双方抢答，说得又快又好的加分。最后得分多的为胜。
Step 4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：学校将组织全校学生外出旅游。班队活动课上，同学们正分小组讨论想去的地方，各组组长记录讨论情况。
S1:Let’s go to the Underwater World. It’s very interesting.
S2:I don’t agree. I went there last month. Let’s go to the Yuelu Mountain.
…
2、评价。教师对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
3、练习。（见《练习册》P11）
4、家庭作业。听磁带，背课文。
Step 1Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜）
让一名学生上台做动作或表情（hungry, hot, bored, thirsty, sick等），其余学生猜。可将学生分成四个大组进行比赛。
Step 2Presentation and drill
帮助学生回答问题，并理解单词supermarket, stadium, zoo的含义。启发学生讨论在这些地方还可以进行哪些活动，鼓励学生大胆想像，自由会话。
游戏——Quick response（快速反应）
教师说地点名称，学生快速地说出在该地可进行的活动（同一地点进行的活动不能重复）。反应快、说得准的为胜。
Step 3Practice
1、课文E部分。
1）教师解释题意（根据图片的提示，运用“Let’s go…”造句）。
2）学生找出答案，并进行两人小组的口头练习。
3）教师检测学生完成练习的情况，抽查一两组进行口头作业。
4）完成书面练习。（鼓励学生采用多种表述方式，不拘泥于唯一答案）
Step 4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：国庆节快到了，班上准备组织一次活动。假如你是班长，请你调查一下同学们的想法，填入下面的表格，然后向老师汇报。
2、评价。
3、练习。（见《练习册》P12）
答案：
D．1.Helen wants to go to the Underwater World.
2.Ken wants to go to the library.
3.John wants to go to the park.
4.Mary wants to go to the beach.
4、家庭作业。听磁带，背课文。
Step 1Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、复述或表演上一单元课文。
Step 2Presentation and drill
情景引入，教单词mooncake, egg yolk, grapes。
Step 3Fast reading and listening
1、快速阅读课文A部分故事，回答问题。
2、听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。Step 4Intensive reading
1、精读课文A部分，讨论完成课文C部分练习，先口头后笔头。
录音材料：
1）W: Why did Chang’e take the magic medicine?
M: She wanted to fly to the moon.
2）W: What did she bring with her to the moon?
M: She brought with her a pet rabbit.
3）W: Was Chang’e happy on the moon?
M: No, she felt lonely.
4）W: How do people celebrate Mid-Autumn Festival now?
M: They eat big, round mooncakes and fruit.
Step 5Consolidation
1、出示课文A部分挂图并提供关键词，让学生们分组复述故事《嫦娥奔月》。
2、评价。教师检测部分学生的复述情况，注意信息反馈。
3、练习。（见《练习册》P13～14）
答案：
A．1.c; 2.a; 3.b;4.a
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文。
2）抄写新单词。
3）查找故事《嫦娥奔月》的相关资料。
Step 1Warming up
1、师生问候。
2、利用单词卡片或图片复习单词。
3、分组复述故事《嫦娥奔月》，然后选出代表进行比赛。
Step 2Presentation and drill
1、戴上嫦娥的头饰。
帮助学生理解单词shall的含义。然后做飞达月亮状。
边说边帮助学生理解句意，解释说明单词except和each other的含义。
2、让学生们评价教师的表演。
3、阅读课文D部分，然后三人一组分角色（嫦娥、玉兔及嫦娥的丈夫）表演故事。
Step 3Practice
游戏——Brain storm（奇思妙想）
将学生分成苦干组进行游戏。找出所有与本课表演话题有关的单词、短语或句子，记录下来，作为故事表演的关键词。
游戏——Little acto r（小演员）
分组表演故事《嫦娥奔月》。要求学生尽量运用前面游戏总结出的关键词，并启发学生就所了解的故事适当增加人物，如吴刚、桂花树等，使故事情节更加完整丰富、生动有趣。表演结束后，教师可引导学生进行自评、互评，评选出优秀表演组及最佳演员。
Step 4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：假设今天过节（春节、中秋节、圣诞节或国庆节），大家欢聚一堂，共度佳节。（让学生们自由组合，选择一个节日，构思情节，分配角色，准备道具，选择场地等。先分组练习，教师可参与或鼓励，然后汇报表演）
2、评价。教师或由学生组成评选小组，对表演进行评价，评选出最佳男女演员奖，最佳集体表演奖，最佳创意奖等。
3、练习。（见《练习册》P15）
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文。
2）复述故事《嫦娥奔月》。
3）查找并了解一些中西方节日的知识。
Step 1Warming up
1、师生问候。
2、游戏——Making friends（找朋友）
教师在黑板上画出葡萄、月饼等的简笔画，先让全班学生读出其名称，然后分组拼写在空白卡片上。选择苦干学生上台将单词卡片贴在相对应的简笔画旁边。可分组比赛，培养学生的合作精神和竞争意识。
3、自由会话和故事表演《嫦娥奔月》。
Step 2Presentation and drill
课文E部分。
1、根据复习部分单词的呈现，营造谈论中秋节日文化的氛围。
2、听录音，回答问题。
3、再次听录音、跟读。
4、阅读课文，进一步理解短文大意。
5、分组完成练习。
Step 3Practice
课文F部分。
1、听录音，欣赏歌曲。
2、学习歌词。
3、听录音、跟唱。
Step 4Consolidation
1、节日论坛。让学生们分组讨论中西方一些节日（如春节、中秋节、圣诞节等）的时间、仪器、风俗等。
2、评价。教师对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，培养学生听、说、读、
写的技能。
3、练习。（见《练习册》P16）
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文并表演。
2）抄写本单元新词并默写。
Step 1Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Do Re Mi”。
3、利用单词卡片复习上单元所学单词。
4、根据卡片提示词或教学挂图，复述或表演上单元课文。
Step 2Presentation and drill
情景引入，教单词living room, phone, loudiy, noisily, quietly。
然后开始绘声绘色地描述，并通过动作、夸张的表情及实物突出本课将要学的新词。
Step 3Fast reading and listening
1、快速阅读课文A部分故事，回答问题。
2、听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。同时在文中标记出所有的副词，找出规律，然后教师进行总结。
Step 4Intensive reading
1、精读课文，理解每句话的意思。
2、完成课文C部分练习，可分组讨论。
3、听课文A、C部分录音，跟读。教师解释单词hear, tell, or的含义。
4、各组分别选择课文A部分中的一幅图，描述故事内容。
Step 5Consolidation
1、复述故事。
1）出示下表，通过提问的方式启发学生说出关键词，并讨论完成表格中的部分。
2）让学生们根据表格内容分组复述。教师检测部分学生的复述情况，注意信息反馈。
2、评价。教师对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生学习潜能，使之形成有效的学习策略。
3、练习。（见《练习册》P17）
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文。
2）抄写新单词。
Step 1Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、利用卡片或图片复习本单元新单词。
游戏——Quick response（快速反应）
教师做动作，学生快速反应，描述教师的动作。说得又快又准的为胜。（要求使用已学的副词形象地描述）
4、出示课文A部分教学挂图，复习并分组复述故事。
Step 2Presentation and drill
继续前面的游戏，引入新单词。
Step 3Practice
课文D部分。
1、分组口头描述图片。
2、完成书面练习。可分组讨论。
答案：
1）Play quietly. Don’t play noisily.
2）Eat slowly. Don’t eat quickly.
3）Speak loudly. Don’t speak softly.
4）Walk quickly. Don’t walk slowly.
3、分组表演每幅图片的内容。
Step 4Consolidation
1、自由会话。教师用英语作自我介绍，速度忽快忽慢，音量忽大忽小，启发学生学会用英语有礼貌地表达自己的意愿。如，当学生觉得教师说话违章太小，就有礼貌地说：“Excuse me. Speak loudly, please.”。鼓励学生综合运用已学的知识进行交流。
2、评价。教师对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生的求知欲望，提高学生的学习能力。
3、练习。（见《练习册》P18）
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文并表演。
2）复述故事。
3）熟记单词，抄写并默写。
Step 1Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、复习单词。
游戏
让三名学生上台进行游戏。其中一人举起一张单词卡片（动词），一人举起另一张单词卡片（副词），其他学生根据卡片所示，说出短语，如dance noisily/eat slowly/…三人中的另一人做出相应的动作。
4．自由会话和故事表演。
Step 2Presentation and drill
课文E部分。
1、教师板书并教学。
2、用同样的方法教单词。
3、分组就图片口头自由会话。
4、完成书面练习。
Step 3Practice
1、让学生们运用已学的副词描述同学们在做什么。
2、课文F部分。
1）帮助学生回答。
2）听录音，跟唱。
3）鼓励学生用更多的副词替换进行演唱，也可以组织多种演唱形式，如轮唱、独唱等，激发学生的学习兴趣。
Step 4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：一天早晨，你和好朋友来到公园，看到公园里有很多人在晨练。你们俩热烈地谈论着。
2、评价。教师对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，培养学生听、说、读、写的技能。
3、练习。（见《练习册》P19～20）
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文并表演。
2）抄写本单元新词并默写。
Step 1Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Row your boat.”。
3、利用单词卡片复习上一单元的新单词。
4、根据卡片提示词或教学挂图，复述或表演上一单元课文内容。
Step 2Presentation and drill
情景引入，教学单词weak, worried, scared, measure, weigh, heavy, light。
Step 3Fast reading and listening
1、快速阅读课文A部分故事，回答问题。
2、听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。
Step 4Intensive reading
1、精读课文，进一步理解其大意。
2、完成课文C部分练习，先口头练习，后书面练习。
3、听课文A、C部分录音，跟读。
新湘少版六年级(上册)英语复习资料全
新湘少版六年级上册英语复习资料 Unit1 What did you do during the holidays?假期你做什么了？ 单词： learn words and sentences 学习单词和句子 play games 玩游戏learn writing 学习写作 practise listening 练习听力句型：what did you do during the holidays?假期你做了什么？ I read many books.我看了许多书。 语法：动词过去式的变化规则 一、规则动词的过去式变化规则 ①一般情况动词词尾直接加-ed。 如：work—worked play—played ②以不发音的-e结尾的动词，动词词尾加-d。 如：live—lived taste—tasted ③以辅音字母+y结尾的动词，把y变为i,再加-ed。 如：study—studied cry—cried ④以一个辅音字母结尾的，重读闭音节动词(即Vivi常说的辅元辅结构)双写词尾辅音字母，再加-ed. 如：stop—stopped clap—clapped 二、不规则变化动词没有变化规律，需要童鞋们好好识记。 如： go—went make—made get—got buy—bought learn—learnt do—did take—took have—had read—read speak—spoke teach—taught say—said Unit2 Katie always gets up early凯蒂总是很早起床 词汇： （频度副词：always总是、often常常、sometimes有时、never从不） get up 起床 return home 回家 take a walk 去散步 do her homework 做她的家庭作业 have breakfast/lunch/dinner吃早/ 中/ 晚餐 play chess 下象棋 wave goodbye 挥手再见 read a newspaper 读报纸 be late for school 上学迟到
湘少版英语六年级上册重点知识表
湘少版英语六年级上册重点知识表 Unit 1 What did you do during the holidays ？你在假期里做了什么？ 单词：during 在……期间 holiday 假日；假期 learn 学习 practise 练习 speak 说 短语：learn words and sentences 学习单词和句子 play games 玩游戏 during the holidays 在假期里 learn writing 学习写作 write a storybook 写一本故事书 practise listening 练习听力 stand up 起立 句型：——What did you do during the holidays?你在假期里做了什么？ ——I read many books.我读了很多书。 I visited my grandparents.我去看望了我的爷爷奶奶。 I played games with my friends.我和朋友们一起玩了游戏。 补充：动词的过去式： talk-talked 谈论 practise-practised 练习 listen-listened 听 climb-climbed 爬 do-did 做 have-had 有 go-went 去 learn-learnt 学习 take-took 拿 read-read 读 speak-spoke 说 teach-taught 教 write-wrote 写 run-ran 跑 Unit2 Katie always gets up early.凯蒂总是很早起床。 单词：always 总是 weekday 平日 often 常常；时常 after 在……之后 wave 挥手 return 返回 sometimes 有时 never 从不 短语：wave goodbye 挥手再见 take photos 拍照 be late for school 上学迟到 draw pictures 画画 do my/her/his homework 做作业 have breakfast 吃早餐 read a newspaper 读报纸 after/before dinner 吃晚餐后/前 play chess 下棋 return home 回家 take a walk 散步 help my parents 帮助父母 句型：Peter always get s up at 7:00 a.m.皮特总是早上七点起床。 She often does her homework before dinner.她常常在晚饭前做作业。 I am never late for school.(易错)我上学从来不迟到。
湘少版英语六年级上册知识归纳(精修版)
湘少版英语精品资料（精修版） 湘少英语六年级上册知识归纳 Unit 1 ★动词过去式变化规律： 1. 一般情况下，直接在动词词尾加ed. 如：talk—talked说listen—listened听play—played玩climb—climbed爬 2. 以不发音的e结尾，在动词词尾加d. 如：practise—practised练习 3. 以辅音字母加y结尾的动词，变y为i再加ed. 如：study—studied学习,研究 4. 以一个辅音字母结尾的重读闭音节词，双写最后一个辅音字母，再加ed. 如：stop—stopped停止 5. 不规则动词没有规律，需要特殊记。如： do-did have—had go—went learn—learnt take—took read—read speak—spoke teach—taught stand—stood sit—sat say—said run—ran is, am—was are—were write--wrote ★单词、短语 during 在…期间holiday 假期 learn words and sentences学习单词和句子play games玩游戏 learn writing学习写作practice listening练习听力 ★句子 时态：一般过去时，表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。主要有动词的过去式来体现，其标志词是过去的时间。如：yesterday昨天last night昨晚last week上周last year 去年等等。 1. What did you do during the holidays? 假期间你做了什么？ --I read many books./ I learnt writing. / I wrote a little storybook in English./ I visited my grandparents. Unit 2 ★单词、短语 weekday工作日after在…之后before在..之前 always总是，经常often时常sometimes有时never从不 wave goodbye挥手再见be late for school上学迟到read a newspaper读报纸 play chess下棋take a walk散步get up起床have/has breakfast吃早餐return home 回家 ★句子 时态： 一般现在时：表示经常，反复发生的动作或存在的状态。常与 always/often/sometimes/never/everday等时间状语连用。 一般人称做主语，谓语动词用原型。当主语是第三人称单数时，谓语动词要加s或es. 第
湘少版六年级上册英语全册教案
Unit1 What did you do during the holidays? Teaching Goals: 1. Learn new words. 2. Learn the text. 3. Know the Past Form of the verbs. Teaching Point: Master the Past Form of the verbs. Teaching Preparations: Tape and pictures Teaching Process: 1. Warming Up (1) Greetings (2) The students talk about their summer holidays. 2. Presentation and Drills (1) Learn new words during holiday learn practise speak (2) Learn Part A Let’s Listen and Say Read the text. What did you do during the holidays?
I learnt writing. What are you reading? I’m reading an English storybook. (3) Learn Part B learn words and sentences play games learn writing practise listening (4) Learn Part C Let’s Practise What did you do during the holidays? I read many books. Master the Past Form of the verbs. talk—talked practice—practised listen—listened do—did have—had go—went learn—learnt take—took read—read speak—spoke teach—taught write—wrote visit—visited play—played
湘少版六年级英语上册
湘少版六年级英语上册 Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow. (片段一) 一、Teaching contents: Unit 5 二、Teaching Aims: 1、Enable the students to understand: read and say the words: weather forecast, sunny and warm, sunny and cool, strong wind, light snow, light rain 2、Enable students to have a habit to know the weather before going outside. 三、Teaching difficulties: master the new words and phrases 四、Teaching aids: cards, PPT, video 五、Teaching methods: The communicative approach 六、Teaching steps: Step1 Greetings T: Good morning, boys and girls. How are you today? Ss: I’m fine, thank you.
T: Let’s review some words about weather. Now listen and guess. S: sunny, rainy, windy, cloudy Step 2 Presence 1、T: Today we’re going to learn Unit 5. It will be sunny and cool tomorrow. 2、phrases learning light rain heavy rain light snow heavy snow light wind strong wind sunny and warm sunny and cool T: Look at the picture: What’s the weather like? Ss: It’s rainy. T: It’s a light rain. The same way to teach other phrases. T: Can you find some rules about these phrases? Pay attention to the words: heavy and strong T: Now, please listen and answer the question: What does the man talk about? (Learn : weather forecast ) Step 3 Practice Let's say it. Look at the blackboard and speak out the words.
湘少版六年级英语上册单元 测试
湘少版六年级英语上册单元测试 Unit1 班级———— 姓名————一，写出下例动词的现在分词形式。 1.play----- 2.sit----- 3.sleep---- 4.look----- 5.throw-- 6.bark----- 7.listen---- 8.run---- 9.climb--- 10.bite---- 11.cry---- 12.call----- 13.wash--- 14.brush-- 15.eat------ 16.drink--- 17.clean-- 18.write--- 19.do------ 20.go----- 二，单项选择。 1. Mary is ________ in the park. A. play B. paying 2.Don’t throw stones_________ the dog. A.on B.at 3.The dog is________ her foot. A. biting B. bite 4.Look! Mingming_________ in his room. A. sleeping B is sleeping 5.-----_______ are the doing? ------They are playing. A. What B. Where Uint2 一，写出下例动词的第三人称单数形式。 1.get---- 2.wash----- 3.make----- 4.have-- 5.run------- 6.leave----- 7.work-- 8.wake---- 9.wave------ 10.watch-- 12.do------- 13.go------- 14.carry--- 15.fly 16.play----- 二，翻译下例短语。 1.起床---------- 2.每天----------- 3.吃早餐--------- 4.醒来---------- 5.看电视--------- 6.去上学-------- 7.整理床铺----- 8.去购物--------- 9.准时----------- 三，单项选择。 1.I always _____ up______7:00.
湘少版小学英语六年级上册
湘少版小学英语六年级上册 Unit6 How tall are you? 长沙市开福区国庆小学罗艳明 单元教学目标： 语言功能： 能使用句型“How old/tall/heavy are you? ”进行关于询问及描述人物或事物的基本情况。 单元词汇： （掌握词汇）heavy; light; tall;weak; worried （理解词汇）doctor;age;little; 单元句型： How old/tall/heavy are you? I’m…. 语法： 特殊疑问句；一般过去时 情感、策略、文化等有关目标: （1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。 （2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。 单元分析： 本单元要求学生学会询问及描述人物或事物的基本情况（姓名，身高，体重，健康状况等）。分析教材，本单元的难点主要在数字及身高、体重单位的表达上。学情分析： 在前面学生已学习了“How old are you?”这一句型，这对学生来说不是难点。而作为理解如何进行询问及描述人物或事物的基本情况，则是一大难点，学生运用情况可能会不理想，需要在活动中不断巩固。 Period 1 【教学目标】 1、能听懂、会说单词heavy; light; tall;weak; worried 2、掌握句型“How old/tall/heavy are you?”并能用该句型询问及描述人物或事物的基本情况。 3、让学生体会加强体育锻炼和改变饮食习惯，可以在一定程度上可以改变现有的不好的身体状况。 【教学重点】 重点：掌握新单词，及运用句型“How old/tall/heavy are you?”进行关于询问及描述人物或事物的基本情况。 难点：能通过阅读A部分课文完成C部分的问答。 【教学方法】 听说法、交际法 【课前准备】 单词卡片，教学录音带，卷尺，电子秤
湘少版六年级上册英语测试卷
六年级上册英语测试题 （总分100分，测试时间60分钟）姓名计分 一、抄写，请你认真地将下列句子抄写在四线三格上(15分) The children are playing in the park. It’s the Mid-Autumn Festival. People get together and eat mooncakes on this day.
二、找出不同类的单词（10分） ( ) 1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4. ( ) 5. 二、选择，从三个选项中选出一个最佳答案完成下题。（10分） （）1. Katie always ______ early every day. A. gets up B. get up to ( )2. It’s raining_______. A. heavy B. heavys C. heavily ( )3. The children are _______ in the living room. A. swim B. swims C. playing ( )’s _______ the zoo. A. go to B. to go C. going to ( )5. We are _______the moon. A. looking B. looking at C. looks ( )6. We ____ to the park last week. A. go B. went C. going to ( ) is throwing stones at the dog. The dog is very _______. A. happy B. hungry C. angry ( )8. Let’s go to the _____ .I want to read a book. A. library B. park C. zoo
湘少版六年级上册英语复习重点(精修版)
湘少版英语精品资料（精修版） 小学英语六年级（上）复习资料 Unit 1 What did you do during the holidays? 你在假期都做些什么？ ●词汇:holiday 假期during 在...期间speak 说 learn words and sentences 学习单词和句子play games 玩游戏 learn writing 学习写作practise listening 练习听力 ●语法:一般过去时：表示过去某个时间里发生的动作或状态 过去时判断标志：句子中有表示过去的时间。 yesterday昨天yesterday morning昨天早上 the day before yesterda前天last night 昨晚last week上周 last month上个月last year去年just now刚才 two days ago两天前in 1990 等….. 构成：主语+动词过去式 动词过去式的变化规则： 1.直接加ed：work—worked look—looked 2.以不发音e结尾的单词，直接加d： live---lived hope---hoped use---used 3.以辅音字母+y结尾的，变y为i加ed： study—studied carry—carried worry—worried 4.以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的，双写最后的辅音字母+ed：stop—stopped plan—planned;重读闭音节体现形式为辅-元-辅结构，例如nod,n为辅音，o为元音，d为辅音。 5.以ic结尾的动词，要把ic变成ick再加ed，如picnic→picnicked，traffic→trafficked 6.不规则变化的动词过去式： have---had am/is---was are---were get---got say---said feel---felt do/does---did go---went drink---drank eat--ate bring----brought think----thought buy----bought catch----caught teach----taught wear----wore cut----cut sweep----swept sleep—slept see----saw become----became read----read sit----sat ●语言结构: What did you do during the holidays? I read many books. I wrote a little storybook. ◆乘坐某种交通工具“by+交通工具的名称” 如:乘火车by train 乘公共汽车by bus 但是，有一个特殊，步行on foot
湘少版六年级上册英语语法
背诵下面语法知识 一、名词单数变复数的变化规则： 1.一般情况直接加s 2.以s，x, sh, ch结尾的加es 3.以o结尾的，表示“有生命”的事物加es potato-------potatoes 土豆tomato------tomatoes 西红柿 4.以o结尾的，表示“无生命”的事物加s zoo------zoos 动物园photo------photos 照片 5.以辅音字母+y结尾的，先变y为i再加es； 6..以f或fe结尾的名词，把f或fe变为v再加es. 7.特殊变化的复数： man------men 男人woman------women 女人child------children 孩子（们）mouse------mice 老鼠foot-------feet 脚tooth------teeth 牙齿 二、现在分词（动词ing）的变化规则 1、一般情况下直接加ing， 2、以一个不发音的e结尾的，先去e再加ing， take-----taking 拍（照）, make-----making 制造，制作 3、重读闭音节词，先双写最后一个字母再加ing， run------running 跑, swim------swimming, 游泳 skip-----skipping 跳绳 三、动词的第三人称单数的变化规则
1、一般情况直接加s, 2、以s, sh, ch, o 等字母结尾的加es， wash------washes 洗go------goes 去 3、以辅音字母加y结尾的,先把y改为i，再加es， 4、特殊变化：have-----has 有，吃 四、动词的过去式 1.一般情况直接加ed， 2.以不发音e结尾的只加d， 3.以辅音字母加y结尾的，变y为i再加ed, 4.重读闭音节词，先双写最后一个辅音字母，再加ed， 5.特殊变化 go---went is---was are---were have---had take---took eat---ate read---read cut---cut put---put do---did come---came feel----felt learn---learnt speak---spoke teach---taught say---said run---ran swim---swam stand---stood sing--- sang write---wrote can---could see---saw bring---brought 五、形容词比较级和最高级的变化规则 1. 一般情况下在词尾加er或est； 2. 以不发音字母e结尾的，只加r 或st； 3. 重读闭音节词，先双写最后一个字母，再加er或est； 4. 以辅音字母＋y结尾的，先把y改为i，再加er 或est；
最新湘少版英语六年级上册知识归纳
最新教学资料·湘少版英语 湘少英语六年级上册知识归纳 Unit 1 ★动词过去式变化规律： 1. 一般情况下，直接在动词词尾加ed. 如：talk—talked说listen—listened听play—played玩climb—climbed爬 2. 以不发音的e结尾，在动词词尾加d. 如：practise—practised练习 3. 以辅音字母加y结尾的动词，变y为i再加ed. 如：study—studied学习,研究 4. 以一个辅音字母结尾的重读闭音节词，双写最后一个辅音字母，再加ed. 如：stop—stopped停止 5. 不规则动词没有规律，需要特殊记。如： do-did have—had go—went learn—learnt take—took read—read speak—spoke teach—taught stand—stood sit—sat say—said run—ran is, am—was are—were write--wrote ★单词、短语 during 在…期间holiday 假期 learn words and sentences学习单词和句子play games玩游戏 learn writing学习写作practice listening练习听力 ★句子 时态：一般过去时，表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。主要有动词的过去式来体现，其标志词是过去的时间。如：yesterday昨天last night昨晚last week上周last year 去年等等。 1. What did you do during the holidays? 假期间你做了什么？ --I read many books./ I learnt writing. / I wrote a little storybook in English./ I visited my grandparents. Unit 2 ★单词、短语 weekday工作日after在…之后before在..之前 always总是，经常often时常sometimes有时never从不 wave goodbye挥手再见be late for school上学迟到read a newspaper读报纸 play chess下棋take a walk散步get up起床have/has breakfast吃早餐return home 回家 ★句子 时态： 一般现在时：表示经常，反复发生的动作或存在的状态。常与 always/often/sometimes/never/everday等时间状语连用。 一般人称做主语，谓语动词用原型。当主语是第三人称单数时，谓语动词要加s或es. 第
最新湘少版六年级上册英语复习重点
最新教学资料·湘少版英语 小学英语六年级（上）复习资料 Unit 1 What did you do during the holidays? 你在假期都做些什么？ ●词汇:holiday 假期during 在...期间speak 说 learn words and sentences 学习单词和句子play games 玩游戏 learn writing 学习写作practise listening 练习听力 ●语法:一般过去时：表示过去某个时间里发生的动作或状态 过去时判断标志：句子中有表示过去的时间。 yesterday昨天yesterday morning昨天早上 the day before yesterda前天last night 昨晚last week上周 last month上个月last year去年just now刚才 two days ago两天前in 1990 等….. 构成：主语+动词过去式 动词过去式的变化规则： 1.直接加ed：work—worked look—looked 2.以不发音e结尾的单词，直接加d： live---lived hope---hoped use---used 3.以辅音字母+y结尾的，变y为i加ed： study—studied carry—carried worry—worried 4.以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的，双写最后的辅音字母+ed：stop—stopped plan—planned;重读闭音节体现形式为辅-元-辅结构，例如nod,n为辅音，o为元音，d为辅音。 5.以ic结尾的动词，要把ic变成ick再加ed，如picnic→picnicked，traffic→trafficked 6.不规则变化的动词过去式： have---had am/is---was are---were get---got say---said feel---felt do/does---did go---went drink---drank eat--ate bring----brought think----thought buy----bought catch----caught teach----taught wear----wore cut----cut sweep----swept sleep—slept see----saw become----became read----read sit----sat ●语言结构: What did you do during the holidays? I read many books. I wrote a little storybook. ◆乘坐某种交通工具“by+交通工具的名称” 如:乘火车by train 乘公共汽车by bus 但是，有一个特殊，步行on foot
湘少版六年级英语上册：全册知识归纳【精品】
湘少英语六年级上册知识归纳 Unit 1 ★动词过去式变化规律： 1. 一般情况下，直接在动词词尾加ed. 如：tal—taled说listen—listened听 play—played玩climb—climbed爬 2. 以不发音的e结尾，在动词词尾加 d. 如：practise—practised练习 3. 以辅音字母加y结尾的动词，变y为i再加ed. 如：study—studied学习,研究 4. 以一个辅音字母结尾的重读闭音节词，双写最后一个辅音字母，再加ed. 如：stop—stopped停止 5. 不规则动词没有规律，需要特殊记。如：do-did have—had go—went learn—learnt tae—too read —read spea—spoe teach—taught stand—stood sit—sat say—said run—ran is, am—was are—were write--wrote ★单词、短语 during 在…期间holiday 假期 learn words and sentences学习单词和句子play games玩游戏 learn writing学习写作practice listening练习听力 ★句子 时态：一般过去时，表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。主要有动词的过去式体现，其标志 词是过去的时间。如：yesterday昨天last night昨晚last wee上周last year 去年等等。 1. What did you do during the holidays? 假期间你做了什么？ --I read many boos./ I learnt writing. / I wrote a little storyboo in English./ I visited my grandparents. Unit 2 ★单词、短语 weeday工作日after在…之后before在..之前 always总是，经常often时常sometimes有时never从不 wave goodbye挥手再见be late for school上学迟到read a newspaper读报纸 play chess下棋tae a wal散步get up起床have/has breafast吃早餐return home回家 ★句子 时态：
2019年最新湘少版六年级英语上册单词
2019年最新湘少版六年级英语上册单词 during 在……期间holiday 假日；假期 learn 学习practice 练习 speak 说always 总是；经常weekday 平日often 常常；时常 after 在……之后wave 挥手 return 返回sometimes 有时 never 从不search 查找；寻找 find out about 发现；弄清（信息等）world 世界email 电子邮件；发邮件send 发送；寄greeting 问候the Mid-Autumn Festival 中秋节nearby 附近的centre 中心 mooncake 月饼type 类型 lotus 莲花seed 种子 bean 豆子taste 尝 forecast 预报clear 晴朗的 light 轻柔的；微弱的rain 雨，下雨 heavy 大量的；重的bring 带来 bottle 瓶子picnic 野餐 fruit 水果bar 条，棒 peanut 花生candy 糖果 wait 等；等待can 罐；听
weak 弱的slow 慢的 should 应该shouldn’t = should not waste 浪费blouse 女式短上衣enough 足够的save 节约 drop （一）滴fresh 新鲜的 than 比clay 黏土；泥土 feel 感觉well （身体）好的cough 咳嗽headache 头痛 fever 发烧medicine 药 rest 休息just 只是；仅仅 theatre 剧院call 打电话 plan 计划idea 主意 play 戏剧concert 音乐会 hall 大厅film 电影 Christmas 圣诞节decorate 装饰 colourful 彩色的light 灯 present 礼物dress up 装扮；穿上盛装Santa Clause 圣诞老人receive 收到 merry 欢乐的greet 问候 附送： 2019年最新湘教版四年级上册音乐-《运动员进行曲》教案 【教学目标】 1、认识、了解进行曲体裁，能分辨进行曲、舞曲及摇篮曲的不同。 2、欣赏《运动员进行曲》，感受进行曲刚劲有力，富有节奏感的特点。
湘少版六年级上册英语复习重点
湘少版六年级上册英语复习重点 Unit 1 What did you do during the holidays? 你在假期都做些什么？ ●词汇:holiday 假期 during 在...期间 speak 说 learn words and sentences 学习单词和句子 play games 玩游戏 learn writing 学习写作 practise listening 练习听力 ●语法:一般过去时：表示过去某个时间里发生的动作或状态 过去时判断标志：句子中有表示过去的时间。 yesterday昨天yesterday morning昨天早上 the day before yesterda前天last night 昨晚last week上周 last month上个月last year去年just now刚才 two days ago两天前in 1990 等….. 构成：主语+动词过去式 动词过去式的变化规则： 1.直接加ed：work—worked look—looked 2.以不发音e结尾的单词，直接加d： live---lived hope---hoped use---used 3.以辅音字母+y结尾的，变y为i加ed： study—studied carry—carried worry—worried 4.以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的，双写最后的辅音字母+ed：stop—stopped plan— planned;重读闭音节体现形式为辅-元-辅结构，例如nod,n为辅音，o为元音，d为辅音。 5.以ic结尾的动词，要把ic变成ick再加ed，如picnic→picnicked，traffic→trafficked 6.不规则变化的动词过去式： have---had am/is---was are---were get---got say---said feel---felt do/does---did go---went drink---drank eat--ate bring----brought think----thought buy----bought catch----caught teach----taught wear----wore cut----cut sweep----swept sleep—slept see----saw read----read sit----sat ●语言结构: What did you do during the holidays? I read many books. I wrote a little storybook. ◆乘坐某种交通工具“by+交通工具的名称” 如:乘火车by train 乘公共汽车by bus 但是，有一个特殊，步行on foot Unit 2 Katie always gets up early.凯蒂总是很早起床。 ●词汇:weekday平日get up起床wash face洗脸make the bed铺床 have breakfast吃早餐wake up醒来always总是，一直 usually通常 often经常 sometimes 有时 never 从不 every day每天 late 迟的，晚的be late for school上学迟到
新湘少版六年级上册英语复习资料 carolyn
新湘少版六年级上册英语复习资料 Unit 1 ★动词过去式变化规律： 1.一般情况下，直接在动词词尾加ed. 如：talk—talked说listen—listened听 play—played玩climb—climbed爬 2. 以不发音的e结尾，在动词词尾加d. 如：practise—practised练习 3. 以辅音字母加y结尾的动词，变y为i再加ed. 如：study—studied学习,研究 4. 以一个辅音字母结尾的重读闭音节词，双写最后一个辅音字母，再加ed. 如：stop—stopped停止 5. 不规则动词没有规律，需要特殊记。如：do-did have—had go—went learn—learnt take—took read—read speak—spoke teach—taught stand—stood sit—sat say—said run—ran is, am—was are—were write--wrote ★单词、短语 during 在…期间holiday 假期 learn words and sentences学习单词和句子play games玩游戏 learn writing学习写作practice listening练习听力 ★句子 时态：一般过去时，表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。主要有动词的过去式来体现，其标志词是过去的时间。如：yesterday昨天last night昨晚last week上周last year 去年等等。 1. What did you do during the holidays? 假期间你做了什么？ --I read many books./ I learnt writing. / I wrote a little storybook in English./ I visited my grandparents. Unit 2 ★单词、短语 weekday工作日after在…之后before在..之前 always总是，经常often时常sometimes有时never从不 wave goodbye挥手再见be late for school上学迟到read a newspaper读报纸 play chess下棋take a walk散步get up起床have/has breakfast吃早餐return home回家 ★句子 时态： 一般现在时：表示经常，反复发生的动作或存在的状态。常与always/often/sometimes/never/everday等时间状语连用。
湘少版六年级上册英语教案新版完整版
湘少版六年级上册英语 教案新版 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
Unit 1What did you do during the holiday？ Period 1 Teaching targets. 1． The target of knowledge: 1） Learn these new words: slide, bench, bark, chain, swing 2） Learn these sentences: be doing sth 2． The targets of skills: 1) Can understand the four –skill words. 2) Can understand the sentence structure. 3．The targets of emotion: To love the living surrounding. Main points :The new words and sentences. Difficult point: Can describe the other s actions. Teaching method and Learning way: CAI Teaching Process: Step 1 Warming up Greetings. Learn to sing a song Use the cards to go over the new dialogue Game—Quick response Retell the story Step2 Presentation and drill 1.T : Hello,boys and girls ,,nice to meet you again,today is the first day of this term.let‘s go to a park and have a look,what will happen in the park! Show a picture of a park ,learn the new words A swing 2. Show the pictures and put them on the picture (in the park),and learn to say the words. 3.Leads reading the words,and requires the pupils to act as a little teacher,leads reading 4.Look and say: High and low voice Step3 Fast reading and listening 1) Show the pictures T introduces the situation and requires the pupils to read the dialogue by themselves 2)Listen and repeat ,leads reading 3)Listen and imitation Step4 Instive doing Reading the dialogue carefully Listen and repeat the dialogue Retell the story ,check the resul