提高高中语文课堂教学有效性的实践与探索

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提高高中语文课堂教学有效性的实践与探索作者：王桂芳

来源：《新课程·中学》2015年第06期

摘要：现代教学理论对高中语文教师提出了更高的要求，教师必须从自身的教学实际情

况出发，在以学生为主体的基础上，根据不同的教学内容制订各种相应的教学方法，从而提高语文课堂教学实效。就如何提高高中语文课堂教学有效性谈了看法，以找到促进高中语文课堂教学质量不断提升的可靠途径，从而为相关人士提供部分可借鉴的理论依据。

关键词：高中语文；课堂教学；有效性

对于高中语文教师来讲，提高课堂教学质量是当前教学的主要任务。教师在课堂活动中，应以学生为主，创建自由、民主的课堂氛围，根据不同的课文内容制订多样性的教学策略，从而提高高中语文教学有效性，使学生获得更大进步和发展。

一、转变教学理念，丰富个人知识，提高自身的专业水平

实行语文有效性教学，最主要的因素就是语文教师。传统的教学观念只是注重教，照本宣科，没有创新精神，忽视学生的接受能力，从而导致教学效率低下。因此，教师要实施有效教学，必须树立先进的教学理念，摒弃传统的教学方法，利用有效的教学法来开展课堂教学活动。与此同时，教师还要不断丰富自身的知识，积极探索新的教学方法，在课堂活动中巧妙地应用，从而使教学质量得到有效提高。

二、确立学生的主体地位，打造自由、民主的课堂

在开展课堂教学活动中，教师必须以学生为主，树立“一切为了学生的发展”的教学目标，充分调动学生的自主积极性，使学生真正热爱语文学习。教师在尊重学生主体性的同时，把自己看作是学生中的一员，由知识的传授者变为学生的合作者，与学生一起探索、交流学习经验，与学生建立平等、信任、民主的师生关系。

三、设置有效的问题教学情境，提高语文课堂效率

设置问题是引导学生自主学习，达成教学目标，使课堂教学得到有效性提高的教学手段。但倘若问题设计不当，不但不能提高教学的有效性，反而让学生不能完全掌握、理解课本知识。所以，教师所设计的问题要围绕该课堂的学习目标，提问明确、精简，不能太笼统，还应符合学生学习阶段的实际水平。在得到学生答案时教师应给予相应的评价，以鼓励学生积极学习。