初二英语家教试讲教案
初二英语试卷（试题选摘）
姓名：日期：得分：
一、单项选择（12分）——不积跬步，无以至千里
（）1. ----Have you returned the book to the library ____?
----Yes, I have ____ returned it.
A. yet, yet
B. already, already
C. already, yet
D.yet, already （）2. ----____ have you lived here? ----Since last year.
A. How long
B. How often
C. How soon
D. How far （）3. –Can you speak Japanese? --No, I __________.
A can’t
B mustn’t
C may not
D needn’t
（）4. When did your father ____ your mother?
A. marry
B. marry to
C. marry with
D. get married
（）5. ____ she is over 40, ____ she looks young.
A. Although, but
B. But, although
C. Although,/
D. /, but
（）6. My brother’s never been late for work, __________?
A. is he
B. isn’t he
C. has he
D. hasn’t he
（）7. Neither a boy nor a girl __________ Hawaii before in our class.
A. have been to
B. has been to
C. have gone to
D. has gone to （）8.We spend as much time as we can ______ English.
A. read
B. to read
C. reading
D. have read
（）9. –Must I finish my homework today? --No, you __________.
A can’t
B needn’t
C mustn’t
D may not
（）10.He was seen ________ something from the shop.
A. steal
B. to steal
C.to be stolen
D. stealed
（）11.---- Can I see the headmaster at the moment, please ?
---- I'm afraid not. He ________ out. He ________ in 10 minutes.
A. goes; comes
B. gone; came
C. will go; will come
D. has gone; will come back （）12. One of the club activties ________ by Mr Smith.
A. is holding
B. are held
C. is held
D. holds
二、根据首字母提示填空（10分）
71. Let’s p_________ playing the guitar.
72. Don’t forget to brush your teeth b_________ you go to s leep.
73. Don’t leave the d_________ clothes in the bed.
74. My mother always makes food in the k_________
75. Not much! I’m j_________ watching TV!
76. My parents are very s_________ with me.
77. Oh! I can’t r_________ the words.
78. Sorry, I am very bu sy today. But I’m free t_________.
79. Lion is r_________ scary.
80. The boy is in great d_________.
附加：
完型填空——英语知识的大杂烩
阅读理解——技巧，让你的阅读飞起来
写作——心灵美，也要外在美
听说读写的有机结合——学习英语的王道
Key:71. practice 72. before 73. dirty 74. kitchen 75 just. 76. strict 77. remember 78. tomorrow 79. really 80. danger
One today is worth two tomorrows. 一个今天胜似两个明天。—Knowledge is gained by accumulation. 知识在于积累。
—Quantitative change to a certain extent, must realize qualitative change. 量变到一定程度，必然实现质的改变。
—As long as there is pay, there must be harvested. 只要有付出，就一定有收获
初中英语语法课教案设计
初中英语语法课教案设计 初中英语语法课教案设计 一、牛津版初中英语教材与人教版教材语法内容的异同 牛津版初中英语教材在内容上更加贴近现实生活，在语法知识上也有所改变，增加了间接引语这一知识点。这就要求老师要对教材 的语法知识进行深入地分析和研究，准确把握语法重点和难点，找 到最合适学生学习的方法，提升学生的英语语法学习兴趣，使学生 扎实掌握英语语法。 二、牛津版初中英语教材与人教版教材语法的具体差异 （一）牛津版教材更强调现在时语法 牛津版初中英语教材的“现在进行时”与“一般现在时”出现的先后顺序有所调整，而且没有“过去将来时”这一语法点。这一顺 序的调整不会对学生的学习产生较大影响，“过去将来时”可以在 学生学习“过去完成时”时提出。“现在进行时”与“一般现在时”主要是让学生掌握区分助动词形式：do/does/is/are；区分动词形式：read/reads/reading。 （二）牛津版教材被动语态出现较早 被动语态出现的时间比较早，学生比较难以理解，例如学生对“Englishisspokenbylotsofpeopleintheworld.”这句话的理解就 容易产生困难。因此教师在教学时就要使学生回顾过去学过的几种 基本时态，通过基本时态反过来理解被动语态，这样就可以起到融 汇贯通的作用。 （三）牛津版教材新增间接引语语法 间接引语是牛津版英语教材中新增的内容，学生之前从来没有接触过，学生在学习时就会产生障碍，不容易理解。
“HeaskedmeifIhadanypaper.”这句话是如何体现间接引语的语法 特征的以及如何将直接引语转化为间接引语学生都是第一次接触， 教师在设计教案时要抓住宾语从句作为间接引语的教学重点。从宾 语从句入手，讲解间接引语的语法特点和直接引语转化为间接引语 的方法，深入浅出，这样就会使学生更容易理解间接引语的语法特点，及时掌握间接引语的转换方式，提升学生英语语法的基础水平。 三、语法课教案设计措施 教案是教师开展教学的重要手段，教案好坏直接关系到教学质量。合格的教案能最大程度地体现教师的教学水平，能够激发学生的学 习兴趣，使学生在短时间内有效地接受新知识。 （一）教案要有针对性 教师在设计教案时要有针对性。一是要针对学生的`学习特点和 身心发展的特点，掌握学生之间学习水平的差异，这样就可以合理 安排教学环节和教学进程。教师在设计教案时，要制定有层次性的 学习目标，设置不同难度的问题，根据学生的学习特点设置提问环节，使学生都能够在课堂上有所收获，能够体会到学习过程中的成 就感，激发学生的学习兴趣，提升语法教学质量。二是要针对教学 内容准确把握各类语法的重难点，将重点知识传授给学生，如在讲 间接引语时要着重讲解宾语从句的语法特点。这样就可以事半功倍，使学生更有针对性地开展学习活动，有助于提升学生的英语成绩。 （二）教案要有创新性 教师在设计教案时，要充分调动自身的能力，对教材内容进行深入剖析，对学生心理进行深入解读。初中阶段，学生的好奇心、好 胜心较强，教师在设计教案时要充分尊重学生的这些特点。不断创 新教学形式，开展合作学习和探究式学习，引导学生进入到教师创 设的教学情境中，激发学生的想象力和创造力，充分调动学生的积 极性。在教案中最好设计小组竞技教学活动内容，打破传统灌输式 教育模式，提升学生的学习兴趣，保证良好的教学效果。 教案中还要注意提问的技巧，提问要注重知识点的迁移，促使学生能够积极思考。例如在提问被动语态的特点时，学生可能不太了
应聘家教面试技巧
篇一：家教面试的准备及家教心得 家教面试的准备及家教心得 家教也一年了，不管做什么事，做久了总会有一些心得，在此与大家分享一下，好不好的大家 都可以评论一下。和我意见一致的我会给一个小苹果，和我意思不一致，并能给我带来思考的 我会给你一个大苹果，来讨苹果吧。 首先 是面试准备。 1.知 道 面 试 内 容 ， 并 作 相 应 准 备 一般 有两种情况： 一是 笔试。 笔试 当然要至少考80分，显示出你有这个能力，有这个水平去教好这个学生。 二是 面试。 面试 的时候除了正常地介绍完自己的基本信息（姓名专业爱好）之外，还要
着重 介绍一下自己的性格，挑一些对口的性格讲，家教中心喜欢的一般是喜欢能教完一学期，而且对教好学生有一定想法的人。所以要说自己是有想法、有干劲、能坚持的学生再好不过，更有创意的有个人特色自己想吧。 说自 己有家教经验，就算是教弟弟妹妹也可以说成是家教。 另外 要有 自信。 要有 老师范，穿着像个老师，最好穿正装。 三是 试讲。 这个 事先的准备就很重要啦，如果说自己只是单纯地自己会做这道题，讲的时候未必能讲得有条理。所以一定要事先想好自己要怎么讲，怎么显示出自己的一些教学水平。比如说，第一步，要先来一个引入，问学生这道题考到了什么内容，让学生先回忆一下；然后第二步，要一个字一个字地读完这道题，并先确认学生是否读懂了题，再注意点明那几个接下来要用到的已知条件。第三步，最好能够讲明这道题的解题思路，要么是从已知条件直接推出来的解题思路；要么是从问的问题倒推回来的解题思路。 就是 要 有条理，（分点，各点之间要联系得起来） 有轻重，（加之侧重点是在考试要考的知识点上。） 有总结，（开始要有一个概括，每一部分要有一个总结，最后当然还要有一个总结）有方法地给 学生讲好课。最好加上有趣，各种锦上添花自己想。 上的面试可以总结为四个字，投机取巧，其实什么面试都是这样，就是要对上面试官的口。不过也只有这么愿意为这个工作去投机取巧的人，公司才看得，这样显示了一个人的用心，试问，谁不喜欢用心人，是不是。 下来是家教心得。
教师资格证面试10分钟试讲方式与技巧
教师资格证面试10分钟试讲式与技巧 1.合理安排时间 试讲时间只有短短的10分钟，我们要抓住重点，主次分清。10分钟试讲其实就是把大概45分钟的课程浓缩化，所以你要在这10分钟把重要的知识点讲清，不要追求完美，因为10分钟做到面面俱到是不可能的，所以记得取其精华就可以了。 2.引人入胜的导入 良好的导入会给考官老师留下一个好的印象也可以增加你整个课程的吸引力，所以做好这一步至关重要，让我们具体看一下有哪些可以使用的导入法： (1)故事导入法 讲一个可以联系课程容或者和课程相关的故事，吸引学生的注意力，然后引入课程容。 (2)生活实例导入法 让学生联系自己的实际生活，想想生活当中有哪些地体现了我们这堂课中的容，把课堂教学中的知识运用到生活中，帮助学生理解。 (3)人物导入法 在文科教学中体现的比较多，教师可以通过对人物背景，历史事件的介绍，让学生对作者创作背景有一个简单的认识了解。 (4)实验导入法 可以做一个实验，让学生参与到实验演示过程中，通过动手发现问题，总结经验，这样也有助于学生对知识的理解，加深学生学生对知识的认知。 (5)表演导入法
可以让学生扮演不同的角色，通过他们的表演互动，对本堂课的产生浓厚的兴趣。 3.加入互动环节 新课程标准指出，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。因此，在教学过程中，要充分体现学生的主体地位。 怎样才能体现学生的主体地位呢?一定要设计互动环节，而且至少应该有两处。让学生充分的参与到教学过程中，让学生能够充分的表现自己。 注意： 1.试讲过于僵硬，表演痕迹重 这样就会让考官认为你是在背一个稿子，应付考试，而没有真正将自己当作一名老师给学生讲课。针对这样的问题，考生可在平时练习的时候拉上三五好友或者家人充当学生，感受一下真正给学生上课是什么状态，跟学生互动应如表现。进而再去练习无生试讲，就会改善僵硬的状况。 2.声音过大或过小，语调平缓 声音太大，显得很刻意。而声音太小又让人觉得很没精神，更重要的是，过小的声音会让考官产生顾虑，坐在后排的学生能否听的见？而语调过于平缓不易引起听者的注意，更凸显不出重点。因此，适中的声音和抑扬顿挫的语调是试讲必须要做到的。在平时，可用手机对自己的试讲录音，并且反复的听一听，在哪些地需要加强。 3.背对考官讲话
八年级英语备课组集体备课计划
2017～2018年下学期备课组工作计划 科目：英语 年级：三---九年级 备课组长：梁梅兰 本学期将从我校实际出发，以科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，深化教育改革，致力教育创新，坚持正确的办学方向。以学校教科室对备课组的要求为指导思想，提升教科研意识，提高教育科研能力，规范课题研究的过程管理，营造积极主动的教科研氛围。 为认真贯彻落实好梅苑学校本学期教科室工作计划，我们英语备课组将以英语新课程标准为指导，以探索中考思路和提高英语教学质量为目标，以培养学生英语素养和传授英语知识为重点。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，继续深化完善“尝试性探究学习”和“小组合作学习”的课堂改革，把重点放在教师集体备课和小组合作学科教学的有效性研究上，为学生英语素养的全面发展而努力。 通过集体备课活动，探索新的课堂教育机制，实现教育的真正目的，培养学生的自学能力，合作能力，与他人交流的能力，创新能力，进一步解放老师和学生，实现教学思想的新突破。 一、集体备课的任务要求： 集体备课要严格按照教学用常规及“小组合作”的教学要求，并结合各年级英语新课标的特点进行。 1、做到五备：备课程标准，备教材、备教法、备学生、备教学程序。 2、研好五点：每节课研透知识点、能力点、重难点、教育情感培养点，以及知识渗透 点。 3、做到三定：定时间、定内容、定中心发言人。 4、三段式：采取个人----集体----个人的方式。 5、五统一：统一教学目标、教学进度、备课内容、课堂训练、单元测试。 在授课的过程中，教学方法不求统一，每个教师都可以自由发挥，大力倡导反思性教学，反思教学得与失，从而使自身的教学更加成熟，更加完美。 二、集体备课的措施： 1、通过集体备课实现师资优化和高水平均衡发展。可采取轮流说课，共同协商的方法， 形成统一的教学案的方式。 2、提高教学水平，纠正个性化备课的不良倾向。教师要将日常的备课活动提升到教学 设计的高度来认识，使备课与研究成为一体。 3、高质高效上课，推行反思性教学。借鉴上学期教学经验，大胆进行课堂革命，建构 快乐课堂。 课堂教学要做到“三讲三不讲”，真正做到讲易混点、讲易漏点、讲易错点；学生已会的不讲、学生能自己学会的不讲、学生怎么也学不会的不讲，加强反思性教学的研究，走“自我反思、不断学习、教学相长”之路，不断提升专业修养，促进自身的专业发展。 4、做到集体备课和观课议课相结合。 三、集体备课活动时间、地点：
初中英语语法教案大全
初中英语语法大全 名词 （一）概述 名词就是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词,可以说名词就是万物之名称。它们可以就是: 人的名字Li Ming, Tom 地方名称China, London 职业称呼teacher, doctor 物品名称pencil, dictionary 行为名称study, invention 抽象概念history, grammar (二)普通名词与专有名词 1.普通名词 凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词,都属于普通名词。这类名词在所有的名词中占绝大多数。普通名词大致有以下四种类型: 1)个体名词 个体名词指作为个体而存在的人或物。可以指具体的人或物,例如: He has two aunts、她有两个姑姑。 Most classrooms have computers、多数教室里都有电脑。 也可指抽象东西,例如: We’ve lived here for twenty years、我们在这里住了二十年了。 I had a dream last night 我昨晚做了一个梦。 个体名词有复数形式,如:weeks, problems;单数形式可以与a/an连用,如:a week, a problem, an old man、 2)集体名词 集体名词表示由个体组成的集体,下面就是一些常见的集体名词: family(家,家庭) army(军队) company(公司;全体船员) enemy(敌人) government(政府) group(小组,团体) public(公众) team(队;组) police(警方) 集体名词有时作单数瞧待,有时作复数瞧待。一般说来,视为整体时作单数瞧待,想到它的成员时作复 有的集体名词通常用作单数,例如: Our company is sending him to work in Berlin、我们公司将派她去柏林工作。 有的集体名词多作复数瞧待。例如: The police are looking for him、警察正在找她。 3)物质名词 物质名词指无法分为个体的东西,我们学过的常见的物质名词有: beer, cloth, coal, coffee, coke, cotton, ice, ink, jam, juice, meat, medicine, metal, milk, oil paper, rain, salad, salt, sand, snow, soup, steel, sugar, tea, water, wine, wood, wool等。 一般说来,物质名词就是不可数折,因而没有复数形式。但有一些特殊情况: a.有些物质名词可用作可数名词,表示“一份”,“一杯”: Tree beers, please、请来三杯啤酒。 A chocolate ice-cream for me、给我一份巧克力冰淇淋。 b.有此物质名词可作可数名词,表示“一种”:
教师试讲技巧合集
首先就是在试讲前做好充分准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景知识结合起来。主要是注意让这些背景知识在吸引人的同时把人的注意力引导到课本的内容上来。其次就是出发前的准备，一定要着装合体，不要太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究的。在见到面试老师时不要太拘谨，要表现大方，但也不要太嚣张。要给人留下成熟稳重的印象。试讲时要把自己的试讲材料分发给各位面试老师。（没有这个环节的一定要明确的告诉老师自己试讲的内容等），试讲时音量特别重要，而且要有板书，然后就是设计给学生互动的场面，麻雀虽小但要五脏具全（一定要体现课改精神）。所以板书就是你的授课大纲，是有始有终的。最好别忘了布置作业。试讲完后应该有面试考试的提问，应该有所准备。试讲课要力求做到以下几个方面：1、低下脑袋，态度谦和，不管是对领导还是普通老师，说话做事要处处留意。牛人必翻船。2、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。3、说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。4、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。 5、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。 6、要有师生互动。即使面对老师讲课，也要体现学生活动。满堂灌早已过时。 7、不要活动过头，老师只提几个问题，然让学生讨论，最后老师不做深刻总结。 8、文章形式之美、写作学知识可以讲，但不是重点，这些东西体现不了你的水平。 9、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。 1、选一个你熟悉的课题来讲，在有限的时间里把它讲清楚； 2、不要背对观众，注意节奏，很多新人都讲得太快； 3、好好准备，把真实的水平表现出来就好。1、首先是着装问题。 一般试讲都有领导听课的，穿衣服一定不要太随便，也不要太花哨，很多老领导看不惯的。尽量整洁、斯文点。假如是女孩子，可以化点淡妆，但不要浓妆艳抹。2、备课一定要充分，所谓的充分有三层意思： （1）内容一定要多，多准备点不要紧，可根据试讲时间自己控制，一定不要少！ （2）内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是领导想看看你的口才，当然也看看你有多少“料”，一般是让你随意安排讲课内容的，这时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢！ （3）内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。这样会让领导、老师感觉你很有“料”，能够把握最新进展，能够理论联系实际！3、试讲之前一定要演练几次。即使你有足够的信心也要演练一次，如果老是紧张，就多说几次吧。可以找个没人的地方，当然，能面对自己的朋友演练就更好了，因为他们或许还能给你提点意见和建议呢！ 4、如果你的黑板字写的不错的话，尽量用“爬黑板”的方式讲课（除非有规定要用多媒体）。一来，写一手漂亮的黑板字会给那些领导们留下一个很好的印象的，二来，在写的过程中，可以想：接下来我要讲什么？也就是说，给自己一个缓冲的时间，消消紧张情绪，当然不要因紧张而写的飞快，慢点写不要紧，关键是把字写好，写的有条理。 5、讲话语速不要太快。这是初讲者共有的一个不足。建议你试着演练也是有此意，如果真的试讲时语速突然加快了（有时面对下面一双双陌生的眼睛，你自己都无法控制），就停下来，做个深呼吸，效果还是不错的。 6、试讲完后，可能下面的领导、老师会问你几个问题。这时，你“最熟悉最感兴趣的内容”的优越性就体现出来了，对于自己会的，不要抢着回答（为了证明自己懂），等
八年级英语下册第二学期英语备课组工作计划
八年级英语下册第二学期英语备课组工作计划 一、教学内容 完成牛津译林版初中英语下册八个单元的教学任务。 二、学生情况 通过多年的英语学习，部分学生基础还比较差，但进取心强.由于基础不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好八年级英语教学，提高学生的英语水平，在制定本计划和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，全面提高教育教学质量。 三、教学目标 1．扎实基础教学 落实好每节课上的当堂训练和课后练习，精心选择训练内容，讲什么则练什么，练什么则会什么，不盲目拓展做无效劳动，不偏离课程标准浪费时间；同时要关注学生的差异，以生定教，以学定教，追求全员的能力提升。巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。 2. 缩小两极分化, 提升质态。 各级部教师都需进一步提升自己的工作状态，本着对学生负责的终级目标，关爱、帮助学生，对优生多加压，对中等生多帮助，对后进生多鼓励，不轻易放弃，坚持一种对的做法，还学生一次进步的机会。做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。提升工作质态还应该表现在对自身业务能力的要求上，不偷懒、多付出，用时间和精力积淀能量，在课堂上、在学生面前去释放，获得共鸣，促进提升，迎取成功。 3. 加强指导。 下学期是升学学期，要将工作重心放在对考试的要求和试题的研究上，突出对学习方法和解题技巧的指导与渗透。首先要对训练做有序安排，分课时、分题型、分层次；其次要突出专项题型的训练，特别是语篇训练和作文训练，集中时间、安排专题、统一要求，真练真写，提高实效。 四、教学要求及措施 1. 学理论, 促实践 认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标（三级、四级）、体现“任务型”语言教学的特点，即让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等参与方式，学习和使用英语。在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导，帮助学生在学习和运用英
家教试讲准备
当电话交谈、试讲您都通过之后，恭喜您已经做成功了一份家教。但是请您注意这并不是一份家教工作的结束，而仅仅是开始。一定要本着敬业守则的态度，认真做好这份工作。 1、交往！ 在与家长的交往中，要充分主要到家长的生活习惯和生活礼仪。特别要注意礼貌，来时道声好，去时说再见。在言语方面，注意礼貌用语，切忌说粗话。因为你的一言一行家长都看在眼里，你的学生也看在眼里。 2、联系！ 应该注意与家长保持联系，万一有什么事情无法按原定的时间上课，一定要及时告知家长，并协商更改时间。如果有特殊原因无法继续做下去，也一定要事先告知家长原因，取得家长的谅解。不要让家长认为您不守信用。 3、方法！ 每个孩子都有特别的情况，必须根据试讲时的反馈情况制定确实可行的家教方案。同时，不仅要教会孩子一些基本的应用知识，更重要的是教会孩子学习的方法，用什么的方法可以提高学习效率，用什么方法可以降低错误比率，用什么方法可以提炼规律。只有这样，您的家教才会取得真正的效果。 4、沟通！ 在家教过程中，孩子是您的主攻对象，所以一定要做好与孩子的沟通，切忌摆架子，高高在上。应该摆正亦师亦友的态度，成为孩子学习的伙伴和生活的朋友，才能找到他最易接受的学习方式及最有益的学习方法。 家教一段时间之后，要不定期与家长沟通，互相反馈孩子的发展情况，以期改进。 5、技巧！ 树立孩子学习的自尊心是家教成功的关键。所以您在家教过程中一定要注意：帮助树立和保护孩子的自尊心，不管孩子在学习上如何表现，都不要表现出任何一点的不屑。 6、问题！ 家教过程中，如果出现您无法解决的问题，请您务必与本中心、与家长进行协商，共同来解决存在的问题。 7、修养！ 保持自身修养，遇到问题（如与家长发生争执等）应以为人师表的态度，心平气和地解决，不应与家长发生争吵甚至出言不逊，不能解决的问题，名校引擎将给予帮助。 以上各个环节您都能做到的话，您一定是一个成功的家教工作人员了，在此向您表示祝贺！ 最后提醒您： 在每完成一份家教工作之后，请求家长为您填写反馈表，并寄回本中心。如果家长的评语很好，我们会根据情况在日后的家教信息中为您优先推荐，让您比其他的同学更占先机。 一、面试/试讲篇 1、态度！ 态度决定行动，行动决定结果。家教对在校生来说不仅仅是勤工俭学，更重要的是社会实践，更为以后走上工作岗位打下基础，因此应该对每一份工作认真负责，积极钻研，学会适应任何一个挑战。要做好家教，端正的态度是必不可少的。 2、守时！
教师资格证面试10分钟试讲方式与技巧
教师资格证面试10分钟试讲方式与技巧 1.合理安排时间 试讲时间只有短短的10分钟，我们要抓住重点，主次分清。10分钟试讲其实就是把大概45分钟的课程浓缩化，所以你要在这10分钟内把重要的知识点讲清，不要追求完美，因为10分钟做到面面俱到是不可能的，所以记得取其精华就可以了。 2.引人入胜的导入 良好的导入会给考官老师留下一个好的印象也可以增加你整个课程的吸引力，所以做好这一步至关重要，让我们具体看一下有哪些可以使用的导入方法： (1)故事导入法 讲一个可以联系课程内容或者和课程相关的故事，吸引学生的注意力，然后引入课程内容。 (2)生活实例导入法 让学生联系自己的实际生活，想想生活当中有哪些地方体现了我们这堂课中的内容，把课堂教学中的知识运用到生活中，帮助学生理解。 (3)人物导入法 在文科教学中体现的比较多，教师可以通过对人物背景，历史事件的介绍，让学生对作者创作背景有一个简单的认识了解。 (4)实验导入法 可以做一个实验，让学生参与到实验演示过程中，通过动手发现问题，总结经验，这样也有助于学生对知识的理解，加深学生学生对知识的认知。 (5)表演导入法 可以让学生扮演不同的角色，通过他们的表演互动，对本堂课的产生浓厚的兴趣。 3.加入互动环节 新课程标准指出，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。因此，在教学过程中，要充分体现学生的主体地位。 怎样才能体现学生的主体地位呢?一定要设计互动环节，而且至少应该有两处。让学生充分的参与到教学过程中，让学生能够充分的表现自己。 注意： 1.试讲过于僵硬，表演痕迹重 这样就会让考官认为你是在背一个稿子，应付考试，而没有真正将自己当作一名老师给学生讲课。针对这样的问题，考生可在平时练习的时候拉上三五好友或者家人充当学生，感受一下真正给学生上课是什么状态，跟学生互动应如何表现。进而再去练习无生试讲，就会改善僵硬的状况。 2.声音过大或过小，语调平缓 声音太大，显得很刻意。而声音太小又让人觉得很没精神，更重要的是，过小的声音会让考官产生顾虑，坐在后排的学生能否听的见？而语调过于平缓不易引起听者的注意，更凸显不出重点。因此，适中的声音和抑扬顿挫的语调是试讲必须要做到的。在平时，可用手机对自己的试讲录音，并且反复的听一听，在哪些地方需要加强。 3.背对考官讲话
我见过最优秀面的个人做的家教经验家教步骤家教笔记
第一章第一次和家长电话沟通 一、礼貌问候家长 1.例如： （1）您好，我是家教老师小王，请问您是XX孩子的家长吗 （2）我是在XX网站上接到您需要请家教的电话， 2.礼貌用语： （3）风面语：早上好、您好、很高兴认识您、请多指教、请多关照。 （4）感谢语：谢谢、让您费心了、实在过意不去、麻烦您。感谢您的帮助。 （5）致歉语：对不起、请原谅、很抱歉、请稍等、请多包涵、别客气、请不要放在心上。 （6）告别语：再见、您请回，路上注意安全， 二、询问就读学校和年级 3.您的孩子在哪所学校读书，上几年级 （7）在高新一中啊，唐延路那边， 4.自夸 （8）高新一中，西工大附中等等这都是西安市最好的中学。 （9）我带的孩子有两个是高新一中的高三文科生。 （10）还有一个西工大附中的。 （11）我带的好几个孩子都考上了南方的211，985，李博文考上上海财经大学，周宇航考上南京大学，张瑞婷考上华中科技大学。 三、询问孩子的学习情况 5.孩子现在学习成绩怎么样，上课能不能跟上老师的进度，是否····· 四、询问请家教辅导的目的 6.您给孩子请家教是想给孩子辅导课程，提高学习成绩对吧。 7.我教过的孩子有几个类型， （12）厌学症：让孩子主动意识到学习的重要性。 （13）基础差：我教他正确的学习方法和习惯，基础自然就补上来了。 （14）基础好：我教他正确的学习方法和习惯，成绩自然就提高了。
五、预约试讲的时间地点 8.是在您的家里讲课吗，请问地址是那时间是 9.是在您安排的地点讲课吗，请问地址是那时间是 第二章试讲 六、注意事项 10.提前到 （15）规划路线、交通工具及时间，（目的地和标志性建筑物） 11.出发前 （16）吃饭，少喝水。 （17）不吃刺激性食物，不抽烟。 12.衣着整体干净，兜里无杂物，香烟等，（给家长好形象，是孩子学习的榜样） 13.进门后换鞋子（有钱人家的习惯） 14.说话慢一点，面带微笑，开朗 15.必带物品 （18）手机，钥匙，钱，笔，草稿纸，备课资料，教学计划表，家教合同。 七、谈工资 16.家长问：你对工资有什么要求吗 （19）今天是免费试讲一小时，主要是了解孩子的学习情况，试讲完再根据您的要求和孩子的学习情况再谈费用。试讲完，和家长简单介绍孩子的学习情况和教学计划表，然后谈工资。 17.学习情况： （20）列举常见的学习情况以便将其归类 18.教学计划表： （21）基础好 （22）基础差 （23）厌学症 （24）提高成绩 （25）按照知识点罗列 19.谈工资。 （26）如果家长不主动谈工资，你开始也不要提，试讲结束后一定主动和他当面谈。
应聘高校教师试讲准备
1.博士应聘高校教师试讲时应注意的几个问题 如果博士毕业想到高校任教，通常都会经历试讲这一关。我觉得博士试讲需要注意以下几个方面： (1) 首先要自信。如果到高校任教，讲课是基本功。所以千万不要怕试讲，保持自信的态度，试讲时要面向台下的听众，声音宏亮； (2) 认真准备试讲内容。尽可能和试讲学院沟通试讲课程及章节，如果可以自选，那就要选自己最熟悉，能够适当发挥点的章节讲，千万别选引言或者概述，通常刚毕业博士讲引言或概述讲不好。如果已经确定试讲课程及章节，那就认真准备，提前自己给自己或者同学演练一下； (3) 板书要规划好。一堂课下来应该刚好把黑板占满，条理性要强，便于学生做笔记。所以板书自己要提前设计好。字体尽量工整，但不能因为写字占去太多的时间； (4) 要概念清晰，重点突出。明确试讲章节的重点和难点，讲清重要概念； (5) 着装要正规，要像个当老师的样子，不能太随意； (6) 有机会的好，要尽量展示自己的知识面，把自己的科研成果或体会加入到试讲中，要通过试讲展示自己。 2.应聘高校教师的试讲技巧 当教师不好，当高校教师也没什么好。好处：好听的虚名。不好处：科研压力与不成正比的待遇。 在实在没事可干的时候，你如果还是没有退路地只有应聘当老师，我就教教你吧（不要认为现在找工作只讲关系，高校还是有惜才的）： 1、好的自我介绍。要自信，平和而有底气。要简洁，不超过3句话，同时又能表明你的姓名、毕业学校，注意用平和的口吻传达自己谦虚的态度。一般高校招聘都是没有学生，只有领导和专业老师听课的哦。经典例子：“各位领导、各位老师：大家好！我是xxx,来自xxx大学,xx学历，非常感谢大家给我这个试讲和学习的机会。今天，我要讲的课题是：。。。” 2、准备一个既有学术性、又有实践性的教学课题。就是题目要新颖，不可太平淡，要让评委们听到题目就耳目一新。可以象论文一样有主、副标题。千万不要照本宣科，一定要：1、或加入自己的理解；2、或多方引证； 3、或推进概念、常识等的理解深度。注意学术性观点的论证或出处，并结合实际讲例证。 3、设计一个好的结构。自我介绍和报出课题已经花了3分钟，其实评委们虽然还没决定要你，但该淘汰出局的却已经基本确定了。接下来，制胜之处在于好的课堂结构，要尽量把精彩的内容讲在前面，比如板书课题之后，你最好马上将课堂讲解的要点分析出来，以便下一步逐步讲解。记住：不管应聘对手有多少，评委永远不可能有耐心听完所有人的45分钟。15钟的时候，你已经将部分细节性问题解析了1-2个，别人已经知道你的教学水平了。所以，最好将整堂课的关键问题设计在12--15分钟时进行讲解为佳。也许，你还没讲完，已经叫停了，因为，后面还有人等着哪。如果只有1-3个应聘的，那就只有讲完了。但是，精彩在前照样没错。 4、目中无人。现在很多人没有学师范的，又跑到高校当老师。不要看你在高校时的老师平时随便散漫，学那个样子，必死无疑。也不要紧张，上台其实大家都紧张。防止紧张的方法是：看第三排人的头顶（记住别看他的眼睛，看的位置不要太前，也不要太后），在第一次开口前先在这个位置环顾四周，借机同时平静心气。讲课阶段也只扫视这个位置，所有人就会觉得你在看他，其实呢？你谁都没有看。这就叫目中无人的技巧——当下面没人。
初二英语备课组计划
初二英语备课组计划 本学期，初二英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带领下， 团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展，现将本学期 的工作总结如下： 一、有效利用“集体备课”平台集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要 途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。本学期：集体备课解决的问题： 1、备学生：通过集体备课，各位老师更进一步了解了初二学生的特点，对英语的学 习既有新鲜感，又有挑战难度的心理。了解班级内的’学生间的差距、年级中班级间的差 距等，有利于有效开展教育教学活动，并挖潜。 2、备教材：通过集体备课、轮流说课及做好讲学稿、其他老师补充等使各位老师更 准确地把握教材、灵活运用教材，真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。 3、备方法：通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己 的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。 4、备计划：教学计划、口语操练计划、培优补差计划、活动计划等都是集体智慧的 结合。 5、备考试：每次命题都紧紧把握《课标》，考查学生的语言技能、语言知识、跨文 化交际意识和跨文化交际能力。 二、抓团队落实，促共同进步 1、落实教学常规：从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学反思 等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。 2、落实目标（平均分、及格率、优秀率）及措施：各科任老师根据各班级的具体情 况确立各班的具体目标，再根据各学生英语学科的成绩及英语学科在整体学科中是否弱势 学科，确立了培优补差的对象，以及具体措施。 3、夯实双基：各科任教坚持让学生朗读、背诵课文；记忆单词、词组及重点句型 （按单元整理了初二的重点词汇，重点句子，句型及语法归类，然后印发给了学生）， 引导学生积累语言财富，为口语、听力、阅读、写作打下基础。现在，一些原来不动笔 写作的学生减少了，很多学生的词汇量增多了，好些不会开口读单词的学生会读句子了。
最新初中英语语法数词教案
第3单元数词 （一）基数词 1、1～100的构成 2、3位数构成，例如234 读作：two hundred and thirty-four 3、hundred, thousand, million表示确切数目不加 如：three hundred people,但表示不确切数字时应加s,如thousands of stars 4、千位以上的数，从个位向左数，每三位加一个“，”，第一个逗号前为thousand,第二个逗号前为million,第三个逗号前为billion,如7,543，812，应为seven million, five hundred and forty-three thousand, eight hundred and twelve.注意在百位数和十位数之间要用and连接。（二）序数词 1、序数词构成注意first, second, third, fifth, ninth, twentieth, twenty-first, etc.的特殊形式。 2、序数词用于句中，它之前需加the,但有时用不定冠词a(an)表示“再一，又一”如 When I sit down, a third man came in. （三）分数 基数词代表分子，序数词代表分母。分子大于1时，分子的序数词用单数，分母序数词用复数。 6 ,5/9 six and five ninths （四）时刻表达法 2∶25，two twenty-five or twenty-3∶40，three forty or twenty to four （五）日期表达法 2002年5月20日 注意：带有数词的名词作定语时，一般用单数形式 a seven-year-- a five-pound note （六）倍数表示法 A. 主语+谓语+倍数（或分数）+ as + adj. + as。 『例』I have three times as many as you. 我有你三倍那么多。 B. 主语+谓语+倍数（分数）+ the size （amount，length…）of…。 『例』The earth is 49 times the size of the moon. 地球是月球的49倍。 C. 主语+谓语+倍数（分数）+ 形容词（副词）比较级+ than…。 『例』The grain output is 8 percent higher this year than that of last year. 今年比去年粮食产量增加8%。
教师结构化面试技巧套路分析
教师招聘考试结构化面试两大答题技巧 1、面试内容准备： （1）掌握报考的职位信息 考生在笔试结束前，大部分的经历都应该放在了申论和行测等专业知识的学习上，而极少对自己所报的职位有详细的了解。结构化面试非常注重职位的匹配度，所以考生在面试准备阶段，一定要尽可能的了解自己报考的部门和职位的信息。包括部门职位的日常工作性质，工作职责和应该遵守的相关规章制度等。只有这样，回答问题时才能有针对性，让考官觉得你对工作非常了解，并且做了充足的功课，确实是他们需要的人才。 （2）了解往年考试情况，对今年的准备更有益处 考生在进行结构化面试的相关信息了解时，一定不要忘了掌握近年报考部门职位的信息，如面试考官人数，题目的数量和难度，出题的风格等等，从中发现思路，更有针对性的为今年的考试备考。 近年来，公务员考试不断进行改革和创新，结构化面试也是如此，比如今年浙江省公务员考试结构化面试题目中就引入了背景材料，凸显出了求新、求变的精神。这就要求考生做好各种准备，注重各方面综合素质的培养，才能胸有成竹，稳操胜券。 2、实战训练方面： 结构化面试实际上也是考生和考官面对面作的交流，所以在回答考官问题时，怎样将话说的得体非常关键。言语技巧是取得面试高分的重中之重，注意以下几个要点，将帮助考生更好的得到考官的肯定。 第一，注意称呼的使用。面试中恰当的称呼会增强对方的好感，在面试中称呼“各位考官”比“各位老师”或者“各位领导”要合适很多。 第二，提问要掌握技巧。在面试过程中，考生很有可能没听清题目或者其他原因需要向考官提问，这时一定要注意有礼貌的提问，在考官回答时不要打断考官，虚心请教。 第三，说明问题要恰当解释。解释是向有关方面或对象说明某事的含义、原因或理由等等。在对具体问题的给出解释时，要注意问题的针对性、恰当性和真实性。 第四，提升语言的逻辑性。面试就是考官和考生进行交流的一个过程，考生在说话时语言要简洁、精炼、流利和清晰。 第五，加强语言的说服力。考生在让考官信服你的过程中，可以适当采用举例的方法来使自己的论据更为充分，更让考官赞同。 第六，切勿使用禁忌语。在面试中，考生一定要切忌不可随意使用平时说话的口头语，或某些敏感词汇。 此外，面试考核中很重要的另一个方面就是临场的发挥，考生可通过日常模拟的形式来锻炼自己，减少面试中的紧张情绪，沉静自信的心态是战胜一切的万能灵药。 教师结构化面试题汇总 结构化面试的主要内容包括： 一、自我认识(随意提问)二、言语表达（普通话水平）三、逻辑思维（固定（抽签）解答）四、计划组织（组织教学(说课)能力）五、举止仪表（行为、着装）六、人际和协第三部分结构化面试的主要内容之三——逻辑思维能力 通过长期的探索和反复的研究，我们把结构化面试的问题总结归纳为“四育·五性”模式，无论遇到什么固定（抽签）的题，还是现场随意提问的题，都可以套用这个模式，以取得较好的成绩。 一、四育 1、教育政策——口号、宣传、时事政策等 如：素质教育、情境教育、创新教育、新课程改革、自主教育等。
家教试讲技巧.pdf
. 家教技巧 调动学生的积极性。家教过程中学生是否肯学非常重要，因此，在教学过程中的讲解要尽量幽默生动 通俗易懂，尽量吸引学生的注意力，以提高教学质量和效率。 对学生负责。家庭教师也是老师，因此，为人师表要有责任心，不能拿学生的前途开玩笑，尽量多花 些心思。既然有缘师徒一场，要对学生负责。 精心的准备。 专职的教师都要天天备课，即使从教多年的经验非常丰富的优秀老教师，从来也不会在备课上偷懒。 但我们的教员朋友，却常常认为所教的课程非常简单，可以当场发挥。事实上如果没有精心的准备时，上 课时还是较难做到熟练的，这样，就会大大影响授课的效率和效果。 家教一般有以下几个过程，在你打电话联系家长前务必先看完第一步，建议全部看完以后再联系家长。 一、电话联系 得到学员的信息后，和学员第一次通话非常重要，能不能成功得到家教第一次通话起着至关重要的作 用。第一次通话时要注意，首先要礼貌称呼，在介绍自己时不但要说自己的有什么特长，还要针对学员求 教的学科，简明扼要的表达自己对此学科的理解，并询问家长孩子的情况，并提出自己的想法，要让家长 感觉到你很专业，很有经验。还可告诉家长自己曾带过那些学生，学生的成绩有什么样的变化，表决自己 可以胜任的决心和信心，之后应马上向对方预约第一次的上课地点和时间，并及时结束通话。记住，机会 是挣取来的，不要等家长说，我再考虑考虑之类的话，假如家长说了，也要过一天，再次打电话，让家长 觉得你很在乎这个机会。 电话拨通以后应该先说明自己的身份和打电话的原因，建议采用以下方式开始： XX阿姨/叔叔您好，我是大学生家教团队的教员XX，您是要找XX家教吗？ 是的 我是XX大学XX专业大X的学生，非常擅长XX科目，所以想来辅导您孩子。（之后请对家教信息进行确认，辅导的科目，次数等，确认后请与家长确认试教的时间、地点、内容） 一般家长会进行一些简单的询问。自己要根据家长语气，牢记客服告诉你的注意事项的前提下回答家 长问题，同时要突出自己的优势。 家长首次电话一般会询问家教老师的学校、年级、专业，是否有家教经验？教过哪些学生？效果如何？ 老家在哪？等问题，所以拨打电话前家教老师务必提前准备好一些常见问题的回答。 除此以外有些家长会在电话里面说明自己小孩的一些情况，比如哪方面薄弱主要想要辅导哪些科目等， 这时候需要家教老师配合家长所说的情况简单有针对性的提出一些辅导方案。 另外第一次打电话要和家长确定好见面或者第一次讲课的时间、地点，时间最好要在电话中确定然后 了解大概位置，如果可以可以让家长电话结束以后把具体的地址短信发送过来。 电话交谈需要一定的技巧，所以如果自己不是很健谈或者察觉到家长可能会有点不满意，在电话交谈 过程中要尽量快速的约定见面的时间和地点，见面交谈可以让双方有更加深入的了解，会比电话里好很多。
八年级英语备课组工作计划
八年级英语备课组工作 计划 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
八年级英语备课组工作计划(上学期) 本学期，我们初二英语组全体老师将团结一致，以备课组为单位制订以下计划： 一、本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神； 2、突出学生主体，尊重个体差异； 3、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功； 4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good? User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 二、学生现状 1.有些学生平时学习成绩较佳，但考试总是心慌，临场发挥欠佳。在设计每一课时，要考虑学生在教学过程中的“心理健康效益”。在愉快的、情感融洽的氛围中，激发学生强烈的求知欲、从跃跃欲试发展到埋头探索，通过观察比较，分析思索，逐步深化自己的认识程度，并从中提高自己的认识能力和技巧。 2. 两极分化开始出现，尾巴开始拉大。教师要热情关心帮助学生克服心理障碍，点燃学生进取的火花，动之以情，晓之以理，树立他们的自信心。同时指导帮助，对差生进行个别谈话，帮助他们找出暂时落后的原因，帮助他们制定计划，指导学习方法，具体辅导基础知识。
初中英语语法教学教案
初中英语语法教学教案 教学思路: 本节课我教的是情态动词can和could作“能力”解时的区别。这节课我打算通过复习以前学过的情态动词can的用法，以及通过做游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握can的用法，以及了解can和could的区别。 一、Teaching Content: Topic:Unit5Can you play the guitar? Grammar：Using “can”/“could”to talk about ability 二、Teaching Aims: https://www.360docs.net/doc/ff4983541.html,e can talk about the ability at present. https://www.360docs.net/doc/ff4983541.html,e could talk about ability in the past. 三、Teaching Key and D ifficult Points: H ow to use “can”and “could”to express ability in the present and past. 四、Teaching Methods: Task-Based Language Teaching Method 五、Teaching Procedures: Step 1：Warming up Task 1: Revision T: What can you do now? S1: I can sing. S2: I can draw S3: I can dance. T: Can you ride a bike / swim / fly a kite / play football / play chess? Ss:Yes, I can. / No, I can’t. Task 2: Playing a game T: Now let us play a game.Five students come to the front and perform fo r t h e class according to myinstructions.andgestures.Theothers answer my questio ns. T : What can she do? Ss : She can ride a bike /swim/ fly a kite/ play football / play chess . T: Can she swim/ fly a kite/play football /play chess. Ss: Yes ,She can? No, she can’t. T: Say the whole sentences: eg: Acan ride a bike. He can’t/ cannot swim. Step2:Presentation T: Can you ride a bike now? S1:Yes. I can T:Couldyou ride a bike five years ago ? Yes, I could./ No, I couldn’t ( Help him answer) S1:Yes, I could./ No, I couldn’t. T: we can use “could”t talk about the past .e.gI can play computer now .But, last year I couldn’t play.