倔强的小红军教学反思
《倔强的小红军》教学反思
《倔强的小红军》记叙了长征途中一个掉队的小红军，宁肯牺牲自己也不肯骑陈赓的马，不肯吃陈赓的青稞面，最后永远长眠于草地的故事。反映出红军战士在长征艰苦生活中患难互助、生死与共的革命精神和百折不挠的坚强意志，赞扬了红军战士一心为他人的崇高品质。
这是篇记事写人的文章，我认为教学这类课文首先应引导学生关注人物命运，使学生进入故事情境；然后让学生在关注故事情境的发展过程中，抓住人物言行，通过对重点词句的理解，体会人物的思想和情感。
学新课前先布置学生搜集有关长征的资料，在课上让学生看红军过草地的视频，同学们带着自己的疑问，感受一下长征的艰险和革命英雄的顽强毅力、崇高人格。奠定学生学习课文的认知、情感的基础。我一开始就抓住“倔强”一词，让学生边读课文边找出表现小红军“倔强”的词句，学生通过对这些词句的品读，对小红军的形象从整体上进行感知。小红军语言、动作、神态的描写体现了小红军的倔强。任何人见了小红军的举动都会认为小红军精神好、体力足、干粮多，陈赓同志终于被小红军说服了。体会“终于”一词，从“终于”可以感受到小红军和陈庚相互关心，舍己为人这一高尚品质。本文的细节从不同角度体现了小红军的精神品质：外貌描写从小红军的处境危险衬托他舍己为人的品质；对话描写从人物的良苦用心体现人物的高尚品质；陈庚同志上马后的心理活动，类比出小红军的可贵品质。在最后
展示毛泽东主席的《七律长征》，让同学们齐读，一起感受那段历史。
让我深感遗憾的是本堂课学生的情绪并没有完全调动起来。尽管同学们感受到小红军那无私的品质，但在课堂上同学们无法进入情境之中。在学法指导上我还做得不够到位，在让学生找到表示小红军的倔强的句子时，可适当让学生在一旁做一做批注，写一写自己的感受，这样做不仅能提高他们的思考能力，也能丰富他们的情感体会。在《小红军，我想对你说》这一环节中，因为时间的原因，无法在课堂上呈现同学们的想法。
在以后的日子里我会多反馈学生的意见，主动接受老教师的指点，将别人的成功经验内化为己有，从而形成自己的教学风格。
如何提高说课艺术
如何提高说课艺术 南安小学沈攀 一、“开场白”表述不当 说课的开场白一般应当扼要地说明所说的对象和内容。 不少老师的开场白却是,“今天我说课的内容是九年义务教育人教版语文教材第八册第五单元的《倔强的小红军》(第16课)”,或“我今天所说的课是人教版九年义务教育初级中学语文教材第一册第一单元的第三篇课文《背影》”,或“今天我要说的课是人教版九年义务教育第十一册第十八课<<一夜的工作>>”,诸如此类。很明显,这类开场白的所指是所说的对象或课题,而没有明确所说的主要内容。我们认为,既然说课是教师运用系统的观点和方法,在一定场合说某一教学课题的教学实施方案及其理论依据的教学分析,那么,说课伊始,说课教师就必然要准确地概括出自己所说的课题和主要内容,让听讲的教师明确信息接收的主要方向，以利于听讲的教师调动先前经验和根据评价标准参与思考与反馈。因此,上述几例开场白可改为:“今天我说的是九年义务教育人教版语文教材第八册第五单元的《倔强的小红军》(第16课)的教学设计及其分析”,“我今天所说的是出自人教版九年义务教育初级中学语文教材第一册第一单元的第三篇课文《背影》的第一课时的教学设计及其分析”,“今天我要说的是人教版九年义务教育教材第十一册的第十八课《一夜的工作》这一课题的教学难点确立、突破教学难点的设计及其理由”。这样,一方面反映了说课的科学性,另一方面也体现了说课的针对性,也能说明说课应用具有灵活性和可操作性。 说课前的准备如何说课 教师教学能力的高低，其中说课占很大比重。通过说课这项活动，检阅了教师队伍，发现一些学科骨干，促进了教师业务素质的提高。但从说课中也发现一些问题，如说课内容不清、理论功底浅薄、依据说得不充分等等。究其原因，有教师自身能力差的一面，更主要的是说课前准备不充分。那么，说课前应做哪些准备呢？归纳起来应做好知识准备、理论准备、技术准备、心理准备。 一、知识准备 知识是基础，没有比较丰富的知识，要想说好课是不可能的，所以，说课前首先要做好知识准备。知识准备的内容很多，其中比较重要的是教学大纲、教材知识以及其它相关知识。
《倔强的小红军》评课稿
《倔强的小红军》评课稿 在整个教学中，张老师让学生在读中理解和体验，有所感悟和思考。不以教师的分析来代替学生的阅读实践，而是放手让学生在积极主动的思维和情感体验中逐步加深对课文的理解。 语文教学中落实素质教育要求，重要的是要发展学生的语言，培养学生的语感，锻炼学生的思维，使学生在理解课文思想内容的过程中受到思想品德教育，张老师在教学这一课时较好地体现了这一要求。 一、紧扣重点训练项目。 本册的重点训练项目之一是“从内容中体会思想”，《倔强的小红军》一文是落实这一训练项目的载体。老师在教学时有意识地把思想教育有机地融于语言文字训练之中，含而不露，隐而不晦。紧紧地抓住文句引导学生讨论，体会作者的写作意图，使学生在读、思、说的教学活动中受到革命传统教育和革命先烈崇高人格的熏陶与感染，较好地达到了思想教育的目的。 二、十分重视词句训练，培养学生推敲领悟词句的能力。 本单元的重点训练项目是“抓住重点词句，感受人物特点，体会文章表达的思想感情。”在教学过程中，老师一开始就抓住“倔强”一词，让学生边读课文边找出表现小红军“倔强”的词句。学生通过对词句的品读，对小红军的形象从整体上进行感知，然后又抓住对小红军语言、外貌、动作等的描写，结合上下文进行揣测、推敲，深入体会小红军的心理和他所表现出来的品质。 老师还让学生边读课文边找出描写小红军外貌的重点词句，学生通过对这些词句的品读，对小红军的形象从整体上进行感知，然后又抓住描写人物言行的重点词句读一读，体会重点词句的意思，进一步了解人物的内心。例如，描写小红军的动作，应抓住“摆”、“微微一笑”、“一挺”、“一拉”、“轻轻地拍”等重点词语;神态方面，应抓住“满不在乎”、“倔强”等重点词语。找出重点词语后，引导学生讨论、探究，结合上下文进行揣摩、推敲，终于悟出了这些词语的运用反映了其匠心所在。同时，更加深刻地了解了人物形象。 三、十分重视情感因素。 1、以情传情。教师良好的情绪状态会让学生以热烈而饱满的情绪，愉快、
倔强的小红军公开课教案 (优选.)
wo最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本--------------------- 方便更改 rd 25、倔强的小红军 白莲学校彭伟娟 教学内容：（S版）小学语文四年级上册，第25课《倔强的小红军》，第2课时。 教学目标： 1、指导学生有感情的朗读课文。 2、进一步理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。学习陈赓同志关心战士的美德。 3、引导学生了解通过描写人物言行表现人物性格特点的写作方法，并能在以后的习作中加以运用。 重点难点：引导学生通过理解描写人物言行的词句，了解小红军和陈赓的品质及其感情。 课前准备：多媒体课件 教学流程： 一、导入新课 1、同学们，上节课，我们一起了解了二万五千里长征，初步了解了发生在长征过草地时发生的一个小故事，故事的主人公是一个小红军，他可不是一般的小红军哪！他是一名倔强而可敬的小战士-----《倔强的小红军》。（板书课题）
2、齐读课题。 3、下面我们来继续深入了解这个感人肺腑的故事。看看这到底是一个怎样的小红军，如何倔强法？ 二、新授课部分 1、自由朗读第3自然段，用“~~~~~”画出描写小红军外貌的句子。思考：这些外貌描写说明了什么？ （1）请同学们默读课文第3自然段，找出描写小红军外貌的句子。 （2）巡视，找到的同学请举手。 （3）指名朗读（谁给大家读一下你找到的句子） （4）评价（非常准确，其他同学找到的句子和他一样吗） （5）现在请大家再齐读一遍这部分内容。思考：这段外貌描写说明了什么？ （6）指名回答问题。教师引导：“不过十一二岁”说明他（年纪很小，和你们差不多一样大，正是需要别人照顾的年龄。）“黄黄的小脸”说明他（很饥饿，营养不良。）“穿着破草鞋”“冻得又青又红”说明他（很寒冷，也说明长征的路上又苦又累，生存条件极其恶劣）。 2、那么，到底是什么样的环境之下让小红军如此的虚弱与疲劳啊？请默读课文第二自然段，用“--------”画出相关语句。 （1）指名回答：师点拨（画出来的请举手） （2）师小结：是呀，在荒无人烟的草地上，忍饥挨饿，长时间行军，一步一步往前走，多吃力呀！能不累吗？能不虚弱吗？更何况一个十一二岁的小孩子啊！在这样那以生存的恶劣环境下，这时，小
《倔强的小红军》课后反思
《倔强的小红军》课后反思 黄佩 通过教学《倔强的小红军》这篇课文，我感受颇多。这篇课文记叙了陈赓同志回顾的一件往事：在二万五千里长征过草地时，一位小红军忍受着饥饿和疲惫，因不想拖累别人，所以倔强地拒绝了陈赓同志的帮助，最后牺牲的故事。作者满怀深情地赞扬小红军坚强勇敢，舍己为人的优秀品质，也赞扬了陈赓同志关爱战士的美德。 我授课的内容是第二课时，本课时的教学重点是通过理解小红军和陈赓的动作、神情、语言的描写，了解小红军和陈赓的品质及其情感。教学时我重点抓住文中的2—10段进行教学，引导学生关注人物的语言、动作、神情，抓住重点词句进行理解，体会人物的思想和情感，从而认识和感受人物崇高的精神品质，形成学生正确的人生观和价值观。 通过此次的授课，我觉得本节课授课环节设计得较合理的有： 1.从全文的最后一句话?陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！?导入，让学生质疑读了这句话，有什么疑问，然后带着疑问进行第二课时的教学。 2.在品读2—10自然段，理解体会小红军和陈赓的动作、神情、语言的描写，了解小红军和陈赓的品质及其情感的部分。我让学生默读课文，用??画出描写小红军的语句，用??画出描写陈赓同志的语句，让学生从语句中，体会人物性格和人物品质。学生自主发现?那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻
子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。?先让学生自己理解，然后抓住关键短语来体会小红军此时的状态然后我以微课进行外貌描写教学，让学生学习了外貌描写的方法之后立即进行练笔。 另外还抓住了这一句?小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：‘老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。’?采用对比句让学生抓住?摆出?和?盯?来体会小红军不想拖累陈赓的品质。 但是教学中还有很多不足： 1.在讲解?小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志 长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：‘老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。’?这一句的时候，我可以这样讲：?摆出?是什么意思？当学生答出是?装出?的时候，我应该继续问：?小红军为什么要做出这个动作？?一步步引导让学生体会其实小红军是不想拖累陈赓；在讲?盯?字的时候，我应该分两步走，先让学生回答：?他盯着的是什么？?学生会根据文章内容答出?盯着的是络腮胡子的瘦脸?，我再提问：?小红军可能想到一些什么呢？?让学生联系前文来想，并可以播放长征途中红军过草地，无数红军晕死在草地的视频，让学生了解那个环境，也为学生体会出小红军舍己为人做情感铺垫。 2.讲到后文11—15自然段，?陈赓同志全明白?我可以把四 个问题摆放在ppt上，这样学生答题会更加清晰。另外就是关于小红军和陈赓语言对话应该放在一张ppt上，让学生来对比朗福，
倔强的小红军教案
倔强的小红军教案 教学目标： １、抓住课文主要内容的能力 2、分角色朗读课文。 3、小红军为什么要骗陈赓？ 4、陈赓同志全明白了，他明白了什么？ 5、通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。 教学重点： 通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎么说、怎么做的，他们为什么要这样做？ 教学难点： 了解小红军在行军途中为什么要这样做？从而体会他一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。 第２课时讲解 教学过程： 1、今天我们要学习的课文是《倔强的小红军》板书课题并齐读请同学们先看一组图片，配音乐《过雪上草地》 导读：同学们，我们现在看到了是长征途中红军战士艰难跋涉的情景，为了北上抗日，为了革命的胜利，红军战士翻雪山，过草地，渴了抓一把雪，饿了就用树皮和野菜充饥，他们以钢铁般的意志战胜了常人难以想象的困难，以坚持不懈的精神与敌人展开艰苦卓绝的斗争，有
很多战士还没有来的及看到革命的胜利，就永远地倒在了皑皑的雪山，荒凉的草地，这当中有年逾花甲的老人，风华正茂的青年，还有未成年的孩子，今天我们学习的这篇课文讲述的就是长征中一个真实的故事。 2、请同学们打开书，自由读课文，思考你最想提出的问题。（2分钟） 3、同学们读完了，请依次提出你的问题。（有价值的我们保留可以板书在黑板上的某个小角落，重复的删除，简单的问题当场解决。 4、同学们提出了这么多的问题，可见你们多么乐于思考，但由于时间关系，本节课我们只集中研究一下两个问题（出示写有问题的那张幻灯片）：（1、）小红军为什么骗陈赓？（2、）陈赓都明白了什么？有些问题会在处理这两个问题中得到解答，如果没有，我们再个别交流，同学们提出了这么多问题，老师也有个问题想请问一下你们， 5、课题中的“倔强”是什么意思呢？ 很固执，不听别人劝告，很有主见。（学生如果说不到位给予适当的解答，可举例说明） 6、你们的意思是坚持自己的意见，不听别人的劝告吗？那小红军的倔强表现在哪里呢？我该从课文的那些地方找答案呢，请同学们快速浏览课文，告诉我们。 （陈赓同志和小红军的对话） 打开出示两人对话的幻灯片 “小鬼，你上马骑一会儿吧。”
倔强的小红军评课稿
《倔强的小红军》(评课稿) 各位老师： 大家好！受教研组长的委托，现就本周上的四年级的两节语文课作几点说明并谈谈自己的感受。 这两节语文课，分别是杨良鸿老师和胡芳萍老师执教的《倔强的小红军》，这是语文S版教材四年级上册的一篇精读课文。听完两位老师的课后，我觉得有很多地方值得我学习和借鉴。具体表现如下：一、情境营造，激发兴趣 语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。因为这篇课文的时代背景离现在的学生很遥远，为了让学生能融入情境，杨老师的课上，一开始就叫学生们谈谈对长征的了解，胡老师就利用课件，通过放映录象，把学生带进二万五千里长征的艰苦岁月中，感受一下长征的艰险和革命英雄的顽强毅力，崇高人格，奠定学生学习课文的认知、情感的基础，调动了学生学习的兴趣。 二、与文本对话，自主探究 《语文新课程标准》提出课堂教学应突出学生的主体地位，发挥学生学习的自主性、能动性。这方面两位老师在课堂中也处理得很好。例如，杨老师在教学时以“骗”字为突破口，从分析“骗”的方法；抓“骗”的破绽；体会“骗”的精神三点入手，出示一系列阅读思考题，而胡老师则主要从小红军为什么要骗红军？陈赓为什么受骗？为什么说“陈赓同志全明白了”而不说“陈赓同志明白了”？这三个题
目出发让学生主动的阅读文本，寻求答案（同时进行语言文字训练和朗读训练，加深学生的理解和体会）。学生在质疑问难中已不知不觉进入了故事情景，进入了积极思维的状态。这时教师因势利导，就容易让学生领悟人物精神，受到感染。 三、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导 《语文新课标》注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。《倔强的小红军》一文有很多人物的对话描写，杨老师通过分角色朗读来体会人物的品质，胡老师这节课不但注意指导学生朗读，还用演一演的方法帮助学生再现情景，加深感受，体会小红军的良苦用心和陈庚同志的善良与无奈。如“满不在乎”“命令”“倔强”“腰一挺”“无可奈何”“一拉”“轻轻地拍了拍”等。整段的教学教师没有做任何繁琐的分析，这种开放灵活的形式给了学生更多自主学习空间，课堂上充满生动和乐趣。这种教给学生“边读边演-----体会感情”的读书方法，也更体现了新课标“以人为本，着眼未来”的精神。 四、鼓励学生，增强自信 两位老师在教学时都用了不同的方式来表扬学生，激励学生，让学生建立自信，更乐于学习，很值得我借鉴。如杨老师每当学生答完问后，都用言语赞扬学生，而胡老师别出心裁，用小红包这种方式的物质奖励更能激发学生的学习兴趣。 当然，综合这两节课的情况，本人还提出了几点建议：
长征教学片段赏析教学反思
长征教学片段赏析教学反思 导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于长征教学片段赏析_教学案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 片断设计之一 师：同学们，今天我们一起来学习25课《长征》这首诗。（板书课题） 师：谁能说一说你知道的发生在长征途中的故事。 生：我读过《艰苦岁月》，写的就是长征中的故事。 生：老师，我还读过《飞夺泸淀桥》，写的是长征中红军与敌人抢时间，夺取泸淀桥的事。 生：还有《倔强的小红军》，那位机灵的小红军，为了不拖累其他同志，自己却活活地饿死了。 师：同学们讲的都是发生在长征途中的感人故事。（出示红军长征的线路图），长征是非常艰苦的……（讲解长征略）。 师：红军连续行军二万五千里，终于在1935年10月到达陕北根据地，这时毛主席挥笔作诗《长征》，请同学们自由读读这首诗，注意读准字音。 …… 片断设计之二 “情感升华” （在学生把握了诗句的基本意思后） 师：（深情地）红军不怕远征难，万水千山只等闲。你们愿意听
一听用《长征》这首诗谱写的歌曲吗？（播放歌曲，歌曲正好配有一些长征画面） 生：专注地听、看。 师：听了这首歌，看了这些画面，请你闭目回味回味。 生：…… 师：你仿佛看到了什么，心里有什么感受要急切地表达？ 生：我仿佛看到了红军英勇战斗的场面，红军真是不怕牺牲。 生：我仿佛看到了红军翻越崇山峻岭的情景，红军长征真难啊。 生：我仿佛看到了红军一路欢歌的情景，他们虽然很苦，但一点也不怕苦，非常乐观。 生：我头脑里出现了毛泽东的形象。 师：啊，毛泽东在你的头脑中是什么形象？ 生：伟人！他高高的个子，此时站在高高的山坡上，两手叉腰，面带微笑，两眼炯炯有神…… 师：这首诗引起了我们不尽的遐想，毛泽东及其领导的中国工农红军的无畏精神和豪迈气概深深地震撼着我们，千言万语都难以表达我们内心的感受，让我们放声朗读吧，把自己的感受读出来。 生：自由练读。 师：谁来读给大家听听。 生：朗读。 （读读评评，最后播放《长征》这首歌曲的音乐和所配的画面，学生齐读）内容概括：这篇介绍了关于《长征》教学片段赏析,长征，
倔强的小红军说课稿
倔强的小红军S版四年级语文上册说课稿 姓名：张艳伊 单位：伊川县奋进矿校
倔强的小红军 我要说课的内容是小学语文S版四年级上册第七单元25课《倔强的小红军》第二课时的内容。 一、说教材 这是一篇感人至深的文章，课文主要记叙了二万五千里长征途中过草地时，一位掉队的小红军在极度饥饿、疲惫的情况下，巧妙地说服陈赓同志放弃对自己的帮助,最后牺牲在长征途中的事。作者满怀深情地赞扬小红军勇敢坚强，一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。 文章对人物的刻画非常细腻，主要通过人物简洁的对话和精彩的细节描写，突出人物的形象。课文围绕“说服”展开故事情节，陈赓让小红军骑上马、与他同行、收下青稞面，却一次次被小红军的充足“理由”说服。面对泥泞沼泽，面对饥饿疲劳，面对死亡威胁，小红军把生的希望留给了别人，这些必然在学生的心灵上引起强烈的震撼。 二、说学情 四年级学生与小红军年龄相当，易于替换角色，让学生在模拟真实情景的过程中凸现个性化选择。 三﹑说教法﹑学法 本文讲述的内容距离现在比较久远，学生不太容易理解当时艰苦的生活环境和恶劣的自然条件。我通过第一课时组织学生交流课前收集的资料，播放多媒体辅助课件等形式调动学生多种感官参与，引领学生进入长征过草地的真实情景，为第二课时的学习作必要的铺垫。 课文是通过人物对话和细节描写突出人物形象，通过理解人物形象，感悟人物品质，学生要完成从语言到形象，从形象到品质的两次跨越，有很大的难度。在教学中，我精心设计各种形式的朗读，使学生在读中感知，在读中体验，在读中探究，在读中升华。让学生始终处于发现者、研究者、探索者的主体地位。四、说设计理念： 我充分体现新课程教学设计理念，把课堂还给学生，提高学生学习兴趣，真正体现以学生为主体。 现在我将从教学目标,教学重难点,教学过程等几个方面来对本课的教学设计加以说明。 针对课文特点,我确定以下教学目标:
小学语文_15、金色的鱼钩教学设计学情分析教材分析课后反思
常规听评课：《金色的鱼钩》教学设计 一、教材分析： 这篇课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。 这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。 二、教学目标： １、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。 ２、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。 ３、认识本课１2个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。 ４、学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。三、教学重点： 体会文章中蕴含的思想感情。
四、教学难点： 理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。 五、教学准备：课件、关于长征的相关资料 1.师：同学们，老师给大家带来看几张图片，（出示长征系列图片），想一想：这是发生在什么时候的事情？学生回答师：不错，就是长征！ 【出示长征的背景资料】 红军二万五千里长征，简称“长征”，从 1934 年 10 月开始，到 1936 年 10 月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千人。 2.长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。------【出示课题】-----齐读课题。 教师：昨天老师要求大家预习这篇课文，现在就来检查一下大家的预习情况。 （1）.读准字音：颧鬓稞搪熬哎敛疙瘩奄噎锈-------【（指
倔强的小红军公开课教案
25、倔強の小紅軍 白蓮學校彭偉娟 教學內容：（S版）小學語文四年級上冊，第25課《倔強の小紅軍》，第2課時。 教學目標： 1、指導學生有感情の朗讀課文。 2、進一步理解課文內容，學習小紅軍一心為別人著想，把困難和危險留給自己の高尚品質。學習陳賡同志關心戰士の美德。 3、引導學生瞭解通過描寫人物言行表現人物性格特點の寫作方法，並能在以後の習作中加以運用。 重點難點：引導學生通過理解描寫人物言行の詞句，瞭解小紅軍和陳賡の品質及其感情。 課前準備：多媒體課件 教學流程： 一、導入新課 1、同學們，上節課，我們一起瞭解了二萬五千裏長征，初步瞭解了發生在長征過草地時發生の一個小故事，故事の主人公是一個小紅軍，他可不是一般の小紅軍哪！他是一名倔強而可敬の小戰士-----《倔強の小紅軍》。（板書課題） 2、齊讀課題。 3、下麵我們來繼續深入瞭解這個感人肺腑の故事。看看這到底是一個怎樣の小紅軍，如何倔強法？ 二、新授課部分 1、自由朗讀第3自然段，用“~~~~~”畫出描寫小紅軍外貌の句子。思考：這些外貌描寫說明了什麼？ （1）請同學們默讀課文第3自然段，找出描寫小紅軍外貌の句子。 （2）巡視，找到の同學請舉手。 （3）指名朗讀（誰給大家讀一下你找到の句子） （4）評價（非常準確，其他同學找到の句子和他一樣嗎）
（5）現在請大家再齊讀一遍這部分內容。思考：這段外貌描寫說明了什麼？ （6）指名回答問題。教師引導：“不過十一二歲”說明他（年紀很小，和你們差不多一樣大，正是需要別人照顧の年齡。）“黃黃の小臉”說明他（很饑餓，營養不良。）“穿著破草鞋”“凍得又青又紅”說明他（很寒冷，也說明長征の路上又苦又累，生存條件極其惡劣）。 2、那麼，到底是什麼樣の環境之下讓小紅軍如此の虛弱與疲勞啊？請默讀課文第二自然段，用“--------”畫出相關語句。 （1）指名回答：師點撥（畫出來の請舉手） （2）師小結：是呀，在荒無人煙の草地上，忍饑挨餓，長時間行軍，一步一步往前走，多吃力呀！能不累嗎？能不虛弱嗎？更何況一個十一二歲の小孩子啊！在這樣那以生存の惡劣環境下，這時，小紅軍遇到了誰？板書：陳賡。 3、小紅軍遇到陳賡，這時陳賡想怎麼幫助他の呢？請看大螢幕，小組合作分角色朗讀3-10自然段，完成下列任務： （1）小組內分角色朗讀對話，請注意體會任務相應の語氣。 （2）小紅軍是如何說服陳賡騎馬先走の，其理由是什麼？請用“----”畫出相關語句。 （3）從你們の朗讀中，可知道陳賡幾次想幫助小紅軍の呀？（4次）陳賡四次幫助小紅軍，那麼，現在，我想請一個小組の同學分角色有感情地朗讀他們の對話，其他同學認真聽，找一找小紅軍是如何說服陳賡騎馬先走の？ （4）：小組回饋，適時點撥指導並板書。 （5）從小紅軍の表現可以看出他具有什麼性格特點？（倔強） （6）師：是呀！他可真是一個聰明、勇敢、倔強の小孩啊！ 4、這時，陳賡同志終於被這個小鬼說服了，只好爬上馬背，朝前走去。 （1）那麼從“終於”，“只好”我們可以看出什麼呢？（自由發言，評價） （2）師點撥：剛才大家都看到了，陳賡一次又一次地想方設法以各種
(教学反思优质参考)七律 长征
（教学反思参考2）七律?长征 《七律·长征》与我们的生活较远，如何才能将学生引入到具体的情境中呢？为了让学生更好的了解写作背景，多渠道让学生了解长征的历史史实、故事等，让他们问身边的人，查阅书籍，上网查阅有关资料，上网观看影视剧等，课堂上我除了介绍一些图片、影视片断外，还简单介绍了长征途中的一些经典故事和经典战例等，如倔强的小红军、金色的鱼钩、七根火柴等长征故事，四渡赤水、抢渡大渡河、与藏族同胞结盟等，使学生初步感受长征的艰难。同时让学生把课前收集的有关长征的背景资料，在课前互相交流，使学生对长征有了一定了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。接着让学生通过多次朗读、背诵，理解诗句内容，从而感受到红军长征的艰难和战胜艰难险阻的大无畏精神，体会诗句表达的思想感情。 教学中，我先引导学生通过图片资料来感受五岭、乌蒙的天险。在感受乌蒙山的高大和过乌蒙的艰难时，我让学生回想自己曾经的爬山经历，然后作对比，让他们结合爬山的感受来体会爬乌蒙的劳累，接着又结合背景资料，让学生了解战士们爬乌蒙山还要背武器和军需物品，还要面临追截的敌人，就更加艰难了。在学生阅读感受后启发学生思考“战士们怕吗？他们是怎么看待的？”紧扣“走泥丸”来感受红军战士大无畏的英雄主义和革命乐观主义精神。在感悟“暖”和“寒”时，我引导学生结合当时的背景资料，感受人物心理来理解感悟“暖”和“寒”。同时让学生了解这四句怎样很好地体现一、二句“万水千山”的内容，怎样体现“远征难”的，怎样更好地体现红军的“不怕”精神的，还有三、四两句，怎样较好的体现了这首诗的艺术性等。 通过学习这首诗歌我感受到，学生对于诗歌的学习还是兴趣不太浓厚，诗歌的理解只是看一些参考书机械地背诵，对于诗歌的内容不是真的理解，真正的感悟到作者所表达的思想感情，没有和作者产生共鸣，学生学习的主动性不强，从学生平淡的诵读中也可以证明这一点，在今后的教学中，多从自身找不足，充分调动学生学习的积极性，努力提高教学质量。
《倔强的小红军》教案
倔强的小红军 教学要求： 1、通过学习课文，了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。 2、认识6个生字，会写8个生字，理解新词。 3、引导学生了解通过描写人物的语言、动作、神态表现人物性格特点的写作方法。 4、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 1、引导学生抓住描写人物的语言、动作、神态的语句感悟人物的思想品质。从课文的对话体会人物的内心、思想； 2、联系上下文，理解“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！”这句话的深层含义。 课前准备：查找长征资料、做课件 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、简介二万五千里长征，导入新课。 为了北上抗日，1934年10月，中国工农红军从福建、江西出发，开始举世闻名的二万五千里长征。历时两年的长征，红军历尽千辛万苦，纵横11个省，翻越了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，粉碎了几十万敌人的围追堵截，创造了战争史上的奇迹。长征使红军失去了千千万万坚强战士，以敌人失败、我军胜利而告终。我们今天学的课文，讲的就是在红军过草地时，发生在一个小红军和一位首长身上的故事。（板书课题。） 二、初读课文，整体感知内容 1学生自由读课文。要求读准字音，遇到不认识的生字借助
拼音多读几遍，把字音读准；不理解的词语可借助字典帮助理解；遇到难读的句子多读几遍，把句子读通顺。 2指名读课文。要求其他同学认真听，听后评价读音是否正确；是否流利。 3请大家默读课文，想一想：课文讲述了一件什么事？ （教师要在第一课时给学生充分地读课文的时间，注意读书要有的实效，要层层深入） 三、学习生字 1利用课后生字表自学生字 要求音、形、义结合在一起识记。 2小组内合作学习。学习内容：在自学的基础上没能解决的问题；我的记字好方法；我要提醒大家注意的地方。 3全班交流。内容：组里未解决的问题；记字方法；提醒大家注意的地方。 4引导观察要求写的字。重点探讨交流“革、薄、翘”这三个字的写法。教师板书指导。 5学生练写，教师及时给予指导，进行评价。 四、再读全文更好地了解课文的主要内容。 五、作业： 1正确流利地朗读课文。 2完成生字、写词作业。 3继续查找长征资料。 第二课时 一、回顾整体，引入课文 今天我们继续学习课文--《倔强的小红军》(板书课题)，通过第一课时的学习，谁来帮助大家回顾一下课文主要讲的是什么事？
倔强的小红军》读后感
倔强的小红军》读后感 倔强的小红军》读后感 我读了《倔强的小红军》这篇文章，非常受感动。这篇故事主要讲的是一个小红军的倔强品格，就在他快要牺牲的时候，他也不想拖累别人，他的这种高尚的品格使我懂得该怎样做人。 那是深秋的一天，太阳偏西，由于长时间在草地上行军，战士们 常常忍饥挨饿，这一阵陈赓掉队了，牵着马，一步一步朝前走着，忽然看见一个小红军也掉队了，那个小红军不过十一二岁，陈庚走到他前面说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”小鬼说：“不用，我能走。”陈庚用命令的口吻说：“上去，骑一段再说！”小红军说：“我跟你的马比赛吧！”陈庚无可奈何，就从身上拿出一小包青稞递给小红军说：“你吃了吧。”小红军拿出干粮袋拍了拍说：“鼓鼓的嘛。”陈庚说不过小红军就牵着马走了，在骑马前进的路上，从上海、广州到香港的码头跟他打交道的穷孩子，一个个浮现在眼前，不对我受骗了，陈庚立刻掉转方向跑到刚才跟小红军讲话的地方，看到小红军已经倒在地上，陈庚明白了，就打自己的嘴巴说：“陈庚，你怎么对的起这位小兄弟啊？” 读了这则故事，使我感到，没有红军艰苦斗争和流血牺牲，就没有我们今天的幸福的生活，我们一定要珍惜来之不易的幸福生活，认真读书，做个对社会有用的人。
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面： 、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （）上课关。 （）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 （）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 （）质量关。 、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面： 加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点 、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。 校内公开课活动计划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月127四王志忠生物圈 10月137五赵夕珍动物的行为 12月114五赵夕珍生态系统的调节 12月2818四朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 xx- 20X下学期生物教研组工作计划范文 20X年秋季生物教研组工作计划 化学生物教研组的工作计划 生物教研组工作计划 下学期生物教研组工作计划 年下学期生物教研组工作计划 20X年化学生物教研组计划 20X年化学生物教研组计划 中学生物教研组工作计划 第一学期生物教研组工作计划 20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划 XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划 一．指导思想： 本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 二．主要工作及活动： ．加强理论学习，推进新课程改革。 组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 ．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 ．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。 制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。 三．具体安排： 二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。 三月份：、组织理论学习。 、高一英语教学研讨活动。 、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 四月份：、组织好高三英语口语测试。 、高三英语复习研讨会。 五月份：、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 、协助开展好我校的区级公开课。 六月份：、组织好高考的复习迎考工作。 、收集课题活动材料。 2019学年春季学期小学语文组教研计划 一、指导思想 坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。 本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。 二、工作目标 、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。 、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。 、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。 、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。 三、主要工作及具体措施 （一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。 、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。 、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 （二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。 、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，—年教龄新教师每一学期上堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。 2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1 一、指导思想 高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。 高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。 按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。 二、教学依据和教材使用 全班共40人，其中男生15人，女生人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。 二、教材分析 本册的教学内容：（）混合运算和应用题；（）整数和整数四则运算；（）量的计量；（）小数的意义和性质；（）小数的加法和减法；（）平行四边形和梯形 本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 三、教学目标 （一）知识与技能： 、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。 、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 ③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。 （）教学目标： ①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。 ②具体目标： 运动参与：养成良好的练武的锻炼习惯。根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。学会评价体育锻炼效果的主要方法。 运动技能：认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。 身体健康：能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。形成良好的生活方式与健康行为。 心理健康：自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。 社会适应：在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。 （）教学措施： 采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。 二、教学研究的计划 （）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。 （）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。 （）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。 （）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。 高二下学期语文备课组工作计划 高二下学期化学教学计划 高二下学期语文教学工作计划 关于高二下学期班主任工作计划范文 20X学年高二下学期班主任工作计划范文 20X高二下学期班主任工作计划 高二下学期工作计划范文 20X年高二下学期地理教学计划 高二下学期物理教学计划 高二下学期语文教学计划 生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6. 培养学生的抽象、概括能力。 7. 培养学生的迁移类推能力。 8. 培养学生思维的灵活性。 五、课时安排 四年级下学期数学教学安排了课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排 一、混合运算和应用题（11课时） 、混合运算课时 、两、三步计算的应用题课时 、整理和复习课时 二、整数和整数四则运算（18课时） 、十进制计数法课时 、加法的意义和运算定律课时 、减法的意义和运算定律课时 、乘法的意义和运算定律课时 、除法的意义课时 、整理和复习课时 三、量的计量（课时） 、常用的计量单位课时 、名数的改写课时 四、小数的意义和性质（17课时） 、小数的意义和读写法课时 、小数的性质和小数的大小比较课时 、小数点位置移动引起小数大小的变化课时 、小数和复名数课时 、求一个小数的近似数 2课时 、整理和复习课时 五、小数的加法和减法（课时） 小管家课时 六、三角形、平行四边形和梯形（10课时） 、角的度量课时 、垂直和平行课时 、三角形课时 、平行四边形和梯形课时 、整理和复习课时 七、总复习（课时） XX年月26日 向纵深发展。 、做好论文的撰写、参评工作。 活动安排： 二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 五月份：课题研究小结 、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文老师的专业水平，获得快速成长。 、选拔教龄——年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。 （三）教研形式稳中有变，踏实而生动。 、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。