班主任工作中的几个细节故事

南泉小学廖斌

我教的班级现在已经是四年级了。回眸之间，眼前还能出现孩子们一年级刚进校的那种活跃：上课时想说话就说话，想下位就下位，桌椅板凳更是东倒西歪，感觉教室也一直一片凌乱……那时候心里就想，果真是好的习惯胜过许多教育啊！只有学生有了好的习惯，才能还教室的整齐干净，才能有健康向上的班级面貌的呈现，才能给孩子身心成长的和谐空间！下面就讲讲我在班主任工作中的几个细节故事。

一、我们一起做

现在走进四年级二班的教室，随时随刻都能看到桌椅板凳摆得整整齐齐的，要说怎么养成这样的习惯的，就是一句话：我们一起摆！事情是这样的，当有一天我走进教室的时候，又看见满教室的凌乱，真是气不打一处来！本来带着微笑的我渐渐地冷了面孔，内心恼怒异常。不知道讲了多少遍，要把桌椅摆得整整齐齐的，给人舒舒服服的感觉，而且还规定了每一排每一张桌子的摆放位置，但是到目前为止仍然收效甚微。怎么办，就算我发雷霆大火，恐怕学生仍是过后就忘，不见成效。我努力克制自己，渐渐平息了自己的怒气，心中也有了计较。于是，我先不上课了。依次请孩子们来到讲台上，让他们仔细观察教室的桌椅，然后我问大家：“孩子们，刚刚我们观察了教室的桌椅，你有什么感受？”立刻，我看见有同学不好意思地低下了头。有同学站起来说：“桌子摆得歪歪斜斜的。”“看起来乱七八糟的。”“感

觉教室特别挤！”……看来，孩子们都挺聪明，一下子看出了问题的所在。我露出笑意，舒了一口气。然后命令孩子们马上把桌子板凳按照既定的位置摆好，接着又请孩子依次上来观察。这时候，学生马上感叹起来：“摆得真整齐！”“教室真整齐！”“看着比刚才舒服多了！”我给了学生一个微笑，及时小结：“是呀！教室整齐了，我们大家都觉得舒服！这是大家的功劳！”原本觉得要挨批评的孩子们意外地受到了表扬，一个个都乐开了花！我乘胜追击：“一次的整齐不算什么，要一直整齐才不简单呢!大家能做到吗？”“能！”孩子们异口同声地回答，声音真响亮！接着我又说：“我也要和大家一起摆，分享大家的快乐，欢迎吗？”“欢迎！”仍然是孩子们响亮的回答！

于是，从那天开始，每到我上课的时候，我都会早一两分钟进教室，动手摆教室里的桌子。当孩子们看到我动手了，马上就行动起来，摆起自己的桌椅来。渐渐地，我摆桌子的次数变少了，因为孩子们已经在我进教室之前就已经把桌椅摆得整整齐齐的啦！看到孩子们养成了好的习惯，我由衷地露出了笑容。

用这样的办法，我们还解决了不少问题。“我们一起捡”这一主题活动，让教室里的垃圾越来越少，到现在甚至有孩子自发地准备了垃圾袋，挂在桌子边上，随时装入产生的垃圾。“我们一起整理”这一主题活动，让孩子们学会了收拾自己的书包。我经常让孩子观察我怎么整理讲台，然后让学生去自己收拾自己的书包文具……

从这一系列的活动中，我深深地体会到：教师说得好，不如做得好！和学生一起做！要做到这一点，不难，却能收到事半功倍的效果，

何乐而不为呢！

二、享受给的快乐

经常有这样的事发生：当我一早来到教室的时候，负责打扫公区卫生的同学就会七嘴八舌地向我反映，谁又来迟到了！谁又不下去扫地！一脸的着急，一脸的气愤！这样的告状几乎成了每天早上的例行公事，我也很无奈，因为校讯通发了很多次，让家长早点送孩子到校打扫卫生，可还是有那么一些孩子8:30左右才来，我总不能每次安慰一下负责的同学让他帮忙去打扫吧？应该有个更妙的法子，让孩子乐意去做，而且还可以做得好呢？正所谓“功夫不负有心人”。当我苦苦思量之时，脑海中忽然灵光一闪。

于是，当我上课的时候，我给学生讲了一个故事：“有一年,俄国作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他十岁的儿子跟着妈妈来看望爸爸。儿子在爸爸住的院子里栽了好些花。不久,就跟着妈妈回俄国了。春天,儿子栽下的花盛开了。高尔基看着窗下怒放的鲜花,心里很高兴,就给儿子写了一封信,意思是这样写的:你走了,可是你栽得花留了下来。我望着它们,心里想,我的儿子在岛上留下了一件美好的东西——鲜花。要是你不管在什么地方,什么时候,留给人们的都是美好的东西,像鲜花啦,好的思想啦,还有对你的非常好的回忆啦，那你的生活该是多么愉快啊！你会感到所有的人都需要你。要知道，给永远比拿快乐！”孩子们都听得很认真。好一会儿，我才问孩子们：“有什么启发吗？”“我知道了，给永远比拿快乐！”“我知道了，帮助别人，快乐自己！”……我接着问：“用在打扫公区这件事上，你有什么

想法吗？”孩子们立刻明白了“凡事不要急着告状，应该多多帮助同学！”我露出满意的笑容，告诉孩子们：“谁帮别人打扫了卫生，就到我这里来领一颗星星！”果然，从此以后，向我告状的同学少了，领星星的同学多了，就连以前老是被告的同学也到我这里来领星星啦！课余时，还能听到孩子们兴奋地谈论自己有多少星星了。我有些欣慰，不管他们能够坚持多久，至少他们在思想上、行动上已经有了明显的改变了。我及时表扬的星星较多的同学：“你们用自己的行动给我，给同学们留下了一样美好的东西！”

其实并不需要苦口婆心，往往一个小小的故事，只要在适当的时机介入就能成就学生行为的改变。教师及时分享学生的快乐，及时肯定和勉励他们，会让孩子的善行演变成一种习惯。

三、巧妙的奖励

期中考试后，学校要大张旗鼓的进行表扬，对成绩优秀的，对为班级做出贡献的，对有进步的……当我把写有“学习标兵”“班级优秀管理员”“劳动标兵”“进步新星”等奖状发到他们的手里时，我看到了班上过半的同学喜悦的笑脸，同样，那些没拿到奖状的同学一脸的落寞也被我收到了眼底。我默默思索，该怎样调动他们的积极性呢？让他们也享受一下获奖的喜悦呢？突然间，我怕看到这幅“几家欢乐几家愁”的画面，因为我怕伤了没拿奖的孩子的心！电光火石间，我想到了一个办法，于是匆忙到韩老师的办公室又领了几张奖状来。一进教室，我就叫没拿到奖状的同学上来，郑重地把这一张张什么都没写的奖状交到他们的手里。全班同学顿时莫名其妙地看着我，不知

道我葫芦里卖的是什么药。我发话了：“同学们，现在老师虽然没有想到给他们的奖状写什么字，但是我希望他们从今天起用自己的实际行动和成绩，来确定上面的字。希望他们想要什么字，就朝什么方向努力，好吗？”听了这样的话，同学们都给予他们鼓励的掌声，我静静地看着这几个同学，原来他们的眼中已然闪着晶莹的水光了，不用我多言，不管怎么样，我都相信从这一刻起，他们几个确实是暗自下了决心要好好努力了。我笑了，因为我拭目以待，等着他们还给我一个个惊喜！

《班主任工作手册》记录规范

《班主任工作手册》记录规范《班主任工作手册》记录指导 1、学校会议记录: 内容包括:开学典礼、大型校会、周前会、班主任会、考务会以及各部组织召开的有关班级工作的专题会议。主要记录:时间、会名、地点、主持人、讲话要点(分条)，各项任务落实的确切时间和具体要求。 2、各周班会要点: 内容包括:第×周，起止时间:× 月× 日至×月× 日;上周工作总结(分条分段、总结落实情况，表扬落实工作中表现突出的典型的班干或学生)。本周工作重点和具体工作安排(分条书写，注明工作内容、落实人;工作方法和主要措施。完成的情况)。主题班会要有主题名称，主持人和详细的程序安排。 3、班干会议记录: 内容包括:班委会会议、团支部会议、学习组长、纪律组长、卫生组长及安全工作会议，以及一些班干、团干联席会。主要记录:时间、会名、地点、主持人、会议要点、发言摘要。形成的决议(共识)等内容。 4、重要活动记录: 内容包括:班级(学生)在文娱、体育、卫生、劳动、生活等方面的校内、外活动的情况。主要记录:时间、活动名称、活动地点、组织者、活动的具体情况，活动的效果等内容。、各种检查记录: 5

内容包括:日常工作中，班主任对班级各项工作的督查情况记录。如课堂纪律、课间纪律、自习课纪律等。板报刊出情况。教室卫生、宿舍卫生、环境区卫生情况;学生作业(读书笔记)的工整、认真情况。调整课、作业课的纪律情况。午休纪律，学生空白时间的管理等。主要记录:检查时间、检查项目、被查人(内容)、检查发现的详细情况以及督查和补救的措施。 6、个别谈话记录: 内容包括:问题学生，优等生、中等生、后进生，特长生等类学生的个别交谈情况记录。主要记录:谈话时间、学生姓名、谈话地点(办公室、教室、操场、走廊或校外某处)、谈话内容要点(事前备课、事中谈话内容要点、事后效果分析或体会，要分条写清，注明主题)。不同个案之间留下一格空白或标出明显标线。 7、联系家长记录: 内容包括:与本班学生家长的联系情况。主要记录:联系的时间、学生姓名、与家长的联系形式(家访、校访、电话联系、校外偶遇、校内交流、专访等)。谈话内容(如专访、家访或电话主动联系，一定要有事前备课，将谈话内容分条分段写清。并估计谈话中可能出现的问题。)具体记录交谈中，各方谈话的要点。 8、其它班级记录: 内容包括:与本班科任教师交流的情况，校领导交办的特殊事项，各周班级管理分，每次考试成绩表(粘贴)。班内有关特殊工作记载，班级与班级的班际交流情况，年级组布置的特殊事项等等。

班主任工作中的细节教育

“从细节中发现教育的智慧，使自己的工作更加完善。”这是我一直担任班主任工作以来最大的一点感触，现于大家一起分享。细节成就学生的一生，学生的良好品质与良好习惯，不仅仅是在日常生活中由一个个生活细节逐渐培养而成，也完全体现在一个个生活细节里，可谓“细节影响品质，细节体现品位，细节显示差异，细节改变命运”。因此，成功教育都应该关注细节，从那些看似微不足道的细节入手，从学习生活中的点滴抓起。首先，我们都要摒弃“小节无害”的观念。现在不少学校、家长的注意力都放在孩子的智力开发、特长培养上，对孩子的生活、道德、文明、安全等细节关注较少，认为孩子骂个人、撒个谎、乱扔一下垃圾或者懒散等是小节，常采取听之任之的态度。实际上这些细节会对孩子的人生观、价值观产生不良影响。小时爱撒谎的孩子长大了就有可能不讲诚信，儿时不懂得谦让分享的孩子长大了就有可能不善于合作，儿时丢三落四的孩子长大了就有可能缺少条理性……教育孩子无小事，事事都关乎孩子的健康成长。其次，我们应该注意进行细节教育的行为。随时随地进行细节教育。思想上要非常重视，从早上学生起床开始，每一个细节学校都编成歌谣，让学生诵唱，听着孩子们嘹亮的操号，看着孩

子们整齐的步伐，再看宿舍整洁的内务，清洁的校园、饭堂前有序的队伍，饭后自己清洗碗筷，以及课堂上孩子们良好的倾听、文明的抢答、和谐的合作、有序的演练，课下孩子们爽朗的笑声，礼貌的问候，自习课上的安静，作业的准时上交等，无不彰显出管理人的细节管理。实际上，将学习生活中看似点滴的东西做好了，积累起来就是良好的品质和习惯，那将是学生一生享用不尽的财富。总之，成长中的孩子，教他什么细节，也就奠定了他将来具有什么样的生活品质，也就决定了孩子将来会有怎样的人生，正所谓“小事成就大事，细节决定完美”。人们常说：育人如育树。如果把教育比作树，那么孩子就是长在树上的果实，而细节就是树的枝叶。没有枝叶的大树不能称为真正的大树，因为它缺少生命的活力，无法耸入云天，更无法结出美丽而丰硕的果实；但枝叶倘若无法输送、供给果实优质的、充足的养料，那么果实也就不可能长得光鲜亮丽。细节在一定程度上决定了孩子成长的成败。俗话说：“三岁看大，七岁看老！”孩子从小在生活中形成的习惯、品质、性格、兴趣等必将影响孩子的一生。父母作为孩子的第一任老师，应从小注重孩子的细节教育，树立孩子正确的

班主任话细节演讲4篇

班主任话细节演讲4篇班主任话细节演讲第1篇各位领导、老师，大家好! 自从我担任班主任以来，我深深的感受到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的、是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。一、我对班主任工作的看法和实践我在常规班级管理中，一是发挥学生干部的模范带头作用，对班干部实行分工责任制，既加强了班干部，又使班级工作井然有序。二是靠老师督导，老师要勤看、勤问、勤教，认真细致的督导每项工作的各个环节，久而久之，习惯已养成，教师就会觉得省心省力，事半功倍。一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢? 1、作为班主任，更在有一颗炽热的爱心。爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂。学道爱人，我总用爱道关爱每个学生。在我的眼睛里，学生就是自己的孩子，有时甚至要超出自己的孩子。 2、爱学生，就要尊重学生。这世上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人，在老师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。在这方面，我作为班主任，首先做到了以正确的态度对待他们，因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友，加强心理辅导，帮助他们消除或减轻心里担忧，

开学第一次班主任工作会议内容

开学第一次班主任工作会议内容 1.师德师风建设。本周包年级领导将进班定时不定时查学生书包，随时查乱订资料现象和乱补课现象，随时接受上级领导的明察暗访。希望大家，爱生如爱子，爱班如爱家，洁身自好。今年重点工作之一班主任队伍建设，在班主任中评选师德师风标兵. 2.班级文化建设。班本课程建设。制定班务计划，班规、班约、班风、班训，改选班干部，组建完善的班委会。规范常规工作。各班主任老师带领学生做好课间操、室内操和眼保健操。一二年级做室内操时，班主任老师注意督促学生，做好做认真，不要让学生在楼外乱跑。课间操值周学生和包年级领导将按时查岗做记录，每周在校门在口公布一次检查评比情况。每周晨会集体宣读一次《小学生日常行为规范》，《小学生一日常规》。美化香化教室。 3.做好集体和年级升旗仪式工作。班主任老师带领学生爱校操场珍惜，按规定，站在指定位置。每次升旗都有，考核，有记录，有公布。四五年级的班主任老师，每天按时带领学生，做好课间操、跑操。并与课任老师一道组织学生做好眼保健操。 4.做好每周晨会工作，记录好晨会和班主任工作手册。每月召开一次主题班会和办好一期主题黑板报，要求目的明确，针对性强主题突出，准备充分，形式多样。班主任同时也是中队辅导员，要围绕每月主题开展形式多样的中队活动，增强少先队组织的凝聚力。 5.安全教育警钟长鸣。如不到危险地方玩耍、不玩危险玩具、不做危险游戏、不玩火、不私自游泳、防触电、不高空抛物等，做到内容丰富，形式多样，注意交通安全，特别是校门口的交通安全。及时排查室内外安全隐患，发现后必须向

学校校长反映。学生在校期间，班主任不得放学生出校门，若学生急需出校门，必须向校长请示，并由班主任全程护送。、妥善处理突发事件。如果学生受伤或突发疾病，班主任必须先把学生护送医院治疗，并及时与学生家长取得联系。重大事件应及时向学校领导汇报。 6.全校家长会、开学典礼。提前积极筹划准备下周的读书活动。做好读书季开幕式、开学典礼准备工作，展示学生读书笔记等。 7.持之以恒地督促指导学生养成良好的学习和生活习惯，遵守作息时间，注意劳逸结合。 8.各班自行建立学生考勤册，每天记录请假学生情况，和其他重要事件记录。班级黑板建立请假学生栏，记录每天学生到校情况坚持“点名制”和“清堂制”。学生到校后，班主任应到班清点人数，如发现学生未到，应及时与家长取得联系，并问清情况。放学时坚持做到清堂，检查教室里、校园内是否有学生逗留，放学之前，清点学生人数，并强调学生按时回家。一二年级放学后。班主任老师把学生，带领出校门外，指定地方等待家长。其他年级学生放学后，班主任老师督促学生快速离校。六点半准时关教学楼门。值周的领导，站在教学楼门口。清查未离开学校的学生。并找相应班主任老师谈话。 9.做好学生思想和心理教育活动，安全教育活动。课心理健康教育和安全教育课，每学期进行十次心理健康教育课，十四次安全教育课，有教案，可以通过主题队会形式，期末上交教案并入档。班主任平时要经常教育学生，不在教室楼道里追逐打闹，同学之间文明交往。出现矛盾，先反思自己冷静克制。随时监控学生的健康状况，防止传染病的发生。如果发现传染病蔓延，应及时向学校领导汇报。

班主任工作应注意的18个细节

班主任工作应注意的18个细节班主任工作应注意的18个细节有人说，细节决定命运，细节决定成败。对班主任来说，细节决定班级管理的质量和效果。下面列举的是班主任工作中的一些细节，处理好这些细节，有助于降低班级管理的难度，提高班级管理的效率。 1、不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提起学生的反感。 2、不要因一点小事就生气地离开教室。你的离开会令个别学生幸灾乐祸，却使大部分学生感到冤屈。你的责任是教育学生，是规范学生行为，而不是丢下学生不管。 3、不要用大声吼叫的方式批评学生。吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。 4、不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。 5、不要在学生犯错误时动不动就通知家长。一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。 6、不要在批评学生时翻旧账。成长中的学生犯错误在所难免。如果你的账本上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。 7、不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。过分夸大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。实事求是、客观公正的批评才最有说服力。 8、不要在饮酒后批评学生。酒精的作用会让你情绪冲动，说过头话，做过头事。 9、不要从窗外或后门窥视学生。这会让学生产生隐私被揭穿、人格被侵犯的感觉，从而失去对你的信任，甚至对你产生厌恶心理。 10、不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。因为甲学生极可能很快就把你的话传给乙学生，甚至在班里散布，这既会对乙学生造成伤害，又会使乙

班主任话细节——自习课的管理

自习课的管理尝试话说“得自习者得天下”，虽然有点夸张的说法，但却足以看出自习的重要性。那么，怎样自习，怎样保证自习效果就显得尤为重要了。下面，我就结合自己的一些想法和做法，和大家做一个分享，不足之处，请大家批评指正! 一．明确自习课的意义自习课，为学生的自主学习提供了时间和空间，自习课是课堂的延伸，更是学生内化知识、自我提升必不可少的途径。事实也证明，自习课用得好的同学，学习成绩较稳定；反之，学习成绩起伏不定，尤其在初二，数学、物理逐渐加难的时期，分化更易产生。自习课用好了，我认为可以发挥出以下三方面的作用： 1.巩固基础知识：如初二的新学科物理，刚开始有很多概念需要理解记忆，人人过关，但很多时候课堂上都在拉进度，很多同学基础知识并不牢固，有了自习课就可以弥补基础不牢的问题了。 2.查补疑难点：这主要针对理科，理科知识的逻辑性强，知识一环扣一环，一节课下来，学生掌握程度参差不齐，多数学生都会有一些疑点，如果能利用自习课，结合笔记重新思考梳理，不懂的再参考课辅资料，请教同学等方式，弄清思路方法，从而突破自己知识的疑难点，尽量达到知识“天天清”的效果。 3.拓展应用提升：对于学有余力的同学来讲，仅限于课本知识是远远不够的，能力的提升必须要有足够的练习应用，利用自习课拓展延伸，优生的培养才能真正落实。二、清楚自习课的纪律要求自习课的功能要发挥，必须是在安静的自习环境、严明的纪律保证的前提下。我班的自习纪律可归纳为“三快”“三不准”。 “三快”：快速安静，快速制定计划，快速进入状态； “三不准”：不准上厕所，不准借东西，不准问问题（最后几分钟统一为问题时间）。如果上自习时被班干部记了名字或被班主任发现不专注的，一律转移自习地点，到办公室上自习。三.制定自习课的计划 “凡事预则立，不预则废”，一个科学有效的规划能让我们的学习事半功倍。我班的自习规划分为“班级规划”和“个人规划”，班级规划“学科”，个人规划学科“具体内容”。个人规划要求写清“时间+学科+内容+完成情况”，如：17：20——17：40，数学，导学案P23错题，如完成了就打“√”，未完成必须注明，且写清剩哪里未完成。每一项的完成过程记录就直接记录在规划本上，并且要求像作业一样的梳理书写完整过程，我认为这样有利于让学生的思路更清晰，也熟悉规范答题的过程。四．落实自习课的效果再好的措施，只有落实，才能出效果。效果怎样，我主要是从三方面来检测反馈： 1.通过干部，反馈自习纪律情况。每天干部都会单独总结自习情况，表扬或是批评，都如实汇报。 2.通过规划本抽查，督促养成规划的习惯。检查办法：班主任重点检查培训组长——组长每天检查组员，并签字做出评价（A/B/C三个维度）。 3.通过规划本评比，不断强化自习课效果。一周全班检查评比一次，评出优、良、差三个等次，并选出最具学习价值的规划本全班观摩学习。这样一来，自习课的效果基本能保证，即使班主任不在，班级整体自习效果也比较让人放心。当然，自习课的管理虽然常规，但更是一项艺术，每个班班情不同，管理办法也不尽相同，总之，适合的就是最好的！

班主任工作细节管理

班主任工作细节管理旨在一个“细”字 2009年6月，捧着让人无比欣喜的毕业证书，我知道，从此社会将成为我的家。踏上社会我来到了我的第一个奋斗地点——海豚教育，年轻的我不知道自己以后会怎样，但我知道我有足够的热情和冲劲，满腔热情要为教育事业拼搏。就在此时我读到了这样一本书《细节决定成败》，本书是汪中求先生总结多年管理、咨询工作的实践经验，并借鉴国外企业管理的经验写成的一部细节管理专著，内容丰富、资料翔实，第一次读它，对于学习理工科的我来说感觉有点大题小做，也没有完全放在心上。一年后，我来到了这块我向往已久的教学热土，回想起一个学期的班主任实践工作，也深感事无巨细，非常繁琐，但抓细节、重小事、勤渗透是做班主任工作有成效的不可或缺的部分。我猛然醒悟，不论做什么工作，都要重视小事、关注细节，把小事做细、做透，揭示了“细中见精”、“小中见大”、“伟大与平凡”的真理。一、细中见精老子曰“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”意思是做大事必须从小事情做起，天下的难事必定从容易的做起，从细节做起。做班主班的第一要务是营造一个有着良好班风的集体，而集体是由一个个的学生组成的，每个学生或大部分学生都有良好的学习和行为习惯，那么好的班集体也就为之不远了。印度有句名言说得好，播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。人的习惯就是一种潜意识，做一件事情达到熟练程度后，就会变成一种潜意识，变成一种习惯。为了培养学生良好的学习和行为习惯，要从细节开始，持之以恒。如：在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等；在课间，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，举止文明，不说脏话等等。教师要注重在这些细节上让学生养成好的习惯。《老子·道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯与行为习惯，需要不断地强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。

班主任工作因细节而美丽

班主任工作因细节而美丽班主任工作因细节而美丽一滴水能折射太阳的光辉。一个细节能决定事业的成败。班主任工作平凡而复杂，正如汪中求先生在《细节决定成败》中所说：”大量的工作，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。”海尔集团在细节上下足功夫，埋头苦干，因而成为中国制造业的旗舰。海尔总裁张瑞敏说：”什么是不简单？把每件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。” 在我看来，班主任工作中一些细节上的功夫，决定着教育的质量。教育无小事，简单不等于容易，只有花大力气做好小事情，我们的工作才能收到事半功倍的效果。只有想方设法把小事做细，我们的班主任工作才能变得生动起来、美丽起来！（一）在细节中展示人格魅力班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的，班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。包含班主任整个人格形象的因素很多，而仪表形象和语言形象是不能忽视的两个方面。因为班主任的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱。所以，作为教师要塑造自己完美的外表形象，使自己具有端庄大方的仪表、幽默风趣的谈吐、优雅得体的举止、亲切和蔼的态度，用良好的外表形象给学生以美的享受、亲切的感觉，从而拉近教师和学生之间的距离，使师生关系变得更和谐、更融洽。作为交流的工具，班主任的语言应该达到具有无穷魅力的艺术境界，特别是文明礼貌用语（如：师生之间多使用：你好、谢谢、对不起、再见）、批评用语（如：把”坏”用”不好”代替、”错误”用”不正确”代替）等的适时、适当使用，会让学生感觉到你的善解人意、亲切友好，把你当成知心朋友。特别是现在的学生正处在一种”热衷效仿”的年龄，班主任仪表和语言效应的”潜移默化”教育效果是不言而喻的。因此，作为一名新时代的教师，要树立自己良好的人格形象，努力形成自己独特的人格魅力。为此，我常常以身示教，用自己良好的言行影响、熏陶学生。平时坚持说普通话，坚持使用礼貌用语；下课后，和学生一起做广播操，地上有纸屑，我会悄悄主动捡起来；大扫除时，我会孩子们一起埋头苦干；见到同事来宾，我会主动的微笑问好；借了学生的物品，我会真诚道谢，及时归还；班上学生有困难，我会带头捐款捐物。运动会上，我会扯着嗓子、跺着脚为运动员呐喊助威；广播操比赛中，我会和孩子们一同活跃在操场上；联欢会上，我会精心设计节目内容并和孩子们同台演出，无言的垂范总是具有莫大的感召力，班上多数学生能做到热爱集体，待人接物彬彬有礼。（二）在细节中传达浓浓爱意 1、关注日常小事，体现贴心关怀。师德的灵魂是师爱。老师关爱学生不应该停留在口头上，而是体现在无数个细节之中。学生没来上课，我会及时与其父母取得联系；学生感冒发烧，我会打电话问候并及时帮他补课，到校后我会关切地问长问短并提醒他按时吃药；学生遇到不开心的事闷闷不乐，我会耐心地开导他；学生在校不好好吃饭，我会形象地讲清利害；学生过生日，我会送上自己真诚

班主任工作话细节

班主任工作话细节灵宝市第二实验小学卢战卫教育实践证明，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。我在班主任工作中，逐渐摸索出一套自己的方法，在班工作细节中努力做到:“柔”、“理”、“情”、“严”、“励”。 “柔”是温柔的“柔”。现在的不少学生好象已经形成了一层保护膜，经过小学班主任的“锻炼”完全可以抵挡住老师的尖牙利齿，成为了难于处理的“老油条”。古时的那句“以柔克刚”我觉得用在班上是再好不过了。记得第一次接手这个班，就有几个“大将”捣蛋。从他们的眼神中，我看出是一种挑战，同时也作好了挑战的准备。当时，我很气恼，很想批评他们一顿，但我不想一开始就与他们对立，使工作被动，最终忍住了，只是以微笑面对他们的错误。接下来还有几次的挑战，我都视而不见。快下课了，我分明看到他们眼睛里有失望的眼神。我觉得我第一关算是通过了，也胜利了。犯错是小孩的天性，同时也是他们的权利，我们有权利去大声责骂学生的天性吗？的确，有时学生犯的错误非常令人发火，但他们真的不懂，他们只是小孩，没有经验，没有成熟。况且，象成熟的自己不也经常犯错吗？如果受到领导的大声批评或者责骂，我肯定受不了，甚至会有种逆反的心理。大人是这样，小孩就更加了。所以，对于我们班，我选择的是“以柔克刚”的方法。 “理”是道理的“理”。班主任的主要工作方式就是给学生讲道理，以理服人，并注意针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出:“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。”最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。针对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，在讲道理时还必须善于控制和调节自己的感情，切忌动辙发火。因为语言是最危险的武器:刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。我对学生说的最多的事是学习是自己的事情，班级管理是每个同学应该尽的责任和义务。别看学生年龄小，但很多道理都懂。只是理解能力不够。在讲道理方面我不把他们当学生，什么事情都讲个“理”字。但我在讲道理时通常是转化成故事或比喻的形式。比如，我看到班级像一盘散沙，没有一点凝聚力，不知道班级团结的重要性。我就用纸、沙、胶水的比喻。当纸上

班主任的主要工作内容是什么

班主任的主要工作内容是什么? “班主任”是对中国学校中全面负责一个班级学生的思想、品德、学习、健康和生活等工作的教师的总称。班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。 ①学期开始，制定班主任工作计划，确定工作的重点，安排好各项工作。 ②了解和研究学生。研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。 ③提高学生学习成绩。协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提高学习成绩，掌握学习方法。 ④关心学生的生活和健康。要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师开展好课内外体育活动。 ⑤组织学生参加生产劳动和其他公益活动，培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神；并关心学生的健康和安全。 ⑥领导班委会工作，有计划地组织好班委会活动；充分发挥全主动性、积极性和创造性。 ⑦依靠并指导共青团、少先队做好工作。既要尊重团、队组织的独立性，又要充分发挥它们的组织作用，使团、队组织成为班集体的核心。 ⑧作好家长工作。通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。对家长不适当的教育，提出意见和建议。 ⑨组织学生参加课外和校外活动。 ⑩作好操行评定工作。11.处理班里的日常工作。如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。世界上权利最小的是班主任，但是贡献最多的也是班主任。

班主任工作的18个细节资源

班主任工作的18个细节下面列举的班主任工作的18个细节，注意这些细节或许能降低班级管理工作的难度，提高班级管理的效率。 1、不要用敲打讲桌的方式来平息教室内的喧闹声或提醒学生集中精力。因为那梆梆的敲打声非常刺耳，很容易引起学生内心的反感。 2、不要因为教室吵乱或学生不做值日而生气离开教室。因为你的离开会让一些学生幸灾乐祸，而使大部分学生感到冤屈。你的责任是教育学生，而不是与学生憋气；是纠正规范学生，而不是丢下学生不管。 3、不要用大声吼叫的方式来批评学生。因为吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，而且，还会让学生感到你对他们的无奈。让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀，大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。 4、不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。因为那样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，导致学生心理上产生自卑感。 5、不要在学生犯错误时动不动就通知家长。因为一旦将学生所犯的错误通知家长，也就冲破了学生的心理底线。通知家长的频率越高，教育的效度越差。 6、不要在批评学生时老是翻旧帐。因为成长中的学生犯错误是在所难免的。如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让学生感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。 7、不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。因为实事求是、客观公正才最有说服力。过分地夸大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。 8、不要在饮酒后批评学生。因为酒精的作用会让你容易情绪冲动，说过头话，做过头事。 9、不要从窗外或后门来窥视学生。因为那样会给学生造成隐私被揭穿、人格被侵犯的感觉，从而使学生失去对你的信任，甚至会让学生对你产生厌恶的心理。 10、不要在甲同学面前大谈乙同学的不是。因为甲同学很快就会把你的话传达给乙同学，甚至在班级内散布，这既会给乙同学造成不良影响，又会让乙同学对你产生抵触甚至反感的情绪。 11、不要用轻蔑的言辞和表情来对待学生。因为，在学校里老师是学生的精神依靠，老师的态度对学生来说是一把尺子。轻蔑，不仅会伤害学生的感情，而且会使学生产生被抛弃的感觉。 12、不要只把学习成绩作为评判学生的标准。尤其不能依据学习成绩把学生分成三六九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也是多方面的，不恰当的分等可能会损伤学生的个性，抑制学生的发展。你眼中的中下等学生将来可能是社会上的优秀人才。 13、不要拿学生的生理缺陷或家庭背景说话。因为尊重是教育的前提，也是教师最起码的职业道德。 14、不要把不良的情绪带到课堂，更不要把自己因工作、生活上的不顺心而产生的怨气迁怒到学生身上。因为学生不是你的出气筒，更不是无端的替罪羔羊。 15、不要在学生面前指责甚至诋毁其他任课教师。因为你的言论不仅损毁其他老师的形象，也会损毁你自己的形象，这会在学生中产生极为不良的影响。 16、不要在给学生谈话时，目光游移，心不在焉，“顾左右而言他”，要专注且充满关切地看着学生，认真地倾听，让学生感觉到“老师在关注我”“我很重要”。否则，会让学生产生“老师并不在意我”的失落感。

贾芳“班主任话细节”征文

“班主任话细节”征文尊重、赞赏学生，他会还你一个惊喜酒泉市东关二校贾芳 2006年6月26日四（3）班的李宏涛同学是个上课经常开小差的孩子，四年来经常有同学告状，说他带玩具，下课碰老师讲台的电脑等等，让我很头疼，没想到这学期他却变了…… 开校不久，李宏涛在科学课上随便说话，扰乱了课堂秩序，结果任课老师因为批评他导致试验没有做完。一下课，其他同学纷纷跑来告状，我当时听了非常生气，要是按照以前的做法我会狠狠的批评他。但想来想去，总这样下去也不行，还是换个方法。过了几分钟，上课铃响了，学生一个个都瞪着眼睛看着我，以为我一定会说说这件事，可我什么也没提，照常讲课。李宏涛以为我拿他没办法，还显出一副得意的样子。下课了，我说了一句：“刚才在科学课上谁扰乱了课堂秩序，请你留下来。”其他同学纷纷离开了教室，唯独他坐在那里不动，我走过去问：“你在科学课上干什么了？”他小声的嘟囔着：“老师，我错了。”听了这句话，我心里平静了许多。于是，我让他试想一下其他63名同学因为一个人耽误了课后的想法、心情。他知道了自己的做法不但影响了课堂秩序，更重要的是影响了自己在同学心目中的形象。接着，我把自己此时的感受和心情告诉了他：“我和你的爸爸妈妈一样，最不希望听到的就是别人批评你，说你处处不如人，事事做不好，听到那些话，我心里十分难受……”说这些话时我投入了自己的感情，没想到，

一向顽皮的他竟然留下眼泪，哭着对我说：“老师，我知道错了，其实我也不想总挨批评，但是我也不知为什么，就是改不了。”听了他这句发自内心的话，我很感动，我耐心的告诉他：“你首先要学会尊重别人，包括老师和同学。无论做什么事情，都应该站在他人的角度多想想，大家一定会喜欢你的。” 第二天早晨，我刚走进教室，看到讲台边放着一个纸箱,里面还有几个空矿泉水瓶,我正疑惑着：“是哪来的呢？”这时，我看到李宏涛一个人坐在位置上微微一笑，但眼神却不敢注视着我。于是，我走到他身边，“这是你带来的吗？”他点了点头，说：“我看到很多同学喝完饮料就把水瓶扔到垃圾桶里，我就让爷爷帮我找了一个纸箱,想把同学们用过的水瓶收集起来, 给班里换点班费,好让老师给同学们买奖品。”听了这话，我很感动，当时给了他一个肯定的眼神，轻轻地摸了一下他的头。等到晨会课，我指着那个纸箱说:“老师今天要表扬一位同学，他平时或许会犯一些小错误，字写得或许不是很端正，但是他却非常关心班级，看见同学们丢弃饮料瓶，便主动带来一个纸箱，还装上了自己积攒的空水瓶,多棒的同学啊！贾老师看到了李宏涛身上的闪光点，大家给他一点掌声，好吗？”顿时，掌声四起，大家不时回过头看着他。这时，我发现他坐得更端正了，眼神更集中、更亮了。从那以后，他变得非常积极，积极举手回答问题，积极参加劳动，作业也勤快了，字也写得端正了，纸箱里的空水瓶从此也越来越多了,每周都能换回一些奖品。到现在为止，李宏涛已经不像以前那样，总是弄点小事情来，而是很主动地融入到我们这个大家庭，他真的有了进步。

班主任工作会议记录

班主任工作会议记录时间:2012.9.3 地点:会议室与会人员:校长、教导主任、全体班主任会议内容: 去年工作的回顾: 一、班主任班级管理的有效性得到了提高; 二、规范言行，促进德育形式和内容的推进三、增强了安全意识，例如甲流的防控、宣传和善后的管理工作今年的工作重点: 一、加强班主任队伍建设，进一步提高管理工作的能力修订和完善《班主任工作考核方案》请大家讨论，并与绩效工资挂钩。二、加强班主任工作管理的常态化加强四个方面的管理: 1、动态管理。随时掌握学生的现状，实施主动管理。例如，(1)教师的卫生情况;(2)学生精神面貌;(3)学生上课、自习课纪律;(4)学生的思想动态;(5)学校中心活动的参与和评比;(6)学生的学习情况，提高学生的成绩。 2、台账管理.(1)班务日志的管理。有的班主任老师对班务日志的批阅不及时，更有极少数的班主任老师半个学期之后班务日志找不到了;(2)建议班主任老师建立学生的成长档案，包括学生的学习档案、身体档案和思想档案。好的要写进去，问题也要写进去，尤其是“成绩不太好，纪律不太差”的学生要多家关注。 3、时间管理。抓好关键时间段和常规时间的管理，有目的地管好重点时间和重点学生，班主任工作在特定的某一段时间内要有目的，有重点，有结果。在常规时间的管理上，要重点关注课堂，尤其是小学科的课堂纪律情况。

4、常规管理的艺术化。(1)正确出来违纪学生，不带有色眼镜看人。(2)正确有效地批评学生，注意时间、地点、环境，以达到最佳的效果。(3)良好班级氛围的创建，班风和学风的建设。 (4) 良好班级舆论的营造。(5)高效的班团干部队伍建设。 (6)三个层面学会(尖子生、中层生和后进生)的管理。三，加强学生的心理健康教育四，加强学生的安全教育交通安全、活动安全、住宿安全、饮食安全等五，开好高质量的主题班会提升教育的有效性，不是“一言堂”，也不是“放任自流”。六，加强学生的自我管理。五比活动，(1)比守纪 (2)比文明(礼貌、诚信、卫生)(3)比安全(交通、上下楼梯等)(4)比爱心(孝敬父母、热爱集体)(5)比学习(学习态度、学习进步) 八、加强校园文化建设，促进校园文化的常态化。九、班主任的四个意识责任意识、高效意识、勤奋意识、爱心意识班主任工作会议记录会议日期 2012年9月10日会议地点会议室出席人员全体班主任、、校长会议主题开学工作布置主持人校长发放材料:新班主任手册。会议内容 1、宣布调动的班主任名单。 2、几点说明 3、本学期关于班主任手册的填写说明。

优秀班主任99个成功的教育细节

《优秀班主任99个成功的教育细节》读后感第十七小学王岩假期里，阅读了陈兴杰主编的《优秀班主任99个成功的教育细节》一书，使自己在迷惘的班主任工作中似乎找到了一丝光亮。虽说已经当了17年的小学教师，但是在管理班级上，总是觉得有很多欠缺，很多遗憾。本书汇集了99个教育小故事，共分班主任创生教育智慧的教育细节、班主任爱的教育的教育细节、班主任引导学生学习的教育细节、班主任严格教育的教育细节、班主任细心教育的教育细节、班主任德育管理的教育细节、班主任学会反思的教育细节以及班主任诚信教育的教育细节。这看似平常的一个个教育细节故事里，展示了教师用心对待每一个学，用心呵护每一个心灵，用心做好每一件事的精神和智慧。《叫出每一个》是第一个小故事，朱老师能在第一次和全体学生相处时，叫出每一个学生的名字，让我对朱国红老师佩服不已。为了叫出每一个学生的名字，朱老师在事先做了大量的工作，他通过家访、电话访问，访问前任执教老师，对照学籍卡照片等方法，对新接的班中每个孩子都有了一些感性、具体的认识，知晓了学生的性格、喜好、特长、交友、学习等。准确记住并叫出每一个学和的名字，这是对他们最基本的尊重，也是培养师生情谊、取得教育效果的良好开端。记得有一年我接手一个新的班级，差不多一个多星期过去了吧，有一天，有一个孩子来交作业，我却叫不出她的名字。这时，旁边有一个老教师说：“原来你也还没把所有人的名字记住啊？我还以为只有我没有记住所有人的名字呢？”听到老教师这么说，我心里挺难为情的，看来我真的不够用心。如果一而再，再而三地忘记或者叫错学生的名字，那样会让学生感觉自己被老师忽视了。“叫出名字+真诚微笑+喊着名

注重细节养成好习惯的班主任工作心得

注重细节养成好习惯的班主任工作心得一、巧借儿歌记常规一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。课前、上课、放学、作息……该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。于是我就决定采用学生们喜欢的儿歌形式，将一些基本的常规编成琅琅上口的儿歌，让学生天天说唱，自然而然的他们就明白了应该怎么做。记得刚走进一年级教室，一双双天真无邪的眼睛看着我，好像每个人都会不由自主地被我吸引，但是课堂上的一个个苦笑不得的场景也是让我始料未及的。任你的嗓门有多大，任你的眼神有多犀利，过不了三分钟他们就照旧，气歪了眼睛也不理你。后来，为了有效的维持课堂秩序，我开始教他们一些简单的儿歌。例如：课前迅速使学生安静坐好组织教学的一问一答式，口令：师：一二三。生：我坐好。师：请你跟我坐坐好。生：我就跟你坐坐好。师：请你跟我来写字。生：我就跟你来写字。师：小眼睛。生：看黑板。师：小耳朵。生：仔细听。这样在课堂上，不断地运用这些儿歌，学生会被儿歌吸引到学习中来，注意力也就慢慢地集中了。还记得刚开始排路队时，他们总是叽叽喳喳，像一群永远不知道疲倦的小鸟，于是我就教了这样一首儿歌：我是守纪小标兵，站起队来“快”、“齐”、“静”。此后，我们班的路队真的做到“快”、“齐”、

“静”了；刚开始写字的时候，学生们不懂得写字的姿势、不懂得该怎么握笔，我在讲解之后，将一首儿歌教给他们，“一手好字并不难，头正身直足要安。头距纸面约一尺，保护视力要及时。胸部不要贴桌沿，距离一拳是要点。拇指、食指捏笔杆，距离笔尖一寸远。中指末端托笔杆，三个手指一起管”，每当他们写字的时候，就会边背儿歌边纠正自己的姿势……这样的儿歌，既符合小学生心理生理特点，又贴近学生的生活。学生在读中学，在学中读，在运动中巩固，在不知不觉中，行为得到规范和强化。二、言传身教守常规大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质、道德修养，班主任的一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个学生的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。（一）语言引导。小学生，特别是一年级的学生，他们对老师的想象几近神圣和完美，他们对教师特有的期望和依赖，往往使他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。我要求自己无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语，都要注意语言的感染力和亲和力，成为学生仿效的榜样。每天早上，我都让自己微笑着走进教室，对同学们道一声：“早上好。”这样几天下来，学生们不论是看见我还是看见其他老

班主任工作中应注意的几个细节

有人说，细节决定命运，细节决定成败。对班主任来说，细节决定班级管理的质量和效果。下面列举的是班主任工作中的一些细节，处理好这些细节，有助于降低班级管理的难度，提高班级管理的效率。1．不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提起学生的反感。 2．不要因一点小事就生气地离开教室。你的离开会令个别学生幸灾乐祸，却使大部分学生感到冤屈。你的责任是教育学生，是规范学生行为，而不是丢下学生不管。 3．不要用大声吼叫的方式批评学生。吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。4．不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。 5．不要在学生犯错误时动不动就通知家长。一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。 6．不要在批评学生时翻旧账。成长中的学生犯错误

在所难免。如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。 7．不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。过分夸大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。实事求是、客观公正的批评才最有说服力。8．不要在饮酒后批评学生。酒精的作用会让你情绪冲动，说过头话，做过头事。 9．不要从窗外或后门窥视学生。这会让学生产生隐私被揭穿、人格被侵犯的感觉，从而失去对你的信任，甚至对你产生厌恶心理。 10．不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。因为甲学生极可能很快就把你的话传给乙学生，甚至在班里散布，这既会对乙学生造成伤害，又会使乙学生对你产生抵触甚至反感情绪。 11．不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。老师是学生的精神依靠，老师的态度对学生来说就是一把标尺。轻蔑不仅会伤害学生的感情，而且会使学生产生被抛弃的感觉。 12．不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。不能

班主任经典寄语

班主任寄语班主任寄语 1.平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，选不出时代的伟人。愿你投身于时代的激流，做一个勇敢的弄潮儿！ 2.以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。 3.秋天的硕果不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。你在生命的春天播下创造的种子，必将迎来金色的生命的秋天！ 4.在生活的画卷中，偶尔抹上一道灰色，并不预示着你的沉沦，重要的是，能在灰色中提取绿色的希望。 5.如果说，生命的历程是一条航线，它向何处延伸取决于罗盘，那么，最紧要的，便是认清罗盘上的指针。 6.衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。 7.春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！ 8.你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。 9.高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向；有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧！ 10.让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕！ 11.也许，你曾失落昨夜梦境里一个美妙的结果；也许，你曾失落今晨朝露上一个七彩的憧憬；也许，你曾失落傍晚夕阳中一个斑斓的寄托……但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不断完善的自我，青春，暖风就将鼓满你生命的帆。 12.愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。 13.知识是升天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自主权深藏于知识之中。让我们争分夺秒，好学不倦，努力使自己成为一个学识渊博、眼光远大的人。 14.抓住今天吧！紧紧地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作为，有所进步，有所登攀！