法泗小学常规管理月自查及整改报告

法泗小学常规管理月自查及整改报告

根据区局、总支的常规管理月工作方案及要求，我校制定了常规管理月方案，并认真进行自查，查找薄弱，及时提出整改方案并予以落实。

一、做法及成效

（一）学校德育常规管理工作

认真安排学期、月、周的德育活动。认真落实每月德育常规，且公开公示、公正。继续保持班级和班主任月班级精细化管理评比月优秀班级和班主任。专人专班整理档案。落实实、细、精。形成学校管理、班级管理一条线，德育干部管理手册、班主任管理手册一条线，班务日志、班级课程表一条线。师生重视德育活动的开展，少先队活动课的安排和班级德育常规教育的质量。关注学校对此项的管理考评，集体荣誉感强。

（二）学校教育教学常规管理工作

1、认真落实国家课程计划

根据《区教育局关于中小学幼儿园2014—2015学年度执行课程计划有关问题的通知》及《课程整合方案》，结合我校实际情况，拟定课程计划执行方案，开齐规定全部课程，开足规定课时。组织教师学习《教学进度及课程安排基本要求》，把严格执行国家课程计划提升到执法的高度来认识，在增强执行教学计划意识和自觉性的同时，学校严格管理。为保证全部课程特别是音、体、美、品、科、劳、信息技术课程的落实和质量的提高，教务处开学初除组织涉及学科整合教师学习《课程整合方案》并指导撰写学科计划，对备课提出具体要求外。还将各功能室课表上墙，加强巡查，做好记载，充分提高功能室使用效率，提高学科教学质量。

规范作息时间，做到学生每天在校集中学习时间不超过6小时。学校在加强体育课、课间操活动同时，注重开展丰富多彩的文体活动，同时开设了10个兴趣小组，加大学生课外活动时间，我校学生每天锻炼均在1小时以上。

2、严格过程管理，规范教学环节

（1）、教学常规是提高教学质量的保证。我校以《综合评价教师常规细则》为准则，按照2号文件精神学校要求教师教学常规坚持“五优化”即：优化备课环节、优化上课环节、优化作业环节、优化辅导环节、优化检测环节，做到周查、半月查、月查，发现问题及时通报、整改。

（2）、落实领导干部推门听课。针对教师研讨课“精心上”，比教学“认真上”，平常“随便上”的现象，在10月份我们开展了推门听课活动，推门听到的是老师的常规课，而这些常规课最真实，它直接影响着学生的发展，最能反映出一位教师敬业精神、最真实的教学水平。通过推门听课，学校出现了可喜的“三少三多”现象：“临时抱佛角”现象少了，深研教材的多了；随心所欲现象少了，准备充分的多了；灌输式课堂少了，以学生为主体的探究合作式课堂多了，自然课堂实效性增强了。特别是今年新进几位教师，在听课、议课过程中受益非浅。

3、抓教研教改、促质量提高

带着课题“比教学”。我校将每周三上午1、2节确定为语文教研活动时间，每周四上午1、2节确定为数学教研活动时间。各年级组依据研讨的主题，对授课教师的课展开点评。议课活动充分发挥骨干教师的引领作用，各科任教师各抒己见，发表自己的看法。在议课与辩课活动中，老师们明白了“教什么”、“为什么这样教”“怎样教”等实践性的问题，使教师们在课堂教学中思路更清晰，方

法更明确，“比教学”的效果也比以往更明显。

如易老师执教的《大自然的声音》，蒋老师执教的《分数与除法》。示范课由学校名优教师承担，如孙老师执教的《太阳，你好！》，胡伟老师执教的《这个规矩不能有》。研讨课由青年老师承担，如张爱芳老师执教的《三只小板板凳》，胡金老师执教的《长方体与正方体》。每个年级确立有自己的研讨活动主题，即低年级探讨以培养学生学习兴趣和习惯为主的先教后学的教学模式；中年级探讨以培养学生自学习惯和兴趣为主的边教边学的教学模式；高年级探讨以培养学生自学能力和方法为主的先学后教的教学模式。每次活动要求教者根据《新课标》先理解研讨主题，思考如何在授课过程中体现主题，授课完后反思主题。

（三）学校环境卫生管理工作

为实现学校校园环境卫生管理常态化，精细化，提升环境育人功能。根据区局专项督查工作要求，我校成立了以校长胡建新为组长的督查工作专班。责任到人，每天对负责区域进行检查，发现问题及时整改，对检查情况纳入班级每月评优考核。

（四）功能室及仪器设备管理使用工作

我校根据区局要求各功能室课表已上墙，并在功能室上课，并做好相关记录。班班通设备实行班主任负责制，设备按要求和规程使用，并按规定记载。学校专任教师都开通个人空间，并完成空间栏目建设。学校图书及时上架，借还记录齐全。

（五）干部教师队伍管理工作

认真落实上级文件精神。规范整理管理程序和档案建设。健全制度，全体教师学习知晓局、总支、学校对师德和队伍建立方面的方针政策。老师们精神面貌较好。尽职尽责，认真做好本职工作，履行义务。无在职不在岗人员，领导干部主动担任教学任务。严格师德考核，公开、公正、公平、规范。

（六）校本研修工作

1、我校采取多种研修模式，严格落实学习内容，全面提升教师素质。

学校加强了对校本研修过程的管理，制定了校本研修活动预安排表，从研修时间、内容、形式、人员、考勤，登分等多方面来落实研修过程，做到了辅导教师上课有发言稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈有记载。由于我校校本研修机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修形式的丰富灵活，使我校逐步形成人人爱研修、大家共研修的学习局面，教师综合素质有了显著的提高，促进了教师专业化发展，同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素质的发展。大大促进了学校各方面的工作，学校整体工作也提高了一个新的水平，得到了社会和广大家长的认可，让我们再次理解了“教育质量就是教师质量，选择学校就是选择教师，素质教育的成败取决于教师素质”。

2、问题与思考

在教师研修过程中，只靠重复强化和外在的诱惑或强迫来维持“填鸭式”的研修活动，不仅使研修质量和效益降低，更严重的是压抑教师的主动性和能动性的发展；在研修过程中，我们有时采取的“研修者主讲，被研修者听”的单一的“灌输式”的研修方式，必然导致交流的封闭性，也必然使被研修者失去学习的兴趣；我们在日常的研修活动中常常忽略教师已有的经验，认为只要将先进的教育思想和观念传授给教师，教师就会认同，就会接受，就会付诸实践。其实教师作为一名学习者，他需要一个体验、接受的过程，才能将正确的观念内化，然后才能带来教育行为的变化。如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、

现代化，以什么样的形式展开，还需要我们不断地探索。如，相应的提出一些交流话题让教师们在下次的研修之前进行交流就是一种不错的选择，可以避免只有主讲老师研修，而其他老师只是被动的听的尴尬。

（七）治庸问责情况

根据上级党委和政府文件精神的要求及时成立，由学校支部书记任组长的治庸问责领导小组，并在领导小组的积极组织下开展了丰富的学习和教育活动。如：针对学校领导班子、党员教师、和其他教师对治庸问责的普遍认识不足的问题，甚至“治庸问责那是领导们的事情跟我们普通老百姓无关”的现状，开展“治庸问责”的教育活动以促进全体教职工提高认识，确保全体教职工不出现慵懒散现象。

（八）家长委员会工作

成立班级家长委员会和学校家长委员会。开展主题活动。专人负责，专项管理。专门的活动室，管理规范。请家长委员会成员参与学校听课、评课、议课活动。参与活动比赛，做评委、选手、嘉宾。参与管理、主人、监督员。家长、教师、学生的联系密切了，家长委员会可持工作证随时进校听课，监察学校环节、食堂、小卖部、路队、午餐、大课间的活动。家长对学校的认识得到提升，关心学校的发展，环境、硬件的建立。孩子生活和学习条件的改善，热情极高。

二、存在的问题

1、卫生方面的保持意识薄弱。

2、文明素养不高。

3、教师对德育教育的地位认识不足。

4、学校对师德师风的重视力度不强，管理力度也不到位。使这方面的工作略显薄弱。

5、加强家长委员会成员的培训工作。

6、朝读及练字时间随意性大，目标不够明确，效率不高。

7、教导处对于教师们平时工作中的教学资料缺乏归档工作。

8、学生的书写习惯和书写姿势还存在问题，写字教学学校重视不够。

9、术科教学存在备课不够规范、上课不实的现象。各科的备课照搬他人成果的现象严重，缺乏个性化的思考。调研考试中也暴露出综合学科较为薄弱的现象。

10、课堂模式的研讨与“比教学”、教研活动没能联系起来，形成合力。

三、今后打算

1、加大宣传教育力度，提升学生文明素养，促进学生良好的卫生习惯。要求学校全员全时段参与学校保洁工作，从而提高全体师生的保持意识。

2、加强教师的学习，提高认识，统一思想，转化教师工作作风。学校在管理上要把师德与绩效挂钩。

3、加强教导处业务方面的引领，广泛提高广大教师的专业发展。

4、继续落实区教育局提出的“全面提高课堂效率”大讨论活动和课内比教学活动，切实提高课堂效率。

5、进一步规范教学的常规管理，努力从多方面提高课堂效率。

6、综合学科要加强常规教学与课堂教学方面的督导，促进学生的全面发展和学校的学科平衡。

7、问题学科学校及教导处要加强督导，必要时应与老师谈话沟通，使团队合作真正能做到全员动起来，全员用力。

江夏区法泗小学2014.10.31