《女儿的故事》阅读题目=设计

一、填空题

1、《女儿的故事》中，女儿读的附中在大学校园的外面。在一条很宽的马路的旁边。房子是（绿）颜色的，有童话感觉。

2、《女儿的故事》中，绿的大门里面，有个绿色廊壁，壁上有个大钟，钟下是莎士比亚的话：在时间的大钟上，只有两个字——（现在）！

3.《女儿的故事》作者是儿童文学作家（梅子涵）。

4．在《女儿的故事》中，“女儿”对“追星族”的态度是不排斥但不（盲目追风）。

5、《女儿的故事》中，主人翁是（梅思繁）

6、在《女儿的故事》中，父亲对孩子最重视的是哪门学科？（数学）

7．《革命尚未成功》是《女儿的故事》中的一篇小故事，它主要讲述的是（父亲与女儿一道谈论考重点中学的事）

8、在《女儿的故事》中，父亲交给曹迪民一个重要的任务是（监督他的女儿在升旗时是否驼背。）9．《革命尚未成功》是《女儿的故事》中的一篇小故事，它主要讲述的是（父亲与女儿一道谈论考重点中学的事。）

10、在《女儿的故事》中，“女儿”对“追星族”的态度是（不排斥）但不盲目追风。

11、梅思繁考取了绿色学校后想要一个(铅笔盒)。

12、梅子涵的女儿叫(梅思繁)。

13、梅思繁在中预(1)班当的是( 英语)课代表。

14、袁老师是梅思繁的( 英语 )老师。

15、梅思繁在( 五 )年级，当上了中队学习委员。

16、绿色学校的校长是一位（教育）家。姓—张

17、梅思繁（3）岁开始学钢琴。

18、梅思繁生下重（6）斤（1）两。

19、梅思繁参加班级（英语）演讲比赛，题目是《谈谈流行音乐和足球》。

20、梅子涵儿时的外号叫（小姑娘）。

二、选择题

1．请根据下列描述，选择恰当的书名——“这是一个爸爸看见的女儿的故事，也是一个女儿讲给爸爸听的故事。故事里的女儿现在巴黎，她的大学离巴黎圣母院很近，离法兰西也很近。”（ D ）A．《巴黎圣母院》 B．《小王子》 C．《假如给我三天光明》 D．《女儿的故事》

2．《女儿的故事》这本书的作者是（ A ）

A．梅子涵 B．郑渊洁 C．海伦·凯勒 D．雨果

3．《女儿的故事》中，主人翁是（ B ）

A．梅子涵 B．梅思繁 C．胡宁 D．吴奇

4．在《女儿的故事》中，父亲对孩子最重视的是哪门学科？（ B ）

A．语文 B．数学 C．英语 D．科学

5．在《女儿的故事》中，父亲交给曹迪民一个重要的任务是（ A ）

A．监督他的女儿在升旗时是否驼背。 B．辅导他的女儿英语。

C．跟踪女儿，看她是否在网吧逗留。 D．帮助女儿融入集体大家庭中。

6．《革命尚未成功》是《女儿的故事》中的一篇小故事，它主要讲述的是（ D ） A．父亲与女儿一道努力，争取减肥的事。

B．父亲与女儿一道努力，装饰房间的事。

C．父亲与女儿一道努力，照顾病房中阿婆的事。

D．父亲与女儿一道谈论考重点中学的事。

7．在《女儿的故事》中，“女儿”对“追星族”的态度是（ A ）

A．不排斥但不盲目追风。 B．盲目追风影响了学习。

C．痴迷其中，差点误入歧途。 D．抱着无所谓的态度。

8．作者写《女儿的故事》这本书，主要目的是（ D ）

A．告诉女儿父亲是爱她的。 B．告诉女儿自己小时候是多么顽皮可爱。 C．告诉女儿人生永远不会一帆风顺的。 D．既要告诉孩子，也要告诉家长，孩子自己的路自己走，自己的舵自己掌。

9、初一(1)班在大合唱比赛中唱的是：（B）

A 龙的传人

B 我属于你

C 学习雷锋

D 感恩的心

10、梅子涵儿时的外号叫：（D) A 野孩子 B 大和尚 C 小萝卜头 D 小姑娘

11、梅子繁（C）岁学的钢琴： A 六 B 五 C 三 D 八

12、曹迪民喜欢做（C）的事：

A 助人为乐

B 自我奉献

C 莫名其妙

D 令人气氛

13、梅思繁考上了（A)幼儿园： A 音乐 B 文学 C 体育 D 中心

14、梅思繁附小的英语老师是：（C)

A 乔老师

B 梅子涵

C 袁老师

D 徐老师

15、“触气”的意思是：（D） A 喜欢 B 生气 C 小心眼 D 类似讨厌

16、绿色校园的校长是一位：（D）

A 文学家

B 高级公司董事长

C 政治家

D 教育家

17、（A）给梅子繁取的名字： A 奶奶 B 爸爸 C 妈妈 D 姑姑

18、梅子繁生下来重(A): A 六斤一两 B 六斤二两 C 五斤三两 D 七斤二两

18、＿A＿跟梅思繁是最好的朋友。

（A）郑梦婕（B）曹迪民（C）梅梅雨（D）孙文

19、梅思繁五年级时当上了＿B＿。

（A）外语课代表（B）中队学习委员（C）班长（D）大队长

20、梅思繁＿B＿岁考上了音乐幼儿园。 (A)二（B）三 (C)四（D）五

21、梅思繁（ B ）学得不错。 A 数学 B 英语 C 音乐 D 体育

22、郑梦婕和梅思繁被称为＿C＿搭档。

（A）天才（B）二合为一（C）黄金（D）白银

23、戆大的意思是＿C＿。（A）天才（B）大王（C）傻子（D）书呆子

24、梅思繁考上绿色学校后要的礼物是＿D＿。

（A）钢笔（B）洋娃娃（C）裙子（D）铅笔盒

25、铅笔盒是＿D＿元。（A）三十（B）四十一（C）四十（D）三十二

26、《女儿的故事》前半部以梅子涵的口吻讲的女儿的故事，下半部是以女儿的口吻讲的＿D＿。（A）我的故事（B）我的成长（C）我长大了（D）我的故事讲给你听

27、下面哪个小故事不是《女儿的故事》里的？＿D＿

（A）《绿色的学校》（B）《曹迪民先生》（C）《钢琴睡觉》（D）师生之间

28、《女儿的故事》前半部以梅子涵的口吻讲的（A），下半部是以女儿的口吻讲的“我的故事讲给你听”。

（A）我的故事（B）我的成长（C）我长大了（D）我的故事讲给你听

29、曹迪民先生的优点是（A）。

（A）上课“爱举手发言” （B）学习认真（C）乐于助人（D）字写得好

30、在《女儿的故事》中，梅子涵是梅思繁的 B 。

（A）妈妈（B）爸爸（C）阿姨（D）姐姐

三、判断题

1.《绿色学校》是《女儿的故事》里的一个故事。（√）

2、.梅思繁不会做题，爸爸气得哇哇乱叫，每次都这样。（×）

3．在《女儿的故事》中，“女儿”对“追星族”的态度是痴迷其中，差点误入歧途。（×）

4、《女儿的故事》作者是儿童文学作家梅子涵。（√）

5、《女儿的故事》中，主人翁是梅思繁。（√）

6、《女儿的故事》中，主人翁是梅子涵（×）

7、《女儿的故事》中，女儿读的附中在大学校园的外面。在一条很宽的马路的旁边。房子是绿颜色的。（√）

8、《女儿的故事》中，女儿读的附中在大学校园的外面。在一条很宽的马路的旁边。房子是粉红颜色的。（×）

9、在《女儿的故事》中，父亲对孩子最重视的是语文。（×）

10、在《女儿的故事》中，父亲对孩子最重视的是数学。（√）

11、在《女儿的故事》中，父亲对孩子最重视的是英语。（×）

12 作者写《女儿的故事》这本书，是想告诉孩子，也要告诉家长，孩子自己的路自己走，自己的舵自己掌。（√）

13、《女儿的故事》这本书，作者想告诉女儿父亲是爱她的。（√）

14、作者写《女儿的故事》这本书，主要目的是告诉女儿自己小时候是多么顽皮可爱。（×） 15．《革命尚未成功》是《女儿的故事》中的一篇小故事，它主要讲述的是（父亲与女儿一道谈论考重点中学的事）（√）

16．在《女儿的故事》中，父亲交给曹迪民一个重要的任务是帮助女儿融入集体大家庭中（监督他的女儿在升旗时是否驼背。）（√）

17．《革命尚未成功》是《女儿的故事》中的一篇小故事，它主要讲述的是（父亲与女儿一道谈论考重点中学的事。（√）

18．在《女儿的故事》中，父亲交给曹迪民一个重要的任务是帮助女儿融入集体大家庭中（．辅导他的女儿英语。）（×）

19．在《女儿的故事》中，父亲交给曹迪民一个重要的任务是帮助女儿融入集体大家庭中（跟踪女儿，看她是否在网吧逗留。）（×）

20．《革命尚未成功》是《女儿的故事》中的一篇小故事，它主要讲述的是（父亲与女儿一道努力，照顾病房中阿婆的事。）（×）

21、戅大念gǎng dà。（√）

22、梅思繁在中预（4）班。（×）

23、戅大是聪明的意思。（×）

24、梅思繁要的铅笔盒上写的是：Bear’s Family （熊的家庭）（√）

25、袁老师是附中的老师。（×）

26、绿色校园的校长姓张。（√）

27、袁老师是梅思繁的外语老师。（√）

28、梅思繁的名字是她爸爸起的。（×） 29、梅思繁弹了一年半的电子琴。（×）

30、梅思繁在五年级时当中队学习委员。（√）

四.简答题

1 讲述了什么样的故事？

讲述了作者的女儿梅思繁的成长经历和生活事例，生动的描写了主人公的特点和生活背景。也讲出了许多用幽默的文字组成的精彩故事。

2 你认为女儿和爸爸各是什么样的人？

我认为，作者的女儿是一个思维敏捷，爱好广泛，最后赴法国留学，有所成就。她的爸爸是一个幽默风趣的儿童文学作家，也有一肚子的学问，也是一个教女有方的父亲。能把生活中的小插曲变成一个个精美的故事。

3 你喜欢这本书中的哪个人物？为什么？

我最欣赏这本书的主人公——梅思繁，因为她性格活泼，爱好各类琴，对学习和生活有一番独特的见解，而且她还非常乐观.

4《女儿的故事》是一本什么样的书？

这是一本实在特别的文笔，讲述出成长中多么丰富的故事，是一个完整的大幽默，讲出了成长的喜悦与苦恼。第一页即始得新奇，直至故事终了，留给你的是“流连忘返”的很长时间里的记忆。

5 如果把这本书推荐给别人，你会怎样推荐？

你好啊，你看过《女儿的故事》吗？唉，太可惜了，这可是一本写给所有的孩子和家庭的书，很幽默的，还有许多令你开怀大笑的小故事。这本书，一开始就很精彩了，以致让我有想继续往下看的冲动，留下来的则是一种记忆的享受。

部编五年级语文人物描写一组单元主题阅读教学设计

部编五年级语文人物描写一组单元主题阅读教学设计第二课时一、教材分析本课是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第七单元第二十二课。课文是由三个独立的片段组成，《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》；《临死前的严监生》选自《儒林外史》；《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》。这三个片段分别描写了小嘎子、严监生和王熙凤三个人物形象。每个人物的特点都很鲜明，但是写法迥异，侧重点不同。第一个片段《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》侧重人物动作描写，第二个片段《临死前的严监生》侧重人物动作、神态的刻画，第三个片段《“凤辣子”初见林黛玉》侧重人物语言、外貌的刻画。因此，这几篇文章都是对学生进行阅读方法指导的极好范本。二、教学目标 1．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 2．以三篇课文为研究材料，能通过阅读、抓重点语句品味及讨论交流，引导学生学习关注人物的动作、语言、神态等来捕捉人物特点的方法。 3．继续激发学生阅读中外名著的兴趣。三、教学重难点教学重点：以三篇课文为研究材料，引导学生通过阅读，学习关注人物的动作、语言、神态等来捕捉人物特点的方法，从而为总结阅读方法做好铺垫。教学难点：透过人物外在感受人物内心。

四、教学准备学生准备：熟读课文，通过查、读注释，找资料，了解文章大意。教师准备：教学课件。五、教学过程（一）紧扣主题，谈话导入师：同学们，在我国浩如烟海的文学宝库中，流传着许多经典名著，名著中栩栩如生的人物形象，滋养着一代又一代的读者。这节课，让我们一起走进一组新的课文，继续去了解作家笔下的人物，感受这些人物的特点。 1．通过上节课的学习，让学生谈谈文中有几个主要人物。 2．引导学生先从名字上来猜人物特点。从名字上看，你觉得他是怎样的一个人？（二）初读课文，感知形象 1．同学们，这些人物是不是像我们猜想的这样呢？我们赶快到课文中去看看。 2．请同学们自由读读课文，看看小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了怎样的印象？他们各自都有什么样的特点？ 3．学生交流，老师随机板书。【设计意图】通过初读课文，引导学生从整体上把握文章内容，获得对人物的初步感受。通过初步阅读后的交流，让学生在自己的发现中体会到阅读的快乐。

女儿的故事读后感600字10篇

《女儿的故事》是一本非常有趣的书。书中的女儿非常伶俐、聪明，她的也非常的幽默。她和爸爸经常在一起异想天开经常在在一起讨论一些有趣的话题。今天，就让我们一起来走进这一本精彩的书中吧！以下是《女儿的故事》读后感，欢迎阅读。《女儿的故事》读后感1 天下的家长都一样，他们都希望自己的孩子能够拥有美好的未来，他们都很爱自己的孩子，看着他们一天天长大，心里有说不出的愉快。和所有的父亲一样，梅子涵是一位伟大的作家，也是一位普普通通的父亲。而他的《女儿的故事》是一部受到好评的小说，也是生活中一个普通的事例。小主人公梅思繁原来是一个小钢琴家很幸运地被送进音乐幼儿园，并顺利靠在大学里面教书的爸爸进入附小，通过自己的努力考上了附中，考试前期，作为父亲的梅子涵，望女成凤，恨铁不成钢，经常责骂梅思繁，而梅思繁克服了各种各样的风波，不仅参加了不少比赛，还都获得了荣誉。梅思繁的母亲是一个慈母，处处护着梅思繁，梅思繁就在这样一个温馨的长大。其实，我的父母与梅思繁父母一样为我操劳，快要小升初的我与梅思繁一样，承受着巨大的压力，三门主课都有了明显的难度。每天都留下了难忘的回忆，两天一默写，三天一小考，已成为六年级生活的重要组成部分，我每天都沉浸在学习的海洋里。吮吸着知识的甘霖。虽然我们都学得很苦，很累，很充实，虽然我

们十分向往幼儿园的幸福时光，但我们每一天都很快乐、开心，我们在渐渐成长，我也有许多童年的故事，那些故事就像我无数颗明珠，镶嵌在我的童年里，闪耀着美丽的光辉。我们的家长在冥冥期待着我们，但由于学习、生活等各种原因，会发生不开心的事，会有很多的烦恼。可怜天下父母心，可怜天下儿童心！但是，不管是酸的也好，甜的也好，都是成长的滋味。《女儿的故事》读后感2 今天，经过老师的推荐，妈妈给我买来了《女儿的故事》这本书。着本书是梅子涵先生著的。我将这本书认真的读了一遍，使我倍感兴奋，这本书实在是看太好太吸引人了！这本书一共有十五个章节，分别是《女儿简历》《绿色学校》《没当班干部》《袁老师》《数学数学数学》《曹迪民先生》《革命尚未成功》《我不在哇哇乱叫了》《体育的故事》《再说一点体育的故事》《钢琴睡觉》《T在行动》《电话散文》《渐渐长大》……虽然这本书里的话语并不是那么华丽，但是它朴实幽默，记叙了梅子涵先生的女儿梅思繁的一些生活小插曲。

(部编版)三上语文大单元主题阅读教学设计5-8单元

三上语文第五单元教案设计【单元概述】本单元课文主要是围绕“留心观察”这个专题进行编排的，主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。4 篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷。精读课文活生生引导学生体会表达上的特点，学习习作方法，习作例文为学生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的习作方法，进行单元习作练习。学生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力。【设计理念】以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“读”为主线，以“阅读教学”为重点，通过“以文带文、师生双主读、分角色朗读”等方法，完成20篇文章的学习。本单元的语文要素是”体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是”仔细观察，把观察所得写下来”。本单元是一个全新的单元类型，教学时需要注意一些问题。第一，本单元的精读课文不同于常规单元，是专门指向习作的，在理解内容、朗读课文、积累语言等方面不宜做过多要求，应更注重引导学生体会”观察的细致”带来的好处或收获，初步了解可以调动多种感官观察。习作例文不能当作精读课文或略读课文教，主要是供学生习作时借鉴和模仿。第二，要将单元各部分内容形成一个整体进行教学。在教学本单元之初，应该让学生明白，这个单元只有一个学习任务，即写一篇习作，所有的内容都是为了完成此次习作学习任务服务。两篇精读课文的教学要着重引导学生体会作者观察的细致及留心观察的好处。”交流平台”“初试身手”的教学要引导学生回顾精读课文，梳理总结留心观察的好处，并在此基础上通过”初试身手”提供的样例，了解可以调动多种感官进行观察，再结合生活经验，试写自己的观察所得。”习作例文”和单元习作教学时，要引导学生借助旁批和课后题自主学习两篇例文，了解作者丰富的观察结果，体会作者观察的细致，不强调对例文的整体感知，不是从例文篇章的角度借鉴、仿写。第三，本单元精读课文中的生字、新词，学生粗知大意即可，不需要逐字逐词地理解。一般可以在每课初读课文后，指导学生借助已有经验自主识字，在每课时结束时集中指导书写。第四，要提前安排好观察活动，为习作积累素材。要明确可观察的对象，为学生提供可观察的人、事、景、物的例子。布置的观察任务要清晰，让学生清楚知道观察的要求。要注意引导学生随时将本单元的学习收获运用于自己的观察中，明白观察积累的素材，是为本次单元习作做好准备工作。【教学内容】 1. 小学语文三年级上册“一主”教材第五单元4篇课文：《搭船的鸟》《金色的草地》《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》。 2. 《新主题阅读》文章5篇：《翠鸟》、《花花妈妈》、《大自然的口哨》、《山茶花》、《柿子树》。 3. 《你读我诵》文章11篇：《蓝田溪杂咏二十二首?衔鱼翠鸟》《有鸟二十章（节选）》《雪地上的麻雀》《花影》《割草归来》《蒲公英》《青青的草地（节选）》《鸽子》《巷尾的猫》《杨梅（节选）》《荔枝（节选）》。【教学目标】 “一主”目标： 1. 能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。 2. 引导学生在反复朗读中积累好词佳句，理清文章内容。 “两翼”目标： 1. 阅读《新主题阅读》5篇，《你读我诵》11篇，背诵喜爱的优秀诗歌。 2. 在阅读中积累有新鲜感的词句，在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境。【教学重难点】本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系：课文分精读课文、习作例文两类。精读课文注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法；习作例文为学生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。其间，以“交流平台”的形式对本单元学习到的一些表达方法或要求进行梳理和提示；“初试身手”提供一些试写练习或实践活动，让学生试着用学到的方法练一练。最后，让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的习作方法，进行单元习作练习。第五单元学习目标卡

文章《女儿的故事》

文章《女儿的故事》回想女儿从出生时的小不点到现在学习独自行走的过程，翻着这一年来拍的照片，再回头望望熟睡中的宝宝，我又一次不自觉地露出了笑容。是啊！这一年多来，女儿给我们带来了多少欢乐，多少笑语！女儿，你知道吗？你呱呱落地那天，爸爸在产房外面听到第一声哭啼时就说：“肯定是我的宝宝在发表他的第一次演讲。”而你第一次与妈妈的对话，是在满46天时，你突然发出‘安咕’‘安咕’的声音，妈妈当时好激动啊。又过了两个月，妈妈正拿着一顶小花帽逗你玩，不小心把帽子掉到你的小脸上，你竟然‘咯咯’地笑了，那声音多美妙！妈妈觉得那可是全世界最动听的笑声了。慢慢地，你开始调皮了，缠着妈妈不放，别的人一概不跟，连爸爸都不要了。妈妈那时候好辛苦，饭都不能好好吃一餐。可是看着你在爸爸怀里使劲踹脚，哭得眼泪哗哗地流，一碰到妈妈的手就马上不哭了，我又觉得心软，干脆纵容了你两个月，让你天天粘住妈妈。当你5个月时，妈妈的休假期即将结束，得回单位上班了。怎么办呢？婆婆和老姑过来准备带你了，那阵子，你哭啊哭的，妈妈都动了不去上班的念头了，后来还是硬起心躲起来不听你哭，你整整哭了八九天。后来你是不是想：“唉，算了，就让妈妈去上班吧，白天婆婆和老姑陪我玩，

晚上妈妈下班回来就会更疼我，这也挺好的。不是吗？” 宝宝7个月时，竟然会扬起手跟爸爸妈妈“BYEBYE”，软软的小手摆啊摆的，可好看了。满八个月，开始叫“妈妈”了，把爸爸羡慕得要死！其实，又过了几天，你就“爸爸爸爸”叫得挺欢了。你是不是故意让爸爸着急一下呢？现在宝宝你一岁一个多月了，已经会叫好多人，能够说出好多动物和日用品的名字，虽然大部分是单字，但我们都知道你的意思。我们的话你也基本上能按指示去做，知道头啊脚啊手啊等等在哪里，还特别喜欢大人夸奖，高兴了就自己拍小手，鼓鼓掌。而且，现在好像跟爸爸的关系特别好了，是不是因为爸爸老是开摩托车带你出去玩呢？好了，宝宝，注意听了，妈妈要批评你了：从小吃饭都算不上乖，手里要是没捏着玩具或书本就不肯好好吃，而且饭量有待增加。第二，到目前为止，你都不肯放开大人的手自己走路，其实只要妈妈给你牵住一个手指头，你已经走得挺好了，为什么不放开胆子自己走呢？平地上摔摔跤不会疼，况且我们都在边上保护你呢。好了，宝宝的故事就暂时讲到这里了，等明年六一节，我们来讲第二章，好不好？祝宝宝节日快乐，健康聪明！祝所有的小朋友节日快乐，活泼可爱！

人教版二年级语文下册一单元主题阅读教案

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全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式人教版二年级语文下册第一单元“春天里的发现”教学设计第一课时单元导读型单元教材分析：本单元以“春天里的发现”为专题，编排了单元导语，四篇课文和语文园地。它们都是关于春天的诗歌、童话和故事。本组教材不仅引导学生去感受春天，而且引导和激励学生们走进春天，去发现春天的特点，探索春天的秘密。教学目标： 1.学习单元导语，了解本单元主题。 2.初读本单元安排的四篇课文，了解文章中春天的特点，并与同学交流自己的读书感受。教学重难点： 1.阅读本单元四篇课文，了解每一篇课文中春天的特点，初步感知单元主题“春天里的发现”。 2.让学生通过朗读感悟，感知文章的主要内容，逐步提高阅读能力和感悟文章的能力。教学过程：一.谈话引出单元主题同学们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说说描写春天的词语）下面请大家读一读单元导语，想一想这一单元我们要学习什么？

并板书单元主题。二.快速浏览，整体把握让我们带着这一主题，翻翻第一单元，看看这一单元有哪些课文？（板书）三.引导逐篇读文，初知文章内容 1.《找春天》阅读要求：用自己喜欢的方式读课文，想想文中的孩子们发现了春天里的哪些景物？并用一个词说说春天给你的印象。学习方法：自读——思考——交流——展示师生共同板书 2.《草》《宿新市徐公店》阅读要求：男女生赛读两首古诗，想一想诗中写了春天的什么？说说诗中的春天给你什么样的印象？学习方法：男女生赛读——思考——交流——展示师生共同板书 3.《笋芽儿》阅读要求：指名学生逐段朗读，想想课文写了春天的什么？说说给你留下的印象。学习方法：指名读——思考——交流——展示生板书 4.《小鹿的玫瑰花》阅读要求：两人小组共同读课文，想想课文写了春天的什么？给你留下了怎样的印象？学习方法：合作读——思考——交流——展示 5.简要了解语文园地一四.及时反馈，回归主题看板书总结。再现主题《春天里的发现》。板书设计第一单元春天里的发现课题景物感想《找春天》小草、野花、树木、小溪万物复苏、春暖花

《女儿的故事》读后感300字

《女儿的故事》读后感300字【第1篇】寒假里，老师推荐给我们一本好书---《女儿的故事》。这本书一下吸引了我，一个个有趣而又熟悉的故事让我聚精会神，一口气把它读完。《女儿的故事》是作者梅子涵写给女儿梅思繁的一本书。书里记录了梅思繁童年的点点滴滴的平凡故事，有欢笑，有泪水，有付出，有收获。这些故事让我觉得书里的梅思繁就像是我的一个老同学、老朋友，她的喜怒哀乐我都能感觉到，因为许多故事我也经历过，或者正在经历。让我印象最深的是“数学数学数学”这章里，梅爸爸一天到晚督促梅思繁要抓紧学数学。我居然感到这就是我的经历。我也经历过，爸爸妈妈坐在旁边，盯着我写数学题；我也经历过，写错一题，爸爸妈妈的大声训斥；我也经历过，爸爸妈妈在旁边监督，心里反而紧张。

我就希望自己一个人安安静静地做题，即使偶尔犯个小错也没有没完没了的说教。当然，我还有一些不足，比如粗心大意、字迹潦草，我会听进爸爸妈妈的建议并努力去改正。真希望爸爸妈妈能够相信我，我会好好安排我的学习。童年是短暂的，也是珍贵的，我要自由发挥，度过一个开开心心，没有丝毫紧张的童年。我的童年我做主，我从《女儿的故事》里看到了和我一样孩子的呼声。让我们告诉爸爸妈妈书封面上的那句话：船总能开到大河，开到大海。【第2篇】小时候，我们的日子过得充实而幸福，那是美好充满回忆的日子，爸爸妈妈用不同的方式记录下我们生活中的一点一滴，有拍照留恋，有手工记忆，。。。而梅子涵叔叔则是用他的文笔记录下他女儿的成长故事。梅子涵叔叔说，当他在睡觉时，他的女儿梅思繁出生了，梅子涵叔叔开始了与女儿共同成长的日子，梅思繁在他的笔下慢慢地成长，

6年级《女儿的故事》课外阅读测试题

《女儿的故事》课外阅读测试题一、填空题 1、《女儿的故事》中，女儿读的附中在大学校园的外面。在一条很宽的马路的旁边。房子是（绿）颜色的，有童话感觉。 2、《女儿的故事》中，绿的大门里面，有个绿色廊壁，壁上有个大钟，钟下是莎士比亚的话：在时间的大钟上，只有两个字——（现在）！ 3.《女儿的故事》作者是儿童文学作家（梅子涵）。 4．在《女儿的故事》中，“女儿”对“追星族”的态度是不排斥但不（盲目追风）。 5、《女儿的故事》中，主人翁是（梅思繁） 6、在《女儿的故事》中，父亲对孩子最重视的是哪门学科？（数学） 7．《革命尚未成功》是《女儿的故事》中的一篇小故事，它主要讲述的是（父亲与女儿一道谈论考重点中学的事） 8、在《女儿的故事》中，父亲交给曹迪民一个重要的任务是（监督他的女儿在升旗时是否驼背。） 9．《革命尚未成功》是《女儿的故事》中的一篇小故事，它主要讲述的是（父亲与女儿一道谈论考重点中学的事。） 10、在《女儿的故事》中，“女儿”对“追星族”的态度是（不排斥）但不盲目追风。 11、梅思繁考取了绿色学校后想要一个(铅笔盒)。 12、梅子涵的女儿叫(梅思繁)。 13、梅思繁在中预(1)班当的是( 英语)课代表。 14、袁老师是梅思繁的( 英语)老师。 15、梅思繁在( 五)年级，当上了中队学习委员。 16、绿色学校的校长是一位（教育）家。 17、梅思繁（3）岁开始学钢琴。 18、梅思繁生下重（6）斤（1）两。 19、梅思繁参加班级（英语）演讲比赛，题目是《谈谈流行音乐和足球》。 20、梅子涵儿时的外号叫（小姑娘）。二、选择题 1．请根据下列描述，选择恰当的书名——“这是一个爸爸看见的女儿的故事，也是一个女儿讲给爸爸听的故事。故事里的女儿现在巴黎，她的大学离巴黎圣母院很近，离法兰西也很近。”（D ）A．《巴黎圣母院》B．《小王子》C．《假如给我三天光明》D．《女儿的故事》 2．《女儿的故事》这本书的作者是（A ）A．梅子涵B．郑渊洁C．海伦·凯勒D．雨果 3．《女儿的故事》中，主人翁是（B ）A．梅子涵B．梅思繁C．胡宁D．吴奇4．在《女儿的故事》中，父亲对孩子最重视的是哪门学科？（B ）A．语文B．数

小学语文单元主题教学设计

小学语文单元主题教学设计一、有关教学设计的理论与实践（一）什么是教学设计所谓教学设计，简单地说，就是指教育实践工作者（主要指教师）为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。具体说来，教学设计是指教师以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。 6、展望未来，无限畅想单元主题教学是根据课程实施的水平目标，确立若干个教学主题,教师遵循学生学习的一般规律，以主题为线索，开发和重组相关的教学内容，进行连续课时单元教学的教学方式。开展单元主题教学体现学习领域水平目标达成的针对性、知识技能教学的连贯性和生本化、生活化等特性。将整个教学置于具体的生活情境之中，有利于学生对知识技能的意义建构，重视学生技能的综合运用的实践体验，提高学生理解和运用知识和技能的能力和意识。关于主题单元的设计我们在调研中了解到，有些教师对主题单元的设计很不理解，他们只教主体课文，把“语文天地”或“语文园地”当成练习，对字

词部分还做一做，对拓展阅读、语文活动，有时间就做，时间一紧就不做，考试内容也只限于主体课文所涉及的内容。也就是说，他们仍然被以往的“课文”和“课后练习”的教材结构和习惯的教学模式束缚着。这种情况必须改变，否则就没有真正进入课改。第一、要明确“语文天地”与主体课文是同等重要的，它们共同构成一个主题单元。北师版在开放单元中，没有主体课文，主题单元就是由“语文天地”构成。如北师版四年级上册第七单元教材“地名”。主体课文与“语文天地”不是以往教材的“课文”与“课后练习”的关系。主体课文提供两篇意义相关又不完全是一个角度的文质兼美的课文，两篇课文包含着这个年级的孩子可以感受的文化道德思想内容和应该学习的语言文字等工具性知识。每篇课文后面有两个思考题，就是从这两个方面出的，目的是让孩子更好地把握课文的两个方面。 “语文天地”则是从语文活动的角度设计的，更突出新课标强调的从语文实践中学语文的理念，体现课程改革所要求的学生是学习的主体的要求。 “语文天地”在各学段的栏目有所变化，但主要内容没有变，它是从综合性、实践性、趣味性方面对主体课文内容的拓展、丰富，对前后知识的联贯，对阅读兴趣的激发，对思维发展的训练，对口语交

《女儿的故事》好词好句

《女儿的故事》好词好句好词摘抄：五花八门、于心不忍、流连忘返、跃跃欲试、欣喜万端、马马虎虎、精神抖擞、清清楚楚、笔挺笔挺、半途而废吊儿郎当、欲言又止、人山人海、风度翩翩、摩拳擦掌、名列前茅、轻描淡写、寥寥无几、寥若晨星、无遮无挡热浪滚滚、挥汗如雨、激动万分、乃至于稍、唾沫四溅、眉飞色舞、喋喋不休、不谋而合、天衣无缝、当机立断穿街走巷、忍气吞声、荒谬绝伦、莫名其妙、相约而去、默默无闻、一鸣惊人、地动山摇、出类拔萃、哄堂大笑乱七八糟、肆无忌惮、异口同声、日复一日、寸步不离、改弦易辙、宽宏大量、束手无策、信口雌黄、弹无虚发失之千里、差之毫厘、势如破竹、势不可当、鸣金收兵、戆头戆脑、逃之夭夭、以守为攻、片甲不留、壮志未酬好句摘抄： 1、整个初二初三，星期天的时候，我会常常一个人去跑旧书店，到很远的地方旧书店去买数学书，几何书，很远的地方，南京西路，南京西路再往西的愚园路，一直到中山公园，横穿上海了。从我们家住的双阳路到海宁路这个段乘车的，其他都是走，走得屁股都痛。 2、在一条很宽的马路的旁边。房子是绿颜色的，有童话感觉。大门也是绿的。绿的大门里面，有个绿色廊壁，壁上有个大钟，钟下是莎士比亚的话：在时间的大钟上，只有两个字——现在！ 3、在台阶上坐下来的大人很多。有的看报纸，有的抽香烟，有的一边看报纸，一边抽香烟，有的既不看报纸，也不抽香烟，而是相互讲话。梅思繁爸爸则是既不看报纸，也不抽香烟，也不跟人相互讲

话，而是看着看报纸的抽香烟的一边看报纸一边抽香烟的和相互讲话的，因为他是个作家。 4、我们从家里拿来火柴，用我的一根火柴跟你的火柴斗，把你的斗断，有的时候连续斗断好几根，我的火柴拜大王——如果有一根火柴是特别粗的，那么肯定的拜大王了！ 5、所以我们要抓紧时间，抓住‘现在’，好好努力读书——把莎士比亚的这句话写在学校的门口，就是这个意思，就是这个中心思想。从‘现在’就开始努力！从‘现在’的这个分钟、这个秒钟就开始努力！ 6、没有一横，“I”就像个没有肩膀没有力量的人，像长豇豆，像老病鬼，像抽鸦片的，加上一横，就成T，力量就出来了，有了肩膀，能够挑担子了，挑起担子疾走如飞，嗨呦，嗨呦，嗨呦，嗨呦。 7、当大队长最神气的事是星期一主持升旗仪式。下雨不升天晴升。天晴的星期一梅思繁精神抖擞。她宣布升旗仪式开始国歌就响了。她声音响亮，站在我们住的第九宿舍窗口听得清清楚楚。但是我怀疑她又驼背了。 8、差不多个个感觉良好，精神抖擞，风度翩翩，摩拳擦掌。有的“同志”第一天报到，干脆带了三条杠来。没有戴的就在心里不以为然地说，嘻！但是第二天他们就不戴了，再戴就拎不清了，因为那个不算的。 9、本子越来越漂亮越来越丰富多彩五花八门，看见了更是要于心不忍、流连忘返、跃跃欲试……结果一没克制，就肯定有买回一本。有一次，看见一种本子，没有克制，欣喜万端，一下买了十四本。 10、T的意思就是不能只培养学生单向发展，死拼一样，死拼两样，变成“I”，还应该加上一横，有横向的丰满，兴趣广泛，品德高尚，身心健康，能说也会做，能做也会说，能唱也会跳，不但仅是跳舞的跳，还是跳高的跳、跳远的跳等等。

《女儿的故事》读后感

《女儿的故事》读后感【第1篇】暑假里，我读了一本儿童文学书，名字叫《女儿的故事》。这本小说的作者是一个父亲：梅子涵。顾名思义，梅子涵有一个女儿，读到第一页的时候，我就知道了他女儿的名字是梅思繁。这本书是真人真事的，并不是有一些作家随便编出来的一些故事。这些故事都非常生动、有趣，一大部分是梅子涵写的，那些有趣的故事都是梅思繁平时吃晚饭的时候，讲的一些今天发生的故事，他就把它们写下来；有一小部分就是梅思繁写的，那一小部分叫：我的故事讲给你听。她写的是真正的比他的爸爸更全面的一些故事。每次我读到一个篇章的时候，都会笑死笑活。因为那

些故事都非常幽默、好笑，比如说有一篇就是讲到梅思繁一个朋友家的儿子。他这个人很莫名其妙，那天他要去上学了，爸爸妈妈带着他去报名。那个老师问他长大了以后想做什么？他回答说长大要当一个剃头师傅，说着，他就冲上去在老师头上假装剃头了，这把老师吓了一大跳，也把他的爸爸妈妈吓了一大跳，可是老师又哈哈大笑起来，爸爸妈妈也哈哈大笑起来。老师说很好很好，以后我就到你那里去剃头……后来，在他上学的时候，他还在教室里面随地大小便，是怎么回事呢？上课的时候，老师在讲课，他一下子跑到垃圾桶那里，小起便来，把老师和同学们都下了一大跳。他第二天就成为了“

学校的明星”，但是他却觉得很威风……怎么样？这些故事都很好笑、幽默吧？当然，这是说其他人的，说到他们自己的，就更有趣了。我感谢这位作者，他写了这么有趣的一本书，让我在这本书里度过快乐的时光，我相信梅思繁肯定是有着快乐、幸福、好笑的童年。这位作者用真实的事情，用自己女儿的童年写成了这样的一本书。人生有苦有甜，有快乐的笑声也有伤心的哭泣，不可能时时刻刻都会成功。每个人的童年都是非常精彩的，童年和时光一去不复返，我要珍惜短暂的童年，充实的度过每一天！【第2篇】在每一个幸福和皆的家庭中，都有一些调皮捣蛋的孩子。正如别人说得那样：孩子是最纯洁的，也是最天真可爱的。梅子涵是人人都熟悉的少儿作家和评论家。他写的这本《女作的故事》就是记录自己女儿梅思繁开心成长的一本有趣的书。读这本书的时候，我笑得眼泪都流出来了，这真的是一本很好的、很不错的书。特别是里面的内容，令我一看再

部编三年级上册语文第3单元主题阅读教学设计

三上语文第三单元教案设计备课教师：【单元概述】本单元为三年级上册的第三个单元，选编了不同作家不同风格的4篇中外童话。这些童话充满了丰富而奇特的想象，讲述了动物、植物等童话人物奇妙的经历，引人入胜，又发人深思。《去年的树》中鸟儿有着和人一样的真挚情感，历经周折，信守承诺唱歌给老朋友树听；《那一定会很好》的主人公不断产生愿望，恰巧不断地实现了；《在牛肚子里旅行》中，小青经历了一场惊险的旅行；《一块奶酪》中蚂蚁队长因为小小的奶渣，有着激烈的思想斗争。本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”以及“尝试自己编童话、写童话”。【设计理念】以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“读”为主线，以“阅读教学”为重点，通过“以文带文、师生双主读、分角色朗读”等方法，完成23篇文章的学习。通过前面的学习，学生对童话这一体裁已有一定的感性认识。这次专门安排童话单元，旨在引导学生进一步体会童话丰富奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。4篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象，比如，展开想象走进鸟儿的内心世界；体会从一粒种子到阳台上木地板的生命历程：画出蟋蟀在牛肚子里旅行的路线并复述故事；了解围绕一块奶酪展开的故事。“交流平台”则引导学生梳理总结童话的基本特点，童话中丰富的想象以及阅读童话的好处。习作要求是试着自己编童话写童话，从读童话到写童话，教材编排体现了阅读铺路，由读到写的理念，也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。“试着”明确本次习作旨在激发学生写童话的兴趣，未对写作质量提出过高的要求。本单元还安排了“快乐读书吧”推荐阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等经典童话，旨在进一步激发学生阅读童话的兴趣，走进更加广阔的童话世界，养成课外持续阅读童话的习惯。【教学内容】 1. 小学语文三年级上册“一主”教材第三单元4篇课文：《去年的树》、《那一定会很好》、《在牛肚子里旅行》、《一块奶酪》。 2. 《新主题阅读》文章8篇：《白蝴蝶》、《一只小鸟》、《一只喜欢流浪的碗》、《等信》、《熊猫村长的责任》、《谁的本领大》、《丑小鸭》、《猫和老鼠合伙》。 3. 《你读我诵》文章11篇：《小树谣》、《东平别前卫县李寀少府（节选）》、《友谊的新绿》、《那一定很好玩》、《早晨我的心动了》、《旅游》、《增广贤文（节选）》、《谚语（一）》、《一只蚂蚁在我的脚边爬行》、《谚语（二）》、《成语（四）》。【教学目标】 “一主”目标： 1. 能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。 2. 引导学生在反复朗读中积累好词佳句，理清文章内容。 “两翼”目标： 1. 阅读《新主题阅读》8篇，《你读我诵》11篇，背诵喜爱的优秀诗歌。 2. 在阅读中积累有新鲜感的词句，在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境。【教学重难点】综合考虑本单元的教学内容，既用好教材中提供的优秀童话，又有效利用学生已经阅读过的童话，并结合快乐读书吧适时推荐课外阅读，把握好其价值取向。对童话特点的认识要把握适度，要从学生的实际出发，不要拔高要求，在课内外大量阅读，建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，

主题类诗歌阅读教学设计

主题类诗歌阅读教学设计【教学内容】《望月怀远》《商山早行》《秋思》《月夜忆舍弟》《乡愁》《边界望乡》《思乡——致我的兄弟》【教学目标】 1.有感情地朗读诗歌。 2.通过看注释、查阅资料、自我感悟等方法，明白诗歌大意。 3.体会作者思乡之情。 4.感受诗文的魅力，激发对文学艺术的热爱与追求。【教学重点】想诗境悟诗意品诗韵【教学难点】体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。【教学过程】一、回顾旧知，激情导入家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。那么，在诗人的眼里，乡愁是什么？王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。到了张继的笔下，乡愁又成了那一封写了又拆，拆了又写的家书。在纳兰性德的眼中，乡愁又是“聒碎乡心梦不成”的惆怅。于是，诗人的思乡之愁、怀人之情，都寄托在了这一行又一行浸满离愁别绪的文字中。现在，让我们再次叩开诗歌的大门，用心灵去触摸与感受诗意的故乡。二、对话《望月怀远》 1.出示课件，教师配乐朗诵 2.有这样一位诗人，因为思念远方的亲人，他彻夜难眠，多情的人啊，也怨恨起这漫漫的长夜，对月相思而不得入眠。月亮啊，你虽然明亮，却不能满满地捧在手里送给远方的亲人，只盼在梦中和家人相会，可是这漫漫长夜，如何才能入眠呢/ 2.孩子们，指导老师刚才的朗诵，指的是其中的哪首诗吗？ 3.出示课件《望月怀远》，自由朗诵这首诗。

4.读古代的诗词，我们不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来。 5.指生读，读了这首诗，你有什么体会？ 6.正所谓，明月千里照愁眠，愁眠一夜望明月。于是，诗人的思乡之愁，怀人之情，都寄托在了那一轮皎皎的明月上。带着这种感觉我们再来读一读《望月怀远》，把这种感觉读进去，读到诗的字里行间去。 7.请大家默读这首诗，读的时候注意仔细看看下边的注解，然后试着去想一想这首诗大概在讲什么意思。 8.学生谈感受。 9.教师总结：怨恨这漫漫的长夜。诗人由怀远而苦思，由苦思而愁眠，由愁眠而怨长夜，这一声“怨遥夜”包孕着多么深沉的感情啊！三、感悟《商山早行》 1.同样是明月，同样是愁眠，同样的是牵挂，唐朝诗人温庭筠的一句“因思杜陵梦，凫雁满回塘”更将离愁别绪的情感写到了极致。 2.课件出示：《商山早行》 3.学生有感情地自由朗读，教师指导。 4.带着问题读注释部分，诗人此时“人”在哪儿？“心”又在哪儿？ 5.教师总结：诗人此时或许正在茅店，或身在旅途中，心啊，却留在了杜陵，留在了家乡，于是，在思乡的夜里，故乡，进入了诗人的梦乡啊！让我们带着这满满的思念，再来读一读《商山早行》四、触摸现代诗歌 1.同学们，地不分南北，人不分古今，无论中国还是外国，无论古代还是现代，人们对故乡的眷恋之情都是相通的。《乡愁》，是台湾现代诗人余光中的作品，让我们读一读这首诗，看一看乡愁在余光中的笔下是什么？ 2.教师范读。 3.学生自由诵读《乡愁》，并思考填空：乡愁是—— 乡愁是—— 乡愁是——

人教部编版七年级语文下册第六单元单元主题课程教学设计

初中语文七年级下册单元主题教学设计第六单元探求未知无畏无私【单元目标】 1.探险是人类的一种探求未知的伟大精神，通过本单元四篇课文的学习，让学生理解并体验这种探险与科学幻想在人类科学发展史中的伟大价值。 2.浏览是随着阅读量的扩大而必然出现的一种阅读方法，让学生尝试并逐渐学会运用这种阅读方法，以利于不断拓展自己的阅读范围和阅读视野。 3.通过本单元的学习培养学生的科学精神，并在阅读文章的基础上有所思考和质疑。【设计解读】本单元选编的课文包括了探险和科幻两部分内容。传记文学《伟大的悲剧》科威特等人为探险事业而牺牲的事迹读来震撼人心。传记文学《太空一日》中国首飞航天员杨利伟的认真严谨、一丝不苟，令人敬仰。科幻小说《带上她的眼睛》以大胆的科学幻想和细腻的情感描写来塑造热爱生活、大义大勇的地航员，人性的光辉和魅力冲击读者心灵。笔记小说《河中石兽》启发人们思考什么才是检验真理的正确标准。本单元的课文国内外兼具，让学生体验人类与生俱来的永不停息的伟大探险精神，让学生感受严谨的科学态度和大胆的质疑精神，从而激励学生培养科学态度和创新精神。

本单元大部分课文篇幅较长，适宜进行浏览训练。每篇文章“浏览”训练皆有法可依，或抓时间、地点、事件等重要信息，兼留意每段首句，或借助各部分小标题，或带上问题去一目十行，迅速提取字里行间的主要信息。本单元主题教学第一课时可采取整体集中训练 “浏览”方法的方式，多篇“横向”关联教学，便于学生整体把握，而非零碎感知。本单元在训练“浏览”的基础上，还需要引导学生精读科学探险者探求未知领域的可贵精神。本单元主题教学的第二、三课时教学设计，我们大胆尝试横向对比不同作品塑造的人物精神品质，同中求异，再顺势探究科学的思辨、质疑精神，让学生学会深度学习。囿于课时关系，本单元主题教学设计，教师可依据个人教学实际情况进行裁剪取舍。本单元教学设计仅供参考。教学设计还存在商榷之处，不足之处欢迎大家及时指正，共商优化解决之道。热血探险荡气回肠 ——单元主题教学设计第一课时海口市龙华区教研室林惠萍【设计解说】本节课是该单元主题教学的第一课时，立足于通览全篇，了解大意，把握文章布局谋篇的特点，为第二课时做好铺垫。【教学目标】

主题阅读教学设计

单元整合·群文阅读”五年级下册第三组“语言的艺术”教学设计【设计理念】 1、以“单元整合·群文阅读”策略为指导，分享同步阅读教材成果，开拓视野，进一步激发学生学习语言的兴趣，提高语言表达的能力。 2、以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法上相互渗透，有机整合。教学重点 1、在阅读中感受精妙语言的魅力，在阅读中积累语言。 2、分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。教学过程一、导入谈话我们每天都在运用语言进行交流。我们真切感受到，有些人的语言精炼得当，准确表达出自己的思想、情感；有些人的语言机智巧妙，帮助自己或他人摆脱困境；有些人的语言幽默风趣，活跃气氛充实生活；有些人的语言生动优美，让人听了身心愉悦……反之则不然，可见，语言是有艺术性的。今天，我们就一起去感受语言的艺术。（完成板书）二、主题回顾 1、在第三单元中，我们学习了四篇文章，他们分别是：（课件出示课内四篇文章的题目，学生读文章题目）这四篇课文为我们讲述了四个故事，还认识了故事中的主人公，尤其让我们感受到语言艺术的魅力，你们能谈谈这方面的体会吗？（根据学生的回顾，教师适机板书“风趣幽默”“巧妙反驳”“打动人心”“简明扼要”。 2、今天我们就用画知识树的方法来感受语言的艺术。（老师出示树干，上面书写“语言的艺术”几个字。 3、这棵知识树的主干就是我们今天交流的主题“语言的艺术”，首先让我们一起来回顾一下课文里面的人物的语言所体现出来的艺术，谁来概括一下什么样的语言具有艺术魅力？《杨氏之子》——风趣幽默《晏子使楚》——巧妙反驳《半截蜡烛》——打动人心《打电话》——简明扼要三、阅读概览

《女儿的故事》读后感10篇

《女儿的故事》读后感10篇《女儿的故事》读后感1 读了梅子涵《女儿的故事》，我在赞扬“女儿”的聪明有趣，感叹爸爸对女儿的良苦用心和执著精神的同时，也从我们这些孩子的角度进行了一次反思，觉得做孩子的应该要理解父母的拳拳之心，珍惜美好时光，抓住现在，好好学习，不要给双亲增添麻烦，做一个懂事的孩子。莎士比亚有一句关于时间的名言：在时间的大钟上只有两个字――现在。从这几个普通的字眼儿里，我读出了光阴的可贵。我们要珍惜时间，不浪费一分一秒。人生的意义不在于贪图享乐，而在于怎样好好地利用您的时间，不让时间偷偷溜走。实践是一去不复返的，转眼青丝已变白头，不要到老了才追悔莫及。到老了，想想自己这一辈子都干了些什么，有没有浪费时间，小时候有没有天真地想到让多啦A梦拿出时光停留仪，让史时间定格，永远停留在年少的时候。与其这样漫无目的地追求现实生活中并不存在的东西，何不抓住现在拿出您的书，尽情吮吸知识的营养。一首歌唱得好：这么孤单的童年总是要到睡觉前才知道功课只做了一点点，总是要等到考试揭晓以后才知道该读的书没有读…… 对呀！我们不断看见的是“现在”，但“现在”终究会成为“过去”，所有“过去”的光阴，都是由“现在”累积起来的。朋友，请抓住“现在”，因为“现在”是唯一的，您永远也不可能抓住两个同样的“现在”。《女儿的故事》读后感2 暑假里，我看了一本《女儿的故事》，深有感触。《女儿的故事》是梅子涵叔叔写的关于他女儿梅思繁小时候的故事，也有一段是梅思繁写的“我的故事讲给你听”。两个人的笔法都很幽默，不相上下，把我和妈妈都逗得哈哈大笑。我发觉梅思繁和我有很多相似之处。

女儿的故事练习题及答案

女儿的故事练习题及答案 1、《女儿的故事》中，女儿读的附中在大学校园的外面。在一条很宽的马路的旁边。房子是颜色的，有童话感觉。 2、《女儿的故事》中，绿的大门里面，有个绿色廊壁，壁上有个大钟，钟下是莎士比亚的话：在时间的大钟上，只有两个字——！ 3.《女儿的故事》作者是儿童文学作家。 4．在《女儿的故事》中，“女儿”对“追星族”的态度是不排斥但不。 5、《女儿的故事》中，主人翁是 6、在《女儿的故事》中，父亲对孩子最重视的是哪门学科？ 7．《革命尚未成功》是《女儿的故事》中的一篇小故事，它主要讲述的是 8、在《女儿的故事》中，父亲交给曹迪民一个重要的任务是 9．《革命尚未成功》是《女儿的故事》中的一篇小故事，它主要讲述的是 10、在《女儿的故事》中，“女儿”对“追星族”的态度是但不盲目追风。 11、梅思繁考取了绿色学校后想要一个。 12、梅子涵的女儿叫。

13、梅思繁在中预班当的是课代表。 14、袁老师是梅思繁的老师。 15、梅思繁在年级，当上了中队学习委员。 16、绿色学校的校长是一位家。 17、梅思繁岁开始学钢琴。 18、梅思繁生下重斤两。 19、梅思繁参加班级演讲比赛，题目是《谈谈流行音乐和足球》。 20、梅子涵儿时的外号叫。二、选择题 1．请根据下列描述，选择恰当的书名——“这是一个爸爸看见的女儿的故事，也是一个女儿讲给爸爸听的故事。故事里的女儿现在巴黎，她的大学离巴黎圣母院很近，离法兰西也很近。” A．《巴黎圣母院》 B．《小王子》 C．《假如给我三天光明》 D．《女儿的故事》 2．《女儿的故事》这本书的作者是 A．梅子涵 B．郑渊洁 C．海伦·凯勒 D．雨果 3．《女儿的故事》中，主人翁是 A．梅子涵 B．梅思繁 C．胡宁 D．吴奇 4．在《女儿的故事》中，父亲对孩子最重视的是哪门学科？ A．语文 B．数学 C．英语 D．科学 5．在《女儿的故事》中，父亲交给曹迪民一个重要的

女儿的故事读后感

《女儿的故事》读后感吕倩五（3）班南宁市五里亭第二小学每个幸福美满的家庭，都可能有一个调皮捣蛋的孩子，但他们的童心却像翅膀一样，越飞越高。梅子涵是大家都熟系的文学家和作家，他写的《女儿的故事》是记录自己女儿开心成长的一本书。读这本书的时候，我笑得眼泪都快流出来了。这的确是本很好的书，生动活泼，特别是里面有趣的情节，使我回味无穷，令我一看再看。书中，女儿以前天真的面孔仿佛又重现在梅子涵老师的面前。儿时的童心也印现于梅老师的心中。我们都会长大，每一个人长大后都会笑容满面，迎接岁月的身影吗？小时侯一切的挫折、困难都随时光的飞逝而化成泡影。《女儿的故事》一书中，主人公梅思繁是一个成天嘻嘻哈哈、开开心心的女孩。如今，她已在法国读书了，相信以后，她一定会成为一个了不起的人物现在我们只是小学生，却已感觉到肩膀上压力的重量，这压力会日渐加重，可能我们还没到老就已经被肩膀上日渐加重的压力压死了。我们虽只有三门主科：语数英，却已经开始提心吊胆了。害怕考不好，回家后，爸妈的责骂；害怕考不好，亲戚们蔑视的目光，啊，什么时候我们才能享受童年应

有的乐趣而一边保持那该死的学习成绩呢?我发觉梅思繁和我有很多相似之处。她是一个认真的小女孩，她买东西很有节制能力；她是文学脑袋，数学也和我一样一般般，她一开始弹钢琴，后来也让钢琴“睡了觉”…… 突然之间，觉得我们既幸福又辛苦。还是我们一直生活在这样的环境中，现在才猛地发现呢？幸福的是，科技发达，生活方便了许多；辛苦的是，每天要努力学习，差一点就喘不过气来，在学习的海洋中淹死。一个人，在海洋中不停地游啊游，没日没夜的，很容易疲劳过度或抽筋，而被海水淹没。《女儿的故事》是一本风趣、幽默的童书，在我们长大成人的时候，也可以翻开再看看童年留下的那些开心事，那些美好的回忆！在暑假里，我阅读了一部讲儿童成长喜悦和苦恼的书——《女儿的故事》，它留给我的是“流连忘返”、“受益匪浅”，和很长很长时间里的记忆。著名儿童文学梅子涵的文笔实在是很特别，讲述出成长中多么丰富的故事，一个完整的大幽默。我觉得我读这本书一方面可以回忆起成长的快乐，又可以学习一些教育女儿的方法。梅子涵的语言很随意，跟女儿的关系非常地好，就像是朋友。