西师版小学一年级下册数学教案设计
一、100以内数的认识
课型:引导课
编写:黄金富审核:数学教研组
1、数数、数的组成
第一课时:数数
教学内容:教材P1——2
教学目的:1、能熟练的数出100以内物体的个数。
2、认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。
3、激发学生的学习兴趣,培养学生的动手操作能力。
教学具准备:100根小棒,橡皮筋
教学重难点:能熟练的数出100以内的物体个数。
知道10个十是一百
教学过程:
一、创设情景
1、出示P1情景图
师:小朋友们,你从这副图上看到了什么?知道了什么?(同桌交流、汇报)
这些数都是比20大的数,除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数?你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗?
(生交流)
2、揭示课题
3、师:100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的,你们想认识这些数吗?今天我们一起
来认识100以内的数,首先让我们学习数数,(板:100以内的数)
二、引导学习
1、教学例一
(1)请小朋友拿出准备好的小棒,你能数出桌上这堆小棒有多少根吗?(生数)
(2)师:你们在数的时候遇到了什么样的问题?你们是怎样解决的?(交流)
(3)师:数到28时你是怎样往后数的?29再添一根,该数几了?数到45时呢?
(4)请你把这一百根小棒,每10根捆一捆,看看能捆成多少捆?
(5)生捆、汇报
(6)全班一起10根10根的数到一百。
(7)师:100里有几个十?(板:10个十是一百)
(8)师:你还有其他的数法吗?
(9)指导生看书:书中的小朋友数数时遇到了哪些问题?这些问题你是怎样解决的?(小组交流)
(10) 10个十是()
三、问题交流(交流不懂的问题)
四、展示提升
针对你的问题、发现、收获,或别组内不能解决的问题,请踊跃发言!(其他同学学会倾听、思考、评价、建议!)
四、巩固达标
1、练习一:1 题
第二课时数的组成
课型:引导课
编写:黄金富审核:数学教研组教学内容:P3——4 例2、3 练习一:2
教学目的:1、通过数数这种形式,让生直观的了解数的组成,让生理解100以内的数是由几个十几个一组成的。
2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用,培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感。
教学重难点:理解100以内的数是几个十和几个一组成
教学具准备:小棒
教学过程:
一、复习
1、游戏:开火车,数数
2、十个十个的数,数到一百
二、引导学习
(一)例二
1、师:请小朋友数数白色的小兔有几只?(生数、汇报)
你是怎么数的?28里有几个十和几个一?
师小结:28这个数,是由2个十8个一组成的。
2、揭示课题
师:今天我们就要一起来学习100以内数的组成。(板:数的组成)
3、师:请小朋友数数灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只?(生数)
4、汇报是怎样数的?
5、同桌讨论,55这个数是由几个十和几个一组成的?(汇报)
6、请小朋友数出这幅图一共有多少只动物,你是怎么数的?100是由几个十组成的?
(二)教学例三
1、出示例3图(
(1)师:请小朋友门仔细观察,这些商品每盒的数量是几?为什么这些商品中的数量都是10?
(2)第一副图,这幅图有几盒和几个乒乓球,那么就是()个十和()个一,3个十和2个一组成多少呢?
(3)讨论:比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少?为什么?
(三)结:你今天学习了什么?
三、问题交流(交流不懂的问题)
四、展示提升
针对你的问题、发现、收获,或别组内不能解决的问题,请踊跃发言!(其他同学学会倾听、思考、评价、建议!)
五、巩固达标
1、课堂活动 3 仔细看图,数数,填填,抽生说
2、练习一、2题
出示计数器表示的34 “34的3表示读数、写数
第一课时
课型:引导课
编写:黄金富审核:数学教研组
教学内容:教材P6——7例1、2 课堂活动1、2、3、
教学目的:1、通过学生原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法
2、知道读数、与写数都从高位起并认识百位。
3、通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小,就不同这一例证,让生感受位置值
在计数中的重要作用。
教学过程:
一、引导学习
1、教学例1
(1)请小朋友们摆出1捆小棒
师:1捆小棒表示多少?
(2)请小朋友再摆出3根小棒
师:3根小棒表示多少?
(3)你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗?生动手操作,到黑板上贴珠
子。
(4)十位上的一个珠子表示什么?个位上的3个珠子表示什么?
(5):你能说说你是怎样拨珠的饿吗?为什么要这样拨?这个数你会写吗?
(同桌交流写法)
(6)师:请小朋友摆出2捆零3根小棒。你能在计数器上表示这个数吗?
(7)师:谁来说说你是怎样拨珠?
(8)你会写23吗?请你写到书上。
(9)思考:23的2表示什么?3表示什么?
2、教学例2
(1)读写34
什么?4表示什么?”
(2)出示计数器表示的43
请小朋友们自己写出这个数,并和同桌一起读一读
同桌交流43中的4和3个各表示什么?
(3)引导比较34、43
师:请仔细观察34、43这两个数,你发现了什么?(生讨论)
师小结:34和43 这两个数的数字相同而位置不同,数的大小就不一样。
(4)读写50
师出示计数器表示的50
师:这个数该怎么写呢?当个位上一个也没有时,我们该怎样去表示呢?(生答,完
成于书上)
同桌交流这个数的读法
(5)读写100
师:10个十是多少?(师出示计数器图)该怎样读写呢?
师:从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。
(6)比较50、100的写法
师:比较50、100的写法,他们有什么共同点?
请小朋友仔细想想,我们读数和写数的时候是从哪一位开始?(高位)
3.小结
这节课你学会了什么?
二、问题交流(交流不懂的问题)
三、展示提升
针对你的问题、发现、收获,或别组内不能解决的问题,请踊跃发言!(其他同学学会倾听、思考、评价、建议!)
四、巩固
一、课堂活动
1、P7、1读出奖牌数师:这是第27届奥运会前5名的奖牌数,我门中国代表队获得
了第3名,请小朋友来读一读这些奖牌数,
2、P7、2 以游戏的形式,同桌练习
3、P7、3 生独立完成,交流为什么你要这样写
第二课时
课型:引导课
编写:黄金富审核:数学教研组
教学内容:P9课堂活动4、5、6、7 练习一:3、4
教学目的:1、通过练习使学生进一步熟练掌握100以内的读写法。
3、一步强化位置值在计数中重要作用。
教学重难点:强化位置值
教具准备:计数器、小棒
教学过程:
一、导入
小朋友们我们在前几节课学习了数100以内的数,100以内的数的组成和读、写100以内的数,
小朋友们学得好吗?老师想考考大家,这些数,你会读吗?
二、引导学习
1、P9、4(请生读)读数时该从哪一位起?(高位)
2、小白兔在学习上遇到了困难,你能帮帮他吗?你能帮它找出数学书中的25页?38页?50
页?79页?
3、师:小朋友真能干,帮助了小白兔,小白兔非常高兴,他准备送小朋友3件礼物。/
4、第一件:数的组成练习P9、6 请生读题,并完成,订正。
5、第二件礼物 P9、5
师出示33,这两个3各表示什么?(请生答)生小组讨论,象这样两个数字都相同的数,还
有……
6、第三件礼物,看数画珠
7、完成P15、3 游戏找朋友
8、小结:这节课你学习了什么?
二、问题交流(交流不懂的问题)
三、展示提升
针对你的问题、发现、收获,或别组内不能解决的问题,请踊跃发言!(其他同学学会倾听、思考、评价、建议!)
四、巩固 1、第三件礼物,看数画珠
数的顺序大小比较
课型:引导课
编写:黄金富审核:数学教研组
第一课时数的顺序
教学内容:教材P10、例1 课堂活动1、4 练习一、5
教学目的1、利用原有的认知基础,加深对100以内数的顺序的理解
1、揭示数的排列规律,提高学生对数感的掌握水平
教学重难点:揭示数的排列规律,对数感的掌握。
教具准备:100以内数叙表
教学过程:
一、复习:数数(开火车)
师:我们学习了数100以内数,也学习了写数,你能从1按顺序写到100吗?今天我们就一起来学习100以内数的顺序(板:数的顺序)
二、引导学习
1、教学例一师填写第一排
(1)出示例1
小朋友请你按数的顺序填空,看谁填得又对又快。
(2)请小朋友将这张表完成,看谁填地又对又快
(3)生独立完成
(4)生四人组交流填得怎样
(5)你发现了什么?你看到了哪些有趣的排列
(6)生讨论,汇报
(7)引导生交流,感受数感
师:96与98 比较,你觉得96比98怎么样? 42与98比?你能象老师这样说说哪个数比
哪个数少一些?哪个数比哪个数少得多?
三、问题交流(交流不懂的问题)
四、展示提升
针对你的问题、发现、收获,或别组内不能解决的问题,请踊跃发言!(其他同学学会倾听、思考、评价、建议!)
五、巩固
1.练习
1、P12课堂活动做题前提示学生是几个几个地在数
2、练习一P16、5师:小朋友们,请你从31起,按数的顺序把各个点连起来,然后你看看小熊在干什么?
3、课堂活动4 自由读题,同桌一起读,不认识的字问老师,独立思考,小组交流你为什么要这样选择,
全班汇报。
2.课堂小节:你今天都学到了些什么知识?
第三课时 100以内数的大小比较
课型:引导课
编写:黄金富审核:数学教研组教学内容:教材P11 例2、3 课堂活动
教学目的: 1、能用不同的方法比较100以内数的大小
2、让学生体会数学与生活的联系
教学重难点:学会比较100以内数的大小并体会多种方法的结果的一致性、
教学具准备:小棒直尺图
教学过程:
一、激情引新
师:在美丽的大森林了,小白兔和小灰兔在采蘑菇,突然他们争吵了起来,都认为自己采的蘑菇多,其中小白兔采了51朵,请你们来当当小裁判,比一比,到底谁采的蘑菇多?小朋友门你们想当好小裁判吗?
为了当好小裁判,我们今天就一起来学习:100以内数的大小比较。(板书课题)
二、引导学习
1、教学例2
(1)请小朋友们从学具盒中拿出小棒,比一比,哪堆小棒多?
(2)请1、3、5组的同学拿出51根小棒,2、4、6组的同学拿45根小棒,同桌的同
学比比看,谁多谁少,一边比较一边说你是怎样比的。
(3)(小组讨论,交流,谁来说说你是怎样比较的)
(4)观察直尺,找出45 表示的长度,是从那里到哪里?51呢?
比一比,哪一个表示长度短,为什么?
师总结:小朋友刚才通过操作知道了45比51小,我们就用“<”号把两个书连起来(板:
45>51)读做:45小于51
师::现在同学门知道哪知兔采的蘑菇多了吗?
(5)指导看书:书上是用什么方法比较的?你还会用哪些方法进行比较?
(6)引导生总结出比较45与51的大小的方法:45有4 个十,51有5个十.
这两个数的十位上的数不同,哪个数的十位比较小?
所以:45<51
2、出示例3
请用刚才学的比较两个数的方法,试着完成例3,小组的同学可相互讨论
23()32 45()43
各小组交流讨论情况
师引导生总结:当十位上的数相同时,怎样比较?
生:十位上相同时,个位上的数大的就较大
3、课堂小结:今天学了什么?你学会了什么?还有什么问题?
三、问题交流(交流不懂的问题)
四、展示提升
针对你的问题、发现、收获,或别组内不能解决的问题,请踊跃发言!(其他同学学会倾听、思考、评价、建议!)
五、巩固
1、P12 2 题生完成可交流比较方法
2、P16 7题生独立完成,订正
第三课时
课型:引导课
编写:黄金富审核:数学教研组
教学内容:课堂活动 3、5、6 练习一8、9 数学小文化
教学目的 1、巩固对100以内数序的掌握及比较100以内数的大小
2、介绍十进制的由来
四、体会数学与生活的必要联系
教学重难点:巩固比较100以内数的大小
教具准备:数字卡片
教学过程:
一、汇报调查情况
二.引导学习
课堂活动3
师:开学的日子到了,森林里的小动物们手拿着数字卡片来上学,这是,熊老师对小动物说:“小于50的朋友请到幼儿园”马老师对小动物说:“大于50的朋友请到小学。”
小朋友们你们能帮助这些小动物找到该去的地方吗?请你用连线的方式帮帮他们。
2、课堂活动 5 题生独立完成,小组交流,说说你是怎样比较的
3、练习一 8 题先读懂题意,师生一起说一说每辆汽车所说的话,一号车比2号车少得多,就是比哪
个数少得多;3号车比2号车多一些,就是比哪个数多一些?生完成后,交流。
4、游戏,猜数师讲明玩法,同桌的小朋友互玩
7、数学文化“你知道吗?”
请同学们自己看图,自己阅读,不认识的字可以问老师,小组交流:这幅连环画说了一件什
么事?你知道满十向前一位进1是怎么来的吗?
8、课堂小结这节课你学习了什么?学会了什么?
三、问题交流(交流不懂的问题)
四、展示提升
针对你的问题、发现、收获,或别组内不能解决的问题,请踊跃发言!(其他同学学会倾听、思考、评价、建议!)
五、巩固
练习一 8 题
认识人民币
课型:引导课
编写:黄金富审核:数学教研组
第一课时
教学内容教材P19 例1 课堂活动 1 练习一 1、4
教学目的: 1、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用,引发学生对人民币的认知需求。
一、让生明确人民币的单位有,元、角、分,及认识人民币的面值。
教学重难点:认识人民币的面值
教具准备:面值不等的人民币
教学过程:
一、情景引入
1、出示情景图
师:从图上你看到了些什么?请小组的同学互相说说。(生交流,汇报)
师:现在人民的生活水平提高了,商场里的商品应有尽有,购买东西的人也很多,我们买东西要用人民币,你知道人民币有那些吗?根据生答,师板:元、角、分
今天我们就一起来认识人民币,板课题:认识人民币
二、引导学习
1、教学例1
师:同学们拿出自己带来的人民币(请生在小组、内介绍自己手中的人民币面值)
生交流
师:你们知道20元、50元、100元背面的图案,防伪标志吗?
(生小组交流)
师小结:20元背面的图案是山水图,他的防伪标志是荷花。
50元背面的图案是黄河口,他的防伪标志是工人叔叔。
100元背面的图案是山,它的防伪标志是毛主席头像。(生观察)
师:你还认识哪些人民币?请你告诉小组的同学。(生交流,汇报)
时:还有新版的10元、50元、100元、纸币1分、2分、5分、硬币1角。
三、问题交流(交流不懂的问题)
四、展示提升
针对你的问题、发现、收获,或别组内不能解决的问题,请踊跃发言!(其他同学学会倾听、思考、评价、建议!)
五、巩固
1.课堂活动1
师:图中所表示的是兰兰,方方,源源,丁丁为希望小学捐的钱,请同学们数一数,他们各自捐了多少,然后填出来。
(生完成,订正)
2.练习二 1
师:同学们在购物要付的钱下面画O
3、练习二 4 课后调查
(师出示硬币1分)
师:他的面值是多少呢?(1分) 10个1分是多少?(10分)
你知道10分与1角谁多谁少?他们之间有怎样的关系?
(同桌讨论,汇报)
第二课时认识人民币
课型:引导课
编写:黄金富审核:数学教研组教学内容教材P20 例2 课堂活动 2 练习二 2 3
教学目的 1、通过1张1元的人民币和10张1角币相等,1张1角人民币和10张1分币相等的帮助生抽象出1元=10角 1角=10分的人民币相邻单位间的十进制关系
2、通过动手操作的形式,进行人民币的交换,在交换过程中加深对人民币相邻单位之间十进
制关系的认识。
教学重难点:通过动手操作深化对人民币相邻单位之间十进制关系的理解。
教学具准备: 10张1角纸币,10个1分硬币,2张5角纸币,1张1元纸币
教学过程:
一、谈话导入
师:我们认识了人民币的面值,你都认识了哪些人民币?今天老师要和小朋友门一起来了解人民币相邻单位的十进制关系
二、引导学习
1、教学例2 1元=10角
(师出示1元人民币)
师:你能说出这张人民币的面值是多少吗?(1元)
(师出示1角纸币)
手:他的面值是多少呢?(1角)
(师出示10张1角纸币)
师:10张1角是几角呢?(10角)
师:你知道1元与10角之间有怎样的关系吗?他们谁多谁少?
(同桌交流。汇报)
生:1元=10角
师:对1元与10角同样多,那么1元就等于10角
板:1元=10角
2、1角=10分
(师出示1角纸币)
师:你知道他的面值吗?(1角)
生:1角与10分同样多,1角就等于10分
师板:1角=10分
3、师小结:通过刚才的学习我们知道了1元=10角,。 1角=10分,你们能亲自动手换一换这些人民币
吗?
4、换一换
(1)1角可以换()个2分或()个5分 2角可以换()张1角
1元可以换()张5角 100元可以换()张50元
20元可以换()张10元 10元可以换1张5元和()张1元
50元可换2张20元和()张10元
师生共同读题
(2)动手操作
师:请小朋友木讷拿出你们准备的人民币,小组的同学互相换一换,说一说你怎样填,为什么?再填出来。
(生小组交流,讨论)
(3)生汇报完成的结果,订正
三、问题交流(交流不懂的问题)
四、展示提升
针对你的问题、发现、收获,或别组内不能解决的问题,请踊跃发言!(其他同学学会倾听、思考、评价、建议!)
五、巩固
练习
1、课堂活动 2
小组的同学互相换一换,说一说为什么要这样换,再填出来。
2、练习二 2
明确题意,生完成,师巡视指导。
3、练习二 3
生独立完成对16分=()角()分 18角=()元()角指导
4、课堂小结
你今天学习了什么?还有什么问题吗?
第三课时认识人民币
课型:引导课
编写:黄金富审核:数学教研组
教学内容:教材P21 例3 课堂活动 3 练习二 5、6、7
教学目的: 1、了解人民币的使用价值
2、引导赦免感运用所学知识解决日常生活中的问题。
教学重难点:运用所学知识解决日常生活中的问题
教具准备: 3张1元人民币,5张1角纸币
教学过程:
一、谈话导入
师:我们认识了人民币的面值,了解了人民币相邻的十进制关系,并能进行简单的换算,
今天我们就要运用这些知识来解决实际生活的问题。
二、引导学习
1、教学例3
(1)看图交流
师:请小朋友们仔细看图,然后再小组交流一下你从图中都看到了些什么?
(引导生汇报,各种物品的价目表,读读每个孩子所说的话)
(2)解决问题
师:穿绿色背带裤的小女孩说他只能买一个卷笔刀,猜一猜她可能带了多少钱?为什
么?
扎辫子的小姑娘问用10元钱买一个文具盒,还剩多少钱?你知道吗?
1元钱可以哪些学习用品?
(小组讨论)
用1元钱买一瓶胶水和1支铅笔,还剩多少钱?
如果有9元钱,你准备买哪些东西?
(生小组讨论,汇报)
你还可以提出哪些数学问题?
(生分小组交流,再汇报)
师:说说,你上怎样爱惜人民币的,怎样节约用钱的?
三、问题交流(交流不懂的问题)
四、展示提升
针对你的问题、发现、收获,或别组内不能解决的问题,请踊跃发言!(其他同学学会倾听、思考、评价、建议!)
五、巩固达标
1、课堂活动 3
生小组交流,汇报
2、练习二 5
理解题意,在小组内用钱试补,由生自己动手操作。
3、练习二、7
生看图,你知道了什么?
解决问题,同桌交流,汇报
4、练习二 6
你从图中都知道了什么?小组内提问,再汇报
议一仪,可以提出哪些数学问题
(1)小结
你今天学到了什么?学会了什么?
整理和复习
课型:引导课
编写:黄金富审核:数学教研组
教学内容:教材P27——29
教学目的: 1、复习100以内数的顺序
2、强化学生对数位的认识,进一步强化学生对数感的认识
3、复习对人民币的认识
教学重难点:100以内数的组成及对数感的认识
教学具准备:小黑板
教学过程:
一、引导学习
(一)100以内数的组成
1、P27 、1
请生独立完成。订正
师:63是由几个十几个一组成?48呢? 27是由几个十几个一组成?
2、游戏:打电话
师交代游戏规则
师:8个十和7个一组成几?
十张一角是多少? 3张一角和5个一分组成多少?
请小朋友照刚才的例子同桌练习。
3、师小结:通过1、2题的练习,你发现了什么?发现数的组成有一个怎样的规律?
4、引导生总结:几十几是由几个谁和几个一组成的
5、练习(直接回答)
(1)30和2合起来是多少? 6和90合起来是多少?
(2)5和40合起来是多少? 7和80合起来是多少?
(二)体会数位值的作用,强化生对数感的认识
1、P28、 3
读懂题意,生独立完成,订正
2、P28、4
从小到大的顺序,请生选一个画掉一个
3、P28、6
读题,一起理解题意,小组讨论,订正
(三)人民币的认识
生独立完成P28、5订正
(四)、100以内的数
分小组完成游戏,
(2)践活动
将自己上街买东西,把自己买东西的过程说给你的小伙伴听
(可先请个别生说,在小组交流)
(3)课堂小结:
这节课你复习了些什么知识?还有什么问题吗?
二、问题交流
三、展示提升
针对你的问题、发现、收获,或别组内不能解决的问题,请踊跃发言!(其他同学学会倾听、思考、评价、建议!)
四、巩固达标(书上的练习题)
二、方向与位置
课型:引导课
编写:黄金富审核:数学教研组
第一课时辨认上、下、前、后、左、右
教学内容:P32情景图 P33例1、2
课堂活动P36、1 练习三、1、2
教学目的:1、通过前后的辨认,让生体会生活的位置与方向的数学价值,从中培养学生的思维的灵活性和学习位置与方向的积极性
2、识上下左右,并利用这些防卫来描述物体的相对位置
3、教育生从小爱护小鸟,不要随便捕捉小鸟,和谐人类与大自然的关系。
教学重难点:认识前后左右,并利用这些防卫来描述物体相对位置
教学过程:
一、情景引入
出示情景图
1、请生仔细看图
2、生小组交流
师:你从图中可以看出什么在什么的前面,什么在什么的后面
什么在什么的上面。什么在什么的下面
师可提示生警察叔叔手指的方向,两个学生玩指南针,两个工人用经纬仪测方位
(指南针,经纬仪课前请学生调查,了解)
师:有谁知道指南针和经纬仪的有关知识,请他给同学们介绍一下。
今天我们要一起来学习辨认上下左右前后等方位
二、引导学习
(一)学例1
1、请生仔细看图“你看到了些什么?”
2、请生找到亮亮用笔把亮亮圈起来,用箭头指出前进的方向
3、师:甜甜在亮亮的前面,勇勇在亮亮的前面还是后面呢?
4、师:在甜甜后面的有哪些小朋友?
5、师:在巧巧前面的有哪些小朋友?
6、师:你看图还可以说说是谁在谁的前面,谁在谁的后面吗?请小组的同学讨论。
(生讨论,交流)
7、说一说:你在教师的前面和后面各有些什么?
生观察,请生说
8、练习三、 1
生观察,交流
谁跑在最前面,谁跑在最后面
谁跑在松鼠的前面,谁跑在乌龟的后面
跑在松鼠后面的动物有哪些?
还可以怎么说
(二)教学例2
1、出示例2图
师:请小朋友观察图片,泥人市图中的动物吗?不认识的字可以询问老师。
(生认识图片)
师:小朋友你知道在孔雀左边的是什么鸟吗?
孔雀的右边是什么鸟?我们在判断谁的左边是谁是,你可以举举自己的左手,左手对着的是左边,
右手对着这边是右边,分清左右以后,再来判断。
你还可以说说是谁在谁的左边,谁在谁的右边吗?小组讨论一下。
(生分小组讨论,交流)
师:你还可以说一说谁在谁的左边,谁在谁的右边吗?小组讨论一下
(生分小组讨论,交流)
师:你能说说孔雀的上边是什么吗?
孔雀的下边是谁?谁能够像这样再说一说?
(小组交流)
3、课堂活动P36、1
读题,完成,同桌互相检查
请生按要求摆放
4、课堂活动、3
师:自行车要靠公路的右边性,他们都遵守了这条交通规则吗?
我们在公路上也要自觉遵守交通规则,红灯亮,绿灯停,过马路要走人行道。
5、P40练习三、2
请生把书倒过来,正对着汽车,再完成。
四、问题交流
五、展示提升
针对你的问题、发现、收获,或别组内不能解决的问题,请踊跃发言!(其他同学学会倾听、思考、评价、建议!)
六、巩固达标(书上的练习题)
课堂活动
今天学习了什么?你学到了什么知识?还有什么问题吗?
第二课时找座位
课型:引导课
编写:黄金富审核:数学教研组
教学内容:教材P35、例3 P36、2、4、5 练习三、3
教学目的:通过找座位的形式,在综合运用前面的知识的同时,向学生渗透坐标的最简单的知识。
教学重难点:体会生活中位置与方向的数学价值
教具准备:例3的图
教学过程:
一、介绍自己
师:你能介绍自己的名字,并说出你前边,后边,左边,右边的是谁吗?
(生介绍)
二、新授
1、引导学习
今天老师要和小朋友一起来学习找座位(板:找座位)
2、参观教室
师:面对讲台最左边的是第一组,现在我请第一组的小朋友起立
(第一组起立)(师出示示意图)
师分别请第一组,第二组、第四组、第五组、第六组的小朋友起立。
(师依次出示示意图)
师:请小朋友看一共有几组?
横着看,离讲台最近的是第一排,依次就是第二排……
(手边口述,边板书:1、2、3、4、5)
师:这个教师里一共有几排?
(师点排数,生起立)
师:现在我请第一排的小朋友起立(生起立)
第二排、第三排……
师:你知道你是教室中的第几组第几排吗?
(师出示玲玲)
师:玲玲坐在第几组第几排?你能指出来吗?谁能像他那样边指边说?
3、帮其余4位小朋友找位置,看书P35
师:左边的小朋友叫什么?兵兵说了什么?找出他的位置。
红红说了什么?找出她的位置。
巧巧说了什么?找出她的位置。
军军说了什么?找出他的位置。
同桌的小朋友比比谁连得好。
4、在黑板上贴出四个小朋友
师:兵兵坐在哪?协会来贴出兵兵?
红红、巧巧、军军坐哪?谁来贴?
点点和佳佳的位置在哪?请你找出来,到黑板上指出来,说说后填在书上。
巧巧坐在第几组第几排?军军坐在第几组第几排?
老师作在兵兵的后边是哪?军军的饿后边是哪?
你自己想坐在教师的哪?是第几组第几排?
1、P37课堂活动 4
读题,理解题意,用连线的方法完成。
2、P37 课堂活动 5
同桌的小朋友一起认认有些什么书?不认识的字可以问老师
数学书在第几层,第几格?第三层第四格是什么书?连环画的右边是什么书?左边是什么书?
谁能像老师这样提问?
3、练习三 P40 3
看图理解题意,提示生从中间观察
请生用连线的方法完成,订正
三、问题交流(交流不懂的问题)
四、展示提升
针对你的问题、发现、收获,或别组内不能解决的问题,请踊跃发言!(其他同学学会倾听、思考、评价、建议!)
五、巩固达标
课堂小结
今天这节课你学了哪些知识?学到了什么?还有什么问题吗?
第三课时
课型:引导课
编写:黄金富审核:数学教研组
教学内容:教材P38 例4、5 P39课堂活动 1、2 练习三4、5
教学目的:1、以学生画画为基本情景,向学生呈现出观察从不同的位置看到的同一物体的不同现象。
2、让学生体会到位置与方向的有关知识在实际生活中的具体运用,发展学生积极学习情感。
教学重难点:初步能在动前后和侧面位置看到的同一物体的不同现象而辨认自己和他人所在的位置和方向
教具准备:例4中的小姑娘三个面的画像,例5中2个不同位置观察的水壶图
教学过程:
一、激趣
师出示例4图
师:你看了例四这幅图以后,能不能一下子说出穿兰色衣服小姑娘的后面,侧面,正
面分别是谁画的?
(可先请生议论一下)到底谁说得对?下面我们自己来亲自验证一下。
二、自主学习
1、教学例4
(1)把生分成每4人一组按图上的情景坐一坐,认真地从正面,侧面,后面
的观察到的人物形象。
(2)从一方位观察后可换一个方位观察,被观察的小朋友也可以交换成的观
察者观察,每个小组多交换几次,直至每个同学都从图上的各个方位观
察一遍。
(3)生交流观察到的情况,并判断这些图分别是谁画的
2、教学例5
(1)出示例5,请生猜一猜这些图分别是谁看到的?
(2)让我们亲身体验一下
(3)师拿出准备好的茶壶,然后分4人小组进行轮流观察。
(4)请生汇报,你看到了什么?从那个位置观察的。
(5)现在你知道例5中的图分别是谁看到的吗?(用连线的方法完成)
三、问题交流(交流不懂的问题)
四、展示提升
针对你的问题、发现、收获,或别组内不能解决的问题,请踊跃发言!(其他同学学会倾听、思考、评价、建议!)
五、巩固达标
1、P39课堂活动、1
读题,请生观察,交流你看了以后,这几个面各有什么不同。
2、P39课堂活动、2
读题,动手画画,小组的朋友一起完成,交流你是从哪个位置观察的,看到了些什么?
3、P40练习三、4观察火车头玩具,然后完成在书上,交流
4、P40练习三、5
读题,理解题意,用连线的方法完成,同桌交流
5、小结
这节课我们学习了哪些知识?你学到了什么?
三认识图形
课型:引导课
编写:黄金富审核:数学教研组
第一课时分类
教学内容:教材P42——44
教学目的:1、能按照给定的含有两个因素的标准进行分类,并体会不同的方法在同一标准下的一致性
3、步就养成小组合作交流学习的学习方法。
4、培养生的动手,动脑的能力
教学重难点?体会在不同的方法在同一标准下的一致性
教具准备:教学中所用的图形学具
教学过程:
一、引导学习
1、教学例1
师:同学们,在上学期,我们已初步学习了分类的有关知识,谁能说说,以前你
是怎样分类的?
请同学门给你们桌上的图形分下类,看谁分得又块又好!(生分类)
谁来说说,你是怎样分的分成了几类?
同学们分得真不错现在按形状不同分类的同学举手。
按颜色分的同学有哪些?请你们将形状相同的分在意。
请你们看看你们所分的,每一组图形中,颜色怎样?形状呢?就是说我们把形状
颜色都相同的图分贼了一起,这样的分发你会吗?
师:请同学们把桌上的图形分一下类
请听要求:把颜色、形状都相同的图形放在一起,分完后说说你是怎样分的,下
面小组合作分
(小组分类、师巡视,向有困难的组提示:刚才是怎样分的,先怎样分的饿,再
怎样分)
同学门,刚才我发现有一些小朋友分得又块又好,谁来说说你们是怎样分的?
(生到黑板展示,边分边说分的过程)
师:同学们真能干,能够通过动手,动脑,小组讨论的形式,掌握了分类的方法,
下面老师考考大家
二、问题交流(交流不懂的问题)
三、展示提升
针对你的问题、发现、收获,或别组内不能解决的问题,请踊跃发言!(其他同学学会倾听、思考、评价、建议!)
四、巩固达标
1.P44课堂活动
第二课时认识图形
课型:引导课
编写:黄金富审核:数学教研组
教学内容:教材P45——46 例1、2 P47课堂活动1、2 练习四2、3
教学目的:1、将前面的分类方法作用于图形的认识,通过学生分类让生初步感知图形的特征
3、通过对实物的观察和讨论从实物中抽象出图形的概念
4、用说的方法沟通平面图形与立体图形的联系。
教学重难点:初步感知图形的特征,并能从实物中抽象出图形的概念
教具过程:
一、谈话导入
师:上节课我们学习了分类,这节课我们要用掌握的分类的方法给图形分类。
二、引导学习
1、教学例1
(1)出示例1图
师:这里有口算卡片,手巾,信封,田字格,日历,你著名被怎样分
(观察,四人组讨论,交流)
师:为什么要这样分?
请你从这几件物品中,选一件“印”着画。
(生选择,印画)
师:像信封,日历,口算卡片,这样的图形,我们把它叫做长方形,
(师出示长方形的标准图,并板:长方形)
像手巾,田字格这样的图形,我们把它叫做正方形。
(师出示正方形标准图,并板书正方形)
师:请你们仔细观察正方形和长方形,你有什么话要说吗?同桌可以交流
(生观察、同桌交流)
(2)说一说
师:请小朋友们拿起你们手中的长方体,正方体,摸一摸它们的每个面,看看每个面,你
有什么话想说?
(生仔细观察,摸一摸)
注意:强调生用语的准确,只能是长方体有的面是长方形,而不能说成长方体就是长方形
—)
师:请同桌的小朋友互相说说长方体,正方体的面在哪里?这些面是什么形状的?
(生交流)
师:还有哪些物体的面是长方形,哪些物体的面是长方形的?
2、教学例2
(1)出示例2图
师:这里有硬币,红领巾,钟,流动红旗,请你将他们分分类,你准备怎样分?
你是按什么分的类?
请你们动手画一画,红领巾,硬币,画硬币时可以将它放在纸下面画
(生动手画)
师:像红领巾,流动红旗这样的图形,我们把它叫做圆
(师出示圆的标准图,板:圆)
(2)说一说
师:请仔细观察圆柱体,你发现了什么?
引导生说:圆柱的上下底面都是圆。
师:你还知道那些物体的面是三角形的,哪些物体的面是圆呢?同桌可以互相说一说。
(生交流汇报)
(3)练习四、3
理解题意,生完成,师巡视
3、课堂小结:你今天学习了什么?学到了什么知识?
三、问题交流(交流不懂的问题)
四、展示提升
针对你的问题、发现、收获,或别组内不能解决的问题,请踊跃发言!(其他同学学会倾听、思考、评价、建议!)
五、巩固达标
1.P47课堂活动
2.P48练习四
3.P47课堂活动
生动手在钉子板上围图形,小组合作形式,可互相交流帮助
第三课时认识图形练习课
课型:引导课
编写:黄金富审核:数学教研组
教学内容:P47课堂活动3、4 P48——49练习四、4——7
教学目的:1、能在摆一摆,涂一涂,数一数的活动中辨认和区别长方形,正方形,三角形和圆,回用这些图形拼图。
2、在图形的拼摆活动中,培养学生的空间观念和创新意识。
教学重难点:能辨认和区别长方形,正方形,三角形和圆
教具准备:小棒,长方形,正方形,三角形,圆的图片
教学过程:
一、引导学习
1、摆一摆
P47、课堂活动、3
师:上节课我们认识了长方形,正方形,三角形,你们能用小棒摆出这些形状吗?
(生动手操作,可请生上黑板演示)
2、拼一拼
P47、课堂活动、
请生拿出事先准备好的三角形,圆,长方形,正方形,可先请生照书上的图形摆一
摆
师:你能用自己手中的图形拼出其他有趣的图形吗?请四人组一起合作拼图。
(生合作拼图,并说一说你里用这些图形拼了哪些图形?)
3、涂一涂
P48练习四、4
读题,师巡视
4、圈图形
P49练习四、5
请生读题,生完成,师巡视指导,订正
4、数一数
P49、练习四、6
师:为了使我们数图形时不重复,不遗漏地找出所有的图形,我们应该怎么办呢?请
同学们一起来想想办法。
5、画一画,P49练习四、7
生完成,交流
6、有余力的生可完成P49思考题
二、问题交流(交流不懂的问题)
三、展示提升
针对你的问题、发现、收获,或别组内不能解决的问题,请踊跃发言!(其他同学学会倾听、思考、评价、建议!)
四、巩固达标
100以内的加法和减法(一)
编写:黄金富审核:数学教研组
第一课时整十数加减整十数
课型:引导课
教学内容:教材P50——52例1、2课堂活动
教学目的:1、通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。
2、培养和发展生动手操作的能了,进一步提高学生的计算能力。
3让生通过动手操作探究新知识,体验学习带来的成功感和乐趣,让生感受到数学知识来源于生活,学好数学知识可以帮助我们解决实际问题,从而激发学生的学习积极性。
教学重难点:整十数加减整十数的算法及计算过程。
教具准备:10捆小棒
教学过程:
一、引导学习
a)口算
9—4 7—2 8 +1 5—2 6+2
3+5 7+4 1+6 8—4 9—2
b)对口令
两人一组,一人出小棒(如:3捆小棒说“30里有3个十”
另一人接“3个十是30”
1、40 + 20
(1)创设情景(出示例1图)
师口述:3个小朋友到叔叔的文具店买文具,叔叔笑眯眯地说:“我要考考你们,看
看谁最聪明,左边有4盒铅笔,右边有2盒铅笔,每盒10支,一共有多少支?
(生口答并列式:40+20)
(2)提出问题
“40加20等于多少呢?请同学们用小棒摆一摆,再数一数,算一算,看谁先算出答
案?你能想出不同的方法吗?
(3)动手操作,独立思考
学生动手操作,摆学具,师巡视,进行个别指导和交流,想好的同学再开动脑筋,有
别的方法吗?
(4)交流启发,师生互动
(5)点拨,提高
对每种算法作出适当的点评,对岩石出不同算法的学生给予肯定和鼓励,同时引导学
生理解算理,梳理生的不同算法。
2、探索60—10
i.创设情景,出示例2图
师口述:小男孩到叔叔的文具店买铅笔,叔叔笑眯眯地问:“我一共有6盒
铅笔,每盒10支,你买走了10支,还剩多少支呢?
生列式:60—10
ii.提出问题
“60—10等于多少呢?请小朋友们用小棒摆一摆,再数一数,算一算看谁
先算出答案,你能想出不同的方法吗?
iii.自主学习,合作交流
生动手操作,独立思考,分小组相互交流,启发,师巡视,与各学习小组进
行交流,指导
iv.分组汇报
各组派代表汇报交流结果
c)试一试
50+30 90—40
生完成在书上,订正时,说说是怎样算的?
d)课堂活动
i.摆一摆,填得数
教材P59、摆小棒,填得数
ii.看图填得数
生看图,独立计算,师巡视,进行个别辅导
二、问题交流(交流不懂的问题)
三、展示提升
针对你的问题、发现、收获,或别组内不能解决的问题,请踊跃发言!(其他同学学会倾听、思考、评价、建议!)
四、巩固达标(练习题2)
最新西师大版一年级上册数学知识点汇总
西师版一年级上册数学知识点 一、读数、写数。 1、读20以内的数。 顺数:从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 倒数:从大到小的顺序20 19 18 17 ······ 单数:1、3、5、7、9 ······ 双数:0、2、4、6、8、10 ······ 2、两位数 (1)我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况,实际上十个“1”就是一个“10”,一个“10”就是十个“1”。 如:A:11里有(1)个十和(1)个一;11里有(11)个一。 12里有(1)个十和(2)个一;12里有(12)个一 13里有(1)个十和(3)个一;13里有(13)个一 14里有(1)个十和(4)个一;14里有(14)个一 15里有(1)个十和(5)个一;15里有(15)个一 ······ 19里有(1)个十和(9)个一;或者说,19里有(19)个一 20里有(2)个十; 20里有(20)个一 B:看数字卡片(11~20),说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。(2)在计数器上,从右边起第一位是什么位?(个位)第2位是什么位?(十位)个位上的1颗珠子表示什么?(表示1个一)十位上的1颗珠子表示什么?(表示1个十) (3)先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20,再写出来。 如:14,读作:十四,写作:14。个位上是4,表示4个一,十位上数字是1,表示1个十。 二、比较大小和第几。 1、例如给数字娃娃排队:5、6、10、3、20、17,可以按从大到小的顺序排列,也可以按从小到大的顺序排列。 (注意做题时,写一个数字,划去一个,做到不重不漏。) 2、任意取20以内的两个数,能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。 如:16比15大,写出来就是16>15 9比13小,写出来就是9<13 3、“比”字的用法
西师版小学数学一年级上册教案
一年级数学教案最新版 第一单元 课时:1 教学内容:第2——5页(数一数) 教学目标: 1、在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐,初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重、难点: 初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学过程: a) 创设情境,b) 激发兴趣 教师拿出一封一份礼物————金龟子的信,让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信: 亲爱的小朋友们,你们好,从今天开始,你们将成为一名真正的小学生了,在学校里,你们将会在老师的带领下,学到许许多多有用的知识,学会许多的本领,会面为一个对社会有着巨大贡献的人,你们高兴吗?数学书里都是一些有趣的游戏和活动,充满了神奇,学好数学非常有用,它可以帮助你解决一些你生活中的困难,你们想学习数学吗?那么,从现在开始,你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里,让你们学好数学,用好数学,到那时,你们一定会成为一名出色的小学生的,你们有信心吗? c) 认真观察,d) 小组讨论,e) 了解数数情况 用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。 1、这是什么地方?你认为它美丽吗? 2、请你说一说:这幅图是什么意思?图上的物体分别有多少? 3、评价:你认为你们组有什么优点,别的组呢? 三、继续观察,小组交流,了解认数情况 活动形式同第二个环节一样:观察——交流——汇报——评价,不苛求学生按怎样的模式说,让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说,怎样说适合自己就怎样说。 四、操作感知,及时强化 1、数周围的实物(可带领学生走出教室,数一数学校里的事物各有多少) 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜,想一想、说一说,验一验 手里最多能拿几根粉笔?
最新西师版一年级下册数学练习题
一年级数学练习题 一、看图写数和读数。姓名 10个 10个 10个 写作:()写作:()写作:()读作:()读作:()读作:() 二、填一填。(共24分) 1、与90相邻的数是()和()。60的前面是(),后面是()。 2、6个十和8个一组成()。26里面有()个一和()个十。 3、一个数的个位上是7,十位上是3,这个数是()。 4、在76、8、3 5、68、14、98中,最大的数是(),最小的数是()。 5、读数和写数都从( ) 位起。 6、一个数,从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。
7、10个一是(),10个十是()。 8、比45大,比50小的数有(),(),(),()。 9、59中的5在()位上,表示()个(),9在()位上,表示()个()。 10、31后面连续的三个数是()、()、()。51前面连续的三个数是()、()、()。 三.按顺序数数。 (1)5 , 25, 35,()、()、()。 (2)95 , 90, 85,()、()、()。 (3)20 ,24,28,()、()、()。 (4)(),70,60,50, ()、()。 四.口算。 12-9= 4+6= 4+9= 15+5= 10+5= 12-6= 11-9= 14-8= 16-5= 18-9= 14-7= 3+9= 8+9= 13-7= 6+9= 五.在○里填上“>”“<”或“=”。 73○68 99○96 72○27 49○50 59○91 100○89 45○54 18○17 83○83 65○54 38○43 56○66 小学数学计算公式大全!(1—六年级的公式) 第一部分:概念 1、加法交换律:两数相加交换加数的位置,和不变。 2、加法结合律:三个数相加,先把前两个数相加,或先把后两个数相加,再同
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西师版小学一年级数学下册期末试题 一、填空。1、看图写数。 姓名 ( ) ( ) ( ) 2、 4个十和7个一组成( )。 86元里面有( )张10元币和( )张1元币。 个位上的5表示( ),十位上的5表示( )。100由( )个十组成。 3、 4元=( )角 40分=( )角 13分=( )角( )分 1元9角=( )角 1元=( )分 3元4角—3角= 4、 (1)玲玲家在( )楼( )号 , 他家的上面是( )家,下面是( ) 家,左面是( )家,右面是( )家 。 (2)( )家在华华家的右面;( ) 家在云云家的左面。 (3)2楼1号是( )家;( )家 的下面是丁丁家。 5、 把图形编号填入相应的( )里。 ( )是长方形, ( )是三角形。 二、计算。 1、口算。 46—5= 30+20= 38—20= 43+8= 40+30= 79—60= 81—8= 36+8= 2、用竖式计算。 48+37= 46—19= 100—48= 53+27= 3、计算。 43+26+31= 98—27—36= 72—29+36= 4、夺红旗。 83—32 +28 76 +55 —36 +22 10个 10个 10个 3楼 红 红 家 华 华 家 洋 洋 家 2楼 娟 娟 家 玲 玲 家 丁 丁 家 1楼 强 强 家 云 云 家 军 军 家 1 2 3 5 3 6 4 1 2
三、判断题。1、观察下面的电视机:哪幅图是从前面看到的?(画“√”)哪幅图是从侧面看到的?(画 “〇”)哪幅图是从后面看到的?(画“△”) 2、 ()()() 裙子的价格可能是多少元?(画“√”) 短裤的价格可能是多少元?(画“〇”) 3、认识钟表,认为对的打“√”,认为错的打“╳”。 1时 7时半 6时 ()()() 四、看图在格子里涂色记录,再回答问题。 踢足球跳绳讲故事 1、参加三种活动的人数一共有多少人? 2、你还能提出哪些数学问题?并解答。 五、解决问题 1、一年级一班有52名学生,二班有47名学生。 (1)两个班一共有多少名学生? 5元40元45元100元 这件衣服 42元。 裙子的价格比衣服贵得 多,短裤的价格比衣服 便宜一些。
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西南师大版小学数学一年级(上)全册教案 上学了 第1课时看一看,数一数 【教学内容】 西南师大版一上P2-4。 【教学目标】 1.通过看一看、数一数、说一说的活动了解学习环境。 2.在数1~10各数的过程中,了解学生数数的情况,初步感悟数学与生活的联系,激发最初步的学习热情。 【教学重点】 能完整地说一句含有数的话。 【教学难点】 培养观察能力。 【教学准备】 实物投影仪、数字卡片 【教学过程】 一、创设情景 1.小朋友们从幼儿园来到了小学, 成为了一名小学生,你高兴吗? 2.揭示课题:今天不只是你们上学了,小明也上学了,他请我们去参观他的学校,我们一起去看看吧。 二、师生互动 1.了解学校环境,激发观察兴趣 (1)(投影仪出示“上学了”图) 要求:请小朋友们仔细观察这幅校园图,可以从近往远,从远往近,从左往右,或者从右往左开始观察。说说你在校园里图上都看到了些什么?(这里有一位老师,还有很多小朋友;有一幢大楼;有一面红旗;有2个小朋友在浇花,有6个小朋友在踢足球,有3个小朋友在玩飞机......) 老师要反复提问,还有什么? 小结:是啊,明亮的教室是我们学校的乐园,宽阔的操场是我们活动的天地,校园就是我们学习和活动的场所,小朋友喜欢自己的校园吗? 2.数图中的数量 刚才有位聪明的孩子说的是“有2个小朋友在浇花”,他带着一个数——“2”来说这件事,真棒!请仔细看一看图,认真数一数,你能像他那样带着一个数来说一说校园里有些什么吗?
(1)观察好以后,先说给同桌听。 (2)谁来说给大家听?(全班交流) 根据回答,贴出相应的图片,并板书数字1-10,引导全班小朋友带着数字齐说一遍 (3)要求:请小朋友仔细观察图,完整地说一句含有数的话,说给同桌的小伙伴听一听。(生相互交流) 教师小结:小朋友们刚才观察得非常仔细,数得也非常认真。在校园里,我们找到了哪些数呀?(引导学生说出1~10) 3.指导学生看P4图再来数一遍,并用手势来表示1~10。 4.你能用带有数的一句话来说说我们身边的事吗?可以是家里的东西,商店里的,街上的......都行,先跟同桌说一说。(学生交流,教师参与讨论) 谁第1个来给全班同学说? 小结:小朋友们说得好!家里有2台电视,操场上有5棵树......原来呀,我们的生活中到处都有数,到处都有数学。 三、实践活动 1.要求:请小朋友用带数字的话来作自我介绍,老师先作一个示范,“我今年XX岁,家里边有4个人,爸爸,妈妈,姐姐和我,有1台电冰箱,2个电视机……”懂了吗?现在就说给你的同伴听听。(生交流) 2.生交流完后,请勇敢的孩子和全班交流。 要求:数一数他一共说了多少个数字。(及时鼓励说得好的学生)3.全班一起游戏,找一找你的好朋友,把自己介绍给他(要求用带数字的话来作自我介绍)师生齐唱找朋友歌。 四、课堂小结 1.刚才老师带大家参观了小明的学校,你们喜欢吗?小朋友们这堂课表现得很棒,说了许多带数的话,在我们的生活中到处都有数,到处都有数学,你们知道这节是什么课吗?你们喜欢上数学课吗? 2.数学中有许多奥秘等着小朋友们去探索,有许多好玩的东西等着大家呢! 第2课时比一比 【教学内容】 西南师大版一上P5-6。 【教学目标】
西师版小学一年级数学上册教案全集
一年级数学教案 第一单元 课时:1 教学内容:第2——5页(数一数) 教学目标: 1、在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐,初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重、难点: 初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学过程: a) 创设情境,b) 激发兴趣 教师拿出一封一份礼物————金龟子的信,让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信: 亲爱的小朋友们,你们好,从今天开始,你们将成为一名真正的小学生了,在学校里,你们将会在老师的带领下,学到许许多多有用的知识,学会许多的本领,会面为一个对社会有着巨大贡献的人,你们高兴吗?数学书里都是一些有趣的游戏和活动,充满了神奇,学好数学非常有用,它可以帮助你解决一些你生活中的困难,你们想学习数学吗?那么,从现在开始,你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里,让你们学好数学,用好数学,到那时,你们一定会成为一名出色的小学生的,你们有信心吗? c) 认真观察,d) 小组讨论,e) 了解数数情况 用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。 1、这是什么地方?你认为它美丽吗? 2、请你说一说:这幅图是什么意思?图上的物体分别有多少? 3、评价:你认为你们组有什么优点,别的组呢? 三、继续观察,小组交流,了解认数情况 活动形式同第二个环节一样:观察——交流——汇报——评价,不苛求学生按怎样的模式说,让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说,怎样说适合自己就怎样说。 四、操作感知,及时强化 1、数周围的实物(可带领学生走出教室,数一数学校里的事物各有多少) 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜,想一想、说一说,验一验 手里最多能拿几根粉笔?
西师版小学数学一年级(上)教材分析
西师版小学数学一年级(上)教材分析 数学·一年级(上)教材分析 分二个部分(第一部分全册教材说明第二部分、单元教材分析 第一部分全册教材说明 一、教学内容 全册教材共6个单元,3个实践活动,按数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域整理了一个表(见教参P2) 数与代数有3个单元,包括:第一单元10以内数的认识及加减法;第三单元10~20各数的认识;第四单元20以内的进位加法和退位减数。三个单元从页码看占全书128页中的108页。从教学时间看占60课时中的45课。由此可见: 1、数与代数在数学课程中占有重要地位,并作了较大改革。 (1)重视对数的意义的理解,培养学生的数感和符号感; (2)淡化过分“形式化”和记忆要求,注视情境体验,过程方法; (3)注重自主活动,培养发现规律,探求模式(实际——数学——实际解释)的能力;(4)注重应用意识和解决实际问题能力的培养; (5)降低计算难度和速度的要求、重视口算、加强估算、提倡算法多样化,减少单纯的技能性训练、避免程式化地叙述算理。 空间与图形有:二、分类、认识物体,结合简单的初步的分类,感受认识长方体、正方体、圆柱和球体,内容少只有8页,时间少,只用4课时。 2、将以往的“几何”拓广为“空间与图形” (1)按照图形的认识、图形与变换、图形与位置、图形与证明四条线索展开。 (2)充分利用儿童的生活动经验、结合物体的颜色、形状、用途进行分类,结合分类辨认物体(长方体、正方体、圆柱和球)。 (3)通过实践活动,增强直观体验,认识基本图形。并强调长度等量的实际意义,强调测量过程。 (4)加强对周围环境和实物的直接感知,发展空间观念。 (5)注重内容的相互渗透、逐步深入、螺旋上升、循序渐进。 统计与概率是课标的新增内容,第一册只安排了象形统计图初步感受一下统计,教材只有4页,时间只有2课时。 3、使学生初步经历统计的过程,体验统计的优越,感受统计的方法。 (1)本册让学生初步认识象形统计图表。 (2)对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,知道从报刊、杂志、电视等中获取信息; (3)根据统计需要,选择适当方法(计数、测量、实验)收集数据; (4)根据统计图表,回答简单问题,并与同伴交流; (5)发展学生解决问题的能力,形成事实、用根据说话的态度,逐步形成科学的世界观和方法论。 实践与综合应用在第一学段称为实践活动。本套教材每册一般安排的三个实践活动。本册有快乐的一天、环保小护士、小小统计员。
西师版一年级数学下册教案
第一单元:100以数的认识 课题一数数、数的组成(一) 【教学容】 教科书第1~3页例1、例2及相应的课堂活动与练习。 【教学目标】 1用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象,为建立数位概念作好准备。会用计数单位“一”和“十”数出100以的数,会正确地数出“翻坎数”。 2直观了解100以数的组成,知道几十几是由几个十和几个一组成的。 3初步体验数与生活的密切联系,培养学生的主动探究精神。 【教学重点】 用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象,会数100以的数,初步了解数的组成。 【教学过程】 一、教学单元主题图 教师:小朋友们,前面我们学过了20以的数,你能说说在生活中有哪些地方用到了20以的数吗? 学生自由回答。 教师:对,20以的数在我们的生活中运用得的确很广泛。但是,我们的生活中是不是只用到20以的数就够了呢?我们来看这样一幅图片。 出示单元主题图。 教师:观察这幅图片,说一说你获得了哪些信息。学生根据图片上提供的信息自由地说。教师:这些信息里面的数是20以的数吗? 学生回答略。 教师:看来在这里20以的数不够用了,这一单元我们就来认识100以的数。这节课我们先来学习数数、数的组成。 板书课题。 二、探索新知 1.教学例1 教师:小朋友们在前面已经学过了数数,现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。 学生独立完成,再抽学生汇报,并说一说是怎样数的。 要求学生说出:一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数…… 教师:对,我们有很多种数数的方法。但是,我们在前面的学习中用得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,(板书:一根一根地数、10根10根地数。)今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。 教师:用这两种数数的方法,10以后怎么数呢?要求学生回答:一根一根地数,10后面加上1就是11,再添1就是12……10根10根地数,1个十是10,2个十是20。 教师:现在请同桌的两个同学把手中的小棒合起来,从这两种方法中选择一种你喜欢的方法数一数一共有多少根小棒。不过在数小棒以前,老师有一个问题,20以后怎么数呢? 引导学生回答:一根一根地数,数到20以后就是21,22…… 教师:你是怎么知道20后面是21呢? 引导学生回答:2个十和1个一合起来就是21了。 教师继续追问:10根10根地数呢?
2015西师版一年级数学下册全册教案
2015西师版一年级数学下册全册教案 教学计划 一、本学期教学的指导思想: 重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习爱好,获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力进步教学质量。 二、情况分析: (一)、班级情况分析: 本班学生51名,从上期期末检测试卷分析,学生对解决题目中拿往多少,剩下多少,求原来有多少的题型解决起来有一定的困难;对20以内的加减法计算把握还好。固然在上学期期末测试中学生的成绩都不错,但是与优秀班级比较,还存在一定差距;在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的爱好,乐于参加到学习活动中往。特别是一些动手操纵、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在碰到思考有一定深度的题目时,学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持,并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣,从而进一步增强学习数学的爱好。 (二)教材分析: 本学期教材内容包括下面一些内容:100以内数的熟悉、方向与位置、熟悉图形、100以内的加法和减法(一)、熟悉钟表、100以内的加法和减法(二)、统计和总温习以及三个数学实践活动。本册的重点是100以内数的熟悉和100以内的加减法,难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。全册教材是以100以内数的熟悉和加减法为主要内容往联系各部分知识,不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性,同时还体现了学生认知发展过程,是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)、知识和技能方面 1、熟悉计数单位"一"和"十",初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练把
西师版小学一年级数学下册期末试题
西师版小学一年级数学下册期末试题一、填空。1、看图写数。姓名 ()()() 2、4个十和7个一组成()。86元里面有()张10元币和()张1元币。 个位上的5表示(),十位上的5表示()。100由()个十组成。 3、4元=()角40分=()角13分=()角()分 1元9角=()角1元=()分3元4角—3角= 4、(1)玲玲家在()楼( )号, 他家的上面是()家,下面是() 家,左面是()家,右面是()家。 (2)()家在华华家的右面;() 家在云云家的左面。 (3)2楼1号是()家;()家 的下面是丁丁家。 5、把图形编号填入相应的()里。 ()是长方形,()是三角形。 二、计算。 1、口算。46—5= 30+20= 38—20= 43+8= 40+30= 79—60= 81—8= 36+8= 2、用竖式计算。 48+37= 46—19= 100—48= 53+27= 3、计算。 43+26+31= 98—27—36= 72—29+36= 4、夺红旗。 10个 10个 10个 3楼 红红 家 华华 家 洋洋 家 2楼 娟娟 家 玲玲 家 丁丁 家 1楼 强强 家 云云 家 军军 家 1 2 3 5 3 6 4 1 2
83—32 +28 —76 +55 +18 —36 +22 三、判断题。1、观察下面的电视机:哪幅图是从前面看到的?(画“√”)哪幅图是从侧面看到的?(画 “〇”)哪幅图是从后面看到的?(画“△”) 2、 ( ) ( ) ( ) 裙子的价格可能是多少元?(画“√”) 短裤的价格可能是多少元?(画“〇”) 3、认识钟表,认为对的打“√”,认为错的打“╳”。 1时 7时半 6时 ( ) ( ) ( ) 四、看图在格子里涂色记录,再回答问题。 踢足球 跳绳 讲故事 1、参加三种活动的人数一共有多少人? 2、你还能提出哪些数学问题?并解答。 五、解决问题 1、一年级一班有52名学生,二班有47名学生。 (1)两个班一共有多少名学生? 5元 40元 45元 100元 这件衣服42元。 裙子的价格比衣服贵得多,短裤的价格比衣服便宜一些。
一年级下册数学教学计划(西师版)
一年级下学期小学数学教学计划 本学期教学要以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。 一、班级情况分析: 本班学生32名,从上期期末检测试卷分析,学生对解决问题中拿去多少,剩下多少,求原来有多少的题型解决起来有一定的困难;对20以内的加减法计算掌握还好。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错,但是与优秀班级比较,还存在一定差距;在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考有一定深度的问题时,学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣,从而进一步增强学习数学的兴趣。 二、教材分析: 本学期教材内容包括下面一些内容:100以内数的认识、位置、认识图形、100以内的加法和减法(一)、认识人民币、认识钟表、100以内的加法和减法(二)、分类与整理和总复习以及三个数学实践活动。本册的重点是100以内数的认识和100以内的加减法,难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。全册教材是以100以内数的认识和加减法为主
要内容去联系各部分知识,不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性,同时还体现了学生认知发展过程,是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)、知识和技能方面 1、在现实情景中理解100以内数的意义,认识百位,能认、读、写100以内的数,能用100以内的数表示物体的个数或事物的顺序和位置,能比较100 以内数的大小。结合具体情境,体会100以内加减法的意义,掌握100以内加减计算方法,能正确计算100以内的加减法。 2、在现实情景中认识元、角、分,并了解它们之间的关系。 3、认识钟表,能在钟面上辨认整时、几时半和大约几时。 4、能认长方形、正方形、三角形和圆等简单图形,能对这些图形进行分类,会用认长方形、正方形、三角形和圆拼图。 5、会用前、后、左、右、上、下描述物体的相对位置。 6、经历简单的分类整理过程,能根据给定的标准或者自己选定的标准,对事物或数据进行分类,感受分类与分类标准的关系。 (二)、数学思考: 1、在100以内数的认识过程中,发展数感。 2、经历并体会长方形、正方形、三角形和圆的抽象过程,发展空间观念。 3、在解决问题的过程中,经历借助图形思考问题的过程,初步感受几何直观。 4、经历观察、操作、归纳等活动过程,初步感受数学思考的合理性。 5、能对所获得的简单数据归类,体验数据中所含作息。
西师版小学一年级数学期末复习题
西师一年级数学期末复习题 (考试时间:60分钟 满分:100分) 一、我会填一填。(共20分) 1、看图写数。 ( ) ( ) ( ) 2、 找规律填数。 3、7个一和1个十组成( ) ,和它相邻的数有( )和( )。 4、 20里面有( )个十;也可以说20里面有( )个一。 5、15的前面一个数是( ),它的后面一个数是( )。 6、比12大,又比16小的数有( )、( )、( )。 二、我是小小神算手。(共22分) 1、看谁算得又对又快。(16分) 12+6= 14-8= 16-5= 13-9= 15-5= 2+8 = 9+8= 6+8 = 7+6+3= 15-8+2= 11+3-6= 19-9-5=
2、算一算 中应该填什么数。(6分) 6 + =15 11- =5 16- =8 + 2 =13 - 6 =6 7+7- =10 三、我能按要求做一做。(共26分) 1、把每组中不同类的一个圈起来。(4分) (1) (2) 2、看图写出两个加法算式和两个减法算式。(4分) 3、比一比,在○里填上“>”、“<”或“=”。(6分) + -1 16- 12--9 6+4、吃害虫。(2分) 青蛙可能吃了多少只害虫? 选一个适当的数画√。 = = = =
5、数一数,填一填。(4分) 有()个; 有()个; 有()个; 有()个。 6、看图填空。(6分) (1)一共有()只小动物。 (2)从右往左数排第(),从左往右数排第()。的前面有()只小动物,它的后面有()只小动物。 (3)圈出右边的3只小动物。 四、看图写算式。(10分) (1)(2) (3)(4) 6个 15个
西师版小学数学一年级下册综合练习题.
小学数学一年级下册期末综合测试卷 班级姓名学号 分 二、直接写出得数。 (11分 20+7= 30– 20= 90+9= 60– 30= 24+6= 51+8= 7+83= 85– 5= 98– 70= 45+20= 96– 7= 65+20= 39+8= 4+65= 18+50– 7= 80– 60+35= 90– (60+30 = 63– (76– 70 = 三、填空(第 8题 6分,其它每空 1分,共 29分 1、 5个一和 2个十组成( 。 100里面有( 个一。56里面有( 个十和( 个一。 2、七十六写作( , 90读作( 3、 40前面的一个数是( , 40后面的一个数是( 。79和 82中间的一个数是( 。 4、读数和写数都从( 位起。 5、 50角 =( 元, 1元 6角 =( 角
6、笔算两位数减法,要记住三条:(1相同( 对齐; (2从( 位减起; (3个位不够减,从( 位退( ,在个位上加( 再减。 7、一个数,从右边起第一位是 3,第二位是 4,这个数是( 。 8、 9、把下面各数从小到大排列起来。 (5分 35 68 59 93 76 ( < ( < ( < ( < ( 四、在○里填上“ +”或“ –” 。 (3分 42○ 40=82 86○ 10=76 26○ 7=33 50○ 5=45 24○ 16=40 72○ 5=77 五、在□ 里填上“ >” 、“ <”或“ =” 。 (3分 63 □ 71–8 9+80 □ 98 1元□ 10角 40+28 □ 59 76–46 □ 3 5元 7角□ 7元 六、数一数。 (5分
有( 个 有( 个有( 个有( 个有( 个 七、列竖式计算。 (24分 28+54= 70-25= 49-25= 72+17= 36+57= 65-47= 68+29= 92-46= 83-16= 72-57= 36+54= 14+29= 八、列式计算。 (3分 1、一个加数是 38,另一个加数是 27,和是多少? 2、减数是 19,被减数是 91,差是多少? 3、 75比 57多多少? 九、把条件与合适问题用线连起来,再解答。 (6分1 2
西师版一年级下册数学学科总结
小学一年级数学学科总结 本学期我担任一年级数学教学工作。认真学习,深入研究教学方法。立足现在,放眼未来,为使今后的教学工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教育工作更上一层楼。经过一个学期的努力,可以说紧张忙碌而收获多多。 一、备好课 认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真备好电子教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结。 二、增强上课技能,提高教学质量 一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识人民币》的时候,这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小,对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用,我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。同时,联系学生的日常生活,教育学生将平时的零花钱积攒起来,积少成多后,将
这些钱用来办更多更有意义的事情,如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外,新教材还多处精心创设购物情境,让学生在购物活动中认识人民币。通过活动,使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识,提高社会交往和社会实践能力。可见,认真备课对教学十分重要。 增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上 数学课,就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。 要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先
西师版小学一年级数学下册教案全集
100以内数的认识 数数、数的组成 第1课时:数数 教学内容:教材P1——2教材内容 教学目的:1、能熟练的数出100以内物体的个数。 2 认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。 3激发学生的学习兴趣,培养学生的动手操作能力。 教学具准备:100根小棒,橡皮筋 教学重难点:能熟练的数出100以内的物体个数。 知道10个十是一百 教学过程: 一、创设情景 1、出示P1情景图 师:小朋友们,你从这副图上看到了什么?知道了什么?(同桌交流、汇报) 这些数都是比20大的数,除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数?你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗? (生交流) 1、揭示课题 2、师:100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的,你们想认识这些数吗?今天我们一起 来认识100以内的数,首先让我们学习数数,(板:100以内的数) 二、探索新知 3、教学例一 (1)请小朋友拿出准备好的小棒,你能数出桌上这堆小棒有多少根吗?(生数) (2)师:你们在数的时候遇到了什么样的问题?你们是怎样解决的?(交流) (3)师:数到28时你是怎样往后数的?29再添一根,该数几了?数到45时呢? (4)请你把这一百根小棒,每10根捆一捆,看看能捆成多少捆? (5)生捆、汇报 (6)全班一起10根10根的数到一百。 (7)师:100里有几个十?(板:10个十是一百) (8)师:你还有其他的数法吗? (9)指导生看书:书中的小朋友数数时遇到了哪些问题?这些问题你是怎样解决的?(小组交流) (10)师引导生总结数数时的方法。 三、练习 1、课堂活动:1 2、练习一:1 3、游戏:对口令 课后小结:
西师版小学一年级数学下册期末试题
一、填空。1、看图写数。 姓名 ( ) ( ) ( ) 2、 4个十和7个一组成( )。 86元里面有( )张10元币和( )张1元币。 个位上的5表示( ),十位上的5表示( )。100由( )个十组成。 3、 4元=( )角 40分=( )角 13分=( )角( )分 1元9角=( )角 1元=( )分 3元4角—3角= 4、 (1)玲玲家在( )楼( 他家的上面是( )家,下面是( 家,左面是( )家,右面是( (2)( )家在华华家的右面;( 家在云云家的左面。 (3)2楼1号是( )家;( 的下面是丁丁家。 5、 把图形编号填入相应的( )里。 ( )是长方形, ( )是三角形。 二、计算。 1、口算。 46—5= 30+20= 38—20= 43+8= 40+30= 79—60= 81—8= 36+8= 2、用竖式计算。 48+37= 46—19= 100—48= 53+27= 3、计算。 43+26+31= 98—27—36= 72—29+36= 4、夺红旗。 83—32 +28 —76 +55 +18 —36 +22 三、判断题。1、观察下面的电视机:哪幅图是从前面看到的(画)哪幅图是从侧面看到的(画“〇”)哪幅图是从后面看到的(画“△”) 2、 10个 10个 10个 3楼 红 红 家 华 华 家 洋 洋 家 2楼 娟 娟 家 玲 玲 家 丁 丁 家 1楼 强 强 家 云 云 家 军 军 家 1 2 3 5 3 6 这件衣服42元。 裙子的价格比衣服贵得多,短裤的价格比衣服便宜一些。 4 1 2
()()() 5元40元45元100元 裙子的价格可能是多少元(画“√”) 短裤的价格可能是多少元(画“〇”) 3、认识钟表,认为对的打“√”,认为错的打“╳”。 1时7时半6时 ()()() 四、看图在格子里涂色记录,再回答问题。 踢足球跳绳讲故事 1、参加三种活动的人数一共有多少人 2、你还能提出哪些数学问题并解答。 五、解决问题 1、一年级一班有52名学生,二班有47名学生。 (1)两个班一共有多少名学生 (2)一班比二班多多少名学生 2、菜店里运进78筐西红柿,卖出36筐,现在菜店里有多少筐西红柿 3、东方电视台的春节联欢晚会安排了50个节目,前两个小时表演了19个节目。后两个小时表演了17个节目。还剩多少个节目没有表演&
西师版一年级数学下册教案全册
西师版一年级数学下册教案 第一单元 100以内数的认识 第一课时数数、数的组成(一) 【教学内容】 教材第1~2页例1、例2及相应的课堂活动与练习。 【教学目标】 1、用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象,为建立数位概念作好准备。会用计数单位“一”和“十”数出100以内的数,会正确地数出“翻坎数”。 2、直观了解100以内数的组成,知道几十几是由几个十和几个一组成的。 3、初步体验数与生活的密切联系,培养学生的主动探究精神。 【教学重点】 用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象,会数100以内的数,初步了解数的组成。 【教学准备】 学具:学生准备小棒。 【教学过程】 一、教学单元主题图 师:小朋友们,前面我们学过了20以内的数,你能说说在生活中有哪些地方用到了20以内的数吗? 学生自由回答。 师:对,20以内的数在我们的生活中运用得的确很广泛。但是,我们的生活中是不是只用到20以内的数就够了呢?我们来看这样一幅图片。 出示单元主题图。 师:观察这幅图片,说一说你获得了哪些信息。学生根据图片上提供的信息自由地说。师:这些信息里面的数是20以内的数吗? 学生回答略。 师:看来在这里20以内的数不够用了,这一单元我们就来认识100以内的数。这节课我们先来学习数数、数的组成。 板书课题。
二、探索新知 1、教学例1。 师:小朋友们在前面已经学过了数数,现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。 学生独立完成,再抽学生汇报,并说一说是怎样数的。 要求学生说出:一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数…… 师:对,我们有很多种数数的方法。但是,我们在前面的学习中用得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,(板书:一根一根地数、10根10根地数。)今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。 师:用这两种数数的方法,10以后怎么数呢?要求学生回答:一根一根地数,10后面加上1就是11,再添1就是12……10根10根地数,1个十是10,2个十是20。 师:现在请同桌的两个同学把手中的小棒合起来,从这两种方法中选择一种你喜欢的方法数一数一共有多少根小棒。不过在数小棒以前,老师有一个问题,20以后怎么数呢? 引导学生回答:一根一根地数,数到20以后就是21,22…… 师:你是怎么知道20后面是21呢? 引导学生回答:2个十和1个一合起来就是21了。 师继续追问:10根10根地数呢? 要求学生回答:10根10根地数,20以后就是30了。 师:你又是怎么知道的? 要求学生回答:2个十是20,3个十就是30了。 师:现在请同学们数一数,同桌两个同学的小棒一共有多少根? 学生数后,抽学生回答。(一共有40根) 师:刚才同学们用你们喜欢的方法数了你和同桌一共有多少根小棒,老师有个问题想问你们,29后面是多少?39后面呢? 要求学生回答:29后面是30,39后面是40。 师继续追问:你是怎么知道的? 引导学生回答:2个十和9个一合起来是29,9个一再加1个一就是10了,2个十和1个十合起来就是30了,39后面是40也是这个道理。 师:49后面是多少呢?59呢?69呢? 学生回答略。
西师版一年级下册数学知识点
西师版一年级下册数学知识点 第一单元 100以内数的认识 1.一个数从右边起,第一位是(个)位,第二位是(十)位,百位在第(三)位。一个三位数,从左边数第一位是(百)位,第二位是(十)位,个位在第(三)位。 2.写数要从(高)位写起。读数要从(高)位读起。 读数和写数,都从(高)位起。 3.(10)个十是一百,(100)个一是一百,(10)个一是十。 4.最小的一位数是(1),最大的一位数是(9),最小的两位数是(10),最大的两位数是(99),最小的三位数是(100)。最小的一位数加最大的两位数,和是(100)。 5.最大的一位数加上1就是最小的两位数。 最大的两位数加上1就是最小的三位数。 6.一个两位数的最高位是(十)位,一个三位数的最高位是(百)位。 7. 例:97 9在(十)位上,表示(9)个十, 7在(个)位上,表示(7)个一。 8.三位数大于两位数,两位数大于一位数。例:100>98,21>9 9.相邻的数指前一个数(+1)和后一个数(-1)。 10.“多得多”选最大的,“少得多”选最小的,“多一些”选比它大一点 的(十位一样或大1),“少一些”选比它小一点的(十位一样或小1)。 例:12, 45, 53,89。 比48多得多的是(89),比48多一些的是(53),比48少得多的是(12),比48少一些的是(45)。 11.个位是5的数有10个,5,15,25,35,45,55,65,75,85,95。 个位是7的两位数有9个,17,27,37,47,57,67,77,87,97。 十位上是3的数有10个,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39。 第三单元 认识图形 1.长方形有(4)条边,正方形有(4)条边,三角形有(3)条边。 2.长方体有(6)个面,每个面都是(长方形),长方体每个面不相等,特殊的长方体会有(2)个面是正方形。正方体也有(6)个面,且每个面都是(正方形),每个面都相等。 3.圆柱的上下底面都是(圆)。 4.长方体画出(长方形),正方体画出(正方形),圆柱画出(圆)。 第四、七单元 100以内的加法和减法(会用竖式计算) 1.笔算两位数加、减法时,相同数位必须要(对齐),且都是从(个位)算起。如果是加法,个位上的数相加满10,向十位(进1);若是减法,个位上的数不够减时,从(十位)退1作(10)再减。两位数相减时,十位上得到的0(不写)。 2.最小的两位数是(10),最大的两位数是(99),他们相差(89)。 个位上,表示几个一 十位上,表示几 个十
西师版一年级数学上册分类复习
2018年秋石口学校一年级数学分类复习1 一、看图填数。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 十位个位十位个位十位个位 十位个位 十位个位 十位个位
二、按规律填空。
5 ()()8 ()() 三、序数。 1、下面共有()张这个小朋友的照片。把从左数起的前3张圈起来,把从右数起的第5张画上□。 2、从左往右数,梨是第()个;从右往左数,梨是第()个。用铅笔圈出6个水果。 3、从左数起小英排第()位,小红排()位。一共有()个学生。 4、从左往右数,第1条鱼下面画了□,你一定能在第7条鱼下 13 16 1 2 5 7 小英小红
面画○,第14条鱼下面画△,第9条鱼下面画◇。 5、看下面图在右起第5朵花下面画√,在左起第5朵花下面画○,再圈出5朵花来。 6. 一共有()只小动物。从左边数,排第();从右边数,排第()。左边有()只小动物,右边有()只小动物。 7、★★○★☆★●○□▲□★□★ 一共有()个图形,从左边数起☆排在第()个,▲的左边有()个图形。把右边的7个图形圈起来。 8、 一共有()张卡片,从右往左数,14 排第(),13 排在从左往右数的第()。上面的卡片中,比11大的数有(),大于8小于12的数是()。 16 12 8 1417132010
2018年秋石口学校一年级数学分类复习2 一、数的组成。 1、17里面有()个十和()一。 2、3个一和1个十合起来是()。 3、()个一和()十组成15。 4、1个十和3个一组成()。 5、7里面有()个一。 6、16里面有()十和()个一。 7、14里面有()个十和()个一。 8、1个十和6个一组成();3个一和1个十组成();2个十是()。 9、1个十和5个一组成(); 10、18里面有()十和()个一。 11、8里面有()个一,15里面有()十和()个一。1个十和9个一组成()。()个一和()个十组成17。 12、十位是1,个位是3的数写作()。 13、根据数的组成在□里填适当的数。