《我爱我家》教学设计 - 漳州市教育局---首页
我爱我家
一、教学内容分析
《我爱我家》是人教版八年级思想品德上册、第一单元“相亲相爱一家人”中的第一课“爱在屋檐下”的第二框题。“我爱我家”有三个目：第一目“大人讲我小时候”，第二目“无悔的奉献”，第三目“感受家庭的温暖”。
二、学生学习情况分析
八年级学生正处于成长中的青春期，由于心理和智力不成熟，容易忽略父母的关爱，感受不到家中的亲情，对于父母的关爱，反而觉得烦，容易产生逆反心理，与父母发生冲突，对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。因此，加强这方面的引导教育，让学生感受家庭的温暖，培养学生爱家爱父母的情感十分必要。
三、设计思想
1．教学理念
本课在教学的处理上主要依据“教学要贴近学生生活，联系学生实际，激发学生参与的热情。”围绕学生实际，选取最能打动学生心灵的感人事例，让学生亲身体验父母的关爱，培养亲近父母的情感，增进与父母的深厚情感，点拨引导学生自我反思，教育学生要学会理解父母，感恩父母，以实际行动爱父母、爱自己的家。
2．教学原则
学生的认知源于生活，教学中让学生在体验中认知，在认知中感悟，引导学生自我教育，达到情感的升华。体现了德育课回归生活的生活原则、体验原则以及学生的主体性原则，“以学生活动为主，还课堂于学生”。
3．教学方法
探究性学习教学法：通过老师创设问题情景、事例，以学生为中心，让学生畅所欲言，自己去探究、去辨析、去历练，从而获得知识，获得正面的认知，突出学生的主体性。
点拨指导教学法：通过“情景 ---活动 ---体验---反思”的教学模式，以情动人，激发学生学习热情，培养学生爱家爱父母的情感，然后教师点拨，指导学生进行自我教育，自我反思，纠正错误，达到思想品德课的教育目的，促使学生以正确的态度和行为对待父母，感恩父母，以利其健康成长。
四、教学目标
1．主要帮助学生认识家庭在我们成长中的意义；
2．体会父母抚养我们的辛劳，培养和增进我们与父母的情感，学会理解父母，感恩父母，增强责任感。
3．知道父母养育子女也是当今道德和法律的要求。
五、教学重点与难点
教学重点：感受父母对我们的关爱，感受家庭的温暖，理解父母，感恩父母。
教学难点：学会理解父母，感恩父母，以实际行动孝敬父母。
家庭是我们最熟悉的生活领域，家庭生活是学生生活的重要部分，也是学生学会交往的首要内容。但由于学生年龄小，心智尚未成熟，容易忽略父母的关爱，感受不到家中的亲情，不懂得与父母交流，不理解父母的愿望；又由于现在的学生大多数是独生子女，许多事情往往父母包办代替，造成娇生惯养，较为任性，对父母的管教容易产生逆反心理，不懂得感恩父母，不知孝敬父母，也不善于表达对父母的关爱。因此，确立“感受父母的关爱，感受家庭的温暖，理解父母，感恩父母”为重点；“学会理解父母，感恩父母，以实际行动孝敬父母”为难点。
六、教学过程设计
教学内容
教学活动
设计意图教师活动学生活动
导入新课
多媒体出示诗歌
《世界上有一种人》
的第一节
学生一起朗诵
通过诗歌，迅速把学
生引入本课的学习。
一、大人讲我小时候
多媒体出示学生
活动环节
组织、倾听学生
发言，点拨指导学生
活动，帮助学生得出
结论。
教师总结
活动一：畅所欲言
1．找出自己小时
候的照片，介绍发生过
充满童趣的事情。
2．在你的家庭生
活经历中，印象最深的
一件事（如生病、惹祸、
得到夸奖等）是什么？
学生发言交流，得
出家庭对我们成长的
重要意义。
通过小时候的
照片，让学生回忆小
时候充满童趣的事
情，感受家庭是我们
成长的摇篮，父母是
我们的第一任老师，
充分发挥学生的主
体作用。
二、无悔的奉献多媒体出示活动环节
教师点拨：
1．听了这一故事
同学们有什么感想？
2．“儿子，读书”
表达了什么样的思想
感情？
3．父母能否拒绝
抚养子女？
组织鼓励学生发
言，并帮助学生得出
活动二：故事朗诵
1．《镌刻在地下
500米以下的母爱》
王笑萍同学朗诵，
学生倾听并谈谈感想，
发表看法，然后观看
《搭错车》电影片段。
通过故事朗诵、
电影片段，让学生体
验母爱是最无私的，
父爱是最深沉严格，
以情动人，让学生在
震撼中感动、在感动
中自我教育，感悟父
母的关爱，学会自我
反思，懂得理解父
母，突出教学重点，
把课堂教学推向高
结论，引导学生自我
反思，然后教师总结。
（多媒体出示父
母对子女的义务）
潮。
三、感受家庭的温暖
通过多媒体出示
活动环节。
组织学生发言
教师总结
点拨启发：平时
父母在家里扮演什么
角色，为我们家庭承
担了哪些责任？我们
该怎么回报他们？
活动三：名言解读
议一议：“家庭不
单是身体的住所，也是
心灵的寄托处。”
学生讨论、交流感
受，得出结论。
通过讨论，引导
学生自主探究，感受
家庭的温暖，得出结
论——“家庭的重要
性”突出重点，承上
启下，引出下一个环
节。
四、理解、感恩父母
多媒体出示活动
环节
教师点拨：也许
妈妈很罗嗦，也许妈
妈很火爆，也许妈妈
很难理解，让我们静
下心与妈妈进行一次
心与心的沟通，听听
妈妈的心里话。请
听…
组织学生发言
引导启发学生通
过各种方式、从点滴
小事，如一杯水、一
句话、一个小小的动
作…学会理解、感恩
父母，并把它落实到
行动上。
活动四：亲情互动
1．理解：爱与交
流
在与妈妈进行一
次心与心的沟通，理解
父母对我们的期待的
基础上，请说说父母对
我们的期待并交流。
2．感恩：我们的
心里话
每一个做父母都
希望儿女明白他们的
心思，希望儿女能够和
自己交心，让他们明白
你的心意，请你把最想
对父母说的心理话写
出来。——给父母写寄
言。
学生积极参与活
动。
学生通过课前
与父母的交流，了解
父母对自己的期望，
并在课堂上相互交
流，学会理解父母。
理解是感恩的
基础，在感激父母抚
育、理解父母心情的
基础上，通过给父母
写寄言，把最想对父
母说的话写出来。让
学生学会感恩父母，
并把它落实到行动
上，学会表达对父母
的关爱，使学生爱家
爱父母的情感得到
升华，突出重点，突
破难点。
五、布置作业
1．给父母写一封
信或用诗歌、散文表
达对父母之情（要求
感激父母的养育之
恩，表示今后的努力
方向。）
2．落实行动计
划：每天1—5分钟家
务。
作业是课堂的
延伸，通过作业真正
把理论与实际结合
起来，饯行道德，培
养学生的责任感，充
分体现学科育人的
特点：人文性、实践
性。
教学结束
多媒体出示名人
名言——母亲赞
播放背景音乐
《让爱住我家》
学生欣赏名言、音
乐
再次体验母爱、
体验家中的亲情和
温暖。
七、教学反思
本节课，从学生实际出发，以教材为依托，有效地设计了四个活动环节，层层递进，让学生感受家庭的温暖，培养爱家的情感，学会与父母沟通、理解父母、感恩父母，以实际行动报答父母的养育之恩。
课堂教学充分运用多媒体，注重学生体验，突出学生的主体性，强调“情景—活动—体验—反思”的教学模式，课堂结构紧凑、合理、有效，把课前布置、课堂活动、课后落实有机地结合起来，充分体现了三维目标。因此，课堂很重要的环节就是老师怎么去激发学生兴趣和热情，创造条件促进学生有所体验和感悟，让学生“动”起来，创设宽松、民主、和谐的课堂氛围，更好地驾驭教学。本节课教学我主要把握三个环节来达到教学目的。
⑴创造“快乐、宽松、民主”的教学氛围，让学生在快乐中学习。如通过课前布置准备，让学生回去找出小时候照片——话“童趣”，课前回去“采访”一下妈妈对自己有何期望？懂得理解父母，让学生在和谐的气氛中获得知识。
⑵把“感动”带到课堂，以情动人。让学生以朗诵的方式展示感人的真实故事——“镌刻在地下500米以下的母爱”，观看电影片段《搭错车》，让学生在感动中体验感悟：我们的父母虽平凡，同样为我们付出了伟大而无私的爱，而我们有时候却不理解他们的心，甚至有时处处与他们作对，教育学生自我反思、自我教育，以修正其错误的行为。
⑶通过理解、感恩这一环节，学会理解父母，学会感恩父母，从点滴做起，引导学生落实行动，达到育人目的。
总之，一堂课，虽然不能让学生修成完美的品格，但它可以荡涤学生的心灵，让学生记住，留在心间，不断修正自己的行为，做到知、情、意、行的完美统一。
当然课堂教学要注意顾及单亲家庭的孩子，注意保护和安抚他们曾经受伤的心灵，以避免他们再次受到伤害，作为教师必须有所预计。
漳浦道周中学林翠艳
附
附1：诗歌《世界上有一种人》
世界上有一种人
和你在一起的时候
总是千万次嘱咐要多穿件衣服
要注意自己的安全
你觉得很烦
却也觉得很窝心
缺钱的时候
他总会说些赚钱不易之类的话来训你
边教训
边塞钱给你
这种人叫做——父母。
附2：名人名言
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。—高尔基
慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果
全世界的母亲是多么的相象！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼
妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母爱就是那朵甜美的爱之花。——史蒂维旺德
点评：
《我爱我家》这一课的教学设计始终以“情感”为线索，突出教材的教育性，体现教学内容知、情、意、行的完美统一。主要有以下几个特点：
1、很好地根据课程标准和学生实际准确地把握教材。以教材为依托，有效地设计
了四个活动环节，教学设计思路清晰，层层递进，既立足教材又延伸、拓宽了教材；通过作业，把课内和课外有效地联系起来；课堂结构紧凑，教学程序合理，把课前布置、课堂活动、课后落实有机地结合起来，充分体现了“三维”
的教学目标。
2、教师善于创造快乐、宽松、民主的教学氛围，让学生在快乐中学习。例如：找
回小时候照片“话童趣”、“采访”妈妈对自己的期望等活动，激发学生参与课堂的兴趣与热情，让教材内容回归生活，回归学生的实际，突出学生的主体性原则，让学生动起来。
3、注重教学资源的开发和利用。教师选取震撼人心的真实故事----《镌刻在地下
500米以下的母爱》，既典型又有实效性，让学生在“感动”中体验、感悟：父母为我们付出了伟大、无私的爱，而我们有时却很“逆反”。让学生自我反省、自我教育，修正其错误行为，点亮学生的心灵，突破难点，具有强烈的教育意义，这是本教学设计的一大亮点。
4、恰当地运用多媒体。选取诗歌、介绍电影片段、名人名言、歌曲等，加强学生
的感性认识，激励学生爱家、爱父母的情感，很好地渗透美育教育。
幼儿园我爱我家教案教案
幼儿园我爱我家教案教案 预期目标: 1激发幼儿调查的兴趣,通过调查增进对家人的了解和爱。 2引导幼儿用自己的方式记录调查结果,并能有条理的讲述。 活动准备: 提前要求幼儿了解家人的生日、喜好(爱吃的食物、喜欢穿 的衣服样式、颜色、业余爱好等) 了解父母的职业 全家福照片水彩笔图画本幼儿用书第一页 活动流程: 1请幼儿介绍自己的家人,说说父母的职业、爱好、喜欢吃的食物、喜欢的运动等。 2分组交流,让每位小朋友都有讲话的机会。 3请幼儿说说自己喜欢家里的哪位家庭成员?为什么? 4幼儿绘画自己的家的全家福。 5作品展览讲评。 关注重点: 能有条理的讲出自己家庭成员的职业、爱好等,并能说出自己喜欢的原因。 活动二:体育游戏:猫和麻雀 预期目标: 1 培养幼儿身体动作的灵敏性和协调性。 2 要求幼儿遵守游戏规则,幼儿之间互相帮助,提高幼儿的竞赛意识。 活动准备:画一个圆形的场地.猫和麻雀的头饰
活动流程: 1带领幼儿到户外做准备活动。 2讲解游戏规则和玩法。 3 教师和幼儿一起游戏。 4讲评游戏活动,提出更高的要求。 关注重点: 能和小朋友一起快乐的游戏,遵守游戏规则。 活动三:学做果盘送家人 预期目标: 1、激发幼儿动手自制水果拼盘的兴趣和同伴交流、分享的乐趣。 2、培养幼儿利用水果进行造型的能力。 3、让幼儿初步了解平衡膳食的有关知识,知道多食水果的好处。 活动准备: 1、将搜集到的各种水果、食物拼盘的图片张贴在板面上,有条件的可在活动前的时间用多媒体播放相关课件,幼儿活动前自由欣赏。 2、老师和幼儿共同准备各类应时水果:苹果、梨、香蕉、桔子、草莓、猕猴桃等,共全班幼儿拼盘使用。一次性纸盘,小叉子,比较安全的切刀,橡皮泥、水彩笔、图画纸、时令水果。 3、自制教学挂图:平衡膳食金字塔。教师用书第83页。 活动流程: 1出示一些时令水果,引起幼儿兴趣。 2请幼儿说说自己和家人都喜欢吃什么水果。 3利用挂图像幼儿介绍各种水果的不同营养和维生素。了解平衡膳食金子塔。 4幼儿分区域活动:美工区——绘画各种水果。 美食城——制作水果沙拉和各种果盘。 动手区——用橡皮泥制作各种水果。 5各区展览会,大家互相欣赏品尝自己的成果。
中班主题活动教案--我爱我家教案
中班主题活动教案：我爱我家教案 中班主题活动我爱我家教案主要包含了主题背景，主题目标，主题准备，主题内容等内容，能关注周围环境中的事物，初步了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的快乐感觉，能在成人帮助下逐步形成与他人共处的良好态度，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看我爱我家教案吧。主题背景： （一）主题产生： 家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要、最为亲近的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀。他们的需要很容易在家中得到满足。但如果孩子们只是一味地沉浸在爱的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘却了对家人乃至社会的责任，终将成为令全家人失望、被社会抛弃的人。培养幼儿的爱心就应该从其身边最亲近的家人开始，逐步扩展到共同生活中的其他人。我们希望每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人（首先是父母）只有这样，健全人格的形成才能有可能。让爱伴随幼儿成长，他们定将因爱而感动，为爱而行动！
（二）主题价值： 主题《我爱我家》，意图让幼儿更好的了解自己的每一个家庭成员；并在采访、观察中收集身边的相关信息，了解自己的家。我们试图沿着感受、抒发、回报的脉络将幼儿与家人之间本来就具有的自然情感予以渲染和提升,使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。 主题目标： 1、能关注周围环境中的事物，初步了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的快乐感觉。 2、能在成人帮助下逐步形成与他人共处的良好态度。 3、学习并尝试与人交往的方式，促进社会交往能力的发展。 4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。 5、培养幼儿与同伴之间的相互配合 主题准备： 1、请幼儿收集儿时的照片的全家福 2、邀请家长怀孕的阿姨到班里作客 3、请个别妈妈到班中来介绍怀孕生产的情况 主题内容： 游戏活动：小电话、开锁
漳州市教育局人事管理系统.doc
漳州市教育局人事管理系统 使用说明 一、系统要求 1、windows操作系统； 2、office 2003办公软件excel 2003； 3、安装好打印机驱动程序；未安装打印机驱动程序所有的报表打印都不能正常完成。 二、软件安装 1、运行setup.exe应用程序即可进入软件安装程序； 2、选择安装路径，默认为操作系统下的Program Files目录下的“教育人事管理系统”； 3、依据系统提示逐步完成软件的安装； 三、软件功能 （一）登录模块 验证用户身份，如果验证没有通过则不能使用本系统；使用时，没有设置用户信息，系统会提示用户添加用户信息，后进入系统操作界面，先添加用户信息，后再重新登录系统才能正常使用： 双击“教育局人事管理系统”的图标后，就会出现如图所示的登
录界面。操作者将用户名与口令输入后点击确定登入。 第一次登录时，系统会要求先设置操作员的密码与权限（如下图）。 点击“确定”，进入系统。 点击“用户管理”边上的下拉菜单，选择用户信息。
此界面为用户基础信息管理页，用户可以在此建立不同人员的作操权限，方便以后对系统操作的管理。 点击添加，将操作员的基本信息和密码填写好保存（注意：当写入第一个操作员时，“用户权限”应选择管理员）。 （二）主页面： 在写入用户名与口令后，点击确定进入系统操作主页面： “教育人事管理系统”主要有四个界面，分别为：用户管理、信息录入、查询与报表、数据管理。 （三）用户管理模块： 点击用“用户管理”边上的下拉菜单，会出现一个子菜单： 1．用户信息：（前面已讲）
2、修改密码：用于操作员对自已的密码的修改 3、用户注销：可以注销当前用户，从而退出操作状态，重新登录后才能正常使用； 4、用户登录：是重新验证用户身份； （四）基础信息管理模块： “基础信息管理模块”分为两个部分：单位基础信息和教职工基础信息 A、单位基础信息： “单位基础信息”可以填写某县某校的一些基本信息，还可以对各个单位的所在位置进行排序。
《我爱我家》教案(一年级)
我爱我家 设计意图 体会亲情，理解家人的爱和关心，感悟家庭温暖。学习爱家、爱家人，学习回应家人的爱、表达自己的爱，参与营造温馨家庭。 教学目标 (1)体会、理解家人的爱和关心。 (2)学会表达自己对家人的爱。 教学重·难点 体会家人亲情，学会关爱家人，参与营造温馨家庭。 教学准备 (1)学生每人准备一张全家福照片。 (2)准备《相亲相爱一家人》的歌曲。 (3)彩色笔等。 课时建议 1课时。 教学过程 一、活动导入——诗歌《我的家》 以《我的家》导入，引出每一个人都有家，家是我们温馨的港湾。 二、主题活动 ◆心理聚焦 指导学生看图，说说书中小朋友的感受，体会和家人在一起的快乐。
建议：教师在此处可以简单介绍有关留守儿童的生活环境，号召大家都来关心留守儿童。 另外，教师要避免学生将“我爱我家’’狭隘地理解为“我爱父母"。 ◆心灵氧吧 引导学生学会表达对家人的爱。组织学生表演情景剧，以活动的方式体验和实践。通过情景扮演，让孩子学会用实际行动表达对家人的爱。例如，说话有礼貌，主动问候；认真完成作业，不让家人操心；帮助做力所能及的家务事，当好爸妈的小帮手；等等。 ◆心海起航 “我的全家福”。 1、看到“家”字，你想到了什么？ 2、每个人的家庭都有不相同的地方，但家是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。 3、师：愿意第一个上来展示自己的“全家福”，并且为我们介绍相片上的家人。学生个别展示和介绍，师生评评谁介绍得最清楚，最吸引人。 4、小组内交流讨论，合作布置“全家福”展板。 大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介绍给小伙伴认识。我提议我们办一个“全家福”相片展览，好吗？这样，我们每个人的“全家福”都能得到展示。 再次播放《相亲相爱一家人》，在音乐声中结束活动。
《我爱我家》教案
中班社会《我爱我家》 活动目标： 1通过故事导入，帮助幼儿理解家的含义。 2在谈话活动中，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，知道家的温暖是来自于家里的人和事。 3激发幼儿爱家人的情感。 活动重点: 大胆表述自己的想法，体验爱家人和被家人爱都是一种幸福。 活动难点: 激发幼儿爱家的情感。 活动准备: 教学课件，幼儿家中照片，幼儿幸福的家作品。 活动过程： 一开始部分：出示课件，师导入： 教师：我在森林里发现了两座蘑菇房子，一座看起来很开心，而另一座看起来很不开心，这是为什么呢？（图片） 提问：哪座开心，哪座不开心呢？那你有什么好办法让这座房子开心起来呢？（幼儿回答） 师：小朋友有这么多的办法，到底房子发生了什么事情？我们一起来听一听。（听房子录音） 提问：（1）你们听到了吗，小房子为什么不开心？（因为它想拥有一个温暖的家） （2）你有办法可以帮帮它吗？（幼儿随意说） 小结：一座房子并不是一个家，家是需要有人住在里面，才
会是一个家。 提问：那谁会住进去呢？ 二、基本部分 1、提问：瞧!谁来了？（小鸟来了），（播放录音）小房子说：小鸟小鸟你来住进我的家吧，小鸟说：“我不去，我有自己的家，我的家住在高高的大树上” 小鸟来了小房子是怎么说的？小鸟又是怎么说的？ 这时老鼠来了，大象也来了，它们都不愿意住进它的家。 提问：他们住进他的家了吗？小动物们都没有住进他的家，他的心情会怎么样呢？（悲伤、难过） 2、提问：小朋友都有自己的家,你爱你的家吗？谁愿意来说说你为什么喜欢你的家？3-4人 小结：哦！原来小朋友都爱自己的家，家中的人和事都会让你感觉到家的幸福，下面我们一起去看一看小朋友的家吧！（玩游戏） 师：现在我们一起来玩一个“大转盘”的游戏，我把全班小朋友的全家福都带来了，当大屏幕滚动起来的时候我们一起喊123“停”，大屏幕中出现谁的全家福谁就上来说一说？ 个别提问：我们一起看一看这是谁的家请他来说一说（请个别幼儿） 提问：这是你家的什么地方？你的家里都有谁？ 师：小朋友的家都是这么漂亮，都爱自己的家，那家中的
漳州市芗城区教育局,20XX年秋季小学招生工作意见_0
漳州市芗城区教育局,20XX年秋季小学招生工作意见 篇一：20XX年秋季小学一年级招生工作的意见 福州市教育局关于20XX年秋季小学一年级招生工作的意见 榕教初〔20XX〕11号 各县（市）区教育局、高新区社会事业管理局，福州实小、师大附小、市属各小学： 为全面贯彻落实《义务教育法》，促进义务教育均衡发展，实现教育公平公正，现就我市20XX年秋季小学一年级招生工作提出如下意见：一、招生原则依据“免试就近入学”原则，农村公办小学按自然村招生，市区公办小学按划片范围招生。公办小学严禁招收“择校生”。民办小学实行“自主招生”。小学招生工作以县（市）区为主负责。二、招生对象 各县（市）区辖区内户籍以及符合政策要求年满六周岁（20XX年8月31日前出生未入学）的适龄儿童。 三、招生时间（一）8月18日至20日，五城区（鼓楼区、台江区、仓山区、晋安区、马尾区，下同）小学接受本地学生及政策照顾对象报名。（二）8月22日，五城区各公办小学公示招生情况，新生发榜。（三）五城区进城务工人员随迁子女招生报名时间见进城务工人员随迁子女入学办法。 （四）各县（市）招生时间自行规定。四、片内生的入学办法（一）
公办小学应保证片内生入学。片内生的具体认定、审核由招生学校负责，有争议的由学校教育主管部门裁决。户籍在片内但不符合片内生条件的，属挂户生，由户籍所在县（市）、区教育局统筹安排入学。（二）片内生的界定。 1.五城区小学凡属以下情况之一者，均应作为片内学生安排入学： ①父母双方或一方及适龄子女户籍同在招生片内，在片内同一地点有自己的房屋所有权证并作为日常生活居住地的。 ②父母双方确因实际困难五城区内未购房，父母双方或一方及适龄儿童将祖父母或外祖父母的房屋（祖父母辈有房屋所有权证）作为日常生活居住地，且户籍在同一地点的（如祖父母辈户籍不在同一地点应提供直系亲属关系证明）。2.县（市）小学片内生由各县（市）负责界定。 （三）片内生报名时应提供以下材料的原件及复印件：居民户口簿、房屋所有权证、预防接种证。 五、其他特殊群体入学办法 （一）军人子女、在我市投资经商的港澳同胞子女、外籍子女及优秀回国人员子女等属国家、省、市特殊照顾对象的，按国家、省、市有关政策规定予以照顾安排。（二）台商子女可以到区域内相对就近的定点小学就读，也可以在居住地片区内小学就近入学。台商子女是指台湾同胞投资者子女及台资企业的台籍工作人员子女。1.申请入学所需材料：适龄儿童父（母）的台胞证和台湾户籍证、营业执照（股东协议书）或聘书、能证明适龄儿童年龄和父（母）子（女）关系的证
我爱我家教学设计
我爱我家教学设计 教学目标 知识目标：体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。 体会家庭中亲情的温暖，知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。 能力目标：收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。情感、态度与价值观目标：感谢父母的关爱和抚养，尊重父母的劳动和情感，并承担起对家庭的责任。 教学重点和难点： 重点：体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温馨。 难点：使学生真正认识自己是家庭成员之一，热爱家庭就应承担起自己的责任，与家人一起营造温馨家庭。 教学方法：情境教学法，讨论法，活动体验法 课前准备： 教师：查找音乐、相关的Flash和资料，并制作成课件。 学生：收集一至两个发生在家庭中能体现爱的故事 教学程序 一、导入新课 1、播放Flash《让爱住我家》，让学生听，也可轻轻地跟唱。 2、问：歌里的爸爸、妈妈、小朋友都非常爱自己的家。同学们你们爱自己的家 吗？ 大声说：我爱我家 二、多媒体出示教学目标后，出示自学思考题，要求学生按要求自学，自己解答 思考题 ?1、我们与家庭的关系如何？ ?2、父母对子女付出了无私的爱，父爱、母爱的特点各是什么？ ?3、爱是一种责任，父母对子女的义务是什么？ ?4、家的作用表现在哪些方面？ 二、讲授新课
（一）大人讲我小时候 1、忆一忆：在我的成长过程中： ?我的父母为我做了些什么？ ?生活中是否有曾经感动你的，记忆最深刻的事情呢？ 2、出示漫画《宝宝睡觉》和《赶紧换书》 3、通过上面的活动，请同学们总结：我与家庭的关系是怎样的？答：（1）、家庭是我们成长的摇篮 （2）、父母是我们的第一任老师 （3）、我们尽享家庭的亲情和温暖 （二）无悔的奉献 1、填写P教材8页的表格：在你家，下列事情通常由谁做？
幼儿园大班主题活动教案：我爱我家
幼儿园大班主题活动教案：我爱我家 大班主题活动我爱我家活动一:说说我的家人预期目标:1激发幼儿调查的兴趣,通过调查增进对家人的了解和爱。 2引导幼儿用自己的方式记录调查结果,并能有条理的讲述。 活动准备: 提前要求幼儿了解家人的生日、喜好(爱吃的食物、喜欢穿的衣服样式、颜色、业余爱好等)了解父母的职业全家福照片水彩笔图画本幼儿用书第一页活动流程: 1请幼儿介绍自己的家人,说说父母的职业、爱好、喜欢吃的食物、喜欢的运动等。 2分组交流,让每位小朋友都有讲话的机会。 3请幼儿说说自己喜欢家里的哪位家庭成员?为什么? 4幼儿绘画自己的家的全家福。 5作品展览讲评。 关注重点: 能有条理的讲出自己家庭成员的职业、爱好等,并能说出自己喜欢的原因。 活动二:体育游戏:猫和麻雀预期目标: 1培养幼儿身体动作的灵敏性和协调性。 2要求幼儿遵守游戏规则,幼儿之间互相帮助,提高幼儿的竞赛意识。 活动准备:画一个圆形的场地.猫和麻雀的头饰活动流程:1带领幼儿到户外做准备活动。 2讲解游戏规则和玩法。3教师和幼儿一起游戏。
4讲评游戏活动,提出更高的要求。 关注重点: 能和小朋友一起快乐的游戏,遵守游戏规则。 活动三:学做果盘送家人预期目标: 1、激发幼儿动手自制水果拼盘的兴趣和同伴交流、分享的乐趣。 2、培养幼儿利用水果进行造型的能力。 3、让幼儿初步了解平衡膳食的有关知识,知道多食水果的好处。 活动准备: 1、将搜集到的各种水果、食物拼盘的图片张贴在板面上,有条件的可在活动前的时间用多媒体播放相关课件,幼儿活动前自由欣赏。 2、老师和幼儿共同准备各类应时水果:苹果、梨、香蕉、桔子、草莓、猕猴桃等,共全班幼儿拼盘使用。一次性纸盘,小叉子,比较安全的切刀,橡皮泥、水彩笔、图画纸、时令水果。 3、自制教学挂图:平衡膳食金字塔。教师用书第83页。 活动流程: 1出示一些时令水果,引起幼儿兴趣。 2请幼儿说说自己和家人都喜欢吃什么水果。 3利用挂图像幼儿介绍各种水果的不同营养和维生素。了解平衡膳食金子塔。 4幼儿分区域活动:美工区--绘画各种水果。 美食城--制作水果沙拉和各种果盘。 动手区--用橡皮泥制作各种水果。
2009-2010学年第一学期芗城区小学期末质量监测工作安排
2009-2010学年第一学期芗城区小学期末质量监测工作安排
漳州市芗城区教育局 2009-2010学年第一学期 芗城区小学期末质量监测工作安排 区属各小学： 为使2009-2010学年第一学期小学期末教学质量监测工作能在公开、公平、公正的环境下顺利完成，我局对整个质量监测工作做出如下安排，请各校严格按照安排的时间和要求认真执行。 一、考试时间： 2010年1月26日上午9：00-10：30 四、五年级语文 9：00-9：50 六年级语基 10：20-11：20 六年级作 文 下午2:30- 3：40 四至六年级数学2010年1月27日上午9:00-10：00 一、二年级语文
9：00-10：10 三年级语 文 下午2：30-3：30 一、二年级数 学 2：30-3：40 三年级数 学 二、监考工作： 1．监考安排： 被监考学校监考人数监考学校被监考学校监考人数监考学校 芗城实小66 新桥中心 江滨小学 天宝中心67 浦南中心 浦林中心 通北中心102 西桥中心 玉兰分校 大寨中心 浦林中心 48+26 北斗中心 二实小 南坑中心 20+80 通北中心北斗中心73 芝山中心 巷口中心121 南坑中心 岳口小学 埔尾中心62 天宝中心 东铺头中心西桥中心52+69 巷口中心 浦南中心 大房学校 41+10 大寨中心 玉兰分校江滨小学36+19 东铺头中心芝山中心71 埔尾中心 大房学校 名流学校岳口小学48+43 芗城实小 二实小 新桥中心46 名流学校 2.监考要求： ①考场主考由各单列校、中心校校长担任，副主考由监考学校带队领导担任；各完小校设立分考场，校长为分考场主考。被
我爱我家教案8篇
我爱我家教案8篇 这两个小朋友在家里是怎样做的。 请小朋友注意看啦，看看他们哪些地方做得好 （放录像*2个孩子定格在妈妈下班回家，生病了的画面） 任钰兵：看任钰宾多懂事阿。 8，唉，任钰宾到了个难题，妈妈生病了，自己该怎样办呢？我们全班小朋友一齐帮忙他好不好？（好） 假如是你的爸爸妈妈生病了，你会怎样做呢？ （讨论） 刚才呀，老是听见很多小朋友说得很好，那我们能不能把我们的想法用行动表示出来呢？ 请小朋友来扮演妈妈或爸爸还有孩子（举手）。 （根据学生指定的主角扮演） 能够提醒：妈妈生病了，会是什么样貌呢？ 妈妈：，最后下班了，这天头晕，有点发烧，必须是生病了，我要好好休息一下才行。 孩子：（） 妈妈：真是能干的孩子，妈妈舒服多了 二、表达爱 1，从刚才的学习我们明白了爸爸妈妈爱小朋友，小朋友也爱爸爸妈妈，我们小朋友在平时能够做些什么事，能让爸爸妈妈更高兴、
更快乐呢？ （请小朋友在小组内表演表演） 师巡视，问：你准备如何让爸爸妈妈高兴呢？ 你准备给爸爸妈妈做些什么事呢？ 你愿意上台去表演表演吗？ （生上台） （他是想怎样让爸爸妈妈快乐的） 2、爸爸妈妈和小朋友组成了一个温暖的小家，许许多多不同民族、不同地方的小家在一齐就成了一个大家，这就是我们的祖国。我们爱我们的小家，更爱我们的祖国。 三，游戏 因为我们一家人相亲相爱，所以我们的家越来越温暖，一家人在一齐十分快乐，此刻有几个家庭想把他们家的快乐带给小朋友，谁先来啊？ （最后发奖） 总结：这天这一课，孩子们了解到了爸爸妈妈是多么的爱我们，我们小朋友更就应去爱我们的爸爸妈妈，去爱我们的家。不仅仅如此，我们还要更爱我们的（祖国） 我爱我家教案（八）： 幼儿园社会教案：我爱我家 一、活动目标 1、进一步感受家的温暖，产生爱家的情感。
小学综合实践《我爱我家》教学设计
小学综合实践《我爱我家》教学设计 知识目标： 1.让孩子们学习二十四孝以及关于亲情、爱家的故事。 2.在搜集资料的过程中学习课堂中所学不到的东西。 3.懂得自己的血缘关系，以及家族的历史。 能力目标： 1.充分展示自己的才能，学会表达与人沟通的能力。 2.通过本节课的学习能够更好的融入到班级生活中去。 情感目标： 1.使学生爱自己、爱生活、爱家庭，生活中充满阳光。 2.懂得家的含义，小家与大家是密不可分的。 活动准备： 1.学生自己制作的亲情树以及搜集到的故事。 2.教师准备的调查表、爱心卡片、课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 《吉祥三宝》看完之后，把你看到的以及结合着你的理解告诉老师。 二、展示交流： 1、展示家庭亲情树 说一说制作过程中的乐趣，你最敬佩谁？以及家里成员的姓名、年龄、职业等，你想对谁说些什么？ 师：非常美满、幸福的一家。 人丁兴旺、充满欢笑的一家。 师：在你的制作过程中，你有哪些收获？ 师相继出示自己的照片，讲解（老师在自己的家里生活了二十多年，在家里有严厉的父亲，慈爱的母亲和调皮懂事的弟弟和一个爱说爱闹的我。家虽然不大但充满了幸福，家虽然不富丽堂皇但充满了温馨。）老师想知道你的家是怎样的？ 2、小调查，课前教师准备的调查表。 1.你父母在意你的感受吗？A.在意B.不在意 2.你会关心父母小时候发生的一些故事吗？A.会B.不会 3.你现在的性格多半由于什么因素形成的？ A.自身自然形成 B.社会外部原因 C.家庭原因 4.当你的成绩不理想时，你父母对你怎样？ A.安慰 B.打骂 C.不管 5.在家里，你觉得谁最疼你？ A.爸爸 B.妈妈 C.爷爷奶奶 D.姥姥姥爷 E.其他人 调查之后你们小组都有哪些收获? 组长汇报小组的调查情况。 师感受到同学们生活在一个通情达理、互相关心的一个大家庭。 3、课前你搜集到哪些以爱为旋律以家为主体的资料。 请同桌先交流，再汇报展示。
“我爱我家”主题班会教案
“我爱我家”主题班会教案 教育目标： 1．通过主题班会，促进“团结就是力量”活动的进一步开展，多层面、多角度培养学生良好的集体观念，塑造完美的班集体。 2．在班级中，带领同学们回忆班里的点滴琐事，从这些琐事中去挖掘、发现别人身上的闪光点，达到互相赞赏、团结进取的目的。 3．通过全班同学参与此次活动，培养学生集体主义观念，增强集体意识，培养团结、协作精神。 理论依据： 一个良好的班集体是学生展现个性与才能的舞台。现代心理学、教育学、管理学的大量研究也表明：集体中蕴藏着影响个体个性发展的巨大潜力。 前期准备： 1．准备节目 三次召开中队委员会议，针对班级现状，商讨主题班会的主题，初定班会流程。有针对性地安排班会地相关同学，布置相关节目。 选定2名节目主持人和1名写稿人。 2．教室布置 在教室后面的黄板上布置主题为“这就是我们”的宣传栏，有八个雏鹰小队的照片和介绍。 3．人员安排（略） 教育过程： 1．诗歌朗诵《繁星》 2．个人才艺展示 3．“我爱我家”大家谈 4．男生小组唱《阳光总在风雨后》 5．班主任寄语 六5班从成立到现在已经有三个多月了，我们班级中的四十位成员在交往中学会了友爱和宽容。记得冰心老人曾经说过：“没有爱，就没有一切。”我可以十分肯定的告诉大家，和你们相处的日子我很幸福，这份愉快和幸福的感受是你们
带给我的，是我对这份工作的热爱与执著。我为你们的进步而欣慰，为你们的退步而焦虑，为你们的错误而痛心。所有的种种情感都源于四个字：“我爱你们！”6．全班合唱《手拉手，祖国更美丽》 活动后续： 主题班会的时间可以说是短暂的，但留给学生的记忆是永恒的。在这短短的时间里，同学们能敞开心扉、畅所欲言，从不同的视觉、不同的侧面，去挖掘、发现集体中孕育的团队精神，从而达到“互相赞赏、团结进取”的教育目的。同时，结合学校正在举行的艺术节活动，让丰富多彩的德育主题活动在校园唱响、在班级闪光，更好地突出主体德育地实效性、针对性和可接受性。
我爱我家幼儿园中班主题教案
我爱我家幼儿园中班主题教案 设计理念： 家是我们每一个人温馨的港湾，如果孩子是这一港湾中的一叶小舟，父母则是那个永远风雨无阻的舵手，他们的爱是无私的、是不求回报的，因为孩子们往往认为这种爱是理所应当的。希望通过这次活动，让孩子有一个心灵的触动，父母原来是那么不易，他们是那样爱我，那我该怎么做呢？ 活动目标： 1、认识目标：通过活动体会父母养育自己的辛苦。 2、情感目标：感应家庭的幸福，感受父母的爱，培养孩子爱父母、爱家庭的情感，培养他们的家庭责任心。 3、行为目标：通过活动，把认识落在今后的生活中。 活动准备： 部分学生选好一张全家福，卡片，印泥 活动过程： 教师介绍本次班会的主持人 一、一张照片就是一个幸福的家庭 1、谈话引题 主持人：家是我们温暖的摇篮，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们一家人血脉相融，下面就请几位小朋友来介绍一下自己的家庭。（部分幼儿介绍自己的家庭） 2、以诗歌激情
主持人：我们生活在爸爸、妈妈的身边，是他们把我们抚养长大，爸爸妈妈是我们人生中的第一任老师，也是我们的终身老师，我们要感谢爸爸、感谢妈妈。请听诗朗诵——我有一个幸福的家 3、成长照片叙话题 主持人：大家都知道自己和父母是最亲的，是啊，只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人，你知道吗？从呱呱落地到现在即将成为一名小学生，他们在我们身上倾注了多少心血啊！现在，就请王老师给大家看一看一位同学小时侯的照片，请你猜一猜是谁？（出示王滦小朋友的成长照片，先让学生猜一猜，最后让他来说一说自己的家庭） 二、我向父母表心意 1、小小卡片传心声 主持人：爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦，为我们付出了全部的爱，我们更应该拿出自己的实际行动回报他们，我们来给爸爸妈妈做一张表达浓浓情意的小卡片吧！并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话，现在开始制作吧！（教师指名交流）2、在歌声中升华情感 主持人：让我们在——让爱住我家，的音乐中一起来祝愿我们的爸爸妈妈，身体健康、平安幸福！
《我爱我家》教学设计[1]
第一单元家庭生活 我爱我家 教学目标： 1.培养学生对亲情的感悟力，唤醒学生心中的爱。 2.锻炼社会实践能力，培养责任心和奉献意识。 3.培养学生的动手能力，写一系列以“我爱我家”为主题的日记。 教学策略：话剧表演，感悟家庭之爱。 教学媒体：电脑，互联网，教具等 活动准备： 收集相关资料（生活中的快乐事、照片、图片、物品等） 教学重难点：材料搜集，话剧表演 教学过程： 活动一 “我说我家” 1.课前，让学生回忆、收集家庭中快乐事（或物品、照片等） 2.学生总结家庭的含义。 活动二 “我写我家，我画我家” 1.将家庭中的快乐事用文字进行表达。 2.可结合自己的想法，在文本中画画各自的家。 活动三 找出一系列“我爱我家”的书我爱我家 感悟亲情——温馨满怀 我说我家——各表一枝 我爱我家——激情洋溢 我写我家——各展其能 教学过程： 导语 师：前段时间，同学们利用课余，各自从家庭中收集到许多快乐的生活片段和温馨的图片，在收集的过程中，许多同学对家都产生了不同的感受。现在，请哪位同学谈谈，你是怎么理解家的？ 生：（自由回答） 师：说得很好，从刚才同学的回答中，我们能体会到：家是温馨的港湾，当
你受伤时，你会想到它，家是心情的驿站，当你郁闷时，会记起它，家中有唠叨的妈妈，严厉的爸爸，还有一个懂事聪明的你，在家里，每天都会发生普通而又感人的故事。下面就请大家把你收集的故事拿到桌上来，这次活动，我们分为了8个小组，以小组为单位，组内成员进行讨论，推荐一位同学来为我们讲述他家的故事。 生：（依次讲述家的故事） 师：家的故事介绍完了，看，刚才我们有些同学的表情，有的乐开了花，有 的在不住地点头，为什么呀？你们最羡慕谁的家庭？为什么？ 生：（自由回答） 师：是啊，从他们的介绍中让我们感受到家就像童话里的宝瓶，贮藏着无限 的爱和快乐，想把你家的快乐和大家一同分享吗？由于时间关系，老师不能让大 家一一来介绍了，但老师有个更好的建议：咱们可以把你们的生活片段和图片经 过整理，制作成作品集，这样不仅美观，便于保存，而且能传阅给更多的人看，好不好？ （请同学结合平时生活积累，谈谈怎么制作书籍。其余同学帮助补充和纠正） 1.封面 2.目录 3.正文内容 4.页码 5.封底 师：下面就请大家拿出课前收集的材料和图片，组长进行分工，比一比，哪 组做得最快最好。 （学生分组制作） 师：一本倾注了大家心血的《我爱我家》终于出版了，它记录了我们对家的 爱，记录了我们对父母的深情，面对这本书，你现在最想说些什么？ 生：（自由回答） 师：这本书是我们爱的结晶，当你看到这本书，你会体会到父母的艰辛，感 到劳动的快乐。相信通过本次活动，大家会感受到：家，不仅是我们的港湾，更 是我们的责任。 活动四： 作品展览 小组进行品价
我爱我家主题活动反思
主题活动“我爱我家”反思 小二班 家是每个人温馨的港湾，每一个孩子都喜欢自己的家，因为家里有疼爱自己的家人，有漂亮的家居布置等等。家里的每一样东西对他们来说有熟悉的、也有陌生的，到底孩子们对家里的一切了解多少呢？我们通过这个主题让幼儿采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家，并培养他们尊敬父母和长辈，感受有家的温暖。 主题一开始，我们让幼儿带来了全家福的照片，孩子们三三两两的围在一起相互介绍着，当老师把这些照片布置于墙上时，他们的兴趣变得更高了，不时地指着家人的照片说：“这是我爸爸……”对于家里有几口人他们能点清。在介绍家人时，往往也简单地说这是谁，对家人了解甚少。随着主题的进一步深入，我们用调查表让孩子和爸爸一起说说画画爸爸的本领，年龄、属相等，孩子们通过和爸爸面对面的交流，对爸爸有了更深的了解.在介绍爸爸的本领时，他们根据调查表上的图意，讲出了爸爸会造桥、会修车、会捉蛇、会做灯泡、会开车……，并把这些本领编进了歌曲里。说到自己的爸爸时一脸的自豪。在对爷爷奶奶的介绍中，老师筛选了一些内容，发现孩子们能感受到爷爷奶奶对他们的爱，但孩子们对爷爷奶奶的尊敬还停留在口头上，通过教育引导，再进行调查发现孩子这方面明显有改变。在幼儿园里，除了进行集体活动之外，我们还开展了各种有趣的个别化学习活动，满足不同幼儿的不同需求。如：制作全家福，有的孩子喜欢画画，他们就会把爸爸、妈妈和宝宝的图片画出来，然后再利用及时贴进行装饰“镜框”，当自己的作品完成后，他们会兴高采烈地给同伴看，给老师看，还会小心地放到自己的玩具篮子里面，等到回家的时候在带回家。 家长工作同样是我们不可或缺的一部分，在这一主题中，我们需要家长们不少的支持，（如：请家长协助孩子收集和准备：与孩子在一起的照片、小朋友最喜欢的物品、妈妈的有关材料以及妈妈为孩子自制的各种生活用品，带到幼儿园与大家一起分享）大部分家长们二话不说及时地帮助孩子准备好所需要的东西，并且热情地参与我们的活动，家长的帮助一方面能更好地了解孩子们所进行的学习活动，而另一方面，对于我们来说这无疑是一种鼓励与动力，促使我们与孩子们一起更好地开展主题活动。经过了近一个月的时间，我们的主题活动暂时告一段落，从实施的情况来看，孩子们对自己的家及家人有了进一
幼儿园中班社会教案：爱我家园
幼儿园中班社会教案：爱我家园
幼儿园中班社会教案：爱我家园 【活动目标】 1、了解水的重要性，知道要保护水源不受污染。 2、初步了解垃圾的处理方法，知道乱扔垃圾的危害。 3、激发幼儿保护环境的情感。 【活动准备】PPT。 【活动过程】 一、小议水的用途。 1、听音乐提问，引起课题（流水声） 提问：小朋友，你们听，这是什么声音？你们喜欢水吗？水有什么用处呢？如果没有水会怎么样？（幼儿讨论后发言） 2、教师小结：对了，我们人需要水，植物也需要水。如果水脏了，会怎样呢？ 二、通过看PPT，让幼儿了解水污染的原因及带来的危害。 1、看PPT，了解水污染的原因。 师：其实，动物也需要水。让我们一起来听一听。 提问：小鱼原来生活在什么样的环境里？现在它们生活的怎么样？小鱼在喊什么？他们为什么要喊救命？它的家里到底发生了什么事情？ 师：怎么会有这么多垃圾的？你看了以后，觉得怎么样？我们怎样帮助小鱼呢？ 2、启发幼儿动脑筋，想办法解决水污染问题。 提问：如果到处都是垃圾，我们的环境会变成什么样子？应该怎样保护我们的环境呢？ 教师小结：在河里的垃圾会有河道清洁工用工具去捞河面上的垃圾，马路上垃圾会有环卫工人去打扫。小朋友平时要尊重环卫工人的劳动，不能乱扔垃圾。 三、引导幼儿知道怎样处理垃圾。 1、师：其实有些垃圾我们不要扔掉，可以把它回收，加工就可以变成新的有用的东西。（看视频） 小结：原来有些还可以加工变成新的东西，我们小朋友从小到大要养成好的习惯，垃圾不随便扔，要把有用的垃圾收集起来。 2、认识标志，知道可回收与不可回收。 3、师：如果人们都把垃圾进行分类处理，不乱扔垃圾，我们的环境会变得更美丽。 四、教育幼儿保护环境。 师：平时生活中，我们要保护环境，不乱扔垃圾，让我们生活的环境更加的美丽。让我们从小做起，从身边做起。
第二框：我爱我家教学设计
第二框：我爱我家 一、教学目的与要求 1、知识目标 a、知道父母在道德和法律上有扶养和教育子女的义务； b、子女在家庭中感受亲情的温暖； 2、过程与方法 收集父母为家庭奉献的事例，从而感受亲情的温暖。 3、情感、态度与价值观 感受父母对自己的爱心和抚育，自觉尊重父母的劳动和情感。 ①本框的教学重点与难点 ①家庭的住址和作用。 1、重点： ②感受家庭的温暖 ①父母对子女有扶养教育的义务。 2、难点： ②父母对子女的爱 ②教学过程： （一）情景导入： 2004年夏，陶女士带着5岁的儿子来到辽宁省抚顺市的公园，孩子由于好奇将一块糖，隔着铁笼，把手慢慢地伸进了黑熊的嘴里，当陶女士发现时，想把孩子手拽回来已经来不及了，刹那间，母亲猛地把双手伸进了黑熊嘴里，一只手代替儿子的小手“喂给黑熊嘴里，另一只手护住儿子的小手，拼命从黑熊嘴里往外夺，最后在公园工作人员共同的努力下，母子俩从熊口脱险。”被救之后，陶女士一下子昏过去，醒来后第一句话就是：“孩子的手没事吧？”医生介绍，如果不是妈妈拼命护住孩子，孩子的手很难保住。是伟大的母爱让“陶”女士舍“手”救儿。思考讨论：请你回忆一个，在你成长的过程中，母亲做过的让你难忘的事是什么？对你父母你最想说什么？
学生回答（略） （二）知识传授： ①家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校。 ②父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。 ③父母视我们为掌上明珠，无微不至的关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情。 教材Page8活动 1、父母对子女有扶养教育的义务 （1）父母的爱 在世界上的多种爱中，至深至沌的爱是母爱和父爱。这种爱是无私的爱，永恒的爱，是无微不至的爱，不求回报的爱。母爱如水，往往温柔细腻；父爱如山，往往深沉严格。 只要留心，我们随时可以体验到这种爱。学会感受爱，奉献爱，是一切美德的生长点。 （2）法律对父母对子女扶养与教育义务的规定→从婚姻法的规定，父母对子女的扶养教育是夫妻双方的义务。父母对未成年子女的扶养教育是无条件的，必须履行的义务；父母对成年子女的扶养义务则是有条件的、相对的，如果成年子女无劳动能力或不能独立生活，父母仍有扶养的义务，父母履行扶养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给扶养费的权利。 探究交流：相关连接 教材P10 2、家是情感的栖息地 家是情感的栖息地，是我们物质生活盾，案例健康保障，还是我们的娱乐天地，天然学校和今后发展的大本营。 （1）人的成长，离不开家庭这个乐园，离不开父母的精心呵护。 （2）未满18周岁的未成年人不属于完全行为责任人，父母还负有监护人的职责，从小就要为子女的成长着想。
我爱我家教案
公开课教案 课题：综合性学习：《我爱我家》 教学目标： 知识与能力目标： 1、养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。 2、培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。 3、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融人真情实感。 过程与方法：倡导自主、合作体现探究创新 情感态度与价值观： 感悟亲情、尊敬亲人、养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。 教学重点： 访谈、写作和评价 活动设想： 学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。另据课程标准的写作评价建议，打算让学生对作文进行自评、互评，并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文。教师仅在各阶段进行指导和最终进行评价。 课时分配： 四课时(0．5课时活动指导；1课时活动；2课时写作，0．5课时交流、评价。) 课前准备 1、思考回顾 学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项。 2、访谈指导 ①选择“老照片的故事”的同学，应在作文前与父母聊一聊相应的 话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事。 ②选择“我家中的一件珍品”的同学，可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，向家人仔细询问它的来龙去脉。 ③选择“妈妈的唠叨”的同学，利用课余时间，偷录父母唠叨自己的语言；找三位同学排练小品《妈妈的唠叨》。
思想品德教学设计《我爱我家》
思想品德 《我爱我家》教学设计 （八年级上册） 昌黎县马坨店乡初级中学
《我爱我家》教学设计 昌黎县马坨店乡初级中学 【指导思想】 理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。 --《课程标准》 【理论依据】 以新课程标准“强调学生的感悟与体验学习，调动学生的参与”的理念为主旨，以探究性学习活动为主线，以培养学生思维能力为主导，贴近学生、贴近时代、贴近生活，突出活动在教学中的催化作用，凸显学生在课堂的主体地位，体现思品课的生命活力。调动学生的学习热情，培养其探究意识和创新精神，增强学生的知觉体验，使抽象知识具体化、生活化，从而达到使教育真正实现“以情感人、以情动人、以情育人”的最高境界。 【教材分析】 《我爱我家》是人教版教材思想品德课八年级上册第一单元第一课第二框。从教学内容来看，本框题着重是要让学生认识到自己作为家庭一员，应该担负起自己的责任，并真正的感受到父母的关心与爱护。本框在第一课起承上启下的作用，是不可缺少的一环。对今后学生生活圈的扩展教学来说，它是一块奠基石。教材编写的意图主要是加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心与付出，进而孝敬父母和长辈。 本课的内容主要是通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。体会家庭中亲情的温暖，知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。 【学情分析】 现在的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，是顺理成章的，对于自己在家庭中应该承担的责任认识不足。加之，这时又正处于青春期，由于各种原因，他们对家庭的认识出现错误，对家长产生误解。这节课的重点就是扭转这种错误的认识，并初步消除孩子与家长之间的误解，让学生感受到家庭的温暖。难点在于使孩子真正作为家庭成员之一，认识并担负起自己的责任。 【教学目标】 1.知识与技能： 通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。体会家庭中亲情的温暖，知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。 2.过程与方法： 辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力，感受家庭亲情。通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，锻炼学生运用知识和分析判断的能力。 3.情感态度与价值观： 通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，并承担起自己对家庭的责任。这里渗透权利与义务的意识。 【教学重点】
我爱我家主题活动
我爱我家主题活动：“快乐的跳跳糖” 设计思路： 1、活动内容选择的依据(包括对教材的分析) 十月份的主题是我爱我家，围绕主题我们开展了一系列的活动在办家家的活动中，哄宝宝的情景，我问他们怎么样可以让宝宝不哭了，有一个小朋友说给宝宝吃糖，一时一发不可收拾，孩子们围绕着糖唧唧喳喳说了起来，有的说大白兔糖，草莓糖，还有的说巧克力糖，我突然想起来跳跳糖，现在的孩子很少吃这种糖了，更何况是我们小班的小朋友，何不顺手推舟，在孩子兴致高涨时给他们一点不一样的感觉，我想跳跳糖的确可以做到，可以让孩子们高兴，特别是做为心理课程的可用性更大，在课程指南中指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，更何况生成的是很有价值的心理活动，我在孩子生成的基础上，进行了预设在课程指南中也指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，如何去开展活动呢，首先我考虑到了是小班年龄段幼儿的年龄特征及本班孩子的能力水平，如有强烈的好奇心，看到新鲜的事物会主动接近，探索其中的奥秘，跳跳糖就能够引起孩子的兴趣。跳跳糖在嘴巴里不停的动想想能给小班幼儿带来多么大的惊喜啊，爱动也是小班年龄段孩子最大的特点，尽情的让他们动起来，给了孩子一个愉悦的空间，他们已经有了一些生活经验，结合生活经验把跳跳糖连接起来，分散幼儿思维。通过幼儿亲身体验用动作把跳糖与生活经验连接起来了，这一时期幼儿的语言发展也很快，已经会说出自己的感受了，而且喜欢听读有生动情趣的儿歌，有很大的情景性，虽然说话不清楚，但是词汇量的增长是迅速的，他们也喜欢用音乐表现自己了，受音乐的节奏，旋律的显著变化变换动作了。在活动前我们班还有也有一些活动经验，如玩球，学球跳等等，孩子们都很喜欢。整个活动以想象各种动作为载体，纳入了语言、音乐整合成了而成的一堂心理课程。 2、活动目标制定的依据 本次活动的重点幼儿尝试用各种不同的动作来表现跳跳糖，体验快乐的情感。跳跳糖在嘴巴里能动给孩子很大的刺激了，小班幼儿最喜欢是用自己的动作来表现自己的心情。各种不同的动作是孩子通过吃跳跳糖所表达出来与生活经验相联系的。 3、教学方法设计的目的(包括教具的设计和运用) 情景下游戏：小班幼儿无意学习占优势，注意力很容易分散，只有在一个很情趣的环境里才能让幼儿的无意注意起到好的效果。 4、活动流程中教师提问和指导语的设计意图 （1）准备活动拍皮球的游戏展示我们班孩子有一些动作经验，并且能够在节奏中表现。为下一过程做各种动作铺垫。 （2）我是一粒小小糖，一到嘴巴你就笑，在情感上抓住孩子，这是一粒能让你笑的糖，多次出现，在活动中是一个最要渲染就是快乐的氛围。你笑了，你笑了，同样也是起渲染作用。
我爱我家教学设计
我爱我家教学设计 一、教材分析 1．对教学目标的理解 知识目标：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。 能力目标：辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。 情感态度和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己的对家庭的责任。 2．对教学重难点的认识 教学重点：感受家庭的温暖。 教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。 3．对教学内容的分析 “我爱我家”，主要讲三个问题。一是大人讲我小时候，主要是让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学听。二是无悔的奉献，主要是让学生感受父母对家庭的贡献、父母的优秀品质。三是感受家庭温暖，主要从不同方面让学生体会父母所给予的爱、家庭的温暖。 二、学生分析 1．针对的问题： 有些孩子可能在学校表现得很乖，对老师和同学都很温顺，但在家中却判若两人。孩子之所以会顶撞父母，对父母出言不逊，主要原因就是他们跟父母太熟悉了，不知珍惜身边的爱。教师应该帮助学生认识到父母对他们的养育之恩，为了他们的成长父母要倾其一生的心血。 2．学生的需要：
不少学生虽然每天与父母生活在一起，但对父母的情况不一定知道，特别是父母的辛劳，即使学生看到了，也很少去体会。可以以“说一说”的形式导入，让学生说说自己对父母的了解情况，父母的生日、工作和辛劳。通过“说”，促使学生思考：为什么我对自己的生日、爱好全都知道，而不知道父母的？这样导入新课，学生更易信服。 三、综合设计思路 【新课导入】 在一个小生命还酝酿在母体的时候，已经倾注了家人对他的关爱，那就是他的名字。请学生说说他们的名字的用意。以此来体会家人的期待和关爱。 【教学过程】 1．爱的回忆 活动内容：先让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，并把自己的童趣讲给同学听。 再设问：在你的家庭中，有没有发生过令你感动的事？ 设计意图：这一活动的目的在于让学生通过回忆，感受家庭的温馨，感受父母对自己的呵护。 教师行为：开展这一活动，一要注意正面引导，防止学生讨论亲子矛盾，而要着重引导学生感受父母的爱；二要注意辨证地看待这些事，因为许多家长对子女爱护有余，严格要求不足，所以要对学生反映出来的问题作具体分析。 2．无悔的爱 活动内容：让学生填写表格，即“在你家，下列事情通常由谁来做？”另外，讨论两个问题：“说说自己家中贡献最大的人是谁，要说出具体理由”和“夸夸自己的父母，并讲给同学听”。 教师行为：指导学生开展这一活动，一要让学生根据家庭情况如实填写，通过填写体会父母的贡献；二要引导学生在家做力所能及的事，渗透在家尽责