试谈多媒体技术在农村小语教学中的应用

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试谈多媒体技术在农村小语教学中的应用

作者：王月红

来源：《杂文月刊·教育世界》2015年第10期

多媒体技术是现代化科学技术在教育教学中的运用，它以形、声、光、色等表现手段，形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境，使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识，使他们爱学、乐学，达到学会的目的。特别是在农村小学语文教学中，注意恰当运用多媒体教学手段，不仅能有效地提高课堂教学效率，还能促进学生学习能力的培养。它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。下面我就以小学语文的教学，谈谈多媒体技术在其教学中的应用。

一、利用多媒体，激活教材内容与学生的学习热情

多媒体技术在语文教学中的运用之所以备受推崇，还在于它能有效地化抽象为具体，把晦涩、难以理解的内容或者对课文的理解起重要作用。一堂语文课，离不开教学的载体——教学内容，所有的教学活动都必须依存于教学内容来开展。课堂中多媒体技术的应用，能调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。如：我们在上《海上日出》这一课时，过去总是局泥于教师声情并茂的讲述来带动学生的学习热情，而教师的讲述对于从未见过大海更未见过海上日出的乡村孩子来说，要达到让学生身临其境的感觉是不可能的。现在，我们在上这一课时，可以通过电脑对有关大海及海上日出的情形进行剪辑，然后在课堂上择机为学生放送，这样一来，学生能够通过媒体的形式，了解大海，了解海上日出，就能以最快的速度融入教学内容之中，并产生身临其境的感觉。

二、利用多媒体，激活教学的双边活动

教学，顾名思义，在教学活动中，既有教的因素，也有学的因素，是一个教与学有机结合的双边活动。教学互动的效果决定整个课堂的教学效率和效果。在以往的教学中，教师想了许多办法来促进教学的双边互动，如卡片式、游戏式、问答式等，也取得了许多令人瞩目的成果，但是在信息技术飞速发展的今天，这样的互动无疑会因为其单调性而被逐渐否定。如果我们能够运用多媒体信息技术来促进这种互动，则能够使我们的教学更加生动，更加多元化。

三、利用多媒体教学，培养学生的写作能力

在作文教学中，我们不难发现有许多学生都怕写作文，特别是农村的学生，课外书很少看，见的世面少。在写作时不知该写什么，说什么，都觉得没有东西可以写。写作文时常不是抓耳挠腮就是皱眉头、咬笔头，好半天也开不了头，即使写了也是三言两语，且病句错字连篇。在教学中，教师可以选用视听媒体创设情景，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣。