论早战的重要性——CMU斩首行动报告(世毕盟学员)

世毕盟北大经院学员申请总结

北大经院

GPA 3.72/4.0, Ranking: 30/155（院里）,30/55（系里）

GRE: V-158, Q-170, AW-3.5

TOEFL: 107(S22)

Result: CMU MSCF

Part 1: 战略背景

作为一个以提升个人素养为大学学习第一要义的人，我从大一进来的时候就非常反感纯粹的功利主义，选课从来以兴趣为第一原则（后期以毕业为第一原则【捂脸】），我是非常不喜欢刷GPA的。现在回想起来，大一的时候天天除了认真上课以外，就是学生会，球队训练，听音乐会，弹吉他什么乱七八糟的，过得还是挺哈啤的。然后毕竟大一主要都在学习，我的专业课倒是挺好的，只是通选课比较不给面子，第一学期就来了个80的公共物理学，从此奠定了我虐课分高，水课分低的大学生活主旋律。

作为一个对经济学，数学和编程都很感兴趣的大一小菜鸡，当年屁颠屁颠地跑去听学长学姐的出国宣讲，看着他们潇（diao3）洒(diao3)的样子，我就决定踏上MFE的这艘贼船了。然鹅，我发现金工要准备的东西茫茫多，这些学长学姐哪一个不是爆炸的GPA，爆炸的数学双学位成绩，西方哪个国家他们没有去过，跟谁他们不能谈笑风生？又要成绩，又要实习，还要科研，顺便参加个数模，再去个交换，感觉不是我等咸鱼能够做到的呀。但是从后往前看，其实也没有想象的那么恐怖，只要用心准备，还是可以做到的。

Okay，反正这差不多就是我当时的背景了，作为一个量化金融投资者，我坚持

着不能用已经发生的结果来判定当时的选择，因此如果以当时的有限的信息来说，我并没有什么特别引人注目的地方，我个人觉得应该就是第一梯队后半部分吧。

Part2: 先谋后动

明确了金工的方向之后，我对之后的大学生活有了基本的打算，我记得我当时是决定大一先兼顾学习和学生会，大二开始修数双，大二下参加数模竞赛，大二暑假找第一份实习，大三上争取去美国交换，之后的事情之后再说。

于是我就按照我大学生活的原则订好了计划，该干嘛干嘛得继续当我的小二逼。我记得我第一学期GPA好像是3.70，貌似是全院20名左右，然后基本就没动过…最高均绩上过3.75，然后大三下两门不重要的课被我考了个77，一夜回到解放前。。。O(∩_∩)O

还好我自认为脑子够用，能够支撑我把认真学的课学好，基本保证了数学课的优秀，虽然不能保证都到90吧，至少金工相关课程都还是挺高的，这也是我后来申请的时候底气比较足的一个原因吧。我大一的时候一直在突击英语，每天晚上听听力听到凌晨1点，还是挺用功的，然后大二考了第一次托福104，用来申请交换。然后该修数双的时候修了数双，该参加数模竞赛的时候去抱了数院大神的大腿。大二暑假的时候在家乡通过家里水了一份券商的实习，然后我无忧无虑的大学小二逼时代就这么过去了……之后是苦逼的焦虑期。

不过即使我大一大二过得蠢萌蠢萌的，我早确定之后金工的方向也给我带来了很多的好处。我碰到有很多决定申请金工的同学，因为开始的晚，有很多事情来不及准备了，比如有同学大一的时候开心得享受人生，于是GPA掉到了3.5，高数不到80，比如英语太差，背单词背的昏天黑地，或者追求自我，辅修社会学双学位，国际关系双学位，结果没时间补数学课。这种情况就非常尴尬了，毕竟时间过去的都过去了，高数不能重来，双学位也不能重来，该背的单词早晚要背，该刷的题总还是要刷，但是大三有大三的事情要做，花时间来补大一了，什么时间来做大三的事情呢？

这就是先谋后动的优势了，想要在1年之内闪电战击溃申请，就需要3年的积累和经营，打仗毕竟打的是国力。

Part3: 三顾茅庐

在浑浑噩噩的两年过去之后，好日子到头了，申请这个敌军好像察觉到我的意图了，开始往我方边境派兵，两支军队依山扎寨，互成犄角之势，遥望过去，一边的军旗上写着“相关实习”，另一边的军旗上写着“相关科研”。

不好意思，在下刚刚从新兵营里出来，没上过战场，这两只部队是什么鬼，不认识…怎么办呢？

突然友军送来情报，说听闻五道口有一位卧龙龚先生，江湖传言能够上知天文，下知地理，文能舌战群儒，武能食肉三斤。曾依托暗夜草船借得十万offer，后来因为太多全部refer掉了，甚是可惜。于是我决定抽一天去拜访一下卧龙先生。

第一次去，未能见着，不是卧龙先生不见我，而是我路痴没找着地方。。。倒是发现五道口有一家汉堡王甚是可口，遂决定来第二次。

第二次听闻卧龙先生建有一光明神教世毕盟，遂去光明顶拜访，然而在松下遇到商科分舵舵主YQ姐姐，姐姐说卧龙先生采药去了，五道口餐馆太多不知道在什么地方。于是我有幸与舵主攀谈甚欢，约定下次来参加卧龙先生茶话会。

第三次终于见到卧龙先生，并很快就被卧龙先生自信的演讲所传销，哦不，所折服了，遂入光明神教，光荣成为明教手下一小啰罗。之后在教主和舵主的教诲下开始了对于敌军战术特点的系统性学习

Part4: 步步为营

在光明神教的庇护之下，终于在大三下至大四上的半年内攻克了实习和科研两大难关，在清理了被拍脸的军队之后，作战态势转守为攻，准备直击敌军主力营帐。于是出现了面前的第一个障碍，网申雷区。

网申雷区绵延数十里，表面风平浪静，实则波涛汹涌，路上还有收费站，一站就是100刀，割得我肉疼。。。在雷区中有各式各类奇奇怪怪的雷点，在网申的

时候出现问题可能会发生意料之外的麻烦。于是我采用了步步为营，逐步蚕食敌方主力的战术，在YQ姐的帮助下，以一周两个雷区的速度逐步推进，在11月内基本完成了8家的网申。鉴于我经常性懒得仔细阅读排雷说明，能够避开所有雷点的功绩应该全部归在YQ姐的头上。

Part5: 陈兵列阵，奇袭致胜

跨过雷区，在今年2月终于陈兵敌军阵前，安营扎寨，递交战书。最先回应的是驻守王子屯儿的普军，普军仗着军力强盛，二营长拉出来的意大利炮对着我头上乱轰一气就把我轰撤了，毫无招架之力。于是为了保存实力，我军选择战术性撤退，先战麻城守军和哥伦比亚守军。收到约战函之后，教主为我联系高人mentor 指点，有备而来，以逸待劳，打得部分胜负。然而之后敌方各军高挂免战牌，既不出击，也不和谈，我即使发邮件去下战书也避而不见。围而不攻乃兵家大忌，听闻身旁友军捷报连连，心中甚是焦急。

听闻我方战事不利，雨晴姐四处奔波，为我邀得CMU毕业的大师，大师为我指导迷津，一纸书信助我打通CMU敌军关隘腹地，使我军能够夜袭CMU指挥部，一举歼灭敌军指挥官，在一战告捷之后，敌军土崩瓦解，我军迅速推平，斩首行动就此胜利。

TIPS:

好，在听完我满嘴跑火车之后，继续说人话，申请有些注意事项非常重要，在此我列一下：

1. 成绩是第一生产力

没有成绩就没有申请，成绩不足是最大硬伤，在申请时，大部分学生的Profile

同质性都很高，从其他方面并没有足够量化的标准可以筛人，从而GPA就是最好的标准。所以GPA低，第一会显示自己水平可能不足，第二会被同学压制，是非常难受的。所幸，成绩并不需要专门为申出国准备，无论做什么都是有用的。

2. 早战的重要性

越早开始决定出路，越早可以开始准备需要的，更重要的是可以放弃不需要的。比如申请金融工程，就不必那么在意财务能力，商业竞赛，投行实习。这些又辛苦，耗时间，又对我们的申请没有决定性意义，放弃是一种明智的选择。

3. 英语要一直练习

英语是出国的必须技能，而且英语是要一直使用才能熟练运用的，大一的同学如果没有特别在意英语，放着忘了，到后面准备GT的时候真是后悔莫及。GT一般建议准备半年以上，我是GRE准备了9个月，托福考完GRE后去考，基本就没怎么花时间。但是我大一的时候一直在刷托福。所以这个时间一定要预留出来，简直是太痛苦了。

4. network

我的network其实做的一般，好多人会在大三的时候焦虑找不到量化实习怎么办。其实最简单的方法是通过network找到之前的师兄师姐。他们能申请金工，就必

然有量化相关实习，而他们之前做过就有可能内推，这种实习机会很多是离任一个，续任一个。他们如果跟我们比较熟，内推获得实习的把握是比较高的。

5. 信息

世毕盟真的是给我提供了许多的信息，从金工到底是什么，什么学校好，每个学校有什么特征。到面试标准是怎么样，怎么样能够更打动面试官，再到offer发了没，发了哪些人，有没有什么发的特征，会不会发第二波。再到后面怎么订机票，租房子，办签证，打疫苗，一堆头痛的流程，一个人做要是二逼了哪一项做错都是很麻烦的。这个时候有一个指导者把关，就放心多了。

6. 心态

心态真的很重要，从开始的认真对待，不要有畏难情绪。到后面早点写文书，要推荐信，不要拖延症。再到面试的时候不要紧张，不要懈怠。再到等offer的时候要克服焦虑，保持理智。申请季非常长，也非常辛苦，我见到有人心态崩了过得特别难受，而且有些行为有所失当，可能会产生不利的结果。

总之，在经历过申请季的磨难之后，在GGU的陪伴下，我从一个大学新生的小二逼，也慢慢变成了当年我眼中那些金光闪闪的师兄的模样。回头看去，也是挺不容易的，申请是一道坎，迈过去了即使自己没有感觉得到了什么提升，至少微信运动步数会增加的嘛哈哈哈哈哈~O(∩_∩)O

史上最全专业介绍系列——MIS-专业(世毕盟留学)

史上最全专业介绍系列——MIS 专业一、MIS 专业开设情况 1、总体情况 MIS 全称是Management Information System，管理信息系统。是一个以人为主导，利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备，进行信息的收集、传输、加工、储存、更新和维护，以企业战略竞优、提高效益和效率为目的，支持企业的高层决策、中层控制、基层运作的集成化的人机系统。管理信息系统由决策支持系统（DSS）、工业控制系统（CCS）、办公自动化系统（OA）以及数据库、模型库、方法库、知识库和与上级机关及外界交换信息的接口组成。总的来说，MIS 就是通过计算机技术提高企业的管理水平和经济效益。 MIS 是集计算机技术与商管类课程于一身的新兴专业。一般分配在商学院之下，部分学校的管理学院，信息学院，计算机学院也有开设相关专业。由于MIS 专业的自身属性，因此开设课程中，不但包括计算机课程，例如语言编程，数据库，网络，信息安全等，而且也包括例如会计，电子商务，商务运营，营销等商务类课程。对于先修课，学校通常要求申请者掌握一定的计算机技术，进修过如网络编程、数据库、统计、会计、微积分等科目。但先修课不是每间学校必须的。 MIS 大体上分成两个方向，一个是偏向商科管理的方向，另一个是偏向技术的方向，分别在商学院和工学院下面。商学院之下的MIS 偏向于计算机技术结合经济管理两方面，主要有两个方向，一个是MS in MIS，此方向适合一般应届毕业生申请，如Rochester；另一个是MBA-MIS，属于MBA 的分支之一，对工作经验的要求十分高，录取者平均工作经验 3 到 5 年不等，适合工作经验丰富的人申请；

学生心理健康的重要性

学生心理健康的重要性营造宽松的课堂氛围教师是学生学习的榜样，其行为举止往往影响着他身边的一大批学生。一个老师心理健康、情绪稳定，以一种亲切、信赖的目光，以热情而饱含激励的话语，给学生以勇气，就会使他们产生一种乐观的学习态度；以此感染带动学生的积极情感，则可使学生在一种心情平静、愉快而活泼、民主的课堂氛围中学习，学生会从老师的身上学会真诚待人、认真做事。相反，教师情绪失控，对学生的行为不满，火冒三丈，严加训斥，不仅会使课堂气氛骤然紧张，而且会令学生望而生畏，产生厌学情绪。心理健康的数学教师往往具有良好的心理修养和师德修养，有较强的心理调节能力，能不断完善自己的个性品质，能真诚地接纳学生、理解与尊重学生，为学生创设一个健康向上的学习环境，用其健康的心理、阳光的行动引导和感染学生，发挥潜移默化的作用。学生相互教育，促进心理健康同学之间，因具有相似的心理水平、相通的语言，较为接近的兴趣爱好，情感容易交流，在交往中可以起到潜移默化、相互教育的作用。平常教学中可以把一些热点问题拿出来让学生讨论，例如：“数学作业错题较多怎么办？”“怎样才能学好数学？”“你应该怎样做？”让学生在讨论中畅所欲言、各抒己见，达到自我教育、相互影响，从而获得一种最理想的心态，以提高自身的心理素质。为学生搭建成长与体验成功的平台与机遇创设情境，引发问题，激发学生学习数学的兴趣和欲望。要结合学生的心理特点、生活经验，创设问题情境，为学生提供充分的数学活动和交流的心理空间。这就要求教师将要学习的知识放回到生活的某个事件中，形成一个含有数学问题的原始生活情境，让学生在这个情境中对事件进行观察、分析、提出数学问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，构成学生已有知识与解决现实问题之间的“冲突”，激起学生探究学习新知识、解决新问题的欲望，引发学生学习数学的兴趣，吸引学生主动参与，从而接近学习难点，消除对学习内容的陌生感和畏惧感，让学生在不断解决矛盾的数学活动中逐渐地克服学习中的心理障碍，引导和帮助学生在数学学习上获得成功，不断提高学习的自信心。 1. 要重视给学生提供适时援助，促进学生心理健康学生在学习的过程中，因个体差异，会遇到这样或那样的困难，遇到听不懂、啃不动的情况时，就会产生心理认知障碍，如苦恼、急躁、对学习丧失信心、情绪低落等，进而会产生厌学情绪。此时教师要从学生的心理需求出发，伸出关爱之手，给予及时恰当的引导和帮助，帮助学生化解所遇到的困难。提供援助时应注意方式方法，不要挫伤学生的自信心和自尊心，对学生在解决问题的过程中所出现的失误和波折，不要讽刺、挖苦，要给予充分的理解。 2. 五、用爱心促进学生心理健康前苏联教育家赞可夫认为：“当教师的必不可少的甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。”教师热爱学生，应表现为信任、尊重、关心、称赞和体贴学生，而不是训斥、厌弃、批评学生。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。这就要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点

从上交出发,到Stanford PhD,我的2018申请总结!(世毕盟学员)

我的背景 ↓↓↓ ?GPA: 研88, 本84 ?T: 104(22) ?G:V153, Q170, AW3.5 ?科研: transactions文章, A类会议文章, 其他文章 ?推荐信:导师、暑研导师、系主任。强推。 Offer: Stanford CEE PhD、Cornell ECE PhD、UW Seattle EE PhD

前言刚上研究生时，我决定毕业后出国，由于我做事习惯先开个头，就报名了当时刚进入上海的世毕盟。世毕盟不管何时报名，都可以一直咨询到申请季结束，这点给了习惯拖延的我漫长的准备时间（一个曾经把学车给拖过期的我）。在此需要感谢我的咨询师与mentor，咨询师定期的督促基本是我开始行动的标志，mentor的指导则总是恰到好处的及时与强力。得益于许多朋友的帮助，我能顺利走过申请季，因此也想将我申请中遇到的一些事、一些问题写出来分享，希望能有只言片语帮助到大家。一、作为硕士生申请PhD 国内的硕士研究生基本都是以科研为导向培养的，所以研究生同学如果想要申请，对自己的科研方向、目标教授等应该是更加明确了的。同时，研究生也会有更多的老师、同学可以去咨询本领域的研究、申请、甚至教职的情况，尤其是方向较小的同学。此外，研究生同学一般都已有过一些研究经历，发表过一些论文，这些都是申请中可以直接利用的优势。另外可能的一些劣势：本科成绩的欠缺——这可以通过科研强项弥补；暑期出国导师不放人——这需要与导师沟通，可以考虑将海外的研究内容与大论文想办法结合；教授们对研究生的材料期待更高——是的，但如果研究足够匹配，可以化劣势为优势。总的来说，我认为研究生申请PhD会比本科生要更容易一些，尽管部分老师确实更倾向于招科研习惯还未固化的本科生。

中学生心理健康教育的重要性

中学生心理健康教育的重要性国家教委新颁布的德育大纲明确的提出：“德育即政治、思想、道德与心理健康教育。”明确的把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。所谓心理健康教育是指根据心理活动规律，采用各种方法与措施，以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。因此，对中学生进行心理健康教育对其健康成长具有相当重要的积极意义。一、中学心理健康教育的社会需要从心理健康角度来看，人们心理状态可以分为三种情况或状态：正常状态（常态）、不平衡状态（偏态）与不健康状态（变态），与这三种心理相应，其不适应行为表现出不同的特点。首先，正常状态的个体行为基本与其价值观体系、道德水平及人格特征相一致，因此带有必然性。其次，不平衡状态或危机状态的个体是在发生了“生活事件”后。处于挫折、焦虑、压抑、恐惧、担忧、矛盾、应激等状态中。在通常状态下，个体会通过自我调节来消除，如果单靠自我调节无效，就得借助于他人疏导，使之消除不平衡，恢复正常状态。然而，如果由于各种原因个体无法通过自我调节或他人疏导以回复正常状态时，则会出现第三种情况：不健康状态或病态（变态）。个体在心理不平衡情况下所做出的反社会行为或异常行为并不带有必然性，而是带有偶发性。例如我所教学生郭某，平时表现良好，虽然成绩不够理想，但对班级工作认真负责，担任班级男生舍长。可是临近升中考试时，因面临中考问题的困扰而无法自拔，为发泄心中郁闷，在一天的半夜竟然放声“高歌”，严重的影响了学校师生的正常休息，事后经我不断地说理引导教育，打开其择业心理症结，才认识到自己行为失当的错误。学生心理的失衡原因颇多，更因其具有偶发性。所以对班级、学校、家庭、社会造成恶果的案例呈逐年增多趋势，如“马加爵事件” 、“紫金中学学生跳楼自杀事件”等等。因此，只有注重学生的心理健康教育工作，及时疏导，使其陷于不平衡或不健康状态的个体回复到正常状态，才可以尽可能消除偏态或变态的不适应行为，以减少青少年违法犯罪事件与异常事件，这样既保障了青少年的健康

Cornell ECE PhD申请经验和总结(世毕盟学员)

Cornell ECE PhD申请经验和总结 GPA：3.61 T：104 G：160+170+3.5 Offer：Cornell ECE PHD；Columbia EE master; UPENN EE master；CMU ECE master；Umich ECE master; Georgia Institute of Technology ECE PHD 前言申请季基本可以算是结束了，写下这个总结的时候，也是因为个人心得略有一二，希望为学弟学妹们提供些许的帮助，因为付出努力，总是会有收获的。 GT考试 GT一定要早考，一定要早考，一定要早考，重要的事情说三遍。大一的时候学姐就曾嘱咐过我，趁着有时间不管以后出不出国先把GT都考了吧，不吃亏。现在真是后悔没听她的建议。GT其实在申请材料中所占份量不会特别重，尤其是申请博士，所以成绩够用就行了，没有必要浪费时间刷的特别高。早点考完可以为后面的科研实习腾时间，否则一边做科研一边准备英语真的是非常烦人。对于GT我的个人意见是去报一个新东方的课，课上好好听讲，多和老师沟通，好好完成作业。老师都很有经验，按部就班的按他们说的做肯定没有问题。英语这块，一般大家都不会有太大问题，肯定能考过的，顶多就是多考几次。关于GT准备顺序，我个人建议阅读能力强的人先考GRE，口语听力有优势的人先考托福，这样可以把优势最大化。选校选领域和选学校非常重要，尤其是对于博士生而言，因为博士生的领域比研究生要更加细化。选领域首先应该弄懂你的兴趣点在什么地方，硕士生或者博士生要在某个领域进行长时间深入研究，进入一个不感兴趣的领域是非常可怕的，也很难做出大的成绩。另外也要考虑这个领域的未来发展，包括学术发展以及工业发展，这就和个人的职业规划有很大关系了。这也要求在选学校时要对自己的职业规划有一个草稿，了解自己到底想干什么。

世毕盟留学申请经验分享：从浙大国关到JHU SAIS

Offer: Johns Hopkins University SAIS MA in International Relations, Chicago University MPP, George Washington University MA in Asian Studies, UC San Diego MA in Public and International AffairsReject: Harvard University MPPWaitlist: Columbia University MPA 一．个人背景 GPA: 3.86/4.00，本科国关TOEFL: 109 (口语26)GRE: 165+170+4.0海外交换与海外志愿者各一实习：国际组织全职实习2个Research：若干，较水二．选校选专业在选专业的时候，我曾经对去学这几年渐渐火起来的MPP还是继续学国关有过纠结。无论是去JHU SAIS 还是去Chicago MPP，在毕业后找工作上是有一定程度的相似的——咨询、国际组织、NGO、金融、private sector、继续深造等等都有——但是学的东西却有很多不同。在浏览各学校官网、向学长学姐请教之后，我渐渐对这两个专业和各个学校有了更多的认识。我很快确定下来我的dream school：JHU School of International Studies。在申请的初始阶段，学校官网、学长学姐、寄托gradcafe等网站、linkedin 以及世毕盟都是很好的信息来源。建议大家在了解清楚学校和专业情况的基础上再开始申请，这样既不容易后悔，也好做到有的放矢。

科学实验报告单

小学科学实验报告单学校香花岭完小年(班)级五年级班实验者研究定滑轮的作用时间实验名称实验器材：定滑轮实验装置、弹簧秤、钩码、细绳我的猜测：定滑轮能省力步骤：1、组装好定滑轮实验装置。 2、直接用弹簧秤测量一个钩码的重量，记下读数。 3、在绳子的一端挂一个钩码，绳子的另一端挂在弹簧秤上，通过定滑轮装置匀速使钩码上升，记下读数。观察到的现象：通过实验，发现定滑轮不能省力，但能改变用力方向。结论：定滑轮不能省力，但能改变用力方向。指导教师：蒋昀峰评定等级：

小学科学实验报告单学校香花岭完小年(班)级五年级班实验者研究动滑轮的作用时间实验名称实验器材：动滑轮实验装置、弹簧秤、钩码、细绳我的猜测：动滑轮能省力步骤：1、组装好动滑轮实验装置。 2、直接用弹簧秤测量一个钩码的重量，记下读数。 3、在绳子的一端系在横梁上，绳子的另一端挂在弹簧秤上，通过动滑轮装置匀速使钩码上升，记下读数。观察到的现象：通过实验，发现动滑轮能省力，但不能改变用力方向结论：使用动滑轮能省力，但不能改变用力方向。指导教师：蒋昀峰评定等级：

学校香花岭完小年(班)级五年级班实验者研究滑轮组的作用时间实验名称实验器材：滑轮组实验装置、弹簧秤、钩码、细绳我的猜测：滑轮组能省力步骤：1、组装好滑轮组实验装置。 2、直接用弹簧秤测量一个钩码的重量，记下读数。 3、在绳子的一端系在横梁上，绳子的另一端挂在弹簧秤上，通过滑轮组装置匀速使钩码上升，记下读数。观察到的现象：通过实验，发现滑轮组既能省力，又能改变用力方向。结论：通过实验，发现滑轮组既能省力，又能改变用力方向。指导教师：蒋昀峰评定等级：

浅谈对学生进行心理健康教育的重要性

浅谈对学生进行心理健康教育的重要性心理健康教育的定义：中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。随着我们社会的飞速发展，时刻都有新事物的产生。但是在我们使用这些新事物的时候，往往也会引发很多的心理问题。特别是我们现在的小学生，他们是祖国未来的栋梁。虽然现在的物质条件比较好，当小孩子的生活却没有我们以前过得那么幸福。在小孩子的身边，有很多无形的压力，对他们或多或少的造成一定的影响。在造成影响的同时，并没有一个恰当的途径可以去了解他们的想法，长久下去，造成的心理影响就会越来越严重。就拿我们的“应试教育”来说，虽然现在到处都大张旗鼓地提倡“素质教育”，但是只要还有高考这只“指挥棒”的指挥，学生就会在学校的提高升学率，家长的高期望下，被迫负担更重的学习担子。久而久之，学习繁忙，要与同学互相竞争，心理承受能力差一点的学生就特别容易出现问题。何谓教育？教育，就是要培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。就算你再聪明，但你的心理素质不过关，动不动就钻牛角尖，那么培养出来的就是一个不定时的炸弹，说不准什么时候就会爆炸。这是一种很可怕的事情。所以，身、心两方面都必须得到健康的发展。作为一名教育工作者，我认为，心理健康教育是很重要的。有关部门进行的心理调查表明，小学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。很多学生都说，他们天天过着“单调”、“紧张”、“烦躁”、“抑郁”、“无聊”的学校生活。甚至多达近30%的小学生有不同程度的心理问题。比如说：任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。近年来，中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的身心健康和发展。因此加强心理健康教育，提高学生心理素质，应成为中小学素质教育的重要方面。对学生进行心理健康教育的重要性。第一，心理健康教育，是学生正常健康、全面发展的保证。青少年时期是一个非常特殊的阶段，正是学生的“过渡时期”。在小学阶段的高年级，学生个体开始从儿童进入青少年，其身心变化开始发生重大的变化。性成熟的开始，身体的发展，让学生开始有了自己的思想。甚至在这个过程中，会有出现独立的需要。产生这

一个菜鸡的申请总结, 2018!(世毕盟学员)

前言从15号收到哥大的offer看到页面上飘下的彩带，到今早打开applyweb页面看到Brown MPA waiting list转正的消息，想说的太多。我作为一个全方面渣渣完全没有一个亮点的弱鸡，能有这样的结果实属来之不易。因为有了GGU，我才能收获这两个难得的offer。跟其他自谦的大神不同，从WES认证出来低到下水道的GPA到刚刚过线达标的GRE，我各方面是真的菜。还记得WES认证出结果的那天，我心一下凉了，平常非常淡定的我爸也打电话跟我说：完了没得搞了，我看你这个样子要失学，国内找找MBA读读吧。感谢培训师晓奇姐和mentor龚老师没有对我放弃治疗，为我写出了完美的文书，化腐朽为神奇，让我免受失学的苦恼。

1.关于选校 GGU是最专业的，没有之一。我的mentor龚老师对各个学校不同项目每年在大陆地区的招生情况了如指掌，对项目的课程设置和target group也了然于胸，所以根据我的情况为我定下的选校列表非常科学，即选择了我感兴趣的专业，也最大程度降低了我失学的可能。 2.关于申请 ?三围 GPA越高越好，越高越好，TG也是。但如果作为文科生在临近申请季还没能考出一个非常有竞争力的托福分数，就要通过其他方面来证明自己的英语能力。如参加过的会议，对语言要求高的实习，writing sample等等。 ?文书 PS一定不能硬套模板，在PS中要体现出出于什么样的原因想要申请该专业，你为此付出了哪些，为什么你是最合适这个项目的人。龚老师出给我的文书表面看起来波澜不惊，实则有一条清晰的逻辑主线贯穿始终。本GPA渣认为我能有offer有7成要感谢GGU提供给我的文书。 ?CV CV一定要简练准确，同时能够升华一下自己的经历，从不同侧面不同角度展现个人能力。对于经历实在丰富的同学，不同的项目要有所取舍，不能一个通版用于所有项目，感谢我的培训师晓奇姐一直为我把关。 3.Gong boss的申请课程 GGU提供详尽且实用的全套申请课程，申请培训课程非常重要，它能帮助学员规避许多在申请中容易被忽略却可能造成严重后果的雷点的同时，对PS 和CV的写法进行深度的分析和剖析，让申请人可以根据自己的客观情况和个人偏好写出one of a kind的PS，避免出现会让committee 厌倦的千篇一律的文章。

英美的MPP项目(世毕盟留学)

英美的MPP项目（世毕盟留学）第一，什么是MPP/MPA项目的核心内容。 Master of Public Policy（MPP）和Master of Public Administration（MPA）属于public affairs education中的两大项目，这两个项目都强调通过分析、评估政策，执行政策和项目去回应政策议题和解决社会问题~~这两个项目都是比较practical和career-oriented的~~所谓的职业导向（career-oriented），就是希望培养在public service领域服务的人才，毕业后一般是直接找工作。(如果以后是希望念博士继续学术生涯，那么最好仔细考虑一下要不要申请这类项目) 第二、MPP和MPA的区别虽然MPP和MPA经常被混为一谈，但是两者还是有不同侧重点的。MPP是policy-focused，它强调通过解读数据和信息去分析政策、制定政策和评估政策，比MPA稍微要研究型一点。MPP在课程设置中也更强调经济学和政策分析。相比而言，MPA则是administration-oriented，强调政策的执行和组织管理，所以在课程中更多金融和人力管理的内容。

大家可以简单了解两者的区别~~~在决定申请MPP还是MPA的时候，最好留意两者之间的细微差别，在准备申请材料（PS）的时候也有所侧重~~ 第三、英国和美国MPP/MPA不一样的地方以牛津的MPP为例，重点介绍英国MPP的项目申请情况。首先，从学制来看，英国项目（一年）比美国（两年）要短。这个时间长短当然是很重要的问题，一年的项目非常的紧张，由于课业繁重平时很难兼职或者实习，毕业之后立刻面临找工作的问题。两年时间则稍微宽松，有充足的时间实习、找工作。其次，从项目的课程设置来看，英国还是比较跨学科和国际化。以牛津的MPP为例，core course包括哲学、法律、科学、经济学，课堂上讨论的议题不仅仅限于英国本土而是全世界范围，学生也非常国家化，一个大班一百多人会有来自70个不同国家的同学。可能是英国本来国土范围小，且作为欧盟的一部分，所以课程中会有更多comparative的视角，跟欧盟中的其他国家比较。至于美国，我所了解的是有些学校在课堂上讨论的是非常本土化的议题，这对于国际学生来说可能是一种挑战。从研究方法上，MPP/MPA都强调定量方法，是必修课，尽管难易程度有加。但就我个人感觉而言，英国没有美国quantitative-oriented，对定量和经济学背景的要求也没有那么高，教授的课程也比较简单，也许是因为欧洲这边的传统方法是定性。所以对定量没有什么信心或者兴趣的同学可以考虑一下申请英国的学校~~ 如果决定了要申请MPP/MPA，并且不确定以后是否还会申请博士，那么就要确认你所申请/就读的项目是不是可以为博士做准备。例如，牛津的MPP是一个professional degree，要申请博士的话这个master degree是不被认可的，需要重新读一个学术性的master degree，我身边就有朋友是这种情况~~我自己也是还不确定，最后选择了一个比较学术性的项目CSP而非MPP。第四、有哪些学校开设MPP/MPA，其课程设置和背景要求是怎样的。开设MPP/MPA的学校其实很多。在美国，这个项目比较强的有哈佛、哥大、芝加哥、乔治城、UC Berkeley和康奈尔，英国牛津、剑桥、LSE、UCL、爱丁堡等，不同学校、不同项目的具体要求是什么可以在官网上去具体查看。申请项目前建议一定要查清楚这个项目的具体要求和侧重点。举个例子，牛津和剑桥的MPP项目都是近年来新建立的，牛津的项目很大，招一百多人，剑桥的项目则很小，只招二十多人，并且特别关注science和technology，所以理工科背景（尤其computer science）的人申请可能会比较有优势哦。从课程设置来看，MPP和MPA大同小异。主要分为两部分，核心课程和选修类。

实验报告单

实验报告单实验周次：2 班级年级班实验课题常用工具的使用实验类型演示实验、分组实验实验目的使学生了解常用工具的使用方法和作用实验器材克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。实验步骤 1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。 2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。 3、将一颗铁钉从木头里起出来，看是用螺丝刀还是用钉锤省力？ 4、分组尝试实验结论不同的工具有不同的使用方法，可以为我们做些不同的事情。备注：实验时应注意安全。实验报告单实验周次：3 班级年级班实验课题杠杆平衡的研究实验类型分组实验实验目的通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。实验器材杠杆尺、钩码。实验步骤 1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态? 2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律? 实验结论改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。备注：；实验前应将杠杆尺调到平衡状态

实验报告单实验周次：4 班级年级班实验课题轮轴的研究实验类型演示实验实验目的通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。实验器材克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。实验步骤 1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡： 2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。实验结论在轴的大小一定时，轮越大越省力。备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。实验报告单实验周次：5 班级年级班实验课题滑轮的研究实验类型分组实验实验目的通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。实验器材定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。实验步骤 1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样?2、在绳的一端挂上重物,试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡?3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。实验结论定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。备注：可以用橡筋代替测力计进行测量。

关注学生心理健康的重要性

关注学生心理健康的重要性一、需要加深对学生心理的了解青少年是发展的个体，其心理特点具有发展性，多变性，可塑性。青少年在成长过程中，都要经历大脑发育、语言发育、心理发育等关键期。要想做好学生教育工作，教师首先要了解他，了解他，才能帮助他。学生成长的很快，转眼就长高，长大了，如果教师不了解学生，或教育方法不对，师生双方都会感到痛苦，而且还会白白浪费许多精力与时间。学生在成长过程中，需要教师陪伴，需要指导，需要有人倾听学生的心声。我们经常看到学生兴冲冲想跟教师谈一些事情，但教师都总是忙着做其它的事，叫学生等会儿再说，或者学生诉说一件委屈的事，没想到教师一听就发火、责骂，根本不去了解真正的缘由，久而久之，师生之间的沟通就会发生问题。每当学生跟做教师的你说话时，你尽可能要放下手头上的工作，全神贯注地听学生说话，让学生觉得教师很在意听他说话，学生感到受到尊重和鼓励，也很愿意说出自己心理的感受。如教师经常伤害学生的自尊心，师生之间就很容易造成隔阂和对立甚至难以消除的敌对状态。教师要肯花时间、有耐性，做个有修养的听众，“用心”倾听学生的心声，用心走进学生的世界，积极发现学生的优点，然后对学生的优点进行发自内心的赞扬。鼓励学生，尝试着不去随意批评学生，只要教师耐心地这样去做，了解关怀接纳学生，学生就会很乐意和教师在一起，如此，拥有一个心理健康的学生并非梦想，学生也能顺利迈进向成功之路。二、留心学生的心理求助信号尽管为人教师者已经建立了良好的师生关系，但由于受生物，社会、心理等综合因素的影响，一少部分青少年会出现心理障碍，因此，教师应了解有关儿童心理障碍的知识，及时识别心理问题。青少年出现心理问题会在情绪、行为及生理方面会出现异常变化，这些外在表现，可以看作儿童心理求助信号。这些表现主要在三个方面，一是情绪表现：恐惧、焦虑，不愿上学，容易生气，敌意、想轻生（活着没有意思，度日如年的感觉，兴趣减少或多变、情绪低落）等，二是行为方面表现：离群独处，不与同年龄朋友一起玩，沉默少语、少动，精神不集中，过份活跃，暴力倾向，逃学、偷东西强迫行为。三是生理方面表现：头部、腹部、疼痛、恶心、呕吐、厌食或贪食，早醒，入睡困难，耳鸣、尿频甚至全身不适而但躯体检查及实验室检查又没有躯体疾病。家长和老师要尽可能多地了解儿童心理特点及有关心理疾病的知识并对自己学生的智力水平、兴趣爱好等有更全面的了解，而不能盲目攀比、模仿，而要根据自己学生的气质类型及特长兴趣，因材施教。三、给学生更多的爱人人都渴望得到他人特别是得到生活中重要人物的爱护与肯定,这通常包括父母、师长等。个人在人格成长中得到关爱与肯定越多，则其人格冲突便越少，自信心则越强。假如一个人从小严重缺乏母爱，也没有来自其他亲近的人与母爱同等的温暖和关怀，这个人就会产生“被爱的渴求”，同时，“爱”的营养缺乏，他就不能或很难学会积极的社会交往。因此，教师要从小了解学生的内心需要，要倾听学生说话，如果教师只顾自己的感情需要，而不顾及学生的心理需要，学生感到很孤独。仔细倾听学生的诉说并回答学生的问题以便加深师生关系，加强学生的信赖和安全感，注意学生讲话的内容，并表达教师的理解和同情，不要对学生的感情或意见武断地表示否定的态度。同时，要公正的评价学生，有一些教师喜欢这样说：“你

新鲜出炉：2017斯坦福统计学博士申请总结(世毕盟学员)

本科：清华大学数学科学系申请总结主要分为自我定位，GPA, GT, 科研，申请过程几个方面。因为每一部分的具体介绍和建议，GGU都有很好的材料，所以我主要分享一些个人的经历与体会。自我定位 1. 出国本科毕业出国，我是比较坚决的。小时候因为不少亲戚出国留学，我耳濡目染对国外充满了想往。高中毕业许多同学出国攻读本科，和他们的交流使我清晰地感受到国外教育对个人轨迹的深刻影响。大学选择了数学系，后来转统计，目前这些领域国内外还有不小的差距，让我渴望到国外接受最前沿的训练。 2. 方向我并非很早就认定统计是真爱。入大学一年多我一直在考虑转商，比如做金融工程。后来接触数学，经管方面的课多了，发现自己更适应数学的思维模式，而且对数学问题兴趣更加浓厚。同时，与一些有实习经历或在金融行业任职过的前辈交流，感觉这条路不是很适合我，所以暂时放弃了转商的想法。方向没有最好的，适合自己比较重要。

统计有许多二级分支，比如贝叶斯统计，高维统计等。由于课程设置，我在大三及以前对统计的了解较少，这对我申请暑研造成了一定困扰。建议有资源的学弟学妹可以多选修一些统计课程，不仅可以为简历加分，而且可以减少申请季的迷茫。 3. 博士or 硕士我比较喜欢探索，而且也希望在统计方面深入地学习了解。博士毕业后可以选择留在学术界，也可以投身业界，比较多元。兼以我不太在意年龄，所以选择了博士项目。申请博士的路上我也曾经动摇过，担心dream school竞争太强烈，考虑再补申硕士项目。后来在身边人的分析和鼓励下，我放弃了这个想法，一心一意投入到博士申请。博士和硕士注重点不同，建议不要“双管齐下”。 GPA GPA是不少学校考虑的重要因素之一，但是不比科研和“牛腿”。学校审核材料时会注重几门专业硬课，不过如果有一两门考得不尽人意也不用灰心（比如我大三上的数值分析考的很不理想，一段时间一直担心会严重影响申请结果）。除了功利因素，多修一些专业课对学术发展很有帮助。比如我大三开始科研时线性规划都不太会，在组里比较吃力。随着学的东西增多，科研项目中会产生一些

细说IEOR PhD(世毕盟留学)

细说IEOR PhD IE起源于传统制造业，但是如今的IE已经很少再做制造业方面的研究（比如生产排程），培养一些master 输入业界已经够用了。作为有志向攻读Phd的青年，有必要了解一下如今的IEOR倾向的研究方向。 Operations Research/Management science是IE的核心。就是应用mathematical modeling，statistic，simulation 来为某个应用领域做决策的学科。其中大家听说的manufactory, supply chain, healthcare, revenue management, disaster respond等等方向都是OR/MS 作为依托的应用领域。有些系在某应用领域项目比较多，研究的老师比较多，带头人就愿意专门分出来，成立个组什么的。但实质差别不大，只是学的应用领域的东西不同。OR是所有IE系都有的，只是应用领域各自都有特点和侧重。OR方向我会之后详细讲解。类似的还有商学院operations management/decision science专业，很多数学课都会来IE系来学，但他们不要求特别高的数学理论，而侧重商业分析。剩下的方向都是小众，你只有在不多的学校找到相应的研究方向。我对每个方向和每个学校并不是特别清楚，所以大概介绍一下。你可以去IIE 网站了解更多IE的东西。 Statistic，IE也研究统计，主要是研究制造业中quality control，process improvement, reliability analysis。代表学校ASU，做集成电路生产制造，rutgers。Stochastic/simulation, 研究仿真理论，理论性比较强。Northwestern 仿真界的牛校。 Human factor, 我只知道是设计产品更符合人体工效学，使人操作更顺手，降低疲劳积累速度，减少失误，从而提高工作效率。代表学校，VT，Wisconsin-M, OSU。Information system，这个方向在IE系成气候的并不多。代表学校，Wisconsin-M 有研究healthcare information system，USC。

浅谈对中学生进行心理健康教育的重要性

浅谈对中学生进行心理健康教育的重要性单位：明光市紫阳中学姓名：孙仲辉国内多种调查提醒我们：中学生心理健康状况不容乐观。国家中小学心理健康教育课题组对随机抽取的3万名中中学生心理状况的科学检测发现，32%的学生有心理异常表现；又据某种心理测检组检测，只有43%的中小学生自认为朝气蓬勃的，27%的学生认为有心理问题。中学生心理健康问题主要表现：首先是学习方面的问题，现在的学生中常有缺乏自信、厌学和学习困难的现象；其次是普遍存在不良性格和行为问题，比较突出的性格问题表现为依赖他人、固执任性，行为问题表现为讥笑别人、说谎、注意力不集中；再次是心理承受能力差，责任心不强，面对难题缺乏刻苦钻研精神，受不了委屈、挫折。此外，在情绪、人际交往方面也有明显的问题，有情绪问题的约占10%，人际交往方面突出的问题是自我中心，不遵守集体规则。近年来，中学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，导致违法犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的身心健康和发展，甚至危害了家庭、危害了社会。由此可见，相当一部分中学生心理健康确实存在问题，这是不容回避、不争的事实。而造成中学生这些心理问题，与学校、家庭、社会三者在中学生心理健康教育中存在的问题分不开。（一）学校教育心理水平不高从我国心理健康教育发展的层面上来看，学校心理健康教育起步较迟，并且处于推动发展阶段。许多学校的心理健康课程与心理咨询活动，往往流于形式，或者作为点缀，心理健康教育过程缺乏科学性和专业性，社会与学校师生对心理健康教育重要性的认识还远没有到位，绝大多数人对此感到神秘和陌生。心理测量工具还有待科学化。个别辅导的方法如咨询还停留在一般的谈话，缺乏一定的咨询技巧，专业化水平不高。特别是专业人员缺乏，也是当前学校开展心理健康教育中的一个较大的障碍。另一方面，我国中学学校教育工作还存在一定的弊端。许多教师虽然基本上能够看到学生存在的问题，然而，大部分教师都将之视为品德或思想问题，用德育的方法来处理。如，把孤僻看作脱离集体，把焦虑看成患得患失，把性格内向看作不暴露思想，用简单说教和行政方法加以解决，因此教育效果非常差，甚至

Stanford CS Master 迟到的申请总结(世毕盟学员)

Stanford CS Master 迟到的申请总结这是一篇迟到的申请总结，申请季过去后，整个人像是颓了一大堆，还有很多饭局要吃，好多新伙伴要认识，一切的一切都发生的好快，幸而最后的结局是美好的。大致背景： THU软件学院GPA ranking: 40% 申请结果总结如下： –AD: Stanford, CMU MCDS, CMU MSE, Brown, UCLA, Upenn, Columbia, Duke CS –Reject: UIUC, Berkeley, UCSD, CMU ml, CMU CSD, Harvard –Pending: Princeton 下面分开说说申请中比较重要的东西： G&T： G对于理工科学生其实不是特别重要，但是最好能达到155+168+3的成绩~而T的话很多学校有比较严的分数线，比如口语23分的显示，大家可以去学校官网查看查看，来衡量自己T的成绩。我本人是先G后T的顺序，这样考T的时候感觉轻松了很多，只要重点弄弄口语和听力就好了~~~（听力经过美剧的洗礼也没怎么练习，主要时间花在背口语模板上TT口语渣渣） CV&PS：写CV&PS的时候才真正的知道自己的英语writing能力好差，PS在mentor改过之后简直焕然一新。对于经历比较丰富的人来说，CV和PS只要把自己在所申请的专业领域的经历比较有条理的写上去，一定要找有专业经验的人来帮忙修改！！！并且自己要多次修改，才能润色出最棒的CV和PS呢~~~ 推荐信：个人认为推荐信在申请中有着很重要的作用，我的三封推荐信来自清华的老板，暑期实习的老板，和我们的院长。一封强推在申请中可以直接让你提升一个档次，因此在完善自己科研经历的同时，也要多向老板表现自己~~~当然表现自己是在好好科研的基础上啦~~~

统计专业解析(世毕盟留学)

1．Stanford University 斯坦福大学的统计系提供统计学的硕士学位和博士学位，其中包括硕士学位中的数学科学方向以及博士学位中的生物统计方向。统计系与ICME (Institute for Computational and Mathematical Engineering)合作提供了一个data science方向的硕士项目，旨在培养学生在数据科学中的计算能力。在成功完成数据科学硕士学位后，学生们可以继续攻读统计学、ICME、MS&E 或计算机科学方面的博士学位，或成为一名行业的数据科学专业人士。完成硕士学位并不能保证获得博士学位。生统小分支：感兴趣的学生需要申请统计系的博士项目，并且在个人陈述和学术兴趣方面注明对生物统计学的兴趣。 2．University of California—Berkeley 加州大学伯克利分校的统计学硕士项目，目的是让学生在需要统计技能的行业中为他们的职业生涯做好准备。重点是解决工业所遇到的统计挑战，而不是准备博士学位。时长：24学分，两学期，但是，在跟导师协商之后，学生可以多停留一个学期。这样的学生，被期望在第二学期和第三学期之间的暑假找到实习。 3．Harvard University 哈佛大学的统计学硕士项目读完之后，可以选择继续攻读博士项目，也可以直接就业，满足许多领域的统计需求，如金融部门、软件开发部门和政府部门。对于录取来说，统计学方面的研究生学习的最低数学准备是线性代数和高等微积分。理想情况下，每个学生的准备应该至少包括一项数学概率和数学统计。另外，在统计学和相关的数学领域进行的额外的研究，如分析和测量理论，是有帮助的。

中学生心理健康教育的重要性

中学生心理健康教育的重要性集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

中学生心理健康教育的重要性高一学生刚刚由初中升上高中，正处于半独立半依赖、半成熟半幼稚的成长时期，有其特殊的心理矛盾，有成人难以理解的困惑与苦恼。他们的许多心理冲突，或被自我掩盖，或被成人忽视，以至于不少学生感到孤立无助，只好都隐藏在心灵深处，备受煎熬，甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病。严峻的现实提醒着我们：不能只关心学生文化知识的掌握而忽视他们健康心理素质的培养。中学生心理素质教育的根本任务是按青少年心理发展规律尽可能充分发展并提高学生的心理潜能，进而促进学生的全面素质的提高和个性的和谐发展。在此我认为，对于高一新生，首先需要进行适应性教育，其次应学习一些心理知识，促使他们对自己的认识，提高自我教育能力，并且对将来的学习生活都有好处。高一新生刚刚从初中升上高中，无论是学习还是生活等各方面都存在不适感。而这些不适感可以总结为三大类：生活上不适应、定位上不适应、学习上不适应和人际关系的不适应。 1、生活上不适应。比较多的高一新生都是第一次离开家进行相对比较独立的生活。他们从小学到初中从来没有在学校住过宿，除了学习外，所有的生活上的事情全部都有家里人操办。而且在家里都拥有自己的房间。可以说他们是过着一种饭来张口，衣来伸手的生活。因此生活上的自理能力非常差。然而，来到清中后，生活上的事情一切需要自理，如需要自己到饭堂打饭，需要自己洗衣服，需要按照学校要求整理自己的床铺，需要负责宿舍和课室的

清洁等等。这些对于很多学生来说都是非常新鲜、陌生的事情。不少的学生在周记里说来到这里，需要自己洗衣服，吃饭还要自己去打，居然还要排队，很不习惯。不少同学说自己不会洗衣服。因此有部分同学开始害怕，有的甚至要转学，要求回家附近的学校读书，要回家过舒适的生活。我就每年都会遇见这样的学生。 2．心理定位上的不适应。高中聚集了不同地区、不同水平的学生。每个学生在原来的学校都是佼佼者，老师们重点培养对象，其他同学学习的榜样，家长的骄傲。可以说头上闪烁着无数的光环。但来到清中后，一切变了样：每个人都是那么的优秀，或者比自己优秀的人多的是，不再是班上或年级上的第一，不再是老师们重点培养对象，也不再是其他同学的学习榜样，头上光环不再，一下子从高高的地方掉了下来，心理上很难适应。不少学生在周记里写道：我在这里是如此的渺小，老师也许甚至不认识我，根本不知道我的名字。这里这么多高手，我是如此的差，从来没有这样失败过……所以作为教师，应该对他们进行定位教育，教育他们给自己重新定位，悦纳自己，努力发现自己的长处，努力向比自己优秀的人学习，让自己更优秀。另外老师要多点找学生谈话，让学生知道，他（她）是受到老师的关注的，老师并没有忽略他（她），并努力帮助他们找到自身的优点，找回对自己的信心。 3．学习上的不适应。从小学到初中，绝大部分的学生的学习都是由老师安排好的，需要做什么练习，不需要做什么练习，那个话是需要记住，那个单词需要画出来

一篇五千字的美国物理博士申请总结(世毕盟学员)

申请季已经过去了很长时间了，总觉得该写点什么留个纪念，也希望能给学弟学妹们一点帮助。与其说这是一篇申请总结，我觉得它更像是一个回忆录。初遇世毕盟我的申请，基本从参加世毕盟开始。初遇世毕盟是在大三上的十一假期，那时候我的很多高中同学在之前的一个学期已经签了世毕盟，介于我对找留学中介这件事情一直比较懒，所以就抱着咨询一次试试看没什么问题就直接签了的想法约了第一次咨询。当时我面临的情况是大三前一直想走物理+化学交叉方向，然而到了大三上突然不喜欢化学了，决定转回纯物理方向；在一个化院的组做本研，然而没有自己的课题，一直酱油，所以一直纠结到底要不要换组。第一次咨询的咨询师是P老师，他听了我的情况之后果断建议我一定要尽快换组，尽快开始自己的一段科研。他告诉我大三下申请暑研的时候唯一有用的就是自己的科研经历，如果没有的一段独立的科研会很难申到，后来事实证明他的建议是非常正确的。除此之外，他还给我理清了从当时到申请结束都要做的事情，让我对申请这一过程有了一个大概的了解。这次咨询后不久，我就签了世毕盟，免去了找其它留学中介的麻烦。第一次meeting 签约后的第一次meeting是在我准备开始暑研的时候。第一次见到了美美哒培训师姐姐，和Mentor一起理清了之后一段时间该做的事。暑研是我第一次接触与申请有关的具体事情，开始的时候完全不知道该从哪下手。这时Mentor给了我非常详细的指导，从去学校网页找教授，到写CV，套磁信，还给我推荐了他当时去暑研的学校的一些组。Meeting完以后，我按照模板写完了第一份CV，培训师姐姐和Mentor给我改了几稿后基本就定型。关于CV，我认为mentor给我