关于做好2007年中小学信息技术等级证书

考试工作的通知

各有关学校：

为适应现代化科学技术发展形势，加快信息技术知识的普及，根据教育部、省教育厅、浙考办的有关文件精神，现将2007年上半年浙江省中小学（中职）实施信息技术等级证书考试工作的有关事项通知如下：

一、报考级别：二级

二、报考对象：在校全日制初三学生

三、报名时间：2007年3月15日—3月17日

四、报名手续：参加中小学信息技术等级考试的学生（1）详细填写“中小学信息技术等级考试报名表”，并由所在学校盖章（表格在各报名点领取）；（2）提供近期一寸证件照1张。一经报名，不得更改级别。（注：各学校只须交考生信息盘于区考办，学生报名表留在学校备查。其中信息盘为EXCEL格式，内容包括：序号、姓名、性别、等级代码、出生年月（出生年月格式为文本格式：XXXX年XX月）、年级、所在学校、班级）。

五、考试时间：2007年04月14日。

六、证书发放：考试成绩分优秀、良好、合格、不合格四个等级，考试成绩合格以上的可获得浙江省中小学信息技术等级证书考试办公室颁发的《浙江省中小学信息技术等级考试证书》。

七、处罚办法：考生在考试中有犯规舞弊行为的，成绩作零分处理，并通知其所在学校，监考人员和考试工作人员有舞弊行为的，按原省教委《关于严肃处理教育部门干部、教师考试舞弊行为的意见》（浙教办[1997]222号）处理。

附：表1：浙江省中小学信息技术等级证书考试汇总表

表2：浙江省中小学信息技术等级证书考试报名表

2007年03月13日

附表1

中小学信息技术等级证书考试报名汇总表

单位（盖章）

年月日

附表2

浙江省中小学信息技术等级证书考试报名表

报名流水号：

注：（一）、报考三级（B）的考生需注明使用何种汉字输入方法：＿（二）、请在相应栏目打“√”。

浅谈如何做好中小学语文衔接

浅谈如何做好中小学语文衔接小升初学生将面临如下变化：知识结构和难度的转变、老师教学方式的转变、孩子学习心态和方法的转变。针对以上变化，解决中小学教育的衔接是我们所要迫切关注的。语文教师面对小升初后的成绩直线下降问题必须该做点什么了！一、过渡衔接应注意的问题（一）加强学生语文素养的培养，帮助学生形成良好的学习习惯。小学语文教师应引导学生形成一丝不苟的学习态度：让学生养成熟练使用常用字典、词典；书写规范、工整；课外读书看报；独立思考等良好习惯。习惯的力量是巨大的，学生如果能在小学阶段养成学习语文的良好习惯，那么升上中学后就能更快地适应任务繁重而节奏快速的学习。（二）重视学生自主意识与自学能力的培养，加强学法指导。中学语文教材的内容增加了，难度也加深了，知识点增多了，要求学生具有一定的独立思考能力与自学能力。因此，在小学高年级阶段，教师应有意识、有步骤地教给学生一些行之有效的语文学习方法。如怎样进行文段阅读；怎样做好知识整理与归纳；怎样运用科学记忆法提高学习效率等，在

此基础上，教师可让学生运用学到的方法自学，充分动脑、动口、动手，鼓励学生勇于质疑问难，教师则抓住契机，巧为点拨，为学生释疑解难。总之，教师要尽力使学生消除依赖心理，培养较强的自学能力和创新精神，真正成为学习的主人。（三）精讲精练，给学生留下思考的空间。在课堂教学中，教师要起主导作用，引导学生抓住重点进行精细阅读。要有选择地把某些问题留给学生自己思考，不要因害怕学生掌握不好知识而把全部问题讲透讲尽，要相信学生有能力自己去找寻答案。二、具体实施方法小学阶段课程少，知识容量小，学生对知识的记忆主要是机械记忆。在教学方法上，我们通常扶得多些、具体些。学生进入初中后的课程增多，容量加大，知识加深，学生在大量复杂的知识目前就会束手无策。因此，我们不仅要吸取和借鉴日常语文教学中行之有效的方法和经验，而且要依纲据本，结合实际，逐步教给学生一些切实有效的方法，培养良好的自学能力及习惯，让学生在自学的实践中，训练、掌握、猎取知识，达到一种自奋其力，自致其知的境界。（一）教会学生用语文书教材无非是个例子，学会使用课本是学好语文的必要条件。具体做法是：在阅读语文课本的同时，注意勾画出文中

做好组工信息工作心得体会

做好组工信息工作心得体会 “小信息、大作用”，“小舞台、大世界”。组工信息是组织工作的“显示屏”、“情报部”、“晴雨表”和“警报器”，是新形势下组织部门实现科学决策、提高工作水平的重要手段。作为组工干部队伍的一名新兵，从事的又是办公室信息工作，我时刻面临着组织工作业务不熟、不知如何采写组工信息的尴尬和困难，加之文字表达能力一般，常常心急如焚、夜不能寐。既有为一篇信息稿件的总结提炼绞尽脑汁的艰辛、有信息稿件屡报不被采用的痛苦，偶尔也有因稿件被上级组工刊物选用的喜悦。在从事组工信息工作的两个多月里，我深刻体会到信息工作是一项综合性较强的工作，不仅要具备较强文字表达能力和信息写作技巧，而且必须熟悉组织工作各方面情况。对如何做好组工信息工作，也有了一些粗浅认识：一要在“精”字上下功夫。一是业务精通。做好信息工作本身没有什么“捷径”可走，作为组工信息员，必须强化“功练平时”的意识，不断增强政治敏锐性和政治鉴别力，提升自身理论功底和信息写作能力，真正做到功底实、政策通、法规熟、工作进展清。二是要出精品。有情况、有分析、有建议的信息是高层次信息的重要特点，观点正确、见解独到、实践性强、对领导决策有重要价值的高层次信息则是信息中的精品。“为吟一个字，捻断数茎须”.只有坚持质量第

一的指导思想，对各类初级信息进行归纳综合、反复提炼和深加工，字斟句酌，精益求精，把最能反映事实真相的材料准确地表达出来，才能最大限度地发挥其深层次价值，实现信息“增值”。二要在“勤”字上下功夫。一是勤下基层。作为组工信息员，要“眼观六路、耳听八方”，做一个处处留心、事事留意的细心人，经常深入基层，通过及时了解基层方面的新举措、新进展，了解广大党员干部和群众思想上的新变化、新要求，多角度、多渠道、多层次地开发信息源，力争在第一时间内抓住有价值的信息。二是笔耕不辍。要以“守土有责”的责任心，通过多写、多练，找到写好信息、提高录用率的心得；要“耐得住寂寞、守得住‘退稿’、抵得住‘低谷’”，辛勤耕耘，止于至上，才能做好信息工作。三要在“准”字上下功夫。一是摸清“下情”。要深入基层、深入群众进行调研，时刻关注和研究基层工作动态和基层情况，掌握第一手资料，充分利用各种信息，抓住关系全局的情况和问题进行深度挖掘；同时变被动为主动，采取约稿、组稿、笔会、专题研究等多种形式，提高基层上报信息的质量和层次。二是瞄准“上情”。要时刻关注上级部门关于党的建设和组织工作的部署、要求，关注上级部门最新编发的信息，主动加强与上级从事信息工作同志的沟通联系，及时掌握上级组织部门工作意图和工作重点、难点，准确把

如何做好中小学语文教学的衔接

如何做好中小学语文教学的衔接经过思考,我觉得应该从以下五个方面来做好衔接工作: 1、教材内容的衔接。初中的语文教师应该研读小学的语文教学大纲，了解学生的认知结构,在衔接期对学生要求不要太高,设置好阶梯,不能操之过急，学习需要循序渐进。２、教学模式的衔接。老师应有意识地培养学生的自学能力，在教学上要舍得放,多给学生一些思考和想象的空间，把独立自学能力的培养作为课堂教学的终极目标。这样可以使学生更好地完成语文学习的衔接。 3、学习习惯的衔接。培养学生良好的学习习惯，是中学教育的重要内容。这个时期孩子的心理发展处在一个从幼稚逐步走向成熟的时期，在这个关键时期培养学生的学习习惯尤为重要。如养成写好字的习惯,现在的作文教学非常注重学生的卷面、字迹，特别是中、高考作文,分值很大,所以教师要抓住契机，力争每个学生都能写好字，帮助学生根据实际情况制订切实可行的学习计划,使学生的学习逐渐由自发转为自觉，养成课前预习,课后复习的习惯；养成良好的听课习惯(认真听讲，主动正确地做好笔记),逐渐让学生有意识地增加阅读量,因为课外阅读量决定着学生知识的广度和浓度，阅读量大的学生进入高一级学校后接受能力和适应能力都较强。教师可以根据学生的实际情况向学生介绍适当的课外读本,并可以采取相应的方式给予指导和检查，使之形成习惯；逐渐养成写日记、随笔的习惯，这样可以培养学生对生活的观察能力，训练学生的写作能力，也可以为以后的作文写作积累素材,所以特别要这方面的加强。

4、学习方法的衔接。科学的学习方法对于学好语文是至关重要的。现在,初一新生中有一些学生的语文成绩较差,其中一部分是因为学科基础差，但另一部分主要是缺乏科学的学习方法。所以教师应该有意识、有步骤地教给学生一套行之有效的语文学习方法,如怎样做好预习、听课、复习、作业、小结;如何运用科学记忆法提高学习效率;进行课外阅读时，可就方法作指导，如读书的方法:选读、精读等,如何做批注等；指导学生在考试后如何正确地进行检查，考试结果出来后做好质量分析等。总之,教师要尽力使学生学会独立自主的学习，消除依赖心理,培养较强的自学能力和创新精神,真正成为学习的主人。 5、心理上的衔接。学生刚升入初中，面对新的老师、同学、环境,难免会出现新奇、紧张、甚至无所适从的现象，特别是一些成绩退步的同学，他们往往自尊心很强，但缺乏自信心，情绪低落甚至产生厌学情绪,面对这些学生教师应认真分析其原因，不断增强其信心,帮助他在学习中找回快乐、找回自信、找回动力，努力让学生在心理上顺利走过这个过渡期。

组工信息的写作技巧

组工信息的写作技巧根据部领导和培训班的安排，今天上（下）午我和大家共同交流一下组工信息的写作。为了方便大家了解组工信息、熟悉并掌握组工信息的写作方法。我主要介绍五个方面的内容：1、什么是信息，信息的主要特点有哪些； 2、如何理解组工信息，组工信息的主要任务是什么； 3、组工信息的写作方法； 4、组工信息员应当具备的基本素质。首先，我们来共同了解一下什么是信息和信息的主要特点。关于信息，当前普遍被大家接受的定义是，信息是物资载体反映陈述客观世界和事物属性及动态的消息、情报、指令、数据、信号的总称，是客观事物的状态传递以后的再现，是对接受者有用的新的知识。简单地理解，信息就是对客观事物的反映，信息是对社会、自然界的事物特征、现象、本质及规律的描述，信息所描述的内容是通过某种载体（如符号、声音、文字、图形、图象、动作等）来表征和传播的。信息具有依附性、客观性、价值性、共享性、时效性、知识性等六个特点。 1、依附性。信息具有载体依附性，信息需要依附在一定的载体上存在，同一信息可以依附于不同的载体而存在。比如，报纸、电视、刊物等都是信息的有效载体。 2、客观性。信息是客观事物的再现，是事物的客观存在，是对事物运动状态和方式真实、客观、准确的描述和反映，不是凭人的主观臆想和推断夸大缩小和虚假的信息传播。信息必须是真实的、准确的。

3、价值性。信息的价值性主要取决于信息对接受者有用的程度。 4、共享性。信息可传递给多个不同的信息接受者，同一条信息可以被多个接受者或群体获取、利用，实现共享。 5、时效性。信息是某个阶段或时段的情况反映，失去了时效，信息就毫无价值可言。 6、知识性。信息是通过一定的媒介，使人们接受新知识的重要渠道。信息在我们学习、工作以及生活中，传播萌芽时期的知识和当前最为适用或大众还不知道的新知识。以上是信息的概念和特点。关于对信息的概念和特点的学习和理解，我认为最关键的还是要正确认识和把握信息的功能。当前，人类进入了信息时代，我们的社会日益转型为一个信息社会。可以说信息无处不在，我们天天都在接触和利用着信息资源，信息资源已经成为我们生活和工作中最宝贵的资源。作为这个社会的一员，不管是领导还是普通成员，是生活中的事还是工作中的事，都必须重视信息的存在，把日常生活中对信息概念零碎的理解有机的利用整合起来，自觉树立信息意识，使各种信息更好地作用并服务于我们的学习和工作，以及我们的生活。这是我要介绍的第一个内容，信息的概念和特点。理解了信息的概念和特点，就对组工信息的概念不言而喻了。下面，我介绍第二个内容：组工信息的特点和任务。组工信息，顾名思义，就是依附于党的组织工作存在的信息，或者说是反映党的组织工作以及与党的组织工作有直接或间接关系的信

撰写组工信息经验交流材料

撰写组工信息经验交流材料各位领导,各位信息员: 大家好! 很高兴能借这个机会和大家一起交流学习写组工信息的心得和体会。我从事组工信息的写作时间不长,没有什么经验,下面我就结合平时撰写组工信息过程中的收获和体会向大家做一下汇报: 一、组工信息的重要性一、组工信息犹如是党建工作的一个“窗口”。这是我对组工信息最直接的认识,通过这个“窗口”我们可以了解其他单位的经验做法,给自身的工作一些启发,同时,我们也可以提炼工作过程中的一些工作经验和做法透过这个窗口展示给其他单位,对本单位的工作也是一个展示和宣传。二、组工信息犹如是党建工作决策者的“眼睛”。领导作出正确的决策必须掌握大量充分的信息,而受时间、空间影响,领导又难以有充足的时间亲自了解掌握各方面的情况,这就需要有专门的人专门提供情况,这就是我们信息员通过组工信息的方式,有组织、有计划、有针对性地收集、提供组织工作方方面面的情况,为领导决策提供

参考依据。三、组工信息犹如组织工作的“助推剂”。组工信息作为一个各个单位党建工作的展示台,也给大家提供了一个互通有无的机会,同时也给大家形成了一个很直观的对比,势必鞭策一些党建工作相对落后的单位提高警惕,加大力度,推动工作加快前进。二、组工信息撰写心得从信息员的角度来说有三点: 一、认真开展业务工作。认真开展业务工作是写好组工信息的基础。组工信息大部分都是工作方法、工作经验的提炼。深入的研究思考,广泛的开展工作是发现工作方法,积累工作经验的根本途径,也就是组工信息写作的基础。这就要求我们每名组工信息员要在平时的工作中多深入,多思考,发现问题,思考问题,解决问题,才能为写好组工信息打好基础。二、不断加强自身学习。加强自身学习是为撰写组工信息储备能量。一是加强政治理论学习,特别是加强十七大会议精神、科学发展观的学习,同时,也要认真学习地方会议精神、各级党报党刊等,不断通过各个渠道丰富自己的头脑。二是加强业务学习,所谓业务学习就是要加强对组织工作的学习,每一项工作该如何开展,遵循什么程序,随着每年的发展,每年的新工作有哪些,又该如何开

关于如何做好组工信息工作的心得体会

关于如何做好组工信息工作的心得体会组工信息工作纷繁复杂，要做好该项工作不容易，作为一名从事组工信息多年工作者，以下是我个人。一、充分认识组工信息工作的地位和作用，增强工作责任感和紧迫感组工信息工作是指有组织、有目的、有计划地收集、整理和反馈有关组织工作的信息，为领导决策和指导工作服务的一项专门性活动，它是组织工作的一个重要组成部分，是一项不是中心却影响中心、不是重点却影响重点的必做不可的重要工作。 (一)加强组工信息工作是提高组织部门领导和管理水平的客观需要决策是党政机关的基本职能。科学的决策可以促进经济发展和社会进步，错误的决策则会使党和人民蒙受巨大的损失。因此，实现决策的科学化，对各级党政机关至关重要。当今社会已进入一个多层次、多单元、多网络的复杂、快速信息时代，在这种时代背景下，任何天才的领导者单凭自己的经验是无法洞察一切、驾驭全局的，科学的决策必须是按照严密的程序、充分的论证，依靠广泛的、庞大的、可靠的信息反馈系统发挥参谋助手作用，才能做出科学决策。因此，时代要求每一个领导机关都要强化科学决策意识，建立和完

善自己的信息系统。同样，我们组织部门要提高领导的管理水平，也必须适应这一时代要求，不断加强和改进信息工作。当然，领导获得决策信息的渠道很多：调查、听汇报、看材料……。但从科学决策的要求看，通过开展信息工作，有目的、有组织、有计划地为领导收集、整理和反馈适用、对路的决策信息，主动去辅佐领导的决策，无疑会大大提高领导决策的质量和效率。 (二)加强组织部门信息工作是做好新形势下组织工作的迫切要求当前，国际国内形势正在发生着巨大而深刻的变化。随着“四个多样化”的不断发展，信息网络等现代化传播渠道不断扩大，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，党的建设和组织工作也面临着一系列亟待解决的重大理论和现实问题，给组织部门的工作带来了挑战。要解决党的建设面临的一系列关系全局的重大课题，完成组织工作各项任务，最紧要的就是及时调查研究工作中出现的新情况、新问题，有针对性的做出具体决策，加强宏观指导。所有这些，都离不开信息工作的基础作用。这就要求我们要通过大量的、真实的、具有前瞻性的信息，及时了解党的建设和组织工作的发展变化，作为制定决策、指导工作的参考和依据。为此，我们必须站在完成党的各项组织工作任务和维护全党全国工作大局的高度，进一步增强做好组工信息工

小学高年级语文与初中语文衔接

题目小学高年级与初中教学的衔接作者张文娜时间 2012.9.25 …………………………密………………………封……………………线……………………… 刚接到领导安排的这项任务时，自己感动无所适从。领导要求谈谈关于小学与初中的衔接，说实话在教学方面自己也是摸爬着前进，我又岂敢在小学部这么多优秀教师面前卖弄，更不敢在初中语文大师面前班门弄斧。最初自己也是百般推辞，只怕辜负领导的委任。既然最后接受了任务，希望我的发言能够对小学与初中的语文衔接教学有所帮助，如有说得不恰当的地方，希望各位老师予以纠正。小学高年级和初中一年级的语文教学在教材内容、教学方式、教学要求等方面都存在明显的差距。小学语文教材单一，趣味性强内容浅显易懂，知识点少升学压力小，故课堂容量少，强调熟能生巧，形式多样。中学教材相对比较深奥，知识点也较多，课堂容量大，教师的分析点拨，学生的思考合作往往是课堂的主旋律。前期我们所构建的知识树中六年级和七年级对听说读写各项知识的衔接点做了明确的说明。《课标》把小学高年级划分为第三学段，初中7—9年级归为第四学段。第三阶段需要达到“强的独立识字能力”“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。”“修改自己的习作，并主动与他人交换修改”“听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。”“策划简单的校园活动和社会活动。”第四阶段需要达到“熟练的独立识字会用多种检字方法”“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字”“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识.能与他人交流写作心得，互相评改作文”“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲.课堂内外讨论问题，能积极发表自

关于加强组工信息工作的通知

关于加强组织部机关信息宣传工作的通知本部各室，电教中心：为认真贯彻落实全省组工信息业务培训会议精神和市委组织部相关要求，切实做好新形势下组工信息和宣传工作，更好地发挥组工信息服务领导决策、推动组织工作改革创新的作用，现就进一步加强部机关信息宣传工作有关事宜通知：一、加强信息宣传工作领导成立部机关信息宣传工作临到小组，组长：副组长：成员：各科室负责人二、完善组工信息网络在各乡镇推荐的基础上，县委组织部在全县分别确定2个乡镇、一个社区、一个非公有制企业作为信息工作联系点。从“两代表一委员”、新闻记者、组工战线老同志等人员中，选聘热心和关注党的建设和组织工作、具有较好文字表达能力的通知为特约信息联络员，同时把在岗的大学生村官、选派干部和选调生纳入特约信息联络员队伍，并把队伍进行分组，每个小组各负责一片地区，形成信息采集网络，把他们编写报送组工信息的情况作为工作考核的一项重要内容，编写报送信息被省级以上组织部门采用的要作为考核加分因

素，同等条件下优先确定为优秀等次，不编写报送组工信息的考核等次不得评定为优秀。三、目标任务部机关每人每周至少上报1篇稿件；全年被市级以上信息、宣传载体采用稿件不少于10篇。每个科室全年至少有2条信息被市委组织部《工作通报》或《镐州信息》采用，或者1条信息被《组工信息》采用。四、信息宣传稿件的报送内容（一）贯彻落实上级党委和组织部门重要文件、重要部署、重大决策的情况、措施和方法，执行过程中的问题、意见和建议；（二）县委和县委组织部的重要工作部署，县委领导同志有关党的建设和组织工作的重要言论，党员、干部、群众对党的建设和组织工作的重要意见和建议；（三）组织工作实践中的新情况、新问题、新举措、新经验、新成果；（四）与党的建设和组织工作有关的重要社情民意、党和国家重大战略部署及国内重大事件、突发事件的应急反应；（五）先进典型宣传等。五、信息来源（一）公文渠道。从文件、内部刊物、报告等公文材料中收集信息。

如何做好中小学语文的衔接教学

如何做好中小学语文的衔接教学发表时间：2014-03-10T13:55:42.920Z 来源：《现代教育教学导刊》2014年第1期供稿作者：宋亚刚[导读] 加强中小学语文教学衔接的必要性和可行性教育学、心理学的规律告诉我们。河北省威县仲夷中学（054700）宋亚刚【摘要】由于小学语文教学和初中语文教学在教材选取和教学方法上都存在差异，为搞好新旧知识的架桥铺路，避免教学的脱节，教师要做好教学的衔接工作。【关键词】语文教学衔接初中语文和小学语文相比内容更为丰富、复杂，在教学方法上与小学也不尽一致。促进中小学语文教学的衔接，使中小学的语文教学具有连续性和统一性，使学生的语文知识和能力都衔接自如，是摆在我们教师面前的一个重要任务。那么，如何做好中小学语文的衔接教学呢？ 1 加强中小学语文教学衔接的必要性和可行性教育学、心理学的规律告诉我们：在教学活动中，明确教学目的是关键，是起点；要实现教学目的，就要激发学生正确的学习观，培养良好的学习习惯和学习方法。解决好这些问题，对提高初中学生的语文能力及语文成绩至关重要。而目前，中小学语文教学衔接出现了较为严重的问题，影响了初中语文教学的质量，影响了学生进一步学习语文的学习兴趣、积极性以及学习习惯，进而影响了学生的语文能力。探讨中小学语文教学衔接的途径和方法，少走弯路，提高效率，全面提高学生的语文素质和语文能力，特别是提高九年义务教育阶段的语文素质和语文能力非常必要。通过多年的教学和研究发现，进行中小学语文教学的衔接是可行的，其原因在于中小学教学、学生学习语文的空白点是可以找到并予以加强的，关键是小学与中学的相互延展、靠拢、衔接和磨合。学生的学习有一定的基础，具有一定的阶段性、延续性，哪个环节出了偏差或问题，都将影响学生的语文能力，而现今的中、小学《语文课程标准》是结合的依据，也是进行教学衔接的依据。 2 做好中小学语文的衔接教学的策略2.1 转变教育观念，树立衔接意识，小学初中齐抓共管是前提。小学和初中的教师、学校领导要有九年一贯制的思想，以素质教育为总体目标，转变各自为政的教育观念，树立衔接意识，为中小学衔接问题的解决提供根本性保障。小学尤其高段教师要有衔接意识，以培养学生语文的学习习惯为重点，为初中语文教学打基础，促使学生语文学习能力持续提高；初中尤其是初一的教师更要有强烈的衔接意识，经常想到与小学教学的衔接问题，关注学生的原有基础，因材施教，促使学生在巩固原有知识的基础上得到更大的发展。 2.2 加强学习习惯上的衔接，克服不良倾向。在教学实践中，习惯对学生搞好学习来说是举足轻重的前提，学好语文必须注意培养学生以下良好的习惯：课前有主动预习，课后有自觉复习的习惯；课堂上有思路活跃、勤记笔记的习惯；课堂里有大声答问、大胆质疑的习惯；课堂上有与同学合作学习共同探究寻求解决途径的习惯；阅读时有随手查阅字典释疑的习惯；有眉批圈点、边读边思考的习惯；作文时有先构思、再写提纲、写正文以及加后记的习惯；文章写成以后有读两三遍并进行自我修改的习惯；课外阅读时有随手摘录、随时积累并运用的习惯；有勤于动笔、写心得体会、记日记的习惯。 3 高度重视学生自主意识与自学能力的培养，加强学法指导中学语文教材的内容增加了，难度也加深了，知识点增多了，要求学生具有一定的独立思考能力与自学能力。因此，在小学高年级阶段，教师应有意识、有步骤地教给学生一套行之有效的语文学习方法，如怎样抓好预习———听课———复习———作业———单元小结五个环节；怎样掌握好基础知识；怎样进行文段阅读；怎样做好知识整理与归纳；怎样运用科学记忆法来提高学习效率等。在此基础上，教师可让学生运用学到的方法自学，充分动脑、动口、动手，鼓励学生勇于质疑问难，教师则抓住契机，巧为点拨，为学生释疑解难。总之，教师要尽力使学生消除依赖心理，培养较强的自学能力和创新精神，真正成为学习的主人。 4 要注重教学方法的衔接初中教师要延续小学老师常用的情景教学模式，根据初中新生在语文学习上的掌握程度，实行分层次地教学，选择一些活泼有趣、学生乐于接受的语言材料，灵活调整课堂教学内容以及学习进度，引导学生运用所学知识进行课堂交流互动。教师还可以在学生互动过程中进行鼓励，缓解他们在课堂上的紧张情绪，让他们慢慢融入到初中课堂的教学氛围中来，以行之有效的教学衔接策略激发他们学习语文的兴趣，提高学生学习的效率。 5 温故知新，适当复习小学语文重点内容，做好记忆、思维的衔接初一学生面对增多的课程和加难的课文，难易有诸多不适应，适当复习一下旧知识十分必要。一是把握住机械记忆，让学生大量背诵古典诗歌、名言警句。这是记忆诗歌的黄金时期。二是根据思维特点，由形象思维向抽象思维过渡，适当重视形象思维。如充分利用电教设备的视听效果进行直观教学，使抽象语言形象化。用游戏、表演、比赛等方法向新生展示语文丰富多彩的广阔天地。

如何做好组织信息工作

如何做好组工信息工作一、充分认识组工信息工作的地位和作用，增强工作责任感和紧迫感组工信息工作是指有组织、有目的、有计划地收集、整理和反馈有关组织工作的信息，为领导决策和指导工作服务的一项专门性活动，它是组织工作的一个重要组成部分，是一项不是中心却影响中心、不是重点却影响重点的必做不可的重要工作。 (一)加强组工信息工作是提高组织部门领导和管理水平的客观需要决策是党政机关的基本职能。科学的决策可以促进经济发展和社会进步，错误的决策则会使党和人民蒙受巨大的损失。因此，实现决策的科学化，对各级党政机关至关重要。当今社会已进入一个多层次、多单元、多网络的复杂、快速信息时代，在这种时代背景下，任何天才的领导者单凭自己的经验是无法洞察一切、驾驭全局的，科学的决策必须是按照严密的程序、充分的论证，依靠广泛的、庞大的、可靠的信息反馈系统发挥参谋助手作用，才能做出科学决策。因此，时代要求每一个领导机关都要强化科学决策意识，建立和完善自己的信息系统。同样，我们组织部门要提高领导的管理水平，也必须适应这一时代要求，不断加强和改进信息工作。当然，领导获得决策信息的渠道很多：调查、听汇报、看材料……。但从科学决策的要求看，通过开展信息工作，有目的、有组织、有计划地为领导收集、整理和反馈适用、对路的决策信息，主动去辅佐领导的决策，无疑会大大提高领导决策的质量和效率。 (二)加强组织部门信息工作是做好新形势下组织工作的迫切要求当前，国际国内形势正在发生着巨大而深刻的变化。随着“四个多样化”的不断发展，信息网络等现代化传播渠道不断扩大，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，党的建设和组织工作也面临着一系列亟待解决的重大理论和现实问题，给组织部门的工作带来了挑战。要解决党的建设面临的一系列关系全局的重大课题，完成组织工作各项任务，最紧要的就是及时调查研究工作中出现的新情况、新问题，有针对性的做出具体决策，加强宏观指导。所有这些，都离不开信息工作的基础作用。这就要求我们要通过大量的、真实的、具有前瞻性的信息，及时了解党的建设和组织工作的发展变化，作为制定决策、指导工作的参考和依据。为此，我们必须站在完成党的各项组织工作任务和维护全党全国工作大局的高度，进一步增强做好组工信息工作的责任感和紧迫感。 (三)上级组织部门反映情况特别是重要情况是各级组织部门不可推卸的政治责任准确、及时、全面地向领导和领导机关提供信息，不仅是各级组织部门办公室的重要职责，也是办公室发挥参谋助手作用的重要体现。信息工作做得怎样，在很大程度上反映着办公室为领导服务的层次和质量。如果省委和有关部门不能及时了解各地的情况，就会影响省委对全局工作的把握，上级机关在工作指导中就难免犯官僚主义、形式主义和瞎指挥的错误。及时向省委和有关部门请示报告，迅速得到上级的指示，就可以把一些突发事件处理得更为稳妥，避免和减少损失，并有利于从中吸取教训，改进我们的工作。由此可见，向上级组织部门报送信息，是党的组织制度和组织纪律的要求，是一项严肃的政治任务，决不是愿不愿意报，愿报多少报多少的问题，而是必须要经常实事求是的报的问题。二、把握大局，围绕中心，在提高信息质量上下功夫质量是信息的生命。提高信息质量，需要从多方面努力，但最根本的一条，就是要把握大局、围绕中心来开展信息工作，把着力点放在帮助大家强化大局意识，努力在工作中做到自觉地围绕大局想问题，围绕大局出主意，围绕大局抓落实。这一点做到了，我们的工作质量就会有一个大的飞跃，参谋助手作用和服务水平就会有一个大的提高。 (一)高质量信息稿件的主要特点一是服务性。组工信息是为组织部门领导工作、领导决策服务的。如果把领导工作运行的过程概括为“发现和研究问题——决策——决策实施”三个阶段，信息工作就是领导工作第一阶段的重要环节和手段，也就是帮助领导发现和研究问题提供客观事实的依据。信息工

工作总结从事组工信息工作的心得体会

三一文库（https://www.360docs.net/doc/ff9442771.html,）/工作总结范文/工作总结从事组工信息工作的心得体会从事组工信息工作的心得体会一、从大处着眼，从小处着手。写组工信息时，很多时候我们感到无从下手，面对一些重点题目，既要求我们信息员站在党的建设和组织工作的全局中去思考、谋划和推进，又要求通过新颖的方式、独特的体裁将我们在工作中的具体做法和特点表现出来，但是，一篇信息的篇幅又是有限的，如果题目选得太大，很难写深写透。这是写组工信息时比较容易出现的一个问题。我们在自治区跟班学习的时候，老师就经常说许多信息点选得很好，但是太大、太笼统，没有写透，往往就不被采用了。这就要求我们在写信息时，既要从大局着眼，又要注重从小处入手，善于以小见大。要做到这一点，就要树立敏锐的大局观，强烈的信息意识，还要具有广博的知识储藏，入木三分的洞察力，掌握一定的写作技巧，处理好“大”与“小”的辩证关系。比如：20xx年新农村建设是重头戏，就提出了新产业、新风尚、新体制、新村庄、新农民的“五新”，与新农村建设的五句话二十字方针相对应，并从基层组织建设的五个方面入手，把农村基层组织建设与中心

工作相融合，做到了以小见大。同时，我们还从“新农民”的小点入手，编写了《富蕴县成立百名乡土党员讲师团培育新型农民》，也得到了自治区的采用。因此，做好组工信息首先要有大局意识，要敢于谋大趋势、出大思路、出大主意。谋大趋势，就是要站在全局的角度看待问题，分析问题，反映问题。在吃透上情、熟悉下情、了解外情的基础上，学会换位思考，力求选题与上级组织部门合拍，在上下结合点上抓准信息，也就是你的信息要导向对路。如：20xx年组织部门迎接、学习贯彻落实“十七大”是贯穿全年工作的一条主线，我们在年初就报送了《富蕴县开展“组工干部永葆先进性”主题实践活动喜迎“十七大”》的信息，得到了自治区的采用。20xx年，我县被自治区党委组织部确定为《关于开展“科学规范和有效监督县市委书记用人行为”调研工作》试点县之一，也是地区换届工作试点，我们围绕这两个重点报送的3篇信息就得到了自治区的采用。如何才能使你的信息导向对路呢？首先，信息的选题定位要准。作为一名合格的信息员要牢固树立“精品意识，善于在大量的信息素材中精品选择最能触动领导思维的题目，力争每一篇信息都能有的放矢，并转化运用实际工作中去。其次，对报送信息的服务对象定位要准。我们经常是报送信息不考虑服务对象，也不看领导是不是需要，只管向上报，失去了信息应有的参考价值，既浪费了人力、物力，也给上级组织部门增加了工作负担，这就要我们站在不同层面的领导工作角度，围绕不同层面的需求和关注点，来报

浅谈中小学语文教学的衔接

浅谈中小学语文教学的衔接各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢传好“接力棒” 实现“无缝对接”——浅谈中小学语文教学的衔接文/肖虹近些年，随着义务教育的普及，尤其是从取消严格的小升初考试以来，相当一部分小学毕业生升入中学后对语文感到不适应，甚至不少学生在小学学习成绩很不错，但到了初中后，很长一段时间无法适应初中的学习，致使语文成绩严重下滑。其实这就是长期以来，中小学语文教学中存在的脱节现象。所以做好中小学语文的衔接教育尤为重要。然而，面对这一客观存在的中小学语文教育衔接出现的种种脱节的现象，到底该如何传好中小学语文教学衔接的“接力棒”并争取实现“无缝对接”呢？笔者认为必须冷静地进行思考探究其原因，

并寻找到切实可行的解决办法和途径。一、究其“因” 1.教材未贯通教材作为教师完成教学任务，实现教学目标，学生完成学习任务，掌握知识技能的凭借，直接影响着中小学语文教学衔接工作的进行。现今的中小学语文教材一直是实行“两纲两本”的政策，即中学、小学各有《语文教学大纲》，中小学根据各自的《语文教学大纲》编写语文教材。就拿苏教版张庆主编的小学语文教材和苏教版洪宗礼主编的初中语文教材来说，张氏教材突出“新、实、科、简、美”，洪氏教材则以“单元合成，整体训练”独树一帜，两者风格迥然不同。并且在内容方面，无论是体例、形式，还是知识能力链上都有着明显的差异。有些在小学阶段已经形成了能力的，初中还得从头开始；而有些小学语文反复强化的习惯到中学却消失了。这些都影响了教学工作的过渡、衔接。 2.教法未贯通

小学教师和初中教师教法上的差异也造成了中小学衔接的困难。相对内容而言，小学教师上课更注重形式，存在信息量不大的问题。而中学课时紧张，面临中考的升学压力，教师讲课速度一般较快，课堂容量大，许多知识只能一带而过。这就使得一部分学生由于信息量膨胀，导致“消化不良”，原先走得好好的，现在步子就慢了渐渐掉队了，有些甚至根本不会走了。 3.评价未贯通现行语文课程评价的不完善也是造成中小学语文教学断裂的一个重要方面。小学语文与初中语文考试无论是考试的题型、题类，还是具体的考试内容都存在着极大的差异，解题思路与思维方式完全不同。如，在听、说、读、写方面的要求：5、6年级要求：“听他人说话耐心认真，能抓住要点，并能简要转述。”而初中语文教师根据课标的要求和中考的答题规范，则要求学生：“能积极地发表自己的看法，有中心、有条理、

新形势下如何做好组工信息工作

如何做好组工信息工作各位领导、各位同事：大家好！今天由我来代表组织人事处向大家汇报工作，我汇报的题目是：《如何做好组工信息工作》组工信息工作是指有组织、有目的、有计划地收集、整理、撰写和反馈有关组织干部工作、人事人才工作以及党建工作等方面的信息，为领导决策、指导工作、上级汇报、服务基层、交流经验、扩大宣传的一项专门性活动，它是组织人事部门工作的一个重要组成部分，也是全院信息工作的重要内容，是一项不是中心却影响中心、不是重点却影响重点的必做不可的重要工作。组工信息工作与一般信息工作相比较而言，有共通性，都具备信息工作的基本特征，比如：真实性、准确性、完整性、适用性、时效性、针对性，等等。也有她自己的一些特征，比如：政治性、政策性、内部性、一定程序的涉密性、层次性，等。下面我就如何做好组工信息工作谈三点看法：一、及时总结经验，做到“三个加强” 回顾过去一年以来的信息工作，有三点经验体会值得分享：一是加强组织领导。领导高度重视，是做好信息工作的关键。处室领导十分重视信息工作，多次在处务会议上就信息工作了专门部署，定期研究组工信息工作，充分认识到信息对于推动工作开展、实现科学决策、及时反映工作动态的重要作用，确立一名分管领导主抓信息工作，明确责任分工，除了配备专门信息员外，全处同志分工不分家，人人都是信息员，涉及到相关条线工作，就紧绷信息工作这根

弦，及时做好信息的采编、报送等工作。二是加强建章立制。规范相关制度，是做好信息工作的基础。处室领导注重加强信息工作指导，不断规范信息的报送、反馈、交流、通报、考核等制度，有效调动各方面工作积极性。并将信息工作列入目标责任范围，列入年底处室考核的重要内容，对于信息工作成绩突出的给予表彰。通过制定相关考核和激励制度，做到有章可循，按制度办事。三是加强信息质量把关。狠抓信息质量，是做好信息工作的根本。信息质量不仅体现在及时、准确，不误报、漏报方面，更重要的是信息要有深度、有广度、有针对性、适用性。处室领导注重信息质量把关，每次信息报送前都认真审核、仔细修改，在“深”“精”“细”“实”上下功夫，有力的保证了信息报送的质量。二、紧密结合中心工作，做到“四个抓好” 坚持组织工作为全院工作服务，是组织人事部门工作的出发点和落脚点。因此，组织工作必须服从服务于全院工作大局。在立足大局的前提下，还必须紧紧围绕组织工作的中心任务反映信息。信息服务是否有力和有效，取决于所报信息与中心工作任务的贴近程度。信息一定要紧密结合中心工作，根据一个时期的工作重点和工作进程，及时把领导需要了解、群众需要知情的信息反映出来，在信息工作中做到自觉地围绕中心想问题、围绕中心出主意、围绕中心抓落实。一是围绕中心抓“重点”。即抓住与中心工作关系最直接、最密切的情况和问题进行反馈。及时发现新典型、新经验、新做法、新动向、新问题、新矛盾，我院最大的中心和就是科技创新和服务三农，落实到组工信息这一块，就是院党委年初党建工作要点中提出的“三

做好中小学语文衔接

培养学生良好学习习惯，做好中小学语文衔接有相当一部分小学生一进入到初中，都明显地感觉不适应，学习状态出现了起伏，并直接影响到了学习质量。这种情况的出现，其中一个重要的原因是我们没有顺利地做好中小衔接。在这次中小衔接研讨活动，我们与中学老师相互听课，作为一个小学语文教师，我从中受到了许多启发。做好中小衔接，应以学生为着眼点，最基础的还是学生学习习惯的衔接，有衔接作用的良好的学习习惯有利于学生的平稳过渡。因此，小学高年级学习习惯的培养不仅要适应当前小学语文教学的需要，在一定程度上也要面向中学语文教学的需要，让良好的语文学习习惯成为学生中小过渡的稳固的桥梁。那么，小学六年级需要培养什么学习习惯才有利于中小过渡？如何培养？我认为，我们需要做好以下几方面的工作。一、养成良好的倾听与表达的习惯课堂中，听和说是两个比较重要的学习行为，《语文课程学段目标》对小学高年级的听、说做了明确要求：与人交流能尊重理解对方；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；表达要有条理，语气、语调要适当；能根据交流对象的场合，稍作准备，做简单的发言；听人说话能把握主要内容，并能简要转述②。我认为，教师对学生倾听与表达习惯的培养不应只放在口语交际课进行，而应贯穿在所有的课堂教学之中。听，本来就是一个被动的行为，教师很多时候会发现学生听时心不在焉，听后不知所言，听完马上就忘。所以，教师不仅要教育学生仔细聆听，还应培养学生边听边想的习惯，在听的过程中吸收知识，理解内容，也在听的过程中发现问题，有所质疑，并酝酿下一步“发表”的内容。只有这样，听才不是被动的，才是有效益的。因此，在课堂中创造一些听与辩的机会，让学生锻炼听的能力，进而形成习惯。如：在平时的课堂提问中，老师不要习惯性地重复学生的回答，让听的学生对老师有依赖心理：就算我没有认真听同学的发言，老师也会响亮地、正确地再说一遍的。这样就用老师的听替代了学生的听，学生听的能力与习惯就无从提高和养成。另外，在某个同学回答之后，老师不妨再问“还有什么补充？”或“你对他的回答有什么看法？”之类的问题，用问题去反馈学生听的质量，也用问题去暗示学生：要认真听，边听边想，不然，老师的下一个问题是回答不出来的。课堂上发言、讨论、诵读等都是一种表达的机会，小学生天生就有极强的表现欲望，但是，到了六年级，教师往往会发现课堂沉默了，怕说错，不敢说，不愿说是课堂沉默的主要原因。首先教师要让学生树立敢于表达的信心，激发学生乐于表达的愿望。教师的一句鼓励的话语，一抹浅浅的微笑，一个充满期待和信任的眼神，有利于营造一个轻松的课堂氛围，

中小学衔接活动方案及有关材料

中小学语文衔接教学课题研究方案一、课题的提出长期以来，中小学在语文教学中出现了一定程度的脱节现象，相当一部分小学毕业生升入中学后对语文学习感到不适应，学习兴趣有所减退，学习质量有一定的幅度下降，久而久之不但语文学不好，而且还会对其他学科的学习产生消极的影响。通过具体的调查与分析，我们认为小学语文教学是无可非议的，从扎实训练学生基本功入手，搭好了三座桥：即幼儿园向小学过渡的桥，小学低年级向高年级过渡的桥，小学向初中过渡的桥。低年级侧重搭了启蒙桥。在入学之初，注意为儿童创设了学习语文的情境，让儿童在语言环境中学好汉语拼音，打好识字和写字的基础，利用汉语拼音工具，提早读书，同时早读书为丰富学生知识、扩大学生视野，启迪学生智慧，架起了桥梁。中年级一直是学生低凹段，语文教学一方面在注意丰富学生词汇的同时，加强句段训练，另一方面大力培养学生独立默读的能力，发展逻辑思维能力，指导读书方法。从三下开始以读写训练为重点，从多方面拓宽道路，铺好了过渡桥。高年级语文教学注重把发展语言与发展思维统一起来，以阅读为基础，读写有机结合，同时加强逻辑思维训练，培养学生创造性思维和良好的思维品质，使学生能自己读书，自己会作文，在实践中培养了儿童的主动性和初步的创造精神，为升入初中搭好了挺进桥。通过调查分析，我们认为小学语文教学成效是大的，是值得褒奖的，可在初中阶段确实有不少小学阶段语文成绩好的学生每况愈下，究其原因，主要有以下四点： 1.学习门类突然增多，学生一时适应不了。 2.在教与学方面，中小学教学方法有较大的区别。小学生“听鼓下挠”，学习往往容易处于被动；中学生强调动口、动手、动脑，如缺乏自觉性、独立性就很难完成学习任务。小学生有依赖“耳提面命”式辅导的习惯，中学生强调独立思考，注重培养分析问题、解决问题的能力。 3.学习计划不周密，顾此失彼。初中阶段学习时间较紧，在校时间基本排满了课程。由于以前习惯的影响，学习任务不能如期完成。计划不周密，时间安排不合理，就会出现打乱仗的情况。 4.偏科或“欠债”，积重难返。初中所学科目较多，学生兴趣爱好各不相同，少数学生在小学就有偏科的毛病，进入初中后，一旦忽视了某一学科的学习，日积月累，等到他醒悟过来时，就发现自己“欠债”太多了，想赶上去困难很大，一是时间精力不容许，二是自学能力较差，一科没学好，就会影响其他科目的学习，一科成绩没赶上来，整体成绩也好不了。造成学生成绩下降的原因远远不止以上四点，其中还有很多重要原因要在老师身上找。因此，怎样抓好中小学语文教学衔接，是摆在我们中小学语文教师面前亟待解决的问题。二、研究的目的本课题力争通过中小学语文衔接研究，有效解决中小学语文教学的衔接问题,建设充满活力的语文课程，让语文课堂教学的有效性增强，让学生能顺利进入初中学习，并具有可持续发展的基础和素质。三、研究的内容 1.课堂内容研究：汉字教学、阅读教学、作文教学三个方面的研究 2.教学方式的研究四、研究可行性行为分析（一）加强学习习惯上的衔接，克服不良倾向。在教学实践中，习惯对学生搞好学习来说，是举足轻重的前提，学好语文必须注意培养学生以下良好的习惯：（1）课前有主动预习，课后有自觉复习的习惯；（2）课堂上有思路

【新提醒】略谈如何做好组工信息工作(附部分被中组部采用的信息)

【新提醒】略谈如何做好组工信息工作（附部分被中组部采用的信息）一、充分认识组工信息工作的地位和作用，增强工作责任感和紧迫感组工信息工作是指有组织、有目的、有计划地收集、整理和反馈有关组织工作的信息，为领导决策和指导工作服务的一项专门性活动，它是组织工作的一个重要组成部分，是一项不是中心却影响中心、不是重点却影响重点的必做不可的重要工作。: r' |3 y/ x3 _) y5 g- M! K% }* [ (一)加强组工信息工作是提高组织部门领导和管理水平的客观需要$ h$ U8 R" V: b/ r) \! q4 ` 决策是党政机关的基本职能。科学的决策可以促进经济发展和社会进步，错误的决策则会使党和人民蒙受巨大的损失。因此，实现决策的科学化，对各级党政机关至关重要。当今社会已进入一个多层次、多单元、多网络的复杂、快速信息时代，在这种时代背景下，任何天才的领导者单凭自己的经验是无法洞察一切、驾驭全局的，科学的决策必须是按照严密的程序、充分的论证，依靠广泛的、庞大的、可靠的

信息反馈系统发挥参谋助手作用，才能做出科学决策。因此，时代要求每一个领导机关都要强化科学决策意识，建立和完善自己的信息系统。同样，我们组织部门要提高领导的管理水平，也必须适应这一时代要求，不断加强和改进信息工作。当然，领导获得决策信息的渠道很多：调查、听汇报、看材料……。但从科学决策的要求看，通过开展信息工作，有目的、有组织、有计划地为领导收集、整理和反馈适用、对路的决策信息，主动去辅佐领导的决策，无疑会大大提高领导决策的质量和效率。 (二)加强组织部门信息工作是做好新形势下组织工作的迫切要求8 r2 C, f3 z c 当前，国际国内形势正在发生着巨大而深刻的变化。随着“四个多样化”的不断发展，信息网络等现代化传播渠道不断扩大，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，党的建设和组织工作也面临着一系列亟待解决的重大理论和现实问题，给组织部门的工作带来了挑战。要解决党的建设面临的一系列关系全局的重大课题，完成组织工作各项任务，最紧要的就是及时调查研究工作中出现的新情况、新问题，有针对性的做出具体决策，加强宏观指导。所有这些，都离不开信息工作的基础作用。这就要求我们要通