19《水乡行》第二课时
小学语文四年级下册通案
学校:屯头小学主备人:裴玲玲使用人:
课题19水乡行课型讲读课课时第2课
时
教学目标知识与能力:
1、理清作者的行进路线,让学生借助想象,通过对诗句的感悟,体会水
乡风光的独美.
2.培养学生想像能力和语言表达能力,提高学生语文素养。
学习作者通过描写景、物来抒发情感的表达方法。
3.有感情朗读课文,背诵课文,积累好词好句。
过程与方法:
以读为主,让学生充分的进行交流,理清作者的行进路线,让他们在读中理解、感悟、想象诗歌所表达的画面,体会诗歌所表达的思想感情。
情感态度与价值观:
体会水乡独特的美,培养学生的想象能力和语言表达能力,提高学生的语文素养。
重点难点
通过诵、读、背、想象水乡优
美的环境,感受江南水乡淳朴的民
风和水乡人民的勤劳
学法指导
小组合作、讨论交
流、读中感悟、展
开想象。(
教具学具幻灯片
教学设计
设计意图个案设计
教师活动学生活动一、复习导入(出示
水乡的图片,配上优美的音乐。)
通过第一课时的学习,我们对课文已经有了初步的了解,现在我们接着学习课文。
二、精读课文,感悟意境
(一).多媒体课件出示水乡景色(师展示加讲解)预设:这里的水域非常广阔,河道纵横,云水相连。村庄里,绿树红花,流水潺潺,几户人家生回答自己对水乡的美的感受
。
沿河散立。放眼望去,千百条水渠,把无边的田野划成整齐的稻田,那一块块青翠的稻田带给人们丰收的希望,这里是哪?
(二).感悟课文,全班交流。
1.读了这首诗歌,你知道了什么?你喜欢哪一节,就轻声读读吧。思考:水乡给你留下了怎样的印象?)
(板书:桥多、船多、歌多)
师追问:你是从哪里知道的?生找出相应的句子谈感受。
预设第一小节:
这么多、这么绿的水从你的脚底流过,你有什么感觉?
就把这种感觉美美
学生认真欣赏。
生自由回答
生答:水多桥多
船多歌多
(1)小组交流:你
从哪儿看出水多?画出
有关词语。
(2)你能通过读,
让我们感受到水乡的水
多吗?指读,学生互相
评。
(3)声音轻些,速
度慢一些,看看你还能
想像到什么。“荡清波”,
谁能表演读。对,轻轻
地,一波一波,就像妈
妈摇摇篮。
(4)请闭上眼睛,
你已经来到水乡。(听水
声,画外音激情。)
] 读法多样可以
激发学生读书的浓
厚兴趣,使学生在
多种形式的多次朗
读中感知文章内
容,形成初步印象。
总体把握文章内
容。
在此给学生充分的
读书时间,意在培
养学生自主阅读、
独立思考的品质。
地读出来吧。
2.自学第二、三小节
(1)你还喜欢哪一节?
你能用自己喜欢的
方法把课文读得更生动,学得更有趣吗?
(2)创设方法,合作学习。
3.水乡怎么样?如果你生活在这里会有什么感觉?
师:水乡是这样的美,生活在这里那么幸福快乐,你打算用什么样的情感去读这篇课文?
3.你认为那句最美。
4.多美好的水乡啊,其实水乡的每个地方都是一幅美丽的画面它们连起来,就是一长幅水乡风光的画卷,让我们再次走进这幅画卷,到水乡仔
(1)生读课文
(2)学生反馈。
(3)让学生用自己
的话说说课文留下了怎
样的印象,生:水多桥
多船多歌多,自己喜
欢什么?
学生充分讨论,学
生汇报。
请大家都来读一
读,读出喜爱之情。
学生以最美的感受
读给大家听。
与同桌交流一定要
充分,让学生大胆
想、大胆说,说想
中提高认识。
学生有感情地朗
读,是情感外显的
特殊形式。指导学
生朗读时,我们不
但要让孩子们的多
种感官参与学习,
重视在学习过程中
观察、联想、发现
细看看,说说你最喜欢水乡什么地方,喜欢那里的什么?
1.先请同学自己认真读一读这首诗做做准备,然后同桌相互说一说
2.全班交流:先听清老师的要求,汇报时,先说喜欢什么,再说说喜欢的理由。
预设:(1)
a.你从哪知道的?
b.我们平时见到的路是什么铺的?
c.水乡的路呢?
怎样读?请大家一边品味一边读。
(2)
a.你怎么知道的?
指导读出鱼网的多.
b.这样的景象你见到过吗?当你第一次见到感觉怎么样?
生练读,互相说,
师在同学中辅导。
预设:(1)我喜
欢水路上的风景:水面
很广,水云相接。
a.(水云铺)
b.(柏油)
c.(水和云彩铺成,
很广阔)
和创造等多种能力
的培养,更要引导
他们读得有滋有
味,真切地体会作
者在字里行间流露
的感情,并用自己
的语言、想象、朗
读把这种语言文字
的感情表达出来。
教师是学生学习的
组织者、引导者、
合作者。是学生忠
实的听众,千万不
能一个人在台上
吹、拉、弹、唱。要
把课堂真正还给学
生,要为学生搭建
展示自我的平台。
c.怎样读?
d.从这么多的鱼网你能看出什么?
多美啊,你能把这种美读出来吗?
(3)
a.请你读出村庄的宁静.
b.多么宁静而又美丽的水上村庄啊,谁能根据你的想象,用自己的话描述一下这美景吗?(指名说)。
c.请大家都来读一读,读出喜爱之情.
(4)
a.你从哪知道的“海”,请你读出你的喜爱
(2)我喜欢那个小
村庄的景色①因为那
里的鱼很多.
a.挂满树.
②鱼网像门帘一
样,挂在树上.
b.很特别、很新鲜、
惊奇.
c.生读一读。
d.捕鱼为生,人勤
劳,鱼米之乡。
练读.
(3)我喜欢那个小
村庄,因为那里很美,
有红色的石榴,翠绿的
柳枝又细又长,风一吹
就翩翩起舞.
我还喜欢小村庄,
因为那里十分安静,因
为只有几户人家,又都
上了锁.
教学中一定要抓住
重点,重点部分一
定要反复品读感
悟,让学生在研读
品味中生情,在理
解中记
忆。
之情。
读出你的喜爱之情。
师:耳畔是此起彼伏的蛙鸣,眼前是一望无际的稻田,请同学们来读,读出喜爱之情(大家练后指名读)
(5)
a.你怎么知道的?
b..你又是怎么知道的?
C.总那你夸一夸他
(三)、小结:现在你和作者都坐在船上,回头再看,心中不免升一种情感,那是什么?
留恋什么?
请你带着喜爱与留恋之情,读一读整首诗。
师;读着这首小诗,水乡一幅幅动人的画面展现在我们面前,我想请一名同学读一遍整首诗,老师给他配上音乐,其它
a.生连读。
b.生回答,其他同
学可以补充。
c.生练读。
(4)我喜欢稻田,稻田
一望无际,像海洋一样,
稻浪滚滚.喜欢稻田的热
闹。我喜欢稻田里的人
们,他们非常勤劳
生读一读。
5)我喜欢离庄时的景
色,蝉已经不叫了,夕
阳西下,水面上升起薄
雾,像一层纱笼罩在小
水村,很静、朦胧。
a.暮雾。
b.我喜欢那个小孩子,因
为他很好客
“送客”看出来。很会划
船。C.一手好橹.(生读)
水乡的影象资料使
学生更加深刻的了
解水乡的知识,向
往水乡。
把课内的学习引向
课外,增加学生的
收获
同学闭上眼来欣赏。
师:同学们会背吗?
四、拓展延伸
1.同学们你们都知道哪些著名的水乡?今天我就带大家到著名江南水乡周庄去亲眼看一看(放课件)
2.同学们也了解了许多水乡的风土人情,给大家介绍一下。
五、趣味作业。1.画一画水乡的图画。2.积累描写景色的诗句。(留恋)
(人,风景,稻田……)(生练读)
(指名读)
(生齐背)
生看幻灯片。
生汇报。
板书设计:19 水乡行
水路上→水上村庄→稻田→离庄时优美宁静勤劳淳朴
前置性作业1、熟读课文体会诗情画意。
2、背诵课文内容。
3、搜集有关水乡诗歌。
教学反思: