高中政治教学中信息资源的整合

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高中政治教学中信息资源的整合

作者：王颖

来源：《都市家教·上半月》2014年第07期

【摘要】知识经济的到来给我们的学习和生活带来了巨大的变化，在教学中，它使得教学资源日益丰富，知识量也在不断扩充，另一方面给我们提供了一个严峻的课题——面对如此多的信息，如何整合、提取是摆在广大教师教学中的一大难题。高中思想政治课是一门综合的课程，其内容涉及面广、学科交叉强、时代感强、交互性强等特点决定了这一任务尤其突出。在教学中，我们要不断改变教学观念，利用互联网处理已经获得的信息，运用CAI进行教学充

分发挥学生的主体作用，从而提高教学实效。

【关键词】高中政治；信息资源；整合

知识经济时代的来临，对人才智能结构提出了更高的要求，更注重学科之间的渗透、交叉、综合，从而发展人的综合素质、创造能力。思想政治课作为文科类的综合课程，有其自身的特点：

内容涉及面广。在今天这个知识爆炸的时代，教师和学生获得知识的渠道更加多元，知识量也在迅猛增加。如何最大限度的利用信息达到获取知识的目的，怎样才能使每个学生获得的知识是积极的，这是目前在思想政治课教师面前的一大难题，这不仅需要教师有较强的信息获取能力、分析和加工能力，而且也能教会学生一种获取、分析和加工信息的能力。

学科交叉强，互相渗透。这对教师提出了更高的要求，不仅要懂经济学、金融学、哲学的知识，还需要教师有较高的教育学、心理学的功底，更重要的是由不断获取新的科技精华的能力。以高一的经济生活部分为例，其中涉及心理学、数学、金融学、法学、统计学、社会学、经济学原理、西方经济学、宏观经济学、微观经济学等。尤为重要的是教师如何利用教育学、心理学的原理引导学生对这些交叉学科感兴趣，以达到育人的目的。

时代感强，素材更新快。思想政治课一个很大的特点就是具有鲜明的时代感，课本提供的各种数字和资料在今天瞬息万变的数字时代总显得陈旧，如何在快速变化的信息流力找到适合讲课需要的最新资料，如何提高最高效率使教学质量提高，如何让学生学会在快速变化的信息社会里处变不惊，从中受益，这就涉及到“信息能力”的培养。

思想品德培育，交互性强。目前的教改目标是培养有创新能力和高尚的道德精神的人才，这使得思想政治课的地位更加突出和重要。面对信息万变的社会，各种思想意识混杂，其复杂性和变化性给思想政治课的教育和教学工作带来了巨大的挑战。这就迫使传统的教学模式中以教师为主的“教”的模式正向现代以学生为主的“学”的模式转变。如何利用现代教学媒体在思想政治课中加强对信息流的获取、分析、加工，使其既符合思想品德教育的要求，又有利于培养