培训 领导力 帆宇达 《卓越领导的8项修炼》——史振钧

培训  领导力  帆宇达 《卓越领导的8项修炼》——史振钧
培训  领导力  帆宇达 《卓越领导的8项修炼》——史振钧

卓越领导的8项修炼

课程背景:

修身、齐家、治国、平天下,这实际上是中国传统的领导力层次,但并不全面。实际上,卓越领导力教练史振钧老师认为:领导力包括领导自己、领导他人、领导世界、领导历史这样四个层次,每个层次上都有相应的目标需要实现。那么如何让自己修炼到这样卓越的领导力?我唤醒;以入世的方法与他人相处,学会唤醒他人,厚德载物,获得更加圆融的人生成果的、独特的领导力课程!如何用领导力实现有意义的目标?这是每个领导者所关心的。

史振钧老师是著名的领导力课程《高效能人士的7个习惯》的认证讲师,他在潜心研究了西方众多领导力理论、相关课程,融合了中西方哲学智慧的基础上,形成了自己独特的“卓越领导力学派”。这是一门让领导者以出世的心态与自己相处,能走进自己的内心深处,学会自在这里,你一切的关于自己、家庭、团队、企业的问题都将找到一套系统的哲学方法,你将获得8项修炼和提升领导力的方法和工具,使自己的人生更美好!家庭更幸福!企业更辉煌!我们的社会也将因为您的影响力而更和谐!

本课程后的领导力实践活动别具一格,你将终身难忘。参见后面介绍。

课程收益:

收获8个领导力修炼的方法,找到解决生活、工作、生命中困惑的方法和工具;

学会领导自己,出世的心态来修炼自己,让自己更具效能!

获得思考力:深刻认识自己、自己的思维模式、行为模式并充分发挥它的效能;

获得影响力:学会管理自己的行为,做出正确的选择,更好地影响自己和别人;

获得目标力:学会管理自己的目标,看清自己内心的渴望和追求;

获得管理力:学会管理自己的时间,让自己和团队更高效;

学会领导他人,以入世的方法来调动周围的人,让周围的人更具效能!

获得感召力:让更多的人喜欢你;

获得沟通力:让更多的人理解你;

获得聚合力:获得1+1>10乃至100的方法;

获得持续力:让上述力量可持续;

获得家庭幸福的法宝;

获得职场效能的法宝;

获得企业基业长青的法宝。

授课天数:2-3天,6小时/天

适合对象:企业董事长、总经理、CEO等高层决策者;中层管理人员;政府官员;有丰富人生阅历的人。

授课方式:

采用面授为主,全程辅以案例讨论分析、视频观看、现场演练,学员彼此的激溢交流体验与分组竞赛,不仅讲给你听,更做给你看,还要你做出来看,最终将确保这些效能吸收在你的身上,生根、发芽直至长大,迅速让每位学员获得最直接有效的实践收获!

本课程最大的特色是课后的领导力实践,学员们要在一定的时间内,靠自己的领导力,组建团队达成一个看似不可能的目标,比如完成一个沙漠挑战赛、戈壁挑战赛、一个马拉松等等。这是世界上顶尖商学院、西点军校所采用的最新最有效的领导力训练方式。当然,史振钧老师会陪同大家一起完成,用全部身心去给你讲述什么是领导力,如何用领导力完成看似不可能的任务,达成有意义的目标。

咨询式效果、培训式收费:课程会根据企业的具体问题设计,量身定制。

课程模型:

课程大纲:

第一讲:卓越领导的8项修炼之一——思考力

你的困惑:

1、觉察自己目前的状态和习惯?

2、习惯跟命运有什么关系?

3、你的思维-行为-结果模式,以及这种模式如何影响你的生命?

重点收获:

1、了解习惯与命运的关系;

2、了解思维-行为-结果模型以及如何指导自己的生活、工作,并用这个模型提升自己团队的执行力、创新力;

3、了解思维的套路和方法;

4、学会自我审视的方法。

实操分享:

1、举手练习审视自己的状态;

2、应用思维-行为-结果模型审视自己团队的执行力和创新力;

第二讲:卓越领导者8项修炼之二——影响力

你的困惑:

1、你当下的状态如何?这种状况是可提升的吗?是平衡和可持续的吗?

2、你的个人修炼到了什么境界?

3、你的家庭、团队的状态如何?

4、你是积极主动的吗?

5、平时的哪些行为是消极被动的,并因此给你的事业、生命带来了什么影响?

重点收获:

1、了解人的效能模型,并可以用以审视自己的状态和提升方向;

2、收获影响力的四个工具;

3、学会设置暂停键,控制自己的情绪,做自己的主人。

实操分享:

1、应用影响圈模型分析自己目前遇到的一个困惑并找到解决方案;

2、应用主动积极的语言来提升自己的管理效能、更好地选人用人。

第三讲:卓越领导者8项修炼之三——目标力

你的困惑:

1、演练:人生问卷测测你的目标力如何?

2、你的团队效能够不够高?

3、你的重点项目能得到你想要的结果吗?

4、我的人生、企业是否到了瓶颈期?该如何突破?

5、我是一个什么样的人?为什么而来到这个世界?将往哪里去?

6、我的企业呢?

重点收获:

1、如何让大家看到目标的方法;

2、找到自己人生的终极力量来源;

3、找到提升项目效能、团队效能、领导力效能的重要方法。

实操分享:

1、年度目标如何更好地制定?

2、项目如何更好、更快地达成目标?

3、如何改变自己的一些坏习惯,如粗心等;

4、如何获得更快的学习能力:如3个小时可否学会游泳?

5、给自己写墓志铭

6、进入自己的内心世界,写出自己的使命宣言

第四讲:卓越领导者8项修炼之四——管理力

你的困惑:

1、我为什老是这么忙,而我的团队成员却似乎没事可干?

2、为什么我的人生失去了平衡,没有时间去兼顾我的家庭和孩子?为什么我的家庭关系、亲子关系越来越糟?

3、为什么我老是处于焦虑、紧张状态?

4、为什么我的身体出现三高、溃疡,越来越差?

5、能有什么方法能把我从中拯救出来?

重点收获:

1、如何忠诚于自己的内心,如何提升自我的管理能力;

2、如何管理自己的时间,让自己的时间更具效能;

3、面对命运的挑战能够从容掌控,获得平衡感和安全感;

4、如何放弃和拒绝;

5、如何授权;

6、如何做好预防。

实操分享:

1、检视自己的时间管理;

2、制定自己的周计划;

3、制定自己的日计划;

4、我属于哪个每个象限,我的未来会是什么样子?

第五讲:卓越领导者8项修炼之五——感召力

你的困惑:

1、用人际关系尺子测量一下自己人生的关键关系的状态;

2、为什么有的人总是不善于表扬别人?

3、为什么有的公司总是留不住人才,成了黄埔军校(帮别人培养人才)?

4、掰腕子实验-发现自己的人际交往模式,发现自己在人际交往方面的水平,测量自己的人际领导能力;

5、为什么我的家庭关系、亲子关系总是令人头痛?

重点收获:

1、学会表扬、拥抱等基本的存款行为;

2、学会如何不要成为团队的黑洞?

3、佛教中的情感银行账户;

4、提升自己人际领导力的三个方法;

5、如何留住关键员工;

6、如何获得幸福的家庭、亲子关系;

7、如何授权、授责;

8、如何提高团队战斗力。

实操分享:

1、表扬和被表扬的感觉、拥抱和被拥抱的感觉,批评和被批评的感觉;

2、人际领导的基础是什么?

3、我怕老婆(老公)吗、我怕秘书吗,为什么?

4、我为什么老是感觉有些事情离不了我?

5、双赢思维如何帮我找到新的效能?

第六讲:卓越领导者8项修炼之六——沟通力

你的困惑:

1、戴眼镜实验-发现自己的沟通模式,在人际沟通方面的效能如何?

2、我的沟通是在自我唤醒和唤醒他人吗?

3、投诉热线为什么被投诉?企业的服务问题为何如此之多?

4、为什么我的产品销售总是不如意?

5、为什么太太(先生)总是不高兴?

6、为什么孩子总是太叛逆?总有一些换习惯让我无法容忍?为什孩子怕鬼?

7、原来很多人都是在以害对方的方式来爱对方,爱是一个动词,爱需要学习的!

重点收获:

1、同理心沟通的四个方法;

2、能够解决家庭、亲子、团队、销售中的实际问题;

3、如何把一个枕头卖到8000块?

4、如何提升自己的沟通表达水平?

5、学会“爱”的方法

实操分享:

1、我的团队状态;

2、我的家庭状态;

3、我如何跟孩子互动?

4、如何改变孩子的坏习惯?

第七讲:卓越领导者8项修炼之七——聚合力

你的困惑:

1、“口”字实验-发现合作的力量;

2、你的团队是有效能的吗,你领导的是一个团伙还是一个团队?

3、人际互动的四个不同的效能层次;

重点收获:

1、如何发现和发掘出差异的效能;

2、如何发掘出合作的效能;

3、如何自己解决问题,把学到的“鱼”变成自己的“渔”?

通过自己解决长期以来困惑的问题,发现合作的力量,发现自己在领导方面的潜能。实操分享:

1、我珍视差异的经历

2、我以弱胜强的经历

3、用三步法解决自己困惑的问题

第八讲:卓越领导者8项修炼之八——持久力

企业困惑:

1、问题企业家、问题艺术家,曾经那么风光,为何而今落得如此下场?

2、为什么有的人突然倒下,为什么有些人持久地向好?

3、回顾演练-生命中曾经的同行者,觉察自己的能量是可持续的吗?

要获得可持续的效能,要如何修炼?

重点收获:

1、获得可持续效能的四个方面;

2、自检表

3、建立自己的幸福董事会

实操分享:

1、那些被身体击垮的企业家,我会被自己的身体击垮吗?

2、那些被自己的能力和水平击垮的企业家,我会在这方面掉链子吗?

3、那些被自己的人际关系搞败的企业家,我会在这方面马失前蹄吗?

4、那些在精神方面溃败的企业家,我会在这方面翻船吗?

浅谈如何提升校长信息化领导力

浅谈如何提升校长信息化领导力 摘要:本文阐明作者对校长信息化领导力概念、内容的看法,并从校长自身修炼与上级教育行政主管部门组织培训考核两个方面探讨提升校长信息化领导力的途径。 关键词:校长信息化领导力提升 在刚刚通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中,明确指出“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视”。加快教育信息化进程,以信息化带动教育现代化,已成为教育跨越式发展的必由之路。而校长信息化领导力,则是决定学校教育信息化发展的重要因素。 因此,“什么是校长的信息化领导力”“如何提升校长信息化领导力”是信息化环境下每一位校长应该清楚的两个问题。 一、什么是校长信息化领导力 1.校长信息化领导力的定义 领导本来是一个管理领域的概念,关于领导、领导力,不同的学术流派有不同的研究,出现过诸多定义。笔者比较认同的领导定义为:领导是由特定要素构成的统一体,是领导者影响、率领和引导被领导者在一定的客观环境条件下实现双方共同的价值观和目标的社会活动过程。领导力应被理解为领导者在领导过程中表现出的能力和智慧。 相应的,校长的信息化领导力是指校长或校级领导团队在实施教育信息化的过程中,规划、建设学校信息化发展愿景,并影响、引领全校师生共同实现这个愿景过程中表现出的一种综合影响力和领导气质。 2.校长信息化领导力的内容 对校长信息化领导力的研究是近几年教育技术学的热点问题之一,“信息技术环境下中小学校长领导力的研究”被定为“十一五”全国教育技术研究重点课题;两届中国教育信息化领导力高峰论坛成功举办,越来越多的专家学者对校长信息化领导力发表自己的看法和观点。如北京电教馆的潘克明教授,谈到校长信息化领导力的“三力”:“洞察力、管理力、指导力”;华东师大祝智庭教授曾提到“信息化教育领导力包括教育信息化系统规划能力;信息化教学与课程改革领导能力;教师专业发展领导能力;教育信息化规制建设能力”。 我国于2004年颁布的《中小学教师教育技术能力标准》,从“意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任”4个维度规定了校长应具备的教育技术能力。具体而言,笔者认为校长信息化领导力至少应包括如下8方面的内容:学校信

领导力课程体系

一、领导力培训课程体系设计 1、领导力课程体系设计模型与坐标 (1)领导力培训课程体系设计模型 领导力培训课程体系针对企业各级管理人员设置,以提高各级管理人员的管理水平,进而改进管理效率和业绩。领导力培训课程体系设计模型如图2-1所示。 图2-1 领导力培训课程体系设计模型 不同职级的管理人员可以开设相同的课程,并根据具体情况调整课程的深度。 (2)领导力课程体系的3个横坐标 1.通用技能 通用技能是指作为管理人员应具备的基础领导能力,具体内容如图2-2所示。 能力/技能 管理级别 通用技能 管理技能 业务技能 高层 中层基层

图2-2 管理人员的8大通用技能 不同企业领导力下的通用技能包括的范围不同,企业可以根据自身情况进行调整。比如外企的管理人员一般都必须具备基本的外语能力。 2.管理技能 企业在设置管理技能类课程时,可以针对不同级别的人员设定相同的课程类别,但在课程内容的选取上要考虑不同级别人员工作职责、专业知识以及胜任能力的具体要求。如时间管理的课程可分为初级、中级和高级3个层次以适应不同员工对时间管理的不用要求。 管理技能类课程设计内容如图2-3所示。 项目 管理事务 管理他人 高层管理人员 中层管理人员 基层管理人员

业务 技能 图2-4 3大业务技能

(2)基层主管领导力课程体系设计方案

3、中高层领导力课程体系设计 (1)中高层领导力课程内容设计维度 领导力作为中高层管理者重要能力之一,对企业的经营和发展具有非常重要的意义。常见中高层领导力课程内容设计维度如表2-2所示。 表2-2 中高层领导力课程内容设计维度 (2)中高层领导力课程体系设计方案

中层管理者的领导力修炼

中层管理者的领导力修炼 【课程背景】 进入21世纪是竞争激烈、环境变动的年代,企业经营者越来越深刻体会到“管理能力”是提高自我竞争力、创造顾客满意的成功关键因素,很多以服务类为主的行业为了追求客户满意度,都在不断感受着由于提升管理技能、创造团队协作绩效而带来的挑战。 这些管理干部是肩负创造管理绩效、营造客户满意度的中坚支柱。透过此次管理技能培训,有助于在企业内建立与运用管理的共同语言,创造工作团队的思想、行动、价值观的综合绩效。 【课程目标】 ?清楚辨认管理误区与引导观念突破,建立正确思路与职责意识 ?增进管理者的沟通与协调能力,促进企业的良性循环和发展 ?提升企业管理者的日常管理能力,增强工作执行力,提升效率 ?促进整个干部管理队伍的团队协作性和领导科学性,打造钢铁管理团队 ?通过提升管理层的带动力,强化管理者的综合素质,从而增强企业整体绩效 ?使管理层规划并反省自己的职业生涯,树立积极乐观的工作心态。 【课程长度】2-3天 【授课方式】主题讲授、实作练习、个案研讨、角色扮演、多媒体教学 【课程大纲】 第一讲:企业教练,势在必行的管理转型 1.职场中管理者常见的困惑 2.如何理清思路,走出瓶颈 3.通常管理者错位的三个要点 4.管理者的管理特质测试 第二讲:颠覆定位,打破管理的固有思维 1.如何重新认识自我 2.管理者在组织中的地位与功能 3.管理者者常见的三个误区 4.如何回归上司、下属、同事的三个角色 5.中层管理者的“王”道真解

6.管理者的八大角色 7. 管理者的“五字真经” 第三讲:领导先行,管理模式的变革 1.领导与管理的关系 2.管理者和领导者的区别表现在哪里? 3.情景分析与领导模式的选用 4.不同下属部属的不同管理要点 第四讲:协调左右,管理者沟通的技巧1.沟通方式的有效选用; 2.表达和倾听的技巧; 3.如何建立畅通的沟通渠道 4.如何与上司沟通 5.怎样进行积极的水平沟通 6.如何与下属沟通 第五讲:自动自发,人员激励的技巧 1.员工需求的把握 2.高效的员工激励方式 3.经典的激励理论及其应用 4.常用的三大激励方法 第六讲:掌控团队,队伍管控的核心策略1.员工正确选择与任用的关键 2.如何培养和维护员工的团队精神 3.团队发展过程中管理者应掌握哪些技能4.团队建设应遵循的原则 5.如何调动员工的工作热情和自觉性

领导力培训课程内容

领导力培训课程内容 领导力培训课程内容 典型课程 中高层经理管理技能提升 经理的领导力与执行力 团队领导力的四度修炼导修炼 基层管理者领导力提升 影响力与双赢领导力 西点领导力 七层次领导力 三种能力 1、提高全员执行能力 执行力的强弱直接决定着机构管理水平的高低,同时也体现了管理者的领导能力。提高执行能力是提升领导力的关键所在。因此, 必须全面贯彻上级指示精神,严格按照上级要求办事,切实做到政 令畅通、令行禁止。要大力加强组织文化建设,营造良好的文化氛围,靠文化引导职工、约束职工,在内部形成说干就干、雷厉风行 的办事风格,不折不扣、优质高效地完成上级交办的各项工作任务。要严格落实执行责任制,制定详尽可行的工作计划,制订科学合理 的工作标准,明确每个岗位的工作职责,形成一整套科学有效的工 作执行落实责任体系。要切实增强团队精神,充分发挥团队优势, 严禁推诿扯皮的行为,杜绝“各扫门前雪、不管瓦上霜”的现象。 2、提高机构管理能力

强化内部管理有助于规范工作行为、提高管理水平,能增强领导干部掌控全局的能力。要加强对干部职工的工作监督,严格落实过 错责任追究制度。提高机构管理能力是提升领导力的核心,要突出 监督重点,强化对财务管理、业务工作、质量管理、工程招投标和 大宗物资采购等重点环节和部位的监督,建立健全科学有效的监督 机制,加强事前、事中、事后全过程监督,及时发现并纠正错误苗 头性和倾向性的东西,把监督贯穿到特检工作的各个方面、各个环节,以服务促管理,在管理中服务,在服务中工作,建立新型的管 理服务型检验体系。要进一步整合监督资源,加强纪检、财务审计 等部门的配合与协作,及时搞好交流沟通,形成监督合力,完善监 督体系,进一步增强领导干部的领导管理能力和对全局的控制能力。 3、提高科学决策能力 科学的'决策是工作取得实效的关键。提高科学决策能力是提升 领导力的前提基础,要提高科学决策能力就必须深入调查研究和善 于集思广益。一是要调查研究。领导干部要深入基层,坚持蹲点调查,学会“解剖麻雀”,掌握好第一手材料,坚决反对浮光掠影、 走马观花,要大力倡导求真务实之风,善于啃硬骨头,选择“老大难”问题展开调查研究,要去粗取精、去伪存真,由此及彼、由表 及里,摸索到规律性的东西,为科学的决策提供依据。二是要集思 广益。领导干部要善于总揽、不要独揽,要善于决断、不要盲断, 凡是涉及贯彻落实党的方针政策、上级的指示决议,决定本单位的 重大问题,必须由班子集体讨论决定,按民主集中制原则,虚心听 取大家意见,在吸纳集体智慧的基础上再做出决定。这样才能保证 决策的正确性。

《校长参加信息化领导力培训心得体会》

《校长参加信息化领导力培训心得体会》教育信息化。一个全新的教育生态环境。在新环境下的校长不光是学校管理的执行者,更应该是学术方面的带头人和专家、教育科学研究的推进者。 我有幸参加了西北师范大学“能力提升工程2.0”学校管理团队信息化领导力培训,本次培训使我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的认识和理解,以前我对信息技术的认识仅仅停留在课件ppt的使用上。学习完后,我认识到作为一名学习领导人应积极主动吸纳当今最新的技术,在培训中我收获颇多。主要有以下几方面的体会: 一、转变理念,提升素养。校长是信息化工程的带头人,要推进校园信息化发展首先转变领导者陈旧思想观念,领导者要认识信息技术对教育发展具有革命性影响的重要意义,理解国家教育信息化的方针与战略部署。 二、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系实用性很强。一系列学习活动能梳理我的教学思路,促使我整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意义,为我今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。 三、纠正了思想观念的偏差,每个教师都要树立终身学习的观念。以前每当喊更新教育教学方法时,教师都会以条件有限为借口的应付的观念。现在我更清晰地知育技术除了利用信息技术外,只要合理科学地使用信息技术,同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。

这就要求教师们不断更新自己的知识和理念,走在时代的前头。 四、提高了专业知识。通过聆听专家教授的讲座,使我充分认识到作为青年教师,首先要具备基本的信息素养,掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化的发展情况,真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,同时掌握了常用的教学模式和教学策略的应用,及如何进行教学评价。 五、坚定了信心。国家对于学校信息化建设越来越重视。但是教育信息化不是马上在每个学校都可以实现的事情,特别是在农村学校,因此需要坚持,只有在打下一定基础,形成一定规模时,才能看到其效果。目前农村学校师资不平衡,更缺少专业信息技术老师,所以根据学校的实际情况,培养出相关的方面的技术老师。 在今后的工作中,我将利用本次培训学习到的新知识,积极在教学和管理中充分利用,努力提高自己的教育教学和管理水平,并不断运用教育信息技术,丰富自己的学习资源,丰富自己的专业知识,运用教育技术进行教学活动,对学生进行科学评价。运用信息技术进行有效的学校管理。。此次培训使我受益非浅,真正领会到了新的教育技术理念,也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。其感触非一言能尽希望以后能再有提高培训,为提高农村教师信息技术能力再打基础。为提高我校教育质量尽一点微薄之力。在工作岗位上,我一定努力工作,把所学到的教育技术知识更好地应用在教研教改中,做一名

【最新】信息化培训心得体会3篇

【最新】信息化培训心得体会3篇 随着信息技术的不断发展,多媒体教学成为活跃课堂.调动学生学习积极性的一种主要手段.下面是带来的信息化培训心得体会,欢迎查看. 信息化培训心得体会一: 在学校信息化建设和应用发展这样一个新背景下,作为学校领导必须具备信息化领导力——基本的信息素养和利用信息化设备组织教学,合理评价教师.学生和学校管理人员的信息技术应用水平及其效果的能力,引领和示范合理高效地使用信息化资源的能力,简言之就是使学校在信息技术方面的投入取得应有的成效的能力.学校领导的信息化领导力,是在信息化环境中,学校领导所体现出的一种综合影响力和领导气质. 教育信息化作为一项系统工程,成功与否受多方面因素的制约.要想加强信息化领导力,推动教育信息化的整体发展,学校应当系统规划.有序行动,对以下方面要有所关注和思考: 第一,要关注课程 教育改革和新课程的挑战.教育信息化的领导力应当体现在全面了解我国基础教育改革与教育信息化的现状,并进而认识到教育信息化与基础教育新课程教学改革是密切相关.互为促进的.信息技术与课程整合,正是新课程背景下的教育信息化实践创新的具体体现. 第二,要关注课堂 创新教学与教学改革.教育信息化的领导力体现在应当了解信息化教学在课堂实现的基本模式,认识到信息技术的有效应用需要以教学方式的改革为基础,认识到高价值的信息技术课堂教学应用要确保体现技术的有效整合. 第三,要关注学生 信息化与学生的全面发展.教育的目的是为了促进每个学生的全面发展.在教育信息化的进程中,创设以〝学〞为中心的信息化学习环境,促进学生的全面发展应是教育信息化领导力关注和思考的出发点——应该了解如何创造将学校.社区.家庭紧密联合的信息化教育体系;了解如何利用网络技术开展教师.学生.家长多方参与的评价与家庭学校互动:了解实现学生的电子成长记录与全面发展轨迹;了解如何将社会信息化发展和新课程改革对学生发展的新要求,转化为教师.

校长信息化领导力培训心得体会

如何提升个人在学校的信息化领导力 在学校信息化建设和应用发展这样一个新背景下,作为学校领导必须具备信息化领导力。学校领导的信息化领导力,是在信息化环境中,学校领导所体现出的一种综合影响力和领导气质。 教育信息化作为一项系统工程,成功与否受多方面因素的制约。要想加强信息化领导力,推动教育信息化的整体发展,学校应当系统规划、有序行动。 第一,应当全面了解我国基础教育改革与教育信息化的现状,并进而认识到教育信息化与基础教育新课程教学改革是密切相关、互为促进的。信息技术与课程整合,正是新课程背景下的教育信息化实践创新的具体体现。 第二,应当了解信息化教学在课堂实现的基本模式,认识到信息技术的有效应用需要以教学方式的改革为基础,认识到高价值的信息技术课堂教学应用要确保体现技术的有效整合。 第三,在教育信息化的进程中,创设以“学”为中心的信息化学习环境,促进学生的全面发展。将学校、社区、家庭紧密联合,开展教师、学生、家长多方参与的评价与家庭学校互动,将社会信息化发展和新课程改革对学生发展的新要求,转化为教师、学生的行为和基本素养。 第四,要关注教师信息化的专业成长。教师需要掌握基本的信息技术应用能力,将信息技术整合到课程中的教育技术能力。关注信息化教育环境与学校文化建设。在学校信息化环境建设与校园文化之间取得协调和共同促进发展,以取得信息化投入的最佳效益。 第五,要从硬件设施、软件资源、应用队伍、课程改革、教学应用、规章制度等进行系统设计,有效地推进学校的信息化发展与建设,真正具备教育信息化的领导能力。 校长作为学校的领导者,是学校工作的掌舵者,学校信息化的有效应用和使用水

平,取决于校长及中层领导因素、教师因素和环境因素。其中学校的引领作用是关键。思想是行动的先导。学校领导的认识层次决定了学校信息化工作的发展方向,学校的信息化的制度的制定符合教学规律,要贴近教学实际,符合教师的工作需求,才能够被教师认可,才能有效地得到执行,因此学校有关信息化方面制度建设和激励机制的的健全是推进学校教育信息化工作的重要保障。学校要从硬件建设和软件提升方面为教师的使用提供便利,解决实际应用中存在的问题和困难。学校专业信息技术人员的学习和教师的专业培训必须符合教师的实际需求,确保优质资源能为教师正常教学所用,能为学生平等地共享。 学校信息化建设和应用发展还有待于继续加强学习、领会体悟,但通过这次培训,信息化这股扑面而来的教育清风,使我更加明确了今后的努力方向——做一名教育信息化的积极践行者,灵活运用信息技术,改进教育教学方法,不断提高课堂教学效率。

2019年校管理者信息化领导力培训心得

2017学校管理者信息化领导力培训心得 2017学校管理者信息化领导力培训心得 西塘小学冯敏 2017年10月23——10月28日,我和全市各学校的校长、管理干部们一起参加国培计划---《2017学校管理者信息化领导力》的培训。在众多教育者中,我庆幸能成为这70名学员中的一员,接受这样一次及时的,有高度的,有深度的培训。 这次培训既是一场视觉的盛宴,更是一次精神的洗礼。在这次培训中我不仅认识了株洲地区的各教育专家,同仁,也结识一群新朋友。感谢!感谢市教培中的领导、专家给我们安排了一场期盼已久的培训,感谢十三中、文化路小学,枫叶中学。

程科长再给我们做培训,个人公众号的建立以及思维导图的使用。每个学校如果都有一个自己的公众号,每天把学校的消息进行推送,跟利于促进家长及外界对学校的了解。 正如讲座中所说:未来课堂能够很好地进行人机互动、教师学生互动、学生与学生互动。从而达到学生、老师一起进步的教学目的。对于教学来说,真正的智慧性,只能来自于人,来自于教师在课堂上所展现出的丰富的人文情怀和思辨性启迪。智慧的课堂是思维的课堂、情感的课堂和生活化的课堂。通过上课能让学生幸福地学习,并得到智慧的提高。 素质教育的不断深化,对教师的要求也不断提高,只有高素质的教师,才能培养出高素质的学生,为了适应工作的需要,教师要不断的学习、不断的提高,才能适应当今教育发展的需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术,是信息社会对人才的基本要求,也是增强综合国力的一个重要组成部分,对于现代教师而言,运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。 “未来已至,大势所趋”无论结局是忧是喜,我们都无力阻挡

信息化领导力提升培训学习心得

精品文档——扎赉特旗电信息化领导力提升培训学 习心得褚鹏飞化教育中心 为进一步提高信息化环境下管理干部领导力,盟教育局组织全盟部分教育管理干部、中小学校长在武汉进行了为期五天的培训,我有幸参加了本次培训。在充满人文气息和浓郁学习氛围里与专家近距离面对面接触,理念熏陶,方法传授。通过学习,收获颇丰,现简要总结如下。体会一:教育管 理干部应具备更新的理念 从走上教学岗位开始,就不断接受教育理念的学习,到今天成为电教中心的一名管理干部,我们接受了很多的教育理念,但是随着时代的变化,知识的更新,我们的教育理念而本次学习便是一次理念更新、不断更新。也需要与时俱进,“教 育要强大,必须要有核心教育理念”。提升的过程。 历史上真正能够成为资源和遗产的永远是精神、思想、文化和观念,而使用价值或早或晚地退出历史舞台。真正的大国这与我们的人才观是一致的。输出思想的,是能够制造思想、作为管理干部,必须具备先进的教育理念,然后才能真正的高水平的指导学校,创造高质量的教育效果。 精品文档. 精品文档谈到人才观,我们要清醒的认识到,未来的社会需要 什么样的人才,我们应该培养什么的人才。未来的人才需要

具备认识环境、学习知识、丰富想象、严密逻辑等八大能力。在我们现行的教育教学中,更加注重对知识的教育,而对其他几种则较少涉及。从新课程改革以来,我们开始注重联系生活实际,增加了对常识的教育。体会二:学校要长远发展,就需要长期规划 学校发展规划是管理未来,应对变化,为处境不利的学年代。作为现代世纪90校设计的一种改进策略,兴起于20化的学校,一般都有发展规划,但是在实践中按照规划去落实的并不多,很多只是处于摆设。我们的规划有效性不足,不能适应时代的快速发展。那如何制定更加有效的学校发展一是明确什么是学校发展规划。学校发展规划是在? 规划呢系统诊断学校后,确立办学方向和发展目标,分析学校优先发展的项目并制定相应的行动计划,促使学校挖掘潜在资源,提高学校管理效能和教育质量的一整套策略。它是一种思想方法,是关于学校未来发展的系统思考,涉及学校较长它是一种管;一段时间内办学理念和办学目标的定位与选择理模式,提供了一整套达成预期目标的手段、策略和方法,它是一种学习工具,强调未来促进了学校内外协调与互动;它是一个;发展的不确定性,注重通过学习不断反思和改进精品文档. 精品文档行动过程,包括提出设想,制定、实施、评价和改进 规划等一系列行动过程。二是科学制定学校发展规划。在 规划制定过程中,校长要扮演好政策执行者、学校发展总设

2020信息化培训心得体会范文

信息技术和络技术作为一种新的文化载体,正在深刻地改变人们的生产生活方式和思维方式。教育作为人类文化传递的重要手段,必须在人类社会已全面进入以络为载体的信息社会的形势下肩负起传播现代文化和科技的职责。这次有幸参加了信息技术的培训,使我收获颇丰,感悟颇深。各位专家和老师的讲座使我认识到,要有所发展,就要树立终生学习的观念,不断丰富和更新自己的教育教学理论,不断提高自己的专业知识与技能,使自己不断地在学习中进步,在教学实践中成长。 专家们精彩的讲解,为一线教师提供了许多技术上的指引,让我们从理论上有了较大的提高。Flash动画的制作,让我们看到了信息技术在生活中的广泛应用。原来那些看着遥不可及的绚丽动画,是这样一帧一帧制作出来的。因为有了老师详细的讲解,我这个门外汉也可以做一点点动画出来。虽然做出来的都是最基本、最原始的,但是心中还是那么的兴奋。毕竟,我也开始略知皮毛了。但是通过实践还是发现,有许多老师讲过的内容,在课堂上好像就听懂了,但在实际操作过程中还存在着诸多问题,比如找不着要用的工具,一碰键盘也不知哪儿就不听话了。究其原因,还是练得太少,不熟悉。所以,在今后的学习与工作中,我会加强业务上的学习,多进行一些实际操作,争取让自己的业务水平有一个大幅度的提高。 在工作中,我承担了学校很多与计算机有关的工作,比如站管理、摄影照相等相关工作等,经常觉得自己就是一个打杂的,没有太多的发展,在本次培训中,看到名师的讲座给了我很大的触动,他的经历使我对自身的发展有了更多的思考。信息技术教师拥有更多的发展空间,只要我们能认识自身的优势,提高自身的专业技能,投入到教育教学科研中,学会对自己的教学工作及时总结和反思,就能更好更快地提升自我,促进专业化成长。我感到自身的学习才刚刚开始。我会把这次学到的知识运用到自身的工作和学习中,通过学习和实践巩固学到的知识,利用学到的教学方法、积极开展学科教学活动、不断开拓,为信息技术教育做己最大的贡献。 20xx年2月22日、23日,我有幸参加了惠农区教育信息化领导力和惠农区第三批骨干教师培养对象的培训。为期2天的培训,深感自己与当今先进的教育信息技术的差距,也深刻的认识到了先进的教育信息技术在教学中可发挥重要的作用,可起到事半功倍的效果,同时也深刻的认识到了只有不断的学习,接受新理念、新技术、新事物,学会并运用新理念、新技术,才能跟上现代教育的步伐。现将参加这次培训心得体会总结如下: 1、提高了教育信息技术的素养。第一天上海师范大学鲍贤清教授《微时代的教育创新》的讲座,第二天宁夏教研室信息教研员杨宏轩老师《信息化教学应用》的讲座,让我认识到:教师的教学是一门科学,需要研究,需要创新,教育信息技术也是一门科学,更要研究,创新。同时,我也认识到教师的成长也离不开教育信息技术,教育信息技术使老师面临着如何合理运用教育信息技术,如何使教育信息技术在教学中发挥最大的功效。通过此次培训,让我认识到,学会把教育信息技术应用在教学中能使自己的教学过程条理更清晰,学生更明白易懂,让教学过程更明朗化,可以为教学增光彩和活力。 2、提高了专业知识水平。这次给我们培训的老师,他们的教育思想、教学观念等专业知识水平、敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解,让我认识到学无止尽,教育思想、教学观念还有待于不断地提高。特别是2天培训所学到的东西,更要在今后的教学中不断地尝试、运用。真正的把教学和教育信息技术整合,融会贯通。

2019学校管理者信息化领导力培训心得

2019学校管理者信息化领导力培训心得 [模版仅供参考,切勿通篇使用] 2018学校管理者信息化领导力培训心得 西塘小学冯敏 2018年10月23——10月28日,我和全市各学校的校长、管理干部们一起参加国培计划---《2018学校管理者信息化领导力》的培训。在众多教育者中,我庆幸能成为这70名学员中的一员,接受这样一次及时的,有高度的,有深度的培训。 这次培训既是一场视觉的盛宴,更是一次精神的洗礼。在这次培训中我不仅认识了株洲地区的各教育专家,同仁,也结识一群新朋友。感谢!感谢市教培中的领导、专家给我们安排了一场期盼已久的培训,感谢十三中、文化路小学,枫叶中学。 程科长再给我们做培训,个人公众号的建立以及思维导图的使用。每个学校如果都有一个自己的公众号,每天把学校的消息进行推送,跟利于促进家长及外界对学校的了解。 正如讲座中所说:未来课堂能够很好地进行人机互动、教师学生互动、学生与学生互动。从而达到学生、老师一起进步的教学目的。对于教学来说,真正的智慧性,只能来自于人,来自于教师在课堂上所展现出的丰富的人文情怀和思辨性启迪。智慧的

课堂是思维的课堂、情感的课堂和生活化的课堂。通过上课能让学生幸福地学习,并得到智慧的提高。 素质教育的不断深化,对教师的要求也不断提高,只有高素质的教师,才能培养出高素质的学生,为了适应工作的需要,教师要不断的学习、不断的提高,才能适应当今教育发展的需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术,是信息社会对人才的基本要求,也是增强综合国力的一个重要组成部分,对于现代教师而言,运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。 “未来已至,大势所趋”无论结局是忧是喜,我们都无力阻挡其发生。新时代的洪流已至,你我皆被裹挟其中。我们能做的,只是在洪流中,尽量抓住一切带有想象和创造元素的稻草,尽量逃避被淹没的命运。未来以教育信息化全面推动教育现代化! 经过一周的培训与交流,我们组达成了一致的意见,确定了汇报的主题——《思考顺信息化之趋践行应未来教育之势》, 以下是我们组刘敏敏在作汇报,他以三个关键词来作为我们汇报的主要内容:收获、思考、践行。 此次培训使我受益非浅,真正领会到了新的教育技术理念,也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。信息化学习环境的建设对学校的教育教学产生着深刻的影响。如何完善信息化的学习环境,创新课堂教学模式,改变教师教学方式和学生学习方式,是

教育信息化培训心得体会5篇.doc

教育信息化培训心得体会 5 篇 教育信息化培训心得体会 1 20xx 年 2 月 22 日、 23 日,我有幸参加了惠农区教育信 息化领导力和惠农区第三批骨干教师培养对象的培训。为期 2天的培训,深感自己与当今先进的教育信息技术的差距, 也深刻的认识到了先进的教育信息技术在教学中可发挥重要 的作用,可起到事半功倍的效果,同时也深刻的认识到了只 有不断的学习,接受新理念、新技术、新事物,学会并运用 新理念、新技术,才能跟上现代教育的步伐。现将参加这 次培训心得体会总结如下: 1、提高了教育信息技术的素养。第一天上海师范大学 鲍贤清教授《微时代的教育创新》的讲座,第二天宁夏教研 室信息教研员杨宏轩老师《信息化教学资源应用》的讲座, 让我认识到:教师的教学是一门科学,需要研究,需要创新,教育信息技术也是一门科学,更要研究,创新。同时,我也 认识到教师的成长也离不开教育信息技术,教育信息技术使 老师面临着如何合理运用教育信息技术,如何使教育信息技 术在教学中发挥最大的功效。通过此次培训,让我认识到, 学会把教育信息技术应用在教学中能使自己的教学过程条 理更清晰,学生更明白易懂,让教学过程更明朗化,可以为 教学增添光彩和活力。 2、提高了专业知识水平。这次给我们培训的老师,他 们的教育思想、教学观念等专业知识水平、敬业精神都是一 等一的。经过他们耐心细致的讲解,让我认识到学无止尽,

教育思想、教学观念还有待于不断地提高。特别是 2 天培训所学到的东西,更要在今后的教学中不断地尝试、运用。真 正的把教学和教育信息技术整合,融会贯通。 3、教育理念不断得到更新。通过 2 天得培训,使我逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育信息技术理论, 在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、 方法,联系学校及学生的实际合理地把教育信息技术运用到 教学过程中,切实提高教育教学的能力和水平。也使我发现 了自己在教育信息技术中需解决的问题,发现了在教学中运 用教育信息技术的差距与不足。 总之,通过这次培训,使我对教育信息技术的理论与方 法掌握得更有深度,使我感到比原来站得高了,看得远了, 有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。我一定把这些 感悟用在以后的教育教学中,并不断的完善它。把教育信息 技术合理地融入课堂教学中,增强学生的学习能力,提高教 学实效。 在学校信息化建设和应用发展这样一个新背景下,作为 学校领导必须具备信息化领导力——基本的信息素养和利用 信息化设备组织教学,合理评价教师、学生和学校管理人员 的信息技术应用水平及其效果的能力,引领和示范合理高效 地使用信息化资源的能力,简言之就是使学校在信息技术方 面的投入取得应有的成效的能力。学校领导的信息化领导 力,是在信息化环境中,学校领导所体现出的一种综合影响 力和领导气质。

信息化培训心得体会

信息化培训心得体会 (2131 字) 在学校信息化建设和应用发展这样一个新背景下,作为学校领导必须具备信息化领导力一一基本的信息素养和利用信息化设备组织教学,合理评价教师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平及其效果的能力,引领和示范合理高效地使用信息化资源的能力,简言之就是使学校在信息技术方面的投入取得应有的成效的能力。学校领导的信息化领导力,是在信息化环境中,学校领导所体现出的一种综合影响力和领导气质。 教育信息化作为一项系统工程,成功与否受多方面因素的制约。要想加强信息化领导力,推动教育信息化的整体发展,学校应当系统规划、有序行动,对以下方面要有所关注和思考:第一,要关注课程 教育改革和新课程的挑战。教育信息化的领导力应当体现在全面了解我国基础教育改革与教育信息化的现状,并进而认识到教育信息化与基础教育新课程教学改革是密切相关、互为促进的。信息技术与课程整合,正是新课程背景下的教育信息化实践创新的具体体现。 第二,要关注课堂 创新教学与教学改革。教育信息化的领导力体现在应当了解信息化教学在课堂实现的基本模式,认识到信息技术的有效应用需要以

教学方式的改革为基础,认识到高价值的信息技术课堂教学应用要确保体现技术的有效整合。 第三,要关注学生 信息化与学生的全面发展。教育的目的是为了促进每个学生的全面发展。在教育信息化的进程中,创设以“学”为中心的信息化学习环境,促进学生的全面发展应是教育信息化领导力关注和思考的出发点一一应该了解如何创造将学校、社区、家庭紧密联合的信息化教育体系;了解如何利用网络技术开展教师、学生、家长多方参与的评价与家庭学校互动:了解实现学生的电子成长记录与全面发展轨迹;了解如何将社会信息化发展和新课程改革对学生发展的新要求,转化为教师、学生的行为和基本素养。 第四,要关注教师 面向信息化的教师专业成长。教育信息化领导力应该体 现在——在教育信息化的进程中,教师的专业发展面临着新的要求和新的机遇。教师需要掌握基本的技术应用能力,需要掌握将信息技术整合到课程中的教育技术能力,需要掌握借助信息技术寻求终身发展的学习能力。学校领导要认识到,面向信息化的教师专业成长,是教育领域系统规划信息化发展的重要组成部分,需要为教师的专业发展制定相应计划,以内化为教师自觉利用教育信息化的执行力。 第五,要关注环境

信息化领导力培训材料

A1 信息化领导力培训综述 校长领导力建设是学校应对教育变革的重要内容。面对内外部形势的不断变化,面对生存和发展的双重压力,学校在不断应对重大的战略性变革。战略性变革的根本不在于技术的转变,而是在于组织中人的转变,特别是领导的意识与促动。这需要领导力的提升来实现和执行。领导者的首要任务是引起变革,并进而通过引发变革从而实现发展,因此,领导力的核心要素围绕着变革,通过塑造愿景,指出希望,激发动机,掌控变革,从而领导组织机构求得生存与发展。 教育信息化是学校在多变的现代社会所面临的新的挑战。面对这一新的挑战,学校领导者需要以新的领导能力加以应对,这意味着在教育信息化发展的要求下,学校领导需要增加一系列新的要素:把教育信息化意识的培养、信息素养的培养、学校信息化发展规划、课程整合、教育教学评估等纳入学校管理与教学;考虑面向信息化的教师专业发展问题;对学校的信息化规划和评估进行考量;对学校信息化投资进行系统思考;学校信息化建设如何与学校文化建设结合起来考虑;如何将课程改革的要求与教育信息化发展进行衔接;如何将教师团队建设与学校竞争力提升联动。 实施背景: 学校信息化建设是一项系统而复杂的工程,需要创造各种必要的条件,其中领导者的相关能力与素养是前提和关键。校长作为学校建

设发展的领军人物,其身份的特殊性直接影响学校各项工作的开展,而校长信息素养水平的高低直接影响其教育信息化领导力,进而影响到学校信息化的决策与发展。 据国家教委的调查,89%的被调查对象认为,校长的信息素养在很大程度上影响和决定了一个学校的教育信息化建设进度和水平。仅2%的被调查教师认为校长信息素养与学校信息化建设和学校发展无关,而全部被调查校长都认为校长信息素养与学校信息化发展和学校整体发展有关,甚至起决定性作用。 同时,根据学校教育信息化建设水平与校长信息素养水平进行相关分析,总体上各学校相对应的校长信息素养是随着学校教育信息化建设曲线上升而上升的,校长信息化素养和学校信息化建设的发展关系基本趋同。 在实际工作中我们发现,教育信息化发展得有特色的学校,在面向信息化的领导力方面的表现都比较完善;而信息化发展迟缓的学校,面向信息化的领导力相对欠缺。当前面向信息化的领导力的问题,归纳起来主要有几个方面: 1.观念落后 校长认为领导的作用就是管人,谈到面向信息化的领导力时,认为就是提高办公水平,提高管理水平,还没认识到信息化给教师、给学生、给学校带来的巨大机会。更有甚者,认为信息化不重要,只要考试成绩抓上去了,信息化水平高低无所谓。 2.意识淡薄

中小学校长信息化领导力培训心得体会

中小学校长信息化领导力培训心得体会 通过为期近两个月的培训,我对教育技术、教育现代化的发展有了新的认识。当今以计算机和网络技术为核心的现代教育技术正飞速的发展,信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。教育作为人类文化传递的重要手段,必须在人类社会已全面进入以网络为载体的信息社会的形势下肩负起传播现代文化和科技的职责。为此,一方面,要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务,同时,也要积极参与网络资源的建设,运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果,使之成为网络资源的一部分,与广大同行交流和共享。另一方面,还要鼓励教师和学生学会合理选择和有效利用网络资源,从而增加和丰富自己的学习生活经验。 本次培训使我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上,而是将信息技术与学科教学有效整合。使我认识到作为一名校长应积极主动吸纳当今最新的技术,在培训中我收获颇多。主要有以下几方面的体会: 一是培训内容和我们平时的教学工作紧密联系实用性很强。一系列学习活动能梳理我的教学思路,促使我整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意义,为我今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的

理论基础。 二是纠正了思想观念的偏差,深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我的教学更多的是重知识、轻能力;重结果、轻过程;重技术、轻思想等。通过这次培训,使我体会到,要真正上好一堂课,课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。改变了以前每当喊更新教育教学方法时,教师都会以条件有限为借口的应付的观念。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外,只要合理科学地使用信息技术,同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。比如翻转课堂的介绍,使我明白了翻转课堂的效果及作用。在翻转课堂的教学案例中,校长们讲解清楚、透彻,认识到了要改变传统的教学方式,需采取不同形式,要家校翻、校内翻、课内翻。 三是提高了专业知识。通过聆听专家教授对案例分析的学习,使我充分认识到作为青年教师,首先要具备基本的信息素养,掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化的发展情况,真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,同时掌握了常用的教学模式和教学策略的应用,及如何进行教学评价。 四是坚定了信心。学校信息化建设需要一点淡定,不可

校长信息化领导力培训班学习心得体会

校长信息化领导力培训班学 习心得体会 20XX年11月17日至20XX年11月20日,在大港参加了新区教育局组织的“校长信息化领导力培训班”,聆听了四位专家型校长的专题报告,19日晚参加了以“教师广泛使用信息技术手段应用于日常教学需要哪些保障措施”为主题的小组讨论。 四场讲座的主讲是4位校长,更是专家,角色本身就具极强说服力和感召力。所讲的内容是他们前瞻性地科学规划了学校信息化建设进程,引领师生通过信息技术与学校日常教育教学、常规管理、课程开发和开放交流深度融合,把学校推向全国知名学校的行列。尤其是山东潍坊临朐海尔希望小学的韩相福校长,以学校信息化建设为突破口,引领学校师生通过艰苦卓绝的努力,把一个面临倒闭的山区学校变成了师生生活和精神的乐园。 专题讨论是25位校长近距离的沟通,相互取长补短,进而就“保障措施”达成了共识,这些措施是贴近校情、可操作的,推进层次是明晰的。 总结起来,有以下几点体会: 一、认真学习:校长要依法依规办学,要认真学习政策文件及前沿性的报告,了解教育发展的走向,捕捉教育发展的机遇,依法依规办学。

二、高度重视:教育信息化建设是国家的大政方针,教育信 息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志,实现教育 现代化、创新教学模式、提高教育质量,迫切需要大力推进教育 信息化。更是每一位校长的引领学校发展的必解之题。 三、明确目标:滨海新区将在20XX年完成“三通两平台”建设,即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通,建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现 四个新突破,即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育 资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教 育信息化科学发展机制新突破。 四、坚定信心:学校信息化建设需要一点淡定,不可急功近利;更需要坚持,因为在打下一定基础,形成一定规模时,其高 效程度是不可估量的。 五、科学规划:学校信息化建设应根据学校的硬件设施、专 业人员配置、管理水平和教育教学实际选好建设的“最近发展区”。我校的重点工作是: 1、建好学校网站。学校网站是对外宣传学校办学情况,对内 提供信息服务的信息网络平台,是学校信息发布的渠道和对外交 流的窗口。其宗旨是“宣传学校、构架桥梁,服务师生、资源共享”。网站的主要任务是充分发挥校园网“内聚人心、外树形象”的作用,展示我校师生良好的精神风貌和学校的综合办学实力。 2、做好教师网络资源备课,形成规范的教师电子教案。

情境领导力培训材料Situational Leadership Training

Manual for participants 情景领导II研讨会 Data Source: The Ken Blanchard Companies

Definition定义 “情境领导”模式:在领导和管理公司或团 队时,不能用一成不变的方法,而要随着 情况和环境的改变及员工的不同,而改变 领导和管理的方式。管理的重点在于领导 者自身。 2

情境领导II的目的 Open up communication 打开沟通 Help others develop competence and commitment 发展能力和意愿 Teach others how to provide their own direction and support 帮助员工自我发展 Value and honor differences. 珍惜不同

Three Skills of a Situational Leader 情境领导的三种技巧 Diagnosis 诊断 Flexibility 因材施教 Partnering 合作伙伴

基本的改变 Boss老板, Evaluator评估者, Judge法官and Critic 批评家 Partner伙伴, Facilitator 促动者, Cheerleader 啦啦队队长, Supporter 支持者and Coach教练.

Benefits of SL2 好处 When leaders are situational leaders, the people who work with and peers当所有领导都是情境领导,其同事和员工会: 公司里少紧张气氛 认为他们的领导愿意改变或者接受新的观念或者方法 认为他们的领导愿意帮助他们成长 认为他们的领导是训练有素的 更高的士气 感觉被授权 展现更多的自我领导

校长信息化领导力培训心得体会

校长信息化领导力培训心得体会 中学张年11月17日至年11月20日,在参加了新区教育局组织的“校长信息化领导力培训班”,聆听了四位专家型校长的 专题报告,19日晚参加了以“教师广泛使用信息技术手段应用于日常教学需要哪些保障措施”为主题的小组讨论。四场讲座的主讲是4位校长,更是专家,角色本身就具极强说服力和感召力。所讲的内容是他们前瞻性地科学规划了学校信息化建设进程,引领师生通过信息技术与学校日常教育教学、常规管理、课程开发 和开放交流深度融合,把学校推向全国知名学校的行列。尤其是小学的韩校长,以学校信息化建设为突破口,引领学校师生通过 艰苦卓绝的努力,把一个面临倒闭的山区学校变成了师生生活和精神的乐园。专题讨论是25位校长近距离的沟通,相互取长补短,进而就“保障措施”达成了共识,这些措施是贴近校情、可 操作的,推进层次是明晰的。总结起来,有以下几点体会:一、认真学习:校长要依法依规办学,要认真学习政策文件及前沿性的报告,了解教育发展的走向,捕捉教育发展的机遇,依法依规办学。二、高度重视:教育信息化建设是国家的大政方针,教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志,实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量,迫切需要大力推进教 育信息化。更是每一位校长的引领学校发展的必解之题。三、明

确目标:新区将在年完成“三通两平台”建设,即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通,建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破,即教 育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展 机制新突破。四、坚定信心:学校信息化建设需要一点淡定,不可急功近利;更需要坚持,因为在打下一定基础,形成一定规模时,其高效程度是不可估量的。五、科学规划:学校信息化建设应根据学校的硬件设施、专业人员配置、管理水平和教育教学实际选好建设的“最近发展区”。我校的重点工作是:1、建好学校网站。学校网站是对外宣传学校办学情况,对内提供信息服务的 信息网络平台,是学校信息发布的渠道和对外交流的窗口。其宗旨是“宣传学校、构架桥梁,服务师生、资源共享”。网站的主要任务是充分发挥校园网“内聚人心、外树形象”的作用,展示 我校师生良好的精神风貌和学校的综合办学实力。2、做好教师 网络资源备课,形成规范的教师电子教案。3、提高教师信息技 术与学科教学整合合理性和科学性的能力。4、建立学生综合成 绩的网络管理平台。5、建立教师教学资源库。6、建立教师交流展示的平台。7、建立学生风采展示平台。六、明确工作原则:坚持科学规划与规范执行相结合,常规管理与专业引领相结合,

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