小学语文教师个人专业发展计划

个人专业发展计划

作为一名语文教师，希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来，虽然已有10多年的教龄，但由于这么多年来并未将自己的教育教学工作进行系统的梳理，所以，自我认为自己的专业成长不够理想,也越来越感到知识的欠缺。踏入课改之途，每天都有大量的新知识，新发现；要使自己不落伍，更需要促使自己不断学习，成为科研型的教师。

一、整体目标：

树立终身学习的理念,不断学习与积累. 探讨育人规律、反思自身的教育教学实践，努力让自己成为科研型的教师。

二、阶段目标

（一）自我学习：

特级教师于漪老师曾深有体会：“教师每天都在吐出知识，如果不及时吃进新知是不行的。”当今知识“爆炸”的时代，需要教师争分夺秒地学习。

1、认真学习微机课件制作，练习能根据授课内容快速作出高质量的课件。为课堂教学服务。

2、按照新课标和新教材的理念，积极进行临沂市课堂教学策略的改革、探索及学习运用，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质。注重语文教学中渗透的思想教育，做到既教学又育人。使班级中每个孩子沐浴在新的教育教学理念的阳光雨露中，自信且成功地成长。

3、对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经验，写出高质量的教学论文，争取多发表文章。勤于实践，不断自我反思。

4、每学期读一本名家的教育教学著作。广泛阅读有关教育教学的报刊、杂志、网站等。坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例。每天至少学习一小时。

（二）同伴互助：

对所教学科进行深入研究，灵活驾驭课堂。在课堂的整个教学过程中，能够将学生摆在主体地位，做课堂学习的主人。能够及时关注学生课堂上是否以饱满的热情、浓厚的兴趣参与学习，是否真正做到自主学习、自主读书、自主合作、自主探索，从每一节课中体验到学习成功的乐趣。关键是：逐步形成自己的教学风格。

1、与同行交流，在交流中发展自己。

2、听课研讨，与教师同成长。

3、寻找合作伙伴，学习研究。（1）上网或当面交流；（2）随堂听课。

4、逐步形成自己的教学风格。

（三）专业引领：

教师积极主动地参与学习，就能自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。多听专家的讲座，通过专家的引领，能更好地认识自己，反思自己，改变自己，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。所以，向专家学习的过程也就是教师快速成长的过程————因为，“他山之石，可以攻玉。”名师的教学方法与方式有许多值得我们学习的地方，在这一阶段我将通过上网、书籍、录像等形式向名师学习，学习他们先进的教学经验。抓好每节课的教学重点、难点，找出教学难点的突破口。多向经验丰富的老教师学习，有不懂的问题多请教，探讨。每节课力求上得生动、有趣，重、难点突出。保证课堂四十分钟的教学效果。学习过程中，我将认真体会教育家的教育思想，结合自己的教学实践进行实验教学，用科学的理论武装自己，用理论指导实际工作。

1、参加有关专家讲座、观看教学案例等。

2、参加积极参加各项专业培训。通过理论学习（听专家讲座）、自学、听课来不断充实

自己。

（四）课题研究：

1、积极参加课题研究，不断提高自身的教学研究能力，争当科研型教师。

2、积极了解实验情况。

3、认真撰写学生个案，使得教育得当、得法、得益。可以通过听课研讨、撰写教学案例、实验阶段小结、撰写学生个案来进行研究。

六、具体规划：

1、根据时代与教育改革的发展，及时研究自己的不足，调整自己的知识结构与能力结构，不断学习积累，以自己的发展促进学生的发展的发展。

2、积极完成各项教学任务。

3、广泛阅读有关教育教学的报刊、杂志、网站等，切实提高自身理论水平和业务水平。

4、对症下药，针对自己的特点与不足，逐步提高自己的教科研水平，日益丰富自己的教学经验，寻找出一条适合自己的发展之路，逐步形成自己的教学风格。

5、在备课、上课、作业批改、考试评价等方面进行积极探索，掌握教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，深入领会并具体体现课程改革的先进理念和实践性教学环节。

6、积极参加课题研究，不断提高自身的教学研究能力，争当科研型教师。