外语教学法在高职西班牙语精读课中的应用

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外语教学法在高职西班牙语精读课中的应用作者：翟晓蕾

来源：《都市家教·下半月》2013年第04期

【摘要】随着高等职业教育的发展，外语作为其学科之一也在积极进行有益的探索。不

同于本科外语教学的特点，高职外语的教学目标、教学任务和教学手段都要以“培养学生实际应用语言能力为目标，突出高职外语的应用性特点”。因此如何能够将各种外语教学法灵活的运用在高职外语教学的课堂上是每位从事高职外语的教师必须要思考的问题。高职西班牙语在我国的发展只有短短十年左右的时间，国内从事高职西班牙语教学的教师普遍存在对专科学生的特点不了解，对职业教育认识有限等问题，而在面对教学对象时往往不能因材施教，使教学效果大打折扣。从这点来说，将外语教学法在高职西班牙语的课堂上的应用进行归纳总结，能够起到积极的作用。

【关键词】高等职业教育；应用西班牙语；外语教学法

一、高职西班牙语精读课教学介绍

西班牙语是西班牙、拉丁美洲和非洲20几个国家的国语，是联合国工作语言和国际通用语种之一。目前世界上讲西班牙语的人口超过三亿四千万。但西班牙语教学发展至今无论是在学生人数上还是教学规模上都无法和英日法德这几个语种相比。

而西班牙语精读课是西班牙语教学中的重要课程，在西班牙语高等职业教育中占有极重的分量。目前该课程是西班牙语专业的基础必修课程，所占学分和学时超过其他任何一门专业课程；它贯穿学生基础阶段的学习，是各种实践能力的基石；精读课还是一门实践性、综合性非常强的课程，是其他专业必修课、选修课的基础。

二、高职西班牙语学习者特点

高职西班牙语的学习者有其自身的鲜明特点。由于高职招生受地方政策的限制，招生生源存在结构单一、质量不均等问题。

一般而言，高职西班牙语专业学习者的劣势是：学生的外语基础为英语，西班牙语为零基础，部分学生对该语言的认知程度为零；普遍缺乏自律性，面对比较枯燥的语言学习会有畏难情绪，不愿意多付出时间和精力用在学习上；造成的后果就是除了被动接受知识以外，自身的语言实践能力不够强。

与此同时，他们具备的优势是：高职外语类的学生普遍对外语学习具有一定的兴趣，对该语言的认同度较高，学习有积极性；好奇心比较强，喜欢寓教于乐的课堂教学。

针对高职西班牙语学习者的特点，其精读课程中的教学法应当具备以下基本功能：