第五章 教学工作的基本环节

第五章 教学工作的基本环节
第五章 教学工作的基本环节

第五章教学工作的基本环节

第一节备课

第二节上课

第三节课外作业的布置与批改

第四节课外辅导

第五节学业成绩的检查与评定

第一节备课

一、备课的含义

二、备课的重要性

三、备课的要求

教师教学工作包括五个基本环节:备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。

一、备课的含义

教学是一项有目的、有计划的活动,在进行课堂教学之前必须进行准备,在头脑中或书面上做一个计划,严格做好备课工作。

备课就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,选择最合适的表达方法和顺序,以保证学生有效地学习。

二、备课的重要性

对教师而言,备好课可以加强教学的计划性,有利于教师充分发挥主导作用。进行备课可以减少教师教学时的不确定感,找到一种方向感,自信心和安全感;也可以借此过程进行学习、收集资料和组织材料,安排时间和活动顺序;制定的计划还可以直接运用于教学。总之,备课是教师教学工作的起始环节,是上好课的先决条件。

三、备课的要求

(一)做好三个方面的工作

备课通常有“三备”的说法,即“备教材”“备学生”“备教法”。

1.备教材

包括钻研课程标准、教科书,研究相关的教学参考资料。

(1)钻研课程标准

一般来说,课程标准所规定的是国家对学生学习此学科科目必须达到的标准的统一要求。学科课程标准是编写教科书的直接依据,检查、评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的具有法规性质的文件。教师通过钻研学科课程标准,对本学科的教学有一个总体把握,明确课程的目的、要求,掌握课程的深度和广度,规划内容的序列安排,明确教学的大致进度。

(2)钻研教科书

教科书是教师备课和上课的主要依据。备课,必须先通读全书,熟悉掌握教科书的全部内容,

了解全书的知识体系,梳理各章节的基础知识、基本技能,把握好重点、难点。在具体准备每一节课时,再确定每段教材内容在整个学科知识体系中的地位、能力培养和思想教育要求,对每一课时要讲的内容、实验和习题要按教学要求进行具体安排。

教师不仅仅是教科书的具体实施者,要用好教科书,还需要根据教育教学情境和自己的

特点进行补充、完善,以便最好地适合自己的情景,促进每一位学生的发展。教师掌握教科书一般要经历“懂”“透”“化”三个阶段。

“懂”就是要掌握教科书的基本结构;具体表现为能够用自己的话进行复述、阐释。

“透”就是要求对教科书融会贯通,使之成为自己知识体系中的一部分。具体表现为,能够知晓知识的来龙去脉,做到融会贯通。

“化”就是要求教师的思想情感要和教材的思想性、科学性融合在一起,只有达到这个境界才算是真正吃透了教科书。具体表现为,能够将教材的知识、思想等,融入自己的生命,进入化境。

(3)阅读参考资料

阅读参考资料也很重要,对初任教师来说,阅读教学参考资料可以帮助自己更好地把握教材,备课好。在使用教学参考资料的时候,要有自己的判断力,结合实际来选择,不可以照搬参考资料。

2.备学生

备学生要求了解本班学生的特点,如知识基础,学习能力、个性特点和身体状况等。了解学生的认知特点、学习方式等。了解本班的学风、班风,重点掌握学习好的和学习差的学生的情况,做到心中有人。

一切教学工作的出发点都是为了学生的健康成长服务。备学生关键是要了解学生的学习需求,从而使教学适应学生的身心发展规律。备课要从了解学生的学习需要出发,而不是以往的从备教材出发。

具体包括:

了解学生学习新任务的先决条件或预备状态,主要指学生在认知、情感态度、心

理动作等方面是否已经做好了准备工作;

了解学生对学习任务的情感态度,主要涉及学生的学习愿望、毅力、动机、兴趣等;

了解学生对完成新任务的自我监控能力,主要涉及学生的学习习惯、学法、策略和风格等。

3.备教法

在熟悉教材、了解学情的基础上,备教法就是要考虑如何来教,要解决如何将已经掌握的教材内容传授给学生的问题。包括如何组织教材,如何确定课的类型,如何安排每一节课的活动,如何运用各种方法开展教学活动。此外,也要考虑学生的学法,包括预习、课堂学习活动与课外作业。

此外,要做好备课工作还需要考虑教学目标与评价设计(备目标、备检测)。

教学目标规定学生在教学活动结束后究竟能够表现出什么样的学习行为。教学目标一般分为:认知领域、心理动作领域、情感态度领域、人际交往领域。教学目标要采用可以观察、可检验、可操作的句子陈述,不要用抽象模糊的词语。

备课还需要有评价设计,用来检测教学过程中教学目标的达成情况,从而为教学补救、改进提供依据。考核评价的目的不只是评定学生成绩,还包括确定学生的学业表现情况,以明确教学的薄弱环节,为教学补救提供依据。

在很多情况下,检测评价提供的信息可以帮助教师发现教学中存在的问题,如果班级中大多数学生在某一试题上都出现了错误,则判定可能是教学出现了问题。每个具体教学目标

的达成与否至少要有一个检测项目落实,必要时可用不同类型的检测项目来检查一个教学目标;用最适当的评估手段检测不同的学习结果;检测题中的条件必须与教学具体目标保持一致。

(二)写好三个计划

1.学期教学进度计划

2.课题计划(单元计划)

3.课时计划(教案)

(参加具体案例)

第二节上课

一、课的类型与结构

二、上课的具体要求

上课是教学工作诸环节中的中心环节,是教师“教”与学生“学”的展开,通过导入、课中展开和结束过程的调整、控制,顺利实施教学设计方案,达到预定的教学目标。上课是提高教学质量的关键。

一、课的类型与结构

(一)课的类型

1.根据教学任务可以分为传授新知识课(新授课)、巩固新知识课(巩固课)、培养技能技巧课(技能课)、检查知识课(检查课);

2.根据使用的主要教学方法可分为讲授课、演示课(演示实验或放幻灯片、录像)、练习课、实验课、复习课。

(二)课的结构

一般来说,构成课的基本组成部分有:组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业等。

1.组织教学。组织教学是为了使学生作好上课的各种准备,贯穿在整个教学过程。例如了解学生出勤情况、学习用品的准备情况、集中学生的注意力等。

2.检查复习。对已经学过的知识进行巩固和加深,了解学生接受情况,加强新旧知识的联系,培养学生对学业的责任感和养成按时完成作业的习惯等。检查复习的方式有口头回答、黑板演算、检查课外作业等。

3.讲授新教材。让学生掌握新知识,这是教学过程中最基本的部分。教师要根据新教材的特点,选择适切的教学方法。

4.巩固新教材。使学生对所学的教材当堂理解、消化并及时巩固,让学生初步运用新知识做课堂练习。巩固新教材的方法,可以采取提问、复述、练习等方法。

5.布置课外作业。为了使学生进一步巩固所学知识,培养独立学习和工作的能力。教师对学生的课外作业,应进行认真的检查、批改和评定。

二、上课的具体要求

(一)目标明确

(二)内容正确

(三)方法得当

(四)表达清晰

(五)组织有序

(六)评价反馈

(一)目标明确。教学目标要符合国家课程标准要求及学生实际情况。教学活动应该围绕课程目标来进行,上课结束要检查教学目标达成情况。

(二)内容正确。要保证教学内容的科学性与思想性。在教学过程中,教师要确保学生掌握基础知识、基本技能,要突出教材的重点、难点要考虑教材的整体性、连贯性,处理好新旧知识之间的联系,注意理论与实践的结合。

(三)方法得当。教师应根据教学任务、内容和学生特点选择较佳的方法进行教学。教学有法,但无定法。教师要善于选择教学方法,创造性地加以运用,力求使教学取得较好的效果。

(四)表达清晰。教师上课坚持使用普通话教学,语言表达的速度要适合学生可接受程度,语言要流畅、生动、明白易懂,声音响亮,板书要规范、准确、清楚。

(五)组织有序。上课进程要有条不紊,层次分明,节奏合适,过渡自然,课堂秩序良好。

(六)评价反馈。在上课过程中要关注学生的学习表现,对照教学目标,做好评价反馈,并采取积极措施,调整教学活动。

第三节课外作业的布置与批改

一、课外作业的意义

二、课外作业的形式

三、布置课外作业的要求

一、课外作业的意义

课外作业是课堂教学的延续,是教学活动的有机组成部分。其作用在于巩固消化课堂上所学的知识,掌握相关的技能、技巧,培养学生独立思考、自主学习的习惯。教师通过作业的检查批改,可以及时发现学生知识或技能掌握情况,为调整、改善教学提高客观依据。

二、课外作业的形式

第一,阅读教科书和参考书,如预习、复习教材等.

第二,各种口语方面的作业,如朗读、背诵、复述等。

第三,各种书面作业,如做练习题、演算、作文、绘图等。

第四,各种实践活动作业,如观察、实验、测量、社会调查等。

三、布置课外作业的要求

第一,作业内容应符合学科课程标准规定的范围和深度,有助于学生对“双基”的掌握和发展其智能;选题要有代表性,难度要适中。

第二,作业应与教科书的内容有逻辑联系。

第三,作业应有助于启发学生思考,鼓励学生独立探索并进行创造性思维。

第四,作业应尽量同现代生产和社会生活中的实际问题结合起来,力求理论联系实际。

第五,可根据学生的能力和学习速度,给不同水平的学生提出不同的要求,给以必要的指导、提示或帮助。

第四节课外辅导

一、课外辅导的定义

二、课外辅导的内容

三、课外辅导的要求

一、课外辅导的定义

课外辅导是在课堂教学规定的时间之外,教师对学生的辅导。其目的在于因材施教,以及对学生进行学习目的、学习态度和学习方法等方面的个别教育和指导。课外辅导是上课的必要补充。课外辅导是为了提高上课的质量,查缺补漏,它与班级授课制相辅相成。

二、课外辅导的内容

辅导的方式有指导学生课外作业;解答学生学习中的疑难;给学习基础差的学生或因病缺课的学生补课;给成绩优异的学生个别辅导;给学生学习方法上的辅导;对学生进行学习目的和学习态度的教育;为有学科兴趣的学生提供课外研究帮助;开展课外辅助教学活动;指导学生的实践性和社会服务性的活动。

三、课外辅导的要求

1.从辅导对象实际出发,确定辅导内容和措施;

2.辅导只是对课堂教学的补充,不能将主要精力放在辅导上;

3.辅导要目的明确,采用启发式,充分调动学生的主动性和积极性;

4.教师要注意态度,师生平等相处,共同讨论,鼓励学生主动提出问题;

5.加强思想教育和学习方法的指导,提高辅导效果。

第五节学业成绩的检查与评定

(一)学生学业评价的含义

(二)学生学业评价的方法

(三)学生学业评价的要求

一、学生学业评价的含义

学生学业成绩的评价是教学工作的一个重要环节。所谓学业评价,是指以教育教学目标为依据,运用恰当的、有效的工具和途径,系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据,并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。

学校通过对学生学业成绩的评价,可以检查教学的完成情况,从检查在获得反馈信息,可以用来指导和调节教学过程和学习过程,从而改善教学,提高质量。

二、学生学业评价的方法

1.测验法、观察法、调查法、自我评价法

2.量化评价和质性评价

三、学生学业评价的要求

第一,按时检查,认真批改。

第二,客观公正,遵循评分标准。

第三,方向明确,及时反馈,要向学生指出学习上的优缺点和努力方向。

第四,重点辅导,鼓励创新。对多数学生容易犯的错误,教师应找机会进行辅导、纠正。评价过程中不仅要看答案,还要看思路,要重视学生思维的创造性。

2020年【热门】上半年教学工作总结3篇

【热门】上半年教学工作总结3篇 教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。在方正电脑学校已经工作半年的时间,很明显的感觉到自己成长了不少。环境造就一个人,它使我改变了以前懒散、不喜欢负责任的习惯。 本学期由于学校实际工作需要,我承当了中专五——中专十二班的美术教育教学工作,现对半年的美术教学进行工作总结如下: 一、激发学生学习美术的兴趣 在中职性质的学校主要是以职业教育和就业为主,美术教育为辅的整体教学模式,它和专业的美术性质学校有很大的不同点,中职性质的学校是美术教育为电脑艺术创作服务,它涉及到了形体,色彩,创意等。学生刚来学校的时候都是没有什么美术学习功底的,而且大部分都是学习不是很好的学生,这需要教师耐心的引导,并且逐渐的培养学生的兴趣爱好,兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力,使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生创造生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

二、使学生形成基本的美术素养 在美术教学中,注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,要课程内容的层次性,适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为以后学习奠定基础。 三、发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。 2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论

课堂教学是学校教育教学工作的中心环节

语文创新课堂教学模式 课堂教学是学校教育教学工作的中心环节,是实施课改的主要阵地。小学语文是基础的学科。科学地设计小学语文课堂教学模式,体现学生的主体地位,调动学生学习的积极性,使学生乐学、会学,逐步提高学生的语文素质,是全面推进素质教育的关键。 一、构建小学语文课堂教学模式的基本原则 近年来,小学语文教学已从孤立、封闭的教学手段逐步变为综合、开放的教学手段。我校语文课堂教学模式的构建应遵循以下四个基本原则。 1.整体性原则。一是要注意面向全体,注意学生听、说、读、写能力的培养与提高;二是要注意对教材内容与知识的整体理解与掌握,不能将优美的语言文字搞得支离破碎;三是注意在具体的教学过程中引导学生品味课文的语言美,理解课文的形象美,赏析课文的意境美,引导学生在语言环境中识字、学词、学句,促进儿童形成良好的语文素质。 2.基础性原则。儿童从“呱呱”落地起,语言就和他们结下了不解之缘,到入学前,他们已经具备了较丰富的口头语言基础。我们要不失时机地在此基础上培养儿童的阅读能力和良好的阅读习惯,使儿童具有初步的听、说、读、写能力。 3.发展性原则。儿童一旦独立地投入到阅读活动中去,便会逐渐将课文的知识融入自己的知识结构。如何使儿童由被动接受知识转化为主动地、独立地获取知识,教师的引导是至关紧要的。现行的“举一反三”、“导引发现”、“推演尝试”、“生疑求异”、“虚拟设置”等教学方法,对发展儿童思维、促进儿童能力的形成是很有帮助的。 4.层次性原则。重视儿童的个性发展,提高每一个儿童的素质是语文教学的目标。受教育者因先天的影响而形成了个性差异。小学语文教学应重视这一客观事实,从儿童的实际出发,针对儿童的个性差异,多层次教学,让每一个受教育的儿童都能获得成功的愉悦。 二、小学语文课堂教学模式的基本结构 当前,小学语文课堂教学模式多种多样、各有特色。一个显著的共同特点是体现了“教师为主导,学生为主体”。在构建的教学模式上都体现了“启发式”这一培养发展学生思维的基本的教学方法,可以看出教学模式探索者的共识,反映了现代小学语文教学的基本规律。 1.科学设计课堂教学模式。在教学过程中,教与学是一组运动着的矛盾,它们相互依存、相互制约,只有去掉教的“包办”,学的“放任”,充分发挥教师的主导作用,学生的主体作用,教与学才能达到和谐的统一。为此,小学语文课堂教学模式,应以培养儿童的语文素质为教学目标,围绕儿童的认知水平、身心发展规律,设计教法和指导学法。教法设计要体

教学五环节工作要求

教学五环节工作要求 下堡中心校下堡小学 教学工作的任务是:教给学生知识和技能,发展学生的智力、 体力、情感和意志,提高学生的思想政治觉悟,促进学生在德、智、体、美诸方面生动活泼的全面发展。教学过程中的备课、上课、批 改作业、课外辅导、学业成绩考核及评定是提高教学质量的五个基 本环节。备课、上课、作业、辅导和检测是整个教学过程中有机的组成部分,每个环节都很重要,又有其独特的内容又与其他环节有相关性无法割裂。从对象上看包括教师和学生,从操作上看包括教和学,从内容上看是三维目标的实现,从影响“教学五环节”的因素来看有教师、学生、家庭和社会等诸多因素。为此,教师应从学生的发展出发,落实教学常规,对教学五环节提出如下工作要求。 一、备课 备课是“教学五环节”的首要环节,也是影响教学有效性的关键因素。备课要求教师对新教材和课标有正确的理解,对整册教材和整个学段有整体的认识,对学生原有的知识基础有充分的把握,甚至对学生的秉性、特长和不足有很好的了解。备课也是教师对教育认识、态度、水平等综合素质的一次检测。良好的开端是成功的一半,备课质量的优劣将会影响整个教学过程和教学的有效性。因此,具体要求是: 1、全册备课。每学期开课前,做到通览教材,弄清编排意图,

了解基本内容,制定好学期教学计划,以计划统筹安排各章节的教学内容。 2、单元备课。一般包括分析本单元在教学中的地位和前后单元的内在联系,单元教学目标的确定,教材的重、难点及课时的具体划分等。 3、课时备课。要编写课时计划即教案,一般包括: ①教材理解分析。本块要写成一篇短文(英语教案用汉语编 写)文中阐述:教师对教材的理解,教材编排意图,本课涉及到的 内容(理科涉及的知识点),学生从中应达到的能力,此文中应渗 透表述出其中的重难点,本课在教材中的位置与前后之间的联系(理科更应注重此点的分析) ②教学目标:目标明确、具体、分层、可测、有情感目标。 ⑧教学重难点:能找准重点,抓对难点。 ④教学准备:使用的教具、学具、自制课件等应写清楚。 ⑤教学过程:包括组织教学,情景的创设,导语的设计,复 习提问,探究新课,提问设计,讨论内容,布置作业,巩固新课,板书和作业设计等环节。并对各个环节的用时作大体确定,以加强教学计划性。 ⑥教后小记与教学反思的撰写:语文每课、数学每个习题写 教后小记,每单元写一篇教学反思。 教学小记:写明本课的教学闪光点和通过学生的信息反馈后的不足之处,以及补救措施。教学反思对一单元课堂教学工作的得失

《教学工作上半年工作总结》

《教学工作上半年工作总结》 一、指导思想 面向全区、立足本校,切实抓好信息技术的普及与提高工作,开展信息技术的培训,发挥信息技术的示范作用;进行信息技术和学科课程整合的研究与实践,有效地进行资源建设,注重培养信息技术和学科课程整合研究与实践的骨干;抓好我区各级现代教育技术示范、实验学校的课题工作;抓好设备的维护管理。 二、主要工作 1、以新课程改革为契机,努力提高全区教师信息技术素养 与各个学科组紧密配合,利用学科教培活动、电教例会、信息技术教师教研活动,积极宣传新课程改革的相关精神,学习、研究现代教育技术在学科教学和课堂教学中的应用,尤其要着力研究信息技术与学科课程的整合。研究工作必须建立在“五新”基础上,即:立足新课标、建构新课堂、推广新资源、发布新经验、形成新特色。 今年上半年,我们还开展了我区信息技术与学科课程整合优秀教学设计的评比活动,一批优秀的教学设计、教育资源脱颖而出,这也体现了我区教师在新课程改革背景下积极进行探索的努力。 4月初,我们推荐了我区的四位小学教师参加了全省新课标课堂实录的拍摄;4月底,江苏省首届中小学信息技术与学科课程整合教学竞赛(小学组)又成功地在我区举行,我们电教中心的全体成员付出了艰辛的劳动,北京东路小学和长江路小学的两位教师参加竞赛,分别取得了小学语文组和小学数学组的一等奖的第一名。

定期推广有价值、高水平的课堂教学软件,并充分调动广大教师和学生的积极性,鼓励他们根据教学内容,自制课堂教学软件,充实学校和全区的教育资源。 在信息技术学科教学研究方面,围绕着“四边”教学设计开展教学研究活动,开设“四边”教学设计辅导讲座、开设“四边”课堂教学研究课四节,并且按照学校的统一安排,组织了全区小学和中学的计算机教师进行了“四边”教学设计的考核。 2、信息技术、现代教育技术骨干教师培养 坚持全区电教员会议每月的例会制度,学习理论、传递信息、交流经验、研究问题,进一步提高各校电教员的素质。 与各学科组紧密结合,选择一些具有一定教育教学实践经验和掌握一定现代教育技术的教师,通过理论授课、撰写论文、实践操作等形式进一步提高其现代教育技术的理论、操作、实践水平,在教学实践中发挥骨干作用。 在南京市第五届优秀青年教师的评选活动中,我区有两位计算机教师顺利地通过了笔试进入了复试阶段。继续做好了南京市市级信息技术骨干教师培训的招标工作,信息技术学科培训的方案顺利地中标。 同时,我们还按照上级部门的要求,认真地对我区9所省级江苏省现代教育技术实验、示范学校的“十五”省级现代教育技术课题进行了指导,并确定了各校的结题时间,下半年我们将尽我们最大的努力确保我区的九个省级课题顺利地结题。

(完整版)教学工作的基本环节及实施要求

教学工作的基本环节及实施要求 在现代学校中,虽然各种不同的科目需要有不同的教学方法和程序,但就各种教学活动的一般程序而言,它们大致是相同的。教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业的布置、检查与批改、课外辅导,学业成绩的检查与评定。 一、备课的实施要求 备课室是教师教学工作的重要环节之一,具体可包括研读课程标准(教学大纲)、钻研教科书和阅读教学参考资料。 1、钻研教材 (1)研读课程标准(教学大纲) 课程标准(教学大纲)是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,也是教师备课的指导文件。我国基础教育课程标准提出的课程理念和目标对义务教育阶段的课程与教学具有指导作用,说规定的课程目标和内容标准时每一个学生在该阶段应当达到的基本要求。研读课程标准(教学大纲),就是要明确本学科的教学目的;了解本学科的教材体系和基本内容;明确本学科在能力培养、思想教育和教学法上的基本要求。教师要使自己的教学有方向、有目标、有效益,就必须认真研读课程标准(教学大纲),否则,教学将失去方向,更谈不上效益。 (2)钻研教科书 教科书是教师备课和上课的主要依据。教师备课,必须要通读全书,熟练地掌握教科书的全部内容,了解全书的知识结构体系,分清重点章节和各章节基本知识的重点、难点、关键点,将基本知识、基本技能进行初步排队;然后,在准备上每一节课时,再确定每段教材内容在整个学科知识体系的地位、在能力培养和思想教育方面的要求,对每一节课要讲的内容、实验和习题要按教学要求作具体安排。 (3)阅读教学参考书 教师在备课时,阅读教学参考资料也是十分重要的一个环节。教学参考资料并不仅限于那些由市面提供的、已经组织好的专用教学参考资料,而是应当包括课程标准(教学大纲)推荐的参考资料以及自己平时积累的参考资料。这意味着教师的备课不仅仅是一种课前的应急行为,而应当是一种长期、日积月累的职业化行为,教师在自己平日的学习和阅读中,应当积累自己的所感所思,随时将阅读所得增补到自己的教学笔记中,丰富自己个性化的教学参考资料库,这样才能保证课堂教学更加得心应手。 2、了解学生 如果说钻研教材释指向教师所要传授的知识的话,那么,了解学生则是指向教学对象的。教师的备课不仅要面向知识本身,而且还要面向学生,则是教学任务的性质和教学过程的特定关系决定的。教师只有认真地了解学生,才能有效地将教学内容和学生的实际联系起来,才能真正做到因材施教,从而达到良好的教学效果。了解学生包括了解学生既有的知识技能,他们的兴趣、需求与思想动态,及其学习方法和学习习惯等。具体来说,教师可从如下几方面去了解学生: (1)了解学生的知识基础; (2)了解学生的能力基础; (3)了解学生的学习方法和学习习惯; (4)了解学生的兴趣、爱好和价值观。 3、制定教学进度计划 指定教学进度计划是在钻研教材和了解学生的基础上进行的,是备课活动的最终环节。备课质量的高低最终是通过教学进度计划安排的合理与否表现出来的。制定教学进度计划具

第七章 教学(五)教学工作的基本环节及实施要求

第七章教学(常用的教学原则及其运用) 五、教学工作的基本环节及实施要求 教师教学工作包括五个基本环节:(填空) –备课 –上课 –课外作业的布置与批改 –课外辅导 –学业成绩的检查与评定 1、备课 ?备课就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,选择最合适的表达方法和顺序,以保证学生有效地学习。 ?备课分个人备课和集体备课两种。个人备课是教师自己钻研学科课程标准和教材的活动。 集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同钻研教材,解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。 (1)备课的意义 备好课是教好课的前提。对教师而言,备好课可以加强教学的计划性,有利于教师充分发挥主导作用。 (2)备课的要求(填空) ①备课要做好三方面工作,即钻研教材、了解学生.设计教法(研究教法)(填空、简答)A钻研教材 –钻研教材包括钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。 B了解学生 –首先要考虑学生的年龄特征,熟悉他们身心发展的特点;其次要了解班级的情况,如班风等;再次,要了解每一个学生,掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。C设计教法 –根据教学目的、内容、学生的特点等来选择最佳的教学方法。 ②备课写好三种计划,即学年(或学期)教学计划、课题(或单元)计划、课时计划(教案) )(填空) A学年教学进度计划 –这种计划应包括学生情况的简要分析,本学期或学年的教学总要求,教科书的章节或课题,各课题的教学时数和时间的具体安排,各课题所需要运用的教学手段等。 B课题计划 –在制定好学年教学进度计划的基础上,教师还要制定出课题计划。课题计划一般包括:课

题名称、课题教学目的、课时划分及备课时的类型、主要教学方法、必要的教具。此外,教师还要考虑课题之间的联系,做好协调工作。 C课时计划 –它通常是指教师为某一节课而拟定的上课计划。与上述两种计划相比,课时计划是更直接、更具体的教学准备。它一般包括班级,学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、教学进程以及教学内容的安排。教学方法的运用和教学时间的分配、教具等。课时计划有详略两种,教师可以根据本人的教学经验决定其详略。 2、上课 (1)上课的意义 上课是整个教学工作的中心环节,是教师教和学生学的最直接的体现,是提高教学质量的关键。(填空) (2)上好课的基本要求(一堂好课的标准;怎样上好一堂课?)(简答) ①目标明确 –它包含两层意思:一是教学目标制定得当,符合课程标准的要求及学生的实际。二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。 ②内容正确 –要保证教学内容的科学性和思想性。在进行教学时,教师既要突出教材的重点、难点和关键点,又要考虑教材的整体性和连贯性。既注重新旧知识之间的联系,又要注意理论与实践的结合。在讲授时,教师对概念、定理等的表述要准确无误;对原理、定律的论证应确切无疑;对学生回答问题时所反映出的思想和观点要仔细分析。 ③结构合理 –教学要有严密的计划性和组织性。何时讲新内容,何时练习,何时演示,何时让学生动手操作等,都要进行合理的安排。 ④方法适当 –教师要善于启发,能调动学生学习的积极性。各种方法能有机结合,运用自如,使教学过程中既有紧张的学习活动,又有生动活泼的学习气氛,师生密切配合,感情融洽。 ⑤语言艺术 –教师要讲普通话,语音清楚准确,语调抑扬顿挫,缓急适度,富有节奏感;语言要流畅精练,生动形象。融科学性、启发性、教育性于一体。 ⑥板书有序 –教师板书,在形式上要字迹规范、清楚、位置适宜,在内容上要突出教学重点,注意与教师和学生的活动有机结合起来。 ⑦态度从容自如 –教师在教学过程中要充满自信,同时要讲究教学的艺术。教师的表情,动作要自然优美,富于情感,使学生感到热情、诚恳、谦虚、谨慎,使教师成为学生学习的榜样。 ⑧教学效果好 这八个要点可以用一句话来记忆:“教学效果好的课就是运用正确的方法选择正确的内容,安排教学结构,用幽默有趣的语言(语言艺术)和有序的板书实现教学目标。” 3、课外作业的布置与反馈 ?布置课外作业的要求:

【范文】XX年大学教学上半年工作总结范文

【关键字】范文 XX年大学教学上半年工作总结范文 时间过的好快呀,转眼间这学期就接近尾声了,回顾一下这半年当助教的经历,还真有不少值得回味与总结的东西。当助教与当学生,这样的双重身份,使我有机会总结教与学之间的矛盾,理解这两种角色之间的差别。 通过半年的接触,我发现现在的孩子很聪明,但普遍的不爱学习。我想这与我们国家的生活水平大幅度提高有关。大部分的小孩从一出生就过着第一范文网无虑的生活,所以不太努力。 过去我觉得这不是一件好事。但现在我不这样认为了。这些小孩思想很自由,没有太多条条框框的限制,而且聪明,如果他们能够找到一个自己感兴趣的事情,很容易做出成绩出来,当然这要好的引导,我觉得在这方面我们中国做的不太好,这个是值得探讨的地方。 做事的态度,这学期我修的几门课是外国人教的,给我最大的感受,外国老师很敬业,至始至终做事很认真。说实在的从本科到现在我真没有发现比他们更敬业的中国老师。我暗暗下决心,以后做事情一定要向他们学习。这点说明了为人师表的重要性。开始当助教时,积极性挺高,可是过两周后热情减了不少,变得不认真了。这点我真的应该检讨。好在从自己老师那感受到这些,能及时改正自己的行为。为人师表,给学生做个好榜样,真的很重要。"没有不好的学生,只有不好的老师",以前不太认同,但现在真的觉得这句话是对的。小孩的可塑性很强,有些东西不一定非要口头教育,也许他们还会有逆反心理,所以有些为人处世的行为方式还不如用自己的行动去教育,这样他们看在眼里,自然会明白什么是好的,什么是坏的,毕竟他们也不小了,也能分辨是非黑白。 这就是我这半年来当助教印象最深的两个感受。助教是一种很好的生活体验,能从中学到很多东西。当然生活中的点点滴滴都是值得好好的认真的对待和体会的,从中体会和发现生活中的真谛,生活中的美。从而更好的热爱生活,对自己的人生,对自己的未来都有很好的规划。 大学教学上半年工作总结(二) 在会计学院以及各位老师的亲切关怀和悉心指导下,本学期《会计学》助教工作圆满完成了。本学期的工作量有点大,我尽量克服困难,做好工作,坚持“务实与务虚相结合,用心与用情相结合”的原则处理工作中的各种问题,使工作能够不断跃上新台阶,取得成绩。回顾过去工作的点点滴滴,感受良多,现将主要工作汇报如下: 一、会计学院的重视,沈老师的支持 从启动助教工作伊始,会计学院的老师给我留下了深刻的印象,无论是和蔼可亲的待人风格还是认真负责的工作态度,无论是工作中给予我们的指导还是平常中的关怀。沈老师对我助教工作的开展提供了大力的支持,无论是专业知识方面还是工作方法等方面,都让我很感动和深深敬仰,敬仰其严谨的治学态度、负责的工作态度、深刻的思想、不俗的谈吐。 二、认真负责做好各种常规工作 认真做好课前准备工作,及时做好讲义课件和电脑多媒体的调试等工作。同时做好课程跟进工作,课堂上严格按照老师的要求,积极配合教学活动的开展,调动学生的积极性,营

教学教研基本流程

教学教研基本流程 第一周:依据各学科教学进度安排,以单元备课为途径,挖掘教材的艺术创造性因素,个人(报课)准备一节主题创意教学课,上报教导处。 同头课可以采用“个人构思——共同交流——各写个案——交流讨论——形成教案。 第二周:教导处根据教师报课情况组织听课(学科组长、教师),鼓励其它学科教师观课。(听课)课后写小结。 第三周: 各学科组每位教师结合教学实例,对学科渗透艺术教育的主题创意教学课的新模式(评课)教材的钻研、教学的设计、重难点的剖析和艺术性渗透实践等进行有效的交流、反思和提高。 第四周:经过研讨对发现的问题设计出要解决的方案,调整教学计划,改进教学行为后再次(再上课)上课。课后上交本课教案、教学反思。 指导思想 以基础课程为基础,以英语课程为龙头,以艺术课程为特色”三套课程是学校鲜明的教学特色,在保持和传承的基础上,本期确立“面向全体,全员参与,让美育渗透在校园的每一个角落,让艺术教育浸润每一个学生”的教学思路。“基于传统、体现多元”为学生的可持续发展着想,与国际教育理念接轨,畅通“更新教育思想、拓宽教学思路、发展教师专业、多元培养学生”的四大渠道,在“基础课程、拓展课程、特色课程”为主体的三级课程体系中探索“高效、快乐、开放”

的教学模式,着力培养个性化、多样化的学生,关注教师和学生的共同发展,营造“快乐学习,健康成长”的氛围。 二、工作重点 1、加强教研组建设。建设并完善学习、研究、实践三位一体的校本教研和校本培训,形成制度健全、形式灵活、过程扎实、富有实效的校本教研氛围,特别是做好三套系列校本课程的研究与实践活动,强化教师的执教能力和整体素质。不断提高教研活动的针对性和有效性,利用“即时性”和“规划性”教研方式,引领全体教师共同进入研究状态,使教师在研究中不断发现实质问题,并在解决问题中感悟教育的真谛,收获心灵的满足与快乐。 本学期学校要求各科组重点推进以下三项工作: 一是引导学科组抓实单元备课。 二是引领教师开展校本主题式的教研活动。 三是完善科组月评估工作。 要求做到“三定”:定时间、定地点、定内容。 为了便于落实和督查,学校对学期教研活动的内容原则上统一安排如下: --每月第一周教研活动为“单元备课”时间。 1、单元备课处理教材必须侧重以下几个方面:构建单元知识结构、理清知识线索、明确基本概念、突出重点、突破难点。 2、强调教师要有全新的课程意识,具有教材的“个性化”意识,创造性地使用教材,超越教材。达到在快乐中学习的办学目标。 ----每月第二、三周教研活动为科组“校本主题式教研活动”、“反思性教学交流”时间。 (一)本学期校本教研主题创意教学课-----各学科渗透艺术教育。 目标: 1、艺术教育的审美功能。艺术教育有着独特的功能和作用,是其他教育无法替代的。它不仅仅是一种智力特征,更是一种人格特征,是一种精神状态,是一种综合素质,音乐教育从本质上说是一种审美教育,着力培养学生的艺术感受力、表现力和创造力,使人的情感得到陶治,思想得到净化。“提升人的精神境界” 使身心得到和谐发展,形成健全的人格是培养人、提高人素质的最根本问题。 2、音乐教育是艺术教育的途径之一,主要任务是强化以审美为核心,加强基础能力培养,拓宽音乐文化视野。通过课堂教学、学科拓展活动等途径的有效探索,培养艺术教育所特有的,能对学生一生产生影响和作用的稳定素质和能力,如审美能力、审美情感、审美理想、想象力、创造力等,最终提高学生的整体素质和发展水平以及对艺术的感受力和表现力。 (1)确定主题创意课

最新小学语文教学五环节具体要求

小学语文教学五环节 具体要求

小学语文教学五环节具体要求 根据学校的工作安排,结合区教研室的新学期计划,制定本学期语文学科教学五环节具体要求如下: 1.备课 开学初组织教师进行全册备课(写教学计划)、单元集体备课、课时备课。备课具体包括: 备课要求: (1)单元主讲:1、备课组长与开学前一天上报单元主讲教师名单。2、本部备课组长主备第一单元,其余按班级序列依次安排。3、担任主讲的教师备出单元问题,并上传备课平台,其余教师根据所提问题跟帖交流或者提出自己疑惑,为问题教研、以考代研做准备。 4、担任主讲的教师精备所主讲单元的第一课内容,并准备课件,为建立课件资源库做准备。 (2)课时备课:除每单元第一课外,其余课例每人精备一课,其他教师跟帖评论并或者提出疑问,体现资源共享和交流提高。每单元除本人精备课例外,剩余课例采用书头备课。 (3)教研活动:每周的教研日活动(时间按教研中心统一要求),教师分组进行教研活动,内容主要为集体备课,备课组长负责组织、主持活动并填写教研记录,教研员跟踪指导。 分层要求: (1)毕业不满三年的教师使用备课本备详案。 (2)年龄45(含45)岁以上的教师在书头备课、活页备课、电子备课等形式中自主选择。 (3)其他教师实行电子备课和书头备课相结合。 备课项目要求: (1)课标对本册教材的要求 (2)教学计划包括:1教材分析、2教学目标、3教学重点、难点 4解决教学重点、难点的措施、5教具准备、6教学时间安排等 (3)单元备课包括:1课标对本单元教材的要求、2教材分析、3教学目标、3教学重点、难点 5解决教学重点、难点的措施、6教具准备、7教学时间安排等 (4)课时备课包括:1教材分析、2教学目标、3教学重点、难点4解决教学重点、难点的措施、5教具准备、6教学时间安排等 (5)书头备课包括:1、勾画课文教学重难点语句并批注解决办法。2、简要教学流程。3、板书设计。

教学工作2020年上半年工作总结

教学工作2020年上半年工作总结 ; 一、指导思想 面向全区、立足本校,切实抓好信息技术的普及与提高工作,开展信息技术的培训,发挥信息技术的示范作用;进行信息技术和学科课程整合的研究与实践,有效地进行资源建设,注重培养信息技术和学科课程整合研究与实践的骨干;抓好我区各级现代教育技术示范、实验学校的课题工作;抓好设备的维护管理。 二、主要工作 1、以新课程改革为契机,努力提高全区教师信息技术素养 与各个学科组紧密配合,利用学科教培活动、电教例会、信息技术教师教研活动,积极宣传新课程改革的相关精神,学习、研究现代教育技术在学科教学和课堂教学中的应用,尤其要着力研究信息技术与学科课程的整合。研究工作必须建立在“五新”基础上,即:立足新课标、建构新课堂、推广新资源、发布新经验、形成新特色。 今年上半年,我们还开展了我区信息技术与学科课程整合优秀教学设计的评比活动,一批优秀的教学设计、教育资源脱颖而出,这也体现了我区教师在新课程改革背景下积极进行探索的努力。

4月初,我们推荐了我区的四位小学教师参加了全省新课标课堂实录的拍摄;4月底,江苏省首届中小学信息技术与学科课程整合教学竞赛(小学组)又成功地在我区举行,我们电教中心的全体成员付出了艰辛的劳动,北京东路小学和长江路小学的两位教师参加竞赛,分别取得了小学语文组和小学数学组的一等奖的第一名。 定期推广有价值、高水平的课堂教学软件,并充分调动广大教师和学生的积极性, 鼓励他们根据教学内容,自制课堂教学软件,充实学校和全区的教育资源。 在信息技术学科教学研究方面,围绕着“四边”教学设计开展教学研究活动,开设“四边”教学设计辅导讲座、开设“四边”课堂教学研究课四节,并且按照学校的统一安排,组织了全区小学和中学的计算机教师进行了“四边”教学设计的考核。 2、信息技术、现代教育技术骨干教师培养 坚持全区电教员会议每月的例会制度,学习理论、传递信息、交流经验、研究问题,进一步提高各校电教员的素质。 与各学科组紧密结合,选择一些具有一定教育教学实践经验和掌握一定现代教育技术的教师,通过理论授课、撰写论文、实践操作等形式进一步提高其现代教育技术的理论、操作、实践水平,在教学实践中发挥骨干作用。 在南京市第五届优秀青年教师的评选活动中,我区有两位计算机教师顺利地通过了笔试进入了复试阶段。继续做好了南京市

教学设计的基本程序及书写内容

教学设计的基本程序及书写内容 ⒈教学设计的基本程序 ①分析教学任务,阐述教学的预期目标; ②确定学生的起点状态,包括他们原有的知识水平、技能和学习动机、状态等; ③分析学生从起点状态过渡到终点状态应掌握的知识技能或应形成的态度与行为习惯; ④考虑用什么方式和方法给学生呈现学习内容,提供学习指导; ⑤考虑用什么方法引起学生的反应并提供反馈; ⑥考虑如何对教学的结果进行科学的测量与评价。 ⒉教学设计的书写内容 ①教学设计说明:写出本教学设计意图和整体思路(突出新课程特点); ②教学分析:包括教学内容的分析和学情的分析; ③教学目标:知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观; ④教学策略(或学法指导):选用的教学方法,教学手段,媒体及板书设计; ⑤教学过程; ⑥教学反思、评价。 书写说明: (1)书写的形式。教学设计的书写可以是文本的,也可以是表格的,也可以将文本和表格二者结合。 一般文本形式可以比较充分地表达思想和具体的内容,信息量大,

但不宜直观地反映教学结构中各要素之间的关系。而表格形式能够比较简洁、综合体现教学环节教学诸因素的整合。 (2)教学设计书写形式不是一成不变的,可以根据具体的内容要求灵活展现,不拘一格,写出个性,写出创意,写出风采。 (3)教学设计内容和形式应该根据需要而定,如果为了同行间探讨、交流而进行设计,则应选择较为详细和较强的理论展现为主要内容和相应的形式;如果是教师本人为了作为上课前对课的理解和策划,则可以相对淡化理论色彩并简化分析要素,更多地关注过程方法策略以及教学流程和板书的设计。 (4)教学反思评价作为教学设计来说也是一个必不可少的环节。 3、教学设计与教案的区别 我们将教案与教学设计进行比较,可以看出,从关注“具体的教材教法的研究”转变为关注“以促进学生学习的有效的教学策略研究”是从传统教案走向现代教学设计的根本转折点,我们只有弄清了二者的区别,才能够真正理解并掌握现代教学设计的理念和技术,在进行教学设计时不会将二者混淆。 ①脉络要“准”——是教学设计的“出发点”; ②目标要“明”——是教学设计的“方向”; ③立意要“新”——是教学设计的“灵魂”; ④构思要“巧”——是教学设计的“翅膀”; ⑤方法要“活”——是教学设计的“表现形式”; ⑥练习要“精”——是教学设计的“综结点”。

教学工作的基本环节

教学工作主要包括备课、上课、课外作业、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定等五个基本环节。 一、备课 备课是教师上课前的准备工作,备课工作主要包括: 1、钻研教材 2、了解学生 3、研究教法 4、摸索学法 二、上课 上课是教学工作的中心环节。上课是一项细致的工作,一节好课,取决于许多条件,其中主要有下列几个方面: 1、目标明确 2、内容正确 3、方法恰当 4、结果紧凑 5、积极性高 三、课外作业 课外作业是课堂教学的延伸,有助于巩固和完善学生在课内学到的知识技能,培养学生独立学习的能力和习惯,提高学生分析问题解决问题的能力。对教师布置和批改作业的要求是: 1、作业内容要符合教学大纲和教科书的要求,所布置的作业要有启发性、典型性,有助于学生加深理解和巩固所学的知识,并形成技能技巧; 2、作业分量要适当,难易要适度,作业时间要控制; 3、作业目的性要明确,要求要具体; 4、作业指导要讲究方法和策略; 5、要及时检查和批改作业,以便了解学生知识掌握和技能发展的情况,作为改进教学的依据。 四、课外辅导 课外发的是课堂教学的一种补充形式,是使教学适应学生个别差异,贯彻因材施教的重要措施。课外辅导的形式一般有个别辅导、小组辅导和集体辅导三种,提高课外辅导的效果,

最重要的是要从学生实际需要与问题出发,有的放矢地进行。其次要区别对待,因材施教。第三,要正确处理好课堂教学与课外辅导的关系,教师要集中精力抓好课堂教学,提高课堂教学的效率,反对本末倒置,更不能变相搞有偿辅导。 五、学业成绩的检查与评定 学业成绩的检查与评定指的是教师根据教学目标检查和测试教学效果,对教学过程进行调节、控制,帮助教师改进教学,鼓励学生提高学习成绩的一个重要环节。 上述教学的五个环节是相互联系的。我们只有认真抓好各个环节,并把它们有机结合起来,才能收到良好的教学效果!

教学的五个环节

教学的五个环节 教学“五环”包括教师在教学的过程中,全面贯彻教育方针,全面提高教学质量所遵循的规则。也包括学生在教师的指导下,在日常学习中应遵循的规则。 1、教师教学“五环”。 (1)备课 备课是指在上课之前所做的各项准备工作,它是上好课的前提,是上好课的基础。备课要完成的主要任务是制定学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划(编写教案)。备课至少要做到通读全期教材,熟读单元教材,精读课时教材,其基本要求是: 第一,钻研教学大纲。要明确教学大纲所阐述的教学指导思想、学科性质和地位;明确教学大纲提出的教学总目标和所教年段的具体要求;明确本科教材的内容体系及安排;明确本科教学上的特点、教学大纲提出的教学原则、教学方法和应注意的问题;明确教学大纲中提出的所教学科教材的编写原则、编写意图和基本结构。 第二,熟悉教材,钻研教材。通览教材,注意教材的系统性;熟读教材,注意教材的科学性;研究教材,把握重点和关键。

第三,明确目标,考虑方法。根据教材内容,确定单元和章节的教学目标。同时,恰当地选用教学方法,努力做到从感性到理性,从具体到抽象,从个别到一般,有近及远,由此及彼等这些符合人们认识客观的规律。 第四,把握课堂,环环紧扣。一备复习提问,以旧引新,且问题必须忌偏、忌深、忌浅;二备教具(或演示实验)该做则做;三备例题联系生活,变难为易;四备语言要准确、鲜明、生动,通俗易懂;五备板书布局,字迹清楚明了,大小适中,重点突出,美观大方;六备课外作业,要注意质量和数量,深浅恰当,由易到难。 第五,研究对象,因材施教。要根据学生实际、特点备课,讲课才会恰当有效。 第六,编写教案,开拓创新。做到:内容科学、准确、全面,结构完整;形式规范、合理、清楚;详略得当,切实可用。具有创新意识,不照搬旧教案;教案在上课前编写好。 2、授课 授课是教学工作的中心环节,是整个教学过程中的重要环节,是教学活动的主要形式,是提高教学质量的基本途径。授课的基本要求是:第一,充分体现素质教育的教学思想,面向全体学生,使学生全面主动地发展。 第二,要全面落实教学目标,做到突出重点,突破难点,抓住关键。

上半年教学工作总结6篇

上半年教学工作总结6篇 Summary of teaching work in the first half of the year 汇报人:JinTai College

上半年教学工作总结6篇 前言:工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析,并分析不足。通过总结,可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便改正缺点,吸取经验教训,指引下一步工作顺利展开。本文档根据工作总结的书写内容要求,带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘,具有实践指导意义。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:上半年教学工作总结 2、篇章2:上半年教学工作总结 3、篇章3:上半年教学工作总结 4、篇章4:上半年教学工作总结 5、篇章5:上半年教学工作总结 6、篇章6:上半年教学工作总结 篇章1:上半年教学工作总结 (一)、教学无细节,五认真工作一丝不苟。

一开学我们就与老师们利用业务学习的时间重温“教学五认真”,从细从实做好工作。 继续推行手工备课,加强教学常规的巡视和指导,重视学生作业的认真与清楚。每一个月都不定期地对学校老师的教学五认真工作进行认真的学习和考核,及时地表扬先进,指出不足。我们就一个宗旨:尽心尽力,做好每一项工作,为学校的发展尽自己的微薄之力。 重视每次的测试。不管是大统考还是小测试,我总是投入百分百的精力,从组织出卷到监考、阅卷和试卷的分析,每一个环节都去关心,每一个环节都细心组织,争取考一次就要有一次的效果,帮助老师们及时了解目前的教学状况,及时调整教学方法,提高教学效果。在此同时重视差生档案的建立,及时了解各班学生的进步. (二)、加强课堂教学研究,提高课堂教学效果。 本学期我对学校分给我的徒弟宋丽玲老师的工作是事事关心,样样留心。本学期只要是宋老师上课,之前我都帮宋老师分析教材、研究教法,设计出符合孩子特点和课标要求的教案。这一学期我听了宋老师很多课,感到宋老师一天比一天进步大,不知宋老师感到没有,反正我是看到小宋的进步非常高

教学管理过程的四个基本环节

教学管理过程的四个基本环节 杨鹤龄 第一个环节:计划制定 切实可行的教学工作计划是学校教学管理过程中的首要一环,应力争做到:(1)集思广益,统一认识。制定教学工作计划不应是个人行为。个别管理者闭门造车制定出来的计划往往脱离实际。在制定计划时应按着“从上到下、从下到上”的程序进行。这样可以保证计划的合理性和可行性,使其起到“统一认识、统一意志、统一行动”的作用。(2)目标明确,层层分解,责任到人。教学目标管理体制一般应该是:学校工作目标管理→教务处工作目标管理→学科组工作目标管理→备课组工作目标管理→教师个人工作目标管理。 第二个环节:实施 实施是教学管理过程的中心环节。在这阶段应做如下四方面的管理工作:(1)组织工作。①建立有效的教学组织机构。即实行以年级组为基层行政组织,年级组和学科组交叉进行教学管理的体制:年级组对教育、教学实行全面管理,而学科组则主要负责组织、指导、协调、评价教师的教研工作。②建立和健全教学管理的规章制度。即修定或制定有关教学方面的一些制度,如备课、上课、听课、评课等标准及具体规定和要求等。这对规范教学人员的行为,调动教师积极性,提高教师队伍素质和教学质量可起到保证作用。③明确规定各项教学管理工作的进程。(2)培训工作。学校或教育行政部门每年都要举办各类教师培训班。如:新教师岗前培训;综合活动课实验培训;课程设置改革实验培训;计算机应用培训等。(3)指导工作。即上一级教学管理者根据工作目标,管理计划,对下一级管理者进行指导、点拨、帮助。(4)协调工作。即教学管理者在教学工作计划实施过程中,本着减少内耗,提高效率的原则,经常协调好教学管理系统内与外、组织与组织、组织和个人、个人和个人之间的关系。 第三个环节:检查与评价 教学检查与评价是学校教学管理过程的中介环节。检查与评价的主要内容包括:教学工作计划实施的进展和效果;教学规章制度的执行情况;教学工作的质量分析;各级教学管理组织机构及其管理人员发挥管理职能作用的情况等等。 第四个环节:总结与处理 “总结”是对计划实施过程中的某一阶段或全过程进行分析,肯定成绩,指出不足,做出结论。总结中的一项重要工作是表扬先进教师,宣传推广先进的教学经验。“处理”就是把总结中得出的经验、教训运用于下一周期的管理活动中。 教学管理过程中计划、实施、检查与评价、总结与处理四个基本环节是紧密联系、

学习教学五环节心得体会

学习“教学五环节要求”心得体会 ----踏实做好五环节,教育方能显成效 汤凤记得大学的时候就学过学校是专门培养人的场所,学校教育也以其组织的严密性,作用全面性,内容系统性,手段有效性,形式稳定性区别于其他教育,而本次培训-----教学五环节的要求既应证了学校教育的这几个特点,同时也让我明白体现学校教育优势的方法。 一、上课要求 课堂教学是学校实施教育的主要方式,所以按照要求实施课堂教学是每个教师最基本的职责,我们除了要做好:严格执行重庆市课程计划,严格按照课程表上课,按时到达教室这些基本要求外,还应深入研究教材,以教材为基础,夯实双基的同时,注重思想教育,不单教会学生知识更应传授给学生有效的学习方法,既善于利用现代信息技术丰富课堂教学,又要讲究教学艺术灵活处理教学突发事件。教材是教学的好帮手,不仅能帮助教师把握重难点实施教学而且能为学生提供许多学习材料,比如说图片,历史材料,新科技资料等所以只有教师仔细研读教材,充分利用教材,做到用教材教而不是教教材才能有效做好课堂教学;基础知识基本技能固然重要,然而德育作为学校教育的重点工作更是不可或缺,教师应该充分运用课堂让学生形成正确的荣辱观,价值观和人生观,同时以身作则,以情动人,规范学生行为,让学生做到知、情、行的统一;学习科学文化知识是学生学校学习的一项作要任务,也是是课堂教学的基本目标,但是学会学习对于学生而言更为重要,所以我们进行课堂教学更应该注重学习方法的传授,教会学生学习,培养学生终生学习的能力与意识;现代信息技术不仅能使课堂教学更加生动形象富有趣味性,更能拓展学生视野,激发学生运用多种方法学习知识的积极性,因此将信息技术引入课堂能更好的践行新课标要求;教学艺术更是保障课堂教学不可或缺的法宝,只有充分运用教学艺术,提高驾驭课堂和灵活处理课堂突发事件的能力方能按时按质完成课堂教学任务。

2020年上半年教学工作总结范文锦集5篇

上半年教学工作总结范文锦集5篇 20xx年又是一个多事之秋,半年又悄无声息地溜走了。回顾这半年的教学情况,心里颇有点儿汗颜,因为这学期 __做出什么更有 价值的事来,只是埋头教书,把课本的知识教给学生就好了,也没有在其他方面有更多的突破。但是在教学上我自己也有一些自己的感想。总结如下,以做来年的借鉴。 教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必 然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。了解学生对教学的重要性,专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。我教的两个班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生,差生占较大多数,尖子生相对较少。 因此,讲得太深,没有照顾到整体,备课时注意到这点,因此 认真制定,使教学有序地进行。参加学校组织的课改和灌溉新的教学理念的培训之后,依照教学大纲,教材,学生实际和教育教学规律,制定学期的教学计划,规划好阶段计划,课时计划。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的"备教法的同 时要备学生"。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又 要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:"备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费 心机。"我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在 备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。 在备课之前,对所有内容进行熟悉,有时看上它三遍五遍,参 考多方面的资料,上网或上图书馆,认真深入钻研教材,迁移教材;备课不仅要备教材,而且要备教法,备教学手段。因此,在自身努力钻研教材和教法的基础上,积极配合搞好同年级老师的小组集体备课。备课虽然辛苦,但事实证明是值得的。 一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。因此我在讲 课的时候,不是照本宣科地讲授,而是认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。有时准备好的录象带,让学生观摩学习,学生特别用功,教学效果十分理想。与此可见,认真备课对教学十分重要。 一堂课的四十五分钟,就是一个教师表演技能的阶段。上课时,本着"传道,授业,解惑"的原则,努力提高教学质量,使讲解有条理,清晰,准确,生动。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。

相关文档
最新文档