1 学会合作,体验成功

【班会主题】学会合作，体验成功

【班会背景】

现在的学生大多数都是独生子女，家庭、社会很难给他们提供集体生活的机会，学生容易产生“处处以我为中心”的思想，缺少互帮互助、以大局为重的意识，这对学生良好的行为品质的形成和发展是极为不利的。

在班集体里，同学之间时常出现因为互不相让而引起争执的情况，更不用说团结互助了。而要想使班集体具备凝聚力，就必须培养学生之间相互理解、相互支持、团结协作的能力，这是班级教育工作的一项重要任务。

【班会目标】

1、在活动中体验合作成功的喜悦，培养初步的合作意识。

2、让学生懂得在集体生活中与人合作是非常重要和必要的。

3、在合作交流的过程中训练合作技巧，初步形成合作能力。

【班会准备】

1、花生粒120颗

2、塑料小碗4个

3、自制加长筷子20双（长约40厘米左右）

4、轻质塑料棍或者竹竿一个（2米左右即可）

5、空旷场地或教室内将桌椅移开即可

6、音乐《众人划桨开大船》

【适合年级】中级工一年级

【班会过程】

一、导入——游戏活动（解决为什么要合作的问题）

活动名称：天堂与地狱的区别

活动目的：培养初步的合作意识，了解合作的重要性、必要性

活动准备：

1、花生豆120颗；

2、塑料小碗4个

3、自制加长筷子20双（长约40厘米左右）

活动过程：

1、活动前，教师不要说明活动的目的，只是说明我们今天做一个好玩的游戏即可。

2、教师说明游戏规则：自由分组，每组5人，要求是将碗里的花生豆吃光，小组用时最短者获胜。

3、可能出现的问题：游戏过程中有同学会问：“我可以把花生豆喂给别人吃吗？”此时教

师只需重申游戏规则即可，不必正面解答问题。

4、活动结束后，教师请获胜小组谈体会，此时教师小结，通过故事，引入班会主题。

教师小结：

有这样一个故事：有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子，只见一群人围坐在一口大锅旁，每人拿一把汤勺，可勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁睁地看着锅里的珍馐饿肚子，每个人的脸上都充满绝望和悲苦。教士又把他领进另一间屋子，这里的摆设与刚才那间没有什么两样，唯一不同的是，这里的人们都用汤勺把汤送给坐在对面的人喝。他们都吃得很香，很满足。教士说：“刚才那里是地狱，这里是天堂。”刚才这个游戏大家都体会了，懂得合作的同学就像进了天堂，只顾自己的同学仿佛走进了地狱，今天，我们班会的主题就是：学会合作，体验成功。

二、体验合作：链接加速（解决合作是什么的问题）

活动目的：形成团队，并使之具备初步合作能力

活动准备：

1、参赛人员：由6名队员参赛（3男3女）

2、场地要求：一片空旷的大场地，比赛赛距：30米

活动过程

1、竞赛方法：参加游戏者6人一组，后边的人左手抬起前边的人的左腿，右手搭在前边的人的右肩形成小火车，最后一名同学也要单脚跳步前进，不能双脚着地。场地上划好起跑线和终点线，其距离为30米（以一篮球场宽为准，来回），游戏开始时，各队从起跑线出发，跳步前进，绕过障碍物回到起点，最先到达起点的为胜。按时间记名次，按名次记分。

2、竞赛规则：（1）游戏过程中队员必须跳步前进，不允许松手（一直保持抬起前边的人

的左腿），以防止出现断裂现象，队伍断裂必须重新组织好，从起点重新开始游戏。如果不重新组织，继续前进，则成绩视为无效，记为0分；（2）以各队最后一名同学通过终点线为准；（3）比赛过程中，参赛队必须在规定的赛道进行比赛，不许乱道，犯规一次扣时2秒，依次累加。

3、请失败组或者获胜组学生谈体会

教师小结：

这个游戏本身难度不大，需要我们大家做的就是团队配合，在这个过程中，我们每个人都要考虑整个团队的利益，才能取得成功，希望获胜的同学戒骄戒躁，暂时落后的小组能够总结不足，吸取别人的经验，迎接更难的挑战。

注意事项：教师要及时鼓励安慰暂时落后的小组。

三、迎接挑战，中级PK：齐眉棍（解决怎样合作的问题）

活动目的：进一步凝练团队，总结合作的方法

活动准备：轻质塑料棍或者竹竿一个（2米左右即可）

活动要求：

1、让小队成员站成相对的两列，将轻质塑料棍放在每个人的双手食指的第一关节处，保持棍与小队成员中个最矮的眉心平齐。

2、在保证每个人的手都在轻质塑料棍下面的情况下将轻质塑料棍完全水平的往下移动。一旦有人的手离开轻质塑料棍或轻质塑料棍没有水平往下移动，任务就算失败。

3、在做的过程中，只有团队领导者可以讲话，若有说话者立即重来。

4、领导者的指令只有上——下——停。

教师强调：

1、个人首先明确并关注好自己的职责；

2、一个团队中领导的重要性，要树立团队的制度（领导权威要帮助其建立，同时观察而后点评领导方式）；

3、团队内部的激励方式。

教师小结：

这个游戏看似简单，但要成功的完成非常不容易。如果小组中有任何一个人不同于组织的共同节奏，轻质塑料棍将无法保持水平下降。在团队中，如果遇到困难或出现了问题，很多人马上会找到别人的不足，却很少发现自己的问题，队员间的抱怨、指责、不理解对团队的危害。。。这个项目将告诉大家：做好自己的事情就是对团队最大的贡献，提高队员在工作中相互配合、相互协调的能力。统一的指挥+所有队员共同努力对团队成功起着至关重要的作用。

注意事项：

1、在最开始的5到10分钟，放任团队进行，教师不进行指导而仅仅观察，团队会因为没有出现管理者而意见很多，导致混乱和争吵。这是一种体验，需要让其发生。让其混乱，充分出现无领导的混乱情况；如果没有充分混乱，可以通过一分钟3次左右的频率让团队违规重来，会直接促使混乱，重来的方式就是把横杆拉起，大声说：“有人离杆，重来”。学生往往会问，谁离杆。教师只

需要强调这是一个团队，有人离杆，即可。

2、在各小组充分经历混乱之后，让大家全部停下来，通过“关于多个诸葛亮和一个领导”的阐述，要求各小组自己选出组长，并宣布新增规则活动中只有组长可以说话，新规则中，组长以外的学生说话、以及任一组员手指离杆，同样违规重来！各小组可以给出两次各3分钟的讨论机会，讨论需要组长提出申请，讨论期间组员可以发言时，讲师到各小组内询问，组长是谁，并再次强调活动规则）

3、紧抓规则，毫不留情。这个活动几乎是不可能达到完全不离杆的，活动需要的是学生进入一种状态，这种状态时是每个人清晰自己的职责，首先关注好自己的职责，专注和全身心去完成保证自己的动作，同时尊重组长的管理，与同伴沟通无情绪化，且多激励性言语。这一状态，需要不断磨合才可能达成，所以，在学生没有全部进入这一状态时，毫不手软，一旦出现或离杆或组员说话违规，马上重来。

4、如果小组内组长没有能够出现充分管理者行为，组员习惯性的七嘴八舌出谋划策，那么在小组内部一次离杆后，直接以语言提问该组：“我们小组谁是组长？有几个组长？”|

5、教师的操作原则是：客观、观察、不直接干涉而仅以语言引导、通过施压锻造团队凝聚力。

【班会总结】

今天，我们通过三个游戏体验了合作的重要性，也明白了所谓合作，就是为了共同做好一件事情，各有分工、互相商量、相互配合，有些事情只有合作才有力量，只有合作才能迈向成功。在我们日常生活、学习中，还有许多需要同学们合作的事情，愿我们能在今后的学习工作中同舟共济、合作成功！

最后，让我们在《众人划桨开大船》的歌声中结束本节课。

【班会延伸】

1、小组合作完成一件事（如共同完成一张海报、手抄报等）

2、在班级活动中，怎样才能实现有效合作？（如在拔河比赛、合唱比赛等活动中）