认识人民币教案

认识人民币

教材分析

《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第 5 单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对 100 以内数的认知，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对 100 以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。

学生分析

一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

设计理念

数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。

适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。课堂上以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线，让它们成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题；当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣。

教学内容：认识人民币

教学目标：

1、通过学习活动认识小面额人民币，并认识人民币的单位元、角、分；

2、认识1元=10角，1角=10分，并会做简单的单位换算；

3、体验数学与生活的密切联系，培养合理使用和爱护人民币的认识。教学重点：

认识小面额人民币以及元、角、分之间的换算关系。

教学难点：

运用元、角、分之间的关系进行兑换，体会一元钱的币值。

教学准备：

课件、小面额人民币、人民币学具等。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天孟老师给大家带来一个谜语。请看师：对。是钱，是人民币

钱在生活中的应用是很广泛的，而且里面还隐藏了许多的数学知识呢！

比如：世界各国的钱有很多种。美国的叫美元，英国的钱叫英镑，而我们中国使用的钱就叫人民币！今天，我们就一起来认识人民币！（板书：人民币）

1. 认识不同面值的人民币。

（1）提问：你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。

（2）分组活动。学生在小组内交流，教师了解学情。

（3）小组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。

师可以适当随机追问，如介绍一元时，提问：你是怎么看出它是一元的？还有什么特别的地方？有谁拿出的1元和他的不一样吗？有什么不一样？

瞧，我们国家的人民币有这么多呢！有些是纸做的，叫纸币（课件突

出显示纸币），有的是金属做的叫硬币（课件突出显示硬币）。

2．特征辨认。

师：这些人民币你们都认识吗？

师：（拿出装着真币的篮子）那好，老师来考考你们，（举起一张1元的纸币）这些人民币的面值是多少？

师：你是怎么看出来的呢？

生：上面写着数字“1”（回答不确切。结合其他特征说明。）

师：可能是1角、1分啊。（启发补充，还要看单位。）

师：对，有“壹圆”的字样。（每说出一个就把方法归结出来。）……

师：辨别（认识）人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。

师：这一张呢？（举起新版50元币。）

生：有毛主席的就有50元。（教师注意纠正。）

师：（举起新版100元）这一张也有毛主席啊，也是50元吗？

生：不是，是100元，因为它是红色的，最大，写着“壹佰”……师：对了，小朋友们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。那么，关键是看什么呢？（用手指着，结合例币小结每一种方法。）

小结：1、看数字；2、看单位。

（3）课件显示所有不同面值的人民币，指导学生认识。

（4）品德教育：除了数字和汉字，人民币上还有你熟悉的图案吗？师：在每张人民币上都印有一个共同的标志──国徽。国徽是我们祖

国的象征，你们爱自己的祖国吗？也应该爱护我们的人民币。

师：那么怎样做才是爱护人民币呢？（不能随意撕、画、折、踩、随便扔钱。）

（5）小测试：比眼力。（课件出示人民币的部分图案，让学生猜）抢答反馈小组活动的学习效果。

师：看，有一只不服气的跳跳熊要考考你们了。跳跳熊跳到哪张人民币旁边，就请你快快说出它的面值是多少，看谁答的又对又快！

课件演示跳跳熊，学生抢答。

同学们，我们现在的生活越来越富裕，可是我们中国还有很多地方，还有一些地区因为受自然灾害而贫穷落后

4．元、角进率。

师：人民币就像一家人，它们有不同的面值。而且，不同面值的人民币之间还有一些有趣的关系。

师：（举起1元纸币）看，这是──

师：你能拿出和我一样多的人民币吗？

生1：一个1元的硬币。

师：对，1元有纸币，还有硬币。

生2：两张5角的（纸币硬币）。

师：（疑惑地）为什么两张5角和1元一样多呢？

生：因为两张5角合起来就是10角，10角就等于1元。

师：可见，1元就等于10角。

（板书“1元＝10角”）

5）试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。

请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。

按质地可以分硬、纸币分：

（硬币零散容易丢面值小但不易破损，纸币轻便面值大但很容易破损）

（要爱惜人民币）

◆按元、角、分（单位）进行分类的：评价后说明：元、角、分就是人民币的单位。师板书：元、角、分。生齐读。

◆按数字分：有1、2、5几种数字

观察一下这些钱的数字，有没有发现奇怪的地方？为什么都是1、2、5呢？而没有其它的数字？

师生一起发现规律：以元、角、分为单位的人民币，面值只有1、2、5这三种。

钱上面的数字相同，钱的面额为什么不同呢？

学生讨论后，师说明：数字相同单位不同，钱的面额也不同。

（2）、了解1角=10分

你觉得在你的学具袋中面值最小的钱是哪一种？

学生可能能找到，也可能找不到。

老师介绍。面值最小的应该一分钱。单位是分的人民币还有2分和5分。但是，现在社会发展了，一分钱、两分钱、五分钱也很少用了。一分钱和一角钱之间有什么关系呢？课件出示：数一数，记一记。10个1分就是1角。（板书：1角＝10分）

分面值的钱随着社会的发展和生活水平的提高，现在在生活中已经很少用了，1分钱虽然很少，但是你知道吗：一分钱虽然少，但积少成多。如果全国13亿人每人节约一分钱，会有1300万元这么多！这1300万元大约可以建130所希望小学；可以帮助32500名失学儿童重返校园；如果绿化我们的祖国，大约可以捐种260万棵小树苗。一分钱的作用大不大呀？所以，我们不能因为一分钱少而浪费它。

同学们都通过捐款、捐物表达了对灾区人民的一点爱心！大家也有一颗善良、乐于助人的爱心！

刚才同学们说到为灾区的小朋友捐助的时候，有的同学说捐了钱，灾区的笑笑小朋友得到了同学们的捐助，心里非常高兴。瞧，她带了1元零用钱来买文具了，请问，可以买些什么学习用品呢？给笑笑出出主意吧。

真没想到，一元钱能做这么多事，我们在生活中应该要注意节约用钱。合理使用零花钱。

请小朋友们把钱推到左上角，将书翻到第 56页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样？（课件显示。）小结：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以使用的。

实践应用

师：老师有一个建议，我们回家可以和爸爸、妈妈商量商量，真的给你们10元钱，到商店里亲自去实践实践，看都可以买些什么东西。你愿意吗？回来后可要把你们买东西的情况告诉老师和同学呦！